学科轮名词解释

学科轮名词解释：

教学是教师的教和学生的学所共同组成的一种人类特有的人才教育培养活动。教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论知道下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序教学模式是在一定教学思想的指导下和丰富的教学经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学霍地哦那个气息认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学设计是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标，表现出学业进步的条件和情境所作出的精心安排。学习目标期望达到的学习结果，是学习者进行课堂学习后所能达到的技能水平。教学计划是人才培养目标，基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务，确定教学编制的基本依据。教学媒体在教与学活动中所采用的媒体。教学环境是课堂内各种因素的集合，是有课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛等因素构成的课堂生活情境。课堂教学技术对行为，科学概念以及有助教学问题解决的其他知识的系统的和整体的应用。讲授技术是指教师在课堂上通过口语传授知识，发展学生的智力因素和非智力因素，结合进行学科德育的技术。演示技术是教师在教学中运用操作，示范，实物，模型的直观教学手段，充分调动学生的视觉，听觉，形成表象及联系，指导学生进行观察，思维和练习的一类教学行为。课堂管理是教师在课堂上用工艺维持学生适宜行为的措施。教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言，表情，动作，图像组织调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而实施的一套独具风格的创造性教学。课堂教学语言是教师用于课堂教学的工作用语。教学节奏是指课堂教学进程的快慢，缓急，强弱，张弛等教学启发艺术教师充分调动学生学习积极性和主动性，遵循教学的客观规律，以高超精湛的技艺适时而巧妙地启迪诱导学生的学习活动，帮助他们学会动脑筋思考和语言表达，生动活泼轻松愉快地获得发展。教学幽默艺术指将幽默应用于教学并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高教学艺术效果和水平的活动。教学艺术风格就是教师在一定的理论指导下和长期教学实践中逐步形成的独具个性的教学思想，教学技能技巧，教学风度的稳定性表现。教育测量是根据测量学的原理和方法对教育现象及其属性进行数量化研究的过程。教学评价就是评价者系统地，有计划的从量或质的角度描述教学的过程，结果及其他有关方面的属性，并以此做出价值判断，确认是否达到了所期望的教学目标。形成性评价是指教学过程中，为使教学活动效果更好而修正教学运行的轨道所进行的评价。相对性评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个基准，然后利用这个基准来评定每个评价对象在集合中的相对位置的评价。标准参照评价是以具体体现教学目标的标准作业为准，确定学生是否达到标准以及达标的程度如何的一种评价方法。档案袋评价法是一种用代表性事实来反应学生学习情况的质的评价方法。说课是说课者运用一定的理论，将自己教学系统设计的思路，依据或者教学后的反思，借助口头语言和其他辅助手段，简约地与同行，教学研究人员以及教育部门有关领导进行交流，探讨，以改进说课者的教学设计，提高教学质量，促进教师成长发展的一种教学研究活动和方式。评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释的一种活动。

简答题：什么事教学？教学的意义和任务是什么？教学是教师的教育学生的学共同组成的一种教育活动。教学的意义：教学时传授系统知识，促进学生发展的最有效形式。教学是全面的发展教育，是实现教育目标的基本途径。教学活动与学校其他活动室协调发展的。教学的任务：促进学生掌握科学文化基础知识和基本技能。发展学生的智力、体力和创新能力。培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。如何理解教学过程，教学过程的本质是什么？教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。教学过程的本质：教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程是促进学生发展的过程。教学过程既是认识过程，也是促进学生身心发展的过程。教学过程是具有多质性的过程。教学过程是一个多层次的过程。什么是教学模式，它有哪些构成要素‘特征、和功能？教学模式是开展教学活动的一整套方法体系。要素：教学思想、教学目标、操作程序、师生组合和互动、条件、教学评价。特性：可操作性。发展性。整体性。简约性。功能：教学模式在吧教学原理运用于教学实践的过程中起着转化作用，可以用来指导实践。教学模式在实际教学经验提升为教学理论的过程中起着转化作用。教学模式在教学实践中具有构造功能。教师如何实施教学过程？1把握教学过程的规律2教学过程安排应处理好几种必然联系（1间接经验和直接经验的必然联系2掌握知识和发展智力的必然联系3掌握知识和提高思想的必然联系4智力活动与非智力活动的必然联系5教师主导作用于学生主动性的必然联系）实施教学过程应处理好哪些关系？间接经验和直接经验的必然联系。掌握知识和发展智力的必然联系。掌握知识和提高思想的必然联系。智力活动与非智力活动的必然联系。国内外有哪些教学模式？国内：1自学-指导教学模式2引导-发现教学模式3情景-陶冶教学模式4示范-模仿教学模式5目标-导控教学模式。国外：1程序教学模式2发现学习教学模式3掌握学习教学模式4非指导性教学模式5合作教育教学模式教师在选择教学模式时应注意哪些方面？1要依据现代教学理念作为教学指导思想2使用教学模式必须优化组合，灵活运用3教学模式的使用要有所发展和创新当代教学模式的发展趋势如何？1教学模式从单一化向多样化和综合化发展2

教学模式由归纳型向演绎型发展3教学模式由以教为主向以学为主转化4教学模式的目标趋向于重视学生的智力因素和非智

力因素的协调发展。什么是教学方法，在国内外它是如何分类的？教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。国外分类：1呈现方法2实践~3发现~4强化~。国内分类：1操作性教学方法2原理性教学~3技术性教学~我国中小学常用的教学方法有哪些？九种：讲授法，谈话法，读书指导法，练习法，演示法，实验法，实习作业法，讨论法，研究法什么是教学策略，她有哪些特征，构成教学策略的要素是什么？教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。特征：1指向性2操作性3整体综合性4调控性5灵活性6层次性。构成要素：指导思想，教学目标，实施程序，操作技术。教学策略分成哪几种类型？依据教学策略的构成因素分为1内容型策略2形式型策略3方法型策略4综合型策略）依据教学过程分为（准备策略，实施策略，教学管理策略，教学监控策略）如何选择教学方法？教学方法选用的标准，原则是什么？1以语言传递信息为主的教学方法的运用技巧及要求2以直接感知为主的~3以实际训练为主的~4以欣赏活动为主的教学方法的~5

以引导探究为主的教学方法的~。选用标准：1符合教学规律和教学原则2符合教学的目的和任务3适合教材的内容4符合学生实际的学习可能性5适合教学的现有条件和所规定的时间6符合教师本身的可能性。选用的原则：1要发挥教学的整体功能2必须坚持以启发式为指导思想3要注意综合性和灵活性制定和选择教学策略的原则是什么？1要树立正确的教学指导思想2要坚持以学生的主动自主学习为主3要寻求教学策略的多样化配合和变通运用当代教学方法的发展趋势如何？1教学方法的理论基础日益多元化2教学方法的目标取向由单一性转向全面性3教学方法想内容构成走向模式化4教学方法的手段日趋现代化5教学方法的选择使用趋向综合化当代教学策略的发展趋势怎样？1教学要由重知识传授向重学生发展转变2教学要由重教师教向重学生的学转变3教学要由重结论向重过程转变4教学要由统一规格的教育向差异性的教育转变什么是教学设计，教学设计的策略有哪些，教学设计有哪些环节？教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境所作出的精心安排。教学设计有多种策略，其中ASSURE模式是一个很有价值并被广泛接受的教学设计模式，该模式把教学设计分成6个环节。教学设计的理论指导有哪些？1科学制定教学目标上，主要的理论有ASSURE教学设计模式，布卢姆与加涅的关于认知领域教育目标分类理论。2在正确处理教与学的关系上，柯隆杰提出的关于“学”与“教”的整合模型理论，为我们处理好教与学的关系找到了一个平衡点。3在合理设计教学过程上，分别有以“教师”为中心和以“学生”为中心两类教学过程理论。加涅九大教学事件是什么？对教学设计有什么意义？1引起注意，2、告知学习者目标3、刺激回忆先决技能，4、呈现刺激，5、提供学习指导，6、引发行为，7、提供反馈，8、评估行为，9、促进保持与迁移。加涅提出，按以上九个教学事件的顺序展开实施的教学最合乎逻辑且成功的可能性最大，但也并非一成不变。依据九大教学事件来实施教学过程注重的是学习的外部条件的设计，强调的是外部刺激来激发学生学习，偏重于“教”以“学”为中心的教学设计对教师有哪些特征？1准备资源。2激发和维持学习动机3设计复杂的学习任务。以学生为中心的学习环境的特征有哪些特征？1学习者控制的倾向。2提供真实或接近真实的学习情境。3提供问题解决类的学习任务。4提供丰富的学习资源。5提供丰富的学习工具。6提供足够的支架。7丰富的人际交流。8友好民主的教学气氛。史密斯和拉甘关于教学过程与设计的观点是什么？史密斯和拉甘认为15个教学事件，可以由学习者自己生成，也可以由教学来提供。前者为“生成性策略”，对应是发现法学习；后者为“呈现性策略”，对应的为接受法学习。具体采用何种学习方式要视学习者特征、学习情景以及学习任务而决定。史密斯和拉甘整合了“教师中心”和“学生中心”的教育观念，从教师和学生两个角度论述教学事件，既重视教师的“教”，又重视学生的“学”，为大家提供了一个双主教学模式。教学工作有哪些基本环节？教学工作的基本环节包括：制定教学计划、备课、课堂教学、实验教学、作业布置与批发、课外辅导与课外学习活动的组织等。环节之间紧密联系、环环相扣，共同实现教育教学目的。教师如何制定教学计划？教师制订教学计划一般的操作方法是：通读课程标准教材，把握知识体系；根据学习策略的内部联系和学习者特征分析，合理分配策略和教学任务；会对训练重点，搜集迁移资料；逐级细化，落实到每一节课。教师如何备好一堂课？1内容选择要合理2目标制定要准确3重点难点要把握4学生水平要了解5教学方法要精选6问题设计要精当7细节问题要考虑8教具和课件准备要充分9练习设计要精当课堂教学有哪些基本要求？课堂讲授应当做到：1观点正确、概念清晰，谁充分，逻辑严密，坚持科学性和思想性统一、理论与实际统一；2要有足够的信息量，及时反映本学科和相信学科的新成果、新进展；3要着重廛思路、讲概念的引入，讲理论形成的来龙去脉及其内外部联系，突出重点、难点和疑点。4要注意激发学生的积极思维，培养学生科学的思维方法和能力5语言清晰流畅，语音规范，讲普通话；6板书清楚得当，书写规范。组织课堂讨论应做到:1讨论要认真准备，精心组织2讨论时鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点3注意扶持那些具有创新精神的见解，又要引导学生正确理解和掌握课程内容实验教学有哪些基本要求？1认真备课，做好实验课准备工作，重点讲清实验的内容和要求、仪器设备的特性和操作规程2在实验中要严格各项检查制度，如预习检查，操作检查，结果检查3认真批改学生的实验报告，评定实验成绩，对不符合要求者应责成重做，每次实验均要记分，列入平时考核成绩内4不断更新实验设备和改革实验内容，减少验证性实验，增加设计性实验和综合性实验本项目。教师布置作业有哪些要求？1作业要有针对性2作业要有趣味性3作业要有层次性4作业要少而精5及时督促学生完成作业、给予指导反馈6通过作业训练学生良好学习习惯。教师批改作业有哪些要求？教师应及时做好学生作业评改工作。对学生作业的评改，可以是教师完成，也可让学生本人、同学、家长等多方参与，综合评价。在评价中，既要评价结果，更要评价过程。课外辅导有哪些方面的工作？1给予学生解答疑难问题2指导作业3给缺课或成绩差的学生补课、辅导优秀学生进一步学习、传授正确的学习方法4指导学生的实践性和社会服务性活动。什么是教学媒体？运用教学媒体的价值体现在

哪些方面？在教与学活动中所采用的媒体，被称为教学媒体。教学媒体的选择、设计和运用均属于教学设计的范畴。20世纪90年代以来，以计算机和网络为代表的信息技术得到飞速发展，现代教育要求老师了解、掌握现代教学资源，学会运用各种教学媒体、特别是多媒体进行课堂教学，利用现代教育技术手段扩大课堂教学内容容量，提高课堂教学效率。

如何配置教学媒体？在信息化教学环境，教学媒体的设计更大程度上是多媒体的设计和运用。熟练运用各种软件制作多媒体课件成为第一位教师应当具备的基本。教学环境有哪些特点，优化教学环境的策略是什么？特点：教学环境作为一种特殊的社会环境，具有1规范性和可控性2纯洁性和教育性。优化教学环境策略策略：1观念的改变要注重全局2学校充分发挥自身优势，避免或转化劣势，利用已有的条件创建尽可能好的教学环境。3注重信息的优化，对教学环境中的各种信息、以及社会信息进行调节、控制和优化，为学生创建良好的信息环境，使学生能够正确地筛选和利用信息，抑制不良信息影响。4发挥学生主观能力保持和创建良好的环境如何开发教学资源？1教师资源开发与利用2教材资源的开发利用3学生资源的开发与利用4网络资源的开发利用有哪些关于教育目标的理论？对教学设计有什么启示？1布卢姆教育目标分类理论2加涅教育目标分类理论。启示：1知识是能力习得的基础。2既要把握知识与能力之间的联系，又须认识两者的区别。3重视认知过程的理解与创造，强调培养学习者的创新能力。常用的课堂技术有：1课堂教学技术 2课堂教学管理技术 3学习方法指导技术。常用的课堂教学技术有：1导入的技术 2教学语言技术 3教授技术 4板书技术 5演示技术 6举例技术 7提问技术教师如何导入新课：1链接导入法 2悬念导入法3情景导入法4激疑导入法5演示导入法 6实验导入法 7实例导入法 8故事导入法 9审题导入法 10直接导入法教师的课堂语言技术包括哪些方面？有什么基本要求？答：教学有声语言技术、教学语气技术和体态技术。其中有声语言技术基本要求是：1清晰—至少能保证80%-90%以上学生听清楚90%以上的信息；2平稳；3流畅 4链接及时、紧密、过渡自然。教学语气技术的要领是：根据教学信息的逻辑意图和情感表达的需要，控制语言的轻重、高低、快慢、间隙、以及语势。课堂体态语技术的基本要求是：1恰当地运用眼神 2合理运用面部表情 3注意动作姿态的变化，站立、走动、手势要恰当；4外部服饰要得当。讲授的技术有哪些？基本要求是什么？答：讲授的技术包括讲述技术、讲解技术和讲演技术。基本要求：1讲授要有科学性 2讲授应有适应性 3讲授要有教育性 4讲授要有启发性 5讲授要有情感性 6讲授要有艺术性.板书的技术要求是什么？有哪些板书的方法？答：板书的原则：1目标明确，针对性强 2语言正确，科学性强 3书写规范，示范性强 4重点突出，条理性强 5形式多样，趣味性强 6板书与教授相结合 .板书的方法：1摘录提纲法 2概括归纳法 3图形示意法 4板画赋形法 5表格解释法 6比较对照法 7排列组合法 8夸张变形法.演示的技术有哪些？演示技能应用的要点是什么？答：1实验演示 2实物、标本和模型演示 3图画、图片、图表的演示 4幻灯、投影的演示5电影、电视的演示 6声响演示 7动作演示 8课件媒体演示演示技能应用要点如下：1演示目的明确，应与教学任务紧密相连 2演示操作和动作示范要正确、规范 3演示与观察、提问、讲解紧密配合 4准确把握媒体演示最佳作用时机 5演示应安全、可靠。举例的要求是什么？有哪些举例的方法？答：1切时2切题 3切意 4切身举例的方法：分式举例、融式举例、变式举例、体验举例等提问过程有哪些阶段？提问有哪些基本要求？答;阶段：1拟题阶段2引入阶段3列题阶段4启发阶段5评价阶段基本要求：1要注意层次性2要注意启发性3要注意广泛性4提问设计的难易要适度，要符合学生的实际水平5提问设计要充分发挥和调动学生内部动机作用6提问的设计要有趣味性7提问要有预见性8提问的设计要有灵活性课堂教学组织管理的基本内容是什么？答：1管理性组织2指导性组织3诱导性组织课堂组织管理的基本要求是什么?答：1以课堂标准为指导，认真备课2根据本课程的特点，设计课堂教学模式;因材施教，注重学生语言基本功及能力的培养，加强师生间的互动。3要认真检查学生的出勤率及教材持有率4课堂组织管理坚持以人为本，让学生乐学、爱学5课后应认真答疑，主动听取学生的意见，注意改进教学方法6适时适量布置作业，并及时批改、讲评学生的作业7根据期中、期末学生的考试成绩对本班学生的学习情况做出分析，调整教学8按时上下课，不迟到早退；不允许随便调课、串课或停课9不得以任何形式传教10教师上课着装要整洁大方，言谈举止文雅，注意教态仪表课堂环境有什么特点？答：1公开性2同时性3复杂性4突然性课堂控制任务是什么？答：1确立对学生的期望行为2把期望变成程序和常规课堂纪律管理技术的基本要求是什么？答：1制定并实施规章制度2做好课前准备工作3精心组织课堂教学活动4课堂组织管理坚持以人为本，让学生积极地、有兴趣地乐学、爱学5做好考勤工作6灵活运用教学机智7维护教师的权威课堂纪律管理有哪些方法？答：1课前几分钟组织学生尽快进入角色2调动学生学习的兴趣和积极性，不断提高教学水平并建立良好的师生关系3采取恰当的方法，集中学生注意力，提高课堂教学效果4个别谈话法5遵守课堂教学常规，培养学生的自制力6劳逸适度，使保持学生旺盛的精力7妥善处理课上的偶发事件8加强自我修养，注重社会评价和提高自身威信9“严与爱”并举，“前馈与馈”结合网络环境下如何进行课堂教学的组织与管理？答：1以现代教育技术为核心的多媒体教学正在改变着学校的教学风貌。2利于因材施教3有利于学科整合。4能使学生开阔眼界，扩大知识面。学习方法指导包括哪些内容？答;1发展智力的方法2完成课业的方法3学科学习的特殊方法学习方法指导有哪些要求？答：1整体安排2组织自学3有机渗透4注重运用5因人而异6同步改革学习方法的指导方式包括哪些？答：1直授式2归纳式3点拨式4连接式5追溯式教师常用的课堂教学艺术有哪些？1课堂教学语言艺术2教师体态语艺术3教师教学心态调整艺术4课堂教学节奏艺术5课堂教学启发艺术6课堂教学幽默艺术7课堂教学提问艺术简述课堂教学语言艺术的特点？1从语言内容看。教师语言是教育教学的专门用语。具有教育性和科学性。2从内容形式看，教师语言是经过提炼的有准备的口头语言，具有口头性和正规性。3从语言过程看，教师教学是师生双边的语言活动的一方，具有反馈性和控制性。教师不良教学心态的表现有哪些？如何调整？1角色错位2情绪调控能力差3教学方法单一4心理失衡。调整：1坚持终身学习，提高

业务水平2教师要有心理健康意识，提高心理健康水平3身体力行，让教师德在爱的教育中升华1如何掌握课堂教学节奏的艺术？1根据学生学习的规律来掌握教学节奏2根据课堂教学的结构来掌握节奏3设计课眼，激起高潮4主要学生反应，随时调整节奏5节奏的掌握因人、因课而异简述课堂教学启发艺术的方法？1比喻启发2故事启发3直观演示启发4情境启发5设疑启发6类比启发7图示启发8点拨启发简述课堂教学提问的基本要求？1提问目标要明确，且有层次感2问题的难易程度要适度，具有启发思维的价值3问题要有启发性4提问的方式要灵活多样5问题数量要适宜并且问题要有严谨的系列性课堂提问的艺术要注意哪些问题？1提问要让学生“跳起来摘到苹果”2提问不要冷落学生中差生3要鼓励学生提出问题4要保护学生回答问题的积极性简述课堂教学幽默艺术的功能？1激活课堂气氛2和谐师生关系3调控课堂纪律4开启学生的心性5健全学生的个性6激发学生的求知欲教学艺术风格是如何形成的？形成的方法是什么？形成：1教学艺术风格的孕育阶段2教学艺术风格萌芽阶段3教学艺术风格发展阶段4教学艺术风格的发展阶段。方法：1.选择突破法2.综合建构法3.实践升华法4.理论渗透法5.部分移植法6.兼容并蓄法形成教师艺术风格应遵循哪些原则？1要爱岗敬业，充满激情2要有良好的教学修养3要有良好的心理品质4要有执著的追求精神述教学评价的特点和功能。教学评价的特点：1客观性。2科学性 3主观性4普通性 5目的性教学评价的功能：1 导向功能 2反馈功能 3激励、改进功能 4管理、教育功能 5发展功能教学评价的过程和评价和原则有那些？教学评价的过程：1明确教学评价的问题 2明确教学评价的目的 3确定评价情境 4确立教学评价的指标和标准 5收集信息 6分析信息 7反馈信息8调整与改进。教学评价的原则：1导向性原则2科学性原则3公正性原则4建构性原则5以学为本原则6多元化原则教学评价有哪些类型？1按评价功能分类：1诊断性评价2形成性评价3终结性评价2、按评价对象分类：1面向学习课程评价 2面向学习资源的评价3、按评价标准分类：1相对性评价2个体内差异性评价4、按评价的主客体分类：1他人评价2自我评价5、按评价方法分类：1定量评价2定性评价6、按解释方法分类1常模参照评价2标准参照评价试述测验编制的过程。1确定测验的目的，即确定测验的对象、测验的目标和测验的用途。2编写测验双项细目表、这是测验法的关键。即编制并填写叫需目标和教学内容要点双向细目表。3编制测验的项目，即编制试题，只是测验法的核心。4测验的实施、测验结果的分析以及使用。我国基础教育评价中存在的主要问题有哪些？我国基础教育评价中存在的主要问题集中表现为：过分强调甄别与选拔的功能。忽视改进与激励的功能；过分管制对结果的评价，而忽视对过程的评价；过分关注评价的结果，而忽视评价过程本事的使用与意义；评价内容过于关注学业成绩，而忽视综合素质的全面评价和发展潜能的评价；评价方法过于关注“量”的呈现。而忽视“质”的呈现；评价主体过于单一，而忽视评价主体的多元化等等。国内外教学评价发展的新特点是什么？总体来看，当代教学评价呈现如下发展趋势：1重视发展，评价的价值趋向发生了转变。2教学评价的功能转化。3教学评价的着眼点，从教师教的怎么样转向学生学的怎么样，以学论教成为新的教学评价的重要原则4重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化、教学评价的多元化趋势。5从注重纸笔测验的传统评价走向真实性评价。6教学与评价融为一体，注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。同事强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化7计算机技术的发展提高了评价效率高中新课程各学科教学评价的特点是什么？1评价功能的发展性。2评价内容的全面性3评价方法的多样化4评价主体的多元化5评价实施过程化发展性评价与传统教学评价的区别在那里?目的与功能不同：发展性：注重诊断，激励，调节的发展，功能，标准多元，是立足现在面向未来的评价。传统：强调别，选拔的检查功能，标准划一，秋后算账式，是指向过去的评价。与教学的关系不同：发展性：评价是一个动态过程，与教学有机结合。评价积极引导教学，同时服务于教学。传统：课程-教学-评价是一个由此及彼的线性关系，评价游离于教学。评价方式不一样：发展性：方法多样。传统：方法单一。高中新课程好课的具体标准是什么？1教学目标要指向于全体学生素质的全面发展；2教学内容组织要得当；3教学方法选择运用要贴切；4教学评价要完善说课的功能：1使备课思维外观化2使备课行为立体化3使备课研究理论化4使备课管理全程化说课的类型1示范性说课2研究性~3检查性~4应聘型~5评比型~6专题型~7汇报型~说课的原则：1理论联系实际原则2实效性~3创新性~4灵活性~5协作性~6个性化~说课的内容：1说教材2说教法3说学法及学法指导4说教学程序5说板书设计

说课的评价原则：1实践第一原则2内容与形式相统一原则3常规要求与个人风格相统一的原则评课的内容：1评教学思想2评教材处理3评教法运用4评学法指导5评教学过程6评教学效果7评教学基本功说课存在的问题与对策：1说与做脱节，对策：说课必须强调其实践性与可操作性，说课中的一招一式的设计都应从课堂教学出发，都能在实际教学中落实。2缺少说学法，对策：必须牢记学生是课堂的主人，教是为学服务的。要结合教学内容，说明在教学过程中如何指导学生学习，如何培养学生的学习能力。

新闻传播学名词解释

新闻学——名词解释1、全球化——某个场所发生的事物受到遥远地方发生的食物的制约和影响，或者反过来某个场所发生的食物对遥远地方发生的事物具有指向意义，此种关系将远隔两地的地区相互联结，并在全世界范围内不断加强这种关系。（吉登斯提出） 2、新闻专业主义——在新闻传播活动中新闻从业者必须持有的新闻职业精神或职业规范。 3、新新闻主义——主张运用文学创作的手法来写新闻。（指运用记者自己的感受和访问手法从人物的内心获得对某一事件的观点，而不是依靠一般采集材料，提出老一类问题的手法，它把重点放在写作风格和描绘方面。 4、公共新闻理论——主张新闻媒介应积极介入与公众切身利益相关的公共事务，由公众而非新闻从业者设置新闻报道的议程。 5、报刊的集权主义理论——主张“报刊是国家的公仆，任何时候它的主要内容都要对当权者负责”。 6、报刊的自由主义理论——就是新闻自由理论，主张社会的主体公民都享有言论和出版自由。 7、报刊的社会责任理论——主张报刊在享有新闻自由权利的同时，应承担应有的社会责任和义务。 8、新新闻自由主义理论——是报刊的社会责任论对报刊的自由主义理论所作的一种新的解释。它摒弃了“自由是一种自认权利”的先验论观点，强调自由的后验性或社会性，并主张新闻从业者所享有的自由即新闻自由既是一种道德权利，又是一种法律权利。 9、新闻理论范畴——它是对新闻现象进行理论思维时所使用的最基本的概念，它反映和表现出新闻现象最本质的特性，最根本的方面和最一般的关系。 10、“陆氏定义”（01、04考）——它是陆定一于1943年9月1日发表在《解放日报》的《我们对于新闻学的基本观点》中所提出来的新闻观念，即认为“新闻是已经发生或正在发生的事实的报道”，此观念在清除新闻理论中诸如“性质说”等唯心主义观点的同时，科学回答了“新闻是什么”的问题。 11、新闻——新闻就是及时报道新近发生的事实。 12、新闻背景——指新闻事实产生和发展的历史过程、条件和动因，以及它与周围事物的联系。 13、新闻事实（00、01考）——指被报道的新近发生的事实。 14、新闻真实——新闻完全符合现实中相对应的客观事实，也就是通过新闻媒介所报道的内容与现实生活中新近发生的那件对应着的事实完全一致。 15、新闻真实性（98、00、05考）——指新闻具有的最基本的特性，即与现实中对应着的事实相符合的那种本质特性。 16、现象真实——指新闻事实与现实原型在外部形态上完全相符。 本质真实——指新闻事实与现实原型在内在本质上完全一致。 现实真实——指新闻事实真是再现了现实中新近发生的事实。 历史真实——指新闻事实的真实性为历史所肯定。 17、客观报道——在新闻传播过程中，不偏不倚、公正平衡地报道新闻事实，而不发表任何意见。 18、新闻客观性——指新闻事实在本质上是一种打上了传播者思想烙印的客观事实，但它不

小学语文教师招聘考试小学语文学科专业知识

小学语文教师招聘考试小 学语文学科专业知识Prepared on 21 November 2021

2015年 教 师 招 聘 考 试 小 学 语 文 专 业 知 识 精 选 第一节中国古代文学 1、《诗经》 是我国第一部诗歌总集，我国现实主义诗歌传统的源头。收录了西周初年至春秋中期的诗歌305篇，又称《诗三百》。汉代以后被尊为儒家经典之一，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称五经。按用途和音乐分为“风雅颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋比兴。其中直陈其事叫赋，譬喻叫比，先言他物以引起所咏之物叫兴。赋比兴和风雅颂合称“六义”。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。 2、《左传》 原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。我国现存第一部叙事详细的编年体史书，儒家“十三经”之一。与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。 3、孔子《论语》 孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。是我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。《论语》由其弟子及其再传弟子编撰而成。以语录体和对话文体为主，记录了

孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。有“尊圣”之称。 4、孟子《孟子》 孟子，名轲，子子舆，战国时期鲁国人。中国古代着名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”，提出“仁政”、“王道”，主张德治。由其及其弟子共同编写了《孟子》一书，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辩、民本、格君心之扉、民贵君轻）和政治行动。孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的一个高峰。 5、庄子《庄子》 庄子，姓庒，名周，先秦（战国）时期伟大的思想家和哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。老子思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。“老庄哲学”。主张“天人合一”和“清静无为”。代表作《庄子》亦称《南华经》，名篇《逍遥游》、《齐物论》等。《庄子》和《周易》《老子》并成为“三玄”，文章体制以脱离语录体形式，标志着先秦散文已经发展到成熟的阶段，代表了先秦散文的最高成就。 6、楚辞 又称“楚词”，是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。汉代时，刘向（编撰者）把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。中国汉代文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。我国积极浪漫主义诗歌创作的源头。因代表作有《离骚》（《九歌》《天问》《招魂》）等，后人又称“楚辞”为“骚体”。以杂言为主，突破了传统的四言句式。 7、屈原《离骚》 中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的着名诗人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。《离骚》共373句，是中国最早的长篇抒情诗。 8、司马迁《史记》 司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、思想家、文学家，尊称“史圣”。最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（太史公书）。与司马光并称“史界两司马”，与班固并成为“班马”。《史记》记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年，共3000年的历史，被认为是中国史书的典范。《史记》与《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”；与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”；被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》全书包括十二本纪（帝王传）、三十世家（王侯传）、七十列传（名人传）、十表（大事年表）、八书（典章制度），共130篇。 9 、汉乐府 古代民歌又一次大汇集（诗经），与《诗经》不同，开创了诗歌现实主义的新风。最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。女性题材占重要位置，由杂言趋向五言，是中国诗史五言诗体发展的重要阶段。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》和《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀

中学语文学科知识与教学能力必考知识点汇总

《中学语文学科知识与教学能力》 必考知识点汇总 语文这一科目考试内容涉及方面诸多，考试内容既包含语文学科知识，又包含语文课程理论的相关知识。面对如此纷繁复杂的内容，很多考生在备考时就乱了阵脚。为了广大考生更好地备考，华图教师罗列出初中语文国考资格证考试必看20考点，希望能给广大考生提供一些帮助。 1、错别字辨识 在近几年的考试真题中，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中考查，题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。这一知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。它看似简单，但是需要考生的细心和耐心。语文学科博大精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围非常广。而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生仔细阅读，耐心寻找。 2、语病辨识 从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中出现，和错别字放在一起考查。题目给一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本类型和病句修改方法。 3、词类活用 这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目通常给出一句话，并指明句子中的某个字是特殊用法。考生需要从ABCD四个选项中选择与题干中的字用法相同的一项。这需要考生掌握词类活用的几种常见类型。 4、中国古代文学 这一知识点主要考查一些古代文学常识，在考试中，经常以选择题的出现。如2012年上半年的考试中，题目要求考生选择属于骈文的一项。这就要求考生不仅要理解骈文的概念，还要熟知选项中的文章。由此看出，对于古代文学，考查不是简单的识记，而是理解，这是在识记基础上高一级的能力层级要求。 5、中国现当代文学

基础会计学名词解释(超全)

基础会计学名词解释(超全)

1、会计：是一种管理活动，是经济管理的重要组成部分。在商品货币经济条件下，它以货币为主要计量单位，并利用专门的方法和程序对各单位的经济活动进行完整、连续、系统地反映和监督，旨在提供会计信息和调高经济效益。 2、清晰性原则：是指会计记录和会计报表应当清晰明了，便于理解利用。 3、划分收益性支出和资本性支出原则：是指企业的会计核算应当合理划分收益性支出与资本性支出的界限。凡为取得本期收益而发生的支出，即支出的效益仅及于本会计年度或一个营业周期的，应当作为收益性支出；凡支出的效益及于几个会计年度（或几个营业周期）的，应当作为资金性支出。 4、会计核算的方法：是对会计对象（会计要素）进行完整的、连续的、系统地反映和监督所应用的方法. 5、会计的反映职能: 是指会计通过确认、计量、记录、报告，从数量上反映企业和行政事业单位已经发生或完成的经济活动，为经营管理提供经济信息的功能。 6、会计的监督职能：是指会计具有一定的目的和要求，利用会计反映所提供的经济信息，对企业和行政事业单位的经济活动进行控制，使之达到预期目标的功能。 7、会计核算的基本前提：是指为了保证会计工作的正常进行和会计信息的质量，对会计核算工作的看见和时间反胃、内容、基本程序和方法所作的限定，并在此基础上建立会计原则。 8、会计主体：是指会计所服务的特定单位，会计主体前提是

指会计反映说的一个特定单位的经济活动。 9、持续经营：是指企业会计核算应以持续、正常的生产经营活动为前提，而不考虑其是否将破产清算。它明确了会计主体工作的时间范围。 10、会计分期：是指把企业持续不断的生产经营过程，划分为较短的等距会计期间，以便分期结算账目，按期编制会计报表。是对会计工作时间范围的具体划分。 11、货币计量：是指对所有会计对象采用同一货币作为统一尺度来进行计量，并把企业经营活动和财务状况的数据转化为按统一货币单位反映的会计信息。 12、客观性原则：又称真实性原则，是指会计核算应当以实际发生的加以或事项为依据，如实反映企业的财务状况、经营成果和现金流量，做到内容真实，数字准确、资料可靠。这是对会计工作的最基本要求。 13、相关性原则：又称有用性原则，是指企业会计核算所提供的会计信息应当满足会计信息使用者的需要，同决策相关联。 14、可比性原则：是指企业的会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，以便在不同企业之间进行横向比较。 15、一贯性原则：是指企业的会计核算方法前后各期应当保持一致，不得随意变更，以便于对前后时期会计资料进行纵向比较。 16、及时性原则：是指企业的会计核算方法应当及时进行，不得提前或延后，即会计事项的处理，必须在经济业务发生

新闻传播学名词解释

新闻学——名词解释 1、全球化——某个场所发生的事物受到遥远地方发生的食物的制约和影响，或者反过来某个场所发生的食物对遥远地方发生的事物具有指向意义，此种关系将远隔两地的地区相互联结，并在全世界范围内不断加强这种关系。（吉登斯提出） 2、新闻专业主义——在新闻传播活动中新闻从业者必须持有的新闻职业精神或职业规范。 3、新新闻主义——主张运用文学创作的手法来写新闻。（指运用记者自己的感受和访问手法从人物的内心获得对某一事件的观点，而不是依靠一般采集材料，提出老一类问题的手法，它把重点放在写作风格和描绘方面。 4、公共新闻理论——主张新闻媒介应积极介入与公众切身利益相关的公共事务，由公众而非新闻从业者设置新闻报道的议程。 5、报刊的集权主义理论——主张“报刊是国家的公仆，任何时候它的主要内容都要对当权者负责”。 6、报刊的自由主义理论——就是新闻自由理论，主张社会的主体公民都享有言论和出版自由。 7、报刊的社会责任理论——主张报刊在享有新闻自由权利的同时，应承担应有的社会责任和义务。 8、新新闻自由主义理论——是报刊的社会责任论对报刊的自由主义理论所作的一种新的解释。它摒弃了“自由是一种自认权利”的先验论观点，强调自由的后验性或社会性，并主张新闻从业者所享有的自由即新闻自由既是一种道德权利，又是一种法律权利。 9、新闻理论范畴——它是对新闻现象进行理论思维时所使用的最基本的概念，它反映和表现出新闻现象最本质的特性，最根本的方面和最一般的关系。 10、“陆氏定义”（01、04考）——它是陆定一于1943年9月1日发表在《解放日报》的《我们对于新闻学的基本观点》中所提出来的新闻观念，即认为“新闻是已经发生或正在发生的事实的报道”，此观念在清除新闻理论中诸如“性质说”等唯心主义观点的同时，科学回答了“新闻是什么”的问题。 11、新闻——新闻就是及时报道新近发生的事实。 12、新闻背景——指新闻事实产生和发展的历史过程、条件和动因，以及它与周围事物的联系。 13、新闻事实（00、01考）——指被报道的新近发生的事实。 14、新闻真实——新闻完全符合现实中相对应的客观事实，也就是通过新闻媒介所报道的内容与现实生活中新近发生的那件对应着的事实完全一致。 15、新闻真实性（98、00、05考）——指新闻具有的最基本的特性，即与现实中对应着的事实相符合的那种本质特性。 16、现象真实——指新闻事实与现实原型在外部形态上完全相符。 本质真实——指新闻事实与现实原型在内在本质上完全一致。 现实真实——指新闻事实真是再现了现实中新近发生的事实。 历史真实——指新闻事实的真实性为历史所肯定。 17、客观报道——在新闻传播过程中，不偏不倚、公正平衡地报道新闻事实，而不发表任何意见。 18、新闻客观性——指新闻事实在本质上是一种打上了传播者思想烙印的客观事实，但它不

小学语文教师业务学习笔记 (2)

小学语文教师业务学习笔记 ——综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 语文综合性学习具有如下特性： 1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。不管学习活动涉及哪个应该放在“致力于学生语文素养的形成和发展”上，而不应该放在其他学科知识的学习掌握上。 2、综合性。语文综合性学习的“综合”，一是表现为改变过去单一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段，包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重“三维目标”，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值观、创新意识、合作精神的培养，促进学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。 3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构成了开放的综合性学习生态环境；语文综合性学习关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性；语文综合性学习的时空开发，时间不以40分钟为限，空间组合根据学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。 4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接体验，它以学生的

语文学科专业知识

一、古诗名句积累 1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。 7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。 31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

基础会计名词解释(1)

1、会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 2、会计核算方法：设置会计科目、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿、成本记算、财产清查、编制财务报告。 3、会计核算是会计工作的基础，会计监督是会计工作质量的保证。 4、会计的基本职能包括核算和监督。会计核算职能是指会计以货币为主要计量单位，通过对特定主体的经济活动进行确认、计量记录和报告，如实反映特定主体的财务状况、经营成果和现金流量等信息。 5、会计监督是指在核算过程中，对经济活动的合法性和合理性所实施的审查。合法性是指遵守法律制度，是否执行国家方针政策；合理性是审查经济业务是否符合客观规律和内部管理的要求，是否执行了单位财务收支计划；是否有利于经营目标的实现。包括事前、事中和事后监督。 6、会计核算是会计监督的基础，会计监督是会计核算的保障。 7、会计对象是资金运动。体现为资金的投入、资金的循环与周转（运用）和资金退出。资金退出包括偿还各种债务、依法缴纳各项税费以及向所有者分配利润。 8、会计核算的具体内容：款项和有价证券的收付；财产的收发、增减和使用；债权、债务的发生和结算（应收预付是债权，应付预收是债务）；资本的增减；收入、支出、费用、成本的计算（收入、支出、费用、成本是计算和判断企业经营成果及盈亏状况的主要依据）；财务成果的计算和处理（包括：利润的计算、所得税的计算和级纳、利润分配或亏损弥补）；需要办理会计手续，进行会计核算的其他事项。 9、会计假设是会计确认、计量和报告的前提。基本假设包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计 10、会计主体：界定了会计的空间范围。会计主体不一定是法律主体，法律主体一定是会计主体。 11、持续经营：是指在可预见未来，会计主体将继续经营下去，不会停业，也不会大规模削减业务。明确了持续经营，才可以选择选用的会计原则和会计方法，进行资产计价和收益确认。 12、会计分期：为会计核算确定了时间范围。分为年度、半年度、季度和月度。确定了会计分期，才产生了当期与以前期间、以后期间的差别，才有了权责发生制和收付实现制两种不同的会计基础。 13、货币计量：应以人民币作为记账本位币。业务收支以人民币以外的货币为主的，可以选定其中一种货币为记账本位币，但编制的财务报告应当折算为人民币反映。 14、会计主体确立了会计核算的空间范围；持续经营与会计分期确立了会计核算的时间长度；货币计量为会计核算提供了必要的手段。没有会计主体就不会有持续经营；以有持续经营，就不会有会计分期；没有会计分期就不会有现代会计。 15、会计基础包括：权责发生制和收付实现制。企业会计确认、计量和报告应当以权责发生制为基础；行政单位采用收付实现制；事业单位除经营业务可以采用权责发生制外，其他大部份业务采用收付实现制。 第二章会计要素与会计科目 1、资产、负债、所有者权益三项会计要素是资金运动的静态表现，反映企业的财务状况，是资产负债表的基本要素；收入、费用和利润三项会计要素，是资金运动的动态表现，反映企业的经营成果，是利润表的基本要素。 2、资产是企业过去交易或事项形成的，由企业拥有或控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。搂变现或耗用时间的长短，分为流动资产和非流动资产。在一年或超过一年的一个营业周期内变现或耗用的资产，称为流动资产。

《新闻学概论》名词解释

《新闻学概论》 名词解释： 新闻学：是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象。它研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。研究的内容是新闻理论、新闻史（重点是新闻事业的发展的历史）、新闻业务。 自由主义报刊理论： 自由主义报刊理论起源于欧洲，至今却盛行于北美尤其美国。其主要内涵是探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系。其主要观点是：1）报刊独立自主，不受政府的干涉。政府不得采取任何措施干涉、收买或控制报刊，唯一职责是采取措施来保护新闻自由。2）报刊拥有对政府的监督权。报刊是行政、立法、司法以外的国家第四势力或第四种权利。3）"自由意见市场"和"自我修正"理论。让人民群众、让各党派都利用报纸充分地自由地表达各自的意见。前提是给予人民有关各项事务的充分信息。4）对事实的信念。报道的最终目的是客观地反映现实，让人们对外部世界形成独立的见解。自由主义报刊理论把客观地向公众提供事实作为新闻报道的最高标准和新闻从业人员的职业道德标准。客观性报道是自由主义报刊理论在新闻实践中的具体体现。 社会责任论：1）20世纪40年代由一批美国学者正式构建，50年代为西方所接受。其基础仍然是自由主义报刊理论。2）它强调自由必须以责任为前提，新闻媒介在享有自由权利时，要主动、积极的承担社会责任。3）社会责任论在一定程度上适应了西方社会的变迁，适合西方国家的现实需要。4）社会责任论的提出，只能在一定程度上缓和西方新闻媒介和公众、政府之间的矛盾，并不能从根本上消除新闻媒介和社会大众的对立。新闻：存在着并行不悖的两种新闻定义：新闻是新近发生事实的报道；新闻是新近事实变动的信息。新闻是报道，表达出新闻的形式；新闻是信息，表达出新闻的实质。这两个定义对于新闻互为表里，在不同场合有各自不同的内涵和功能。 新闻本源：新闻是客观事物的反应，在新闻和事实的关系中，事实是第一性的，新闻是第二性的。先有事实后有新闻。新闻工作者应该坚持唯物论的新闻本源观，尊重事实，坚持每一条新闻都有可靠、准确的事实为依据，在采访写作编辑中，都要力求符合客观事物的本来面目。 硬新闻：关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。它有极严格的时间要求，报道必须迅速，尽可能地准确，信息尽可能量化。 软新闻：富有人情味、纯知识、纯趣味性的新闻。它没有明确的时间界限，多数属于延缓性新闻，无时间的紧迫性。软新闻很讲究写作技巧，需用生动活泼的文笔来写，写出情趣来，即“散文笔法” 新闻要素：新闻要素是新闻构成的必须材料:who（谁）、what（什么）、when（时间）、where（地点）、why（原因）。明确新闻五要素对新闻工作有三大作用：有助于记者在采访新闻时迅速地弄清每一个事实的要点。以保证新闻来源不失实。有助于记者迅速地抓住新闻的重点，尤其在新闻导语的写作中。有助于明了新闻题材的要义。 信息：是指消除受信者随机不确定性的东西，包括消息、资料、情报、数据、图像、知识、思想等。最基本的特点：信息必然包含着新的情况，新的知识，新的内容。特点：1）共享性或称使用不灭性。2）扩缩性。3）组合性。4）信息运用的多角度性。5）相对性。 狭义信息：是指能够消除受信者随机不确定性的东西。信息能够消除随机的不确定性，这对受者而言很重要，这也是信息的全部意义所在。（在新闻学里主要指狭义这一定义） 宣传：是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们的行动的一种社会行为。它的基本职能是传播一种观念（理论、方针、政策、伦理道德、立场态度）。who(宣传者)、whom(被宣传者)、what(宣传内容)、where(宣传场合)、when(宣传时机)、why(宣传动机)、how（宣传方法）等7个环节。 舆论：是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。舆论作为公众意见是社会评价的一种，是社会心理的反映，它以公众利益为基础，以公共事务为指南，并因此具备许多独有的个性。特点：①公共性，②公开性，③急迫性，④广泛性，⑤评价性。舆论的主要功能是对涉及公共事务的组织、人员的行为实施监督，进行有效的制约和限制。 舆论导向：是指舆论的倾向，即社会公众的意见形态通过对群体中各种意见的碰撞、中和，表现为特定群体对特定问题的特定意见。舆论导向是衡量舆论引导正确与否的根本标志。两种性质：①积极的舆论导向，即对社会稳定、进步起推动作用的舆论导向；②消极的舆论导向，即导致社会混乱、阻碍社会发展的舆论导向。

小学教师语文学科专业知识

小学教师语文学科专业知识 第一部分基础知识及阅读 一、基本文体知识识记 （一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 （二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。 （三）说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） （四）说明顺序： 1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 （五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等） 两大说明方式：平实说明与生动说明 （六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、

议论文语言特征：严密 记叙文语言特征：生动、形象、准确 （七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） （八）散文的分类：抒情散文和叙事散文 （九）散文的特点：形散而神不散 （十）小说的三要素：人物、故事情节与环境 （十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） （十二）描写的方法： 1、概括介绍与具体描写； 2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 3、正面描写与侧面烘托 4、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 （十三）议论文分类：立论、驳论 （十四）议论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明” （十五）议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题 3、结论：解决问题 （十六）论据类型：事实论据和道理论据 （十七）常见论证方法：

全国教资统考高中语文学科知识与能力试题答案

2019年3月全国教资统考高中语文学科知识与能力试题答案 二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分) 16.参考答案 (1)教师使用音乐资源充分利用教学设备，是非常实用的。 首先，使用音乐资源体现了教学方式的新颖性，充分利用多媒体，更为契合高中学生的认知特点; 其次，音乐资源能够很好的调动学生学习的积极性，引起学生共鸣，使学生快速地融入到课堂里面来; 再次，音乐混合了风声和箫声，将传统音乐文化和学生的教育课堂有机结合，体现了教育教学的综合性; 最后，设置的音乐内容和所讲课文《寒风吹彻》紧密联系，能够更好的切入到本节所学习的内容中来。 (2)作者使用多样化的教学方法，环环相扣、层层深入地引导学生来体验作者的生命意识的。 首先，教师以问答的教学方式，提问学生原文中“寒风”吹来了哪些痛苦的事情，学生从文本中得到直观的答案，并顺势更进一步提问学生的感悟，得到了学生对文本多维度的情感认知，并且给出肯定性评价;

其次，教师引导学生圈点勾画出关键词句，并进行朗读来感悟作者情感，加深了学生对作者的认同; 再次，以多媒体呈现的方式直观展示删除的文段，并再次让学生进行朗读，从中体悟作者情感。并且从课内走向课外，引导学生在面对人生“寒冬”时树立正确的人生观和价值观; 最后，再次回到文本中来，引导学生学习文本，作者在面对人生一个又一个的“寒冬”时如何去做的，从文本中来，到文本中去，紧扣文本来进行教学。 总之，教师的教学环节及其方法设置是非常符合高中学生认知特点的，是值得提倡的。 17.参考答案 错别字：“住足”改为“驻足”，“急驰”改为“疾驰”。 病句：“这些细节闪耀着自然的光辉，使我们跌倒时重振旗鼓的力量源泉”缺少谓语，可改为“这些细节闪耀着自然的光辉，使我们跌倒时获得重振旗鼓的力量源泉”。 18.参考答案 优点：该文在论证时使用引用论证，说服力强，且文章语言表达优美流畅;如文章在开头引用着名作家川端康的名言以引出本文的论点，给人开门见山的阅读感受;文章中间部分引用古代着名作家陶渊明的名言，紧扣文章论点，文章结尾处引用着名作家木心的名言作结，既总结全文又首尾呼应;全文词汇优美，给人诗意的月度感受。 缺点：该文论证的层次不够清晰，结构不够完整，文章第④段到第⑥段均在论证“如何关注细节之美”，但是文章前文对“细节之美是什么，为什么要关注细节之美”的论证明显不足，前后文之间缺乏内在的逻辑关系，使文章结构不够完整。 三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)

会计科目表名词解释

会计科目表名词解释 一、资产类 1001库存现金企业的库存现金（出纳手中拥有的现金） 1002银行存款企业存入银行或其他金融机构的各种款项 1121应收票据企业因销售商品、提供劳务等而收到的商业汇票，包括银行承兑汇票和商业承兑汇票。具有法律效应，开票即计息。 1122应收账款企业因销售商品、提供劳务等经营活动应收取的款项。无利息，较票据使用频率更高。 1123预付账款企业按照合同规定预付的款项。预付款项情况不多的，也可以不设置本科目，将预付的款项直接记入“应付账款”科目。算作企业资产。若交易中断，则应退还给与复方 1131应收股利站在购股方，企业应收取的现金股利和应收取其他单位分配的利润。 1132应收利息企业交易性金融资产、持有至到期投资、可供出售金融资产、发放贷款、存放中央银行款项、拆出资金、买入返售金融资产等应收取的利息。为借贷关系的产物。应收但仍未实际获得。 1221其他应收款企业除存出保证金、买入返售金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、应收股利、应收利息、应收代位追偿款、应收分保账款、应收分保合同准备金、长期应收款等以外的其他各种应收及暂付款项。一般很小，出现在较粗劣的表格。 1231坏账准备企业应收款项的坏账准备。赊销当时即假定有多少收不回，并未真正发生，而是实现准备的。（体现会计的谨慎性） 1401材料采购企业采用计划成本进行材料日常核算而购入材料的采购成本。主要出现在制造业。 1402在途物资企业采用实际成本（或进价）进行材料、商品等物资的日常核算、货款已付尚未验收入库的在途物资的采购成本。出现在商品流通企业 1403原材料企业库存的各种材料。已经验收入库 1404材料成本差异企业采用计划成本进行日常核算的材料计划成本与实际成本的差额。（实际价买入，计划价记账）

新闻理论教程 名词解释

名词解释： 新闻要素指的是构成新闻的必要元素。 通讯社是专门采集、制作新闻稿件、新闻图片和背景资料等新闻产品，然后供应给报纸、广播、电视等媒体发布的新闻机构。 新闻传播者的概念界定： 广义：凡是和新闻生产有关的机构和人群都可以被称为新闻传播者。 一般意义：指的是从事新闻的采集、生产、传播和管理的组织和个人，包括个人主体和人格主体。 狭义：指新闻机构中从事新闻采编活动的记者、编辑和从事管理工作的管理者。 职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的，具有自身职业特征的的社会规范和行为准则。 新闻职业道德是新闻从业人员在从事新闻传播活动中逐渐形成的，用以调节新闻活动中各种社会关系的行为规范的总和。 新闻传播者的权利是指新闻传播者的法律权利，即由相关法律规范所设定并保护的，新闻传播者可以享有的、以相应义务人的义务为保障的行为选择自由。 采访权是新闻传播者根据新闻传播活动的需要，在法律规定的界限内采集新闻信息的权利。 创制权是新闻传播者根据媒体的编辑方针，对采集的新闻信息进行选择、加工、编排，最后制作成可以传播的新闻产品的权利。 传播权是新闻传播者通过一定的传播渠道，将制作的新闻内容传播给受众的权利。 著作权是作者对自己的作品所享有的防止被他人随便利用的权利。著作权分为人身权和财产权。 拟态环境不是现实环境的简单复制，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 信息的定义： 广义信息是指事物存在的方式或运动状态，以及这种存在方式和运动状态的表征和陈述。一般信息是指与人类的认识过程和传播活动相关的知识积累。 狭义信息是指能够消除受信者随机不确定性的东西。 宣传价值就是事实本身所包含的有利于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质。 受众在新闻传播中的权利： 接近权（The right of access to mass media）是指公民或组织利用传媒接收信息、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利。 知情权（right to know）又称知悉权、资讯权、信息权、知晓权等，作为公民的一项基本权利，知情权指的是公民知悉、获取社会公共领域的信息，以及与本人相关的信息的自由和权利。“在新闻传播领域，（知情权）特指受众通过媒介获取上述信息特别是公共生活信息的权利。” 表达权是指公民在法律规定或认可的情况下，使用各种媒介或方式表达自己的意见和观点，而不受他人干涉、约束或惩罚的权利。在新闻传播领域，主要指的是新闻媒体可以自由地表达媒体的观点和意见和公民通过媒体表达他们的观点和意见的权利。

小学语文教师学科专业知识考试试题及答案

2018年小学语文教师学科专业知识考试试题 语文试卷一（小学） 第一部分《语文课程标准部分》20分 一、填空：（10分） 1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。 ２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。 ３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。 ４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。 ５、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。 二、简答题（4分） 简要说说语文课程的几个基本理念。 1、全面提高学生的语文素养， 2、正确把握语文教育的特点 3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 4、努力建设开放而有活力的课程。 三、简述题（6分） 看下面这段实录并回答问题。 （一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情

况。） 师：你说说他刚才读得怎样？ 生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。 师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？ 生（很肯定地说）我不行！ 师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。 请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？ 答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为 教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策——让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分（20分） 从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。 这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 节选自人教大纲版第九册教材《可爱的草塘》， 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样

初中语文教师招聘考试学科专业知识.

第一部分教材教法与教案 第一章中学语文课程与教学基础知识 第一节中学语文课程基础知识第二节语文教学基础知识 第二章语文教学的基本能力 第一节中学语文课堂教学设计与运用能力第二节中学语文教学指导与评价能力 第三章经典教学案例与教案设计展示 第二部分专业知识 第一章古代汉语基础知识 第一节文言实词与虚词第二节常见文言句式及其用法 第三节文言文的理解第四节古诗词鉴赏 第二章现代汉语基础知识 第一节现代汉语第二节汉字第三节词汇 第四节句子第五节标点符号的正确使用 第三章文学概论 第一节文学理论的性质和形态第二节文学活动第三节文学创造 第四节文学作品第五节文学消费与接受 第四章现代文阅读 第一节现代文分析与理解第二节文学作品鉴赏 第五章写作基础 第一节写作概述第二节常用文体写作 第六章中外文学史 第一节中国古诗词赏析第二节中国古代重要作家作品赏析 第三节中国现当代重要作家作品赏析第四节外国重要作家作品赏析 第一部分教材教法与教案 第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识 一、语文课程的性质★★★★ (一)初中语文课程的性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 (二)高中语文课程的性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 真题点睛 语文课程是()与人文性的统一。 A. 工具性 B. 思想性 C. 政治性 D. 情感性 【答案】A 【名师点评】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二、语文课程的基本理念 (一)初中语文课程的基本理念 1.全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 2.正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

会计科目各种名词解释

1. 库存现金是指单位为了满足经营过程中零星支付需要而保留的现金，对库存现金进行监督盘点，可以确定库存现金的真实存在性和库存现金管理的有效性，对于评价企业的内控制度将起 到积极作用。 2. 银行存款是指企业存放在银行和其他金融机构的货币资金。按照国家现金管理和结算制度 的规定，每个企业都要在银行开立账户，称为结算户存款，用来办理存款、取款和转账结算。 3. 交易性金融资产是指：企业为了近期内出售而持有的金融资产。通常情况以赚取差价为目的从 二级市场购入的股票、债券和基金等，应分类为交易性金融资产，故长期股权投资不会被分类转入交易性金融资产及其直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融 资产进行核算。并且一旦确认为交易性金融资产及其直接指定为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产后，不得转为其他类别的金融资产进行核算。交易性金融资产是07年新增加的科目，主要为了适应现在的股票、债券、基金等出现的市场交易，取代了原来的短期投资，与之类似，又有不同。 4. 应收票据是指企业持有的、尚未到期兑现的商业票据。是一种载有一定付款日期、付款地 点、付款金额和付款人的无条件支付的流通证券，也是一种可以由持票人自由转让给他人的债 权凭证。应收票据按照到期时间分类可分为短期应收票据和长期应收票据，如无特指，应收票 据即为短期应收票据。 5. 应收账款(Receivables )指该账户核算企业因销售商品、材料、提供劳务等，应向购货单 位收取的款项，以及代垫运杂费和承兑到期而未能收到款的商业承兑汇票。应收账款是伴随企 业的销售行为发生而形成的一项债权。因此，应收账款的确认与收入的确认密切相关。通常在确认收入的同时，确认应收账款。该账户按不同的购货或接受劳务的单位设置明细账户进行明细核算。 6. 预付帐款是付款性质的科目，属于资产类科目 一般情况下，我们对外支付资金后，就直接记入成本或费用核算了，是不必通过预付帐款核算的，但有时，对于较大的合同，可能需要多次向对方支付款项才能完成一个交易(比如工程承包合同)，若每次支付款项后就直接将支付额记入成本或费用，时间一长，可能就记不清已经付给对方多少资金了，只能通过成本费用帐，一笔一笔的查找、统计，在这种情况下，就可以通过“预付帐款”科目进行核算，待所有款项支付完毕后，合同完成或即将完成时，再一笔将预付帐款科目的合计数转入相应的成本或费用帐，既清晰也简便。 7. 其他应收款(other receivables )是企业应收款项的另一重要组成部分。其他应收款科目核算企业除买入返售金融资产、应收票据、应收账款、预付账款、应收股利、应收利息、应 收代位追偿款、应收分保账款、应收分保合同准其他应收款备金、长期应收款等以外的其他各种应收及暂付款项。其他应收款通常包括暂付款，是指企业在商品交易业务以外发生的各种 应收、暂付款项。