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大学生体育学习能力评价体系的文献研究

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大学生体育学习能力评价体系的文献研究

作者:潘治国

来源:《经营管理者·上旬刊》2016年第02期

摘要:体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生体育学习能力的评价

是对学生多元智能的全方位、多角度的评价过程,有助于高校体育教学改革,提高教学质量。本文基于中国知网数据库对大学生体育学习能力评价体系的文献进行了研读,旨在为课题研究提供理论支撑。

关键词:高校体育课程大学生体育学习能力评价体系有效教学

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出:“学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情

意表现等。” 随着高校体育课程教学改革深入,传统体育学习评价体系已经无法有效适应当代大学生及信息时代的要求。对于高校大学生而言,公共体育课程旨在培养大学生运动兴趣,是促进大学生身心健康发展的重要途径之一。因此,构建适合学校自身的大学生体育学习能力评价体系将有利于推荐学校体育工作的快速发展。课题组以体育学习能力为切入点,立足中国民航大学体育教学的实际,从学生体育学习能力培养入手,结合学校办学和专业特色的实际情况提出了体育学習的多元化评价体系的构建。本文系文献理论研究的阶段性报告,希望能够得到同行们的批评与指正。

一、研究的基本思路

本课题拟以体育学习能力的构成要素作为体育评价体系核心指标,建立全新的体育学习能力评价指导思想,从单一的评价视角转向多角度、多方法的综合质量评价。课题组根据实际情况,对研究过程进行了划分,主要为四个研究阶段:理论积累阶段(组织课题组成员进行专题学习,针对与课题研究有关的文献资料进行梳理归纳,并对有关学习能力与评价的相关概念、研究现状、原则、方法、内容等进行分析、总结与综述。)、研究调研阶段(对大学生公共体育课评价现状进行调查与分析;对国内外公共体育课评价体系状况进行调研;编制访谈提纲和调查问卷,征集不同层面的意见和建议,并及时进行数据汇总和分析。)、教学实验阶段(根据目前大学生公共体育课的课程设置,选择出个项群中具有代表性的项目,在实验过程中,根据实验的效果和项目特点,对于评价体系权重进行调整,力争评价体系更加具有针对性。通在上述实验研究的基础上,通过评价实验来验证“体育积分卡”的可行性。)和课题总结阶段(建立公共体育课学习能力评价体系,整理材料,形成经验论文,最后形成研究报告。)

二、研究文献的梳理

以“大学生体育学习评价现状的研究”为题目在中国知网进行检索的结果为96篇(见图1),其中文献发表时间是从2000年到2015年,其中2011、2012和2014年均超过了10篇,