3.1植物生长素的发现学案.doc
植物生长素的发现学案
课型：新授制作人：李琰审核人：高二生物组
一、教学目标
1.概述植物生长素的发现过程。
2.体验发现生长素的过程和方法。
3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。
二、教学重点和难点
1 ?教学重点
生长素的发现过程。
2.教学难点
(1)生长素的产生、运输和分布。
(2)科学实验设计的严谨性分析。
导入：生物体内各种代谢间的协调性、生物生长发育过程中严格的顺序性等机体内部活动的协调统一都是通过机体的调节机制实现的。另一方面，生物生活在环境中，对外界各种因子的变化，会作出适应性的反应，这种机体与环境的统一也是生物体自动调节的结果。因此生命是一个能自我调控的系统，通过调节维持生物体内部和生物体与环境的统一。
植物生命活动调节的基本形式是___________ o人和动物生命活动调节的基本形
式包括—
_________ 和___________ ,其中____________ 的作用处于主导地位。
?植物的向性运动
1、_________________________ 概念：植物体受到__________________ 的刺激而引起的______________________ 运动。
2、__________________________________________________________________ 原因：植物体表现出向性运动与植物体内一定特殊的化学物质_________________ 的
调节有关。
3、_____________________________________________ 意义：向性运动是植物对于外界环境的________________________________________ o
补充一下感性运动。
?生长素的发现
1、植物生长素的发现：胚芽鞘的向光性实验(学生先阅读书本，然后师生共同完成此
B达尔
文
①单侧光，尖
端罩锡箔小帽
生
长
影响。
②单侧光，锡
箔
遮尖端下部
生
长
C温特①切去尖端，
一侧放接触过
尖端的琼脂块
生
长
胚芽鞘的
产生了某物
质，这种物质
从尖端运输
到，
促使胚芽鞘
某些部分的生
长。
②切去尖端，
一侧放未接触
过尖端的琼脂
块
生长
弯曲
D郭葛在植物组织中
分离
经分析该化学
物质为也称
为
?植物激素的概念：由________ 产生，能从___________ 运送到____________ ,
对植物的生长发育有_____ 影响的有机物。
?生长素合成部位___________________________________________________ 。?生长素的运输：
极性运输：牛长素只能从_________ 运输到___________________ 而不能反过
来运输，已就是只能__________ 运输。
非极性运输：在____________ 屮，生长素可以通过_________ 进行。
?生长素的分布：生物体各器官中都有分布，但相对集中分布在___________ 的
部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的______________ 、发育中的_____ 和果实。
2、例题分析：
（师生共同分析，进一步巩固所学知识）
例：下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片，E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用不透光的锡箔，它们的生长状况将会怎样？
3、植物激素：植物体内合成的，从产生部位运输到_____________ 部位，并且对
植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量______________ ,称为植物激素。
课后作业：
1、植物生命活动调节的基本形式是（）
A.激素调节
B.神经调节
C.体液调节
D.激素调节和体液调节
2、植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为（）
A.向性运动
B.感性运动
C.反射
D.应激性
3、将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入四个暗箱中，如下图，其中第
②④两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，冋答下列问题：
光
⑴用________ 两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。
⑵用________ 两个装置进行实验，可了解茎和根的生长与重力的关系。
⑶装置④中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是_____________________________
4、下图是一组燕麦芽的实验，每项实验处理方法不同，回答下列问题：
光
未经处理尖端遮光切去尖端中部遮光切去尖端，放于一侧
（1）5种情况下的实验结果各是什么？
1 _____________
2 ____________________________
3 __________________________
4 _____________
5 ____________________________
（2）2与1的结果说明什么？
答：。