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爱是一朵无声花 阅读理解及答案

爱是一朵无声花  阅读理解及答案
爱是一朵无声花  阅读理解及答案

爱是一朵无声花

学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、现代文阅读(本大题共1小题,共30.0分)

1.爱是一朵无声花

葛闪

①二十三年前,我在乡里邮局工作。

②那是一个冬日的下午。邮局外,鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜,整个

世界都是白色的。风,更是一刀一刀地呼啸而过,寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里,我和几个同事也被冻得双脚不停跺着地。

③雪太大,来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的窗口,其他几

个同事一边偎依着火炉搓着手,一边聊着天。而我,因为最后一个办业务的人也离开了,索性就伏在桌上看起了报纸。

④近四点的时候,外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”,一进门便噼里啪啦

地拍打着身上的风雪。我被响声惊动,抬眼一看,原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的天气,老妇人的衣着竟颇显单薄,铁青着脸色,双手一边不断搓着,一边哈着气。

⑤老妇人走近窗口,轻声问:“拍电报是这里吗?”

⑥我点点头。

⑦“多少钱?”老妇人弱弱地问。

⑧“一毛五一个字。”我说,然后看她一身颇为寒碜的衣服,又追问了一句,“你

要发电报?”要知道,那个年代里,若非太紧急的重大事情,一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。

⑨“嗯,”老太太点点头,听了我报的价格,短暂的一愕。接着,又一边絮絮地从口

袋里拿出一个纸包,慢慢打开一层又一层的纸,才露出里面躺着的平整的毛票子,一边说,“我儿子在东北当兵,好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷,东北怕是更冷了。我想发个电报,给他提个醒儿。”

⑩我心里一暖,放下了报纸,听着外面风雪的呼啸声,便细细端详起眼前的这个老妇人。老妇人满脸的皱褶,像是被岁月的犁铧耕耘过无数次,有的地方因为皮肤干裂,都裂开了巨大的口子。我突然想起家中的老母亲,和眼前的她竟是如此相像。

?“大娘,您要发什么内容? ”我问她,“字数越少,越省钱。”我提醒了她一句。

?老妇人低下头,思索了一阵子才说:“您就告诉他,天气变冷了,要记得多穿衣服。并且告诉他,妈妈很想他。”老太太说完,自己又在心底核算了一下,补充说,“十七八个字,是吧? ”

?我按照她要表达的意思,在心底默算一下,还真是。但是觉得语言不够简洁,便对她说:“大娘,您看…天冷,多加衣?这几个字可以不?简洁,意思又表达了出来,而且省钱。”

?老妇人一听,显得很高兴,刚准备点头之际,突然又想起了什么,说:“您得告诉他,我这个当妈的很想他。例如,在后面加四个字——妈妈想你。”

?我笑了:“看您说的,这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪,不说这四个字,您儿子也知道您想他,何必浪费这四个字的钱呢,六毛呢。”我特意地把“六毛”两个字加重了语气。

?老妇人稍微犹豫了一下,显然她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。但转瞬间,她又改变了主意。

?“不!”老妇人坚持要加上这四个字,还说,“我就怕他不知道我想他呢。”

老妇人一边说,一边把钱数好了,颤巍巍地从窗口递给我,在我接钱的那一瞬间,老太太忽然轻轻握住我的手,说:“同志,我真的好想我儿子呢。”

?我猛然感觉到,整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。只觉得,老太太那略微硌人的手掌间,传来的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖,瞬间就在我心头铺展开来。

?原来,我们一直都觉得父母对我们的思念,是理所当然的。却很久都没有明白,母亲对我们的思念,却一直在我们的理解之外,像是一朵潜滋暗长的花儿,一直在无声中惊艳,于沉默中盛放。

-----选自《读者》

根据文章第⑤---?段的内容,完成下列表格

第段在全文中有什么作用?

品读第⑨段和第⑩段,对画线句进行赏析。

(1)接着,又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包,慢慢打开一层又一层的纸。

(2)老妇人满脸的皱褶,像是被岁月的犁铧耕耘过无数次,有的地方因为皮肤干裂,都裂开了巨大的口子。

结合全文内容,说说题目“爱是一朵无声花”的含义与作用。

答案和解析

1.【答案】【小题1】

(1)因电报价格昂贵而惊愕,但絮叨着仍掏钱要给儿子拍电报

(2)感到好笑

(3)因多六毛钱而犹豫,但仍坚持要加上这四个字

(4)温暖在心头铺展开来

【小题2】

点明了故事发生的时间和背景,突出了天气的寒冷和环境的恶劣,为下文人物的出场营造一个特定的氛围,突出老大娘对儿子的疼爱和思念。

【小题3】

(1)运用动作描写,生动形象地刻画了老大娘拿钱时小心翼翼的神态,表现了她生活虽不富裕,但为了叮嘱儿子,传递对儿子的思念而不惜花钱。

(2)运用外貌描写(或者比喻的修辞手法),生动形象地刻画了一个饱经风霜的老大娘的形象。

【小题4】

含义:母亲对儿子的思念和爱像一朵潜滋暗长的花朵,在无声中盛放,突出了母爱的无私和伟大。作用:运用了比喻的手法,以花为喻,表达了对母爱的赞美,表现了母爱常常是默默无闻(悄然无声),深沉而美好的。

【解析】

此题考查学生对文章的故事情节的梳理与概括能力。解答此类试题,需要通

读全文,整体感知文本,理清情节结构,在此基础上,根据人物的主要活动,

以“人物+事件”或者“事件+结果”的格式来概括,语言一定要简洁。根据文章

第⑤---?段的内容,表格中空缺的内容依次填写为:(1)因电报价格昂贵而

惊愕,但絮叨着仍掏钱要给儿子拍电报;(2)感到好笑;(3)因多六毛钱而犹豫,

但仍坚持要加上这四个字;(4)温暖在心头铺展开来。

此题考查学生把握环境描写作用的能力。环境描写是对人物所处的具体的社

会环境和自然环境的描写:①交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。

②渲染气氛烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。结合原文作答。此处环境描写

点明了故事发生的时间和背景,突出了天气的寒冷和环境的恶劣,为下文人

物的出场营造一个特定的氛围,突出老大娘对儿子的疼爱和思念。

此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。此题可从描写方法的角度来分析,答题思路是:该句运用了什么描写,怎么样地写出了人或物的什么特点,,表现怎样的性格特点或心理或突出怎样的精神品质或表达怎样的情感等。品读第⑨段和第⑩段,(1)运用动作描写,生动形象地刻画了老大娘拿钱时小心翼翼的神态,表现了她生活虽不富裕,但为了叮嘱儿子,传递对儿子的思念而不惜花钱。(2)运用

外貌描写(或者比喻的修辞手法),生动形象地刻画了一个饱经风霜的老大娘的形象。

本题考查学生理解文章标题的含义和作用能力。一般情况下,标题的含义和

作用一般有:①交代文章的对象、人物的身份、暗含作者的情感。②线索作用。

③奠定文章的感情基调。④设置悬念,引起读者的阅读兴趣。⑤运用修辞,

增加文章的表达效果,揭示文章的主题等。答题时要结合文本内容具体分析。结合全文内容,题目“爱是一朵无声花”的含义是:母亲对儿子的思念和爱像

一朵潜滋暗长的花朵,在无声中盛放,突出了母爱的无私和伟大。作用是:运

用了比喻的手法,以花为喻,表达了对母爱的赞美,表现了母爱常常是默默

无闻(悄然无声),深沉而美好的。

金色花阅读题答案

金色花阅读题答案 (1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹......开始还能记着浇花、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 (2)只有仙人掌活下来了。 (3)不论阴晴雨雪,也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 (4)可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。 (5)许久后的一个黄昏,我倚着阳台远望,无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。 (6)它的大小掌节歪歪斜斜,怪模怪样,那绿色的掌面,皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑。 (7)我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西! (8)我的养花历史就此告一段落,自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。 (9)久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗是雨水折射的太阳吗我定睛一看,什么,是花 (10)是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花。金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。 一:第四自然段中,开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点

初中语文七年级上册散文诗两首(金色花)同步练习题 附加答案

散文诗两首(金色花)同步练习 夯实基础 1、下列字词读音相同的一项是() A.匿笑/腻烦粘贴/玷污笑靥如花/嫣然一笑 B.市侩/筷子松柏/摆设罗摩衍那/高低掩映C.枢纽/扭转膝上/油漆同仇敌忾/慷慨激昂D.删除/酸梅嗅到/糗事博古通今/盆满钵满 3、下列各语句中无错别字的一项是()(3分) A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。 C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自做主张呢? D. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 3下面句子有语病的一句是() A.他尽管前几年遇到了许多挫折,但是一点也不灰心。 B.王芳那篇作文昨天已经写好了,今天交给了老师。 C.文章对环境污染问题作了比较具体的分析,同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识,人们对环境科学引起了重视。 D.我有一个印象,喜欢搞理论的人多,肯在观察、实验上用功夫的人少。 4、综合运用。(10分) 慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之

夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,。慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。 ①仿照原段中的句式,请在横线上再补充出一个恰当的句子。(2分) ②写出一个比喻句来赞颂母爱。(4分) ③你有什么心里话对妈妈说,请写下来。(有真情,不少于20字)(4分) 能力提升春草散章 杨林雪 ①连篇累牍,风之笔蘸着水之墨,春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。 ②冬雪渐消,湿润的泥沼里,草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。 ③或章,或篇,或段,或句,写满山坡,写满原野,写满堤边岸头,写满水泽沟壑,甚至写满农家小院的墙头和屋檐——春草任性,最得意于写她的随笔。

生命之爱

生命之爱 最近,朋友对失去亲人念念不忘:在母亲病危之时,她衣不解带地守侯在母亲床前,惟恐母亲来日无多。每天用脸贴近母亲的两颊,紧攥着母亲的手,尽可能的跟她交流。母亲在弥留之际,拉着孩子们的手,叫着他们的名字,抚摸他们的脸。母亲用双臂抱住姊妹中最小的她,头无力的靠在她的肩上,久久不放......。她说,在灵魂的深处能体味到母亲至死不渝的关怀。连日来母亲冰凉的手一直紧紧地握在她的手里,直到眼睁睁地看着母亲的生命从她的手上流逝。在她对母女刻骨铭心的爱里,不免让我感悟到生命和亲情的可贵来。 生命是坚强的,它历经数亿年,从无到有,从小小的微生物繁衍进化到如此壮观的生命世界,令人感叹。而人,又是这个世界的主宰。生命是脆弱的,有其生却难逃其死。生命一代代皆随时光灰飞烟灭,苦心经营的小世界,转头成空。 珍惜生命、热爱生命,是人之本性,亦是对爱我们的人和我们热爱的人的一种责任。更好的生活,是养育我们的人及所有爱我们的人的期盼,也是我们所爱的人的需要。 大抵只有等到结婚生子之后,人们才懂得父母之不易,才知道,子女是父母生命的延续,更是父母生命的全部。谁拿着自己的子女都会说:给我个金山银山,我都不换!子女在父母眼里,就是这样的珍贵,就是这样的位置。他们为爱子女而付出一切,他们因付出而变得富有。

大抵有良知的子女心里,父母的生命像花冠一样艳丽,子女是附着在花冠上的晶莹的露珠,父母是他们生命中最不舍得一页。失去父母,谁人不是柔肠寸断,痛不欲生,茫然不知所措?父母的养育之恩,点点滴滴,都化为敲击子女心扉的音符,成为子女最眷恋的歌。唱起这首歌,感情有又总是奔若长江,势拔五岳。 然而,生老病死是自然法则,谁都无力改变。我们珍爱生命,因为这个世界令我们不舍的东西太多,尤其是亲情。我们不惧死亡,因为天堂里也有我们的亲人,到了那里,仍然是一个爱的世界。子女是我们生命的延续,我们走了,我们不会丢失这块阵地,我们的家园依旧美丽。 逝去的亲人,我们不能忘记,也不会忘记。但如若沉溺于痛苦之中,则会令身边的亲人忧心,令天堂的亲人牵挂。只有将思念沉淀在心里,化为一块枕船石,我们的人生航程才会更加经得起风浪。 生命之爱有巨大的穿透力,不管在人间还是在天堂,不管在眼前还是在远方,他总会像月亮一样温柔的照着我们。在亲人的爱的包围里,我们还有理由不去潇洒快乐去感受生活吗?

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篇一:我爱湖阅读答案大全 静静的湖,像一块无暇的翡翠,在阳光的照射下闪烁着美丽的光泽. 静静得湖是可爱的,但雨中的湖更动人. 细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”.“锦”上无穷无尽地圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花. 雷雨到来时的湖真热闹.你看,天空是一道亮光,那是开幕的礼花上了天.你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就要开始了.等大雨一落,联欢会立刻开始.你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上地玉花.你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”,会把一切都告诉你. 就文章在第三段在语言上的特点作简要评点,至少两个!急问,明天要交了!篇三:我爱湖阅读答案大全 篇四:我爱湖阅读答案大全 我爱湖 湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树;湖是活的,层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏;湖是软的,微风习习,波纹道道,像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有个明亮的水晶宫,那是金鱼的家园,不然它们为什么整天那么欢快?水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠,不然湖水为什么绿得这样美?我凝视湖面,偶或投一枚小石子,让它激起一圈圈的涟漪,或是放一只纸船,让它随波漂流。‖ 静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。 细丝般的春雨不停地飘下来,织啊织,织出这块绿色的“锦”,“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来的时候,湖最热闹。你看湖面上竞相开放的朵朵雨花,那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花;你想知道节目是否精彩,那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。‖ 湖是美的……‖ (1)看短文,读拼音,写词语。 ()()()() (2)写出下列词语的反义词。 软——()热闹——()温柔——() (3)这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞来描写景物的美。请分别抄写下来。 比喻句: _____________________________________________________

2017年度南京市雨花台区2017年度中考语文二模试卷(规范标准答案解析)

2017年南京市雨花台区中考模拟试卷(二) 注意事项: 1.本试卷6页,共120分;考试时间120分钟。 2.答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上,不能写在本试卷上,标“▲”处表示此处的答 案应写在答卷纸上。 一(26分) 1.请在田字格内用正楷或行楷抄写下面的句子。(3分) 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香 2.用诗文原句填空。(10分) (1)欲把西湖比西子, ▲ 。 (苏轼《饮湖上初晴后雨》) (2) ▲ ,甲光向日金鳞开。 (李贺《雁门太守行》) (3) ▲ ,崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》) (4) ▲ ,肠断白蘋洲。 (温庭筠《望江南》) (5) ▲ ,处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记》) (6)斯是陋室, ▲ 。 (刘禹锡《陋室铭》) (7)而那过去了的, ▲ 。 (普希金《假如生活欺骗了你》) (8)“ ▲ ”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 (朱自清《春》)

(9)歌曲《时间都去哪儿了》,唱响了中国的大江南北,让无数的中华儿女潸然泪下,我们不由得想起孔子在河边的那声感叹:“▲,▲。”(用《论语·子罕》中的句子填写) 3. 下面各组词语中加点字的读音,完全正确的一项是(▲)(2分) A.哺.育(pǔ)宽恕.(shù)苦心孤诣.(yì) B.祈.祷(qǐ) 狩.猎(shòu)相形见绌.(chù) C.污秽.(huì)称.职(chèn)随声附和.(hè) D.收敛.(liǎn)殷.红(yīn)鲜.为人知(xiān) 4.下列词语字形有误的一项是(▲)(2分) A.啜泣葱笼一瞬间翻来覆去 B.地窖深邃水墨画骇人听闻 C.喧闹取缔中轴线头晕目眩 D.怂恿娴熟文绉绉戛然而止 5.请根据语境,在横线上填写恰当的四字短语。(3分) 雨花台区地处南京主城西南,长江之滨,雨花台畔。 它是人文荟萃之地。南朝时,帝王在这里修寺庙,兴佛教;南宋,岳飞在这里筑壁垒,抗金兵;明清,文学家屈大均、吴敬梓在这里留足迹,传佳话。 它是▲之地。牛首烟岚名闻遐迩,秦淮风光引人入胜,雨花园林更是享誉全国。它山清水秀,绿树葱茏,金陵古四十八景,它独占十景。 它是▲地。这里有现代化的公路、桥梁,它距南京市中心仅3公里,距新生圩港

《金色花》阅读练习及答案

《金色花》阅读练习及答案 金色花 ①偶尔看到人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致,我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非申什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 ②只有仙人掌活下来了。 ③不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是毅然挺拔,每一个毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 ④可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。 ⑤许久以后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。 ⑥不是么,且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟周皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得丑…… ⑦我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫

它活着困难一百倍,这可怕的东西! ⑧我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。 ⑨久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西,是霞光吗?是雨水折射的阳光吗?我定睛一看,什么,是花? ⑩是的,是一朵花,并且是一朵漂亮的花。金黄色,十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… 这是我看过的最美的花! 此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,他不能不倾注全部的心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,

阅读题目和答案

200.油页岩和( )是富含有机化合物的页岩和砂,是极具潜在力的石资源。答:沥青砂 书名:《能源世界》 201:据粗略估计,地球表面每年从太阳获得的能量大约相当于( )亿千瓦时电。答:100 书名:《同桌冤家天下》 203.惜城的朋友有谁?(至少说出一个) 答: 阿呆、咪咪、兔子 书名:《同桌冤家天下》 204.意大利的首都在哪里? 答:罗马 书名:《戴小桥的故事》 205.这本书的主人公是(),但同学们都叫他()。 答案:戴小桥、大香蕉 书名:《戴小桥的故事》 206.戴小桥有群铁哥们儿,像很大方的(),喜欢在地铁站奔跑的()。答案:林小气、摔儿马 书名:《我是白痴》 207.这本书作者是:( ) 答:王淑芬。 书名:《我是白痴》 208.请说出《我是白痴》中的一个标题:( ) 答:我要好好读书。 书名:《小狼小狼》 209.《小狼小狼》的作者是谁? 答:姜戎 书名:《小狼小狼》 210.陈阵养了几条狼几条狗? 答:一条狼三条狗 书名:《最有震撼力的格言警句》 211、书籍使人们成为()的主人。——巴甫连柯 答:宇宙 书名:《最有震撼力的格言警句》 212、书籍——当代真正的()。——托马斯.卡莱尔 答:大学 书名:《罗西罗西向前冲》 213、请问:蜗牛家族的富二代()厌倦了整日无所事事的生活,他渴望通过自己的努力成为一只()小蜗牛。 答案:罗西速度型 书名:《罗西罗西向前冲》 214、他们先是在开采砾石等路上遇到了专吃小动物的谁?公路修建到一半时,遭到谁的突然袭击? 答案:大山猎犬们

215.孔子绝对是( )的代言人。 答:民主 书名:《隐藏的论语》 216.《论语新解》成书于( )年。 答:1963 书名:《道理故事》 217.爱心无价的道理是:( ) 答:爱心是金钱无法衡量的。 《鲸鱼跳高》 218.鲸鱼跳高里的鲸鱼重( )千克。 答:8600千克。 书名:《苏菲的故事》 219.故事里的“苏菲”是人还是动物? 答:动物 书名:《苏菲的故事》 220.苏菲为什么和别的蜘蛛不同? 答:因为它能织出世界最美的布。 书名:《人格教育》 221.这本书希望孩子成为什么怎样的人? 答:公正,诚实,善良,学会尊重别人。 书名:《人格教育》 222.孩子要求什么,需要什么? 答:要求爱,需要自由。 书名:《月轮熊》 223.这本书的作者是哪个国家的? 答:日本。 书名:《月轮熊》 224.《月轮熊》是那个洲的黑熊? 答:亚洲。 书名:《邻居奥利》 225.福斯喜欢吃什么? 答:一块奶酪、一罐奶牛油、一块鱼排、一颗核桃和梨 书名:《邻居奥利》 226.在离福斯家和洽斯家的附近有什么? 答:有个树洞 书名:《春天的乘客》 227.红色的信号灯亮了,车子停下来。妈妈对()说:"看,变成绿 色了。”车子就又开起来了。 答:五个男孩。 书名:《春天的乘客》 228.接着车子左转右转也不知道穿过了多少个() 答:十字路口 书名:《最好是玛诺林》

我爱雨花阅读理解复习资料

篇一:我爱雨花阅读理解答案 雨花的阅读答案雨花我爱雨花.每当我看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨 花时,甚至会痴情地把手伸向雨里,想在无边的”花丛“中摘一朵来细细端详一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,我独自在一_百度作业帮雨花的 阅读答案雨花我爱雨花.每当我看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时,甚至会痴情地把手伸向雨里,想在无边的”花丛“中摘一朵来细细端详一 个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚,我独自在一雨花的阅读答案雨花我爱雨花.每当我看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时,甚至会痴情地把手伸向雨里,想在无边的”花丛“中摘一朵来细细端详一个秋雨淅沥、天色朦 胧的傍晚,我独自在一个路面很滑的小巷里走着,不远处一个老人蹒跚而行,突然一个小黑影很快靠了上去,高举着伞,挽着老人的胳膊.看得出来,那小孩子是踮着脚走路的.我猜想,这一定是老人的孙子.我想,此时老人的的心里真该甜透了.这样的好孩子谁不喜欢呢?隐约间,我看见那小孩 斜举半边身子留在雨中,老人的手臂抬起来,好像搂着小孩的肩膀.借着 路旁的灯光,我还看见伞上跳动闪烁着小小的雨花雨越下越大.这是老人和小孩闪进了一幢宿舍楼.一会儿,那小孩跑出来,后面还跟着老人的话音:”孩子,你是哪家的?”我怔住了,原来……我顾不得抹去脸上的雨水,目送着那孩子在雨中飞跑的身影.暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊, 最后像雨花溶在水中一样消失了,可是那伞上跳动着的晶莹的雨花,却深深的留在了我的记忆中1、按划分好的段落写出段意.2、把文中的反问句、比喻句抄写下来,并按要求完成问题.(1)反问句:改为陈述句:(2)比喻句:用比喻 3、“我怔住了,原来……”如果这句话不用省 略号,应该怎样写?4、文章的最后一句话与开头的第一段话有什么关系?这句话的含义是什么? 2014-11-02 1、按划分好的段落写出段意.第一段:“我”爱雨花,想仔细端详第二段:“我”看到雨中一位老人与一 个小孩儿互相扶持着,撑着雨伞第三段:“我”误以为那是一对祖孙俩,其实是素不相识的陌生人,“我”被此举瞬间感动了2、把文中的反问句、比喻句抄写下来,并按要求完成问题.(1)反问句:这样的好孩子 谁不喜欢呢?改为陈述句:这样的好孩子谁都喜欢.(2)比喻句:暮色 和雨帘使他的背影逐渐模糊,最后像雨花溶在水中一样消失了用雨花 比喻“我”的泪水3、“我怔住了,原来……”如果这句话不用省略号,应该怎样写?原来这是一对素不相识的陌生人4、文章的最后一句话与 开头的第一段话有什么关系?这句话的含义是什么与第一句话形成呼应

七年级语文金色花阅读练习题及答案

七年级语文《金色花》阅读练习题及 答案 《金色花》阅读 阅读文字,完成习题。 假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过中饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。 “你到哪里去了,你这坏孩子?”

“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 1.第1、2段写出了“我”_______________的性格。 2.“孩子”为什么想变成一朵金色花?请概括说明。 答:____________________________________________ ________________________。 3.作者为何把孩子想像成一朵金色花? 答:____________________________________________ _______________________。 4.上面的文字在写法上对你有何触动? 答:____________________________________________ _______________________。 5.妈妈见了面,为什么说“你这坏孩子”? 答:____________________________________________ _______________________。 参考答案:

小学语文阅读大全

语文阅读试题(一) (一)阅读短文《传递快乐》,回答问题。 公交车在夜里疾驰,乘客一站站下车离去。我忽然发现身上居然没有15元硬币。情急之下,赶忙询问身旁的女乘客:“对不起,请问您有100元零钱帮我换开吗?”不幸的是,大家对我的困境都爱莫能助。当我长叹一声,正要在投币口投入100元大钞时,身后忽然响起一个声音:“这15块钱给你。”一个年轻的女士拿出15元硬币递给了我。 “不行,不行,我不能平白无故收你的钱。”“可我也没有那么多的零钱和你交换,而你又急需这15元的零钱,不是吗?”“你说的没错,我还是不能拿您的钱。”我想了一下,只好说:“如果你和我在同一站下车,我就到便利商店换零钱还您;或者下次在车上遇见您再还给你;再不然我......” 她忍不住打断了我的话,“不用麻烦了,你就当作我拿15块钱向你‘买快乐’好了。能帮上你的忙我很高兴。我想,你一定也觉得适当得到别人的帮助是一件快乐的事吧!” 虽然我同意她的说法,但我还是摇了摇头,仍表示不能接受她的钱。于是,她提出了一个建议:“那么请你帮我做一件事来交换这15块钱可以吧。下次你在车上碰到和你相同遭遇的人,也送给他15块钱,让这份‘快乐’能继续传递下去。” 我上车时拖着疲惫的步子,下车时心里却暖融融的。后来,每次出门,我都会在口袋里多放15元的硬币,以便继续传递“快乐”。 1、短文主要写了一件什么事?请用几句话简单写下来。 2、那位女士为什么要送我15块零钱并且还不让我还她? 3、听完女士让我传递“快乐”的话后,我会对她说些什么? 4、结合课文,说说题目《传递快乐》的“快乐”具体指的是什么?

(二)阅读《生命之爱》,回答问题。 一条有黑缎般光亮皮毛的雄性狗,离开刚下狗娃的花狗准备到街对面不远处的一家肉食小店去拾一些骨头。大约是被爱情及爱情的结晶冲昏了头脑,它从北向南穿过十字路口时,没注意到一辆微型客车正从西向东风驰电掣般开来,“哐”的一声,被车撞了个正着。车子几乎连速度都未减一下,就开跑了。车子刚刚离开,狗就在车子喷出的废烟中,一个鹞子翻身站起来,撒腿向肉食店跑去。在它被撞倒的路中间,有摊红色的血慢慢向四周流动和凝固,像一个心的形状。血中漂浮着几根黑亮的毛。 黑狗迅速地跑进小铺子,用嘴拾起一根粗大的带肉的骨头,转身又飞一样奔向它的花狗和小狗娃们的身旁,并将拾来的食物喂给了它们。这一系列行为在不过1 0 分钟内全部完成,而且,当它把捡到的骨头转了花狗的身旁。谁也不会想到,从路上站起来跑掉时,“身手敏捷”的黑狗就在这一瞬间突然倒地死去。 友人说,黑狗将骨头转给花狗时,它听清了它们相互间那种类似安慰的、狺狺的低语。与它们的声音不同,它们的眼睛都充满了那么深深的哀痛、悲伤和无助。尤其是黑狗的眼睛,似乎是含着泪光,充满对生命的留恋,它那么固执地看着自己的爱侣,看着自己的孩子,连眼睛都不转一下。那种目光,即使铁石心肠的人看了都会心颤。 在引起我们兴趣的事件日益增多日益刺激的今天,珍爱生命这件事显得书生意气。然而,假如阅读黑狗含泪的眼睛时,心不猛然地跳动,并向生命致以你最诚恳的敬礼,那么,活着就是失去了它最本质的快乐。不是吗? 我在这样一个阴郁的漫长午后,一遍一遍地回想这个与生命相关的片断,它们就像挂在屋檐下风干的萝卜条,让那记忆中的生命曾经是那么饱满、丰润和微光闪烁。而珍爱生命,就像是泉水去浸泡萝卜干,无论是哪一种形式的浸泡,都会让人看见生命恢复原状的过程,一种世间最耐人寻味的过程,一粒种子到开放花朵的过程。 1、从黑狗临死前的表情和声音里,你能想像一下它想对花狗说些什么吗?想一想,再写下来。 2、请你写出这个故事的主要内容。 3、读完这篇短文,你对生命又有了什么新的理解?

我爱湖阅读全部答案

篇一:我爱湖阅读全部答案 静静的湖,像一块无暇的翡翠,在阳光的照射下闪烁着美丽的光泽. 静静得湖是可爱的,但雨中的湖更动人. 细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”.“锦”上无穷无尽地圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花. 雷雨到来时的湖真热闹.你看,天空是一道亮光,那是开幕的礼花上了天.你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就要开始了.等大雨一落,联欢会立刻开始.你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上地玉花.你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”,会把一切都告诉你. 就文章在第三段在语言上的特点作简要评点,至少两个!急问,明天要交了!篇三:我爱湖阅读全部答案 篇四:我爱湖阅读全部答案 我爱湖 我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。 雷雨到来的时候,湖最热闹。 湖是美的……‖ ()()()() 软——()热闹——()温柔——() (3)这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞来描写景物的美。 比喻句: _____________________________________________________ 拟人句: _____________________________________________________ 在作者的眼中,湖水的特点是________、________、________、________。重点写了两项内容,即________的湖和________的湖。在第五自然段中,“锦”指的是________,“圆环”实际上是________。 ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ ③__________________________________________________ ④__________________________________________________ (1)浩瀚深沉奔腾不息汹涌澎湃活泼欢快(2)硬冷清粗暴(3)比喻句:湖是硬的,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。拟人句:细丝般的春雨不停地飘下来,织啊织,织出这块绿色的“锦”。(4)平静可爱迷人热闹静静雨中。湖面雨点打在湖面上泛起的涟漪雨花下暴雨时,雨点打在湖面发出“哗哗”的声音(5)①第一段:写“我”爱美丽温柔的湖。②第二段:写湖静静的美。③第三段:写在雨中湖的美。

金色花阅读答案(精选.)

金色花阅读答案 ⑴偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠、月季、文竹……开始还能记得浇水、松土,但到底很难始终不渝。我才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事。 ⑵只有仙人掌活下来了。 ⑶不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿而挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 ⑷可这并未给我带来欢欣。它既不美也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。. ⑸许久后的黄昏,我倚着阳光望远,无意瞥见了这盆仙人掌,它竞横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我都忍不住大笑起来。 ⑹不是么,且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竞皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸,我越看越觉得它丑…… ⑺我真不知道,它会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西! ⑻我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后,竞发生了奇迹。 ⑼久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌有一大团很耀眼的东西,是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定晴一看,什么,是花? ⑽是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮的花,金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣.敏感地轻颤着流芳般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… ⑾这是我看过的最美的花! ⑿此时,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花,它不能不倾注全部心血。 ⒀我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。 ⒁可以想像,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒.沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花。 ⒂它并非只是一朵宁静亮丽的花,它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。 ⒃美,一旦与顽强结合,就能产生震撼人心的力量 1.根据4~7段内容,分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点 2.根据3~13段的内容,概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化———————————————————— 3.作者在第13段中写道:”我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋,深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。”请根据3~13段内容回答问题

部编六年级语文下册:12为人民服务阅读理解专项训练(含答案).docx

部编六年级语文下册:12 为人民服务阅读理解专项训练( 含答案 ) 一、语文课内外阅读理解 1.阅读短文,回答问题。 生命的姿势 一对夫妇是登山运动员,为了庆贺他们的儿子一周岁生日,他们决定背着儿子登上7000米的雪山。 他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子,一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天 气一如预报中的一样,太阳当空,没有风,没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了5000 米的高度。 然而,就在他们稍事休息准备向新的高度进发时,一件意想不到的事发生了。风云突 起,一时间狂风大作,雪花飞舞。气温陡降至零下40 摄氏度。最要命的是,由于他们完全 相信天气预报,从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大,能见度不足一米,上 或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈,情急之中找到一处山洞,只好进洞暂时躲避风雪。 气温继续下降,妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫,最主要的是他要吃奶,要知道在如此 低温的环境下,任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温,时间一长就会有生命 危险,怎么办?孩子的哭声越来越弱,他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。 丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求,他不能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂 奶,孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫:“就喂一次!” 丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此,喂过一次奶的妻子体温下降了两度,她的体能 受到了严重损耗。 由于缺少定位仪,漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置,这意味着风如果不停, 他们就没有获救的希望。 时间在一分一秒地流失,孩子需要一次一次地喂奶,妻子的体温一次又一次地下降。在 这个风雪狂舞的 5000 米高山上,妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂 奶动作,她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。 三天后,当救援人员赶到时,丈夫已冻昏在妻子的身旁,而他的妻子,那位伟大的母亲 已被冻成一尊雕塑,而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子,她用生命哺育着的 孩子正在丈夫怀里安然地睡眠,他脸色红润,神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子, 你是否知道你有一位伟大的母亲,她的母爱可以超越5000 米高山而在风雪之中塑造生命? 为了纪念这位伟大的母亲、妻子,丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像,并且告诉孩 子,一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。 (1)“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势? (2)为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”? (3)在夫妇俩带着孩子登山的过程中,发生了什么意想不到的事情? (4)为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”?【答 案】( 1)母亲给孩子喂奶的姿势。 (2)因为在 5000 米高山上,这位母亲给孩子每喂一次奶,就会严重损耗自己的体能,使

部编小学六年级下册语文阅读训练及答案

部编小学六年级下册语文阅读训练及答案 一、语文课内外阅读理解 1.阅读短文,回答问题。 生命的姿势 一对夫妇是登山运动员,为了庆贺他们的儿子一周岁生日,他们决定背着儿子登上7000米的雪山。 他们特意选定了一个阳光灿烂的好日子,一切准备就绪之后就踏上了征程。天刚亮时天气一如预报中的一样,太阳当空,没有风,没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了5000米的高度。 然而,就在他们稍事休息准备向新的高度进发时,一件意想不到的事发生了。风云突起,一时间狂风大作,雪花飞舞。气温陡降至零下40摄氏度。最要命的是,由于他们完全相信天气预报,从而忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大,能见度不足一米,上或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈,情急之中找到一处山洞,只好进洞暂时躲避风雪。 气温继续下降,妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫,最主要的是他要吃奶,要知道在如此低温的环境下,任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温,时间一长就会有生命危险,怎么办?孩子的哭声越来越弱,他很快就会因为缺少食物而被冻饿而死。 丈夫制止了妻子几次要喂奶的要求,他不能眼睁睁看着妻子被冻死。然而不给孩子喂奶,孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫:“就喂一次!” 丈夫把妻子和儿子揽在怀中。尽管如此,喂过一次奶的妻子体温下降了两度,她的体能受到了严重损耗。 由于缺少定位仪,漫天风雪中营救人员根本找不到他们的位置,这意味着风如果不停,他们就没有获救的希望。 时间在一分一秒地流失,孩子需要一次一次地喂奶,妻子的体温一次又一次地下降。在这个风雪狂舞的5000米高山上,妻子一次又一次地重复着极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作,她的生命在一次又一次的喂奶中一点点地消失。 三天后,当救援人员赶到时,丈夫已冻昏在妻子的身旁,而他的妻子,那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑,而她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子,她用生命哺育着的孩子正在丈夫怀里安然地睡眠,他脸色红润,神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子,你是否知道你有一位伟大的母亲,她的母爱可以超越5000米高山而在风雪之中塑造生命? 为了纪念这位伟大的母亲、妻子,丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像,并且告诉孩子,一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒。 (1)“生命的姿势”在文中指的是一种怎样的姿势? (2)为什么说母亲的这种姿势是一种“生命的姿势”? (3)在夫妇俩带着孩子登山的过程中,发生了什么意想不到的事情? (4)为什么说“一个平凡的姿势只要倾注了生命的爱便可以伟大并且抵达永恒”? 【答案】(1)母亲给孩子喂奶的姿势。 (2)因为在5000米高山上,这位母亲给孩子每喂一次奶,就会严重损耗自己的体能,使

南京市雨花台区语文中考一模试卷

南京市雨花台区语文中考一模试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、文言文阅读(40分) (共7题;共150分) 1. (16.0分)古诗文名句默写。 (1)野芳发而幽香,________。(欧阳修《醉翁亭记》) (2)露从今夜白,________。(杜甫《月夜忆舍弟》) (3) ________,怜君何事到天涯!(刘长卿《长沙过贾谊宅》) (4)《咸阳城东楼》中最能表现诗人“许浑千首湿”这一特点的诗句是:________,________。 (5)秦观的《行香子》中写百花争艳,色彩鲜明、暗含香气、生气蓬勃的诗句是:________。 2. (12分)阅读文言文,回答问题。 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (1)下列句子中划线词的解释不正确的一项是() A . 舜发于畎亩之中发:兴起,指被任用 B . 生于忧患,死于安乐安:安逸 C . 人恒过,然后能改过:过去 D . 曾益其所不能曾:同“增”,增加 (2)把下列句子翻译成现代汉语。 ①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 ②然后知生于忧患而死于安乐也。 (3)下列理解和分析不正确的一项是() A . 选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。 B . 选文第二段对所举事例加以概括,得出要增长才干,必须先经受艰苦磨炼的观点。 C . 文章的中心论点是:生于忧患,死于安乐。 D . 选文先谈人,主要体现“死于安乐”;后论国,主要体现“生于忧患”。 (4)在孟子看来,人怎样才能成才? 3. (12分)下列理解不正确的一项是 A . 第①段写重修岳阳楼的背景、盛况,交代作《岳阳楼记》的缘由。

部编版教材七年级语文上册《金色花》阅读练习及答案

金色花 ①偶尔看到人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致,我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹……开始还能记着浇水、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非申什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 ②只有仙人掌活下来了。 ③不论阴晴雨雪,也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是毅然挺拔,每一个毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。 ④可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。 ⑤许久以后的黄昏,我倚着阳台望远,无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。 ⑥不是么,且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜,怪模怪样,只看那绿色的掌面吧,竟周皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得丑…… ⑦我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西! ⑧我的养花历史就此告一段落,自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。

⑨久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西,是霞光吗?是雨水折射的阳光吗?我定睛一看,什么,是花? ⑩是的,是一朵花,并且是一朵漂亮的花。金黄色,十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒…… 这是我看过的最美的花! 此刻,仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花,他不能不倾注全部的心血。 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花,竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。 可以想象,这仙人掌,它曾经有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,它才变得冷峻而坚强,在沙漠吞噬了无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。 美一旦与顽强结合,就是不可摧毁的。 1.根据④—⑦段内容,分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”雷花草的特点。

初中语文-教师资格证面试试讲真题《金色花》教案、教学设计

《金色花》教案、教学设计 一、教学目标 【知识与能力】 正确、流利、有感情地朗读诗歌,培养语感。 【过程与方法】 通过自主、合作、探究的学习方式,提高学生的鉴赏能力。 【情感态度与价值观】 体验人间至爱亲情,学会感恩他人。 二、教学重难点 【重难点】 感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 (一)情境创设,激发兴趣 播放歌曲《鲁冰花》,并顺势导入新课《金色花》。(教师板书课题。) (二)知人论世,整体感知 1.简介作者泰戈尔。 2.教师范读这首散文诗,并请学生在听的时候思考:一首诗就像一幅画,这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面? 3.学生自由朗读课文,并思考本诗的情感基调。

(三)深入研读,体会情感 学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串,8分钟后,指名学生具体分析问题的答案。 1.这是一个怎样的孩子,他有一个怎样的妈妈? 2.文中描绘了几次嬉戏的场景,分别是如何描写的? 3.“我”为什么不告诉妈妈“我”到哪里去了?(竞赛读,读出“我”和妈妈的语气) (四)拓展延伸,发散思维 如果明天就是妈妈的生日,天使送你一瓶圣水,让你变成有魔法的精灵,你愿意变做什么来陪伴妈妈? (五)小结作业,巩固提高 母亲把一生的爱都倾献给我们,她无私奉献,关心你生活中的大事小情,无论你长到多大都不能忘记母亲的这份恩情,回家为妈妈做些力所能及的家务事。 五、板书设计 六、教学反思 《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗,全诗在宗教般圣洁的氛围中流淌着母子间的深深爱意。这种爱只可意会不

可言传,如果过多地分析讲解文字,反而破坏了诗的美感和情感的传达。因此,我选择让学生多种形式反复地朗读、赛读,在老师的引导下,学生一次次朗读水平的提高,正是他们一步步情感体会的深入的体现。本堂课我用大量描述性的语言重现诗中描绘的场景,意图渲染圣洁、温馨的氛围,将学生带到诗的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动,以期更深刻地体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱。

生命之爱——关于未成年人的生命感受教育

生命之爱——关于未成年人的生命感受教育 发表时间:2013-01-22T17:03:01.717Z 来源:《教师教育研究(教学版)》2012年7月供稿作者:高岩 [导读] 教育不是生命个性的张扬,不是智慧的启迪,而是知识的灌输,生命的压抑。 高岩 曾几何时,被考试升学的“实用目的”所左右的教育,其技术化程度越来越高,其机械操作演练的能力也越来越细,人的受教育的过程成为人格不断分裂,人性不断物化的过程。学生被置于黑板与高墙之间,自我与自然相隔离。——理解代替了感受,实用代替了冥想。教育不是生命个性的张扬,不是智慧的启迪,而是知识的灌输,生命的压抑。 信息时代,铺天盖地的信息被当作兴奋剂放在学生疲惫的嘴边。为此他们只能采取轻易地接受,然后再迅速的忘却的方式。再也不会严肃地看待真实的事物,他们乐于成为观众,而不习惯全身心地投入生活。将理想的“自我”融入虚拟的网络世界,而以虚弱的身体和脆弱的意志面对生活,逐步形成软弱的性格:有的悲观失望,有的冷漠自私,有的阴郁颓废,有的甚至以谈“恋爱”来求得刺激……学生的精神失去了支撑点,心灵在不安、困惑和荒芜中失去了创造和快乐。他们过早地失去了未成年人应有的单纯、明朗、诚实和活力,变得多面、复杂和虚伪。在教育知识的重压下不堪重负,只能以厌倦、怠慢和自卑来应对生活。 教育是“培养完整的人”,其任务就是要让人的整个生命系统充满生机与活力,焕发出蓬勃的生命力和创造力。 令人欣慰的是,2002年以来,教育部逐步推行基础教育改革,这场令人振奋的教育革命,将彻底改变以往的教育模式,体现“以人为本”的教育思想。如:对语文学科改革,是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计语文课程标准。在强调语文实践中的熏陶感染作用和价值取向的同时,也特别尊重学生在学习过程中独特的生命体验。 一场真正的教育的革命开始了…… 二 每年新生刚入校不久,我会精心筹划了一次全年级“师生同心做人作文”活动,来作为教师节的献礼。要求学生写一封信给小学或中学的某位老师,连同语文老师的一封信一起邮走,并肯请收到信的老师能及时回信给他昔日的学生。此举反响颇大:大多数学生收到了老师的回信,师生诚恳交谈;学生有了第一次写信给老师的体验,有了第一次做成人的自豪感;有了第一次学会用书信表达感情,尝试理解与沟通的感受,尤其是学生懂得了感恩,并把它投诸于生活。这一点,从教育的意义上讲,它比作文更重要————它极大地丰富了学生的情感体验,丰富并拓展了教育的内涵。 “爱”——师爱,它深沉而单纯,博大而无私的精神,早已成了我们人类生命的文化家园。谁不渴望着爱与被爱?一个人对给予自己无限温暖的老师情感淡漠甚至泯灭,怎谈得上对朋友尽诚,对家庭尽责,对祖国尽忠呢? 因此,把作文融入人生的过程,让学生学会感谢,学会表达,学会生活。这——是真正的教育! 此后,在学习中,我就不断地推行此类与生活体验密切接触的教育—— 如家庭篇:以写作来进入生活体验,“生命中的第一份礼物”(对孩子和父母而言);“献给母亲的歌”系列活动:要求学生用自己的劳动为母亲节献礼,写母亲收到礼物后的感受;有的学生为了送礼物给母亲,甚至去捡卖破烂、卖报纸,真切的感受到劳动的艰辛,母亲的不易;爱的故事——爸爸、妈妈如何爱你?你又如何爱爸爸、妈妈?爸爸、妈妈的恋爱故事纪实:爸爸、妈妈最动心的时刻:爸爸、妈妈的心有多高?(对学生的要求而言)我心中的爸爸、妈妈……请家长阅读并写感想等。通过以上教学活动,学生与家长的沟通理解多了,学生的体验丰富了,为其写真话抒真情创设了情境,同时触及到“爱情”话题,在家庭中引起的反响最大。无论褒贬,它都会为孩子遇到此类问题提供了交流的平台。 关注自我篇:《你,爱自己吗?》、《告诉世界我长大了》(学生写作,父母老师共同打分)、《我是谁?》、《爱上未来的你》《你还爱我吗?》(你我是两个自己)大活动,《听听那声音》真实的活动,异样的体验:原来自己成为了对自己最熟悉的陌生人……. 学生通过一系列活动,探究自我,关注自己的心灵体验,这都是“爱”的要义,试想,一个连自己都不感兴趣的人,很难说他会对谁真正感兴趣——让学生自己成为生命中的凝视者,我们就会从更高层而去审视,更理性的对待生命的感受。 关注生活篇:2003年的“非典”,那场突如其来的灾难,曾使我们一度惊慌失措,但同时也让我们发现了生活的本质:如何健康而有意义的生活?我带领学生进行了一系列探讨,收集了生活中许多真实而感受人的故事,达成的共识是——灾难让我们更爱!学校门前建成了漂亮的丽子公园。在新落成不久,我领孩子们去感受生活所展现的美————那是人们对自然的殷切向往呵!八月十五中秋节,我们一起去赏月,在紧张的学习中,不忘去与明月交流,与清风共语…… “语文学习的外延等于生活的外延”,生活有多宽广,语文的学习就会有多宽广。 爱情教育篇:当孩子们面对自己的发育而将好奇的目光投向异性时,遗憾的是,我们的家长、老师就会一起视如“洪水猛兽”,早早冠以“早恋”的罪名,在孩子们还未搞清什么是“爱情”时就过早地尝到了其苦果:有的被玩笑开成了一对“恋人”有的被迫真“恋”,有的寻求刺激,有的纯粹是“跟着感觉走”找乐子,找面子,找魅力……教育无视这些生活的真实存在,一味地藏着掖着或避而不谈,反倒吊起了学生的兴趣。“爱情教育”成了一块被教育遗忘的角落…… 新课程掀开了这层面纱,虽然还有点“犹抱琵琶半遮面”的味儿,但毕竟解冻了。于是以课文《致女儿的信》为契机,我对学生展开了一系列爱情教育:在这封信里它明确了爱情的含义(爱,忠诚和心灵的追忆)尤其重要的是爱情的意义被提升到一个真正的人的层面上,由此学生明确了爱不再应该是游戏,不可以随意放任,它的严肃、圣洁,美好已渗透进孩子们的心中;我还利用大阅读,引导学生走进中外名著中优美崇高的爱情世界:如《简爱》、《梁祝》、《海的女儿》、《魂断蓝桥》等;美文熏陶,《狼行成双》令孩子们感动不已,《致橡树》独立而平等的爱令其深思,《江城子》《鹧鸪天》是“关于心灵的追忆”;大综合“爱情如歌”:经典爱情电影片段抢答、经典爱情名句抢答;爱情麻辣烫:你说我说;经典爱情故事与名曲等…….试想当我们教育者用健康而高尚的爱情去“疏导”而不是堵塞时,当孩子们获得更多的关于爱情的智慧体验时,他们还会过早地去啃“青苹果”吗?当孩子们心灵的天空回响着爱情教育那优美的旋律时,我们从他们释然的双眸中似乎看到了他们追求未来幸福生活的曙光,而这,不正是我们教育的真正意义吗? “爱,你准备好了吗?”这是我对孩子们的深情的期望… …。 “融入自然,体认生命,”我对教育如是说。 我们身体的解放在于获得健康,社会的解放在于达到善,而自我的解放在于达到爱。生命像灯盏里的油,在耗损的过程中照亮别人和

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