代币理论与大学生自主管理的可行性探究

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代币理论与大学生自主管理的可行性探究

作者：王洁

来源：《青年文学家》2011年第12期

摘要：在知识经济社会、未来就业竞争加剧的背景下，自主管理教育成为大学生主体性

教育的重要内容。代币理论，适合行为的改善、习惯培养和短期目标的达成等领域，充分体现合作学习、资源共享、学以致用的理念，能够在大学生的自主管理教育中产生独特的作用。

关键词：大学生；代币管制；自主管理；探究

作者简介：王洁（1985-），助教，东莞职业技术学院计算机工程系。

一、代币及其理论基础

代币法是自我奖赏法中的一种方法，运用积极鼓励的方法，使来访者重新树立新行为或改变不良行为的一种方法。在刻意安排的奖励系统中，只要来访者表现出目标行为，他就可以按规定获得相应代币，并根据相应的规则获取相应的奖励。这方法兼顾了行为强化和认知两种方法的优点，能够有效地解决个体行为中的现存问题。其理论基础是美国行为主义心理学家斯金纳提出强化理论(Williams & Burden, 2000)，通过操作性条件反射解释学习过程，认为个体通常以某种行为对刺激做出反应，而且这种行为能否再次出现取决于其后的强化。[1]代币制的基

本原理是强化原理，它以代币作为条件强化物，当代币积累到一定数目，就可以交换后援强化物。[2]

二、大学生自主管理的必要性

自主管理是指处在一定社会群体中的人，在内化组织目标过程中为自身发展和实现个人目标和群体目标，而自觉、主动、积极地开发自己的潜能，规划和控制自己的活动，训练和发展自己的思维，调控与完善自己的心理的自我认识、自我评价、自我教育和自我控制的完整活动过程。21世纪，社会已经进入知识经济时代，对大学生的素质要求越来越高，仅仅学好课本

知识已经无法满足社会的政治、经济、科技和人的全面发展的要求。[3]

1.体现了“以人为本”的教育思想。高校学生管理工作必须以调动学生的积极性、做好学生的工作为根本。具体而言，就是既要加强对大学生的组织管理和制度管理，也要重视开展大学生的自主管理，把学校、教师的管理与大学生的自主管理有机地结合起来，让大学生在自主管理活动中锻炼、提高自己。

2.培养新复合型人才的需要。高校复合型人才具有很多优势，具有多种知识结构和技能，思维开阔，就业适应面宽等。自主管理几乎涵盖大学生发展过程中所要进行管理的全部领域，这不是任何外界管理者所能涉及的，而只有自主管理才有可能；从程度上看，既然是完整活动