word妙用

晕死~原来word有这么简便的使用方法啊！

把文字替换成图片

首先把图片复制到剪贴板中，然后打开替换对话框，在“查找内容”框中输入将被替换的文字，接着在“替换为”框中输入“^c”（注意：输入的一定要是半角字符，c要小写），单击替换即可。说明:“^c”的意思就是指令WordXP以剪贴板中的内容替换“查找内容”框中的内容。按此原理，“^c”还可替换包括回车符在内的任何可以复制到剪贴板的可视内容，甚至E xcel表格。

三招去掉页眉那条横线

1、在页眉中，在“格式”－“边框和底纹”中设置表格和边框为“无”，应用于“段落”

2、同上，只是把边框的颜色设置为白色（其实并没有删的，只是看起来没有了，呵呵）

3、在“样式”栏里把“页眉”换成“正文”就行了——强烈推荐！

会多出--(两个横杠) 这是用户不愿看到的,又要多出一步作删除--

解决方法：替换时在前引号前加上一个空格问题就解决了

插入日期和时间的快捷键

Alt+Shift+D：当前日期

Alt+Shift+T：当前时间

批量转换全角字符为半角字符

首先全选。然后“格式”→“更改大小写”，在对话框中先选中“半角”，确定即可

Word启动参数简介

单击“开始→运行”命令，然后输入Word所在路径及参数确定即可运行，如“C:\ PROGRAM FILES \MICROSOFT Office \Office 10\ WINWord.EXE /n”，这些常用的参数及功能如下：/n：启动Word后不创建新的文件。

/a：禁止插件和通用模板自动启动。

/m：禁止自动执行的宏。

/w：启动一个新Word进程，独立与正在运行的Word进程。

/c：启动Word，然后调用Netmeeting。

/q：不显示启动画面。

另外对于常需用到的参数，我们可以在Word的快捷图标上单击鼠标右键，然后在“目标”项的路径后加上该参数即可。

快速打开最后编辑的文档

如果你希望Word在启动时能自动打开你上次编辑的文档，可以用简单的宏命令来完成：

(1)选择“工具”菜单中的“宏”菜单项，单击“录制新宏”命令打开“录制宏”对话框；

(2)在“录制宏”对话框中，在“宏名”输入框中输入“autoexec”，点击“确定”；

(3)从菜单中选择“文件”，点击最近打开文件列表中显示的第一个文件名；并“停止录制”。保存退出。下次再启动Word时，它会自动加载你工作的最后一个文档。

格式刷的使用

1、设定好文本1的格式。

2、将光标放在文本1处。

3、单击格式刷按钮。

4、选定其它文字(文本2)，则文本2的格式与文本1 一样。

若在第3步中单击改为双击，则格式刷可无限次使用，直到再次单击格式刷(或按Esc键)

为止。

删除网上下载资料的换行符（象这种“↓”）

在查找框内输入半角^l(是英文状态下的小写L不是数字1),在替换框内不输任何内容，单击全部替换，就把大量换行符删掉啦。

选择性删除文件菜单下的最近使用的文件快捷方式。

工具→选项→常规把“列出最近使用文件数改为0”可以全部删除，若要选择性删除，可以按ctrl+Alt+ -三个键，光标变为一个粗减号后，单击文件，再单击要删除的快捷方式就行了。建立一个矩形选区：

一般的选区建立可用鼠标左键，或用shift键配合pgup、pgdn、home、end、箭头等功能键，当复制一个规则的矩形区域时，可先按住Alt键，然后用鼠标左键来选。我一般用此来删除段首多余的成块的空格。大家试一试*^_^*

将字体快速改为上标或下标的方法：

本人在一次无意间发现了这个方法，选定你要下标的字，然后在英文状态下按住Ctrl，再按一下BASKSPACE旁的+/=的键，就可以了。上标只要在按Ctrl的同时也按住Shift,大家可以试试。

让Word表格快速一分为二

将光标定位在分开的表格某个位置上，按下“Ctrl+Shift+Enter”组合键。这时你就会发现表格中间自动插入一个空行，这样就达到了将一个表格一分为二的目的。

用Word来拆字

首先点击“工具/自定义/命令/分解图片”，按住鼠标左键把它拖放到工具栏任意位置即可；然后点击“插入/图片/艺术字”，例如输入空心字“心”，选择该“心”字剪切，在选择性粘贴中选图片（Windows图元文件），选中该字，点击工具栏中的“分解图片”按钮，这样可以选择“心”中的任意笔画进行一笔一画的拆分了。

快速删除段前段后的任意多个空格

选定这些段段落，单击居中按钮，然后再单击原来的那种对齐方式按钮（如果原来是居中对齐的，先单击其它对齐方式按钮，再单击居中按钮就行了），是不是这些空格全不见了？

只要打开WORD新建一个空文档的时候，出现的不是空的文档，而是我以前打的一份文档首先:将资源管理器设置为显示所有文件和文件夹；

然后:

C:\Documents and Settings\Administrator\Application Data\Microsoft\Templates文件夹下将所有Normal.doc文件删掉；

然后：OK（XP系统）

快速输入平方的方法

先输入2,然后选重后,按ctrl加shift加+就可以了.

WORD中表格的选择性录入

1.设置好表格,选定表格-视图-工具-窗体-插入下拉型窗体域

2.输入数据,完成

3.点击锁按钮,保护,输入完后再点击进行其它的输入.

标点符号的全角/半的转换用：Ctrl+.

数字字母的全角/半的转换用：Shift+空格

轻松了解工具栏按钮的作用

按下“shift+F1”键，鼠标指针旁多了一个“？”号，想知道哪个按钮

的作用，就用鼠标单击哪个。

要经常在文档中插入自己公司的信息

公司名称

公司住址

联系电话

联系人姓名

QQ号码

可以先选定这些内容，再单击工具→自动更正→在替换框中输入标记名称(如“公司信息”)→添加→确定，以后凡是在文档中要用到这个信息的地方键入“公司信息”（不要引号）这几个字后就自动替换成：

公司名称

公司住址

联系电话

联系人姓名

QQ号码

说明：有些输入法不支持这个功能，键入标记名称后要按一下空格才行。

快速换页的方法

双击某页的右下脚，光标即可定位在那里，然后按回车直到换页。ctrl＋回车点插入按纽，分隔符，选中分页符，然后确认就OK了！！！

表格的简单调整宽度

鼠标放在表格的右边框上带鼠标变成可以调整大小的时候

双击

根据表格内的内容调节表格大小

代替金山词霸

点工具——语言——翻译，在右边出现的搜索框中输入要查的单词，回车就可以翻译了。可以选择英语翻成中文或中文翻成英语。

第一次使用可能要安装。

[Alt]键实现标尺的精确定位

如果你经常使用水平标尺来精确定位标签、页边框、首字缩进及页面对象的位置，那么你点击标尺设置页边框或标签时，您只可以将其设置为1字符或2字符，但不能设为1.5字符！要想设置更为精确的度量单位（例如百分之几字符），在按住[Alt]键的同时，点击并移动标尺或边框，此时标尺将用数字精确显示出当前的位置为百分之几字符位置。

用“记事本”去除格式（哇！！！！！这招我常常用的）

网页上COPY下来的东西往往都是有网格的，如果直接粘贴在WORD中会杂乱无章。先粘贴到记事本当中，再粘贴到WORD中，就可以去除网格等格式，再全选选择清除格式，居中再取消居中即可取消所有格式。可以直接在WORD中进行：（菜单）编辑/选择性粘贴……/无格式文本/确定。这样省事多了。

快速将文档转换成图片

先把欲想转换的文档保存退出.如:保存在桌面

然后新建一个文件.把想转换的文档(鼠标左建按住该文档不放)直接施放在页面上

恢复office的默认设置

比如不小心把word设置乱了(如删了菜单栏等等).

查找normal.dot直接删除.

下一次启动word会恢复默认值.

让Word只粘贴网页中的文字而自动去除图形和版式

方法一、选中需要的网页内容并按“Ctrl+C”键复制，打开Word，选择菜单“编辑”→“选择性粘贴”，在出现的对话框中选择“无格式文本”。

方法二、选中需要的网页内容并按“Ctrl+C” 键复制，打开记事本等纯文本编辑工具，按“Ct rl+V”键将内容粘贴到这些文本编辑器中，然后再复制并粘贴到Word中。

ctrl+alt+f可以输入脚注

这个对于经常写论文的朋友应该有点帮助。

将阿拉伯数字转换成中文数字或序号

1、先输入阿拉伯数字(如1234)，全选中，单击“插入/数字/数字类型（壹、贰……）/确定”，即变为大写数字（如壹仟贰佰叁拾肆），会计朋友非常适用。

2、其他像一千二百三十四，甲、乙……，子、丑……，罗马数字等的转换，可参考上法。Word中的常用快捷键吧

“字体”对话框Ctrl+D

选择框式工具栏中的“字体”框Ctrl+Shift+F

加粗Ctrl+B

倾斜Ctrl+I

下划线Ctrl+U

“上标”效果Ctrl+Shift+=

“下标”效果Ctrl+=

“关闭”命令Ctrl+W

Word快捷键一览表

序号快捷键CTRL+ 代表意义

1…………Z…………撤消

2…………A…………全选

3…………X…………剪切

4…………C…………复制

5…………V…………粘贴

6…………S…………保存

7…………B…………加粗

8………… Q…………左对齐

9…………E…………据中

10…………R…………右对齐

11…………]…………放大

22…………[…………缩小

12…………N…………新建文档

13…………I…………字体倾斜

14…………W…………退出

15…………P…………打印

16…………U…………下划线

17…………O…………打开

18…………k…………插入超级连接

19…………F…………查找

20…………H…………替换

21…………G…………定位

23…Ctrl+Alt+L……带括号的编号

24…Ctrl+Alt+.________…

25…Alt+数字………区位码输入

26…Ctrl+Alt+Del………关机

27…Ctrl+Alt+Shift+?……?

28…Ctrl+Alt+Shift+!……?

29…Alt+Ctrl+E……………？

30…Alt+Ctrl+R……………?

31…Alt+Ctrl+T……………?

32…Alt+Ctrl+Ctrl…………?

33……Ctrl+D……………格式字体

34……Ctrl+Shift+= ………上标

35……Ctrl+=………………下标

36……Ctrl+Shift+>……放大字体

37……Ctrl+Shift+< ……缩小字体

38……Alt+Ctrl+I………打印预览

39……Alt+Ctrl+O………大刚示图

40……Alt+Ctrl+P………普通示图

41……Alt+Ctrl+M………插入批注

42……Alt+菜单上字母………打开该菜单

无级微调

打开“绘图”工具栏-点开下拉菜单-绘图网格...-将水平间距和垂直间距调到最小0.01-确定，这样你就可以无级微调

把work设置成在线打开，但不能修改…只读?怎搞啊？

文件夹共享为只读

在WORD中输入三个等号然后回车。。。出来的是双横线哦。。。

同样的方法也可以做出波浪线单横线哦!~~~~~ ,

###为中间粗上下细的三线, ***为点线, ~~~为波浪线, ---为单线

输入拼音字母的音调怎么输入

用智能ABC，键入v9，然后自己挑选吧！

页码设置

1、打开页眉/页脚视图,点击插入页码按钮,将页码插入（此时所有的页码是连续编号的）

2、切换到页面视图,在需要从1计数的页面上插入连续分节符（插入--分隔符--分节符--连续）

3、再次换到页眉/页脚视图，点击设置页码格式按钮，将页码编排-起始页码设置为1

把Excel中的表格以图片形式复制到Word中

除了用抓图软件和全屏拷贝法外还有更简单的呢

先选定区域,按住Shift健点击"编辑"会出现"复制图片""粘贴图片",复制了后,在Word中选"粘贴图片"就可像处理图片一样处理Excel表格了!

Ctrl＋鼠标滑轮（左右键中间的那个轮子）可以迅速调节显示比例的大小（100%）。向上滑扩大，向下滑缩小。

快速调整页眉横线长度

在word插入页眉后，会自动在此位置添加一条长横线。如果需要调整此线的长度及其水平

位置，可以首先激活页眉，选择格式下的段落命令，调整一下左右缩进的字符值，确定可以看到最终效果了！

快速浏览图片

在WORD2003中，如果插入的图片过多，会影响打开和翻滚的速度。其实，我们可以通过改变图片的显示方式改变浏览速度。

工具--选项--视图--图片框

这样，先显示的是图片框，需要看的时候，停留，即可显示！

WORD 中如何输入分数

1、打开word,点击工具菜单栏的“插入”，在下拉菜单中点“域”。

2、在打开的复选框中的类别栏中“选等式公式”，域名中“EQ”。然后点击“选项”，在出现的菜单选项中选“F（，）”，接着点击“添加到域”并“确定”。

3、然后在输入F（，）数字，如要输入23 只需在F（,）输入F(2,3)就能得到2/3

怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚

答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底纹，选择无，这个只要在“视图”——“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了

Word中双击鼠标的妙用

在Word的程序窗口中不同位置上双击，可以快速实现一些常用功能，我们归纳如下:

在标题栏或垂直滚动条下端空白区域双击，则窗口在最大化和原来状态之间切换；

将鼠标在标题栏最左边WORD文档标记符号处双击，则直接退出WORD(如果没有保存，会弹出提示保存对话框)；

将鼠标移到垂直滚动条的上端成双向拖拉箭头时双击，则快速将文档窗口一分为二；

将鼠标移到两个窗口的分界线处成双向拖拉箭头时双击，则取消对窗口的拆分；

在状态栏上的“修订”上双击，则启动“修订”功能，并打开“审阅”工具栏。再次双击，则关闭该功能，但“审阅”工具栏不会被关闭；

在状态栏上的“改写”上双击，则转换为“改写”形式(再次“双击”，转换为“插入”形式)；

如果文档添加了页眉(页脚)，将鼠标移到页眉(页脚)处双击，则激活页眉(页脚)进入编辑状态，对其进行编辑；在空白文档处双击，则启动“即点即输”功能；

在标尺前端空白处双击，则启动“页面设置”对话框。

在word编辑中经常要调整字休大小来满足编辑要求

选中要修改的文字,按ctrl+]或ctrl+[来改变字体的大小!

这个方法可以微量改字体大小~

文本框的线条

1. 制作好文档后，通过“视图→页眉页脚”命令，调出“页眉页脚”工具栏，单击其中的“显示→隐藏文档正文文字”按钮，隐藏正文部分的文字内容。

2. 选择“插入”菜单中的“文本框”命令，在页眉的下方插入一个空文本框。

3. 在文本框内加入作为水印的文字、图形等内容，右击图片，选择快捷菜单中的“设置图片格式”命令，在对话框中“图片”选项卡下，通过“图像控制”改变图像的颜色，对比度和亮度，并手动调整图片的大小。

4. 通过“设置文本框格式”命令，把文本框的线条色改为无线条色。

5. 单击“页眉页脚”工具栏的“关闭”按钮，退出“页眉页脚”编辑。

每页添加水印的操作

1. 制作好文档后，通过“视图→页眉页脚”命令，调出“页眉页脚”工具栏，单击其中的“显示→隐藏文档正文文字”按钮，隐藏正文部分的文字内容。

2. 选择“插入”菜单中的“文本框”命令，在页眉的下方插入一个空文本框。

3. 在文本框内加入作为水印的文字、图形等内容，右击图片，选择快捷菜单中的“设置图片格式”命令，在对话框中“图片”选项卡下，通过“图像控制”改变图像的颜色，对比度和亮度，并手动调整图片的大小。

4. 通过“设置文本框格式”命令，把文本框的线条色改为无线条色。

5. 单击“页眉页脚”工具栏的“关闭”按钮，退出“页眉页脚”编辑。

6. 完成上述步骤的操作，水印制作得以完成，这样就为每一页都添加了相同的水印。

让Word页面快速一分为二

将光标定位在想分开的位置上，按下“Ctrl+Shift+Enter”组合键。

使Word中的字体变清晰

Word文档中使用“仿宋” 字体很淡，可按以下方法使字体更清晰：

右击桌面，点“属性”，点“外观”，点“效果”，选中“使用下列方式使屏幕字体的边缘平滑”选“清晰”，确定。

Word双面打印技巧

我们平时用电脑的时候可能都少不了打印材料，Word是我们平常用的最多的Office

软件之一。有时我们要用Word打印许多页的文档，出于格式要求或为了节省纸张，会进行双面打印。

我们一般常用的操作方法是:选择“打印”对话框底部的“打印”下拉列表框中的“打印奇数页”或“打印偶数页”，来实现双面打印。我们设定为先打印奇数页。等奇数页打印结束后，将原先已打印好的纸反过来重新放到打印机上，选择该设置的“打印偶数页”，单击“确定”按钮。这样通过两次打印命令就可以实现双面打印。

我们也可以利用另一种更灵活的双面打印方式:打开“打印”对话框，选中“人工双面打印”，确定后就会出现一个“请将出纸器中已打印好的一面的纸取出并将其放回到送纸器中，然后…确定?按键，继续打印”的对话框并开始打印奇数页，打完后将原先已打印好的纸反过来重新放到打印机上，然后按下该对话框的“确定”按键，Word就会自动再打印偶数页，这样只用一次打印命令就可以了。

两种方法对比，后者较前者更为方便

Word文档中插入图片

《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）

操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习

WORD教程之word中图形图片插入

第七课：图形与图象的处理 一、绘制图形： 1）、“常用”工具栏→“绘图”按钮→“绘图”工具栏→“自选图形”按钮→图形类型菜单选择一种类型→使用鼠标左键在屏幕上拖动可绘制不同图形。 二、图形的编辑 1．选中图形：鼠标指针移到该图形中，四周出现八个控制点，选中该图形（按住Shift键可进行绘制）。 2．改变图形的尺寸：选中图形→将鼠标移到八个控制点，按住Shift 键可等比进行缩放。 3．调整图形的位置：选中一个或多个图形（按住Shift键）→“绘图”菜单→“对齐或分布”命令→菜单→选择一种对齐方式。4．旋转或翻转：（把图形以任意角度自由旋转，或把图形翻转到水平或垂直对称位置。） 1）选择要旋转的图形→“绘图”工具栏→菜单→选择“旋转或翻转”命令“自由旋转”→可进行按“15。、30。、45。旋转。（按住Ctrl键可像手柄一样旋转。） 2）、图形的翻转：“绘图”工具栏→“绘图”按钮→快捷菜单→“旋转或翻转”命令→“水平翻转”或“垂直翻转”。

三、设置图形的特殊效果： ①图形添加边框线型：选中图形→“绘图”工具栏→“线型”按 钮→线型列表中选择一种线型。 ②图形内部颜色填充：“绘图”工具栏→“填充颜色”按钮→“颜 色列表”中→“填充颜色”按钮→“填充效果”命令→““填 充效果”对话框→选择一种颜色→“底纹”→选择一种底纹 样式→“确定”按钮。 ③图形的阴影设置图形→“绘图”工具栏→“阴影”按钮→面板→ 选择阴影样式→“阴影”按钮→“阴影设置”按钮→“阴影”按钮 →“阴影设置”按钮→“阴影设置”工具栏→进行设置（阴影颜 色、阴影样式）→可添加阴影（再击之可取消阴影）。 ④设置三维效果:选中图形→“绘图”工具栏→“三维效果”按钮→ 面板中→“三维设置”命令→选择三维样式(旋转、填充颜色 等。) 四、插入图片： ①插入外部图片：【插入】菜单→“图片”选项“”→“来自文件”命令→“插入图片”对话框→“查找范围”框内→选择插入的图片→【插入】按钮。 ②插入剪贴画：【插入】菜单→“图片”子菜单→“剪贴画”命令→“剪贴画”对话框→选择一种类别→“插入剪贴”命令（可将其插入剪贴中）命令。

Word中的自选图形 教学设计

第5课 Word中的自选图形 教学目标 1、知识与技能： （1）学会在Word中插入自选图形； （2）能够设置自选图形的格式、叠放次序等； （3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。 2、过程与方法： 通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生探索能力，动手操作能力和解决问题的能力。 3、情感与态度、价值观： 通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 教学重点与难点 教学重点：插入自选图形并设置自选图形格式。 教学难点：能够运用所学知识，创作简单、漂亮的作品。 教法与学法 教法：本课采用的教学方法是“情境教学--直观演示--任务驱动--师生讨论--综合评价”。学法：本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。 教学环境：多媒体教室 教学过程 （一）欣赏风景，导入新课 1、学生欣赏图片，出示青海湖鸟岛的图画。你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？ 2、在Word中可以画出漂亮的画，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。 板书课题：《Word中的自选图形》 （二）直观演示，探索新知 提出问题，如何在Word中插入自选图形呢？以插入一个“笑脸”自选图形为例，演示操作方法。 1、单击“自选图形”按钮，指向“基本图形”命令，选择“笑脸”图形，在编辑区内拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。 2、选中自选图形，你看到了什么？ 请你拖动控制点试一试，看看都能发现些什么？ 白色控制点：调整图形的大小 绿色控制点：调整图形的旋转角度 黄色控制点：改变图形的形状 提示：显示“绘图”工具栏[视图——工具栏——绘图（打钩）]。 3、为小组添加“笑脸”作为奖励，让“笑脸”绽放在我们每个人的心中。 （三）提出任务，巩固新知 1、出示第一个教学任务：你能快速插入这些自选图形吗？

word中自选图形的添加

word中自选图形的添加 (2007-06-30 22:52:55) 转载▼ 分类：Computer Room word中自选图形的添加教学设计请多批评指教！ 《自选图形与我们的生活》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位和作用 本课是省编教材初中信息技术第三章文字处理重第五节图文混排—学制贺卡中的第二部分绘制图形。这节课是在学生已掌握了Word2000的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在Word2000中绘制图形和加工图形的方法，培养学生的创新能力。图形的绘制为以后学习小报制作的铺垫，是 Word2000的一个基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是初二学生。他们对新鲜事物很感兴趣，有强烈的好胜心和上进心。在以前的学习中，他们已经具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满的兴趣。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学还是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 （三）教学目标分析 1、认识目标 (1)使学生了解绘制自选图形的方法 (2)学会为图形添加颜 色 (3)熟练掌握图形的组合 2、能力目标 (1)通过自选图形的绘制，培养学生的自学能力 (2)通过作品创作，培养学生想象力和创新能力 3、情感目标 (1)通过生活照片的欣赏，激发学生更加热爱生活 (2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣 （四）教学重点和难点 重点：图形的插入和颜色的添 加难点：自选图形的组合创作 二、教法分析 本节课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“小组合作法”。 在学生自己动手操作的时候主要采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中巩

《Word中自选图形》教学设计

《Word中自选图形》教学设计 一、教学内容：自选图形的应用 二、授课对象：初一年级 三、课时安排：一节课（45分钟） 四、设计理念： 依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式，根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识，着重引导学生主动思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利于学生认识水平的升华。 五、教材分析： （一）教材地位和作用 本课是《中学信息技术》第二册中的内容。这节课是在学生已掌握了word的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是教会学生在word中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的创新能力。图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是word 的一个基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、图形颜色的添加、图形的翻转和旋转和图形的组合。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是初一年级下学期的学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的

竞争意识。他们通过前阶段的学习，对word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 （三）教学目标分析 1、认识目标 (1)使学生了解在word中绘制自选图形的方法； (2)学会为图形添加颜色； (3)熟练掌握图形的组合。 2、能力目标 (1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力； (2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。 3、情感目标 (1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想； (2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。

在Word中插入图片、自选图形

第8课我喜欢的动画电影--信息技术 2007年8月26日22:16 大连教育学院点击：187 教学内容：综合运用前几课学习的Word的文字、图片处理技术，以《我喜欢的动画电影》为主题完成一幅图文并茂的作品。 教学目标： 一、知识目标：1、掌握在Word2003插入艺术字、图片、自选图形的方法； 2、综合运用学过的word技能，设计创作一张富有个性的《我喜欢的动画电影》为主题的图文并茂的作品。 二、能力目标：1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。 2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； 三、情感目标：激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生互相协作的精神。 教学重点：制作图文并茂的宣传作品。 教学难点：综合应用Word技术。 教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法 教学准备：课件、学生操作需要的图片及素材 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：前一阵我们学校组织同学们观看了电影《加菲猫2》。在影片上映之前，好多同学就非常想看，为什么呢？电视、公交车、海报扑天盖地的宣传，

加菲猫可爱的形象、那曲折的故事情节深深地吸引了我们，使我们想一睹为快，这就是宣传的魅力。（教学思路：创设情境，让学生愉快地进入学习任务。） 二、范例欣赏，复习旧知 师：老师带来了两张宣传作品。同学们，你们边看边想，宣传作品中用到了你们以前学过的哪些知识呢？师：是的，用到了我们学过的插入文本框、插入艺术字、插入图片，图片环绕方式等一些知识。我们也看到了宣传作品是由电影名、电影介绍、电影插图等组成。（教学思路：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。） 三、尝试操作，发现问题 师：在刚才的讨论中，我们不仅回顾了在Word中插入文本框、插入艺术字、插入图片、图片环绕方式的知识，还了解了宣传作品的元素，你们一定也摩拳擦掌、跃跃欲试了。 出示学习任务：综合运用所学的知识，制作图文并茂的《我喜欢的动画电影》。 四、自由创作，合作探究 1、激励学生合作学习师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。（操作过程中边指导边讲解） 2、提交作品师：现在大家已经基本完成了，下面再给大家五分钟时间，每组评出两个优秀作品并共同修改好存放到教师机的“参赛作品”中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏。（教学思路：实现学习主体学习过程的互动）

《Word中的自选图形》教育教学设计

《Word中的自选图形》教学设计

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《Word中的自选图形》 教 学 设 计 教师：李振飞 单位：西宁市城北区花园小学 时间：2014年10月

Word中的自选图形 科目小学信息技术年级三年级授课 教师 李振飞 课时1课时 一、教材分析 《Word中的自选图形》是清华大学出版社出版的《小学信息技术》三年级下册第7课的内容，是在学生学会在Word中插入剪贴画的基础上而设立的学习任务。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化设置，从而能够应用自选图形制作漂亮的图画作品，为以后学习制作图文并茂的电子小报做好铺垫。 二、学情分析 通过前一个单元的学习，学生已经掌握了一定的Word基础知识，如文本的修饰、插入剪贴画等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生，所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的作品，激发学生的创造欲望，从而开展教学。同时利用《自主学习任务单》，让学生通过自主探究、合作交流等方式完成本课教学目标。 三、教学目标 知识与技能： （1）学会在Word中插入自选图形； （2）能够设置自选图形的格式、叠放次序等； （3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。 过程与方法： 通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生的观察能力，动手操作能力和解决问题的能力。 情感与态度、价值观： 通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，增强学生的环境保护意识。 四、重点与难点

在word中插入图片 教学设计

《在Word中插入图片》教学设计 一、教学内容 本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，要使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。本节知识掌握的好坏，也直接影响到后面知识的学习。鉴于对教材的上述理解，我确定了如下教学目标： 二、教学目标 （1）认知目标：1、让学生掌握在Word中插入图片的方法； 2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置； 3、学会设置文字环绕方式。 （2）能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。 （3）情感目标： 通过宣传单的设计，激发了学生对家乡美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。结合教学目标，我认为本课 重点：让学生掌握插入图片的方法。 难点：调整图片的大小、位置及文字环绕方式。 三、依学情，立教法，指导学法 本课的学习者是初中一年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心都很强，在学习本课前已经有了一些计算机基础，对word的操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学能力，加上教材趣味直观，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。鉴于此，在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。“演示法”激发学生的兴趣。“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。“自主探究法”培养学生自主、探究学习的能力。 在这节课中学生主要用到的学法是： “接受任务——思考交流——尝试操作——自主创造——作品展示”。 学生在完成每个任务的过程中，从思考、讨论（完成任务的办法）开始，在对（讨论的结果）进行（探究验2 证）的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 四、教学准备： 1、多媒体网络教室。 2、多媒体教学课件。 3、学生预先分组，并确定组长。 4、将家乡的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。 五、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了如下五个教学环节： （一）情境激趣，引出主题 （二）直观形象，教学演示 （三）任务驱动，自主探究 （四）实践运用，提高发展 （五）展示评价，归纳总结 首先说第一个环节：情景激趣，引出主题

在word中插入图片的教学目的与要求

［教学目的与要求］ 1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法。 2．图文并茂地修饰文档，感受创造的乐趣。 3．在学习中锻炼探索能力，培养学生的审美能力。 ［教学重点与难点］ 1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画大小。 2．难点：改变图片在文档中的位置。 ［教材分析］ 本课是学生学习Word的表格操作后的一课，将表格和插入图片相结合，可以达到信息技术知识内部整合的目的。 ［教学准备］ 多媒体网络教室，相应的文档及图片。将背景图片发送到示例图片文件夹中，将学生文件发送到桌面。 ［教学过程］ 1．教学导入1分 上一堂课许老师和大家一起制作了一张课程表（出示课程表1），我们的主人公小问号也制作了一张课程表，大家想看看吗？（出示课程表2）喜欢吗？原来小问号把一些学科用图片来代替，既美观又有个性！买都买不到!那今天我们就来学习如何在Word中

插入图片。（出示课题：插入图片） 2．教学新课1分 （1）插入剪贴画 ①教师示范插入剪贴画 那么如何插入剪贴画图片呢？ a.打开桌面上插入图片.doc，单击“插入(I)”菜单，指向“图片(P)”，选择“剪贴画(C)”命令。 b.弹出“剪贴画”窗格,单击“搜索”按钮，“剪贴画”窗格中出现不同的图片。 c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，就插入到文档中了。 下面请大家在演练场里根据要求插入剪贴画。3分 ②学生尝试插入剪贴画8分 大家都完成了吗？我想请人来表演一下！（一名学生操作） 很好，爱刁难的许老师又要给大家出难题了，请看，（拖动到第2页，插入电脑课剪贴画） 这样行吗？太大了！需要调整，而且许老师发现这样找合适的图片太慢，简直就是大海捞针！下面请大家边操边思考： 1．如何快速为课程表找到合适的剪贴画？

《在WORD中插入自选图形》教学设计

《绘制图形》教学设计 一、教学准备 （一）、教学目标 知识与技能：掌握在文章中插入自选图形的方法。 学会在Word中使用绘图工具栏； 掌握调整所绘制图形大小和位置的操作方法； 过程与方法：掌握绘图工具栏的使用方法； 能够根据表达的需要，选择合适的图片素材增加文档的表现力。 情感与价值观：通过本节课的学习培养学生自主探究的能力。[通过一个学期完成] （二）、学生分析 知识经验：小学阶段在“写字板”软件中已经学习过一些插入图片的方法。绘制图形中，对图形位置与大小、版式处理、旋转的操作与前几节相同，注意引导学生进行比较其操作方法。 技能态度：因为本学期信息技术课是围绕“Word”文字处理软件展开的，但是实际生活中用不到这款软件，所以有些学生会对课堂所学知识有所忽视。所以在课堂教学中尽量

设置更有趣味性的教学环节，以吸引学生。并且青春期的学生都有自我表现，被其他人关注的心理需求，所以应适当安排学生演示，展示作品，这样可以提升学生的学习动机。 特点风格：根据皮亚杰的认知发展阶段论，初一学生处于形式运算阶段，这一阶段的青少年，其思维的抽象性获得了很大的提升，他们可以在头脑中设想出许多可能的画面，在逻辑上考虑现实的情境。所以在设置任务时可以不用完全根据他们已经经历过的事情，可以设置他们经验以外的稍简单的情境。 （三）、内容分析 本节课选自宁夏教育厅教研室编制的信息技术教科书七年级下册第四单元美化文档中的第四课，主要讲授绘制图形的知识。 1、课标要求：掌握利用绘图工具栏绘制图形的方法，能利用绘图工具制作图形表达主题，增加文档的表现力。 2、内容地位：【本册书是作为义务教育阶段与普通高中信息技术新课程全面衔接。】就本节知识而言，在小学阶段学生学习过写字板的使用，有关操作联系紧密。“文档排版”是本册书的核心内容，而“绘制图形”又是“文档排版”的重点之一。在八年级的FrontPage软件和九年级的PowerPoint软件中均会涉及插入图片的操作。学生进入高中后，会学习《多媒体技术》课程，本节课内容也可作为铺垫。 3、教材编写思路：教材主要为学生讲解如何利用绘图工具栏绘制和调整图形的操

《Word中自选图形》教学设计

《Word 中自选图形》教学设计 四、设计理念: 依据新课程标准，注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式， 根据学生的特点、爱好，培养学生对信息技术的应用能力，通过 分组竞赛式激发学生的学习兴趣与竞争意识， 着重引导学生主动 思考，实现自主学习。教师有目的的布置任务，引导学生思考问 题，培养学生学会全面的、综合的、深入的分析问题，从而有利 于学生认识水平的升华。 五、教材分析: （一）教材地位和作用 本课是《中学信息技术》第二册中的内容。这节课是在学生已掌 握了 word 的启动、退出和保存的基础上而设立的学习任务，是 教会学生在word 中绘制图形和加工图形的方法，以培养学生的 创新能力。图形的绘制也为以后学习小报制作的铺垫，是 的一个 基本知识点。教材目的是让学生学会图形的绘制、 色的添加、图 形的翻转和旋转和图形的组合。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是初一年级下学期的学生， 此阶段的学生对周 围事物观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的 、教学内容: 自选图形的应用 二、授课对象: 初一年级 三、课时安排: 一节课（45分钟） word 图形颜

竞争意识。他们通过前阶段的学习，对word的基础知识及基本文字编辑具有了一定的了解，并且具备了一定的计算机操作能力和一定的创造能力。他们大都对计算机、对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。正是由于他们对计算机浓厚的兴趣，他们的自觉性较差。他们中大部分同学是初一才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。 (三)教学目标分析 1、认识目标 (1)使学生了解在word中绘制自选图形的方法; 学会为图形添加颜色 熟练掌握图形的组合。 2、能力目标 (1)通过自选图形的绘制，提高学生学习的认知能力、观察能力和理解能力; (2)通过作品创作，激发学生的想象能力和探索精神。 3、情感目标(1)通过小组创作，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想; (2)通过优秀作品的欣赏，培养学生的审美情趣。

Word中的自选图形 教学设计(小学信息技术)

Word中的自选图形 科目小学信息技术教学 对象 三年级学生 授课 教师 周丽芳 课时1课时 一、教材分析 《Word中的自选图形》是清华大学出版社小学三年级下册第7课的内容。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化设置，从而能够应用Word中的自选图形制作漂亮的图画作品。 二、学情分析 通过前两个单元的学习，学生已经掌握了一定的Word基础知识，如文字、图片的设置等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生，所以本节课我抓住学生爱绘图的兴趣，通过应用Word中自选图形绘制的作品展示，进一步激发学生的求知欲，从而开展教学。 三、教学目标 知识与技能： （1）学会在Word中插入自选图形； （2）能够设置自选图形的格式、叠放次序等； （3）能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。 过程与方法： 通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生探索能力，动手操作能力和解决问题的能力。 情感与态度、价值观： 通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。 四、重点与难点 重点：插入自选图形并设置自选图形格式。 难点：能够运用所学知识，创作简单、漂亮的作品。 五、教法与学法

教法： 本课采用的教学方法是“情境教学--直观演示--任务驱动--师生讨论--综合评价”。 教师利用情境教学激发学生的学习兴趣，通过直观演示让学生初步了解插入自选图形的方法，并通过任务驱动让学生实际操作，巩固本课知识点。当学生遇到困难时，可以通过师生讨论突破难点。最后，通过作品展示评价，进一步提升学生学习的积极性和热情。 学法： 本课给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，故在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过思考讨论、小组合作、实际操练，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室 资源准备：课件 七、教学过程 教师活动学生活动设计意图（一）欣赏风景，导入新课 1、学生欣赏图片，出示青海湖鸟岛的图画。你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么 工具画出来的吗？ 2、在Word中可以画出漂亮的画，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。 板书课题：《Word中的自选图形》观看青海湖鸟岛的 图画，想一想这副 图是用Word中的 什么工具创作出来 的。 通过学生对自 选图形作品的 欣赏激发学生 的创作欲望， 从而实现导入 新课的目的。

在Word文档中插入图片

在Word文档中插入图片 一、教学目标: 1、知识与技能 （1）学生通过在Word中插入图片操作练习，让学生熟悉插入图片的各种方法； （2）通过练习操作调整图片、编辑图片，使学生熟练掌握在Word 中调整图片、编辑图片的技巧。 2、过程与方法 （1）通过教师引导，学生动脑思考、交流与实践操作的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （2）学生通过自主、合作、探究学习的方式，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力。 3、情感态度价值观 通过设计小故事，增强学生的友爱情感；提高操作能力，激发学生学习计算机的兴趣，鼓励和培养学生自主创新的情感。 二、教学重、难点分析 教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用 文字环绕工具。 教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。 三、教学方法 演示法、任务驱动法、自主探究法 四、教学过程

第一环节：情景激趣，引出主题 首先，我展示故事图片，同学们一定会被眼前美丽的故事背景所打动。此时，问道：多么美丽的风景啊，同学们想不想马上就到公园里面去看看呢？那么，今天我就让大家当一回设计师，用我们所学的Word软件为故事片设计一份作品，好不好？ 同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 第二环节：任务驱动，自主探究 同学们的激情被调动起来后，个个跃跃欲试，紧接着有一些同学会由喜悦转为疑惑：怎样设计呢？ 这时，打开两个文档：看，这是老师设计的两份作品，你们觉得哪种效果更加形象生动，更能起到很好的效果？ 学生的回答肯定是带图片的那份，我趁热打铁提出第一个任务。 任务一：同学们先自已动手试一试，如何在Word中插入图片？ 任务提出后，同学们思考讨论，然后我提示学生插入图片要使用插入菜单，让学生自已动手实践，看看谁最先找到插入图片的方法，这样意在培养学生主动探索的学习习惯。 在动手实践过程中，学生的水平不一，有些同学不仅很快就找到了插入剪贴画的方法，还找到了插入其他图片的方法。但是，也有少数学生不能完全掌握，这时，我请已学会的学生担任小老师，指导其他同学，并鼓励学生走上讲台为大家分别演示插入剪贴画和插入其他图片的方法，给学生提供一个展示才能的机会。

word中的自选图形

Word中的自选图形 一、教学目标 1、知识目标： （1）学会在Word中插入自选图形，并能进行格式设置。 （2）掌握自选图形的组合方法。 （3）掌握自选图形的旋转与翻转方法。 2、能力目标： 通过自选图形的绘制与组合，培养学生的发现与探索能力，实际动手操作能力，解决问题的能力。 3、情感目标 通过绘制自选图形的过程，使学生学会与人友善相处，并获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。 二、教学重点 自选图形的插入与格式设置，自选图形的组合方法。 三、教学难点 自选图形的组合和自选图形的旋转或翻转方法。 四、教法与学法 任务驱动、讲演法、小组合作、自主探究 五、教学准备 课件、自选图形绘制的作品 六、教学准备 （一）激趣导入 1、欣赏作品。 师：同学们都知道，Word是一个文字处理软件。但你们知道吗？在Word中也可以画出漂亮的画哦。不信，你们看！（出示课件，展示作品） 2、师：你们知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？你们想画一画吗？ 3、师：在Word中也可以画出漂亮的画，这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形这一课。 （二）任务驱动 师：每一节课我们都将接受新的挑战，这节课老师给你们带来了三个挑战任务，每个任务老师都根据难易程度规定了完成的时间，在规定的时间内完成任务的才算挑战成功。你们有勇气接受挑战吗？有信心完成挑战任务吗？ 1、挑战任务一：插入一张“笑脸”图形，并进行格式设置。 师：要想完成挑战任务，就得先学会老师教的新本领。现在我们先来学习第一招——如何插入自选图形和进行格式设置。 （1）教师讲解演示： A、显示“绘图”工具栏[视图——工具栏——绘图（打钩）]； B、插入自选图形（笑脸）。 教师操作：单击“自选图形”——“基本形状”——“同心圆”，拖出一个同心圆。 设疑：老师本来想插入一张笑脸送给大家的，却插入了一个同心圆，怎么办呀？（剪切自选图形：选中自选图形，右击出现快捷菜单，选择“剪切”命令） 教师操作：单击“自选图形”——“基本形状”——“笑脸”，拖出一张笑脸。 师：Word中的自选图形有很多形状，同学们在运用时可以选择喜欢的图形，拖动鼠标，图

word自选图形绘制及其设置教案

word自选图形绘制及其设置 达州铁路中学熊刚 教学目标： 知识与技能： 1、学会自选图形的绘制 2、学会自选图形的精确调整、选择多个图形自选图形的填充效果设置。 3、掌握为自选图形组合与取消组合。 情感目标：在学习和探索过程中体会word自选图形的神奇，对学生进行情感教育。 过程与方法：创设情境，任务驱动，培养学生自主学习精神与探索实践的能力。 教学重点与难点： 重点： 1、掌握为自选图形添加特殊效果，学会自选图形的旋转和翻转。 2、自选图形的格式设置（填充效果） 难点：自选图形格式的设置与多个自选图形的组合与取消组合。 教学过程： 一、情境引入，确定主题 通过展示课前准备好的图例与文档例子比较添加了自选图形的文档与没有添加自选图形的文档的区别，引入本节课主题——自选图形的绘制及其格式设置。

二、调用绘图工具栏 （1）“视图”菜单－工具栏－绘图 （2）右击工具栏空白处－绘图 调用“绘图”工具栏后回在工作区的下方状态栏的上方显示出如下图所示的工具栏 三、以绘制一个五星红旗为实例讲解绘制自选图形操作： a、鼠标单击绘图工具栏上的“自选图形”按钮。 b、在弹出的菜单中选择“基本形状”选项选择其中的矩形工具。 c、鼠标单击矩形工具选项后，鼠标移动到工作区我们需要绘制自选图形的 位置，按下鼠标左键拖到鼠标，直到我们认为合适的大型为止。 d、然后继续第一步的操作选择“星与旗帜”中的五角星选项，回到工作区 拖动鼠标。这样就在工作区中绘制出了一个矩形和一个五角星，分别设 置五角星与矩形框的填充颜色为黄色和红色。复制五角星并拖动组合形 成我们需要的五星红旗效果（如图） 教师演示完成后，学生操作，巡视指导学生 四、在工作区绘制一个立方体演示立体自选图与平面自选图格式设置的区别