教案创意设计
教案创意设计
10．3课题学习从数据谈节水
一、课题
从数据谈节水
二、教材
义务教育课程标准实验教科书数学（人民教育出版社）七年级下册第十章第三节内容
三、教学内容分析
课题内容，是在学生刚学过的统计图表的基础上，对统计知识的延续、拓展和运用，活动的主题是与生态环境有关的节水活动，要求学生以小组合作方式综合运用所学知识和方法进行统计调查，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。教学形式以现实生活为实际背景，以学生活动为主线，培养学生的实践能力
教学重点：选择适当的统计图描述数据
教学难点：对所统计的数据进行分析，得出结论并提出合理化建议
四、教学目标
1．知识目标
（1）比较几种统计图，体会它们的特点
（2）根据不同问题，选择适当统计图，展示数据
（3）经历数据搜集，整理描述分析的过程，培养学生统计能力
2．能力目标
培养学生合作分析处理数据问题并作出判断的能力
3．情感目标
（1）体会数据来源于又服务于生活的实际意义，培养学生关心社会问题，热爱数学生活的情感
（2）培养学生以科学数据为依据分析解决问题，作出合理决策的良好习惯
五、教学用具
师生自制的多媒体课件投影仪
六、教学过程设计
（一）课前准备
教师：提前下发阅读材料，把全班学生分成A、B、C三个小组，由各小组在课余完成数据的收集并提出以下参考意见：（1）明确课题、目的（2）确定数据收集方式（可查阅资料，问卷调查）。（3）确定抽样方式及样本容量（4）完成数据收集保存好原始数据
学生：按教师提示，在各组内讨论，确定收集数据的方式，设计调查方案
[设计意图]将数据收集放在课前由学生自己完成，一方面可以节约课堂时间，另一方面也是放手让学生自己动手实践，培养学生实践能力
（二）课题学习讲解
1、情景引入课题
教师：用多媒体播放一些关于“水与生命”、“干旱缺水”、“浪费水”现象的图片及视频，继而展示教材P172——P173页的课题活动问题
学生：观看屏幕，进入问题情境，回忆数据收集处理过程
[设计意图]观看图片，激发学生兴趣，便于导入课题的学习
2、整理数据
教师：原始数据能清晰的反映我国的水资源状况？如何整理收集的数据？
学生：思考小组内合作设计表格，并整理数据
教师：巡视，将做好的表格展示给全体学生，并及时指导，了解各小组分工合作情况
[设计意图]让学生进一步掌握用表格整理数据的方法，分工合作提高效率的同时，也培养了学生的协作精神。
3、描述数据
教师：（1）描述数据可以用哪几种统计图形？它们各有什么特点？
（2）如何选取恰当的方法，描述已整理的数据？
学生：回忆，回顾。
A组：有扇形图、条形图、折线图、直方图等描述数据的方式
B组：扇形图能够显示部分在总体所占的百分比，条形图能够显示每组中的具体数据，折线图能够显示数据的变化趋势，直方图能够显示数据的分布情况
C组：了解地球上的水资源和淡水资源分布情况，可用扇形图来反映；了解我国工农业的耗水量情况，可用条形图来反映；了解我国不同年份城市生活用水的变化趋势，可用折线图来反映。
教师：用多媒体展示四种统计图，并巡视指导学生画图，稍后，又展示做好的部分图形供学生评议，借鉴。
[设计意图]让学生清晰的认识到，描述数据方法的多样性，经历作图，感受不同描述数据的方法，进行比较哪种更恰当。
4、分析图表，得出结论
教师：从统计图、统计量中你能得出什么结论？
学生：分工合作，完成活动2中的平均数，众数的计算，并根据自己的统计数据进行分析，得出结论。
A组学生：回答活动1，强调我国2000年曾出现“水危机”，因为用水量占水资源总量的22.8%，超过了20%
B组学生：回答活动2，强调问题6，每人每天节约10升水，12亿人一天节约1.2×1010升水，按人均日需水量50升计算，可供一个人657534年的生活用水
C组学生：回答活动3，讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法，A、B两组学生倾听并进行补充
[设计意图]教师：倾听学生发言，尽可能让不同的学生阐述自己的观点
]小组合作完成并回答问题，大组讨论，以学生为主，教师引导，培养学生的合作协调能力，表达能力。
（三）、撰写调查报告
教师提出问题：1、调查报告由几部分组？需要统计分析的是哪一部分？
2、通过调查分析，你得出了什么结论？你有什么建议？
学生：分工完成调查报告中的“数据处理过程”内容，讨论得出调查结论，提出建议。
教师：巡视指导，提出报告可采用不同形式。撰写报告时，尽量用数据、统计图表等，代替冗长的文字叙述，使报告更具科学性和说服力。将各组完成的调查报告，展示给全体学生。[设计意图]调查报告由学生分工讨论，协作完成，教师指导，充分体现了以学生为本的教学原则，培养了学生综合运用知识的能力
（四）、学生报告的交流与反思
1、教师：（1）在本次活动中，你是如何开展调查的？
（2）通过调查分析，谈一谈你有什么感受？
（3）各小组的调查结论有没有共性，说明了什么？
2、学生：看评他人报告，推举代表发言，参与报告的交流
（1）学生展示调查结果，谈经验收获，为他人报告提补充和建议（2）小组口述调查的方式，对象，展示数据图表（3）汇报交流，自己对水资源短缺、浪费、污染的看法感受，提出合理化建议
[设计意图]通过学生的交流，总结，展示自己的劳动成果，让学生获得成功的体验，使学生相互学习，借鉴
（五）、课堂小结，布置作业
教师：1、通过本课题学习，你经历了统计活动中的哪几个环结2、谈谈统计调查对你的生活学习有什么指导意义3、用多媒体展示关于“节约用水”的标语，漫画，宣传图片等
学生：1、根据教师要求，自己总结，回答问题2、自由发言3、高声朗读：节约用水，人人有责。我相信，只要我们大家时刻牢记节水，就一定能创造美好的生活！
课外作业：完成课本P175页的数学活动。
[设计意图]学习就是为了运用。通过本次活动让学生明白：统计调查来源于生活实践，又指导我们的生活实践。课外作业又是对统计知识的一次综合运用。
附：节约用水的调查表
节水意识调查
1您知道全球的水只有百分之一是淡水，其余均不可食用。_________
A、知道
B、不知道
C、听说过
2您知道3月22日是世界节水日？_________
A、知道
B、不知道
C、听说过
3您知道有节水法规吗？_________
A、很清楚
B、了解一点
C、模糊
D、没听过
4您觉得有关部门在节水方面的宣传工作怎样？_________
A、充分
B、一般
C、不够
D、没感觉
5您所居住地方有无出现过缺水的情况？_________
A、有
B、没有
C、不清
6您觉得节约用水与个人有没有密切关系？_________
A、有
B、没考虑过
C、没有
7当自来水有异味、混浊等现象时，您会_________
A、留着浇花或冲厕所等
B、直接把水倒掉
C、恐慌
8您在日常生活中是否注意对水进行二次或二次以上利用_________
A、注意
B、不太注意
C、没必要
9在公共场所看到水龙头没关紧，您会采取何种行为？_________
A、关紧水龙头
B、觉得不好
C、不当一回事
10你看见同学洗衣﹑洗碗﹑洗脸时一直开着水龙头，你会——
A﹑不难过B﹑善意提醒C﹑反正自己出钱有份
生活习惯小调查
您知道的城市节水主要措施有哪些？(可多选)_________
A、提高工业用水效率
B、使用节水型器具
C、严格控制打井
D、推进创建“节水型城市”
E、提高全
民节水意识F、减少管网漏失G、实行递阶水价，惩罚浪费H、污水资源化
您家安装了以下哪几种节水设备？(可多选)_________
A、节水龙头
B、节水马桶
C、IC卡水表
D、以上都没安装F、其他您认为选择节水产品最关键的
因素？(可多选)_________
?A、环保意识B、价格C、质量D、品牌E、售后服务F、其他
?您认为哪些方法能有效提高社会节水意识？(可多选)_________
?A、加强对公众的节水教育B、以法治水并建立全国性或地区性水管理机构C、限制用水量D、对浪费水资源个人单位进行处罚E、经济激励F、水资源一体化规划G、立法H、其他?您身边的人有节约用水吗？_________
?A、有B、没有C、不清楚
?您赞成水价上涨来节约用水吗？_________
?A、非常赞成B、赞成C、无所谓D、不赞成
?对有关部门的节水措施，您觉得哪些方面做得不够？_________
?A、宣传B、管理C、法规D、技术
您洗脸时水龙头——
A 放些水后关上
B 一直开着
C 开大些洗
附调查报告：
班级-------- 姓名---------
调查目的了解我国水资源分布及利用情况，培养学生节约用水意识
调查问题全校同学家庭人均月用水量
调查对象全校同学
调查方式问卷调查
抽样方式简单随机分层抽样
数据处理表格、扇形图、条形图、折线图、频数分布直方图和频数分布折线图（见图）
调查结论
地球上水的分类
淡水分类
人类可用水,
调
查
结
论
水污染严重
水资源危急：1、我国年水资源总量为2.75х104亿立方米,居世界第六位!
人均占有量为24000立方米,相当于世界人均的四分之一,居世界110位.
中国被联合国列为13个贫水国之一.
2、水资源分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方的1/4，我国600多个城市中有400多个城市供水不足，其中严重缺水的城市有110个，城市缺水量达60亿立方米。