在职训练实施结果表

在职训练实施结果表部门项目班次人数时间费用备注预定实际预定实际预定实际预定实际预定实际预定单位：教育训练部：会计部：单位：教育训练部：会计部：

感统训练实践个案

感统训练实践个案 李彬 本学期，在教研组长的带领下，我们确定了感统教研的任务，即感统评估标准的修订。这项工作的完成对我们有非常重要的意义。首先，通过修订，使感统评估标准更加系统更加完善，在这过程中，我们的业务水平也会得到很好的提升。其次，此评估标准不仅能够很好的评估学生的进步情况，同时能使我们更好的了解学生的优劣势，指导我们制定更适合学生发展的训练计划。第三，通过评估，我们可以更直接的了解孩子的进步，进一步地验证我们所运用的训练方法的实用性和时效性。 一、评估标准的修改 现以“双脚跳”为例说明。 最初的时候我们确定从主动性、辅助、下肢动作、跳跃距离、连续性、耐力、是否快乐等方面对学生进行评估。通过一段时间的实践，我们发现，对于耐力领域的评估尚不够系统，对跳跃的距离和所用的时间无明确表述，经过我们感统组全体老师的研讨，进行了如下修改：将简单的以跳跃次数为标准修订为以在相同时间内连续跳跃的次数 为标准。 二、学生实例观察 现以学生高宇晖为例进行说明。

该学生为智障，本体觉发育迟缓，腰部肌肉僵硬，肢体协调能力较差，注意力集中时间短，所以对该生进行双脚跳训练以加强腰部和腿肌肉的锻炼及身体协调能力，改善该生注意力并培养儿童坚持不懈的良好品质。 在学期初对该生的初评中，我发现该生耐力、下肢、连续性、主动性等方面非常差，得分仅为0、1、1、1、分。通过分析，我找出了该生在双脚跳项目中的弱势，便根据此分析制订了训练方案，并在进行此项训练的过程中，重点针对以上的几方面的弱势进行强化训练。 以耐力训练项目为例进行说明。在耐力项目训练中，我重点加强对该生耐力的训练，采取蹲起（8分/组）、推小车（20米/组）等方法来锻炼其下肢肌力，并运用激励法、代币等方法来鼓励她，使其坚持完成训练任务。通过本学期的训练，我对高宇晖进行了末期测评，该生耐力得分为2分即在一分钟内可完成跳跃15次。通过运用此评估标准，我们清楚地看到了该生在耐力方面的进步。 其他方面的训练也如此。 附学生评估记录表

健身房教练第一次训练预约登记表

FIRST WORKOUT SHEET第一次训练预约登记DAY : DATE : CLUB：

第一次训练预约登记 FIRST WOUKOUT SHEET 使用者：会籍顾问、私人教练经理、私人教练 保管者：私人教练经理 此表记录的新会员：金卡（G）、银卡（S）会员、VIP（有免费私教）；（所有有免费私人教练课时的会员） 半年卡以下（F）、周卡、日卡、公司卡的人员除外 第一次训练记录表(第一次体能定位表) 是用于记录和跟进所有新会员的分配, 确保每一位新会员经过私人教练经理的相对合理的分配，再与具体某私人教练接触,私人教练应确保其会员在进入俱乐部锻炼的一个月内上完两次免费课时, 反之, 免费课时将自动作废。 会籍顾问 ●至少提前12小时（临时约课例外）填入时间、会员姓名、会员卡号、会员类别、联系电话及建议并通知私人教练经理。 ●以上信息只能在此表上出现一次 ●临时约课，同样按规定填写之后，带客人找私人教练（教学部）经理或助理。（经理在必须找经理） ●检查销售卡数与会员数目 私人教练经理/助理 ●按照UP系统分配私人教练，填入私人教练姓名，并通知该私人教练。（UP系统：同一阶段同时入职的教练，分配均等；成功率；上班时间） ●如为临时约课，在安排教练后，补添该表。如上班教练均在上课，原则上不得排给非上班教练及巡场教练。VIP客人除外。 ●将每日分配及完成情况汇总并填入月综合统计表 ●每月底核查此表，将未出席会员延续到两月新表，将此表存档。 私人教练 ●每日上班及下班前检查此表上自己是否有预约，看到后在自己姓名上用黄色笔标出。 ●正确填写使用时间，会员是否出席，如未出席，填好下次预约时间。 ●下班前检查会员已出席用黄色笔在会员姓名和使用时间上标出，未出席用蓝色笔在使用时间上标出。 ●私人教练上班前查看预约，如本人不在俱乐部而有私教需要预定，请先通过电话查询该表中确定无安排，如时间冲突以该表预约为先。 ●教练未及时在该预约表前10分钟到场，无论经理是否通知到本人，都由教练本人负责（预约时间在非上班时间除外） ●如果会员没有按期上完免费课，其免费课作废，有私人教练及时通知。 注意： 1．各部门按规定位置填写，不得交叉填写 2．会籍顾问不得推荐教练，应由私人教练部经理根据UP系统确定

公司普通员工培训实施办法

四、普通员工培训实施办法 （一）培训目标 第一条本细则是人事部门进行人员培训时的主要参考依据。 第二条凡计划培训时，首先确定这一培训是新进员工培训还是在职培训。 第三条培训目标的具体内容： 1.提高在职人员的工作效率； 2.通过培训改进员工工作表现； 3.为在职人员未来发展或变动工作作准备； 4.通过培训使员工有资格晋升； 5.减少意外，加强安全的工作意识； 6.改善在职人员的工作态度，尤其改变浪费的习惯； 7.改善材料处理加工方法，以打破生产技术上的局限性； 8.培训新进员工以适应其工作； 9.教导新员工了解全部生产过程； 10.培养在职人员的指导能力，以便在企业扩大规模时指导新进员工。 （二）培训内容 第四条确定培训目标后，须确定培训的内容；下列各项，可以帮助在职人员了解其义务、责任与学习态度；普通员工培训主要包括以下内容： 1.技术或工作方法的指导； 2.关于安全操作方面的指导； 3.通过一项技术或（和）一种方法使在职工作人员减少材料浪费； 4.教导材料处理方法； 5.在学习时训练机器设备操作方法； 6.学习员工工作标准； 7.改进或改变工作态度。 （三）培训形式 第五条教育培训还须考虑培训形式——有了正确的培训形式，方可达到培训目标。 第六条教育培训可采取以下形式： 1.脱产培训与在职培训相结合； 2.专职教师和兼职教师相结合； 3.实地工作培训和教室授课相结合。 （四）教学方法 第七条本公司业务员的教育培训的教学要可采用授课和示范方法两种相结合形式。 第八条在选择授课方法时，须注意以下两点： 1.授课是传授知识的最佳方法； 2.示范是教导技能的最佳方法。 第九条计划教育学时须考虑以下几点： 1.教学主题是只需要一次特别讲课还是需要一系列讲课； 2.教学之后是否需要讨论； 3.教学主题是否需要示范。 （五）培训视听教具

服务管理普通员工培训实施办法

服务管理普通员工培训 实施办法 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

普通员工培训实施办法 （一）培训目标 第一条本细则是人事部门进行人员培训时的主要参考依据。 第二条凡计划培训时，首先确定这一培训是新进员工培训还是在职培训。第三条培训目标的具体内容： 1.提高在职人员的工作效率； 2.通过培训改进员工工作表现； 3.为在职人员未来发展或变动工作作准备； 4.通过培训使员工有资格晋升； 5.减少意外，加强安全的工作意识； 6.改善在职人员的工作态度，尤其改变浪费的习惯； 7.改善材料处理加工方法，以打破生产技术上的局限性； 8.培训新进员工以适应其工作； 9.教导新员工了解全部生产过程； 10.培养在职人员的指导能力，以便在企业扩大规模时指导新进员工。（二）培训内容 第四条确定培训目标后，须确定培训的内容；下列各项，可以帮助在职人员了解其义务、责任与学习态度；普通员工培训主要包括以下内容： 1.技术或工作方法的指导； 2.关于安全操作方面的指导； 3.通过一项技术或（和）一种方法使在职工作人员减少材料浪费； 4.教导材料处理方法； 5.在学习时训练机器设备操作方法； 6.学习员工工作标准； 7.改进或改变工作态度。 （三）培训形式 第五条教育培训还须考虑培训形式——有了正确的培训形式，方可达到培训目标。 第六条教育培训可采取以下形式： 1.脱产培训与在职培训相结合； 2.专职教师和兼职教师相结合； 3.实地工作培训和教室授课相结合。 （四）教学方法 第七条本公司业务员的教育培训的教学要可采用授课和示范方法两种相结合形式。 第八条在选择授课方法时，须注意以下两点： 1.授课是传授知识的最佳方法； 2.示范是教导技能的最佳方法。

感统训练案例

教学内容：感统训练、注意力训练、语言训练、心理辅导 一、感觉统合失调的原因： 人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。; 二、儿童感觉统合失调的表现： 多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，对别人的话听而不闻，丢三拉四，做事拖拉，胆小，怕黑，粘人，挑食偏食，爱哭，吮手，咬手指，语言发展迟缓，阅读或数学学习困难，固执、情绪难以控制，和同伴交往困难，身体协调不良，精细动作不良。。。。。。 三、感统训练的方法和效果 儿童感觉统合训练首先由专家测查孩子的感觉统合失调程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。 四、成都小海龟感统训练案例 林杉男孩 7岁2个月 测查情况前庭觉<10 触觉45 本体感26 学习能力25 重度失调 早期情况剖腹产，小时候没有爬行过。 训练前的主要表现：注意力不集中，多动，挑食，尿床，做作业拖拉，吃饭时常掉饭粒，经 常被老师留校，写字常出格，成绩不太理想。 训练情况： 第一周期：刚开始十次，因为被留校，每次都是最后一个来到训练室。后来不再被留，成绩 也稳步提高。 第二周期：能快速有效地完成作业，上课能主动举手发言，考试成绩稳定在九十几分，尿床 次数大为减少。 第三周期：写字比较工整，不出格。 老师反映：上课注意力集中，思维活跃，作业完成较好，各科考试都理想，尤其是数学成绩在班上比较突出。 家长反映：不再尿床 测评对比：注意力训练：划3第一次漏5个速度较慢 划3第十九次漏0个很快完成 齐忆宣女 4岁3个月 早期情况剖腹产，没经过爬就学会走路。 测查情况前庭觉42 触觉41 本体感48 学习能力34 轻度失调 训练前主要表现：看起来很聪明，在家里能说会道，但在学校里比较胆小，不爱表现，自己不愿主动举手，

感统训练-感觉统合能力测量表

儿童感觉统合能力发展评估量表 各位家长： 儿童学习能力的发展主要是大脑和身体运动神经系统的良好协调，为了了解儿童学习能力存在哪些障碍，首先要了解他们脑生理和行为发展状况。请家长根据孩子的日常表现认真填写下了问卷 （一）大肌肉及平衡能力 1、特别爱玩旋转的凳椅或游乐设施而不会晕。 2、喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累。 3、虽然看到了仍然碰撞桌椅、旁人、柱子、门墙。 4、行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边。 5、手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重。 6、俯卧地板和床上，头、颈、胸无法抬高。 7、爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻。 8、不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效。 9、喜欢惹人，捣蛋，恶作剧。 10、经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言。 11、表面左撇子，其实左右手都用，无固定使用哪只手。 12、分不清左右方向，鞋子、衣服常穿反。 13、对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢。 14、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。 （二）触觉敏感及情绪稳定 15、对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕。

16、害怕到新场合，常常不及就要求离开。 17、偏食、挑食、不吃青菜或软皮。 18、害羞不安，喜欢孤独，不爱和别人玩。 19、容易粘妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢恐怖镜头。 20、看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑。 21、严重怕黑，不喜欢在空房，到处要人陪。 22、早上懒床，晚上不睡，上学前常拒绝到校，放学后又不想回家。 23、容易生小病，生病后常不想上学，常常没有原因拒绝上学。 24、常吸吮手指或咬指甲，不喜欢别人帮助剪指甲。 25、换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题。 26、独占性强，不让别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气。 27、不喜欢同别人谈天和玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦。 28、过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他。 29、怕玩沙土、水，有洁癖倾向。 30、不喜欢直接视觉接触，常需用手来表达需要。 31、对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈。 32、听而不见，过分安静，表情冷漠又无故嬉笑。 33、过分安静或坚持奇怪玩法。 34、喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故碰坏东西。 35、内向、软弱、爱哭，又常会触摸生殖器。 （三）本体感及协调能力 36、穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，动作缓慢、笨拙。

公司在职员工培训制度(最新)

第一条目的 为提高本公司从业人员职业素质，充实其业务知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本制度。 第二条适用范围 凡本公司所属从业人员的在职教育培训及其有关作业事项均依本规定办理。 第三条工作权责划分 1.教育培训部 （1）全公司共同性培训课程的举办。 （2）全公司年度、月份培训课程的拟定、呈报。 （3）制定及修改培训制度。 （4）全公司在职教育培训实施成果及改善对策呈报。 （5）共同性培训教材的编撰与修改。 （6）培训计划的审议。 （7）培训实施情况的督导、追踪、考核。 （8）外聘讲师对公司的全体在职员工进行教育培训，每季举办一次。 （9）全公司派外培训人员的审核与办理。 （10）派外受训人员所携书籍、资料与书面报告的管理。 （11）其他有关人才发展方案的研拟与执行。 （12）各项培训计划费用预算的拟定。 2.各部门 （1）全年度培训计划汇总呈报。 （2）专业培训规范制定及修改，讲师或助教人选的推荐。 （3）内部专业培训课程的举办及成果汇报。

（4）专业培训教材的编撰与修改。 （5）受训员训练结束后的督导与追踪，以确保训练成果。 第四条培训规范的制定 1.教育培训部应召集各有关部门共同制定《从业人员在职教育训练规范》，提供培训实施的依据，其内容包括： （1）各部门的工作职务分类。 （2）各职务的培训课程及时数。 （3）各培训课程的教材大纲。 2.各部门组织机能变动或引进新技术使生产条件等发生变化时，教育培训部应立即配合实际需要修改培训规范。 第五条培训计划的拟订 1.各部门依培训规范及配合实际需要，拟订《在职培训计划表》，送教育培训部审核，作为培训实施之依据。 2.教育培训部应就各部所提出的培训计划汇编《年度培训计划汇总表》，呈报人力资源部核签。 3.各项培训课程主办单位应于一定时期内，填写《在职培训实施计划表》，呈报核准后，通知有关部门及人员。 4.临时性的培训课程，亦需填写《在职培训实施计划表》，呈核后实施。 第六条培训的实施 1.培训主办部门应依《在职培训实施计划表》按期实施并负责该项训练之全盘事宜，如训练场地安排、教材分发、教具借调，通知讲师及受训单位等。 2.如有补充教材，讲师应于开课前一周将讲义原稿送教育培训部统一印刷，以便上课时发给学员。 3.各项培训结束时，应举行测验，由主办部门或讲师负责监考，测验题目分三至四种，由讲师于开课前送交主办部门。

儿童感觉统合能力测评

儿童感觉统合能力测评 每个感统失调的儿童情况不尽相同。因此，首先要判断失调的严重程度。 该感统测评系统从国外引进，程序科学、全面、系统、易掌握操作。 测评方法：（结合测评表格、T分转换表） （一）感统测评流程图对应测评表格目录 测评流程图测评表格目录 ①感觉统合基础资料表 ②感统测评表 ③测评核对结果表 ④训练计划表 ⑤训练登记表 （二）感统测评表的使用说明 感觉统合量表用来判断儿童感觉统合能力发展程度及失常的严重程度。 （1）感统测评核对表共64题，分为八个方面。 1）第1至11题是前庭平衡和大脑双侧分化； 2）第12题至20题是脑神经生理抑制困难部分； 3）第21题至34题是触觉防御部分；（脾气敏感） 4）第35题至45题是发育期运用障碍部分； 5）第46题至50题是视觉空间和形态视感觉失常部分； 6）第51题至60题是重力不安全部分； 7）第61题至62题是心绪自我形象不良部分； 8）第63题至64题近期头痛或头晕，学习成绩下降。（行为有变） 感统测评核对表，每一个问题设计简单、明确，容易懂，不受文化程度的限制。

（2）如何填写儿童发展核对表 正确填写感统测评核对表是评定儿童感觉统合情况的关键是要客观，具体要求为：1）参与填表人应是了解儿童生长情况的父母（综合家庭成员及专业教师的意见）做客观勾选。 2）参考BP值作填写（B值没有发生，依P值填写）。 3）填写时，要求不漏项。 4）学龄前儿童遇到学龄期问题可不答（61-64不填）。 5）1-8项目，可单独核计分数，不受总分数影响，专业老师可作交叉分析。 6）解释B，P的含义是：B：是以往曾有过；P：是目前的情况；B+P是从小至今继续出现所述情况。 （3）感统测评核对表的结果评定有赖于常模的应用 1）常模适用年龄3-12岁儿童，2—3岁幼儿可以参考应用。 2）记分时按八个部分分别计1-5分。 3）每一题都分为“没有”计1分；“很少”计2分；“偶尔”计3分；“常常”计4分； “总是”计5分。 四、将每一题的分数累积加起来，总分数为该部分的原始分，再将原始分转换为“T分” 1）T分小于30分为重度失常； 2）30-40分中度失常； 3）40-50分轻度失常； 4）50±5为正常值。 感觉统合测评核对结果表，感觉统合训练计划安排，感觉统合诊疗追踪表，根据具体情况，因人而宜，可详细或简明扼要填写，老师清楚即可。 （三）感统训练课程必需各类表格 1、幼儿基础资料表（家长填写） 建档日期：______年月日 姓名：性别：男□女□出生日期：年月日 监护人姓名：年龄：关系：职业：电话： 主要问题：

教育训练实施制度-教育训练实施办法

教育训练实施制度-教育训练实施办法 1. 总则 1.1. 制定目的 (1)提升本公司从业人员之素质，改善企业体质，提高工作效率与品质。 (2)通过教育训练增强企业凝聚力。 1.1.适用范围 凡本公司在职员工之教育训练之实施，均依照本办法所规范的体制管理。 1.2.权责单位 (1)管理部负责本办法制定、修改、废止之起草工作。 (2)总经理负责本办法制定、修改、废止之核准。 1.3.管理部门 人事部培训课为本办法之管理单位。 2. 教育训练原则 2.1.训练施行原则 (1)本公司教育训练以通过组织系统实施为原则，各部门各阶主管，有责任对 部属施予教育训练。 (2)教育训练应有事先之计划及充分的准备，并应以最有效方法持续性办理。 (3)将所学之知识充分活用到工作中。 (4)实施后应进行成果追踪。 2.2.训练作业原则 人事部为教育训练管理单位，应负责办理下列有关之教育训练事项： (1)综合调整各部门及工厂之各种教育训练方针及人力资源发展计划，负责推 行各种教育训练。 (2)制定年度教育训练计划。于每年年底预先调查各单位教育训练需求，排订 次年开班计划并编列预算。 (3)教育训练实施过程之督导。 (4)检讨教育训练实施，追踪评价教育训练成果，作为改进之参考。 2.3.训练计划编订原则 本公司教育训练计划编订应依下列原则办理： (1)编订教训计划，要以本公司各部门实际工作需要与公司策略性强调的课题 为首选。 (2)训练计划应于每年年底由训练管理单位负责调查各部门需求，并汇总整理 编排次年度全公司教育训练开班计划，其内容应含开班日期、地点、学员 人数、报名方式、课程、讲师人选、教材、费用预算等。 (3)年度教育训练计划应经本公司总经理审查通过后方可实施。 2.4.训练分类 本公司教育训练，概分为职前训练、在职训练、专技训练三类。各类训练宗旨如 下： 2.4.1.职前训练 其宗旨系使新进人员了解本公司概况及公司规章制度并熟知本职务之工作内容， 使其能胜任未来之工作。

上岗和在职培训管理办法

1．目的： 确保本公司员工的实际能力与岗位要求相匹配，在上岗前接受职前培训后且确保上岗合格，保证人力资源的质量。 2．使用范围： 适用本公司各部门。 3．内容： 3.1.行政部培训： 行政部依照《新员工上岗培训计划表》组织实施培训工作，并且在计划时间内完成培训内容，员工在《新员工上岗培训计划表》上签名确认接受相关内容培训。行政部培训包括以下内容：公司简介/规章制度/组织架构、质量方针/质量目标、安全消防知识、质量环境管理体系基础知识，6S管理办法等。培训结果记录在考核栏，由培训讲师进行评估签字确认。 3.2.所在部门培训 行政部实施完成相关内容后，将《新员工上岗培训计划表》交员工所在部门进行相关知识培训，培训内容和时间由所在部门确定，培训结果记录在考核栏。 3.3 其他部门培训 需要接受其他部门培训的员工，培训部门由所在部门主管确定。培训内容和时间由相关部门确定，培训结果记录在考核栏。员工所有培训内容的考核结果由培训讲师进行评估签字确认。行政部根据上述要求对员工统一管理。 3.4 培训资料保存 员工接受培训后，将完成的《新员工上岗培训计划表》、《新员工月份培训总结》、《新员工月度培训效果评估表》和考试试卷一并交行政部保存存档。 3.5 员工培训档案 行政部对员工每一项培训都记录在《员工培训履历表》中，建立员工个人培训档案。 3.6 上岗评估标准 岗位培训的应知应会考核（理论知识考试和操作技能考核）或者能力分级考核，评估条件是应知成绩达到80分，应会达到70分；能力分级考核达到1级，符合上述条件的员工准予上岗。对未达到上岗前评估条件的员工不予上岗，继续培训学习达到评估条件后方可上岗。部门主管对员工的录用有决定权。

教育训练实施制度-在职训练实施办法

教育训练实施制度-在职训练实施办法 1. 总则 1.1. 制定目的 为落实本公司教育训练之精神，提高教育训练的效率，促使从业人员之素质获 得实质性改善，特制定本办法。 1.2. 适用范围 凡本公司内职工之在职之教育训练，均依照本办法规范的体制管理。 1.3. 权责单位 (1)管理部负责本办法制定、修改、废止之起草工作。 (2)总经理负责本办法制定、修改、废止之核准。 1.4. 管理部门 人事部为本办法之管理单位。 2. 训练应遵循事项 2.1.公司内训练 2.1.1.训练前准备 (1)训练课程如有讲义资料，管理单位应于上课前先发送给全部受训人员，以 便受训人员能事先研读，提高训练之成效。 (2)若无讲义资料，管理单位亦应将训练课程主旨纲要，先发送给全部受训人 员。 (3)受训人员上课前应确实研读所收到之资料，以增加吸收训练内容之成效。 2.1.2.报到 (1)受训人员应于训练课程开始前，提前十五分钟至指定地点，办理报到手 续。 (2)受训人员报到时，应遵从管理单位安排之座位顺序入座；未经允许，不得 任意调换座位。 2.1. 3.服装仪容 (1)受训人员一律须穿着公司制服，并应注意食宿之整齐清洁。 (2)受训人员如有服装食宿不整者，管理单位得拒绝其进入上课。 2.1.4.上课 (1)每一堂课，受训人员均应提前三分钟入座完毕。 (2)上下课前，受训人员应听从管理人员之口令，向授课讲师敬礼致谢。 (3)授课讲师未宣布下课，受训人员不得无故离开课堂。 (4)受训人员上刘杳，除应专心听课以外，须严守下列之规定： ①不得私下交谈。 ②不得吃东西。 ③不得睡觉。 ④不得听音乐。 ⑤不得阅读无关书籍。 ⑥不得抽烟。 ⑦关闭所有随身的通讯工具。 2.1.5.测试

公司员工管理表格员工在职训练制度

员工在职训练制度 第一条目的为提高本公司从业人员素质，充实其知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本办法。第二条适用范围凡本公司所属从业人员的在职教育训练及其有关作业事项均依本细则办法。 第三条工作职责划分 （一）教育训练部1．全公司共同性训练课程的举办。2．全公司年度、月份训练课程的拟定、呈报。3．训练制度的制定及修改。4．全公司在职教育训练实施成果及改善对策呈报。5．共同性训练教材的编撰与修改。 6．训练计划的审议。7．训练实施情况的督导、追踪、考核。8．外聘讲师担任公司全体在职教育训练的举办，每季一次为原则。9．全公司派外训练人员的审核与办理。 10．派外受训人员所携书籍、资料与书面报告的管理。11．其他有关人才发展方案的研拟与执行。 12．各项训练计划费用预算的拟定。 （二）各部门（单位）1．全年度训练计划汇总呈报。 2．专业训练规范制定及修改，讲师或助教人选的推荐。3．内部专业训练课程的举办及成果汇报。 4．专业训练教材的编撰与修改。5．受训员完训后的督导与追踪，以确保训练成果。 第四条训练规范的制定 （一）教育训练部应召集各有关部门共同制定“从业人员在职教育训练规范”，提供训练实施的依据；其内容包括： 1．各部门的工作职务分类。2．各职务的训练课程及时数。 3．各训练课程的教材大纲。 （二）各部门组织机能变动或引进新技术使（制程）生产条件等变化时，教育训练部即应配合实际需要修改训练规范。 第五条训练计划的拟订 （一）各部门依训练规范及配合实际需要，拟订“在职训练计划表”，送教育训练部审核，作为训练实施之依据。 （二）教育训练部应就各部所提出的训练计划汇编“年度训练计划汇总表”，呈报人事部核签。 （三）各项训练课程主办单位应于定期内，填写在职训练实施计划表”，提报呈核后， 通知有关部门及人员。 （四）临时性之训练课程，亦需填写在职训练实施计划表”，呈核后实施。 第六条训练之实施 （一）训练主办部门应依在职训练实施计划表”按期实施并负责该项训练之全盘事宜， 如训练场地安排、教材分发、教具借调，通知讲师及受训单位等。 （二）如有补充教材、讲师应于开课前一周将讲义原稿送教育训练部统一印刷，以便上

TS16949教育训练实施办法

教育训练实施办法 1.目的: 为配合员工职涯发展并充分发挥其专业职能，加强员工的观念、知识的建立，使其发挥潜能； 另为启发及培养未来之竞争力与能力，以使公司能完成其经营目标，达成永续经营之使命。 2.适用范围: 本办法适用于本公司组织内各单位。 3.范围: 本公司教育训练由厂长室统筹办理各项训练事宜，并由各单位分别主(协)办。 4.定义: 4.1. 厂长室: 4.1.1.每年12月25日前综合各部门年度教育训练需求编制全年度《年度教育训练计划 表》，如有外训时编列教育训练费用预算于《教育训练申请表》中，报呈总经理核准后实施。 4.1.2.依全年度教育训练计划表,推动员工教育训练。 4.1.3.共同性或经常性之教育训练规划与执行与记录之保存。 4.1.4.负责各项训练、讲习参观活动之安排连系及讲师聘请、场地安排等相关事宜。 4.1. 5.协助各单位实施教育训练。 4.1.6.跨单位共通性训练之办理。 4.1.7.全公司有关受训记录之建文件。 4.1.8.其他教育训练相关事宜。 4.2.各单位： 4.2.1.实施新进现场作业人员教育训练。 4.2.2.协助教育训练组实施厂内之新进职员以上人员教育训练。 4.2.3.各单位主管负责厂内在职、岗位异动、技能提升等训练之执行与效果评估。 5.作业内容： 5.1.教育训练区分为： 5.1.1.部门内在职训练： (1).新进人员教育训练依照《新进人员教育训练办法》实施。 (2).部门内工作技能训练，采厂内训练或厂外训练方式。

(3).部门内管理或技术职能进阶训练，采厂内或厂外训练方式。 (Ⅰ).督导职能训练。 (Ⅱ).管理职能训练。 5.1.2.跨部门共通性训练： (1).新进人员教育训练依照《新进人员教育训练办法》实施。 (2).年度例行性训练,采厂内训练,由各单位主管及其指定人员执行。 5.1.3.专业性训练,采厂内训练或厂外训练方式: (1).人事、总务人员训练。 (2).财务人员训练。 (3).营业人员训练。 (4).生产技术、生产管理人员训练。 (5).质量管理人员训练。 (6).特殊工种人员训练(电工、焊工、仪器校正)。 (7).特殊环境管理人员(包括化学品保管员、清洁工、环境检查员、法规鉴 定人员等)。 (8).内审员。 5.1.4.岗位异动训练:本公司内部人员凡有岗位异动或轮调时,由调离单位以厂内联 络单方式通知教育训练小组,调入单位需对异动人员执行新岗 位之岗前训练,并将考核结果交由教育训练小组存底。 5.2.教育训练实施方式： 5.2.1.厂内训练： (1).聘请公司内部专家或主管担任讲师。 (2).外聘企管公司顾问、专家、学者、教授授课或实际指导。 (3).使用相关之视听器材进行。 5.2.2.厂外训练： 由教育训练组负责连系安排企管顾问公司或其他训练机构之讲习、训练、参观活动等。 5.3.教育训练举办与报名方式： 5.3.1.厂内训练: (1).所属各单位办理内部训练，由各部门自行办理。 (2).需聘讲师者，由教育训练统筹办理。

员工教育实施办法培训实施制度培训与教育管理办法-在职训练制度-职前培训办法

公司员工教育实施办法 □总则 第一条本办法依据本公司人事管理规则第一一○条第二项的规定制订。 第二条教育实施的宗旨与目的如下： (一)兹为加强人事管理，重视教育训练而提高员工的素质，施予适切的教育训练，以培养丰富的知识与技能，同时养成高尚的品德，处理业务能达成科学化，成为自强不息的从业人员。 (二)使员工深切体认本公司对社会所负的使命，并激发其求知欲，创造心，使能充实自己不断努力向上，奠定公司基础。 第三条本公司员工的教育训练分为不定期训练与定期训练两种。 第四条本公司所属员工均应接受本办法所定的教育，不得故意规避。 □不定期训练 第五条本公司员工教育训练由各部科主管对所属员工经常实施。 第六条各单位主管应拟定教育计划，并按计划切实推行。 第七条各单位主管经常督导所属员工以增进其处理业务能力，充实其处理业务时应具备的知识，必要时得指定所属限期阅读与业务有关的专门书籍。 第八条各单位主管应经常利用集会，以专题研讨报告或个别教育等方式实施机会教育。 □定期训练 第九条本公司员工教育训练定期训练每年二次分为上半期(四五月中)及下半期(十、十一月中)举行，视其实际情况事务、技术人员分别办理。 第十条各部由主管拟定教育计划，会同总务科各排日程并邀请各单位干部或聘请专家协助讲习，以期达成效果。 第十一条本定期教育训练依其性质、内容分为普通班(一般员工)及高级班(股长以上干部)但视实际情况可合并举办。 第十二条高级干部教育训练分为专修班及研修班，由董事长视必要时随时设训，其教育的课程进度另定。

第十三条普通事务班其教育内容包括一般实务(公务概况、公司各种规章、各部门职责、事务处理程序等)，本公司营业公民(待客接物的礼节及陶冶品格)等精神教育以及新进人员的基本教育。 第十四条普通技术班其教育内容应包括一般实务外，并重视技术管理，专修计算机各种知识。 第十五条高级事务班以其教育内容为具有业务企划，使得经营管理企业，善领导、统卸部属，贯彻执行业务等有关主管必修的知识与技能。 第十六条高级技术班教育内容为通晓法规，了解设计，严格督导，切实配合工作进度，控制资材节省用料，提高技术水准等并视实际需要制订研修课题。 第十七条各级教育训练的课程进度另定。 第十八条各单位主管实施教育训练的成果列为平时考绩考核纪录，以作年终考绩的资料，成绩特优的员工，可呈请选派赴国外实习或考察。 第十九条凡受训人员于接获调训通知时，除因重大疾病或重大事故经该单位主管出具证明得申请免以受训外，应即于指定时间内向主管单位报到。 第二十条教育训练除另有规定外一律在总公司内实施。 第二十一条凡受训期间中，由公司供膳外不给其他津贴。 第二十二条本办法经董事长核准后实施，修改时亦同。

员工在职训练制度

员工在职训练制度 第一条目的 为提高本公司从业人员素质，充实其知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本办法。第二条适用范围 凡本公司所属从业人员的在职教育训练及其有关作业事项均依本细则办法。 第三条工作职责划分 （一）教育训练部 1．全公司共同性训练课程的举办。 2．全公司年度、月份训练课程的拟定、呈报。 3．训练制度的制定及修改。 4．全公司在职教育训练实施成果及改善对策呈报。 5．共同性训练教材的编撰与修改。 6．训练计划的审议。 7．训练实施情况的督导、追踪、考核。 8．外聘讲师担任公司全体在职教育训练的举办，每季一次为原则。 9．全公司派外训练人员的审核与办理。 10．派外受训人员所携书籍、资料与书面报告的管理。 11．其他有关人才发展方案的研拟与执行。 12．各项训练计划费用预算的拟定。 （二）各部门（单位） 1．全年度训练计划汇总呈报。 2．专业训练规范制定及修改，讲师或助教人选的推荐。 3．内部专业训练课程的举办及成果汇报。 4．专业训练教材的编撰与修改。 5．受训员完训后的督导与追踪，以确保训练成果。 第四条训练规范的制定 （一）教育训练部应召集各有关部门共同制定“从业人员在职教育训练规范”，提供训练实施的依据；其内容包括： 1．各部门的工作职务分类。 2．各职务的训练课程及时数。 3．各训练课程的教材大纲。 （二）各部门组织机能变动或引进新技术使（制程）生产条件等变化时，教育训练部即应配合实际需要修改训练规范。 第五条训练计划的拟订 （一）各部门依训练规范及配合实际需要，拟订“在职训练计划表”，送教育训练部审核，作为训练实施之依据。 （二）教育训练部应就各部所提出的训练计划汇编“年度训练计划汇总表”，呈报人事部核签。 （三）各项训练课程主办单位应于定期内，填写“在职训练实施计划表”，提报呈核后，通知有关部门及人员。 （四）临时性之训练课程，亦需填写“在职训练实施计划表”，呈核后实施。 第六条训练之实施

感统测评表全

感统测评表编号： 儿童姓名：性别：年龄： 老师或家长姓名： 儿童的生理发展与学习、情绪有密切关系，要提升学习能力，和使儿童保持良好的情绪，必先了解儿童的生理发展，因此我们设计了下面的问卷，请您根据平时对幼儿的观察填写。 请家长简述儿童在学习和情绪方面的困难和问题： 1. 2. 3. 4. 5. 6. ★P目前情况★B以往曾有过★P+B从小至今继续出现所述情况 ●请与指导老师作客观勾选 ●儿童若未到该题所指年龄，请不要圈选该题 ●题中情况若只呈部分现象而非全部，请评勾该部分情况，并划线标出 没很偶常总 有少尔常是（一）前庭平衡和大脑双侧分化： 1.儿童特别爱玩旋转圆凳，玩公园中旋转地球或飞转设施，不觉晕。BP □□□□□ 2.儿童看来正常、健康，有正常智慧，但学习阅读或做算术特难。BP □□□□□ 3.在眼看得见情况下，屡碰撞桌椅、被子或旁人，方向和距离感差。BP □□□□□ 4.手舞足蹈，吃饭、写字、打鼓时双手或双脚配合不良，常忘另一边。BP □□□□□ 5.表面上左撇子，左右手都用，或尚未固定偏好使用哪一只手。BP □□□□□ 6.大动作笨拙，容易跌倒，并不会用手支撑保护自己；拉他时显得笨重。BP □□□□□ 7.语音不清晰，组合句子或编组故事困难。BP □□□□□ 8.看书眼睛会累，却可以长时间看电视。BP □□□□□ 9.俯卧地板床上时，无法把头、颈、胸、手脚举高离地（如飞机状）。BP □□□□□ 10.喜欢听故事，不喜欢看书，听的容易记住，看的却容易忘记。BP □□□□□ 11．走路跑跳常碰撞东西，不善与同伴投球和传球，排队和游戏有困难。BP□□□□□(二)脑神经生理抑制困难： 12.注意力分散，不专心，小动作多，或上课左顾右盼。BP□□□□□ 13.偏食或挑食：不吃水果、软皮的事物、肉类、蛋类，只吃白饭、奶等。BP□□□□□ 14.害羞，见到陌生人赶紧躲避或紧张捻衣角，皱眉头，口吃说不出话。BP□□□□□ 15.看电视电影，很容易激动；高兴时又叫又跳，恐怖片不敢看。BP□□□□□ 16.严重怕黑，到暗处要有人陪，晚上拒绝出去，不喜欢到空屋子去。BP□□□□□ 17.换床睡不着，换枕头或被子睡不好，出外总是对睡眠空间担心。BP□□□□□ 18.别人为他用棉棒清洁鼻子和耳朵时，他往往觉得不舒服。BP□□□□□ 19．喜欢往亲人的身上挨靠或搂抱，像被宠坏或被溺爱的孩子。BP□□□□□ 20.睡觉时总爱触摸被角，抱棉被，衣物或玩具，否则会出现不安或睡不好。BP□□□□□

员工在职训练制度

员工在职训练制度 员工在职训练制度 第一条目的 为提高本公司从业人员素质，充实其知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本制度。 第二条适用范围 凡本公司所属从业人员的在职教育训练及其有关作业事项均依本制度。 第三条工作职责划分 （一）教育训练部 1.全公司共同性训练课程的举办。 2. 全公司年度、月份训练课程的拟定、呈报。 3.训练制度的制定及修改。 4.全公司在职教育训练实施成果及改善对策呈报。 5.共同性训练教材的编纂与修改。 6.训练计划的审议。 7.训练实施情况的督导、追踪、考核。 8.外聘讲师担任公司全体在职教育训练的举办，每季一次为原则。 9.全公司派外训练人员的审核与办理。 10.派外受训人员所携书籍、资料与书面报告的管理。 11.其他有关人才发展方案的研拟与执行。 12.各项训练计划费用预算的拟定。 （二）各部门（单位） 1.全年度训练计划汇总呈报。 2.专业训练规范制定及修改，讲师或助教人选的推荐。 3.内部专业训练课程的举办及成果汇报。 4.专业训练教材的编纂与修改。 5.受训人员完训后的督导与追踪，以确保训练成果。 第四条训练规范的制定 （一）教育训练部应召集有关部门共同制定“从业在职教育训练规范”，提供训练实施的依据；其内容包括： 1.各部门的工作职务分类。 2.各职务的训练课程及时数。 3.各训练课程的教材大纲。 （二）各部门组织机能变动或引进新技术使（制程）生产条件等变化时，教育训练部即应配合实际需要修改训练规范。 第五条训练计划的拟定 （一）各部门依训练规范及配合实际需要，拟定“在职训练计划表”，送教育训练部审核，作为训练实施之依据。 （二）教育训练部应就各部门所提出的训练计划汇编“年度训练计划汇总表”，呈报人事部核签。 （三）各项训练课程主办单位应于定期内，填写“在职训练实施计划表”，提报呈核后，通知有关部门及人员。 （四）临时性之训练课程，亦需填写“在职训练实施计划表”，呈核后实施。

在职训练手册共10页文档

在职训练手册 在职训练是ISO9000证照中一项与员工训练关系密切的检查项目，欧美日等先进国家早就将在职训练的功能深植在企业内现场重要的训练之一，尤其对生产工厂的各项技能的培养及传承有直接的关连。 ISO在台湾推展多年，许多公司也能体会在职训练的重要性。但如何做好这项训练工作，使其真正扎实的为公司专业技术水准的维持及提升尽一分力。 所以一份完整的在职训练手册对公司人力资源部训练单位是很须要的。本社将分期连载这份手册内容供读者参考。 第一部分 包含简介，背景资料及各种在职训练角色的界定 在职训练简介 在职训练(OJT)是训练员工最有效途径之一，也是传授现场技术及知识的主要方式。在现今商业竞争激烈的状况下，公司除拥有专业技术及知识外，若更拥有充足的专业技术熟练工程人员及有多种技能的现场技术操作人员，则公司在市场上产品竞争一定高人一筹。尤其是需要长期才能培养训练的技术专长，更需要周详的在职训练规划，而且经在职训练合格的技术人员更是公司重要的资产。 所以不重视在职训练的公司不仅在市场竞争上会输给竞争对手，而且显示公司管理阶层缺乏长远规划的企图。所以公司要生存，要成长，一定要重视在职训练，让员工透过正常有效的学习管道获得应具备的技能及知

识。 背景资料 本培训方案以有系统的方法，让主管能有效地训练部属。既使主管没有训练经验，只要依照手册指示步骤按部就班做下去，一定会觉得教导他人非常有意思。不要先对这手册的内容及实施步骤有所排斥或惧怕。本方案所阐述的各种步骤容易掌握。若要先感受此方案如何运作，不妨先做其中一些习题熟悉一下。 什么是在职训练? 在职训练是一套主管或资深人员在工作现场直接传授工作技能及相关知识给现场员工的一种有系统的教导方法。它是员工正式培训计划中不可或缺的学习机会。 在职训练用途有那些? 通常员工训练分为工作外训练及在职训练两种。工作外训练是在公司内或公司外的课堂上课，其内容偏重于管理技巧及一般技术知识的传授。在职训练与工作外训练是相辅相成的，课堂学到的知识理论配合主管现场实务指导，让部属对技术有进一步的了解。 在职训练有那些优点? ·可将工作现场实用的知识技能直接传授给员工。 ·培训课程设计与员工工作有直接的关连。 ·可依据员工个人技术能力，专业程度及学习力调整训练课程。 ·员工与现场主管一起工作，主管可监督员工学习进度，纠正错误并随时讨论学习心得。

员工在职训练制度

員工在職訓練制度Company Document number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

员工在职训练制度 第一条目的 为提高本公司从业人员素质，充实其知识与技能，以增进工作质量及绩 效，特制定本办法。 第二条适用范围 凡本公司所属从业人员的在职教育训练及其有关作业事项均依本细则办 法O 第三条工作职责划分 (-)教育训练部 1. 全公司共同性训练课程的举办。 全公司年度、月份训练课程的拟定、呈报。 训练制度的制定及修改。 全公司在职教育训练实施成果及改善对策呈报。 共同性训练教材的编撰与修改。 训练计划的审议。 训练实施情况的督导、追踪、考核。 外聘讲师捋任公司全体在职教育训练的举办，每季一次为原则。 9.全公司派外训练人员的审核与办理。 10 .派外受训人员所携书籍、资料与书面报告的管理。 11 .其他有关人才发展方案的研拟与执行。 12 .各项训练计划费用预算的拟定。 (-)各部门(单位) 1 .全年度训练计划汇总呈报。 专业训练规范制定及修改，讲师或助教人选的推荐。 内部专业训练课程的举办及成果汇报。 专业训练教材的编撰与修改。 受训员完训后的督导与追踪，以确保训练成果。 第四条训练规范的制定 (-)教育训练部应召集各有关部门共同制定“从业人员在职教育训练规 范r 提供训练实施的依据；其内容包括： 1 .各部门的工作职务分类。 2. 各职务的训练课程及时数。 3. 各训练课程的教材大纲。 (-)各部门组织机能变动或引进新技术使(制程)生产条件等变化 时，教育训练部即应配合实际需要修改训练规范。 第五条训练计划的拟订 (-)各部门依训练规范及配合实际需要，拟订“在职训练计划表”，送 教育训练部审核，作为训练实施之依据。 （-）教育训练部应就各部所提出的训练计划汇编“年度训练计划汇总 表”，呈报人事部核签。 2 . 3 . 4 . 5 . 6 . 7 . 2 . 3 . 4 .

对感统训练的误区

虽然越来越多的早期教育理论强调感统训练的重要性，人们对感统训练还是存在较多 误区，例如： 1、发现及治疗不及时，部分严重感统失调儿童因为学习困难，被认为是智力障碍。 2、不看早教中心、亲子园感统课程是否科学合理，例如有的早教中心感统训练 器械大多数都是规模小、结构简单的器械，对孩子们缺乏足够的吸引力，实质上是坐 在门口卖卡收费的感统游乐场;有的早教中心活动空间小，孩子活动不开，忽略了造成儿童感统失调的一个最重要的原因就是孩子生活空间小活动不足。 3、偏重专业的感统训练，忽视家庭养育方式、儿童生活环境或特殊经历等其它 因素对孩子的影响。 早教专家认为每个孩子和大人都会有或多或少的这种症状，尤其是剖腹产和早产 的宝宝比较严重。并且，0-3岁是感觉统合的早期预防期，要经常对宝宝进行摇摆，举高，旋转等训练。3-6岁是感觉统合的早期干预期，此阶段的宝宝有感统失调的时候，要进行必要的设备训练进行干预。如果错过关键期，再进行训练，效果达不到预期设想。而医生也认为即便是正常的孩子，也可以进行感统训练。当然正常的孩子可以由 家长带动或到一些亲子园进行感统训练、感统游戏，不必到医院进行专门的感统训练。 全纳亲子乐园为0-3岁婴幼儿开设有特色的宝宝感统课程，利用软体设施，通过 游戏式的训练，提高婴幼儿的视、听、触、动等感知觉能力，并有效地在语言、音乐、美劳、数理、社会生活、科学启蒙等基本智能得到全面发展，同时指导家长掌握科 学育儿的知识和方法，为在生活中培养宝宝健康的心智和行为习惯打下良好的基础。 此外，全纳亲子乐园的课程设置还包括：1、测评;2、婴儿集体教养;3、1+X婴幼儿亲子教育活动。 就国内一些感统训练馆里孩子们的情况来看，很多情况下孩子的问题并不是单纯 的感统失调，而是由家庭养育方式、儿童生活环境或特殊经历等多种因素共同造成的。因而在感统训练馆里不使用医院的治疗方式，而是把感统训练与人际交往、语言表达、