南投县清境国民小学99学年度第一学期六年级国语课。。。_3-48

南投縣清境國民小學99學年度第一學期六年級【國語】課程計畫　設計者：林正祥老師（國語6上） 課程架構圖

參考書目

1白靈著（民92年）：臺北正在飛。臺北：三民書局。

2王渡著（民97年）：夢想就是力量。臺北：普天文化出版社。

3呂宗昕著（民94年）：圖解奈米科技與光觸媒。臺北，商周出版社。

4詹怡宜著（民93）：一步一腳印，發現新臺灣。臺北：圓神出版社。

5吳重德編（民90）：把這份情傳下去。臺北：能仁出版社。

6林正揚著（民88年）：沒有終點的旅途。臺北，文經出版社有限公司。

7灰谷健次郎著（民93年）：小孩子的鄰居。臺北，新雨出版社。

8蔡志忠漫畫，魚夫動畫（民94年）：世說新語。臺北，時報出版公司。

9羅貫中著（民94年）：三國演義。臺北，聯經出版公司。

10歐?亨利短篇傑作選（民85）：歐?亨利著，鍾玉澄譯。志文出版社。

11聖?修伯里著，李宗恬譯（民92年）：小王子。臺北，正中書局股份有限公司。

12張曼娟著（民93）：黃魚聽雷。臺北：皇冠文化出版公司。

13琹涵著（民98）：陽光下的笑臉。臺北：文經出版社有限公司。

14小野（民82）：豌豆家族。臺北：皇冠文化出版社。

15林煥彰著（民88年）：家是我放心的地方。臺北，三民書局股份有限公司。

年級：六年級科目：國語學習目標（一）引導學生如何找到夢想起飛的地方，找到人生努力的目標之後，再築夢踏實，讓自己的夢想成真；幫助學生明白在築夢的過程中，必須發揮創意、努力不懈、不怕失敗，才有美夢成真的一天。

（二）引導學生了解人間處處有溫情，不論是彼此認識的或是不認識的人，不論是遠親或近鄰，甚至是與動物之間，因為相互關懷，使我們得到照應；因為相互幫助，使我們能克服困難。

（三）讓學生明白，只要人人盡己之力服務人群，那麼社會一定到處充滿和諧，充滿朝氣。

（四）透過不同時空背景下所彩繪的經典文學作品，來拓展學生的文學視野，以培養更豐富的學養。

（五）藉著課文的敘述，體會不同的文學藝術，引導學生欣賞文學之美，厚實學生的文學素養。

（六）利用生活中垂手可得的事物，聯結古今中外文人名士的生活故事和人文情懷，來培養學生對藝術的興趣，以提升生活的品質。

（七）鼓勵學生能以藝術充實生活，成為小小生活藝術家。學習領域課程的理念分析及目的國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：（一）使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

（二）使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

（三）培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。

（四）引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。教學材料翰林版國小六上國語教學活動選編原則

及來源（一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。

（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考）。

起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週8/29

-

9/4第

壹

單

元

夢

想

起

飛第一課飛翔A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-4-3-1能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.認識擬人化的手法，運用在詩歌上時的寫作技巧。

2.認識「黎明」、「萌芽」、「浩瀚」等詞語的意義和用法。

3.引導學生說說自己的夢想。1.學習以詩歌的形式，擬人化的手法敘寫動植物追求夢想的寫作方法。

2.指導學生聽出朗讀詩歌時的音韻之美。

3.指導學生口頭發表有關圓夢成功的實例。

4.學習本課生字的正確筆順與筆畫。活動一：注音

1.「穹」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法處理資料。

活動二：聆聽

1.能聽出課文中表達蒲公英瘦果對老家不捨之情的語句。

2.能聽出課文中表達渺小的蒲公英瘦果，在浩瀚蒼穹中的無助，以及能及時找到微風幫助的喜悅。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.講述見聞：敘述曾經聽過及看過哪些有關圓夢成功的實例。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。 41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.蒐集圓夢成功的實例報導資料、圖片或作品。作業評量

作品評量

口頭評量

念唱練習【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。一、瞭解自我與發展潛能。

三、生涯規劃與終身學習。

九、主動探索與研究。第二週9/5

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9/11第壹單元夢想起飛第一課飛翔B-2-2-1-1能聽出重點。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

E-2-10-10-2能夠思考和批判文章的內容。

F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。

F-2-9-8-2能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。

F-2-10-3-2能嘗試創作（如童詩、童話等），並欣賞自己的作品。1.找出分段大意、本課大意。

2.認識「黎明」、「萌芽」、「浩瀚」等詞語的意義和用法。

3.了解並運用「不是......是......」的句型練習。1.經由分段大意，歸納出本課大意。

2.引導學生思考自己有何夢想？夢想如何成真？

3.指導學生在寫作時運用並列複句的句型。活動一：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究：引導學生思索身為萬物之靈的人類，應該用什麼方法讓看己的夢想成真。活動二：作文

1.能運用「不是......是......」的句型。

2.練習用詩歌的形式，以擬人化的手法，敘寫動植物追求夢想的寫作方法。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集圓夢成功的實例報導資料、圖片或作品。紙筆評量

口頭報告

紙筆測驗

學習態度【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。二、欣賞、表現與創新。

七、規劃、組織與實踐。

十、獨立思考與解決問題。第三週9/12

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9/18第壹單元夢想起飛第二課戲劇之王││莎士比亞A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。

F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。一、學習以記敘的形式，述說「夢想成真奮鬥過程」的寫作方法。

二、認識「輟學」、「揣摩」「如飢似渴」、「膾炙人口」等詞語的意義和用法。

三、了解並運用「不但......而且......」、「不管......都......」、「儘管......可是......」等句型。

四、能培養學生的興趣，並朝目標努力追求。1.學習運用記敘的技巧，練習述寫人物的描寫手法。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。活動一：注音

1.本課生字「籍」、「膾」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出課文中，莎士比亞喜愛什麼？

2.能聽出課文中，莎士比亞如何應對困苦的生活？

3.能聽出課文中，莎士比亞播下「喜愛戲劇」的種子開花結果了嗎？

活動三：說話

1.複述課文。

2.講述見聞。

3.提出看法：人一定要有夢想嗎？要怎樣去努力，才能「夢想成真」？

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察想像。

2.語句敘寫。

3.修辭運用。

4.上網找資料。

5.聆聽內容指導。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關莎士比亞的資料、圖片或劇本。作業評量

口頭討論

口頭評量

紙筆測驗

資料蒐集【生涯發展教育】2-2-2了解工作世界的分類及工作類型。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

十、獨立思考與解決問題。第四週9/19

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9/25第壹單元夢想起飛第三課﹁奈米﹂的世界A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。

F-2-3-4-3能配合學校活動，練習寫作應用文（如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等）。1.認識「滲入」、「帷幕」、「儀器」等詞語的意義和用法。

2.了解並運用「不僅......更......」、「由於......因此......」的句型。

3.從認識奈米科技，了解科技的發展與重要性，學習科學的新知識。1.指導學生掌握說明文的技巧，學習舉例說明的寫作方法。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.引導學生認識、探尋最新科技的研究發展趨勢。

5.練習蒐集資料，習寫與「飛機」相關的文章。活動一：注音

1.「玻」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.仔細聆聽課文朗讀時優美的節奏。

2.欣賞同學朗讀時的優美語調，學習朗讀的技巧。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.講述見聞：有哪些重要的發現或發明便利了我們的生活？

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

活動六：作文

1.能運用「不僅......更......」、「由於......因此......」的句型。

2.指導學生蒐集「飛機」的相關資料，以說明文的形式作文。21.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關「奈米科技」及科學新知的相關文章。作業評量

口頭報告

紙筆測驗

資料蒐集

課堂問答【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。

【生涯發展教育】2-2-1認識不同類型的工作角色。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。第五週9/26

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10/2第壹單元夢想起飛統整活動一A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

D-2-6-6-2能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。1.了解數目字在詞語中所造成的效果。

2.學習夾注號的用法。

3.了解間隔號的使用時機。

4.了解唐代書法家褚遂良的生平。

5.讓學生認識說明文的基本述寫方法。

6.引導學生能正確的閱讀詩歌。1.了解在詞語中加入數字的用意，進而運用在造句上。

2.學習夾注號「（ ）」、「─　─」的不同用法。

3.了解間隔號（?）的用法。

4.藉由認識書法家褚遂良的故事，引起學習書法的興趣。

5.讓學生知道「說明」是說明文的基本表達方法，並學會運用部分「說明」的方法。

6.引導學生在閱讀詩歌時，能掌握作者的主旨、取材和寫作的方法。活動一：有趣的數目字

1.以分組方式討論一些由數字組合的詞語。

2.各組代表上臺報告，做心得分享。

活動二：夾注號的使用

1.師生就統整活動一中所提供的例句，共同討論。

2.教師特別說明「夾注號」和「破折號」的不同。

活動三：間隔號（?）

1.了解間隔號的定義。

2.能適當的應用間隔號。

活動四：書法家的故事─慧眼獨具的褚遂良

1.透過故事的欣賞，來引導學生認識褚遂良。

2.教導學生欣賞褚遂良的書法作品。

活動五：常用的說明方式

1.引導學生知道「說明」的目的，是讓讀者對某些事物或事理，有正確的了解和認識，並從中獲得一些知識。

2.引導學生認識各種「說明方式」並嘗試靈活運用。

活動六：閱讀詩歌的方法

1.引導學生了解作者寫這首詩歌的動機和目的。

2.知道作者「寫些什麼」、「怎麼寫」，才能明白詩歌情節的發展。4教學掛圖。口頭報告

口頭討論

平時上課表現

紙筆測驗

學習態度【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。

【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。四、表達、溝通與分享。

九、主動探索與研究。第六週10/3

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10/9第貳單元溫情處處第四課開公車玩臺北A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。

B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

B-2-2-8-10能具備聆聽不同媒材的能力。

C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

D-2-4-1-1能保持良好的書寫習慣（正確的坐姿及執筆方法），並且運筆熟練。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。

E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。

F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

F-2-9-8-1能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。1.學習以記敘的形式，側寫小人物的偉大之處。

2.認識「媒體」、「犧牲」、「歐巴桑」等詞語的意義和用法。

3.了解並運用「有......也有......還有......」、「即使......卻......」等句型。

4.能從公車司機對社會的服務中，肯定任何正當的工作都能為社會有所貢獻，也會為社會帶來溫暖。1.聆聽不同角色說的話語，所表現出的不同情緒。

2.練習介紹公車司機的工作情形。

3.能說出課文的大意及讀後感想。

4.句型練習。活動一：注音

1.「司」、「勿」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出課文中，公車司機的幽默用語是什麼含意？

2.能聽出課文中，公車司機熱忱的服務態度。

活動三：說話

1.複述課文。

2.講述見聞：從你的生活環境中，說一個令你尊敬或愛戴的人。

3.提出看法。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察想像。

2.語句敘寫。

3.修辭運用。

4.短文練習。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關公車司機與SARS的相關資料。作業評量

口頭報告

紙筆測驗

資料蒐集

課堂問答【人權教育】2-3-5認識教育權、工作權與個人生涯發展的關係。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。第七週10/10

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10/16第貳單元溫情處處第五課澆瓜之情A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。

B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-5-3能從言論判斷是非，並合理應對。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

F-2-9-8-2能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。1.學習以劇本的形式，敘述梁國和楚國互不往來，最後兩國變成友好鄰邦的過程。

2.能學習本課中「空曠」、「不亦樂乎」、「懶惰」等詞語的含意和用法。

3.能認識並應用「不光......還......」、「假使......那麼......」等句型。

4.對別人能寬宏大量，甚至以德報怨，使人間處處有溫情。1.指導學生了解本課生字難詞的意思並認識溫情的真諦。

2.指導學生認識劇本的表現形式，並了解文中各個角色的特點及情節發展過程，體認以德報怨的道理。活動一：注音

1.「壤」、「瓤」發音方法。

2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出梁國和楚國在邊鄰上相處的情形。

2.能聽出梁國縣令的寬宏大量，要求老百姓「以德報怨」的精神。

3.能聽出楚國懂得「回饋」所代表的含意。

4.能聽懂人與人之間需要「愛」和「溫暖」，社會才會和諧。

活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察想像。

2.詞語練習。

3.語句敘寫。

4.修辭運用。

5.填句成文練習。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關西瓜的照片、資料及有趣的劇本等相關資料。口頭報告

口頭討論

平時上課表現

角色扮演

紙筆測驗【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。第八週10/17

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10/23第貳單元溫情處處第六課大愛精神不死A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。

B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。

E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。1.讓學生學習以記敘的形式，以回憶的方式敘寫人物事蹟的寫作方式。

2.認識「狼狽」、「萬念俱灰」、「千里迢迢」等詞語的意義和用法。

3.了解並運用「不管......或是......」、「只要......就......」的句型。1.學習以第一人稱的自述方式，描述事情發展過程的寫作方法。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.指導學生觀察病人在生病時的心情感受，並嘗試描寫出來。

5.了解器官捐贈的重要，學習關懷與感恩的情操。活動一：注音

1.「腎」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.仔細聆聽課文朗讀時優美的節奏。

2.能正確記取聆聽內容的細節與要點。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.講述見聞：說一說還有哪些重要的器官捐贈新聞？

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

活動六：作文

1.指導學生觀察並描述病人的情緒，如果是自己生病，會有怎樣的心情？

2.能運用「不管......或是......」、「只要......就......」的句型。

3.指導學生學習敘寫事件的寫作技巧。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關器官捐贈的資料。作業評量

平時上課表現

紙筆測驗

資料蒐集

學習態度【人權教育】1-4-2了解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。

【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

六、文化學習與國際瞭解。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

十、獨立思考與解決問題。第九週10/24

-

10/30第貳單元溫情處處第七課守望相助A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。

D-2-2-8-2會使用電子字典。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-3-4-3能配合學校活動，練習寫作應用文（如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等）。1.認識守望相助的重要。

2.了解「融洽」、「熱忱」、「援手」、「竊賊」等詞語的含意與用法。

3.會運用「要......才能......」、「如果......就......」、「唯有......才能......」等句型。1.學習以議論的形式，論述守望相助的寫作方式。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.引導學生說說怎樣才能做好「守望相助」的工作。

5.蒐集資料，習寫一篇以「合作」為主題的議論文。活動一：注音

1.「猖」、「獗」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出朗讀時堅定有力的論點陳述。

2.主動參與討論，並能仔細聆聽歸納內容。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.講述見聞：能說出自己和親人、鄰居相處的情形。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

活動六：作文

1.能運用「要......才能......」、「如果......就......」、「唯有......才能......」的句型。

2.蒐集資料，習寫以「合作」為主題的議論文。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關敦親睦鄰或社區發展的文章、報導。作業評量

口頭報告

平時上課表現

資料蒐集

學習態度【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。

【人權教育】2-3-1了解人身自由權並具有自我保護的知能。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

五、尊重、關懷與團隊合作。

九、主動探索與研究。第十週10/31

-

11/6第貳單元溫情處處統整活動二A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。

C-2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。1.學習「反義詞」的用法。

2.學會「引用修辭」的修辭方式，使句子更有力量。

3.認識「議論文」，學習常用例證，與「演繹」和「歸納」兩種論證方法。

4.學習課文結構圖的畫法。1.認識反義詞的意思，以及了解反義詞的妙用。

2.認識引用修辭，並能靈活運用於文章中。

3.認識議論文的特色及寫法。

4.練習畫出守望相助的課文結構圖，使對課文結構更有印象。活動一：認識反義詞

1.了解反義詞的意思。

2.用分組競賽的方式，請學生練習舉出一些反義詞。

活動二：認識引用修辭

1.說明「引用修辭」的定義。

2.教師舉例說明。

活動三：作文指導--認識議論文

1.教師帶領學生了解「議論文」文體。

2.師生共同討論議論文的三要素「論點、論據、論證」。

3.共同討論議論文的常用例證「事例」、「言例」、「物例」。

4.共同討論議論文的論證方法「演繹法」、「歸納法」。

活動四：課文結構圖──守望相助

1.先帶領學生了解第七課的內容結構。

2.教師逐項說明畫結構圖的要點。4教學掛圖。口頭報告

口頭評量

平時上課表現

紙筆測驗

學習態度【資訊教育】5-3-2認識網路智慧財產權權相關法律，不侵犯智財權。

【環境教育】3-3-4能關懷未來世代的生存與發展。

【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。

【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。四、表達、溝通與分享。

九、主動探索與研究。第十一週11/7

-

11/13第參單元文學花園第八課古詩文選讀A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.認識文言文與現代詞語的差異。

2.體會唐詩中描寫遊子思鄉懷親的心情。

3.認識並運用「......甚至......」的句型。1.學習以記敘的形式，敘述賞析古典詩文的寫作方式。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.能初步了解文言文與語體文的詞語差異。

5.能體會詩人遠離家鄉，每逢佳節倍思親的心情感受。

6.能將「王戎辨苦李」及「九月九日憶山東兄弟」翻譯成白話文。活動一：注音

1.「曰」、「萸」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出課文中所表現出王戎的智慧。

2.能聽出課文中遊子的無奈與思念親人的心情。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.講述見聞：說一說重陽節的典故。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

活動六：作文

1.能運用「......甚至......」的句型。

2.練習將「王戎辨苦李」、「九月九日憶山東兄弟」翻譯成白話文。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關「世說新語」的相關資料。

5.蒐集有關唐詩、王維的資料。作業評量

念唱練習

紙筆測驗

資料蒐集

學習態度【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

十、獨立思考與解決問題。第十二週11/14

-

11/20第參單元文學花園第九課草船借箭A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

C-2-3-4-1他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。

C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。1.認識「三國演義」這本書。

2.認識「足智多謀」、「篤定」、「滿腹狐疑」等詞語的意義和用法。1.學習以記敘的形式，刻畫中國古典小說人物的個性的寫作方式。

2.引導學生說說對三國演義這本書的了解，以及對書中哪位人物印象特別深刻？

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.培養閱讀中國古典小說的興趣。活動一：注音

1.「丞」、「艘」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」的輸入方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能從課文中，聽出諸葛孔明胸有成竹的原因。

2.能聽出諸葛孔明如何冷靜面對製造「十萬枝箭」難題的處理方式。

活動三：說話

1.複述課文：說出本課大意。

2.講述見聞：說明喜歡三國時代的哪一位重要人物及原因。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集三國演義、曹操、周瑜、諸葛孔明的資料。作業評量

表演評量

角色扮演

紙筆測驗

學習態度【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。第十三週11/21

-

11/27第參單元文學花園第九課草船借箭A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。

C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。1.學習以記敘文─順敘的方式，介紹人物及作品的寫作方式。

2.認識「吶喊」、「船艙」、「一兵一卒」等詞語的意義及用法。

3.練習將本課課文改寫為劇本。1.學習以記敘的形式，刻畫中國古典小說人物的個性的寫作方式。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.嘗試練習將本課改寫為劇本。

5.能以其他故事，習寫一篇讀後心得。活動一：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動二：閱讀

1.摘取大意：摘錄各段重點，歸納出本課大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

活動三：作文

1.口頭發表「草船借箭」發生的歷史背景。

2.學習中國古典小說「描寫人物」的寫作技巧，將本課改寫為劇本。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集三國演義中其他的故事篇章。紙筆評量

口頭報告

念唱練習

學習態度【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。三、生涯規劃與終身學習。

五、尊重、關懷與團隊合作。

八、運用科技與資訊。第十四週11/28

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12/4第參單元文學花園第十課最後一片葉子A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。

B-2-3-9-2能主動學習說話者的表達技巧。

C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。

C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。

E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。

F-2-9-8-2能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。1.能熟悉本課記敘文的寫作方式，敘述事件發展的順敘過程。

2.認識「風光明媚」、「傻孩子」、「沮喪」、「海鷗」等詞語的意義和用法。

3.了解並運用「還得 ......才有......」、「雖然......也......還 ......」、「那麼......那麼......那麼 ......」、「不但沒......反而......」等句型。

4.了解人的意志力是可以激發出來，並且克服困難的。1.學習如何鼓勵需要安慰的朋友。

2.學習正確的筆順、筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.練習適當的句型及修辭技巧。活動一：聆聽與說話

1.仔細聆聽課文朗讀時富有變化的動人情節。

2.複述課文：

（1）能說出最後一片葉子對蓮安的啟示。

（2）能從課文中學習如何鼓勵朋友。

3.提出自己的感想、看法。

活動二：識字與寫字

1.查字典：「臥」的部首與字義。

2.糾正錯別字：「傻」、「搏」的筆畫。

3.辨別字形：「租、組、阻、沮、蛆、咀」、「株、珠、蛛、侏、硃」、「媚、楣」、「怒、弩、努」、「鷗、歐、毆」、「搏、博、傅」。

活動三：閱讀

1.摘取大意：教師引導學生敘述分段大意，歸納本課大意。

2.課文深究與朗讀指導。

活動四：作文

1.語句敘寫：「還得......才有......」、「雖然......也......還......」、「那麼..

....那麼......那麼......」、「不但沒......反而......」等句型。

2.修辭運用：運用「譬喻法」和「排比法」等修辭，使句子富有變化，顯得更生動。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.美國作家歐?亨利的資料。紙筆評量

口頭報告

口頭討論

參與度評量【性別平等教育】2-3-8規劃家庭與學校中兩性均等的分工方式。

【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

六、文化學習與國際瞭解。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

十、獨立思考與解決問題。第十五週12/5

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12/11第參單元文學花園統整活動三A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。1.認識唐代書法家顏真卿的生平。

2.了解好的文章開頭，能給人深刻的印象。

3.能分辨文言文和語體文在詞語應用上的不同及特色。

4.學習課文結構圖的畫法。 1.認識唐代書法家顏真卿的生平，引發學習書法的興趣。

2.了解文章開頭「開門見山法」、「設問法」、「倒敘法」的寫作技巧。

3.能明瞭文言文與語體文在詞語上的差異。

4.學習畫出敘述歷史故事的結構圖，增加對課文架構的印象。 活動一：書法家的故事

──顏真卿學書法

1.透過故事的欣賞，來認識書法家顏真卿。

2.指導學生欣賞顏真卿的書法作品。

活動二：文章開頭的寫法

1.教師引導學生了解本段的內容，再共同討論「文章開頭」的重要。

2.師生共同討論各種的文章開頭寫法。

活動三：文言文和語體文的分辨

1.以「王戎辨苦李」的原文為例，指導學生從裡面找出所有的代名詞，並了解其意義和用法。

2.找出課文裡文言文中的詞語或句子，讓學生說出其在語體文中的多種表達方式。

活動四：課文結構圖──草船借箭

1.教師先帶領學生了解第九課的內容結構。

2.教師說明製作歷史故事的結構圖像的三個步驟，然後引導學生發表自己的想法或意見，再共同討論。 4教學掛圖。口頭報告

口頭評量

紙筆測驗

學習態度【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

【人權教育】1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。

【人權教育】1-3-5搜尋保障權利及救援系統之資訊，維護並爭取基本人權。一、瞭解自我與發展潛能。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。第十六週12/12

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12/18第肆單元生活藝術第十一課棉花上的沉睡者A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

C-2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。

C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

C-2-4-9-1能抓住重點說話。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

F-2-3-3-1能收集自己喜好的作品，並加以分類。

F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習以記敘的形式，描寫自己對食物的喜愛情形。

2.了解並運用「步驟」、「浸溼」、「萌芽」等生難詞語的意義和用法。

3.了解並運用「一邊......一邊......」、「先......再......」、「不僅僅......也.. ....」、「......因為......而......」等句型。

4.能培養細心聆聽、觀察和感受周遭事物的情操。1.學習以記敘的形式，敘述豆子萌芽和成長的寫作方式。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.經由分段大意，歸納出本課大意。

4.能從課文中體會作者的心情感受。活動一：注音

1.「驟」、「捧」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出課文中「可以煮綠豆湯啦！」所要表現調皮活潑的感覺。

2.能聽出課文中「我把綠豆放在碟子裡......寶貝一般的捧進房間，小心的放在陰暗的角落裡。」小心翼翼的緊張聲調。

3.能聽出課文中「你要把這些都吃進肚子裡嗎？」微怒反問的高昂語調。

活動三：說話

1.複述課文。

2.提出看法。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.聆聽想像。

2.修辭運用。

3.語句敘寫。

4.選材寫作。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關豆芽的相關資料。作業評量

口頭報告

平時上課表現

資料蒐集

學習態度【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。

【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化。一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。第十七週12/19

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12/25第肆單元生活藝術第十二課書信A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。

B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。

D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。

E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。

E-2-5-7-2能應用組織結構的知識（如：順序、因果、對比關係）閱讀。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.學習以說明文的形式，說明書信特質與功能的寫作方法。

2.認識「瑣事」、「扣人心弦」、「真摯」等詞語的意義和用法。

3.學習珍惜朋友的來信，並能適時寫信給好友傳達思念。1.指導學生了解課文內容。

2.學習本課生字的正確筆順與筆畫。

3.指導學生學習運用說明文來描寫書信。

4.能從課文中體會作者所要表達的意涵。活動一：注音

1.「摯」的發音方法。

2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

活動二：聆聽

1.能聽出課文中，書信可以讓人一讀再讀，令人著迷。

2.能聽出書信是溫柔的藝術。

3.能聽出作者也喜歡給朋友寫信細訴思念。

活動三：說話

1.複述。

2.講述見聞。

3.提出看法。

活動四：識字與寫字

1.指導生字的筆順與筆畫。

2.利用字典查找生字的部首與字義。

活動五：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導。

活動六：作文

1.觀察想像。

2.敘寫要點。

3.寫作練習。

4.修辭運用。41.本課的生字、詞語卡。

2.課文朗讀光碟。

3.課文結構分析表。

4.蒐集有關書信的資料、圖片。作業評量

口頭報告

平時上課表現

紙筆測驗

資料蒐集【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。

一、瞭解自我與發展潛能。

二、欣賞、表現與創新。

三、生涯規劃與終身學習。

四、表達、溝通與分享。

五、尊重、關懷與團隊合作。

七、規劃、組織與實踐。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。第十八週12/26

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1/1第肆單元生活藝術第十三課幸福的味道A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。

B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。

小学六年级语文下学期(人教)

小学六年级语文下学期(人教) 2005－2006学年第二学期六年级语文中段检测试卷题 （100分钟完成） 班级：姓名：学号分数： 一、读拼音写汉字（5分） jiujiu meili miaoshi dudu yili ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词（6分） 胖（）僻（）挠（）桨（） 绊（）避（）绕（）浆（） 拌（）璧（）饶（）奖（） 三、在正确的答案后面打上“√”（4分） 1、A 流光溢彩精兵简正嘘寒问暖如饥似渴攀山越岭（）

B 秧秧大国咄咄逼人栩栩如生洋洋得意滔滔不绝（） C 前赴后继前仆后仰瞻前顾后思前想后前紧后松（） D 锱铢必较螳螂捕蝉等量齐观完璧归赵人言可畏（） 2、A “顿号逗号分号句号省略号”停顿时间是从短到长（） B “葬岔扛诺”的读音分别是：zang cha kang nuo （） C 划着火柴得想个办法马虎加点字的读音分别是kuazhao dei hu ( ) D阅读中遇到不会读的字可以用部首查字法或数笔画查字法 （） E 《草航船借箭》《将相和》都是出自长篇历史小说《三国演义》（） 3、A “人固有一死，或生于泰山，或轻于于鸿毛。”这句话用了比喻的手法（） B “宋庆龄和李姐的关系，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。”这句话中是用一朵小小的浪花比喻动

人故事( ) C “航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响。”这是夸张句（） D “哪里要开山，哪里要架桥，哪里要的把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”这是排比句。 （） 四、本学期学了和写的两首词《咏梅》，都赞扬了梅花 的品格。我还能写出一首同样是赞扬梅花品格的古诗：6分 五、在本学期学习的课文中，你最喜欢的人物角色是什么？为什么？（3分） 六、趣味写话（4分） 1、横线上应填的句子是（），这句话用了（）的修辞方法。 隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里， 前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。

人教版小学语文六年级上册 第23课

第23课《最后一头战象》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 礁石（qiáo jiāo）气概（ɡài kài） 饲养（sìsí）瞌睡（k?kē） 甘蔗（zh?zha）竹篾（miamì） 中弹（zh?nɡzhōnɡ）混合（hún hùn） 镌刻（juān jùn）剥落（bōbāo）

三、火眼金睛（辨字组词）。 寇（）简（）畔（）哀（） 冠（）筒（）衅（）衰（） 四、词语改错。 焦燥不安（）漫不精心（）血迹班班（） 英武毫迈（）天色苍芒（）浴血博杀（） 五、汉字开花（加偏旁组字组词）。 喿__________（）_________（）_________（）尃_________（）_________（）_________（）卑_________（）_________（）_________（）六、补充词语，解释所填字义。 势不可（）：_________ （）遭不幸：_________

恍然大（）：_________ （）毙荒野：_________ 体力不（）：_________ （）不成声：_________ 七、词语点将（据意写词）。 1．来势凶猛，力量强盛，声势浩大。（） 2．声势或气派使人敬畏。（） 3．生活悠闲自在。（） 4．声音很大，耳朵都快震聋了。（） 5．眼睛明亮，很有精神。（） 八、佳句赏析。 １．没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 （1）“摩挲”意思是__________________。

部编版小学语文六年级下学期单元综合练习(一)答案

六年级语文参考答案及评分标准 书写2分 一、基础知识（38分） 1. C （3分） 2. D （3分） 3.（1）（2）（3）（2）（1）（5分） 4.（1）A （2）D （4分） 5. C （3分） 6. D （3分） 7. A√B√C√ D ×（8分） 8. （5分）书写3分：字迹端正，笔画流畅相连即可得满分；字迹端正，笔画不够流畅相连，得2分；字迹端正，无行书笔画特点，给1分；字迹不够端正，无行书笔画特点，不给分。 写自己的感受2分：关于书写的任何感受得1分，感受到行书 特点得2分。 9.（4分） （1）下列任何两项即可。 在家防范措施：保持室内通风(可通过自然通风和/或排气风扇来促进通风状况)；勤洗手，尤其手在被呼吸道分泌物污染时、触摸过公共设施后；不要随地吐痰，打喷嚏或咳嗽时用纸巾或袖肘遮住口、鼻；加强锻炼，规律作息，不熬夜；避免接触野生禽畜；密切关注发热、咳嗽等症状，出现立即到就近医院接受隔离治疗。

（2）钟南山、李兰娟等 二、积累运用（共计13分） 10. （1）B （2）C （3）A （3分） 11. A C D E F （5分） 12.皎皎，形容白而明亮。（5分） 纤纤：形容小巧或细长而柔美。 札札：织机发出的响声。 盈盈：形容很清澈。 脉脉：形容用眼睛表达情意的样子。 三、课外阅读（共计27分） 13.A √ B × C √ D × （8分） 15.作者在第4自然段的第一句总写人们习惯用午时水泡午时茶。然后详细介绍了午时茶的主要材料和制作柚茶的方法。作者通过“据祖

母说”和“据记载”引出了柚茶和药茶习俗背后的文化内涵。（6分）16.作者略写了人们取午时水，用午时水做药,至今仍秉承古老遗风这 三部分内容。（3分） 四、习作表达（20分） 标准： 一类：18-20分 1.主次分明，详略得当。不少于180字 2.能使用新鲜感、有趣的词语，将印象深刻的画面描写清楚，有画面感。 二类：15-17分 1.重点内容突出，不少于150字 2.能将印象深刻的画面描写清楚，有画面感。 三类：12-14分 1.语句通顺，不少于130字 2.能将印象深刻的画面描写清楚，有一定的画面感。 四类：11分及以下： 语句不通，字数少于100字；语句不够通顺，描写没有画面感。

小学六年级语文下学期句子专项练习

小学六年级语文下学期句子专项练习 题 改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 ______________________________________为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。____________________________少先队员应该讲文明，有礼貌。_________________________________________（2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 _______________________________________________姐姐送给我一件最有意义的礼物。_______________________________________陈医生看好了孩子的病。_______________________________________________（4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。_____________________________________蚂蚁吃了一条大虫。_____________________________________濛濛细雨淋湿了人们的衣服。___________________________________________（5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 ________________________________________一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。_________________________________小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

小学六年级下学期语文教学质量提高的措施

小学六年级下学期语文教学质量提高的措施 教学质量，是教育的永恒主题，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。因此，努力提高教学质量，是我们每一位老师的职责。自参加工作以来，我一直担任语文的教学工作。我认为语文教学贵在平时的积累、实践，而对于六年级来说，那就要从理论上和实践上都要重视起来。 学生是语文学习的主人，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学中鼓励学生选择适合自己的学习方式。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 一、指导学生养成良好的学习习惯 教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”多年的教学发现，学生学习习惯与他们的学习成绩好差几乎是成正比的。因此，在我们的教学中，老师要重视培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。在我的六年级语文下册教学中，我着重培养学生养成以下几方面的习惯; ①、养成早读的习惯，要求学生早上来到教室后认真读课文、背名篇； ②、养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见； ③、养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐； ④、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好； ⑤、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问； ⑥、养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。 二、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性。激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性。 三、精心备课，提高课堂学习的效率。备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段，要精心设计课堂，要把每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习。 四、宽容和善待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生。学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小

小学语文六年级下学期综合试卷及参考答案

六年级语文期末试卷 一、基础知识积累与运用。（40分） 1、加点字读音完全正确的一项是（）。（2分） A、玫瑰．（guī）恶劣．（luè）追悼．（dào）无边无垠．（yín） B、喷．香（pèn）暼．见（piē）虬．枝（qiū）人才济．济（jǐ） C、魁梧．（kuǔ）阔绰．（chu?）挑畔．（xìn）不屑．一顾（xiè） D、给．养（jǐ）提供．（g?ng）尽．管（jǐn）果实累．累（léi） 2、下列四组词语中书写完全正确的一项是（）。（2分） A、荡漾齐头并进兴国安邦再接再励黄沙满天 B、恩赐高亢嘶鸣解囊相助高山深涧别具一格 C、慰籍赞不决口遍迁起舞金碧辉煌栩栩如生 D、焚烧迫不急待悬崖峭壁狂风怒号连绵不断 3、下面不属于词牌名的一项是（）。（2分） A、西江月 B、忆江南 C、长歌行 D、卜算子 4、下面四首古诗中，和古人推敲文字有关的一首是（）。（2分） A、《竹石》 B、《游子吟》 C、《七步诗》 D、《泊船瓜洲》 5、“鼎”字用部首查字法应查______部，它的第六名称是_____________________， 含有“鼎”字的成语有_______________、_____________。（4分） 6、读句子，用“清”字组成恰当的词语填写在括号里。（2分） 清晨，我们走进树林，感到空气格外（）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（）的小溪。我们喝着（）的泉水，听着（）的鸟叫声，真是心旷神怡。 7、根据下联找规律，上联横线处填三个字，使它组成一幅巧妙的对联。（1分） 此木为______________出，因火成烟夕夕多。 8、照样子写词语。（3分） 例：不可相比叫（无比），不取报酬叫（无偿） （1）没有原因叫（），没有关系叫（） （2）毫无办法叫（），所剩不多叫（） （3）不管怎样叫（），安然无事叫（） 9、按要求写句子。（2分） （1）妈妈对我说：“今天晚上我要加班，你和爸爸先吃饭。” 改为转述句________________________________________________________________ （2）赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 缩写句子__________________________________________________________________ 10、用修改符号修改病句（1分） 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。 11、仿照例句，再写出几个表现你对“语文”理解的比喻句。（3分） 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是________________________，让人_____________________________； 语文是________________________，让人_____________________________； 语文是________________________，让人_____________________________。 12、临近小学毕业，请你写几句毕业赠言，要求既符合人物又能展现自己的才华。（2分） (1)写给数学课代表，语句中含有数字。 _____________________________________________________________________________ (2)写给最调皮的同学，用名言同学提醒珍惜时间。 _____________________________________________________________________________ 13、填空。（10分） (1)花草无语，文人有情，花草折射出人的精神魅力。 小草里有白居易的进取力量：“____________________________________”， 落花里有龚自珍的奉献精神：“____________________________________”。 (2)李贺借马抒发自己建功立业豪情的诗句是“_________________________________”， 我知道的咏物言志的诗句有：“__________________________________________”。 (3)渔夫决定让桑娜吧孩子抱过来，这一“决定”让我们看出他是一个_________________的人。渔夫和桑娜是文章《____________》中的人物，文章的作者是_____国的_____________。 (4)古人给我们留下了灿烂的文化瑰宝，如教会我们学习方法的格言___________________ _______________；勉励我们虚心学习的格言__________________________________。 14、语文实践。（4分） 一位青年向一位大爷问路：“喂，老头，到实验小学还有多远？”老大爷用拐杖在地上点了点说：“还有50______。”“路只有论‘里’哪有论‘拐杖’的？”“论里（礼），你应该叫我_______！” （1）上面这段话各有一句话说的不得体，用波浪线画出并改正。（2分） ________________________________________________________________________ （2）依据上下文，两处横线上依次应填的词是：__________、__________。（2分） 二、阅读理解。（30分） （一）10分 一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步，在皎洁的月光下，他突然开悟了自性的般若（“般若”读“bō rě”，智慧） 他喜悦地走回住处，眼见到自己的茅屋遭小偷光顾。找不到任何财物的小偷要离开的时候，

部编版六年级上册语文第23课(京剧趣谈)解析

部编版六年级上册语文第23课（京剧趣谈）解析 京剧趣谈 马鞭 （1）中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰（chí）骋（chěng）的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴（gān）尬（gà）——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 介绍了京剧中马鞭的艺术表现形式的产生、作用和它的独特魅力。 （2）马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。 介绍虚拟道具一样可感觉可使用。 （3）再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔” ，那饭碗 也就完全不必拿上舞台。 介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。 亮相

（1）京剧还有一种奇特之处:双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛（jiá）然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗?” 介绍京剧中亮相这一艺术表现形式的特点。 （2）问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强,越发能显示必胜的信心。 介绍京剧中静态的亮相表现形式的高妙之处。 （3）还有一种“刀(枪)下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。这，哪里还是戏剧?这，不是太像杂技了吗?您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了凸显人物的英雄气概。 介绍京剧中动态亮相的特点以及它的艺术魅力。 本文作者徐城北，选作课文时有改动。 1、作者简介 徐城北，1942年生于重庆，长于北京,毕业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。 主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。 京剧中国四大国粹之一，四大国粹：武术、医学、书法、京剧。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四

人教版小学六年级语文上册第21课

《老人与海鸥》教学设计 执教教师：陈琪教学内容：人教版小学六年级语文上册第21课第二课时 教学目标： 知识与技能 1、有感情地朗读课文，感受海鸥与老人之间深厚的感情。 2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、了解《中华人民共和国动物保护法》第二章野生动物保护法的第八条；第四章法律责任中的第三十一条。 过程与方法 继续用较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感，在师生交流的思维碰撞中感受因为老人对海鸥的爱，所以海鸥以爱回报老人，在引导交流体会的同时，指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读要有机结合，读体现悟，悟促进读。 情感、态度与价值观 感受海鸥对老人之间深厚的感情，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点：体会海鸥与老人之间的浓厚情感。 教学难点:了解作者的表达方法。 突破方法：引导学生对重点句、段的品读，深入地讨论、交流。 三、教学过程

一、谈话导入新课 1、同学们，昨天你们和李老师一起感受到了老人对海鸥那份无私的爱。其实，动物和我们人类一样，它们也有自己的爱憎、自己的情怀。这节课我将和你们一起走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。 2、板书课题，学生齐读课题。 【设计意图：这篇课文是我到村小上的一堂公开课，目的是让学生明白这堂课将由我带领他们去学习】 二、研读课文，以读悟情 1、教师出示研读要求（小黑板出示），学生齐读。 （1）请同学们快速阅读课文，说出课文中哪些部分写出了海鸥对老人的深厚情怀？ （2）勾画出你最感动的部分，想一想这些地方为什么让你感动？与你的同桌说一说你从中感悟到什么。 【设计意图：目的明确引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读；让学生动手动脑达到合作学习的目的】 2、学生自由学习课文。 3、学生交流，汇报自己学习所获。 4、教师适时指导学生抓住重点词语，有感情的朗读。 （学生交流：反馈交流找到的句子。预设） 【设计意图：这一环节主要让学生把握重要词语、关键词语在语句中

部编版语文六年级下学期总复习试

六年级下册总复习试题（2） 一、积累与运用（30分） （一）比一比，再组词。（4分） 稠（）挣（）测（）恕（） 凋（）狰（）侧（）恕（） 雕（）睁（）厕（）怨（） （二）选择题（8分） 1.字音完全正确的一组是（） A.嘹（liáo）亮粗犷（ｋｕàｎｇ） B. 填没(mò) 积累(lěi) C. 魅(wèi)力拆(chāi)除 D. 房椽(ｙｕａｎ) 防御(yǜ) 2.“深浅”由"深"与"浅"这一对反义词组成，下列词语中与它相近的一组是（） A.上下中外水火红绿长远 B. 好坏死活后退春 秋曲直 C. 出入开关东西装卸东西 D. 前后正反快慢良 莠运输 3、下列各组成语中,书写有误的一组是（） A.置之不理三年五载 B.举世属目惊涛害浪 C.如饥似渴始料未及 D.博采众长阴谋诡计 4、下列说法不正确的是（） A. 《智慧之花》体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。 B. “去以心发现心”意思是要真心待人，真诚待人。 C. 《养花》这篇文章是巴金写的。 D. 《狱中联欢》节选长篇小说《红岩》。 （三）写出下列句子使用的修辞手法(拟人、比喻、夸张、排比、反问)。（3分） 1、他在巴掌大的监狱里跟敌人作斗争。（） 2、两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。( ) 3、大榕树成了鸟的天堂。( ) （四）选择正确的关联词语填空（3分） 虽然……但……只要……就……如果……就………不是……就…… 1.（）开花，我（）高兴。 ２．花（）多，（）没有奇花异草。 3．（）消费者都像你这样，大家（）不会受害了。 （六）填空。（3分） ⒈洞中才数月，_________________。 ⒉_______________，一枝红杏出墙来。

人教版小学六年级下学期语文试卷

人教版六年级下册期末语文试卷 一、读拼音，写词语 Wán qiáng róng yù lǐng yù jī xiè （）（）（）（） shū ji bō xuē jiě jiù kǒng bù （）（）（）（） 二、在正确的读音下面画“----” 糊弄（hù hū）概括（gài kài）处境（chù chǔ） 畜养（xù chù）刹那间（chà shà）附和（héhè） 三、用“---”画出下列词语中的错别字，并改在括号里。 1、乘巧耸肩甜密生绣（） 2、咨旬衰思兴旺匪陡（） 3、重于泰山苦荆咪缝昏暗（） 四、用自己的话解释加点的字的意思。 美不胜收（）锲而不舍（） 见微知著（）游手好闲（） 四、读一读，想一想，填一填 1、人的生活应充满希望，其中《静静的顿河》中，（）告诉我们 （） 2、我们在工作中应该( ) ( ),才能取得好的成绩。（用学过的成语回答） 3、英国化学家（）发明了（），他先（） 再（）最后（）证明了一句话（） 4、《十六年前的回忆》按（）（）（）的顺序记叙的，表现了李大钊（）。《为人民服务》是（）在（）上的演讲，我们党的宗旨是（）。 5、孰为汝多知乎？孰（）为（）汝（） 6、《浣溪沙》是一首（），表现了作者（），其中（）最能表现出来，“唱黄鸡”的意思是（），“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”选自（）写的（），“青春”的意思是（） 7、考考你在课外积累的古诗 （1）夕阳西下，（）选自（）写的（） （2）（），隔江犹唱《后庭花》作者（） 六、课内阅读 现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀…… 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛法为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的…… “快来吧，亲爱的爷爷”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤

部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案

部编版小学六年级语文上册第七单元第23课 《京剧趣谈》课后作业及答案 一、下列加点字的注音有错的一组是（） A.尴尬．（gà）仆．（pú）人舔．（tiǎn）筷子 B.驰骋．（chěng）金玉奴．（nú）戛．然而止（jiá） C.装饰．（sì）玉镯．（zhuó）气概．（gài） 二、先补全四字词语，再选择恰当的词语填空。 约定俗（）无（）无尽不可开（）戛然而（） 1.马上过年了，家里要进行大扫除，爸爸擦地板，我整理书架，大家都忙得 _________。 2.小时候，妈妈每天都给我讲故事，我总觉得她的肚子里有_____ _ 的故事。 3.在我的家乡，中秋节一定要放孔明灯，这是千百年来_________的。 4.奶奶正在跳广场舞，可是音乐______ ，原来是扩音器坏了。 三、读句子，按要求完成练习。 1.如果他们当中哪个先“醒”了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就“完”了吗？（改成陈述句） ___________________________________________________________ 2.静，越发 ．．能显示必胜的信心。（用加点的．．能显示武艺的高强，越发 词语写一句话） ___________________________________________________________

3.还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个_________。 （1）在画横线处补全内容。 (2)这种动态的亮相是京剧中的____________成分，它的存在，是为 了 ____________。 四、根据课文内容填空。 马鞭是戏曲舞台上的___________，在传统戏曲表演中，用马鞭 代替马，一是因为____________，二是因为_______________________。这种表演方式给演员带来了___________________________________。 五、为传承和弘扬戏曲文化精髓，营造校园戏曲文化氛围，学校开展了戏曲大舞台综合性学习活动。 1.【戏曲我知道】你的家乡有哪些戏曲种类？请各列举一个代表作品。___________________________________________________________ 2.【脸谱我会认】请你查资料，说明下面的京剧脸谱所表示的意义，并为小明选择脸谱。 A.红脸：代表忠勇。 B.黑脸：________________ C.绿脸：代表草莽英雄。 D.白脸：________________ E.金脸、银脸：代表神妖。 小明将在会演中表演京剧《闹天宫》，他扮演的是孙悟空，你认为他

小学语文六年级下学期期末复习(一)

六年下期语文期中复习素质训练（一） 编写：福清市城关小学陈玮 第一部分：积累运用 一、看拼音，写词语。 shěn yuè duàn liàn chōu yēguàng jiēpiězuǐfěi cuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、词语万花筒。 1．照样子，在括号里填上合适的词语。 金碧辉煌的（宫殿） 各式各样的( ) 丰富多彩的( ) 轻松优雅的( ) 深厚久远的( ) 能歌善舞的( ) 豁达乐观的( ) 2．将下列加点字的意思写在括号里。 孰．为汝．多知乎？( ) ( ) 为．是其智弗．若与？( ) ( ) 三、我会查字典。 “疏”字用音序查字法，应查音序；用部首查字法，先查部，再查画。它在字典里的解释主要有：①除去阻塞，使畅通；②物体之间距离远或空隙大；③人与人之间关系远，不亲密；④空虚；⑤不熟悉。 1．“志大才疏．”的“疏”应取第( )种解释。 2．“人生地疏．”的“疏”应取第( )种解释。 3．“疏．通管道”的“疏”应取第( )种解释。 四、根据语境填空。 1．根据词语之间意蕴的搭配说出一个成语。 ?赵国人学走路不会走( ) ?孙悟空太上老君炼丹踢翻( ) 2．给下面的句子补上合适的成语。 ?我现在开始地考虑我目前的情形和环境。 ?上帝却地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 五、选词填空。 虽然肃然竟然井然截然安然依然飘然1．两三百人聚居一楼，秩序( )，毫不混乱。 2．( )我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里( )能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而( )起敬了。 3．客家民居的土楼已有几百年的历史，经历无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而( )无恙。

【最新】部编版小学六年级语文下学期总复习试题附答案

六年级下册总复习试题（4） 一、基础整合（40分） 1、小小书法家（看拼音，写词语）。（5分） yǒu yìbǔyùzhìhuìyuèlǎn wén yǎ （）（）（）（）（） 2、花落谁家（给加点字选择正确的读音填空）。（3分） cān shēn cēn 参．（）加参．（）差不齐人参．（） chāchàchāi 差．（）别出差．（）差．（）生 3、词语诊所（找出词语中的错别字并改正）。（3分） 悔人不倦（）万物厦苏（）烘堂大笑（） 前翻后合（）深临其境（）图文并帽（） 4、词语巧搭配（在括号里填上恰当的词语）。（3分） （）的心灵（）的故事（）的想象力（）的种子（）的步子（）的笑声5、我来找不同（找出每组中不同类的一个词画上“——”）。（5分）（1）字典语文书书籍小人书 （2）老师工人学生妈妈 （3）电脑电视机收音机媒体 （4）世界中国美国日本 （5）春秋战国历史唐朝 6、猜猜我是谁（根据意思写词语）。（5分）

（1）使初学的人得到基本的、入门的知识。（） （2）敬重佩服。（） （3）感到难为情。（） （4）形容谈论不倦或说话动听。（） （5）对尊长或宾客严肃有礼貌。（） 7、妙词巧选（选词填空）。（3分） 管理整理治理 （1）我（）好了我的房间。 （2）老师让班干部（）好我们班同学。 （3）我多么希望硫酸厂早日（）污染。 8、巧把修辞手法来判断（写下列句子所运用的修辞手法）。（2分） （1）老师，您就是滋润我们心田的春雨。（） （2）白发三千丈，缘愁似个长。（） （3）你的鼻子有这么长吗？没有。（） （4）路边的花儿向我点头。（） 9、词语巧积累（将下列词语补充完整）。（3分） （）之（）尽（）之（）竭（）（）相处（）人不（）（）火（）天（）（）满目10、修枝剪叶(缩句)。（3分） 我那平平淡淡的日记充满了生机。 。 我的忐忑不安的心彻底地放松了。 。

人教版小学语文六年级第二学期期末试卷及答案

人教版小学语文六年级第二学期期末试卷及答 案 人教版小学语文六年级第二学期期末试卷及答案 一、用横线画出带点字正确的读音。(4分) 气氛 (fēn fèn) 歼灭(jiān qiān) 凝视(líng níng) 解剖(pōu pō)脂肪(zhǐ zhī) 猝死(cuì cù) 扁舟 (piān biǎn) 对峙(zhì shì)二、填空。(6分) 益用音序查字法应查字母( ),再查音节( );用部首查字法查( )部，再查( )画。益在字典里的解释有：①增加;②好处;③更;④有好处的。下面各句中的益分别是什么意思? 1.养花，有益身心，胜于吃药。( ) 2.爷爷生日那天，我祝他：福如东海，益寿延年。( ) 3.猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。( ) 4.人与动物、植物的关系日益密切，和平共处才能维护整个生态环境的稳定。( ) 三、选出有错别字的一组成语。( )(2分) A、咄咄逼人 再接再厉万马齐喑喜出望外B、勇往直前原形毕露应接不瑕漫不经心C、阴谋诡计千钧一发滔滔不绝川流不息D、不计其数走投无路斩钉截铁专心致志四、按要求写词语。(11分) 1、写出与下面历史人物相关的成

语故事。(4分) 王羲之( ) 刘备( ) 曹刿( ) 匡衡( ) 2、仿照例子写词。(3分) 掩耳盗铃(寓言故事) 彬彬 有礼(AABC式) 气壮如牛(含比喻) 3、写近义词、反义词。(4分) 反义词：凤毛麟角( ) 井然有序( ) 近义词：兴高采烈( ) 一丝不苟( ) 五、修改病句。(4分) 1、通过主题队会，激发了我们热爱祖国的感情。 2、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。六、 按要求或提供的情境写内容(古诗、名言、谚语、歇后语等)快打开记忆的闸门吧!(11分) 1.春天是什么?她是杜甫笔下 的随风潜入夜，_____________也是杜牧笔下的 ___________________，水村山郭酒旗风。的红花绿树。 2.陆游教育儿子不但要注重学习书本知识，更要注重社会实践的诗句：_________________，___________________。 3.当我们在外地过节时，常用诗人王维的_________________， _______________来表达对家人的思念。 4.母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答了母亲的爱呢?这使我们想起了两句诗：_________________，___________________。5.欧阳华考试不及格，回家的路上，他的心情真是 _____________，紧张极了。(填一句歇后语) 6.同桌胡明是个贪玩的孩子，你准备这样一条名言送给他： _________________，___________________告诉他自古以来，

部编版小学语文六年级下学期单元教学计划

2019-2020学年度下学期语文单元教学计划 第一单元 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文.所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民 风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式.《北京的春节》让我们了解了老 北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥 时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特 的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样 式. 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点 北京的春节2 1.会写38个字，正确读写44个词语. 2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京 味儿”语言的特点. 3.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融. 4.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗 腊八粥 2 小青蛙 3 藏戏 1

表达的情感；指导背诵、积累古诗 . 5.了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式. 习作 2 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法. 语文园地一 2 1.回顾本单元课文，学习详略得当的写作方法. 2.了解中华传统文化中的习俗及其寓意. 3.引导学生广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思. 4.通过书写提示，提高书写速度. 5.背诵《长歌行》. 第二单元 本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著.《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩. 单元语文要素在课文中的梯度序列

小学语文六年级下册优秀教案全册

部编版小学语文六年级下册优秀教案 2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表

第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。 2.本单元重点： (1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。 （2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 第二单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人

物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。 2.本单元重点： （1）反复理解阅读课文内容。本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 （2）体会人物心态变化，感知人物形象。每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。 第三单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。 2.本单元重点： （1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。 （2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适

2019苏教版六年级上册第23课《学与问》课文语文

苏教版六年级上册第23课《学与问》课文 23 学与问 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变，作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢?

他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧!” 妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥妙将任你探求，你将真正成为学习的主人。 教材简析： 《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。文章作者先陈述自己的观点：知识是学来的，也是问来的。然后列举了哥白尼的事例来证明作者的观点，接着紧承上文，引出解决问题要善于求教，拜能者为师。另外还举了沈括的故事，重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。最后对全文进行总结，在深化中心论点的同时，号召同学们从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明，思路清晰，语言简洁流畅。

部编版小学六年级语文下学期总复习试题(附答案)(文档版)

六年级下册总复习试题（3） 一、看拼音，写词语。 bǎi liàn chéng gāng fāfèn túqiáng jiān chíbúxiè ( ) ( ) ( ) yíng nán ér shàng jísīguǎng yìqún cèqún lì( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 侵（）轮（）捐（）澡（） 浸（）论（）绢（）燥（） 衔（）蚀（）诞（）域（） 街（）浊（）延（）或（） 三、选词填空。 平静安静寂静 1.山村的夜晚十分（）。 2.当老师走进教室的时候，教室里立刻就（）下来了。 4.暴风雨过后，海面马上又恢复了（）。 美丽美妙美观 1.课堂上，一阵阵（）的歌声从教室里传了出来。 2.这件东西不仅（）大方，而且经济实用。 3.她长着一双（）的大眼睛，可爱极了。 四、照样子写词语。（8 分） 绿盈盈 相貌堂堂 五、照样子改写句子。

例1：老农打死了狼。 老农把狼打死了 1．桑娜抱回了西蒙的两个孩子。 2．纤绳勒红了红衣少年的肩膀。 例2：红军夺下了泸定桥。泸定桥被红军夺下了。 3．巨浪磨圆了岸边的石头。 4．可恶的草地吞没了老同志的生命。 六、按要求改写句子。 1.（缩句）大家热情地接待了远方的客人。 2.（改成“把”字句）战士们消灭了敌人。 3.（改成第三人称转述句）奶奶对小明说：“我小时候可没有你这么舒服。”4．（修改病句）爱说脏话的人，是一种极不文明的习惯。 5、（改为陈述句）你看，怎么会没有什么好写呢？ 6 （改为夸张句）桂花开了，离得很远就闻到了香气。 7、（改为比喻句）小刚跑得非常快。 8、（改为拟人句：）学校门口有两棵松树，又高大又威武。 七、修改病句 1．参加这次田径运动会的有工人、农民、解放军战士、青年、妇女和学生。