【初中语文】月亮上的足迹导学案1-人教版

【初中语文】月亮上的足迹导学案1-人教版

月亮上的足迹

【基础演练】

1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字

飞跃．（）梦寐．（）轨．道（）人迹罕．至（）

铁qiāo tuǒ圆è运chàng 谈

2.下边四组中无错别字的一组是（）。

A.可望而不可既指令一叶孤舟

B.观测畅谈梦寐小心冀冀

C.合算月壤休斯敦昂首挺立

D.溅落故障平衡相提并论

3.先在文中找出下列词语，然后解释在句中的意义。

⑴里程碑：

⑵相提并论：

⑶昂首挺立：

⑷可望而不可即：“即”意思是全词意思是。

⑸遥遥在望：

⑹一叶孤舟：

【综合运用】

初中语文九年级下册《溜索》导学案

《溜索》导学案 【学习目标】 1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。 【教学过程】 一．新课导入 怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！ 二．作者简介 【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。 三．整体感知 1.阅读全文，并用一句话概括主要内容。 2.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 四．细读感悟 1.这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的领队以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 2.默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。

【写作特色】 本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明分享理由。 【初中语文】初中语文知识学习方法指导 语文的学习，很多人说是一个长期的过程。我认为高中之前，其实也是有捷径可走。那就是把语文的知识点细化，各个击破。中考语文的考点分析下来可以看到有几块： 一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。 二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。 三、名著阅读部分，十部名著。 四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题。 五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型。 六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的。 七、现代文阅读部分，总结了历年的中考题，也就十种题型，把这十种题型练熟了，知道怎么去下手做题，问题也就容易解决了。 八、说明文或议论文阅读，掌握题型很重要。 九、古文阅读，课内文（包含在50篇初中生必背古诗文内）、课外文各一篇。 十、诗歌鉴赏。 十一、作文。 一、字词部分：一定要让孩子养成查字典的好习惯，我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》。很多家长很怕孩子查这种小字典不够，于是就给孩子买了很多大部头的字典，殊不知最权威的字典就是《新华字典》，携带方便，又容易查阅。 有些日常生活中常见的又经常读错的字词，举个例子：电饼铛，豆豉。很多人都在念：电饼当，豆gu正确的读音是：cheng，chi。又比如：呱呱坠地，很多人在念：gua正确的读音是：gu. 再举个例子：龟一共有几种读音呢？宿一共有几种读音呢？ 查字典时间久了，就会发现，其实查字典是个很有意思的事情，能有很多意想不到的发现。查字典，不要求查一遍就能记住，第一遍也就是有个印象，第二遍、第三遍查的时候才能彻底记清。 初中阶段容易读错和写错的字词，总共也就是几页，初一初二两年的时间，分阶段，分步骤地去查，到初三的时候就不会再为这些字词发愁了。

月亮上的足迹

新密市实验初中七年级语文导学案（编号:19） 课题：《月亮上的足迹》课型：新授课主备人：文卫敏蒋晓霞 审核人：课时：1课时时间： 2011年11月 学习目标： 1、速读课文，整体感知课文内容。 2、理清文章思路，了解人类登月的过程及意义。 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 学习重难点： 1、人类登月的过程及意义。 2、品味本文的语言特色。 学练过程： 一、课堂导入 二、自学反馈 1、初读课文，借助工具书解决生字新词： 溅．落（）铁锹．（）摄．像（）里程碑．（）观测．( ）海域．（）故障．（）轨．道（） 2、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。 本文的题目“月亮上的足迹”是一个偏正短语，“月亮上”点明特定的。“足迹”既是指宇航员在月球上行走时留下的脚印，更是指。 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 三、课堂助学 学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 1、登月全过程可以分几个阶段？ 2、宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月过程按什么顺序来写？ 3、宇航员登月后做了哪几件事？ 4、人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？ 四、合作探究1、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？ 五、拓展延伸 1、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”。这样做合适吗？为什么？ 2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？写一篇《我驾飞船登月》 3、课外阅读分析。 月球藏秘至今未解 月球透露出的种种信息正在告诉地球上的科学家，月亮上藏着很多秘密，至今人类尚不能解开。 月球什么为味儿？美国“阿波罗17号”宇航员吉恩·塞尔南在说到月球尘埃时说：“这是一件令人吃惊的事情，它们散发出一种火药爆炸后的硝烟气息！”月球尘埃看上去像皑皑白雪一样柔软，但却是一种奇异的粉末状。“阿波罗16号”宇航员约翰·扬说：“月球尘埃的味道并不十分糟糕，但很特别。”每个“阿波罗”宇航员都曾经闻到过月球尘埃的气味。月球尘埃是一种黏性物质，能粘在鞋子、手套和其他暴露的表面上。一旦宇航员摘下头盔和手套，他们就能闻到那股令人困惑不已的“月球味”。 宇航员得了“花粉热”。这一特殊的感觉，让“阿波罗17号”的宇航员杰克·舒米特成了首个被记载染上地外花粉热病例的宇航员。舒米特在数年后回忆起这段经历时说：“这种东西可以说是来无影去无踪。在首次太空行走后，我取下头盔，结果发现自己对月球尘埃有了一种强烈的反应。我的鼻骨开始肿胀起来，直到数小时后才慢慢消下去。” 不过其他宇航员却没有染上花粉热。对此，舒米特笑着说，他们只不过不想承认罢了。但令人吃惊的是，一旦被送回地球，月球尘埃就不带有任何气味。 月亮表面的环形山仿佛记载着特殊智慧的秘密。美国“阿波罗”登月计划执行过程中，宇航员曾拍下一些月面环形山的照片。照片透露了一个惊人的信息，环形山上分明有人工改造过的痕迹。例如在戈克莱纽斯环形山的内部有一个直角很规整，每个边长为２５公里，同时在地面及环壁上，可以看出明显的整修痕迹。 月球传出的信号令人震惊。“阿波罗１５号”宇航员斯科特和欧文踏上月球的土壤时，地面的联系人员十分吃惊地听到（同时录音机也录到）一个很长的哨声。随着声调的变化，哨声中传出了二十个字组成的一句重复多次的话。这来自月球的陌生的语言切断了宇航员同休斯敦的一切通讯联系。此事至今还是一个未解的谜。 月球是地外智能力量的根据地？“阿波罗”２号宇航员曾有过亲身体验。他们的登月舱当时突然坠落，结果地震记录仪竟记录到了持续１５分钟的震荡声。如果月球是实心的，这声音只会持续１分钟。这说明月球可能是空心的。前苏联天体物理学家瓦希尼和晓巴科夫曾撰文道：“月球可能是外星人的产物。十五亿年来，它一直是他们的宇航站。月亮是空心的，在它荒漠的表面下存在着一个极为先进的文明。” 总结与反思

《月亮上的足迹》导学案及答案

19、《月亮上的足迹》导学案 设计：龙的故乡 【学习目标】 1、速读课文，概括文章主要内容。 2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 【学习重点】 分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 【自主预习案】 安排学生预习，快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章的表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标 同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉地走过了孩提时代，美丽的月亮一直吸引着我们，奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着“阿波罗11号”----太空雄鹰而展翅飞落月球，今天，让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。 作者简介 朱长超，当代科普作家。最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。 背景资料 为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。本文记叙了第一次登月的全过程。 二、自主探究，释疑解惑 1.学生快速阅读课文，了解文章主要内容。要求集中注意力默读，不回视。阅读中，勾画出重点字词，并利用工具书掌握其读音和意义。 三、结合目标，有效训练 1.想象训练 你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了，这时透过炫窗，你看到一个美丽的蓝色星球…… 2.当堂训练 【拓展检测案】 1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。 áng首挺立轨道椭圆形 小心yìyì铁锹狭zhǎi

初中语文教学反思案例3篇

篇一：初中语文教学反思案例（1582字） 长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情…… 说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课就是要瞎扯。 十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活。自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。 我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢？如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢？ 语文一节课能达到多少教学目标？特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，

201x-202x年七年级上册语文 月亮上的足迹

2019-2020年七年级上册语文月亮上的足迹 19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼（喊、救、叫）。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用到神往已久 ．．．． 手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动作了停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。 5点17分40秒，登月舱（安稳、平稳、很稳）地降落在月球上。登月的宇航员7月21日凌晨 ．． 兴奋地向休斯敦地面中心报告：他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。 1．按照原文在短线上选词填空。 2．解释加短线的词语。 （1）凌晨：。 （2）神往已久：。 3．这段文字的说明顺序是，主要写了登月前夕哪几个工作程序： 4．这段文字交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工程程序，请把两者用连线标出。 7月29日晚上9点23分登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒中心发来呼叫准备登月 5．“7月21日5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？ 6．读了这段文字，你有何感受，请实话实说。

（二） 一到月球表面， A 和 B 马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用4个小时。因此，每分每秒都得抓紧。他们检查了登月器的着陆情况，发现一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它（树、竖）立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着： 1969年7月，太阳系的行星—地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。 然后， B 从登月舱申取出电视摄像机，安装在月球的表面。他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪、安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月球上。这一些工作完成后，他们（舒、抒）了一口气，跟美国总统尼克松接通了电话，进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。 1．文中括号内选择正确的词语。 2．为A和B选择正确的人物。 美国宇航员共有三个人，他们分别是：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。文中A指___________，B 指____________。 3．列举出宇航员登上月球后所做的事情有哪些？ 4．下列说法错误的一项（） A．这次伟大的探险来回共经过76公里，历时195个小时。

初中语文教学设计教案3篇

初中语文教学设计教案3篇 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是为大家整理了初中语文教案，希望你们喜欢。 初中语文教案一 课文内容分析： *是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。 第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出*要说明的对象。第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题，从而确定了*介绍画作内

容的重点：“繁华”。第三到五段，是对《清明上河图》的具体介绍。第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容;第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住“繁华”来介绍，语言典雅，富有文气;第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。 全文使用了逻辑顺序，对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开，着重体现了画作的主题“梦回繁华”。 学情分析： 通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。自读课文《蝉》属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。不同的是，本课没有设置旁批，学生正好根据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成随手写批注的习惯。 教学目标： 1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。

写作《条理清楚》导学案

★写作《条理清楚》导学案 七（）班姓名 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。条理清楚是写好文章的一个基本要求。 写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体，还要做到条理清晰，层次分明。人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。今天我们学习的重点就是：学会条理清楚地写作。 ★例：《看云识天气》 【全文中心】：云就像是天气的“招牌”。 【全文结构】：总-分-总 （一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） （二）具体介绍云和天气的关系。（详写） 1.云的形态和天气的关系。 （1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （2）分述： ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 2.云的光彩和天气的关系。 按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 （三）看云识天气的意义和局限性。（略写） 【写作顺序】：逻辑顺序 ★例《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。 ★怎样做到条理清楚呢？ 六步走：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲 ★写作导引资料 1、文章的结构模式 文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了，才能使文章内容具体，条理清楚。文章的结构一般有以下几种： ①总分结构 总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。 写文章要着力写好中心段；写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相照应。 ②并列结构

初中语文教学案例分析

论语《十则》教学案例 一、导言 初中阶段，文言文教学到底应该如何教？是不是都按《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”来做，读一读、背一背、理解大意就行了？我个人认为，这得依据所选文言文文本的特点来定，标准里的要求是总体要求，是基本要求，是最低要求，这不应成为语文教师从事单篇文言文文本教学的桎梏。语文教学是教师与学生在“思考”这面超验的旗帜下借助语言文字进行“聚会”的活动，这思考拒绝以某个在先的目的的名义而结束人与人之间的相互作用。这种教学要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，文言文教学如何让学生进行大量实践呢？最为有效的一条就是把教学的触角伸到文本所提供的场景或文本作者所处的时代去，让学生置身于特定的交际场中，进行场复原。这与《语文课程标准》所倡导的语文教学与生活相联系是一致的。只不过，这种联系，是一种特殊的方式，我把它称之为场复原（回到原始状态）。 场复原，说简单一些，就是把教师与学生的“思考”通过时光隧道送到文本所提供的场景或文本作者所处的时代之中，让这种“思考”接近更为原始的状态，实现教师、学生与文本之间的完全融合，进而让教师、学生在这种状态下进行交际，实施教学行为，实现教学目标。对《十则》的教学,若能采用这种方式,其教学必将产生特效。 《论语》是一部语录体著作，所记多口语，文辞简古。其篇章虽有记事，但却简略；记言虽多，但却只是片言只语，且多为自言自语，有问语又有答语的少之又少。是不是孔门弟子的疏忽呢？在《论语》中将一句话的来龙去脉都记录下来的也有。这说明，他们是有意给后人留下空缺的。这个空缺，就是后人理解《论语》要旨的所在，也是后人思考的所在！我们知道：一个词语，如果离开了句子，就很难确定它的意义；一个句子，倘若离开了段落篇章，往往得不到正确的分析；一篇文章，要是不弄清其写作背景等特定的环境，便谈不上理解了其真正的文义。一句话，如果仅知道其字面意思，不弄清这句话是在什么情况下说的，为什么要这样说，那对这句话的理解也仅仅是走马观花。在对《十则》的教学中，我们如果能用“场复原”的方法，把教师、学生置身于这句话产生的原生态中，进行听说读写思的训练，是不是更有利于学生对言语的理解呢？

初中语文名著阅读导学案(全部完整版12部)

《西游记》导学案 班级姓名时间教师 寄语 只要你见性志成，念念回首处，即是灵山 学习目标1．概括主要故事情节；2．分析主要人物形象；3．了解西游内涵。 自主学习1.作者作品 《西游记》的作者是，字，号，汉族，代小说家，淮安府山阳县河下人（现江苏省淮安市淮安区）。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇小说。这部小说以“”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇的巅峰，与 并称为中国古典四大名著。 2.用简洁的语言概括《西游记》的主要内容。 合作探究3.你觉得《西游记》中最精彩的故事是哪个？试着讲给你的同学听。（注意故事六要素） 4.你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？他哪一点品质最让你感动？

多元链接 吴承恩通过西天取经的神话故事，引领我们在人生路上不断地去克服内心、战胜心魔，最终取得真经、成就人生。《西游记》中，孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、白龙马这师徒五人，其实只是一个人。孙悟空是人的心，唐僧是人的身，猪八戒是人的情欲，沙和尚是人的本性，白龙马是人的意志力。孙悟空是斜月三星洞中菩提祖师的弟子，“斜月三星” 就是个心字。斜月就是那一勾，三星就是那三点。所以孙悟空是心的弟子，也是心。这一颗骚动不安的心，于天堂地狱善恶之间自由穿梭。《楞严经》上说心有七十二相，悟空也就有七十二变。世人的心非常善变，瞬息间七十二变。金箍棒一万三千五百斤，《黄帝八十一难经》上说“人昼夜呼吸一万三千五百息”，所以金箍棒是气。什么东西能够上至三十三天，下至十八层地狱；大能通天，小之则如绣花针呢？就是人的气度。炼心能使人的心眼明亮，灼亮心眼，所以八卦炉烧不死反而能让孙悟空炼成火眼金睛。悟空的眼睛明亮了，象征着心眼明亮了。孙悟空一个筋斗十万八千里，也逃不出如来佛的手掌心。五行山压住悟空，象征着世俗世界的金木水火土那样强大地压住了那颗上天入地的心。五行山也象征着佛学中的“贪、嗔、痴、慢、疑”。佛祖说这五个字，概括了一切人的身行心念。即便是孙悟空，依旧逃不出这五个字。闹天宫时的孙悟空，正是被这五毒所困。现实中，又有多少佛门弟子，自以为有所悟，精心力修“戒、定、慧”，到头来依旧不离“贪、嗔、痴”，只因不了解“贪、嗔、痴”的本质。五行山后为两界山，过了这一山，曾经那颗骚动不安的心终于跳出三界了。孙悟空一个筋斗就十万八千里，正好是灵山的距离，意思就是：灵山再远也就是心的一个念头就到了！善恶只在一念之间，一念就可成佛，一念也可成魔。师徒五人在西天路上打妖怪，其实指的就是一个人在人生路上除心魔，取经就是一个修心的过程。真正的灵山，就在我们的心中。这也就是孙悟空常常对唐僧说的那句话：“只要你见性志成，念念回首处，即是灵山。”还有唐僧刚开始踏上取经路时，乌巢禅师传授他一部《心经》，并且也对他说：“佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。” 适时检测 1.某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： 2．读《西游记》有感而发：某位观众抒发内心的情怀，请以相同的句式，进行抒情：唐僧师徒一路走来，我看到一支充满激情的乐队演奏生命之曲； 唐僧师徒一路走来， 唐僧师徒一路走来， 3.读了《西游记》后你感受最深的一点是：

人教版七年级上册语文《第19课 月亮上的足迹》导学案

人教版七年级上册《第19课月亮上的足迹》 导学案 第19课月亮上的足迹 【基础演练】 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 飞跃（）梦寐（）轨道（）人迹罕至（） 铁qiāo tuǒ 圆è运chàng 谈 2.下边四组中无错别字的一组是（）。 A.可望而不可既指令一叶孤舟 B.观测畅谈梦寐小心冀冀 C.合算月壤休斯敦昂首挺立 D.溅落故障平衡相提并论 3.先在文中找出下列词语，然后解释在句中的意义。 ⑴里程碑： ⑵相提并论： ⑶昂首挺立： ⑷可望而不可即：“即”意思是全词意思 是。 ⑸遥遥在望： ⑹一叶孤舟： 【综合运用】 4. “海上生明月，天涯共此时”，月亮总能搅动世人的情感，

请阅读下面材料并完成相应的题目。 ⑴【科技探月】2019年12月21日胡锦涛总书记在庆祝嫦娥二号任务圆满成功大会上讲话中说：“ 嫦娥二号任务圆满成功，是我国探月工程取得的又一成就，是我们建设创新型国家取得的又一成果，是中国人民攀登世界科技高峰的又一壮举，谱写了中华民族自强不息、锐意创新的壮丽篇章。”中国还将建设空间站，向宇宙世界深处探索，造福于人类。请你结合《月亮的足迹》一文，谈一下你读到这则材料的感想。 ⑵【人文赏月】自古以来，月亮一直牵动天各一方的亲人朋友，无数文人墨客留下了许多杰作。请你写出连续的借月抒怀的诗文。 ⑶【趣谈识月】请你把知道的月亮别称及相关的神话传说写在下面。 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 月亮的足迹（节选） 在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，它却在离地球和人类38万公里的轨道上绕着地球运行不息，永远是那么可望而不可即。然而，1969年７月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里

初中语文优秀教学案例

初中语文优秀教学案例 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

语文词语复习案例实录 陇西中心校宾云华 教学设计：《幸运52》是央视王牌栏目，其中“幸运搭档”这一环节非常适合语文课的词语复习。为提高复习效率，增强复习效果，充分调动学生复习的积极性使之成为学习的主人，我根据新课标的精神，结合语文课的特点及学生的实际设计了此课。 教学目标：复习本册词语，掌握其音、形、义。 教学重点：正确书写词语，给关键字注音。 教学难点：理解词语的含义并能恰当运用。 教学准备： 1.准备词语卡片。 2.拟定比赛规则并宣布。 3.分组。 案例实录 一、导入

师：（热情洋溢地）同学们，《幸运52》是深受广大观众喜爱的益智类互动型节目，其中“幸运搭档”这个环节更是能考验选手的综合能力。今天，“幸运搭档”来到了我们的语文课堂！ 生：（露出关注的神情） （点评：集中注意力是关键） 二、明确复习内容 师：今天，我们复习的是本册书中的重点词语，要求掌握其音、形、义，但我们不再采用反复机械抄写的方式，而是通过游戏的方式来复习，希望大家在学中乐、乐中学！ （点评：调动复习积极性很重要，学生摩拳擦掌、跃跃欲试。） 三、宣布相关事宜 今天，由老师做主持人，学习委员计时，语文科代表计分及其它比赛情况。请同学们遵守比赛规则，大家准备好了吗？ （平时也采用过此方式，学生也已熟知规则，规则附后。各小组各就各位，

工作人员各司其职。附注：课前已自由组合成21个小组。） 四、复习正式开始 1.师：好，第一组，准备。 2.学习委员：计时开始。 3.师：（出示第一张卡片“正襟危坐”） 4.学生按规则进行比赛。 表述者：这是一个四个字的成语，常形容人严肃庄重的样子，看看我现在的动作（理理衣襟，表情严肃，摆好坐的造型） 猜词者：（沉思）嗯…… 表述者：农历第一个月叫什么月？ 猜词者：正月！ 表述者：对！你说的这个词的第一个字就是所猜这个词语的第一个字，所猜这个词语的最后一个字就是我现在的动作（做出“正襟危坐”的动作）。 猜词者：正襟危坐！ 表述者：对！ 观众：（一阵热烈的掌声） 师：请写出这个词语，并给第二个

人教版初三语文下册中考语文专题突破复习导学案

中考语文专题突破复习——口语交际 典例剖析 （一）、劝说 训练1：近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱。可是，住在附近的张大爷却因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵。假设你在现场，你会怎么劝阻呢？（只要写出对其中一方的劝阻即可）（2 分） （二）、语言得体 训练2: （2015株洲）课文《好嘴杨巴》中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人，大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。 如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？（注意:在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。） （三）、辩论词、辩驳语 训练3: 根据所给情境按要求表达。学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。 请你参加这场讨论，发表你的意见。 训练4:下面有两个口语交际的情境，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 （1）有人随地吐痰，别人批评他: “随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说: “有痰不吐更不卫生。” （2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他: “不要挤嘛，讲一点社会公德。”他 嬉皮笑脸地说: “我这是在发扬雷锋的钉子精神，一要钻劲，二要挤劲。” （四）、开场白 训练5:某中学九年级开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你替主持人写一则开场 白。 （五）、言外之意 训练6:根据下面提供的情景回答问题。 中午午休时间，同学们都趴在座位上安静午休。只有小林一个人在听歌，听到激动的时 候，就跟着音乐一起大声歌唱。他的同桌芳芳说：“你比歌手唱得都好，我却只顾着睡觉， 没有给你鼓掌喝彩，真是失礼了！” 芳芳这句话的言外之意是（），

24月亮上的足迹导学案

第五单元第24课《月亮上的足迹》 学科：语文教师：审核：语文组领导签字： 【学习目标】 1．学习快速阅读的方法。 2．概括各部分要点，理解文章内容。 【重点、难点】 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识【学习课时】2 课时 【知识链接】 1、相关知识 人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。 嫦娥是射下九个太阳的英雄羿的妻子。她因偷吃了长生不老丹，才飞进了月宫，只有捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往 2、作者介绍 朱长超，男，1944年10月生，上海市南汇人。1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。主要作品有《科技革命的步伐》、《思维的历程》、《月亮上的足迹》、《人生的智慧》等50余种，已发表的各类文字在500万字以上。其作品《月亮上的足迹》被选入全国中学语文课本七年级上13册第19课。简单的介绍了1969年7月人类第一次登录月球的大致过程。 【学习过程】 一、检查预习 1、给下列字注音 观测指令合算畅谈 神往里程碑昂首挺立 海域一叶孤舟遥遥在望

七年级语文上册 《月亮上的足迹》阅读练习题 人教新课标版

《月亮上的足迹》阅读题 阅读文段，完成题目。 7月19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼_______（喊、救、叫）。三个人急忙起身。这一天，他们应该按计划登上月球。飞船开始作_____（均速、减速、加速）飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。三个宇航员紧张地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。还好，计算机发着正常的指令，飞船减慢到一定速度时，就自动动发出停火的指令。7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱，并与地面指挥中心通了话。不久，登月舱和飞船脱离，飞船继续在绕月轨道上飞行，登月舱则开始降落，在椭圆形轨道上缓缓下降。 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱_____（安稳、平稳、很稳）地降落在月球上。登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告；他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝他们的成功。 （1）按照原文在短线上选词填空。 （2）解释加线的词语。 ①凌晨②神往已久 （3）这段文字的说明顺序是__________，主要写了登月前夕哪几个工作程序？ （4）这段文字分别交待了三个关键数字，分别标识三个关键的工作程序，请把两者用连线标出。 7月19日晚9点32分登月舱平稳降落月面上 7月20日上午7点32分从飞船换乘登月舱 7月21日凌晨5点17分40秒中心发来呼叫准备登月 （5）“7月21日凌晨5点17分40秒”和“1969年7月21日11点56分20秒”是本文中两个精确到秒的时间数据，这是为什么？ （6）读了这段文字，你有何感受，请实话实说。

参考答案 （1）呼减速平稳 （2）①天快亮的时候②内心向往已久 ③时间地面指挥中心发出登月指令、两名宇航员换乘登月舱执行登月计划、登月舱平稳降落月面、登月成功。 （4）略 （5）因为这两个数字有重大的历史意义。 （6）略

初中语文课堂教学的案例分析

新课改下语文课堂教学中的反思 新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现“自主、合作、探究”的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。 一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？ 多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。 多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图

片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解“变色龙”多变的性格。《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。但学生没有见过，因此对课文内容缺乏感性认识，对此，在教学中就运用了多媒体手段。在多媒体教室播放了该课的多媒体影音资料。课文中原本生涩的科学术语变成了具体、形象的多媒体信息，极大的提高了学生对课文的理解力。由于条件的限制，学生对大多数内容缺乏必要的感性认识，影响了对教学内容的深入理解。若利用多媒体手段，则可突破时间上和空间上的限制，将事物情景真实、生动的展示给学生，丰富他们的感性认识，提高他们的理解能力。在讲解《安塞腰鼓》等课文的时候，可以通多媒体向学生展示与课文有关的内容，可以让学生通过视频亲身感受一下安塞腰鼓的气势磅礴，而且还大大的提高了学生的学习积极性，回想当时上课的情景还是历历在目。 教师在教学中成功地运用多媒体，确实拓展了教学空间，提高了教学效率；运用多媒体辅助教学，改变了过去教师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业的套路，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。但是我们也看到了许多老师，尤其是青年教师喜欢不加选择地使用多媒体，以为这才是现代教育，这才是课程改革。有些人上语文课，往往把有关作家简介、写作背景等文字资料制成幻灯片，放映到屏幕上，一般说来，这些资料文字比较多，密密麻麻，坐在后面的学生往往看不清楚。因此，还不如老师讲，学生听，这样还能培养学生的听力；并且学生还能边听边作笔记。只有那些有关作家生平、写作背景的图

第二十四课,月亮上的足迹导学案教案

第二十四课,月亮上的足迹导学案教案 篇一：第二十四课月亮上的足迹导学案第二十四课月亮上的足迹导学目标1．速读课文，概括文章主要内容。 2．理清文章思路，了解人类登月的知识。自主预习一、字词积累 1．易写错的字昂．（áng）首挺立轨．（guǐ）道畅．（chàng）谈小心翼．翼（yì）狭窄．（zhǎi）海域．（yù） 2．易读错的字铁锹．（qiāo）溅．落（jiàn）椭．（tuǒ）圆形 3．重点词语释义 (l）可望而不可即：只能远远看到，却不能接触。 (2）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。(3）神往已久：心里向往已有很长的时间。 (4）畅谈：尽情地谈。 (5）昂首挺立：抬起头，笔直地站立着。形容很有精神，很有气魄的样子。(6）遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。二、文学常识写作背景人类自从1957年进人太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国总统就在这样的情况下于1961年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始进入一个崭新的阶段。 三、素材积累关于月亮的诗句 (l）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》） (2）大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》） (3）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） (4）明月几时有？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）(5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (6）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）四、结构思路 1969年7月16日：飞船发射发射后13小时30分：宇航员休息 19日晚8点33分：月球在望19日晚9点32分：中心呼叫 7月20日7时32分：和飞船脱离 7月21日11点39分：登上月球 7月22日上午：对接成功 25日凌晨1点35分：返回地球课堂导学【导学探究】问题一本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。问题二登月全过程可以分为几个阶段？是按什么顺序来写的？问题三人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？探究本文写作上最突出的特点是什么？请举例说明。（提示：从语言特点、表达方式和说明方法三个方面来说明）【当堂达标】 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．里程碑．（biē）海域．（yù）椭．圆（suí）B．悬．挂

《月亮上的足迹》阅读答案

《月亮上的足迹》阅读答案「推荐」 阅读理解中的所谓语境，它包括“内部语境”与“外部语境”，所谓内部语境，是指本身所在的，它对词语的含义起着限制或解释作用。而“外部语境”，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。 月亮上的足迹 ①21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球上的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒。这是人类探索太空的里程碑。 ②一到月球表面，阿姆斯特朗和奥尔德林马上开始了紧张的工作。他们的任务很多，但是供给他们呼吸的氧气却很有限，只够使用四个小时。因此，分分秒秒都得抓紧。他们检查了登月器的.着陆情况，情况一切正常;他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。纪念碑刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着： ③1969年7月，太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹。我们代表全人类，来这里作一次和平的旅行。 ④然后，奥尔德林从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面;他们又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪;还安装了测定月震的月震仪。他们又取出美国的星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球之间的第一次通话。总统热情地祝贺他们登月成功。 《月亮上的足迹》阅读题 1.第①节中文字中画线的这是一个伟大的时刻是指____。 2.第③节中加粗的我们是指____。 3.列举宇航员登上月球后做了哪几件事? 4.用一句简要的话概括这几段文字的内容。 5.用不超过6个字的短语概括第④节画线文字的内容： 《月亮上的足迹》 1.1969年7月21日11点56分20秒

我对初中语文导学案的体会doc

我对初中语文导学案的体会初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源，依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生“学”和指导教师“教”的实施方案。 我结合本次网络研修心得体会探讨一下“初中语文导学案编写的几点思考”。 正在向大家说“初中语文导学案的几体会” 一、导学案的编写原则 1、主体性原则。教师在编写导学案时要转变以前的教学思想，导学案的设计要从学生的角度出发，注重培养和发挥学生的主观能动性，体现学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。如我们在设计《长城》导学案时，加入了一篇对文本的赏析的文章，让学生能够主动的去读，读完后对课文就有了比较深入的理解，这样比单纯的由老师来讲要有效得多。 2、探索性原则。新课程理念下的语文教学注重培养学生自主探究学习的能力，因此，导学案的设计要有利于学生进行探索学习，让学生在问题的探索和解决过程中体验到成功的喜悦。 3、启发性原则。导学案问题的设计要具有启发性，有

些比较难点的问题我们还可以加入一点提示，一步步引导学生，从而使学生理解重点语句的深刻含义，把握课文的深层主旨。提升学生学习的能力。 4、灵活性原则。由于各个学科有自己不同的特点，所以导学案的设计不一定所有学科都一样，同一学科不同课型也存在着差异，在编写时，也还要考虑到学生学情的差异，使导学案形式上丰富多彩，灵活多样。能够从学生的实际出发。有针对性的编写，想学生之所想。这样既可以减轻学生负担，又可以培养学生自主学习的能力，还可以激发学生学习语文的兴趣。 5、梯度化原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅人深，初中语文导学案的设计可以先从字词预习开始，然后是对课文的整体感知，进而深入把握课文中心，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。 6、创新性原则。编写学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。如我们在设计《藤野先生》导学案时，可以安排“情景表演”这一环节，让学生分别扮演文中主人公藤野先生和鲁迅，通过他们的表演再现当时的情景，使学生更深刻理解了祖国沦陷时的心情，激发学生的爱国主