必修2 U1-U2
必修2
Unit 1Cultural relics
要点梳理
高效梳理?知识备考
●重点单词
1．valuable adj.贵重的；有价值的→value n．价值v．估价→invaluable adj.无法估价的，无价的
2．survive vi.幸免；；生幸存还→survivor n．幸存者→survival n．幸存，存活
3．amaze vt.使吃惊；惊讶→amazing adj.令人吃惊的→amazed adj.感到吃惊的→amazement n．惊奇，惊异
4．select vt.挑选；选择→selective adj.有选择性的
5．design n．设计；图案；构思vt.设计；计划；构思→designer n．设计者
6．decorate v．装饰；装修→decoration n．装饰，装饰物
7．jewel n．珠宝；宝石→jewellery n．珠宝(总称)
8．remove vt.移动；搬开→removal n．移动；排除
9．doubt n．怀疑；疑惑vt.怀疑；不信→doubtful adj.怀疑的
10．former adj.以前的；从前的
11．worth prep.值得的，相当于……的价值n.价值；作用adj.[古]值钱的
12．evidence n．根据；证据→evident adj.明显的；有线索的
13．explode vi.爆炸→explosion n．爆炸
14．entrance n．入口
15．sink vi.下沉；沉下
16．debate n．争论；辩论vi.争论；辩论
●重点短语
1．in search of 寻找
2．belong to 属于
3．in return 作为报答
4．at war 处于交战状态
5．less than 少于
6．take apart 拆开
7．think highly of 看重；器重
8．serve as 充当；担任
9．be of the fancy style 风格奇特的
10．rather than 而不是
●重点句型
1．Frederick William I, the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.
普鲁士国王腓特烈?威廉一世永远想象不到，他赠给俄罗斯人民的最厚重的礼物会有这样一段令人惊讶的历史。
2．There is no doubt that the boxes were then put on a train...
毫无疑问，这些箱子后来被装上火车……
3．After that, what happened to the Amber Room remains a mystery.
从那以后，琥珀屋的最终所归便成了一个谜。
考点探究
互动探究?能力备考
Ⅰ.词汇短语过关1．survive vt. 在……之后仍然生存；逃生；比……活得长vi. 活下来；幸存
survival n. 存活，幸存
survivor n. 幸存者
survive sb. (by) 比某人活得长(几年)
survive sth. 幸免于某事
survive on sth. 靠……存活下来
survive from sth. 从……存活下来；流传下来
[即学即练1]
(1)It was lucky that the boy ____________ ______.
很幸运，这个男孩得以从大火中逃生。
(2)She ____________ her husband by ten years.
她比她丈夫多活了十年。
(3)Many strange customs have ________________ earlier times. 有许多古怪的习俗源远流长。
survived the fire
survived
survived from
2．design n．设计；图案；构思vt. 设计；计划；构思
by design＝on purpose 有意，故意
have designs on/upon sth. (money/life) 图谋(钱、生命等)
be designed for sb./sth.
be designed to do sth.
be designed as sth.为某目的或用途而制造或计划
[即学即练2]
(1)They have ___________ a lot of advanced electric equipments. 他们已设计了许多先进的电子设备。
(2)The experiment ________________________ the new drug.
实验的目的是试验新药。
(3)These books are primarily ____________ the use of beginners.
这些书主要是供初学的人使用的。
(4)She attended a school _________________________.
她就读于一所服装设计学校。
designed
is designed to test
designed for
of dress design
3．fancy adj. 奇怪的；异样的vt. 想象；设想；爱好n．想象力；幻想；爱好
fancy oneself (as sth.) 自命不凡；自负
fancy＋n.＋(to be)/as＋n. 认为……是……
fancy (one's) doing 想象(某人)做某事
have a fancy for 爱好
catch/take one's fancy 合某人的心意；吸引某人
take a fancy to sb./sth. 喜欢上/爱上某人/某物
Just fancy! [口]想想看！奇怪！
Fancy (that)! 真想不到！真奇怪！
fancy dress/clothes 奇装异服
[绕口令]Fancy Nancy did not fancy doing fancy work. But fancy Nancy's fancy auntie did fancy Nancy doing fancy work.
可爱的南希没有想象到能做出出色的工作，而可爱的南希的漂亮的姑姑的确想象到南希做出了出色的工作。
[即学即练3]
(1)Do you __________________this evening？
今晚你想不想出去？
(2)She _________________________ a famous actress.
她自以为是个有名的演员。
(3)She ________________ she was being followed.
她觉得好像自己被跟踪了。
fancy going out
fancied herself(as/to be)
fancied that
提示：fancy用做动词，有时用于祈使句，表示惊奇，不相信，震惊等，后加名词、代词、动名词等做宾语，如Fancy meeting you here！想不到在这儿遇见你！
4．doubt n. 怀疑；疑惑vt. 怀疑；不信
doubtful adj. 怀疑的
beyond/out of doubt 毫无疑问地；确实地
in doubt 不肯定；不确定
no doubt 无疑地；很可能
without doubt 无疑地；确实地
I don't doubt that...我确信……
I doubt whether (if)．..我怀疑是否……
There is no doubt that－clause
about...毫无疑问……
注意：doubt 在肯定句中用whether或if引导从句，但在疑问句和否定句中用that引导从句。
[即学即练4]
(1)_____________________________ they will agree with you on this matter.
毫无疑问，他们在这件事上会同意你的意见的。
(2)_____________________________ their football team will win the match.
他们的足球队会不会赢得这场比赛还不能肯定。
(3)I don't doubt______ he can finish the task on time.
我相信他能按时完成任务。
There is no doubt that
There is some doubt whether
that
(4)I doubt___________ they can swim across the river.
我怀疑他们能否游过河去。
(5)This meeting has been, ____________ , one of the most useful we have had so far.
这无疑是我们迄今为止最有用的一次会议。
whether
without doubt
5．worth prep. 值得的；相当于……的价值n．价值；作用adj. 值钱的
be worth＋n.“值……”(仅限于少数表示钱数或某种代价的比喻性名词)
be (well) worth doing “(很)值得做”(用well修饰；用动名词的主动式表示被动含义)
be worthy of＋n./of＋being done值得做某事
to be done
It is worthwhile to do sth./doing sth.做某事是值得的
另外：worthy 可用做前置定语，表示“有价值的；可敬的”，而worth不能做前置定语。如：a worthy gentleman 一位可敬的绅士。
[即学即练5]
(1)The trip was expensive but it ________________________.
这次旅行花费很大，但是花的每一分钱都不冤枉。
(2)The book is ______ worth _____________.
这本书很值得一读。
(3)The article is worthy __________________.
____________________________________.
____________________________________.
这篇文章值得仔细研究。
was worth every penny
well
reading
of careful study
of being studied carefully
to be studied carefully
6．in search of＝in one's search for 寻找；搜寻
search...for...在……里面/身上搜寻
search for＝look for＝hunt for 寻找
search out 找出某人或某物
search through 把……仔细搜寻一遍
make a search for...搜查，搜寻
[即学即练6]
(1)They started off at once __________________ the missing girl.他们立即出发，寻找失踪的女孩。
(2)The police _____________ her ______ drugs.
警察搜查她，看她身上是否有毒品。
(3)We have been ____________ the lost boy all over.
我们一直在到处找那失踪的男孩。
(4)He __________________ the book and gave it to me.
他找出那本书给了我。
(5)He ____________ (through) his pockets ______ a cigarette. 他把自己的口袋找遍了，想找到一根香烟。
in search of
searched
for
searching for
searched out
searched
for
拓展：in honour of 为了纪念；为向……表示敬意
in praise of 歌颂……；表扬……
in memory of 为纪念……
in favour of 赞同，支持
in place of 代替
in charge of 负责
in possession of 拥有
in control of 控制
in face of 面对……
in need/want of 需要
7．belong to 属于；为……的一员
[即学即练7]
(1)That dictionary ____________ the library.那本词典是图书馆的。
(2)Do you ____________ the trade union？你是工会会员吗？
(3)Where do these plates _______？这些盘子该放在哪？
belongs to
belong to
belong
提示：(1)belong to不用于被动语态，也不用于进行时态。
(2)belong vi. “适合待在某处，放在某处”，没有含被动意味的过去分词用法。
(3)belongings n. 财产，所有物，相关事物
8．in return 作为回报；作为交换
in return for为……作为回报
without return 无赚头；无利润
by return (接信后)立即回复
return sb. sth. (＝return sth. to sb.) 将某物归还某人
return to some place/life 回到某地/复活
[即学即练8]
(1)He gave her some roses _____________ her kindness.他送给她一些玫瑰答谢她的好意。
(2)They let us use their computers, and ____________ we give them the results of our research.他们让我们使用他们的电脑，作为交换，我们给他们提供我们的研究成果。
in return for
in return
9．at war处于交战状态
at work在上班
at play 在玩
at peace 处于和平中
at school 在上学
at breakfast 在吃早饭
at table 在吃饭
at desk 在学习
at rest 静止
[即学即练9]
(1)The two countries have been __________ for years.这两国已经打了好几年仗了。
(2)____________ the insect looks like a dead leaf.
这种昆虫不动时看上去像一片枯叶。
(3)The countries have been ____________ for more than a century.这些国家和平共处已有一个多世纪了。
at war
At rest
at peace
提示：(1)on也可以表示“在……中”，常见搭配有：on duty/sale/fire/strike/business/show等。
(2)under表示“在……中”，常见搭配有：under way/control/repair/construction等。
10．take apart 拆开，拆散
[即学即练10]
(1)The Germans ____________ the Amber Room and moved it away.
德国人把琥珀屋拆开移走了。
(2)John enjoys __________________ to see how they work.约翰喜欢拆卸东西，以研究它们的工作原理。
took apart
taking things apart
拓展：apart 是副词，“相距，相隔；分开，分离；在一边”。还可以构成如下短语：
apart from 除……以外
know/tell... apart 辨认，区别
put/set sb./sth. apart (from sb./sth.)
使某人/某物显得优越或独特
stand apart 分开站
live apart 分开住
be wide/far apart 相距很远
①这些短语中，若代词做宾语，要放在动词与apart 之间。
②apart from有besides 和except 的双重含义。
11．think highly of 看重；器重
think well/much of sb./sth. 对某人/某物评价高
think badly/little/ill/lightly of sb./sth.
对某人/某物评价低(印象不好)
think poorly of 不放在眼里；轻视
think nothing of 轻视；认为无所谓
speak highly of 高度赞扬
speak well/ill of 说……好/坏
think of 想起，记得；觉得怎样
think of...as...把……当做……
[即学即练11]
(1)I don't __________________ these so－called improvements to the town center.
我对这些所谓的改善市中心的措施评价不高。
(2)We all __________________ her.
我们都很看重她。
think much of
think highly of
提示：当think highly/well/much...of用于被动结构时，修饰动词的副词应放在动词之前，即：be highly/well/much thought of。
Ⅱ.重点句型详解
1．Frederick William I, the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history.
普鲁士国王腓特烈?威廉一世永远想象不到他赠给俄罗斯人民的最厚重的礼物会有这样一段令人惊讶的历史。
本句中could never have imagined为情态动词表推测的用法，can和could可以用在否定句和疑问句中，后接完成式，表示对已发生的事情的惊讶、怀疑、猜测或不相信等；或接进行时，表示对正发生的事情的惊讶、怀疑、猜测或不相信等；或接原形，表示对现在或一般情况的否定推测。
①Could/Can he have been told the news?
他被告知这个消息了吗？
②He knew little about Japanese, so he couldn't have learned it. 他对日语一无所知，因此他不可能学过。
③The light is out. They can't be at home.
灯灭着，他们现在不可能在家。
拓展：
(1)can/could主要用于否定推测；must 表推测只用于肯定句；mustn't表示“禁止；不允许”。情态动词can和must表推测时，其反意疑问句的动词形式要依据主句中有无具体时间状语而定。
(2)could have done用于肯定句，则表示“本来能够做到却没有做到”，此时could不能换成can。
①It seems that he is unhappy. He must have been told the bad news.
看起来他不高兴，他一定已被告知这个坏消息了。
②He could have caught the early bus, but his bike broke down on the way.
他本能够赶上那辆早班车，但是他的自行车在路上坏了。
[即境活用1](1)I ______have been more than six years old when the accident happened.
A．shouldn…t B．couldn't
C．mustn't D．needn't
解析：本题考查情态动词的用法。must表推测只能用于肯定句，否定句用can't/couldn't 代替。shouldn't have done表示“本来不该而实际上却做了”，needn't have done表示“本来不必而实际上却做了”，均不合题意。本句译为：当事故发生时我不可能超过6岁。
答案：B
(2)He paid for a seat, when he ______ have entered free.
A．could B．would
C．must D．need
解析：本题考查情态动词could have done 表示本来能办到的事，而没有做成。本句译为：他本可以免费进入，却买了票。
答案：A
2．After that, what happened to the Amber Room remains a mystery. 从那以后，
琥珀屋的最终所归便成了一个谜。
remain a mystery为系表结构，在该结构中，remain为系动词，意为“(继续)保持，仍然处于(某种状态)”，后接名词、形容词、分词、介词短语等做表语。
①Where he has gone remains a mystery.他去哪里了仍然是个谜。
②Shops remain open till late in the evening.商店营业到晚上很晚。
③Much work remains undone. 还有大量的工作未做。
④They remained listening. 他们一直在听。
⑤The patient remained in danger. 病人仍处在危险中。
⑥That remains to be seen. 那还有待观察。
⑦Since it's been a secret so long, it had better remain so.
既然它已是长时间的秘密，还是继续保密为好。
拓展：(1)remain还可用做不及物动词，意为“剩下，还有；(继续)待在某处，继续存在，留下”。
①Little of the original architecture remains.
原来的建筑现在留存的已经很少了。
②I'll remain to see the end of the game.
我将留下看比赛的结果。
(2)辨析remain/stay/keep
①remain继续保持或处于原来的状态。
②stay继续保持或处于原来的状态，与remain同义，但后面不接to do或to be done，多接形容词等构成系表结构。
③keep需要设法才能保持或处于某种状态。
[即境活用2]
(2008?辽宁)Please remain ______；the winner of the prize will be announced soon.
A．seating B．seated
C．to seat D．to be seated
解析：考查remain后接分词做表语，seat vt.“使就坐”，用过去分词seated做表语。答案：B
易错点拨自我完善?误区备考
1. elect/choose/select/pick
(1)elect“选举；选择”，指在一定的范围内或有限的数量中，遵照一定的规章或法制，用投票或举手等表决方式，以多数为标准，选举出代表或负责人；也含有为完成某任务而选择适用的人员的意思。
(2)choose“挑选；选择”，指从若干人或事物中找出符合要求、满足需要的人或事物。这种选择取决于个人主观意志，带有最终选定的含义。
(3)select“精选”，语气比choose重，而且更正式，强调客观性，挑选对象是同类的。
(4)pick常与out连用，有“挑选，选择”之意，指仔细地、精心地选择，带有挑剔意味，有时可与select互换，作“拣出，认出”解。
[应用1](1)It took her an hour to ___________ a dress that suited her.
(2)Chu has been ___________ to attend the National Young Leaders?Conference.
(3)We have __________ him chairman.
(4)You should ____________ friends with care.
pick(out)
selected
elected
choose
2. jewel/jewellery
(1)jewel指“宝石，珠宝”，为可数名词。如：valuable jewels“值钱的珠宝”。它也可引申为“被珍视的东西或人”。
(2)jewellery也可写做jewelry，为不可数名词，是“珠宝”的总称。
[应用2](1)He bought a piece of _________ for his wife.
(2)His wife is a ___________ to him.
jewellery
jewel
3. remove/move
remove和move都表示“移动”。区别是move强调位置和姿态的改变；remove强调完全放弃原来的地方而到达新的地方，有时相当于take away/off。表示“迁居”时，二者均可。
[应用3](1)What do you advise for _______________ ink from my clothes?
(2)Who __________ my cheese?
(3)We are ______________________ from London to the country.
removing
moved
moving/removing
高效作业自我测评?技能备考
Ⅰ.单词拼写
1．There was not enough e_____________ to prove that he stole the wallet.
2．The rare vase was made in Ming D_____________.
3．I don't like his s______ of dress.
4．Anne's parents died in the earthquake, but she s______.
5．I d______ whether what he said was true.
6．Before the Nazis came, they were only able to
__________(搬动) some of the things.
7．I found the streets ____________(装饰) with colorful flowers.
8．When the boiler _______________(爆炸) many people were hurt by the steam.
9．The skirt sells well for its excellent __________(设计)．
10．The scientists have made a _________(有价值的) discovery recently.
1-5 evidence Dynasty style survived doubt
6-10 remove decorated exploded design valuable
Ⅱ .单项选择
1．The little boy was the only one who ______ the earthquake in his village, and the government sent him to a city school after that.
A．escaped B．experienced
C．survived D．suffered
答案：C
解析：survive幸存，幸免于难。escape逃跑，和from连用；experience经历；suffer 遭受。
2．Leading the US women?s volleyball team back to her hometown for the Beijing Olympic Games, Lang Ping felt ______ when she saw some familiar faces.
A．at home B．at heart
C．at will D．at sight
答案：A
解析：考查短语辨析。句意为：……当郎平看到一些熟悉的面孔时，她感觉很亲切。at home“自在的，不拘束的”；干扰项at heart意思是“内心里，本质上”；at will意思是“任意，随心所欲地”；at sight意思是“一看到……就”。由题意可知，A为正确答案。
3．Children above 12 are able to take part in skiing or other activities ______ for them.
A．designed B．designing
C．to design D．having designed
答案：A
解析：考查be designed for sb. “为某人设计”，句中designed 为过去分词做定语。4．Bad habits are no way easy to be ______；it needs your determination. A．replaced B．disappeared
C．removed D．gone
答案：C
解析：句中remove 相当于get rid of“摆脱(坏习惯)”。
5．—How do you find the British Museum?
—Great! It's ______worth ______.
A．very; visiting B．well; a visit
C．quite; being visited D．very much; visiting
答案：B
解析：worth的修饰语常用well；worth后可接名词或动名词。
6．The twins look so much ______ that it's hard to tell them ______. A．like; part B．likely；partly
C．alike; apart D．likely; apart
答案：C
解析：look alike “长得像”，alike 为表语形容词；tell...apart“区别”，apart为副词。7．—What do you think ______ Mr Wang?
—He is ______ thought of by us.
A．of; well B．about; badly
C．over; worse D．of; good
答案：A
解析：What do you think of...？句式表示：“你认为……怎么样？”be well thought of
被评价很高。
8．He gave us a lot of help when we were in trouble, but we have nothing to give him ______.
A．in danger B．in need
C．in return D．in fact
答案：C
解析：考查介词短语。“给某人以回报”用in return。in danger处于危险中；in need 需要；in fact 实际上。
9．Even though we have made much progress in preventing pollution, yet much ______.
A．is remained to do B．remains to do
C．remains to be done D．is remained to be done
答案：C
解析：remain“仍然”，没有被动语态，排除A、D项。remain to be done意为“仍需被做”。
10．(2010?山东潍坊质量监测)Her English composition is much too perfect. She ______ it herself, I bet.
A．might have written B．can't have written
C．can't write D．must have written
答案：B
解析：考查情态动词。语意为：她的英语作文太好了，我打赌一定不是她写的。因为write 是过去的动作，表示对过去事情的否定推测用can't ＋have done。故选B项。
11．Jenny is always absent from school, ______ I suppose is why she is criticized now and then.
A．which B．who
C．that D．what
答案：A
解析：考查非限制性定语从句。代替前面一句话的意思，且在从句中做主语，用关系代词which。
12．(2010?黄冈中学)______ is no doubt ______ the amber room was lost in World War Ⅱ.
A．It; that B．It; whether
C．There; that D．There; whether
答案：C
解析：考查固定句式和名词性从句。there's no doubt that表示“毫无疑问”，是固定句式，that引导的从句作no doubt的同位语。
13．______is known to us all, America is a developed country ______ the First World.
A．Which; belonged to B．As; belonging to
C．What; belonged to D．It; belonging to
答案：B
解析：第一空as引导非限制性定语从句，“正如大家所知”；第二空belonging to为现在分词做后置定语。
14．—Can I believe in our monitor?
—______. He is honest.
A．Don't worry about it
B．There's no doubt about it
C．That's kind of you to say so
D．Just so－so
答案：B
解析：考查交际用语。回答：“毫无疑问。他很诚实。”
人教 高中化学必修2 教师用书
说明 为了帮助教师理解和体会课程标准，更好地使用教科书，我们根据教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和人民教育出版社、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书化学2（必修）》的内容和要求，结合高中化学教学实际，组织编写了本教师教学用书，供高中化学教师教学时参考。 全书按教科书的章节顺序编排，每章包括本章说明、教学建议和教学资源三个部分。 本章说明是按章编写的，包括教学目标、内容分析和课时建议。教学目标指出本章在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面所要达到的教学目的；内容分析从地位和功能、内容的选择与呈现、教学深广度以及内容结构等方面对全章内容做出分析；课时建议则是建议本章的教学课时。 教学建议是分节编写的，包括教学设计、活动建议、问题交流和习题参考。教学设计对各节的内容特点、知识结构、重点和难点等作了较详细的分析，并对教学设计思路、教学策略、教学方法等提出建议。活动建议是对科学探究、实验等学生活动提出具体的指导和建议。问题交流是对“学与问”、“思考与交流”等教科书中栏目所涉及的有关问题给予解答或提示。习题参考则是对各节后的习题给予解答或提示。 教学资源是按章编写的，主要编入一些与本章内容有关的教学资料、疑难问题解答，以及联系实际、新的科技信息和化学史等内容，以帮助教师更好地理解教科书，并在教学时参考。 参加本书编写工作的有：王晶、王作民、李桢、吴海建、孙琳琳、张晓娟、宋锐等。 本书的审定者：李文鼎、王晶。 责任编辑：吴海建。 图稿绘制：李宏庆、张傲冰。 由于时间仓促，本书的内容难免有不妥之处，希望广大教师和教学研究人员提出意见和建议，以便修订改进。 人民教育出版社课程教材研究所 化学课程教材研究开发中心 2004年6月 第一章物质结构元素周期律 (1) 本章说明 (1) 教学建议 第一节元素周期表 (2) 第二节元素周期律 (5) 第三节化学键 (6) 教学资源 (8) 第二章化学反应与能量 (14) 本章说明 (14) 教学建议
高中英语必修二知识点总结
欢迎使用，祝您学有所成。 第一单元 1）state 指“国家”时，常表示“政权，国体”等政治性概念，首字母常常大写。 表示“状态，情况”时，为可数名词，常作单数；in a state表示“处于混乱或者是不整洁的状态”；get into a state变得十分紧张。 in state 庄严堂皇的，隆重的 state也可以作动词，表示“陈述，阐明，声明”，多用于正式场合或者是公文，商务信函，日常用语中应该避免。 表示“据说，据称”常用于it或者sb/sth作主语的被动句中。 2）rare 作形容词，表示“罕见的，稀少的，稀有的，难得的”，可形容人或者是物。 rare也可以指肉，表示“未熟的，半熟的”。 rare也是作副词，相当于rarely，意思是“很，非常”。 rare和and连用，相当于一个副词，意思是“很，极，非常”。 3）belong 不能用于被动语态和进行时。 belong in 适宜于，用利于，应该用在……。 4）gift 表示“礼物”。 表示“天赋，才能”后接for或者是of。 表示“捐赠”常与of连用。 5）melt 表示“融化，溶解”。 melt into逐渐融入，逐渐变成。 melt还可以表示“心变软，生怜悯之情”。 melt sth down 重新融化，回炉。 6）heat 作不可数名词，表示“热，炎热，热度，发热”，前面常用定冠词。 表示“供暖（费）”。 作动词，表示“变热，变暖”，常与up连用；也可以表示“使激发愤怒”。 7）design 作动词，表示具体，确切地“计划，设计”。 也可以表示“打算，预定”，指为一目的而作安排，常用于被动语态。 表示“设计样式，设计图案”为可数名词；表示“设计工艺，设计布局，意图”为不可数名词。 by design 故意地have designs upon/on sb（sth）图谋（生命，财产）。 8）fancy 作动词，多用作及物动词，后接名词，从句或者是动名词。 fancy接从句时，意为“认为，猜想”。 fancy接名词，代词，动名词（不能接不定式），意思为“想想，设想，想要”。 用于感叹句，意为“真想不到，谁能想到……竟然”。
(完整word版)人教版高一英语必修二英语课文原文(2)
Frederick William Ⅰ，the King of Prussia , could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history . This gift was the Amber Room , which was given this name because several tons of amber were used to make it . The amber which was selected had a beautiful yellow-brown colour like honey . The design of the room was in the fancy style popular in those days . It was also a treasure decorated with gold and jewels , which took the country's best artists about ten years to make . In fact , the room was not made to be a gift . It was designed for the palace of Frederick Ⅰ. However, the next King of Prussia , Frederick William Ⅰ,to whom the amber room belonged, decided not to keep it. In 1716 he gave it to Peter the Great. In return , the Czar sent him a troop of his best soldiers. So the Amber Room because part of the Czar's winter palace in St Petersburg.About four metres long, the room served as a small reception hall for important visitors . Later,Catherine Ⅱhad the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. She told her artists to add more details to it .In 1770 the room was completed the way she wanted . Almost six hundred candles lit the room ,and its mirrors and pictures shone like gold. Sadly , although the Amber Room was considered one of the wonders of the world , it is now missing . In September 1941, the Nazi army was near St Petersburg . This was a time when the two countries were at war . Before the Nazis could get to the summer palace , the Russians were able to remove some furniture and small art objects from the Amber Room . However , some of the Nazis secretly stole the room itself . In less than two days 100,000 pieces were put inside twenty-seven woooden boxs . There is no doubt that the boxs were then put on a train for Konigsberg, which was at that time a German city on the Baltic Sea . After that, what happened to the Amber Room remains a mystery . Recently , the Russians and Germans have built a new Amber Room at the summer palace . By studying old photos of the former Amber Room , they have made the new one look like the old one .In 2003 it was ready for the people of St Petersburg when they celebrated the 300th birthday of their city . A FACT OR AN OPINION? What is a fact? Is it something that people believe? No. A fact is anything that can be proved. For example, it can be proved that China has more people than any other country in the world. This is a fact. Then what is an opinion? An opinion is what someone believes is true but has not been proved. So an opinion is not good evidence in a trial. For example, it is an opinion if you say “Cats are better pets than dogs”. It may be true, but it is difficult to prove. Some people may not agree with this opinion but they also cannot prove that they are right. In a trial, a judge must decide which eyewit nesses to believe and which not to believe. The judge does not consider what each eyewitness looks like or where that person lives or works. He/she only cares about whether the eyewitness has given true information, which must be facts rather than opinions. This kind of information is called evidence. Unit 2 AN INTERVIEW Pausanias, who was a Greek writer about 2,000 years ago, has come on a magical journey on March 18th 2007 to find out about the present-day Olympic Games. He is now interviewing Li Yan, a volunteer for the 2008 Olympic Games.
人教版高中化学必修2全册同步练习及答案
高中化学必修2全册同步练习 第一章物质结构元素周期律 (3) 第一节元素周期表 (3) 第1课时元素周期表 (3) 第2课时元素的性质与原子结构 (6) 第3课时核素 (9) 第二节元素周期律 (11) 第1课时原子核外电子的排布元素周期律 (11) 第2课时元素周期表和元素周期律的应用 (14) 第三节化学键 (17) 第1课时离子键 (17) 第2课时共价键 (19) 第二章化学反应与能量 (21) 第一节化学能与热能 (21) 第二节化学能与电能 (24) 第1课时化学能转化为电能 (24) 第2课时发展中的化学电源 (28) 第三节化学反应的速率和限度 (32) 第1课时化学反应的速率 (32) 第2课时化学反应的限度及其应用 (36) 第三章有机化合物 (40) 第一节最简单的有机化合物——甲烷 (40) 第1课时甲烷 (40) 第2课时烷烃 (43) 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (46) 第1课时乙烯 (46) 第2课时苯 (49) 第三节生活中两种常见的有机物 (52) 第1课时乙醇 (52) 第2课时乙酸 (55) 第四节基本营养物质 (58) 第四章化学与自然资源的开发利用 (61) 第一节开发利用金属矿物和海水资源 (61) 第1课时金属矿物的开发利用 (61) 第2课时海水资源的利用 (64) 第二节资源综合利用环境保护 (67) 第1课时煤、石油和天然气的综合利用 (67) 第2课时环境保护与绿色化学 (70)
参考答案 第一章物质结构元素周期律 (73) 第一节元素周期表 (73) 第二节元素周期律 (75) 第三节化学键 (77) 第二章化学反应与能量 (79) 第一节化学能与热能 (79) 第二节化学能与电能 (80) 第三节化学反应的速率和限度 (81) 第三章有机化合物 (83) 第一节最简单的有机化合物——甲烷 (83) 第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 (85) 第三节生活中两种常见的有机物 (86) 第四节基本营养物质 (88) 第四章化学与自然资源的开发利用 (89) 第一节开发利用金属矿物和海水资源 (89) 第二节资源综合利用环境保护 (90)
(完整word版)人教版高中化学必修2知识点总结全册
必修2 第一章 物质结构 元素周期律 一、元素周期表 1、元素周期表是俄国科学家门捷列夫发明的 2、写出1~18号元素的原子结构示意图 3、元素周期表的结构 7个周期（三短、三长、一个不完全），周期数=电子层数 7个主族、7个副族、一个零族、一个Ⅷ族，主族序数＝最外层电子数 4、碱金属元素 （1）碱金属元素的结构特点：Li 、Na 、K 、Rb 的最外层电子数、原子半径对其性质的影响。 （2）Na 与K 分别与水、氧气反应的情况 分别与出K 、Na 与水反应的化学方程式 （3）从上到下随着核电荷数的增加性质的递变规律 （4）同族元素性质的相似性 5、卤族元素 （1）卤族元素的结构特点：F 、Cl 、Br 、I 的最外层电子数、原子半径对其性质的影响。 （2）单质与氢气发生反应的条件与生成气态氢化物的稳定性 （3）卤素间的置换反应 （4）从上到下随着核电荷数的增加性质的递变规律 （5）同族元素性质的相似性 结论：同主族元素从上到下，元素的金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。 3、核素 （1）核素的定义： A P X （2）同位素： 1 1H 、 2 1H 、 3 1H （3）原子的构成： 二个关系式：质子数 = 核电荷数 = 核外电子数 质量数A = 质子数P + 中子数N （3）几种同位素的应用： 126C 、146C 、 2 1H 、 3 1H 、238 92U
二、元素周期律 1、原子核外电子的排布 （1）原子核外电子是分层排布的，能量高的在离核远的区域运动，能量低的在离核近的区域运动（2）电子总是先从内层排起，一层充满后再排入下一层，依次是K、L、M、N （3）每个电子层最多只能容纳2n2个电子。最外层最多只能容纳8个电子（氦原子是2 个）；次外层最多只能容纳18 个电子；倒数第三层最多只能容纳32 个电子。 2、元素周期律 随着原子序数的递增，元素的性质呈周期性变化的规律 原子的电子层排布的周期性变化 原子半径的周期性变化 主要化合价的周期性变化 3、第三周期元素化学性质变化的规律 金属性的递变规律 （1）钠镁与水反应现象，比较钠镁与水反应的难易（方程式书写） （2）镁铝与盐酸反应的难易（现象，方程式） （3）比较钠镁铝最高价氧化物对应水化物的碱性强弱 非金属性的递变规律 （1）比较硅、磷、硫、氯与氢气反应的难易以及气态氢化物的稳定性 （2）比较它们的最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱 （3）向硫化氢水溶液中滴入氯水的现象 结论：同一周期从左到右，元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。 4、元素的化合价与元素在周期表中位置的关系 5、在周期表中一定区域可以寻找到一定用途的元素 （1）寻找半导体材料 （2）寻找用于制造农药的材料 （3）寻找催化剂、耐高温、耐腐蚀的合合金材料 6、推测钫（与K同一主族在K的下面）的性质 推测铍的性质 推测量114号元素的位置与性质 三、化学键
高中化学必修2全册
新人教版高中化学必修2精品教案全册 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 第1课时 三维目标 一、知识与技能 1.使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。 2.使学生了解原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者间的关系，初步学会运用周期表。 二、过程与方法 通过对原子结构的初步认识，树立对立统一的观点，知道有关元素、核素、同位素的涵义及其简单的计算。 三、情感态度与价值观 1.通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此来引导自己的实践，同时促使他们逐渐形成为科学献身的高贵品质。 2.使学生了解元素周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行辩证唯物主义教育。 3.使学生对核素、同位素及元素相对原子质量的测定有常识性的认识。 教学重点 元素周期表的结构、元素在周期表中的位置与原子结构的关系。 教学难点 元素在周期表中的位置和原子结构的关系、核素、同位素。 教学方法 启发、诱导、阅读、讨论、练习、探究等。 教学过程 一、引入新课
［引言］通过我们学习知道元素有一百多种。那么，有没有一种工具可以把我们已知的一百多种元素之间的这种周期性很好地表现出来呢？答案是肯定的。那就是元素周期表，也是我们本节课所要讲的主要内容。 二、新课教学 ［板书］第一节元素周期表(第一课时) 元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间相互联系的规律，是我们学习化学的重要工具。下面我们就来学习元素周期表的有关知识。 首先，我们来认识元素周期表的结构。 ［板书］元素周期表的结构 ［师］数一数元素周期表有多少个横行？多少个纵行？ ［生］(数后回答)有7个横行，18个纵行。 ［师］对。我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行称作一族。下面，我们先来认识元素周期表中的横行——周期。 ［板书］1.周期 ［师］元素周期表中共有7个周期，请大家阅读课本P4的有关内容。 ［学生活动］ ［问］把不同的元素排在同一个横行即同一个周期的依据是什么？ ［生］依据为具有相同电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列在一个横行里。 ［问］周期序数与什么有关？ ［生］周期序数等于该周期元素具有的电子层数。 ［师］如此，我们可以得出如下结论： ［板书］周期序数=电子层数 ［投影练习］已知镁元素和溴元素的原子结构示意图： 它们分别位于第几周期？为什么？ ［生］镁有三个电子层，位于第三周期；溴有四个电子层，位于第四周期。 ［师］请把所得结论与元素周期表相对照，看是否正确。 ［学生看元素周期表］
化学新人教版必修二知识点(全面最新)
必修2 第一章物质结构元素周期律 第一节元素周期表 一、元素周期表的结构 周期序数＝核外电子层数主族序数＝最外层电子数 原子序数＝核电荷数＝质子数＝核外电子数 短周期（第1、2、3周期） 周期：7个（共七个横行） 周期表长周期（第4、5、6、7周期） 主族7个：ⅠA-ⅦA 族：16个（共18个纵行）副族7个：IB-ⅦB 第Ⅷ族1个（3个纵行） 零族（1个）稀有气体元素 二．元素的性质和原子结构 （一）碱金属元素： １． 原子结构相似性：最外层电子数相同，都为1个 递变性：从上到下，随着核电核数的增大，电子层数增多２．碱金属化学性质的相似性： 点燃点燃 4Li + O2 Li2O 2Na + O2 Na2O2 2 Na + 2H2O ＝2NaOH + H2↑ 2K + 2H2O ＝2KOH + H2↑ 2R + 2 H2O ＝ 2 ROH + H2 ↑ 产物中，碱金属元素的化合价都为＋１价。 结论：碱金属元素原子的最外层上都只有1个电子，因此，它们的化学性质相似。 ３．碱金属化学性质的递变性： 递变性：从上到下（从Li到Cs），随着核电核数的增加，碱金属原子的电子层数逐渐增多，原子核对最外层电子的引力逐渐减弱，原子失去电子的能力 增强，即金属性逐渐增强。所以从Li到Cs的金属性逐渐增强。 结论：１）原子结构的递变性导致化学性质的递变性。 ２）金属性强弱的判断依据：与水或酸反应越容易，金属性越强；最高价氧化物对应的水化物（氢氧化物）碱性越强，金属性越强。 ４．碱金属物理性质的相似性和递变性：
1）相似性：银白色固体、硬度小、密度小（轻金属）、熔点低、易导热、导电、有展性。 2）递变性（从锂到铯）： ①密度逐渐增大（K反常）②熔点、沸点逐渐降低 3）碱金属原子结构的相似性和递变性，导致物理性质同样存在相似性和递变性。 小结：碱金属原子结构的相似性和递变性，导致了碱金属化学性质、物理性质的相似性和递变性。 递变性：同主族从上到下，随着核电核数的增加，电子层数逐渐增加，原子核对最外层电子的引力逐渐减小，原子失去电子的能力增强，即金属性 逐渐增强。 （二）卤族元素： １．原子结构相似性：最外层电子数相同，都为7个 递变性：从上到下，随着核电核数的增大，电子层数增多２．卤素单质物理性质的递变性：（从Ｆ2到Ｉ2） （１）卤素单质的颜色逐渐加深；（２）密度逐渐增大；（３）单质的熔、沸点升高 3．卤素单质与氢气的反应：Ｘ2 ＋ H2＝ 2 HX 卤素单质与H2的剧烈程度：依次减弱；生成的氢化物的稳定性：依次减弱4．卤素单质间的置换 2NaBr +Cl2＝2NaCl + Br2氧化性：Cl2________Br2；还原性：Cl－_____Br － 2NaI +Cl2＝2NaCl + I2氧化性：Cl2_______I2；还原性：Cl－_____I － 2NaI +Br2＝2NaBr + I2氧化性：Br2_______I2；还原性：Br－______I － 结论： 单质的氧化性：依次减弱,对于阴离子的还原性：依次增强 碱金属、卤素的性质递变
人教版高中英语必修二全册教案
Unit 1 Cultural relics I. 单元教学目标 II. 目标语言
II. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以cultural relics为话题，旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源，发展和保护等方面的情况，复习并掌握定语从句，能就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。 1.1 Warming up热身部分提供了四幅图片，设计了三个问题让学生交流对于cultural relic的了解，并就此进行讨论。这部分的目的是呈现本单元的中心话题“文化遗产”。 1.2 Pre-reading是Reading的热身部分，提供了ambers的图片并就此此设计了两个问题。这两个问题极易引起学生对amber的兴趣，并能引导学生对课文进行prediction。 1.3 Reading是关于寻找丢失了的普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯沙皇的那个琥珀房子的建立、转让、被毁、重建的整个历史。设计这篇文章的目的是让学生了解什么是文化遗产以及讨论保护和重建文化从文化遗产的重要性和必要性。 1.4 Comprehending既有知识性的问题，同时又跳出了课文，对文章进行整体评价，由易到难，有较好的梯度，全面考查学生对文章的理解。Exercise 1将人物及相关事件匹配，检验学生对文章细节的理解；Exercise 2 将所给的问题与段落匹配，是段落大意理解题；Exercise 3安排了对于重建lost cultural relics的意义进行讨论，使得学生能对本单元的主题进行较为深入的探讨。 1.5 Learning about language 分Discovering useful words and expressions 和Discovering useful structures两部分。其中第一部分的Exercise 1着重训练对英语单词解释的理解。Exercise 2 着重词汇在短文中的用法练习。要求学生按所给的语境填入所需的词汇。Exercise 3 专练belong to的词义和用法。在Discovering useful structures 中，分为四个练习，从课文中出现的定语从句入手，让学生自主学习限定性定语从句及非限定性定语从句的联系和区别。再通过连句练习和造句练习来巩固本次所学定语从句的内容。 1.6 Using language分Reading and Listening、Speaking 及Reading and writing 三部分。以不同的学习形式：听、说、读、写，从不同的角度围绕本单元的目标
英语必修二单词
英语必修二单词 cultural文化的 relic遗物.遗迹;纪念物 rare 稀罕的;稀有的,珍贵的 valuable 贵重的有价值的 survive 幸免;幸存生还 vase 花瓶.瓶 dynasty 朝代王朝 in search of 寻找 amaze 吃惊,惊讶 amazing令人吃惊的 select 挑选;选择 honey 蜜.蜂蜜 design设计.图案.构思vt 设计计划.构思fancy奇特的.异样的想象;设想,爱好 style风格.风度.类型 decorate装饰.装修 jewel 珠宝.宝石 artist艺术家 belong属于.为的一员 belong to 属于 in return 作为报答.回报 troop群.组.军队 reception 接待,招待会.接收 at war 处于交战状态 remove移动;搬开 less than 少于 wooden 木制的 doubt怀疑.疑惑vt 怀疑不信 mystery 神秘.神秘的事物 former以前的.从前的
worth值得的,相当于…的价值.价值.作用值钱的rebuild重建local本地的;当地的 apart分离地,分别地 take apart 拆开 painting绘画;画 castle城堡 trial审判.审讯,试验 evidence 根据,证据 explode爆炸 entrance 入口 sailor水手;海员;船员 sink 下沉;沉下 maid少女.女仆 Berlin柏林(德国首都) Think highly of 看重;器重 informal非正式的 debate争论;辩论 ancient adj 古代的.古老的 compete vi 比赛竞争 competitor n 竞争者 take part in 参加;参与 medal n 奖章;勋章;纪念章 stand for 代表:象征,表示 mascot n 吉祥物 Greece希腊 Greek 希腊人的;希腊语的n 希腊人;希腊语magical adj 巫术的.魔术的.有魔力的volunteer志愿者.志愿兵.志愿的,义务的 homeland 祖国;本国 regular adj 规则的.定期的.常规的 basis 基础,根据 athlete n 运动员;运动选手
人教版高中英语必修二知识点归纳总结
Practice makes perfect! 高一英语 Book 2Unit 1 Cultural relics 1.survive 幸免；幸存；生还（survival 幸存 , survivor 幸存者） 2.in search of 寻找 (介词短语 ) search for sth 寻找 (动词短语 ) search sb/ sp 搜身 /搜某地 3.to one's amazement 令人惊讶的是(amazed 感到惊讶的 , amazing 令人惊讶的 ) 4.select 精选 ,choose 普通选择 ,elect 选举 5.be designed for sb/sth 计划或打算给某人 /某物用 be designed to do sth 设计目的是做某事 by design=on purpose 有意地 (by chance/ accident 偶然 /意外地 ) 6.fancy 奇特的；异样的；想象/喜欢（ +doing ） 7. decorate sth with sth用...装饰... be decorated with被装饰; 8.belong to 属于不用于被动结构、完成时和进行时态 9.worth 值得的；相当于的价值；值钱的 be +worth +doing ( 主动形式表被动含义) It is really/well/very much worth doing. be worthy of being done= be worthy of to be done It is worthwhile doing/to do 10.doubt 怀疑；疑惑There is no doubt that.... 毫无疑问 .... doubt 作动词时，用在肯定句中通常后面接whether 或 if 引导的名词性从句，在否定或疑 问句中通常后接that 引导的名词性从句 She doubted whether/if the story was true.; Do you doubt that he can do the work well? 11.in return 作为报答；回报（in turn 依次 / 反过来 , in return for sth作为对的回报 12.remain 保存，保留 ,任然 ; remain a mystery任然是个迷; remain at home ; remain to be done 有待于被 ...remain beautiful 13.at war 处于交战状态“ at+n.”处于某种状态 14. think highly/ well / much of看重；器重;对评价高( think poorly / ill / badly of对评价不高） ---被动 : be highly thought of 15 否定词 / 否定介词短语位于句首时,主句用部分倒装( 参见优化P16) Unit 2 The Olympic Games https://www.wendangku.net/doc/7616971016.html,pete with/against sb(for sth) 与某人（为某事物）竞争 compete in参加..比赛/竞争(competitor 竞赛者 ; competition 竞赛 ) 2.take part in sth 参与，参加 (较大型活动 ), take part 不接宾语take an active part in 积极参加( join 参加组织机构并成为其中一员,join in 参加游戏或小型活动, attend 出席会议 ,讲座 ,上课 ,婚礼 ; ) join sb( in doing)加入某人(一起做) 3.stand for( 字母或符合 )代表，象征，表示; stand by 袖手旁观 ; stand out 突出，显眼 https://www.wendangku.net/doc/7616971016.html,ed to do sth 过去常常做 ; be/get used to doing sth 习惯于做; 5.be used to do sth 被用来做某事 6.be admitted to /into 被 ....接受 /录取admit (to)doing sth承认做了某事 7.as well 也，又，还 (句末 ); as well as 和 (谓语形式取决前面名词)，与 ...一样好 8.replace by/with用...替换/取代=take the place of， be in place of ， 9.take one's place 10.in charge of 主管 / 负责 ; in the charge of 被 /由主管 / 负责 charge sb some money for sth 因某事（物）收某人钱 charge sb with (doing) sth控诉某人做某事; free of charge 免费
必修二英语课文及翻译版
必修二英语课文及翻译 版 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
必修二 Unit1 IN SEARCH OF THE AMBER ROOM寻找琥珀厅 Frederick William I, the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history. This gift was the Amber Room, which was given this name because several tons of amber were used to make it. The amber which was selected had a beautiful yellow-brown colour like honey. The design of the room was in the fancy style popular in those days. It was also a treasure decorated with gold and jewels, which took the country's best artists about ten years to make. 弗雷德里克威廉我,普鲁士国王,从未想像过这恩赐与俄罗斯人会令人惊喜的历史。这个礼物,琥珀屋的,赐给这个名字,因为好几吨的琥珀被用来制造它。琥珀被选有一个美丽的黄棕色的颜色就像蜂蜜。房间的设计是别致的流行的日子。这也是一种珍惜用金子来装饰和珠宝,将国家的最好的艺术家们大约10年了。 In fact, the room was not made to be a gift. It was designed for the palace of Frederick I. However, the next King of Prussia, Frederick William I, to whom the amber room belonged, decided not to keep it. In 1716 he gave it to Peter the Great. In return, the Czar sent him a troop of his best soldiers. So the Amber Room became part of the Czar's winter palace in St Petersburg. About four metres long, the room served as a small reception hall for important visitors. 事实上,这个房间没有是作为礼物送人的。它是设计出用于弗雷德里克的宫殿。然而,普鲁士的下一任国王弗雷德里克威廉我、就是琥珀属于,决定不去保持它。在1716他给了彼得最重要的东西。作为回报,沙皇送给他一群他最好的士兵。所以琥珀房成了沙皇的一部分在圣彼得堡冬宫。大约四米长,房间作为一个小接待大厅为重要的游客。 Later, Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. She told her artists to add more details to it. In 1770 the room was completed the way she wanted. Almost six hundred candles lit the room, and its mirrors and pictures shone like gold. Sadly, although the Amber Room was considered one of the wonders of the world, it is now missing.
人教版新课标高中英语必修二教案合集
新课标高中英语必修二教案合集Unit 1 Cultural relics Part One: Teaching Design （第一部分：教学设计） Period 1: A sample lesson plan for Reading (IN SEARCH OF THE AMBER ROOM) Aims： To read about cultural relics To learn about The Restrictive and Non-Restrictive Attributive Clause I. Warming up Warming up by defining Good morning, class. This period we are going to read about IN SEARCH OF THE AMBER ROOM. Before our reading, I’d like to know: A.What kind of old things are cultural relics? Are all the old things cultural relics? B.What is the definition and classification of cultural relics? C.To whom do cultural relics belong? Keys for reference: A. Cultural relics are physical remainders of what different peoples valued in the past and continue to value now. It can also be said that cultural relics are more than works of art, they are symbols of history and the people who lived in the past. B. No, not all the old objects are cultural relics. C. Each kind of relics preserves some aspect of cultural heritage and each relic is still a unique cultural expression and contributions. D. In a larger sense, it can be said that all the cultural relics belong to all peoples and whole societies, not a certain individual. Warming up by presenting Hi, everyone. Let’s look at the screen. I’ll present yo u some pictures. They all
必修二英语课文及翻译版
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必修二 Unit1 IN SEARCH OF THE AMBER ROOM寻找琥珀厅 Frederick William I, the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history. This gift was the Amber Room, which was given this name because several tons of amber were used to make it. The amber which was selected had a beautiful yellow-brown colour like honey. The design of the room was in the fancy style popular in those days. It was also a treasure decorated with gold and jewels, which took the country's best artists about ten years to make. 弗雷德里克威廉我,普鲁士国王,从未想像过这恩赐与俄罗斯人会令人惊喜的历史。这个礼物,琥珀屋的,赐给这个名字,因为好几吨的琥珀被用来制造它。琥珀被选有一个美丽的黄棕色的颜色就像蜂蜜。房间的设计是别致的流行的日子。这也是一种珍惜用金子来装饰和珠宝,将国家的最好的艺术家们大约10年了。 In fact, the room was not made to be a gift. It was designed for the palace of Frederick I. However, the next King of Prussia, Frederick William I, to whom the amber room belonged, decided not to keep it. In 1716 he gave it to Peter the Great. In return, the Czar sent him a troop of his best soldiers. So the Amber Room became part of the Czar's winter palace in St Petersburg. About four metres long, the room served as a small reception hall for important visitors. 事实上,这个房间没有是作为礼物送人的。它是设计出用于弗雷德里克的宫殿。然而,普鲁士的下一任国王弗雷德里克威廉我、就是琥珀属于,决定不去保持它。在1716他给了彼得最重要的东西。作为回报,沙皇送给他一群他最好的士兵。所以琥珀房成了沙皇的一部分在圣彼得堡冬宫。大约四米长,房间作为一个小接待大厅为重要的游客。 Later, Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. She told her artists to add more details to it. In 1770 the room was completed the way she wanted. Almost six hundred candles lit the room, and its mirrors and pictures shone like gold. Sadly, although the Amber Room was considered one of the wonders of the world, it is now missing. 后来,凯瑟琳二世琥珀屋的搬到一座宫殿外面圣彼得堡她在她的夏天。她告诉她的艺术家添加更多的细节。在1770年房间是完成了她想要的。几乎六百蜡烛照亮了房间,它的镜子,图片闪闪发光。遗憾的是,尽管琥珀厅被认为是世界奇迹之一,现在不见了。