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教案四--项目三市场调查方法-1

编号：JXDY-FM-JW-36 版本号：A/0 流水号：

教案

(完整版)2017年四年级数学下册第三单元教案(新苏教版)

2017年四年级数学下册第三单元教案(新苏教版) 第1课时：笔算三位数乘两位数教学内容：P27例1及“练一练”，练习五第1－4题。教学目标：经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。课前准备：教学过程二次备课一、谈话引入出示以下题目：

（1）直接写出得数。 2×3= 205×3= 25×2= 70×5= 50×3= 25×2= （2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 2导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）二、交流共享出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？ 2解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16= （2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式： 28 × 6 768 28 2048 提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。 3总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？

小学英语四年级上册第三单元教案一

小学英语四年级上册第三单元教案一.预习提示： 1.哪些单词句子自己已经熟悉 2想想你知道哪些动物单词并加以描述如:long nose strong arms 二.教学目标 1.能听.说.认读long hair,short hair,strong,thin,quit,frients 2.能描述人物的相貌特征 3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育三.教学重难点 1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 3．发音：friends, thin 4．名词复数的使用四.教具准备： 1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］ 4.．教材相配套的教学录音带五.教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short. 3．复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。（二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair. 5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。 6．教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin. 7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让

部编版三年级上册语文【第四单元】全单元教案完整版

第四单元本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，包含一篇精讲文章《总也倒不了的老屋》和两篇略读文章《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，以及“口语交际：名字里的故事”“习作：续写故事”和“语文园地”。教学本单元应注意以下三点：一是注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。二是为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。三是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。内容课时内容简说教学要点总也倒不了的老屋2 一座一百多岁的老屋即将倒下,但它为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛,坚持着没有倒下,告诉了我们乐于助人会让我们的生活更美好的道理。 1.认识23个生字，读准5个多音字，会写 13个字，会写13个词语。 2.能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，预测要有一定的依据，预测的内容跟实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。 3.能将自己的预测与实际内容进行比较，及时修正自己的想法。 4.阅读《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》等不完整的故事，能预测故事的结局。胡萝卜先生的长胡子1 这是一个还没有讲完的故事。胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为吸收果酱的营养越长越长，长到可以当男孩的风筝线。当胡萝卜先生走过鸟太太家树底下的时候，鸟太太正在找晾衣绳,故事到这里戛然而止，给我们留下了无限的想象空间。小狗学叫 1 这是一个有多种结局的故事。一只不会叫的狗为了不被人讨厌去学叫，他跟小公鸡学鸡叫却被狐狸取笑,跟杜鹃学鸟

《市场调查与预测》全国自学考试第四章练习题

第四章市场调查的形式一、单项选择题 1.( )是全面收集信息的一种方法，可以获得较为完整、系统的信息资料，是企业科学管理的基础。 A.固定样本持续调查 B.市场普查 C.几率抽样调查 D.非几率抽样调查(2003.7) 2.可以获得完整、系统的信息资料的调查方法是( ) A.市场普查 B.抽样调查 C.经常性市场调查 D.定期调查(2005.4) 3.对于企业来讲，要消耗大量人力、物力和财力，不符合经济效益的要求的调查形式是( ) A.几率抽样 B.非几率抽样 C.典型调查 D.市场普查（2004.4） 4.从一定意义上讲，抽样调查中的抽样误差（） A.不会出现 B.通常非常大，以至影响抽样调查的使用 C.可以控制在允许的范围内 D.不能加以控制(2006.4) 5．减少抽样调查误差的首要问题是（） A．合理抽取调查样本 B．恰当地确定样本数目 C．加强抽样调查的组织工作D．提高调查工作质量(2011.7) 6．在计划对城区居民的消费进行抽样调查时，忽略了对外来非常住人口和流动人口的调查，由此引起的调查误差属于（） A．随机抽样误差 B．组织工作的失误C．工作质量的问题 D．一般性调查误差(2007.7) 7.统计商店顾客流量时，由于顾客拥挤产生数不准的问题而产生的误差属于（） A.一般性的调查误差 B.组织工作失误造成的误差 C.工作质量问题引起的误差 D.抽样误差(2006.7) 8．在总体单位中不进行．．．任何分组、排队，完全排除任何主观的有目的选择，采用纯粹偶然的方法从母体中选取样本的抽样方法是（） A．简单随机抽样 B．系统抽样 C．配额抽样 D．任意抽样(2009.7) 9.采用纯粹偶然的方法从母体中选取样本的抽样方法是( ) A.简单随机抽样 B.分层随机抽样 C.系统抽样 D.任意抽样（2005.4） 10．能体现总体中每个子体的机会完全相等的抽样方法是( ) A．单纯随机抽样法 B．系统随机抽样法 C．分层随机抽样法 D．分群随机抽样法（2010.4） 11.在市场调查对象不明，难以划分组类，或总体内单位间差异小时，采用哪种抽样法效果较好?（） A.单纯随机抽样法 B.几率抽样法 C.非几率抽样法 D.配额抽样（2003.4） 12.在各类几率抽样方法中，抽样误差相对较小的是( )。 A.简单随机抽样法 B.分层随机抽样法 C.分群随机抽样法 D.系统等距抽样法（2004.7） 13.在随机抽样时，通过事先对母体进行分层，可以（） A.消除抽样误差 B.保证抽样的随机性 C.减少层间子体差异 D.保证样本对总体的代表性(2006.7) 14．调查某市居民收入状况，先按职业把居民分为工人、干部等等若干组，然后再在各组中运用单纯随机抽样方法抽取预定数目的样本进行调查，这种抽样方法是（） A．单纯抽样B．分群抽样C．分层抽样 D．配额抽样(2007.7) 15．同时兼顾层的大小和差异程度的大小，有利于调和、降低各层的差异，提高样本的可信度，且总体推算值较为准确，误差小的抽样方法是（） A．分层最佳抽样 B．分层比例抽样 C．最低成本抽样 D．多次分层抽样(2009.4) 16．在考虑统计效果的前提下，根据费用支出来确定各层应抽取的样本数的方法是（） A．分层比例抽样B．分层最佳抽样C．最低成本抽样 D．多次分层抽样（2007.4） 17．下列选项中，正确的命题是（）

部编版四年级语文上册第三单元教案

部编版四年级语文上册第三单元教案四年级上

第三单元 9古诗三首暮江吟教学目标 1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.能借助注释和相关资料理解诗句意思。培养学生对诗的感悟及想象诗歌的画面，体会诗歌表达的情感。教学重点理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点想象诗中所描绘的情景，体会诗人轻松愉快的心情。教学过程一、释题激趣，创设语境。师：同学们，我们以前学过一首诗，老师念第一句“篱篱原上草”，大家一起背好吗？你们知道这首诗的作者是谁吗？他就是我国唐代著名的诗人白居易，他写这首诗时只有15岁，他的诗通俗易懂，在广大群众中广为流传下来的诗有1914首，今天我们学习其中一首脍炙人口的诗句，题目是《暮江吟》。板书：暮江吟 1.读题、解题（1）师强调“吟”的读音。“吟”是怎么意思？吟，古代一种诗体。（2）同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？(有太阳落山的意思)这里交代的是（时间）。（3）“江”在题目中交代了什么？（地点）。二、初读古诗,感受画面。 1.自由读古诗,读正确,读流利.想一想:这首古诗给你留下了怎样的感受? 2.（点读——齐读）读完古诗你有什么感受?（景色美丽、喜爱……） 3.读诗初步感觉很重要,老师读这首诗也有自己的感受,我想通过我的读表达出来。三、品析古诗，体会情感。

1.思考、讨论：诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？（诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红） 2.齐声朗读前两句诗。 3.重点理解词语。（1）“残阳”是什么意思？（落山的太阳光）（2）“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？（“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。） 4.质疑：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色。） 5.指名用自己的话说说这两句诗的意思。（一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。） 6.学习后两句诗。 ① 指名朗读后两句诗。思考：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？（诗人描写了夜晚的明月和露珠） ② “可怜”是什么意思？（可爱）九月初三：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。 ③ 诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比方？珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。 ④ 指名说说后两句诗的意思。（更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。） ⑤ 想象全诗意境，大家闭起眼睛想一想。（太阳快要落山了，夕阳斜照在江面上，江水一半呈现碧绿色，一半呈现红色。在月色朦胧的夜晚，仿佛我们来到了江中的小岛上，看到了深蓝的天空中挂着弓一样的月儿，月儿倒映在水中，草上的露珠在月光下闪闪发光，像珍珠一样可爱，你们看到了吗？）

部编版三年级语文上册第四单元备课

12总也倒不了的老屋一百多岁的老屋，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。于是，它认为自己到了该倒下去的时候。然而，因为小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，它一次又一次地拒绝倒下，只为了满足它们的需求。这是多么温情而美好的故事啊。这篇课文中弥漫着的精神气质，深深地感染着我们每一个读故事的人。这篇课文生动有趣，情节简单，学生爱读。但在读课文的过程中预测故事的发展，学生从未有过这样的经历。这种未知的经历与以往课文的学习不同，而每一个孩子都渴望在未知的世界里探寻，所以，他们的兴趣也很容易被调动起来。教学本课时，要创设“破案”式的课堂氛围，让学生化身成小侦探，将“预测”作为主线，从课题、插图、文章内容中寻找故事发展的“蛛丝马迹”。带领学生在课文的学习中感受预测的欣喜，明白预测是要有依据的。【知识与技能】 1．会认8个生字，会写13个生字，能正确读写重点词语。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想。 3．学习预测的一些方法。【过程与方法】

1．营造氛围，激发学生预测的兴趣。 2．根据文中的旁批及文后的表格，引导学生说出旁批中预测的由来。【情感、态度与价值观】 1．懂得预测是要有依据的。 2．感受老屋乐于帮助别人的品质，明白给予他人的关爱和庇护又让它重新对生活有了希望。重点 1．会认8个生字，会写13个生字。 2．一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。难点学习预测的一些方法。教师：课件。学生：预习课文。 2课时第一课时 1．随文识字，了解课文内容。 2．根据图片及出示的文字讲故事。

重点随文识字，了解课文内容。难点体会预测的方法。一、图片导入，预测题目 1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百多岁了。你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了，还用木头撑着。你们认为这些老屋会倒下去吗？ 2．学生自由发言。(板书：老屋) 3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了。(板书：倒不了的) 4．师：老师希望老屋永远也倒不了。(板书：总也) 5．齐读课题：总也倒不了的老屋师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？ 6．学生自由发言。师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本，跟随老师，一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的。二、观看图片，预测内容 1．(出示老屋的插图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人住了。我站着还有什么意义呢？我要倒下去了。思考：老屋会倒吗？(指名说)

人教版四年级上册语文第三单元教案

9、巨人的花园学习目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重点引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目标： 1.认识并掌握生字。 2.正确读写课文中出现的优美词语。 3.独立阅读，了解文章的大致内容。教学过程一、导入。 1.出示课件。

2.了解图上有什么人、什么景。（图上有小孩、一个巨人，他们在春天的花园里快乐地嬉戏。） 3.师：就在这个花园里，发生了奇妙的故事，请大家自由朗读课——《巨人的花园》。二、自由读文，学习生字。 1. 同桌交流读后出示卡片测试。 2. 听写词语。 3. 出示带有生字的句子，读一读。三、了解童话的特点与作家王尔德。 1. 童话的特点。 2. 作家王尔德。四、自读课文，了解课文内容。出示提示语，练习归纳。 1. 巨人外出旅行时的花园： 2. 巨人旅行归来时的花园： 3. 巨人和孩子们在一起时的花园：五、学习1—2段。 1. 自由读课文，了解巨人回来前的花园。 2. 引导采用两种方法归纳大意：（1）摘句法。（2）词语连缀法。 3.有感情地朗读课文。六、全课总结。七、布置作业。

(教案)三上教科版科学第四单元《水和空气》

(教案)三上教科版科学第四单元《水和空气》第四单元《水和空气》第一课水【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识;熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解;意识到水是地球上的重要资源;在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋(应是可封口的密封袋，用来装四种液体)1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：1瓶醋(500 ml，分发给小组)、1瓶牛奶(500 ml，分发给小组)、网状图记录纸1张。

给全班准备的材料：有关水的资料、分类用图纸。【教学过程】一、我们知道的水 1、师：关于水，我们了解哪些?请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。 2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。 3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。 4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。二、水在哪个袋中 1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。(出示几个不透明的袋子)在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗?并思考这么猜测的根据是什么。 2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。 3、交流讨论：你们猜测的结果如何?你们猜测的依据是什么? 这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么? 4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗?打算怎么做?为什么? 5、生实践 6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。

(完整word版)部编人教版三年级语文下册第四单元教案

花钟教学目标 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程: 第一课时一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 (学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】二、检查预习,掌握字词 1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读,有不理解的词语吗?生生释疑师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。 2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土” 建:笔顺先里后外三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 (出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 (2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 (3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 (4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。 (5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?

四年级上册数学第三单元教案

第三单元：三位数乘两位数一、单元教学内容本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系─速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。这些内容的结构如下：二、单元教学目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

三、单元教学重、难点 1、理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解积的变化规律。 3、理解并掌握三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。四、课时准备这部分内容可以用9课时进行教学。第一课时：口算乘法（例1）课题口算乘法（例1）课型新授教学目标知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法： 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：

使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。重点掌握整数乘法的口算方法。难点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。教具教学过程教师导学学生活动教学意图一、创设情境： 1、看课本45页，你们知道这些交通工具的运行速度吗？ 2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。 16×3= 小组讨论口算方法，汇报使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关

2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案 Uni t 4 We l ove ani mal s. 第 1 课时学习目标： 1、能听懂、会说并理解句子 What s this ? It s a . . . 2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。 3、学生浓厚学习兴趣的培养。教学难点、重点： 1、学习表达 What s this ? It s a . . . 常见的动物单词duck、 bear、 dog. 2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let’ s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. Good afternoon, Fang Fang . Good afternoon, 1 / 14

Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don . Nice to meet you. Nice to meet you, too. b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, I’ m fine, thank you. And you? Very well, thank you. （3）游戏： SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如 pencil ，教师说 Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）二、呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说： Look！ What s this? 学生回答 pen，教师重复： Yes. It s a . . . 用其他文具再次重复，以此让学生了解What s this? Its a . . . 的意思。（2）教师出示课件内容，展示与本课相关的动物图片，兴奋地说： Look! There are so many animals. Let s have a look. 并一一出示，询问学生 What s this?带着学生用句子 It s a . . . 回答。（3）多次重复，提问。 What s this? It s a . . . （4）在学生不注意的基础上，

市场调查的方式和步骤

第二章市场调查的方式和步骤教学目的及要求:通过本章的学习，要求了解市场调查的原理和步骤、市场调查的主要内容;掌握市场调查的类型;重点掌握市场调查的方式。市场调查是应用科学的方法，系统、全面、正确及时地搜集、整理和分析市场现象的各种资料的过程，是有组织、有计划地对市场现象的调查研究活动。第一节市场调查的类型与方法一、市场调查的类型从各种角度分类，将市场调查区分为不同的类型，有利于对市场调查全面系统的理解，也有利于市场的实践中明确调查目的和确定内容。 1.根据购买商品目的不同，分为消费者市场调查和产业市场调查消费者市场，其购买目的是为了满足个人或家庭生活需要，它是最终产品的消费市场，是社会再生产消费环节的实现。消费者市场调查的目的主要是了解消费者需求数量和结构及其变化。产业市场也称为生产者市场，其购买目的是为了生产出新的产品或进行商品转卖。产业市场是初级产品和中间产品的消费市场，涉及生产领域和流通领域。产业市场调查主要是对市场商品供应量，产品的经济寿命周期，商品流通的渠道等方面内容进行调查。 2.根据商品流通环节不同，分为批发市场调查和零售市场调查批发市场调查主要是从批发商品交易的参加者，批发商品流转环节的不同层次，批发商品购销形式，批发市场的数量和规模等方面进行;着重掌握我国批发市场的商品交易状况，分析商品批发市场的流通数量、流通渠道与社会生产的关系和零售市场的关系等。零售市场调查主要是调查不同经济形式零售商业的数量及其在社会零售商品流转中的比重，并分析研究其发展变化规律:调查零售市场的商品产销服务形式;调查零售商业网点分布状况及其发展变化;调查消费者在零售市场上的购买心理和购买行为:调查零售商业的数量和结构等。 3.根据产品层次、空间层次、时间层次不同，可区分为各种不同类型的市场调查市场调查按产品层次不同，分为很多不同商品类别或商品品种的市场调查。如按市场商品大类可分为食品类、衣着类、文化体育用品类、日用品类、医药类等。另外还可进行进一步的区分，如在食品类中可区分为粮食类、副食类、蔬菜类等等。市场调查按空间层次不同，分为国际市场调查和国内市场调查。进行国际市场调查对于正确认识我国在国际市场中的地位，更好地参与国际市场的竞争，进一步完善我国的市场体系都有直接作用。而国内市场调查又可分为全国性、地区性市场调查，还可分为城市、农村市场调查。市场调查按时间层次不同，分为经常性、一次性、定期性市场调查。经常性市场调查是对市场现象的发展变化过程进行连续的观察;一次性市场调查则是为了解决某种市场问题而专门组织的调查:定期性市场调查是对市场现象每隔一段时间进行的一次调查。 4．根据市场调查目的和深度不同，可区分为探索性调查、描述性调查、因果关系调查和预测性调查

苏教版四年级上册数学第三单元观察物体教案(最新版)

第三单元观察物体个人初备案课时第1课时课题观察物体（1）授课类型新授教学目标1．使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理能力。 2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重难点认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。” 学具准备学例图、小黑板教学过程一、谈话导入。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、学习例1。 1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状。 2.完成练一练。（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）（2）练一练第2题。三、学习例2。 1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）二次备课

部编版语文三年级上册第四单元教案

二、初读课文，识记生字。 1.用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。（3）把课文读正确、流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。（1）学生自由练读。（2）小组内推选一名代表比赛读。 2.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 3.检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 4.更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。三、再读课文，初步了解。 1.自由地读一读课文。 2.边读边想：（1）为什么老屋总倒不了？（2）原因是什么? （3）你是觉得它到底会不会倒？说说你的理由。全班交流，教师小结。2．板书课题：“总也倒不了的老屋”。 3．教师配乐范读。二、自学生字新词，试读课文。 1．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。三、朗读练习。 1．开火车朗读，每人读一自然段。 2．指名分段朗读。四、巩固字、词，指导写词。 1．指名读生字，新词。 2．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。 “壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。 “晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。b．学生写字。 3．抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。

第二章市场调查方法(一)文案调查

第二章市场调查方法之一：“文案”调查 [教学目标与要求] 了解“文案”调查的对象、目的和要求；把握“文案”调查的原则和范围；重点掌握几种常用的“文案”调查方法。 [问题] * 如果要开办一个环保饭盒厂，应该收集哪些“文案资料”？ * 从哪些途径获得这些资料？ * 这些资料如何整理，并对下一步的调查提供有价值的线索？第一节 “文案”调查概述一、‘文案’调查的对象 “文案调查”，是指通过搜集各种历史的和现实的动态统计资料，从中摘取与市场调查课题有关的情报，在办公室内进行统计分析的调查方法。 “文案”调查的对象是各种历史和现实的统计资料。二、“文案”调查的原则 (1)相关性原则要重点收集与调查项目主题关系最密切的情报资料，根据调查的目标要求，确定资料选择的范围和内容。 (2)时效性原则在收集资料时要考虑资料的时间背景，摈弃过时的、与目前市场情况不相符的资料内容，确保收集的资料能够准确反映调查对象的发展规律性。 (3)系统性原则为了准确反映调查对象的时间序列特征，必须保证所收集的间接资料是完整的、系统的。 (4)效益性原则 "文案"调查的目的就是为了省时省钱。因此在进行文案调查前必须制定详尽的计划，确定资料的来源，计算出合理成本，最大限度地利用免费资料。三、“文案”调查的利弊分析（1）“文案”调查的优点 * 可获得超越时空条件的限制文献资料 * 避免因被调查者心理因素而产生的种种反应性误差 * 方便实施、

* 费用低廉（2）“文案”调查的缺陷 * 时效性较差 * 不够全面系统第二节 “文案”调查的适用范围 (一) 关于市场营销环境“文案”调查 * 经济环境调查从政府工作报告、政府下发的文件、图书馆、报刊杂志上收集以下资料： ①政府的经济政策、②经济发展水平、③经济特征、④收入水平 * 文化环境调查从网络上和图书馆、报刊杂志上收集以下资料： ①风俗习惯、②思维方式、③宗教信仰、④价值现、⑤饮食习惯 * 地理环境调查从网络上和图书馆、报刊杂志上收集以下资料： ①山区、平原、高原等地理差异、②南方和北方气温差异③各地区间的湿度差异 (二) 关于市场结构和规模的“文案”调查从网络上和图书馆、报刊杂志上收集以下资料： ①人口数量调查、②消费结构调查、③家庭规模和构成调查、④营销网络调查、⑤市场占有率调查。 (三)关于产品“文案”调查从产品广告、报价单、企业名录、网络、图书馆、报刊杂志上收集以下资料： ①产品生产能力调查②产品实体调查、③产品的包装调查、④产品生命周期调查 ⑤产品价格调查第三节 “文案”调查的方法（一）内部资料的来源 * 市场调查部门汇编的资料——如，市场调查报告、统计表等 * 客户定货单——如，产品定单、询价电话记录等。 * 财务报表——如，资产负债表、损益表等 * 销售报表——如，销售月报、季报等 * 产品成本计算单——如，工人工资、燃料、电力消费、固定资产

人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案

人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案《语文园三》教学设计之一 1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。 3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。课前准备 1、课件（童话片段）、音乐。 2、课前有关童话的资料。激趣导入 1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。 2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ 3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。八面来风 1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？ 2、交流 3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。我的发现 1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。 2、男女生分读书上的“我的发现” 3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ 4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ 5、全班交流。日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听—— 1、配乐朗诵《雨中的树林》 2、喜欢这首诗吗？ 3、用心、用情的朗读。 4、指名朗读——点评——再读 5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。 6、感情朗读。 7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。展示台