第一课 兄弟民族的歌舞音乐

第一课兄弟民族的歌舞音乐

【教学目标】

1、通过对少数民族歌舞音乐的感受、体验、了解、表现等艺术实践活动，激发学生对兄弟

民族歌舞音乐的浓厚兴趣，培养学生对少数民族歌舞音乐的认同和对中华大家庭的热爱之情。

2、在多种形式的音乐实践活动中，引导学生积极地演唱、表现少数民族歌舞作品，增强学

生感知、表现音乐的能力。

3、通过听、唱、奏、舞、游等综合艺术实践活动，帮助学生感受、了解维吾尔族、蒙族、

朝鲜族、彝族和藏族等少数民族歌舞音乐的风格特点，了解有关的民俗民风、人文知识。

4、在兄弟民族歌舞音乐的学习过程中掌握节拍、节奏的基本知识。

【课时】

本单元3课时完成。

【教学设计】

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏彝族、蒙族、朝鲜族、维吾尔族的歌舞音乐，让学生在感受、体验中了解各少

数民族歌舞音乐的风格特点，了解有关的民俗民风、人文知识，激发学生对兄弟民族歌舞音乐的浓厚兴趣。

2、基本学会演唱藏族歌曲《美丽的哈拉玛》的歌谱和歌词。

教学过程：

一、欣赏

1、欣赏《阿细跳月》片段，导入课题。

（1）欣赏作品，请学生回忆小学的音乐学习内容，说说作品的名称、风格特点和所属民族。（2）引出本单元的教学主题。

（3）出示中国地图，让学生了解主要的几个少数民族的地理位置与分布。

2、欣赏：《嘎达梅林》

（1）欣赏音乐，请学生感受乐曲的速度和情绪特点。

（2）再欣赏，引导学生注意蒙古族特有的乐器马头琴的音色，感悟乐曲蕴含的深厚情感。（3）欣赏同名影片片段，了解嘎达梅林的故事以及和音乐作品有关的的背景资料。

（4）跟随音乐用柔和的声音有表情地哼唱旋律，表达对英雄的缅怀之情。

3、欣赏：《桔梗谣》

（1）欣赏音乐，从音乐节拍、速度、情绪、演奏乐器等方面与《嘎达梅林》进行对比思考，

（2）欣赏视频音乐，了解乐器长鼓和舞蹈动作的特点。

4、欣赏：《赛乃姆》

（1）欣赏音乐，辨别民族。

（2）欣赏视频音乐片段，教师介绍新疆维吾尔族“赛乃姆”的风格特点。

二、唱歌：《美丽的哈拉玛》

1、欣赏《美丽的哈拉玛》的现场演出录象，让学生初步感受歌曲的情绪。

2、教师范唱，学生跟唱歌曲歌谱。

第二课时

教学目标：

1、通过小组展示的形式，激励学生积极地演唱、表现少数民族歌曲，增强学生感知、表现

音乐的能力和即兴创编、表演的能力。

2、了解常用的节拍、节奏组合。

3、学会吹奏简单的两声部乐曲。

教学过程：

一、器乐演奏：《幸福花儿开心上》

1、教师范奏，学生听辩民族。

3、教师介绍柯尔克孜族音乐特点。

4、教师范唱歌谱，学生跟唱，熟悉旋律。

二、活动与练习

1、说出民族乐器名称

出示各种乐器的图片，让学生进行辨别。

2、敲击下列节奏型，辨一辨它们各属于哪个民族的歌舞节奏。

出示节奏型，让学生辨别民族。

三、唱歌：《美丽的哈拉玛》

1、复习歌曲。

2、教师介绍藏族音乐的特点，分析歌曲中的对称性上下乐句、上下乐节；跳音与连音；衬

词；歌词的形象表现等，指导学生有感情地演唱歌曲。

3、学跳简单的藏族舞步。

4、学生自由分组，各施所长，用各种形式表演歌曲。例如：歌曲演唱+舞蹈表演、歌曲演

唱+打击乐伴奏、歌曲演唱+器乐伴奏、歌曲演唱+即兴朗诵等。

5、各组展示，教师作出适当评价，学生进行互相点评，分析各组的创作特点并评选出最佳

表演奖、最佳演唱奖、最佳创作奖、最有创意奖等奖项。

四、布置作业：游览民俗村

第三课时

教学目标：

1、通过学生自学和互相学习的形式加强学生对少数民族歌舞音乐的感受、体验、了解、表

现能力，激发学生对兄弟民族歌舞音乐的浓厚兴趣，培养学生对少数民族歌舞音乐的认同和对中华大家庭的热爱之情。

2、通过为乐曲即兴创编节奏谱的形式，培养学生的节奏感和对乐曲的理解能力。

教学过程：

一、器乐演奏：《幸福花儿开心上》

1、复习乐曲。

2、各组即兴创编节奏谱，并做展示，评选出最佳节奏谱，在以下的学习中运用。

3、集体吹奏，并配上打击乐伴奏。（打击乐伴奏节奏可采用评选出的节奏谱）

二、活动与练习

1、游览民俗村

（1）创设一个少数民族歌舞集会的情景，各组选择一个民族介绍给大家。要求介绍的内容要涉及该民族的舞蹈、音乐、民俗风情、居住地地理特点、节日盛会、服装特点等。学生可

教学设计说明：

本课的教学内容完全是围绕着少数民族的歌舞音乐而进行的。我国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的音乐旋律、不同的舞蹈、不同的乐器、不同的服饰、不同的音乐表现形式。因此我在设计这一课的教学过程中主要是让学生在欣赏、体验、实践中了解少数民族的音乐，进而了解少数民族的民俗民风。同时也试图通过教学培养学生对少数民族歌舞音乐的认同，激起学生对中华大家庭的热爱。

此外，在单纯的欣赏、歌唱、演奏音乐的基础上，我又在教材的基础上拓展了多项学生的活动，其目的就是让学生通过多种途径进行学习，让学习活动更加形式多样，同时也希望能够起到提高学生学习能力的作用。