一、 简单磁现象

一、 简单磁现象

图14－1－1

磁体与磁极

1．磁性：物体能够吸引由________、________、________等制成的物品，就说它具有磁性。

2．磁体：具有________的物体。

3．磁极：磁体上磁性__________的两个部位称为磁极。

(1)磁极包括________极和________极。

(2)磁极总是成对出现的，不可能单独存在。

4．磁化：使原来________________的物体有了________的过程叫作磁化。

磁性材料

1．定义：能够被________的物质统称为磁性材料。

2．分类

磁性材料?

???? 磁材料：被磁化后能长期保持磁性 磁材料：被磁化后不能长期保持磁性 类型一 判断物体有无磁性

例1 为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下小实验，其中不能达到目的的是

( )

A ．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性

B ．用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性

C ．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性

D ．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性

[方法指导]判断条形物体是否有磁性的三种方法

(1)把条形物体靠近小铁钉或铁屑，若发生吸引现象，则它具有磁性，否则无磁性。

(2)用细线把条形物体悬挂起来，使其自由转动，若静止时，总是一端指南，另一端指北，则它具有磁性，否则无磁性。

(3)把条形物体的两端分别靠近另一个磁体，若发生吸引和排斥现象，则它具有磁性，若只发生吸引现象，则无磁性。

类型二探究磁体磁极的特点

例2 如图14－1－2所示，水平放置的一根条形磁体一端吸着一枚较重的铁钉，若用另一根同样的条形磁体的S极与原来磁体的N极靠拢，可能出现的现象是()

图14－1－2

A．铁钉吸得更牢

B．铁钉落下

C．铁钉尖端被吸向右端磁体

D．铁钉尖端被吸向左端磁体

[易错辨析]磁极总是成对出现的，不可能单独存在。一个磁体摔成两半后，变成了两个磁体，每个小磁体都有两个磁极：N极和S极。两个磁体合成一个磁体后，也只有两个磁极，

中间部分磁性最弱。

课堂反馈

[简单磁现象]

1．如图25－1所示，磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫________。如果把它悬挂起来，使之能自由转动，静止时指南的一端叫作________极，指北的一端叫作________极。

图25－1

2．以下一些物体：铁屑、铜线、回形针、银币、缝衣针、铝片，根据能否被磁化可以分为两类。可磁化类：______________；不可磁化类：________________。

3．我国古代很早就发现了磁石的指向性，并制成了早期指向仪器________。电冰箱门上装有密封条，它使用了________材料，而磁带和磁卡则是利用了所用材料能够被________的原理。

4．一条形磁体不慎从中间断为两段，则两段的磁性是()

A．两段都没有磁性B．一段只有N极，一段只有S极

C．每段都有N、S极D．以上三种情况都有可能

5．为了判断一根铁棒是否具有磁性，小明进行了如下四个实验，根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是()

图25－2

初中物理北师大版九年级全一册第十四章第一节简单磁现象

初中物理北师大版九年级全一册第十四章一简单磁现象 一、单选题 1.我国是对磁现象认识最早的国家之一，公元前4世纪左右成书的《管子》中就有 “上有磁石者，其下有铜金”的记载，你认为“铜金”是指() A. 金属铜 B. 黄金 C. 铜和黄金 D. 钢铁类物质 2.用一块条形磁体的N极沿同一方向摩擦一枚粗缝衣针若干次，使缝衣针磁化，如图 甲。然后把这枚缝衣针用细线悬挂起来，如图乙。下列说法中正确的是() A. 缝衣针磁化后，针尖部分是S极 B. 缝衣针停止运动后，针尖指向南方 C. 缝衣针停止运动后，针尖指向北方 D. 缝衣针停止运动后，针尖指向不确定 3.如图是把A、B、C三块钢块悬挂起来，并让它们彼此 靠近时的情况，则下列判断正确的是() A. 若A、C靠近，可能会相互排斥 B. 若A、C靠近，一定会相互吸引 C. 因为A、B吸引，B、C相互排斥，所以只有B是磁体 D. 因为A、B吸引，B、C相互排斥，所以A、B、C一定都是磁体 4.用钢棒的一端去接近磁针时，两者互相排斥，则() A. 它们原来都具有磁性 B. 它们原来都没有磁性 C. 钢棒有磁性，磁针没有磁性 D. 钢棒可能有磁性，也可能没有 5.两个钢棒靠近时相互吸引，那么() A. 两个都具有磁性 B. 只有一个有磁性 C. 至少一个有磁性 D. 没有具体说明，无法判断

6.如图所示，弹簧测力计下挂着条形磁铁P，其正下方的水平地面上放 着条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态。已知P和Q的重力分别为 G和3G，若弹簧测力计的示数为2G，则下列说法正确的是() A. P的上端为S极，下端为N极 B. 地面对Q的支持力大小分别为2G C. P和Q之间没有作用力，因为二者没有相互接触 D. 如果将Q翻转180°进行上下对调，弹簧测力计的示数 将介于G和2G之间 7.一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有N极的个数为() A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 8.一个金属小球从斜面顶端由静止开始滚下，到达水平桌面 后受条形磁体吸引，不再沿直线运动，如图所示。下列判 断正确的是() A. 该实验所用的金属球可能是铜球 B. 小球在斜面顶端时，重力和支持力是一对平衡力 C. 小球从斜面滚下的过程中，动能转化为重力势能 D. 小球运动的过程中，运动状态不断改变 9.下列现象中能用磁极间的相互作用力来解释的是() A. 地毯中夹有钢丝 B. 油罐车尾部常拖有一条铁链 C. 电视里讲解棋类比赛时，棋子可以粘在竖直悬挂的棋盘上 D. 电脑屏幕上会吸附灰尘 10.磁共振成像是一种较新的医学成像技术，它采用强静磁场和变化磁场使人体组织成 像。若携带金属物做磁共振成像，强静磁场会吸引铁质物品，变化磁场会使携带的金属中产生感应电流，从而使金属发热面灼伤病人，重则危及生命。上述说明中，没有涉及的知识是() A. 铁在磁场里会被磁化 B. 磁能生电 C. 同名磁极相互排斥 D. 电流的热效应 二、填空题

15.1简单磁现象教案2 (新版)北师大版

《简单磁现象》 教学目的： 1、知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2、知道磁极间的相互作用。 3、知道磁化现象。 教学重点： 知道磁体的指向性和磁极间的相互作用。 教学难点： 磁化现象。 教具： 两种磁铁，小磁针，一小堆大头针，铁屑，金属勺子，玻璃片，铜片，金属圆柱体，（镍币），铁架台，铁钩子，细线等。 教学过程： 1、提问引入新课。 提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？ （吸引铁的东西） 问：指南针有什么作用？ （指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。） 进一步提问引入新课： 磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节磁现象 2、进行新课 （1）认识永磁体的磁现象 提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。 演示实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。 提问：磁铁能吸引哪些物质？ （磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币） 教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论： 板书：一、磁体的基本性质： 1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。 具有磁性的物质叫做磁体。 提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。 演示实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？ （观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）。 教师归纳并板书： 2、两极性：磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。

高中物理新人教版选修3-1同步练习：第3章 第1节 磁现象和磁场

第1节磁现象和磁场 1．磁场是一种物质吗？ 磁场是磁体周围客观存在的一种物质，磁场和电场一样都属于场类物质，尽管人眼看不见，但它是自然界物质存在的一种形式． 2．磁场的基本特性是什么？ 磁场的基本特性是对放入磁场中的磁体或电流以及运动电荷有力的作用．3．哪些物质产生磁场？ 产生磁场的地方有磁体的周围、电流的周围及变化电场的周围(我们以后将学到)． 4．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 5．地磁场的分布大致上就像一个条形磁体的磁场；地球表面上磁场的方向大致是从南到北． ?基础巩固 1．(多选)关于磁场的下列说法正确的是(BD) A．磁场和电场一样，是同一种物质 B．磁场最基本的性质是对处于磁场里的磁体或电流有磁场力的作用 C．磁体与通电导体之间的相互作用不遵循牛顿第三定律 D．电流与电流之间的相互作用是通过磁场进行的 解析：磁场是客观存在的一种特殊物质，其性质就是对放入其中的磁体或电流产生力的作用．磁场力也是一种性质力，当然遵循牛顿运动定律，电流具有磁效应，通过各自产生的磁场发生相互作用，所以答案选BD. 2．磁铁吸引小铁钉与摩擦过的塑料尺吸引毛发碎纸屑两现象比较，下列说法正确的是(D) A．两者都是电现象 B．两者都是磁现象 C．前者是电现象，后者是磁现象 D．前者是磁现象，后者是电现象 解析：磁铁吸引小铁钉是靠磁铁的磁场把铁钉磁化而作用的，是磁现象；摩擦过的塑料上带电荷是周围产生电场而吸引毛发碎纸屑的，是电现象．3．奥斯特实验说明了(C) A．磁场的存在 B．磁场的方向性 C．电流可以产生磁场 D．磁体间有相互作用 解析：本题考查奥斯特实验，奥斯特实验中电流能使静止的小磁针发生偏转，说明电流周围能产生磁场．故正确选项为C. 4．磁性水雷是用一个可绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是(B) A．磁体的吸铁性 B．磁极间的相互作用规律 C．电荷间的相互作用规律 D．磁场对电流的作用原理

电与磁第一节磁现象磁场习题(带答案)-人教版物理九年级第二十章 (2)

磁场 知识点：磁现象 1．如图是条形磁体的磁感线分布，图中的E 、F 、P 、Q 四点，磁场最强的是（ ） A ．E 点 B ．F 点 C ．P 点 D ．Q 点 2．如图所示的四个实验中，能确定钢棒具有磁性的是（ ） A ．①② B ．③④ C ．①③ D ．②④ 3．如图所示，在水平地面上的磁体上方，有挂在弹簧测力计上的小磁体（下部N 极）．小辉提着弹簧测力计向右缓慢移动，挂在弹簧测力计上的小磁体下端，沿图示水平路线从A 缓慢移到B ．则图乙中能反映弹簧测力计示数F 随位置变化的是（ ） A ． B ． C ． D ． 4．如图所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右侧的乙为软铁棒，A 端是电 源的正极．下列判断中正确的是（ ） A ．甲、乙都被吸引 B ．甲被吸引，乙被排斥 C ．甲、乙都被排斥 D ．甲被排斥，乙被吸引 5．如图所示实验，下列对有关实验的解释正确的是（ ） A ．甲图中的实验可得出磁铁异名磁极相斥 B ．乙图中的奥斯特实验说明了电流周围存在磁场 C ．丙图中的实验可得出电流越大，电磁铁的磁性越弱 D ．丁图中的测电笔接触零线氖管一定发光 知识点：磁极的判断 6．如图所示，甲乙两小磁针在一根磁铁附近，下列判断正确的是（ ） A ．甲小磁针左端是S 极，乙小磁针左端是N 极 B ．甲小磁针左端是N 极，乙小磁针左端也是N 极 C ．甲小磁针左端是S 极，乙小磁针左端也是S 极 D ．甲小磁针左端是N 极，乙小磁针左端是S 极 7．为了判断一根铁棒是否具有磁性、小明进行了如下四个实验， 根据实验现象不能确定该铁棒具有磁性的是（ ）

A ．将悬挂的铁棒多次转动，静止时总是南北指向 B ．将铁棒一端靠近小磁针，相互吸引 C ．将铁棒一端靠近大头针，大头针被吸引 D ．水平向右移动铁棒，弹簧测力计示数有变化 知识点：地磁场 8．地球是一个巨大的球体，下列图中有关地磁体的示意图正确的是（ ） A ． B ． C ． D ． 9．如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成．该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（ ） A ．银 B ．铁 C ．铝 D ．锌 10．如图蹄形磁体周围的磁感线分布图，在a 、b 、c 、d 四点中，磁场最强的是（ ） A ．a 点 B ．b 点 C ．c 点 D ．d 点 11．下列说法中正确的是（ ） A ．磁悬浮列车能够悬浮是利用了磁极间的相互作用 B ．奥斯特发现了通电导体周围存在磁场 C ．发电机在发电过程中电能转化为机械能 D ．地磁的N 极在地理的北极附近 12．下列说法中正确的是（ ） A ．磁场和磁感线都是真实存在的 B ．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到南极 C ．西方人最早发现地磁两极和地理两极并不重合 D ．扬声器、电磁继电器、电铃都应用了电磁铁 13．关于电与磁的有关知识，下列说法中正确的是（ ） A ．磁体间的相互作用是通过磁场发生的 B ．水平面内自由转动的小磁针静止时北极指向南方 C ．发电机是利用电磁感应现象工作的 D ．电磁铁磁性的强弱可以通过改变电流的 方向来控制 14．如图，羊角锤上有十字架一样的结构，中间嵌着磁铁，钉钉子时，把钉子嵌在里面， 磁铁会将它牢牢吸住，则钉子材料应选择（ ） A ．铝 B ．铜 C ．铅 D ．铁 15．如图，电源电压恒定，R 1为磁敏电阻，磁敏电阻的阻值随所处磁场的 强弱变化而变化，实验测得其变化关系如甲图所示，其中B 表示磁场的强 弱，单位为特斯拉（T ）．则在乙图中当R 1所处的磁场逐渐减弱时（ ） A ．R 1的阻值变大 B ．电压表的示数变小 C ．电流表的示数变小 D ．电流表的示数变大 16．有许多日常用品应用了物质的物理属性，下列说法正确的是（ ） A ．冰箱门吸应用了磁铁的磁性 B ．撑杆跳高应用了撑杆的弹性 C ．导线用铜物质制造是应用了铜的导热性 D ．炒锅用铁物质制造是应用了铁的导电性 17．关于电磁学的知识，下列说法错误的是（ ） A ．磁场和磁感线都是真实存在的 B ．电动机工作时将电能转化为机械能 C ．磁极间的相互作用是通过磁场发生的 D ．电磁起重机、电磁继电器都用到了电磁铁

高中物理选修3-1(人教版)练习：第三章 第1节 磁现象和磁场 含答案

1 磁现象和磁场 A级抓基础 1．关于地磁场的下列说法中正确的是( ) A．地理位置的南北极与地磁场的南北极重合 B．在赤道上的磁针的N极在静止时指向地理南极 C．在赤道上的磁针的N极在静止时指向地理北极 D．在北半球上方磁针静止时与地面平行且N极指向地理北极 答案：C 2．在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是( ) A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上 B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方 C．导线沿南北方向放置在磁针的正上方 D．导线沿东西方向放置在磁针的正上方 答案：C 3.如图所示为一电磁选矿机的示意图，其中M为矿石漏斗，D为电磁铁．在开矿中，所开采出的矿石有含铁矿石和非含铁矿石，那么矿石经过选矿机后，落入B槽中的矿石是________，落入A槽中的矿石是________．

解析：含铁矿石被电磁铁D磁化吸引，故落入B槽；非含铁矿石不受D的作用，故落入A槽． 答案：含铁矿石非含铁矿石 4．在超市里，顾客可以自己在货架上挑选商品，十分方便，但如果有人想拿了东西不付钱而偷偷溜走，那么出口处的报警器马上会鸣响报警，你知道这是为什么吗？ 解析：在超市中的每一件商品上都有一小片带磁性的商标，当经过出口时，那里的磁性探测器便检测出来并发出报警，只有当你付款后，售货员用一种特别的“消磁”装置将商标上的磁性消除，探测器才会让你把商品带出超市． B级提能力 5．如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来．原来棋盘和棋子都是由磁性材料制成的．棋子不会掉落是因为( ) A．质量小，重力可以忽略不计 B．受到棋盘对它向上的摩擦力 C．棋盘对它的吸引力与重力平衡 D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面受到空气的浮力 答案：B

北师课改版 九年级全册十二章第一节简单磁现象练习题

第一节简单的磁现象 习题一、填空题 1．能长久地保留磁性的磁体叫______磁体，它有______磁体和______磁体两种。 2．指南针是我国古代______发明之一。早在公元前3世纪，我国就制成了世界上最早的指南工具______。 3．现代磁悬浮列车就是利用磁极间的相互______，将车身托起，这就大大减少了______，使列车能高速运行。 4．磁铁具有______和______的性质。 5．如图1所示，将挂着铁球的弹簧秤在水平放置的条形磁铁上自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数将______。 二、是非题 1．物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。( ) 2．磁铁的两端部分就是磁铁的磁极。( ) 3．将一根条形磁铁截成两段，一段是S极，另一段一定只有N极。( ) 4．一根铁棒在磁铁附近被磁化，当铁棒离开磁铁后，仍能保持磁性。( ) 5．普通机械手表不应该放在收音机、录音机和电视机旁边，以免被磁化。( ) 三、选择题 1．一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来[ ] A．一定有磁性，接近磁性的一端是S极；B．一定有磁性，但不能确定它的极性；C．一定没有磁性；D．不一定有磁性。 2．如图2所示，甲、乙两根钢棒，若用甲棒的A1端靠近乙棒的A2端时，有吸引作用；若用甲棒的A1端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的

是[ ] A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性； B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性； C．甲、乙两棒都有磁性； D．甲、乙两棒都没有磁性。 3．下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是[ ] A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引； B．将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥； C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化； D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。 简单的磁现象答案一、1．永、天然、人造2．四大、司南3．排斥、摩擦阻力4．磁性、指南北方向5．从大到小再逐渐变大二、1．×2．×3．×4．×5．√三、1．D 2．A 3．B

第1节《磁现象和磁场》学案

第1节《磁现象和磁场》学案 基础知识1、磁现象 天然磁石的主要成分是，现使用的磁铁多是用、、等金属或用制成的。天然磁石和人造磁铁都叫做，它们能吸引的性质叫磁性（。磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。能够自由转动的磁体，静止时指的磁极叫做南极（S极），指的磁极叫做北极（N极）。 2、电流的磁效应 （1）自然界中的磁体总存在着个磁极，同名磁极相互，异名磁极相互。 （2）丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时。 3、磁场：磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过 发生的。 4、磁性的地球：地磁南极在地理极附近，地磁北极在地理极附近。 巩固练习 1、奥斯特实验说明了（） A、磁场的存在 B、磁场具有方向性 C、通电导线周围存在磁场 D、磁体间有相互作用 2、下列关于磁场的说法中，正确的是( ) A、只有磁铁周围才存在磁场 B、磁场是假想的，不是客观存在的 C、磁场只有在磁极与磁极、磁极和电流发生作用时才产生 D．磁极与磁极，磁极与电流、电流与电流之间都是通过磁场发生相互作用 3、磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用示意图，以下正确的是（） A、磁体磁场磁体 B、磁体磁场电流 C、电流电场电流 D、电流磁场电流 4、首先发现通电导线周围存在磁场的物理学家是( ) A．安培B．法拉第C．奥斯特D．特斯拉 5 、在做奥斯特实验时，下列操作中现象最明显的是 A、沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上 B、沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方 C、电流沿南北方向放置在磁针的正上方 D、电流沿东西方向放置在磁针的正上方 6 关于地磁场，下列叙述正确的是（） A．地球的地磁两极和地理两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的北极 C．地磁的北极与地理的南极重合D．地磁的北极在地理南极附近 1

第一节磁现象和磁场

第一节磁现象和磁场 一．教学目标 〔一〕知识与技能 1．了解磁现象，明白磁性、磁极的概念。 2．明白电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3．明白磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间差不多上通过磁场发生相互作用的.明白地球具有磁性。 〔二〕过程与方法 利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去明白得磁场的客观实在性。〔三〕情感态度与价值观 通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，表达砂现象的广泛性 二．重点与难点： 重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 难点：磁现象的应用 三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针假设干、投影仪 四、教学过程： 〔一〕引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁 现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。本 章共二个单元。第一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。 复习提咨询，引入新课 ［咨询题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极. ［咨询题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引. ［咨询题］两个不直截了当接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？［学生答］磁场. ［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。 〔二〕新课讲解-----第一节、磁现象和磁场 1．磁现象 〔1〕通过介绍人们对磁现象的认识过程和我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用来认识磁现象 〔2〕能够通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。【板书】磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体 中磁性最强的区域叫磁极。 2．电流的磁效应 〔1〕介绍人类电现象和磁现象的过程。 〔2〕演示奥斯特实验：让学生直观认识电流的磁效应。做实验时能够分为四种情形观看并记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电流分不由南向北流和由北向南流；水平电流在小磁针的正下方时，让电流分不由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也能够留下咨询题让学生摸索。 了解电流的磁效应的发觉过程，表达物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实验)，认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门)，为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也能够生电)奠定了基础。 【板书1】磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.〔与电荷类比〕

第一节简单的磁现象 教案

第一节简单的磁现象教案 Section 1 simple teaching plan of magnetic ph enomena

第一节简单的磁现象教案 前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 （一）教学目的 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 （二）教具 各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。 （三）课前准备 以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，教师加以补充，然后要求学生将实验器材放好，供课堂实验用。

（四）教学过程 1.提问引入新课。 提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？ （吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。） 进一步提问引入新课： 磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节简单的磁现象 2.进行新课 （1）认识永磁体的磁现象 提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。 学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。 提问：磁铁能吸引哪些物质？ （磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）

第三章磁场第1节磁现象和磁场(详细答案)

第三章磁场 第1节磁现象和磁场 1．磁体吸引铁质物体的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体，磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极． 2．奥斯特实验是将导线沿南北方向放置在磁针的上方，通电时磁针发生了转动．此实验说明电流周围存在磁场． 3．磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的． 4．(1)地球本身是一个大磁体，它的N极位于地理南极附近，S极位于地理北极附近． (2)地球的地理两极与地磁两极并不重合，磁针的指向与南北方向有一个夹角，这个夹角称做磁偏角 5．发现电流周围存在磁场的物理学家是() A．奥斯特B．焦耳C．张衡D．安培 答案 A 6．下列关于磁场的说法正确的是() A．磁场最基本的性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用 B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在的，是人们假想出来的一种物质 C．磁场是客观存在的一种特殊的物质形态 D．磁场的存在与否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无 答案AC 解析磁场虽看不见、摸不着，但其是客观存在的，不随人的意志而转移，它是一种特殊的物质形态，最基本的性质是对处于其中的磁体和电流有力的作用． 7．磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的相互作用的示意图，以下正确的是() A．磁体?磁场?磁体 B．磁体?磁场?电流 C．电流?电场?电流 D．电流?磁场?电流 答案ABD 解析磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的相互作用都是通过磁场来传递的． 【概念规律练】 知识点一磁场 1．以下说法中正确的是() A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的 B．电流与电流间的相互作用是通过电场产生的 C．磁体与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的 D．磁场和电场是同一种物质 答案 A 解析电流能产生磁场，在电流的周围就有磁场存在，不论是磁极与磁极间还是电流与电流间、磁体与电流间，都有相互作用的磁场力．磁场是磁现象中的一种特殊物质，它的基本性质是对放入磁场中的磁体、电流有磁场力的作用；而电场是电荷周围存在的一种特殊物质，其最基本的性质是对放入电场中的电荷有电场力的作用，它不会对放入静电场中的磁体产生力的作用，因此，磁场和电场是两种不同的物质，各自具有其自身的特点．所以只有A 正确．

第一节磁现象磁场

第二十章电与磁 第1节磁现象磁场（第一课时） 学习目标（1分钟） 1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。 2.知道磁极间的相互作用。 3. 通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。自主学习（10?15分钟）阅读教材，解决下列问题： 1. 什么叫做磁性？什么物体叫磁体？ 2?什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？ 3. 如何区分N极和S极？您能想出几种方法？当堂检测（7?8分钟） 1. 具有磁性的物体叫做____________ 。条形磁体两端的磁性 ________ ，中间部分的磁性 。 2. 磁体上磁性最强的部分叫________ ，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫________ 极, 用符号 _______ 表示，指北的一端叫 __________ 极，用符号________ 表示。 3. 把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（） A. 钢条一定具有磁性 B. 钢条一定没有磁性 C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性 D.以上说法都不对 4. 悬浮列车是利用______________________________ 的原理从铁轨上浮起来的。 巩固提高（7?8分钟） 1. 用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出的两个例子 2. 磁极间的相互作用规律是__________________ 3. 下列说法正确的是（） A. 磁体之间只有接触才能产生相互作用 B. 磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱 C. 实验表明，磁体能吸引1元硬币，则硬币一定是铁做的 D. 把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用 4. 体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁 制的，并从实验室借来磁铁吸一下, “吸一下”这一过程属于科学探究中的（ A.提问 B.猜想 C. 实验 D. 得出结论 5.如图1 ,将铁钉放在某矿石附近, 铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（) A.导电性 B. 磁性 C. 弹性势能 D. 隔热性 6. 目前我国正在实施“登月工程”。月球表面没有空气，没有磁场，引力为地 球的六分之一，宇航员登上月球，___________用指南针辨别方向，__________ 轻而易举 地提起150kg的物体。（均选填“能”或“不能”） 问题交流（2?3分钟）课后反思（1?2分钟）

九年级物理全册第十四章电磁现象一简单磁现象教案(新版)北师大版

一、简单磁现象 教学目标 知识要点课标要求 1．简单的磁现象了解简单的磁现象 2．磁极间的作用规律通过实验认识磁极及磁极间的相互作用 教学过程 新课引入 播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。 合作探究 探究点一几个磁概念 活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？ 活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。 总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。

归纳总结： 磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。 磁体：具有磁性的物体称为磁体。 活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。 活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？ 归纳总结： （1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同； （2）磁体上磁性最强的部分为磁极。磁体上有两个磁极。指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。 （3）磁体具有南北指向性。 知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。 活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。 归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引． 典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（） A B C D

2018-2019学年高中物理 第三章 磁场 第1节 磁现象和磁场学案 新人教版选修3-1

第1节磁现象和磁场 1．知道磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的．2．了解电流的磁效应及其发现过程．3．了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点． 一、磁现象、电流的磁效应 1．天然磁石和人造磁体都叫做永磁体，它们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫做磁性． 2．磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做磁极．能够自由转动的磁体，例如悬吊着的磁针，静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N 极．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 3．丹麦物理学家奥斯特于1820年发现了电流的磁效应，首次揭示了电和磁的联系． 二、磁场、地球的磁场 1．磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，都是通过磁场发生的． 2．磁体、通电导体周围都存在磁场．磁场是物质存在的一种形式，是看不见、摸不着、但却真实存在的特殊物质． 3．地磁场：地球本身是一个磁体，N极位于地理南极附近，S极位于地理北极附近．4．磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，因此，磁针并非准确地指向南北，其间有一个夹角，这就是地磁偏角，简称磁偏角． 判一判(1)磁场是看不见、摸不着的一种物质．( ) (2)我国古代四大发明中，涉及磁现象应用的发明是指南针和造纸术．( ) (3)电荷与电荷之间的相互作用是通过电场发生的，磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的．( ) (4)指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产生了巨大的影响，指南针指南是因为地球是个大磁体，它对指南针有力的作用．( ) (5)地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．地球的地理两极与地磁两极重合．( ) 提示：(1)√(2)×(3)√(4)√(5)× 想一想指南针指向南方的是N极还是S极？地球上任何位置都可以用指南针辨别方向吗？ 提示：由于地磁场方向由南向北，故指南针指向南方的是S极．由于地磁南北两极点的

(九年级物理教案)简单的磁现象

简单的磁现象 九年级物理教案 ____(省、市、区、县)窑湾中学温立虎 （一）教学目的 1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2．知道磁极间的相互作用。 3．知道磁化现象。 （二）教具 各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。 （三）课前准备 以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，教师加以补充，然后要求学生将实验器材放好，供课堂实验用。 （四）教学过程 1.提问引入新课。

提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？ （吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。） 进一步提问引入新课： 磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节简单的磁现象 2.进行新课 (1)认识永磁体的磁现象 提问：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。 学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。 提问：磁铁能吸引哪些物质？ （磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币） 教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论： 板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。

提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论？ （观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强） 教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。 提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。 演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。 提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？ （都是一端指南，一端指北） 教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S 极），一个叫北极（N极）。提问：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？

九年级物理全册第十四章第一节简单的磁现象习题(新版)北师大版.doc

磁现象的练习 一、知识点归纳总结： 1、磁性：磁体能吸引_____________ 等物质的性质（即磁体具有____性——磁体的基本性质） 2、磁体：定义：具有_______的物质 分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体 定义：磁体上磁性最____的部分叫磁极。一个磁体有_____个磁极。条形磁体磁极在________，中间的磁性最______，几乎没有磁性；圆形磁体磁极在圆面上。 3、磁极种类：水平面自由转动的磁体，静止不动时，指南的磁极叫________，指北的磁 极叫________。（因此磁体的另一个基本性质是：磁体具有________性。）作用规律：同名磁极_________，异名磁极__________。 说明：最早的指南针叫司南。一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在____个磁极。 4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体___________的过程。 ②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为______材料。钢被磁化 后，磁性能长期保持，称为_________材料。所以制造永磁体使用_____，制造电磁铁的 铁芯使用________。( 电磁体通电有磁性，断电就没磁性。) 5、磁性材料的应用：软磁材料应用：_____________________________________________ 硬磁材料应用:______________________________________________ 6、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断。④根据磁极的磁性最强判断。 7、使原本具有磁性的物体失去磁性的过程叫退磁。退磁的好办法是________________ 1、定义____________存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。 电流我们看不到，但可以通过电流的效应（灯泡发光情况）认识它。这种方法叫_____法。磁场看不见、摸不着我们也可以根据它所产生的作用来认识它。说出你的办法_____________________________________________________ 2 、基本性质：____________________________________ 。磁极间的相互作用就是通过 ____________而发生的。 3 、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时______极所指的方向（小磁针______极所 受磁力的方向）就是该点磁场的方向。 4 、磁感应线： ①定义：在磁场中画一些有方向的曲线来描述磁场的方向和分布情况。任何一点的曲线方 向都跟放在该点的磁针____极所指的方向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的________出来，回到磁体的______。 ③典型磁感线： ④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。 但磁场客观存在。

第九章第一节《简单的磁现象》教学设计

第九章电与磁第一节《简单的磁现象》教学设 计 教学目标： 一. 知识与技能：知道磁体有磁性和指向性，磁极间的相互作用, 磁化现 象。 二. 过程与方法：通过师生间的交流与合作、培养学生实验探究能力及归 纳、总结、语言表达等能力 三.态度与价值观：培养学生的动手能力，进行爱国主义教育。 重点：了解磁性和磁性的应用、知道磁极间的相互作用。 难点：运用磁极间的相互作用解释有关现象和磁化以及磁化方法。 课前延伸： 1．磁极 （1）磁极：磁体的_____________的能力_____________，这两个部位叫做磁极。 （2）磁极的命名：将一个磁体悬挂起来，自由静止时指南的那个磁极叫做_____________；指北的那个磁极就叫做_____________。 （3）磁极间的相互作用规律：异名磁极相互_____________，同名磁极相互_____________。 2．磁化 一些物体在_____________的作用下会_____________的现象叫做磁化。3.磁性 ____________是磁性，那磁性的应用：_______________________________________________ 思考：通过预习你学到了什么 自学检测： 1钢条一端去接近小磁针,如果小磁针被吸引过来，下列判断正确的是（） A.钢条一定有磁性 B.钢条一定没有磁性 C.钢条可能有磁性 D.以上说法都不正确 2磁体的特征是（） A.与带电体一样，有吸引轻小物体的性质 B.只能吸引铁不能吸引其他金属 C.能够吸引铁、钴、镍和其他磁性材料 D.只能吸引异性磁极

3我国古代有四大发明，其中如图9-1-1所示的__________就是古代四大发明之一，它静止时具有指__________的性质。 图9-1-1 4(2006山东临沂，4)电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了______________的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被______________的原理 课内探究： 探究一：将课前准备的铁片、铜片、铝线、玻璃片、钢锯片等器材放在桌上，用条形磁体分别接近它们，观察发生的现象。 _______________________________________________ 在一张白纸上撒上一些大头针，将条形磁体或蹄形磁体平放于其上，然后提起磁体，并轻轻抖动观察并叙述看到什么现象，并讨论现象产生的原因。 往条形磁体上均匀地洒一些细铁屑，轻轻振动磁体，可以观察到磁体 ____吸引的铁屑最多，而____几乎没有吸引铁屑，这说明磁体上各部分的磁性强弱不同，____的磁性最强，所以磁体有____磁极 想一想，如果不小心把条形磁体摔成两段，那么每一段有几个磁极？ 为什么？ 探究二：用一条形磁体的S极慢慢靠近小磁针的S极，然后再慢慢靠近小磁针的N极，观察磁极间的相互作用 得出的结论：______________________________________________ 想一想：给你一根铁棒，你有几种方法判定它是否有磁性？ 方法一：______________________________________________ 方法二：______________________________________________ 探究三： ①将软铁棒、钢棒分别靠近甚至接触铁屑，观察能不能吸铁屑； ②将条形磁体的一端先后靠近软铁棒和钢棒的一端，观察有什么情况发 生

人教版 高中物理 选修3-1 第3章第1节 《磁现象和磁场》同步练习

第一节磁现象和磁场 一、多选题 1.关于电场与磁场,以下说法正确的是( ) A.电流周围存在的是电场 B.磁极周围存在磁场 C.磁极与磁极之间通过磁场而相互作用 D.磁极与电流之间一定没有相互作用 答案:BC 解析:电流能产生磁场,在电流的周围有磁场存在,不论是磁极和磁极之间还是电流与电流之间、磁极与电流之间,都有相互作用的磁场力,磁场是一种特殊物质,它的基本性质是对放入其中的磁体、电流有磁场力的作用。故本题的正确选项为B、C。 2.磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间相互作用的示意图,以下正确的是( ) A.磁体磁场磁体 B.磁体磁场电流 C.电流电场电流 D.电流磁场电流 答案:ABD 解析:磁体与磁体间、磁体与电流间、电流与电流间的相互作用都是通过磁场来发生的。 3.在电视台的围棋讲座中,棋子在竖直放置的棋盘上可以移动,但不会掉下来。原来,棋盘和棋子都是用磁性材料制成的。以下说法正确的是( ) A.棋子的质量小,重力可以忽略不计 B.棋盘对棋子的摩擦力与重力平衡 C.棋盘对棋子的吸引力与重力平衡 D.棋盘对棋子的吸引力与对棋子的弹力平衡 答案:BD 解析:对棋子受力分析如图所示,磁性棋子受到棋盘的吸引力而对棋盘产生压力,棋盘对

棋子有向外的弹力。重力使得棋子有向下滑动的趋势,因此棋子受到棋盘对它向上的静摩擦力,此力和重力平衡,使得棋子不会掉落。选项B、D正确。 4．关于磁极间相互作用，下列说法正确的是( ) A．同名磁极相吸引B．同名磁极相排斥 C．异名磁极相排斥D．异名磁极相吸引 答案：BD 解析：磁体之间的相互作用力遵循：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 5．磁力玻璃擦是目前很时尚的玻璃清洁器，其原理是利用异性磁极的吸引作用可使外面的一片跟着里面的一片运动，旧式磁力玻璃擦在使用时由于相对移动会导致前后两面的同性磁极间距较小，由于同性磁极相互斥力作用很容易脱落，其内部N、S磁极分布如图甲所示．经过改进后，新式磁力玻璃擦其内部的N、S磁极分布如图乙所示，使用时两片不易脱落，关于两种磁力玻璃擦脱落的主要原因，下列说法中正确的是( ) A．甲图中前后面的同性磁极间距较小，同性磁极相互斥力大，容易脱落 B．甲图中前后面的异性磁极间距较小，异性磁极相互引力大，不容易脱落 C．乙图中前后面的同性磁极间距较大，同性磁极相互斥力小，不容易脱落 D．乙图中前后面的异性磁极间距较大，异性磁极相互引力小，容易脱落 答案：AC 解析：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，甲图中前后面的同性磁极间距较小，同性磁极相互斥力大，容易脱落，乙图中前后面的同性磁极间距较大，同性磁极相互斥力小，不容易脱落，故A、C选项正确． 6．以下说法正确的是( ) A．只有两个磁铁相互接触时，才能发生相互作用 B．把一根条形磁铁从中间折断，则被分开的两部分只有N极或S极 C．极光现象与地球的磁场有关 D．人们代步的电动自行车中应存在磁体 答案:CD 解析:磁体的周围存在一种特殊的物质——磁场，磁铁间不接触时也可以通过磁场发生相互作用，故A错．无论将磁铁分得多么小，它总有N极和S极，迄今为止，还没有发现只有N极或S极的磁单极子存在(这一点与电荷不同)，故B错．极光现象是地磁场将射向地球