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钢琴打谱软件常见问题

发表时间：2009-08-28 编辑：Jakie 来源：不祥

如何用overture软件制谱

说明――---- 本问答适用于OVERTURE3.02版本（其他版本亦可参考）

条目中的a、b、c指不同的办法，1、2、3指步骤。

1，何处可以下载、安装Overtrue软件

“打谱软件”栏，那儿可以下载。可以同时下载汉化补丁。汉化程序必须需在OVERTURE的目录下运行（安装overture时最好不要更改默认路径（目录）），同时安装汉化补丁的时候不可打开overture窗口。

下载时最好先看该帖中关于安装的提示，免得走弯路。

2，每次关闭overture以后（有时候在使用期间），windous会弹出一句：overture程序发生错误，然后关掉。应该怎么解决

遇到overture运行不顺，建议重新安装overture（先卸去原来的overture）。

3，如何设置节拍、调号、拍号

新建琴谱时，即可（从模板中）选定所需的谱表、调号、拍号、设置速度、不完全小节和标题等谱表初始项目。

4，如何制模板中没有的谱表（如四手连弹谱表）

a，自己做个模板，再起个文件名保存起来：

从“谱表”图标中选择双行大谱表，在原谱表上行三线以上或下行三线以下点击就行了。

b，套用已有曲谱：

1，下载一首四手联弹的曲子，打开；

2，删除所有乐谱内容；

3，将空的谱表做为模板保存。

再打四手联弹的谱子就可从模板调用。不过记住，打好谱子后用“另存为”保存。

5，怎么把五线谱缩小一点

a，乐谱（Score）（或双击谱号）----音轨设置（Setup Track），将100%改小，再按“Next”

按钮将下一个音轨的显示比例设为相同的值即可。

b，选中比例工具（在箭头的右数第二个）。然后用鼠标圈中要更改的谱面元素（包括音符，五线谱等），会自动弹出比例对话框，填入所需要的比例（从25%到250%），就自动修改大小。

6，如何只保留每页第一行的谱号，下面几行只保留调号不要谱号

双击第二行谱号，选中Hide Staff Clef (隐藏乐谱谱号)即可

7，页面标题栏输入的每个中文字都旋转了90度，怎么调整过来

字体用得不合适出现的问题，注意选择字体时不要选前面有个@的那种

8，三个声部如何做（就是第一行是唱的旋律,第二、三行是钢琴伴奏）

打开overture，即可见到“新建琴谱”栏，里面有名为Vocal solo with Pian.ove的模板，这就是所要的谱表。

9，如何添加谱表

点击工具条中小节线左边“谱表”（带虚线的谱号）按钮，会弹出各种不同谱表，选择所需，再在需要添加的地方点击。

10，如果要求第一行是两行谱子，第二行开始是三行谱子怎么办?

先加好三行谱表，然后将光标点到第一行，选择菜单：乐谱(Score)---隐藏/显示谱表(Hide/Show Staves)，出现一个对话框；在show中点击要隐藏的音轨（黑点消失）；在最下面填入数字1(表示隐藏一行)，确定后，可看到第一行总谱有两行分谱，第二行起仍为三行分谱。

11，overture里的快捷鍵（部分）

熟练使用快捷键能大幅提高制谱速度，建议多用。

详见本帖【附录】快捷键详解。

12，如何使常用的工具窗口长开？

点击工具图标中有关窗口并按住，移动鼠标，这个窗口就显示在桌面上了。然后可以用鼠标拖动到任何地方。用这个方法可以把常用窗口打开，放在合适的地方。

13，如何用OVERTURE软件扒总谱（MIDI直接转成的OVE格式的谱）？

1，打开OVERTURE软件；

2，打开一个midi文件，这时会出现一个对话框（导入文件）在它的左上角，有两个选项，1 Map channels to stav ；2 optimize stave，任选一个；

3，按“打开”，即有记录好的五线谱展现在屏幕上，此刻按播放键可听到记录的音轨。

此时的谱面不规范，需要略作编辑。见下一题。

14，MIDI总谱如何转成的OVE格式的钢琴谱（如何分开左右手）？

这属于谱面编辑。

a.用Cakewalk Pro Audio编辑，转为两轨（并且使用不同的MIDI通道）。然后保存为MIDI。再用Overture打开、保存

b.加一行低音谱表，按住Ctrl键，选中所有该左手弹的音符，再：音符---移至下一音轨（Notes----Move to Next Track）就分开了，然后对一些音符的时值作些修改，使谱面更好看些15，写完第一页后怎么才可以打开第二页继续写

点击“乐谱”――“插入页”，插入的页数可自由设定。

16，怎么设定页码

在“乐谱――标题属性页――页脚”中可以设置。空白处写#P，起始页为1，页数偏移为0，奇/偶页翻转、居左、居中、居右等自选。

17，怎样扩大小节的长度

将箭头光标对准小节线上端，会变成十字形，按住鼠标左右拖动就可调整小节的宽度。

17b，怎样使某一行的小节数减少（增加）

将光标置于该行，点击“小节”——“扩排”（“缩排”）。

18，怎样设置复合节拍如3/8+3/8+4/8

“小节”――“节拍设置”：

1，去掉“主要”显示中的勾，将拍子设为10/8；

2，将“组合”中的显示勾上，将拍子设为3/8+3/8+4/8

3，将符杠的初级设为3+3+4.

19，怎样转换拍子

将光标点在要改的小节，然后在“小节”中设置节拍。从改变拍号的地方开始，后面的谱子会全部以新拍子显示。

20，怎样在第一小节打出不完全小节

新建琴谱時勾选“不完全小节”。

21，如何添加临时升降记号

a，选择“tr”工具栏里升降记号，对准音符点即可。

b，用鼠标指向要做的音符,然后向上或向下拖拽，也可选中音符后用上下箭头键改变音高。

c，按住Alt键，就可以强行加提示性变音记号。

22，反复记号在哪里

D.S.类反复记号在“小节--反复记号”选择栏里；

小节线类的反复记号在工具条“小节线”里。

23，为什么写谱的时突然音符都挤在一起了

a，按住音符可拖到任何位置；

b，也可将光标点到该小节，然后用：小节（Measures）----自动调整（Justify）。

C，看看有没有把选项（Options）-----自动调整位置（AntoPosition）钩上，还要看看设置节拍中的拍数与拍号是否一致。

24，如何标记琶音符号

1，用箭头选中音符；

2，点击“音符”－“标记为”－“琶音”，即可加上琶音符号（无音效）。

参见第43条

25，如何改变高（低）音谱号

谱号在任何小节都可改变，只要选中工具栏中的“谱号”中的谱号，在需要改变处点一下即可26，怎样做两个不同的音符：上面的一个是四分音符，下面的是八分音符

1. 选中第一个四分音符（使其变成红色），点击菜单栏的“音符”——“符干”——“符干向上”；

2. 点击最下面“状态栏”的“声部”，选“2（第二声道）”，在第二声道上写入八分音符，选中此八分音符（使其变成红色），点击菜单栏的“音符”——“符干”——“符干向下”；

3. 点击最下面“状态栏”的“声部”，选“全部”即可。

参见第52条

26b，如何用括号把音附括起来

可以用文本的方法输入：在括号中打几个空格，然后将括号拖到合适的位置即可。

27，八分音符、十六分音符的符尾怎么连起来

选中音符，再用菜单：音符（Noets）---符杠（Beam）---人工指定（Based）

28，打低音谱表上的上加三线以上的音会突然蹦到高音谱表上去了，怎样才能使这些音在低音谱表上表示出来

a, 可能是这两个谱线的距离太近了，你可以移动一下谱线，扩大两谱距即可。

b, 可以先把它放在比较低的位置，然后用鼠标拖上去。

29，三连音怎么写

a. 选择所用的音符，点击工具栏中的“组”（在“音符”栏右边），选择3连音工具进行设置。以后类似的连音只要用该选项去圈定即可。

b. 如上法不行，说明设置已改，可先打上三个音符，再Notes（音符）----Croup（组）----Tuplet （连音）----3/2，选择一种三连音的显示方式即可。

30，5连音、15连音如何设

先选中要编辑的那几个音（5个、10个……），选择菜单Notes（音符）—Group（组）－Tuplet （连音），弹出set tuplet（连音设置）对话框，这里分三行，第一行为两个空格，左边的空格你就可以填上你需要的几连音数字，右边空格为你的连音将要替代的是几个音（正常的情况下音符的个数）；第二行为连音的样式，你可以选择一个你喜欢的，这个没什么说的；第三行为两个选项，默认选择了第二项，好像是为演奏试听试效果而设的，第一项如果选择了，谱面上将出现需要对位的音符个数。

31，左右手替换的连奏怎么弄

左右手的连奏要先在一个音轨打好谱，再选中需要显示在其它音轨的音，然后：音符(Notes)----显示到上（下）行谱表(Display on….)

32，如何一次性将C调谱子转化成G调谱子？

将鼠标点至起始小节，“小节”――“设置调号”，选中“移调”，根据＃号的增减移动右侧滑块即可。

33，怎样才能把五线谱改变成六线谱？

“新建琴谱”时选用“吉他（含六线谱）”，这样可在五线谱上打谱，然后利用“音符”――“移至下一轨”即可。

34，长段的八度的快速输入法

先把高音的部分输进去，作好连线标记，然后复制，粘贴到某个空位，将粘贴后的部分降低八度再剪切，合并回原始位置。

35，调整行的长度

用手柄可以改变任何一行的高度、长度以及每个小节的长度

36，如何加连音线

a，工具栏中有各种连线，把要加连线的音框进去就行了；

b，也可以先选中要加连线的音，再选择菜单：音符（Notes）----组（Group）---同音高或不同音高连线（Tie;Slur）。

37，跨行小节的连线如何设置

a，先将第一行的音符用鼠标圈中，再按住CTRL键同时圈中第二行的音，然后同时按Ctrl+L （连音线）或Alt＋；（同音连线）即可。

B，将光标点在第一行，再小节(Measures)---缩排(Wrap Left)，两个音就到同一行去了。参见39条。

38，怎么把最后多余的小节删除掉？

a，将时间线放在最后一小节的后面/选删除小节，填小节数时可多填几小节（如想删4小节，填5小节都不要紧）

b，可以用缩排或扩排来调整各行的小节数

39，怎么样完全删除其中一个声部（整首曲子）

a，在乐谱/(隐藏/显示谱表)所不需要的轨道号后面的show上点去掉，再填上要隐藏的行数

b.用工具栏里的叉号基本上可以把你不想要的一切东西彻底删掉

40，下行的音符都现示到上行后, 怎样抹掉低音谱中的全休止符

菜单：选项---显示----取消填充休止符

41，OVERTURE里的指法怎么标？

在工具栏中有tr那个栏中，选择数字对准符头一点就行。

42，“散板”怎么标注

a，利用日语键盘直接标注

可以用输入法输入的。智能ABC、拼音或五笔输入法中，右键单击右边软键盘图标，选取弹出菜单中“日文片假名”这时会出现带日文的软键盘，再去选出即可，也可以直接按下Q键.

b，作图标注（较复杂）

1，先设好大致的拍号，但不显现，用graphics下的线条工具画一个散板的符号（草字头），等音写好后，到window—graphic window中协调你所要处理的音的时值长短强弱2，用“小节”菜单里面的“小节速度”栏可以设定用音符和数字显示速度，也可以用文字表示！

3，用“谱面”里面的“标题属性”来在作者的地方写出来，然后再用鼠标把文字拉过去到左边，就成了。

43，散板如何制谱

1. 先计算出“散拍子”乐句的总拍数（譬如总共12拍）；

2. 把拍号设为12/X；

3. 隐藏拍号；

4. 打入“散拍子”乐句的谱子；

5. 点击“小节线”按钮，选中虚小节线记号，在需要停顿的地方标设虚小节线；

6. “散拍子”乐句完了后，重新设置正常的拍号，继续打后面的谱子……

44，如何把一堆实质相同的音符括起来然后把它们同时变成另一种音符

先用鼠标圈起一堆实质相同的音符，然后用快捷键选择想要改成哪种音符，包括附点。快捷键参见第5条及末条。

45，怎么在OVERTURE的谱子上加歌词

a，用插入文字工具：点“文本”按钮，选有“R”（或“I”）字的方框，然后到你要填歌词的位置点一下，就出现一个方框，此时可以输入单个（或多个）文字。能用箭头随意拖动到任何位置。

b，用歌词窗：Lyrics Windo，可先整段打好，然后按添加，歌词就自动加上了，只是可能歌词位置和你希望的位置不一致。这里有一个小窍门：就是打字的时侯，要每打一个字加一个空格键，这样就可用鼠标将任何一个字拖到任何一个位置。

注意：输入法和字体一定要对应，中文对中文，英文对英文（避免用中文输入法中的英文输入）

(歌词窗口对中文支持不好，最好用插入文字工具)

46，如何标记倚音装饰音？

先将主要音符写好，再选择倚音的实际时值，如：六十四分音符或三十二分音符，再选中倚音图标（带斜线的八分音符），在需要处点一下。

47，如何让装饰音（琶音、波音、颤音、回音、跳音等）有音效

a.规范标记法1，先按装饰音（琶音、波音、颤音、回音、跳音）的实际演奏谱，然后选中这些音符；

2、点击“音符”---“标记为”---选定的装饰音（琶音、波音、颤音、回音、跳音）。

b.利用钢琴卷帘窗：用二分音符做好1357四个音的谱子，标上琶音记号，点击“窗口”—→“图解窗口”，在“图解窗口”（也就是“卷帘窗”）中把四个音的起始位置拉动调整一下就可以了48，怎样才能使起首第一音的装饰音发出声音来？

在Overture中，倚音的时值是算在前面那个音符的后面的，所以如果第一小节中的第一个音就是倚音的话（如：849--17），那么这个倚音就不会发声。解决的方法是视为第二小节，具体打谱方法如下：

1，在第一小节随便打上个休止符，然后将其隐藏。（菜单：编辑，隐藏）

2，将第一个小节线尽量向左拉，使第二小节看去更像是第一小节。

3，用删除工具将第一条小节线删除，这样谱子看去就不会多出一个小节了。

49，制作跳音效果得另一方法

打钢琴谱时常用到跳音记号，但却听不到希望出现的效果，其实Overture是可以做出效果来的：

1，选中要处理成跳音的音符；

2，选择菜单：音符（Notes）---修改（Modify），出现过话框；

3，左边下拉，选择scale，中间选择“时值（Duration）”，右边打上跳音与原时值的百分比（如：25％）

50，利用隱藏功能製作震音、刮奏音效

老杨找到了让震音（或刮奏）出效果的方法，即“隱藏音效谱”+“谱面0力度设置”：

1、先按谱面打出震音（或刮奏）的乐谱；

2、在原谱表下增加一个音轨（增加一行谱表），打上震音（或刮奏）的实际演奏效果，然后隐藏该行音轨；

3、把相对的谱面上的音符的力度设为0（可在图解窗中设定）；

这样谱面上的音看到却不发声，看不到的音轨却能按要求发出很纯净的震音（或刮奏）音效51，如何改变OVERTURE乐谱的演奏速度

a，把光标移到要改变速度的地方，选菜单里面的“小节”——“设置速度”，出来一个对话框，改变其中“回放”的数字就行了

b，打开图示窗，选择tempo,改变下面编辑窗中速度线，可作自由的速度编辑。

52，如何在播放的时候体现延长符号

可用改变该音的速度来调整延长，可在图示窗中完成。

53，写谱时调好了速度，但是上传以后别人打开却是初始的96拍/分，为什么

改变一下播放风格试试

54，如何设置一段音符的力度变化

在图解窗上的选框中选上“力度”（Velocity），然后在窗口下部分去画力度变化。比如从第一个音符到最后一个音符，你可以用鼠标从60拖动到120，然后，所有音符的力度都按照你画的自动调好力度。如果选择单个音调整数值，就可以改变单音的力度。

此法适用于其他各种MIDI信息的输入包括：Wheel(弯音轮)，ChanAft(通道后触)，Controls （控制项）,Tempo(速度)等。（默认进去的时候是力度）

55，踏板效果的制作

参见50条

1.打开图示窗。

2.在左上的白色小窗中选择Control.

3.在其边上的白色小窗中选择64-Ped(sustain).

4.选择画笔工具，在底下的编辑窗中，在需要踩踏板的地方点下，通常可选最大的值127，可看到一条垂线；在放踏板的地方，选择0值点一下，可看到一个点，做完整个音轨即可56，多声部写作

一、临时性的分声部。

在钢琴作品中，经常会出仅某小节的分声部，可这样做：

1，打好第一声部，调整好符干朝向（向上）。可用鼠标拖动符干，也可选中后用

Notes---Stem---Stem Up；（快捷键：Ctrl+U）

2，按Ctrl+2,可看到原来打的音变虚了；(快捷键：第一声部：Ctrl+1；第二声部：Ctrl+2……余此类推，所有声部：Ctrl+0)

3，打上第二声部，调整好符干朝向（向下）(快捷键：Ctrl+D)；

4，在下方状态栏中选Voice:All。（快捷键：Ctrl+0）

二、段落性的分声部。

如果曲子是整段或整首都是分声部的，可先在音轨窗中预先设好符干的朝向，方法是：1，打开Tracks Window,（快捷键：Ctrl+Shift+T）点击左边的三角形；

2，将Voice1(快捷键：Ctrl+1)和Voice2(快捷键：Ctrl+2)中的stem（符干）分别设为朝上(快捷键：Ctrl+U)和朝下(快捷键：Ctrl+D)；

3，关闭Tracks Window。

接着便可打谱了，方法同前。

57，如何利用“图解窗口”使Overture播放的音乐动听

1，打开要编辑的乐曲。

2，打开“图解窗口”。

3，在窗口的右上有个白色小窗，显示着Track1、Track2…，选中你要编辑的音轨。

4，如果编辑时，不想听到其它音轨的声音，可打开音轨窗：Tracks window,将你要编辑的音轨S处点一下，该音轨即进入Solo模式。（S旁边的M是静音）

5，在钢琴卷帘窗的左上有个小窗，选择Velocity（击键力度）。

6，在钢琴卷帘窗的左上工具栏中，选择画笔（Draw）或直线（Draw line）

7，在钢琴卷帘窗的下半部分有很多垂线，这就是力度线（控制值在0--127的范围内），用工具改变它的长短就改变了它的力度（数值）。编辑好每个音轨的力度，试听，如果编辑得不满意，还可用象皮擦除重来直到满意。

其实，还可以用相同的方法改变其它“Control”项目的设置，使Overture播放的音乐更动听。

58，把OVE谱存成图片格式

a，用截屏，然后点右键，粘贴到一个画图软件里，保存为图片格式（参见第53条）。

b，用抓图软件upercapture（在华军软件园可以当到），具体步骤：

1，用over打开要转换的琴谱

2，打开supercapture。在菜单快捷中选择“控件”按钮，然后回到over中，缩小琴谱页面，让琴普充分填充那个窗口，最后点一下那个窗口就ok了。

3，把图片存盘输出！

59，如何截屏、截下来的只有一半怎么办

1，把屏幕分辨率跳到最大：右击桌面上任何一个空白的地方，选择“属性”命令。打开了“显示属性对话框”，在这个对话框的“设置”页中，把“屏幕区域”滑块向右拉到最大，例如1600乘1400像素。单击“确定”。如果Windows还询问你一些问题，只管回答“是”。

2，在高分辨率下屏幕上的所有东西都会变得很小，包括你要截的图。以Overture为例，你应该把Overture里的乐谱显示比例调整到越大越好，但要能看见整页，然后按“Print Screen”键拷贝屏幕，将要打印的内容复制下来；

3，然后再在绘图软件（如photoshop等）中新建一个文件，按[Ctrl]+[V]键即可粘贴上去，剪去不需要的部分，保存为jpg格式就可以了。

注意，一切都办完以后，在按照上面所说的方法把屏幕分辨率改回去，一般用800乘600的分辨率比较好。

60，把ove转成图形的方法

用截屏或抓图发得到的图形文件通常质量差，利用软件转换可获得优质图形文件，以下为其一法。

1，在OVE软件中利用虚拟打印机”PDF制作工厂”（FinePrint pdfFactory v1.43 for Windows 95/98/Me）生成PDF文件；

2，再用Gsview软件（或PDFTools软件）把PDF文件转换成JPG图形文件

具体步骤参见大康写的精华帖《图文混排三部曲》、5lc写的《大康，我试了个简单方法》

61，用图形处理软件保存下来的是bmp格式的文件，容量好大

在保存时先选一下文件格式，用黑白格式的BMP（单色位图）容量就小得多

建议存成gif格式，你会发现，居然比ove格式的文件还小

62，怎么保存为黑白的bmp格式

保存前先选一下文件框左下方的文件格式为“单色位图”即可

63，如何用B5的纸打印A4琴谱

1，先进入选单SCORE / PAGE DIMENTION窗口中，将乐谱尺寸依B5大小填入，原单位为in，在“in”上点一下可以转为cm单位

2，在选单FILE / PAGE SETUP设定打印机输出B5

参见第四条。

64，如何把谱面改为每屏一张谱，而不是从左到右多页并列

左下角：“视图”，选择single page

65，overtrue显示(打印)出来的谱子是一些奇怪的符号该怎样解决？

可能系统中缺少某种字符，重装Windows试试。

66，如何把overture的谱另存为普通的文档格式

见本栏大康的精华帖《图文混排》有关内容。

用“打印到文件”的方法,打印到文件的格式是*.prn，需要针对具体的打印机，不同的打印机所需的*.prn文件是不同的

67，如何将打好的总谱已分谱形式印出?

“文件”――“分离声部”，依次选不同的Track，“确定”，然后取文件名及文件类型（.ove或.mid）保存即可。

68，如何播放单轨音效

打开音轨窗，按需要設定VOICE为M（靜音）或S（演奏）

？怎么让谱子移调（比如由C降到A）而不改变主旋律

用移调功能。将光标置于第一小节，点右键，选择“改变调号”，也可通过菜单设置调号，在弹出的对话框中选择“移调”，选好“向上”还是“向下”移，然后改变至所需的调号就行了。

【附录】快捷键详解

下面的快捷键中，前面带用“(*)”的表示可在Overture的菜单中找到。

(*) Ctrl + N 文件|新建

(*) Ctrl + O 文件|打开

(*) Ctrl + S 文件|保存

(*) Ctrl + P 文件|打印

(*) Alt + F4 文件|退出

(*) Ctrl + X 编辑|剪切

(*) Ctrl + C 编辑|复制

(*) Ctrl + V 编辑|粘贴

Shift + Del 编辑|剪切

Ctrl + Ins 编辑|复制

Shift + Ins 编辑|粘贴

(*) Del 编辑|删除

(*) Ctrl + A 编辑|全选

Alt + Backspace 编辑|撤消

Ctrl + Z 编辑|撤消

Ctrl + Shift +Z 编辑|重复

(*) Ctrl + \ 乐谱|重设谱距

(*) Alt + \ 乐谱|重绘页面

(*) Ctrl + I 小节|插入

(*) Alt + = 小节|扩排

(*) Alt + - 小节|缩排

(*) Ctrl + K 小节|设置调号

(*) Ctrl + M 小节|设置节拍

(*) Alt + ' 小节|设置速度

(*) Ctrl + J 小节|自动调整

(*) Ctrl + T 音符|移调

(*) Ctrl + Y 音符|修改

(*) Ctrl + Shfit + Q 音符|量化

(*) Ctrl + B 音符|符尾|根据节拍

(*) Ctrl + Shift + B 音符|符尾|手工指定

(*) Alt + ; 音符|组|同音高连线

(*) Ctrl + L 音符|组|不同音高连线

(*) Ctrl + F 音符|翻转|方向

(*) Ctrl + H 音符|翻转|等音高

(*) Ctrl + U 音符|符干|符干朝上

(*) Ctrl + D 音符|符干|符干朝下

(*) Ctrl + R 音符|转录

(*) Ctrl + 0(或1~8) 选择所有声部（或声部1~8）(*) Alt + / 选项|节拍点

(*) Ctrl + Shift + T 窗口|音轨窗口

(*) Ctrl + Shift + G 窗口|图解窗口

(*) Ctrl + Shift + C 窗口|和弦窗口

(*) Ctrl + Shift + L 窗口|歌词窗口

(*) Ctrl + Shift + E 窗口|单步输入

Ctrl + F6 窗口|图解窗口

0 倍全音符

1 全音符

2 二分音符

4 四分音符

8 八分音符

6 十六分音符

5 三十二分音符

. 附点音符

3 三连音

R 切换音符与休止符

T 三连音

P 音符工具模板

S 升号

F 降号

N 还原号

G 切换普通音符与倚音

; 从光标处开始播放

Ctrl + Spacebar 从曲首开始播放

Spacebar 切换播放与停止状态

C 选中“选择”按钮(Cursor)

E 选中“删除”按钮(Eraser)

先选中“选择”（Cursor）后，按住Alt点击编辑窗口空白处放大显示（不影响打印）先选中“选择”（Cursor）后，按住Ctrl + Alt点击编辑窗口空白处缩小显示

先选中“选择”（Cursor）后，按住Alt + Shift可用鼠标移动页面（放大后）

鼠标在某行谱表左边空白处双击可选中整个谱子中该行谱表的所有音符

鼠标在某小节中的空白处双击可选中该小节的所有音符

鼠标右击（或双击）谱号可进入“音轨设置”窗口

鼠标右击（或双击）拍号可进入“设置节拍”窗口

鼠标右击（或双击）谱号后空白处可进入“设置调号”窗口

Ctrl + →缩小显示（不必先按“选择”按钮）

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《电视导演》课程教学大纲

《电视导演》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：电视导演英文名称：Television Director 课程类别：专业必修学时：48 适用对象：广播电视编导专业、播音主持专业考核方式：课程设计先修课程：视听语言二、课程简介在广播电视编导专业大一下学期开设《电视导演》课程，是标志着学生们开始正式进入了影视专业学习，是为了完善和加强广播电视编导学科教学体系所设立，通过检验学生在上学期学习的电视摄像、非线性编辑等课程的学习，教会大家如何在电视节目制作中综合运用，加强广播电视编导学生对视听语言的理解，打好整个学科体系中最基础的部分，为今后学习广播电视编导专业的其他课程和进入工作实践做好准备。这门给大一的学生开设的《电视导演》课程，不如把它叫做“电视导演基础训练”更为适合，在学生今后更进一学习各门类电视节目导演课之前，就必须把电视导演基础也就是视听语言基础打好。同时电视导演又是一个实战性很强的课程，学生上课时通过对具体案例的“写、拍、剪”熟悉电视导演工作的具体流程、知识要点和基本技能。“写”就是让学生尽快从中学时代的语文写作转到为电视节目文案写作和剧本创作，“拍”就是让学生掌握单个镜头视听元素和镜头之间的连接技能，通过掌握“编”让学生更加学会掌握熟练视听语言，为学生成为合格的专业的电视导演打下扎实的学科基础。三、课程性质与教学目的《电视导演》是广播电视编导的专业必修课，是一门实操演练与课堂理论教学并重的基础专业课程。通过本课程的教学使学生了解电视导演在整个广播电视编导学科中地位和作用，初步掌握电视导演工作的一般规律和各种门类电视节目导演的不同特点和要求，从基础的视听语言开始，着力培养学生在各种电视节目制作中的“写”、“拍”、“剪”的基本能力，为今后学生进入电视专题、电视纪录片、影视剧、电视综艺节目的策划、导演、制作学习及专业技能打下良好基础、提高学生对影视作品的分析和鉴赏能力。四、教学内容及要求

有线电视课程设计

辽宁工业大学有线电视技术实训报告（论文）题目：辽宁工业大学有线电视系统设计报告院（系）：软件学院专业班级：楼宇智能化工程技术101班学号： 101407029 学生姓名：郭琳指导教师：任国臣起止时间： 2012.10.29

课程设计（论文）任务及评语院（系）：软件学院教研室：学号101407029 学生姓名郭琳专业班级楼宇101班实训报告（论文）题目辽宁工业大学有线电视系统设计报告课程设计（论文）任务第一章：系统网络结构规划第二章：设备统计第三章：施工方案第四章：工作量计算及人工工时第五章：总体费用计算第六章：工程计划进度安排指导教师评语及成绩平时考核：设计质量：论文格式：总成绩：指导教师签字：年月日

目录第一章、系统网络结构规划 (4) 第二章、设备统计 (7) 第三章、施工方案 (8) 第四章、工作量计算及人工工时 (11) 第五章、总体费用计算 (14) 第六章、工程计划进度安排 (15)

第一章、系统网络结构规划 1.1定义目的电视教学是现代电化教育的重要手段，它直观灵活、声像并茂，最大可能地增强了课堂教学效果，改变了传统课堂教学呆板的灌输方式，是学生乐于接受和易于理解所学内容，充分发挥现代教学对提高教学质量的作用。因此，利用有线电视系统作为学校的教学设施，将几十套电视节目及教学节目传送到每个教室、寝室是很有意义的事情。校园有线电视系统必须满足教学的要求，系统采用邻频传输，能任意选择和控制各种播放设备，如录像机、CVD、DVD、卫星接收机以及多媒体微机等，可接入卫星电视节目以及各种自办教学节目。为了方便将来改造成多功能交互式双向电视教学系统，系统应采用双向传输技术，需要时可迅速将所有的教室都变成多媒体教室。有线电视系统通过有线电视网向各终端用户提供高质量的视频图像，满足师生学习、科研、生活的要求。系统可接收卫星节目、校园自办节目和锦州城市有线电视节目，提供丰富的视频资源。用户终端主要分布在重要会议室、学生活动中心、食堂、体育馆等。通过一套广播系统满足学校自动打铃、广播通知、背景音乐等基本需求，同时通过校园的背景音乐系统，提供新校区良好的学习氛围。通过分区广播的编程功能，可以编程对指定区域播放铃声或音乐。扬声器主要设在教室走廊、实验室走廊、体育馆、室外公共休闲场所、学生公寓区主干道等。本系统包括多媒体教室、多媒体计算机教室、数字式语音教室和电子监考系统。多媒体教室采用专业系统解决方案，语音教室采用数字式语音教室。规划中每个教室留有数据接口，以满足将来大量多媒体教学的发展趋势，教室内各系统的管道预埋到位。多媒体教学的应用软件在数字化校园应用系统建设中再作进一步规划。 1.2总体设计概述：根据辽宁工业大学学生公寓工程有线电视系统设计要点的要求及有线电视系统的发展趋势，综合考虑工程辽宁工业大学学生公寓的潜在需求和国内有线电视系统的发展现状，系统总体技术和装备应达到目前已成熟技术的先进水平，有线电视系统选用高质量广播级750MHz邻频调制前端，传输网络设计为单向750MHz邻频传输方式，最大可传输80套电视节目（DS1-DS42，Z1-Z38），本方案实际使用21个频道。

《电视原理与维修》课程标准

《电视原理与维修》课程标准教学标准目录一、课程名称二、适用专业三、必备基础知识四、课程的地位和作用五、要紧教学内容描述六、重点和难点七、内容及要求模块一：彩色电视基础知识 1、教学内容 2、教学要求 3、教学手段及方法 4、实训项目及要求模块二：模拟彩色电视机的组成原理与检修 1、教学内容 2、教学要求 3、教学手段及方法 4、实训项目及要求

模块三：彩色电视新技术与数字电视 1、教学内容 2、教学要求 3、教学手段及方法 4、实训项目及要求八、说明 1、建议使用教材和参考资料 2、模块学时分配 3、考核方法及手段 4、注意事项一、课程名称：电视技术二、适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术、电子声像技术等三、必备基础知识：电子元器件、模拟电子线路、数字电子技术四、课程的地位和作用 1、课程的地位：电子类专业的专业课程。 2、课程的作用：通过对本课程的学习，使学生把握彩色电视接收机的差不多原理和组成结构，了解现代彩色电视接收机新技术和新工艺；把握电视接收机爱护、修理、调试的差不多知识和技能，培养分析和解决实际问题的能力。五、要紧教学内容描述 1、彩色电视基础知识 2、模拟彩色电视机的组成原理与检修知识 3、彩色电视新技术与数字电视基础六、重点和难点 1、重点：彩色电视机的差不多组成及工作原理，彩色电视机常见故障判别与检修方法。 2、难点：彩色电视机电原理图分析，彩色电视机集成电路功能及特性，彩色电视机的电压、波形测试方法及常用调整方法，彩色电视机故障检修手段，彩色电视新技术、新

电路。七、内容及要求模块一：彩色电视基础知识 1、教学内容（1）图像光电转换的差不多过程，电视扫描原理，彩色全电视信号的组成。（2）彩色的三要素、三基色原理、彩色电视制式、彩色显像管的组成和显像原理。（3）彩色图像的分解与重现。（4）重现电视图像的差不多参数和电视信号的发送方式。 2、教学要求（1）把握：图像光电转换的差不多过程，电视扫描原理，彩色全电视信号的组成，彩色的三要素、三基色原理，彩色电视制式，彩色显像管的组成和显像原理。（2）明白得：彩色图像的分解与重现。（3）了解：重现电视图像的差不多参数和电视信号的发送方式。 3、教学手段及方法采纳从感性到理性，从实际需求到功能再到单元电路，再从单元电路到系统的教学方法。采纳“问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计出合理的实训项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主而不是以“灌”为主。 4、实训项目及要求（1）项目1：彩色电视信号的测量内容：学习用示波器对标准彩色电视信号进行测量，正确安全使用示波器和彩色电视信号发生器，把握彩色电视信号的测量方法。要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自打开彩色电视机的后盖。目的：通过实验把握用示波器测量彩色电视信号的方法，学会示波器和电视信号发生器的正常使用。（2）项目2：彩色电视机的质量评判内容：主观检查彩色电视机的质量。要求：严格按照要求一步一步地进行测量，不得私自打开彩色电视机的后盖，不得随便电视机的其它参数。目的：通过实验了解电视机总线操纵调剂方法，把握调试状态的含义，会对彩色电视机进行主观质量评判。

电视节目制作课心得体会

我的心得体会这学期的电视节目制作之门课，与本学期的其他课程相比，更加注重实践，给了我宝贵的动手操作和亲身实践的机会，使我对与拍片的流程，具体的每个人的职责与分工，拍片时应该注意的问题都有了清楚的认识。在拍片过程中，我不仅掌握了拍片与剪辑的基本技术，更加深刻的感受到了团队间合作的重要性。在团队中我担任的是场记这一看似平凡其实责任重大的职务。从前期策划到中期拍摄再到后期的剪辑和加工，我总结我的体会是：书到用时方恨少，事非经过不知难。在拍摄前，因为未接触过场记这一职务，所以我去网上详细的了解了场记的职责和实践中应该注意到的问题，做好了充分的理论准备后，就信心满满的开工了。拍摄初期，因为道具不足，我用的场记板是调白平衡的白纸加醒目的彩色笔，但拍了几个镜头后，发现在监视器中不能看的很清楚，于是果断的换了同学的小黑板充当场记板，这一举动的正确性在后期剪辑时得到证明——清晰明确的“打板”给后期剪辑省去了很多麻烦，节省了很多时间。真可谓是公欲行其事，必先利其器。以前看电视剧时，总是对剧中的画面场景不以为然，对偶然出现的穿帮镜头嗤之以鼻，当我真正担任场记时，我们有一场戏险些出现了穿帮镜头，我才知道小小场记原来有大学问大门道。它要求的不仅仅是时间的投入，更是需要绝对的耐心和细心。那一场戏设定女主角

给男主角打电话并给手机屏幕一个大特写，因为镜头是上下午分别拍的，屏幕上的手机时间结果不一致。我吸取了这一次的经验，在以后的拍摄中抱着精益求精的精神决不放过任何一个可能穿帮的机会，检查演员的服装配饰的穿戴位置，人物间的站立位置，室内光线的强弱，物品的摆放等每一个小细节我都一再的审查核实。场记工作也使我懂得，不论做什么，认真的态度都是尤其重要的。做场记没有戏份，但一部片子不是单纯由演员组成的，真正想做好场记就会知道，这是个比较充实比较“忙”的角色，因为要不停地写啊记啊，准确的记录每个镜头的起始，记录有效镜头，场记做到后来，我发现自己手上的剧本越来越烂，上面无颜六色涂了好多……分镜头打板做场记单，记录排练中的花絮和戏中的精彩片段，为演员提词，基本就是嘴不停手不停脚不停，虽然很辛苦，但我真正感受到了拍片的快乐。因为我们的片子是分成若干场景和数个镜头拍摄的，拍摄时因为天气的原因演员的时间安排原因等，不能按镜头顺序进行拍摄，而我的准确的记录对于镜头的衔接，以及后期的剪辑配音和导演的补拍都提供了很大的帮助。在拍摄过程中，我也学到了一些小经验：拍摄时多拍一些转场镜头和空镜头，对于后期编辑时很有用。拍摄的画面长度要比实践用的时间稍长一些，这样在剪辑时才能有备无患。（由于第一次拍片，我们好多镜头都是一遍就过，这就直接导致了素材的缺失。）即使是基础条件有限，也要争取每个场景从不同的角度各拍一次。在拍摄时要避免画面中出现高光点，否则画面反差会很大，效果不好。

电视节目制作结课总结

电视节目制作总结报告上大学三年来，首次迎来了一次与众不同的考核形式。相比当年播音笔试，新闻采访笔试，节目制作笔试等等一些实践类型的学科采取笔试的方式进行考核，电视节目制作课这次实验性的创新显得非常人性化、合理化，非常深入人心。我很鼓舞，不是因为不用考笔试了，而是因为一群被理科生包围学习传媒的孩子们终于感觉到了一丝的艺术气息。这样一种深入专业的艺术气息是我们专业非常非常非常欠缺的。我们有非常专业的硬件，非常专业的老师，和别的院校相比，缺的就是这种艺术氛围。这种氛围不仅需要学生的自我创造，更重要的是需要专业老师的引导与支持。因此，在这里我要郑重地对刘老师表示由衷的感谢，感谢您一学期对我们投入激情的教育，感谢您传授给我们电视节目制作的相关知识，感谢您为我们营造了我们急需渴望的艺术氛围。通过这次影展，可以说电视节目制作这门课所学的知识真正在实践中运用到了，比单纯的考试效果要好很多，许多知识要点通过在实际中操作有了更深刻的领悟与理解，有的环节甚至自己有了一些想法和见解。自我体验比较深的是电视节目的包装。就像这次影展，单纯的展播影片是枯燥乏味，和电视节目一样，也是需要包装的。真实，是电视专题片的生命，这里所说的“包装”，是在新闻成品的基础上进行的进一步的技术处理，它的目的和作用不是改变事实，而是要使

新闻作品中传递的事实更加醒目，更容易引起观众的收看兴趣。也就是说，包装不是对作品内部各种要素的包装，而是对作品的成品的包装。通过我们对影展夸张而又不偏离实际的包装，使得我们达到了不同凡响的宣传效果和视觉效果。我负责这次影展的片头制作，其中比较重要的环节，也是节目制作的一个重要环节就是拍摄。在拍摄前，因为对片头的制作流程不是很熟悉和了解，所以我去网上详细的了解了一下和实践中应该注意到的问题，做好了充分的理论准备后，就信心满满的开工了。拍摄初期，因为道具不足，我用的场记板是调白平衡的白纸加醒目的彩色笔，但拍了几个镜头后，发现在监视器中不能看的很清楚，于是果断的换了同学的小黑板充当场记板，这一举动的正确性在后期剪辑时得到证明——清晰明确的“打板”给后期剪辑省去了很多麻烦，节省了很多时间。真可谓是公欲行其事，必先利其器。以前看电视剧时，总是对剧中的画面场景不以为然，对偶然出现的穿帮镜头嗤之以鼻，当我真正地拍摄时，我们有一场戏险些出现了穿帮镜头，我才知道场记的重要性。我吸取了这一次的经验，在以后的拍摄中抱着精益求精的精神决不放过任何一个可能穿帮的机会，检查演员的服装配饰的穿戴位置，人物间的站立位置，室内光线的强弱，物品的摆放等每一个小细节我都一再的审查核实。场记工作也使我懂得，不论做什么，认真的态度都是尤其重要的。我真正地感受到了拍片的快乐。因为我们的片子是分成若干场景和数个镜头拍摄的，拍摄时因为天气的原因演员的时间安排原因等，不能按镜头顺序进行拍摄，而我的准确的记录对于镜头

教育电视系统试题库doc-浙江师范大学网络课程.doc

教育电视系统》试题库第一章：填空题： 1、教育电视制作系统中的前期制作系统包括（演播室系统）和（外景节目制作系统）两部分。论述题： 1、试论述教育电视系统的组成。第二章：填空题： 1、光的折射角度与波长有关，波长越短折射角越（大）；波长越长折射角越（小）。 2、可见光谱的波长范围在（380—700nm ）之间。 3、物体呈现的颜色与物体本身（吸收与反射某种光谱）的属性有关，同时与（照射光源）的属性也有关。 4、由于人眼对彩色细节的分辨力很差，因此只需传送彩色信号的低频成分（ 0~1.5MHz ），而亮度信号却需（0~6MHz ）的带宽。 5、中型屏幕的电视图象约由（40万）个象素点所构成；一幅35mm 的电影图象约由（100 万）个象素点所构成。 6、隔行扫描方式是将一帧电视图像分成两场进行扫描，第一场扫出光栅的（奇数）行，第二场扫出（偶数）行。 7、消隐脉冲的作用是（消除回扫线），它加在行、场扫描（逆程）期间。 8、超外差式电视机中，图象中频与伴音中频的差值是（ 6.5MHz ）。简答题： 1、什么是色温？（答：指绝对黑体在某一特定温度下，辐射的光与某光源的光具有相同特性时，该温度即为该光源的色温。） 2、什么是对比度？（答：重现景物的亮度无需等于实际景物的亮度，而只需保持最大亮度Lmax 与最小亮度Lmin之比值不变，此比值称为对比度：C= Lmax/Lmin。） 3、什么是基色？什么是补色？（答：基色就是不能由任意两种彩色混合而成的彩色；补色是当某基色与某种彩色进行等量相加时，如果产生白光，则称此彩色是该基色的补色。） 4、简述同步信号的概念。（答：在传送图象信号的同时再传送一个携带摄像机中偏转电流频率与相位信息的控制信号，此信号称为同步信号．） 5、世界上有哪几种彩色电视制式？（答：NTSC制、PAL制、SECAM制，NTSC制还分为NTSC4.43 和NTSC3.58 两种制式。）画图题： 1、如图 1 所示，补上方框图中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 部分的名称。

电视节目制作心得

电视节目制作心得这学期上了电视节目制作这节课,感触颇多。与其她课程相比,电视节目制作更加注重实践,更加贴近实际操作,给了我机会亲身投入拍摄工作中去。从而对整个电视节目制作的过程有了更深一步的了解。在整个制作过程中,我也深深地体会到了团队合作的重要性,技术运用的熟练性的重要,以前瞧电视的时候并不觉得这里面有多复杂,却又如此自然。想要整个片子流畅的播放出来,还真不容易。从前期的策划选题,到整个的拍摄过程,再到最后的进行剪辑,都就是需要费心费力,全力以赴当这一切经历过来,我瞧着片子制作完成以后,心里的兴奋不言而喻。电视作为一种社会文化,其意识形态的本质属性决定它必须要充分展示社会人生美与主体性情美。这就要求电视编创人员,坚持弘扬社会主旋律与鲜明的个体风格与谐统一的原则,去阐释社会生活之美,去表现生命之美、理想之美与未来之美。其次,各类电视节目,可以说都就是主体对某些物像的切割筛选、删除渲染之后的再生物。因此,电视节目制作就必须要坚持充分展示生活真实美与意象物化美的美学原则。再次,电视就是一种大众媒介,这就要求电视工作者深入向民族优秀传统学习,充分发挥电子传媒时效性的动能,及时满足大众对文化的需求。参与与体验电视节目制作的每一个环节,我们从前期策划到中期拍摄再到后期剪辑的每一个环节,了解一个完整的电视节目制作过程的方方面面。这个过程让我们掌握了电视节目制作的基本技术,成为

可以应对基本需要的全面人才,同时也让我们能够体味与感受各个工种间配合的重要,而后者可能对我们更为重要。套用初中课本中的一句话,电视节目制作不仅就是一门技术,而且就是一门艺术。这就是一门综合的艺术,同时也就是一个艺术的综合。这里有语言文字的文学艺术,有摄影摄像的声光艺术,等等。下面,分几个方面谈谈学习中的点滴体会。 1、策划与编辑好的节目首先需要的就是一个好的策划,简单的说就就是一个好点子。这个点子就就是节目的灵魂,决定了节目发展的方向。节目前进的道路平坦通途还就是崎岖小道,很可能就在出发的一刻决定了。为了一个好的选题大家讨论了很久。而一旦一个可行的方案推出以后,后面的工作就会在这个前进的方向上一帆风顺了。如何才能有一个好的策划呢？这就需要我们首先必须很好的理解要做的节目的意图:要做给谁瞧,要对她们说什么,达到什么目的明白您的宗旨就是要做什么。在这个基础上,按照广播电视传播的基本规律,用您的受众易于接受的切入点,从一个比较新颖的观点出发,把一个事情说明白。这些,就是我们很多从业人员所欠缺的,也就是我们学习中所应当重视的。之后,要在拍摄前尽可能多的做功课,包括考虑到实拍过程中可能遇到的种种困难,拍摄过程中的具体步骤等等,最好能形成书面。如果有大量的语言表达,则应该有比较完整的文案。 2、拍摄拍摄过程就是整个电视节目制作过程中技术含量相当高的环节,一方面要求相关人员熟练操作各种专业设备,另一方面要求其有较高的审美水平,能做到不仅拍摄到事物本身,还能通过这个

《广播电视节目制作》教学大纲

蝿《广播电视节目制作》课程教学大纲一、二、莇课程的地位、作用与质量标准肆（一）课程的地位和作用肁《广播电视节目制作》课程是新闻采编与制作专业的专项能力训练课,必修课。蒁本课程在实际教学过程中更应注重实践教学，以更好的巩固学生的理论基础知识，适应新闻职业技术需要，通过实例讲解,贯穿知识点,使同学们快速的掌握基本的剪辑操作能力,掌握一定的理论基础。肆（二）质量标准膆通过本课程教学，使学生理解电视编辑工具的基本原理，掌握电视非线性编辑的相关理论，能够举一反三地使用编辑工具进行剪辑设计。蒂三、四、衿教学内容和教学要求腿第一编：非线性理论及苹果操作系统芆课程导论袃1）、《广播电视节目制作》课程的主要内容和学习方法薁2）、Final Cut Pro 非线性编辑系统

袈3）、视频编辑证书及就业前景芆芄第一章非线性编辑系统概述肈1、知识点和教学要求蚆1）、了解线性编辑系统莆2）、掌握非线性编辑系统蚄3）、掌握非线性编辑与线性编辑的比较与使用螀2、能力培养要求虿1）、使学生掌握线性与非线性的基本概念蒆2）、掌握非线性编辑系统的特征和类型非线性编辑与线性编辑的比较与使用螁3）、了解非线性编辑系统软、硬件技术的发展现状及局限蒂蒈第二章苹果操作系统及苹果发展史薆1、知识点和教学要求膂1）、掌握文件及文件夹的创建羀2）、熟练运用应用程序芇3）、掌握Dock与系统设置

蚅4）、了解苹果故障诊断薃5）、了解苹果发展史蚂2、能力培养要求羆1）、了解苹果操作系统。螅2）、掌握苹果文件及文件夹、应用程序、Dock与系统设置。羄3）、熟练应用苹果操作系统。膀4）、了解苹果的发展史及苹果网络的配置和苹果基本故障诊断排除方法。聿袅第二编：Final Cut Pro 非线编辑系统膁第一章：界面说明袂1、知识点和教学要求螈1）、启动Final Cut Pro 袅2）、项目的打开及关闭薂3）、使用菜单、键盘快捷键以及鼠标芀4）、理解Final Cut Pro的工作流程薇5）、在浏览器中处理各项目羅6）、使用时间线和画布羃7）、播放一个序列

有线电视系统课设

二.系统设备配置 1.PBI-4000MUV 广播级全频道捷变式邻频调制主机全频道870MHz捷变式邻频电视调制器，采用高可靠性残留边带滤波器，中频调制信号处理方式；双重PLL 频率锁定，性能稳定可靠；射频放大采用进口模块组件，非线性失真小，确保高输出电平；有断电记忆功能，具有频率微调功能；可独立或与PBI-3000MC, 2500MB, 2000MB调制器或其它品牌的调制器组成中大型的CATV系统，尤其可用于CATV系统的扩容和节目的增加。技术参数：输出频率： 48MHz~870MHz（Ch1~Ch56，Z1~Z43频道连续可调）图像载频准确度：≤5KHz（VHF）;小于等于10KHz（UHF）; 射频输出频率微调范围：最大4MHz（0.5MHz步进）输出频率 48MHz~870MHz(Ch1~Ch56, Z1~Z43频道连续可调) 射频输出频率微调范围最大±4MHz(0.5MHz步进) 2.高频头Turbo-2200（C波段） Turbo-2200 工程专用C波段单本振宽带双极化双输出馈源一体化高频头，可完全满足CATV前端和个体接收单站同时接收双极化卫星信号的需求。宽带工作频率（3.4GHz~4.2GHz）高隔离度，超低相位噪声等的特点，特别适合于MPEG-2/DVB卫星数字电视节目的接收。图1 高频头技术参数 3.高频头Gold-1040（Ku） Gold-1040和Gold-1040PF工程专用，Ｋｕ波段双极性单输出馈源一体化高频头，具有高灵敏、高增益、低噪声系数、低相位噪声等特点，完全适合卫星数字电视接收要求； Gold-L040采用静电喷涂的高质塑料外壳，典雅、美观；广泛应用于CATV前端系统和家用卫星接收单站中。

《电视节目导播》考试大纲.doc

01181《电视节目导播》考试大纲 Ⅰ.质和设置目的要求课程性质和特点：电视节目导播是现代电视节目制作中的重要工作，它对充当导播的人员有严格的业务素质要求。作为电视导播，必须具备多方面的知识和才能，要能够把电视的技巧、视听语言、艺术的创作统一起来。电视导播是电视现场制作中的核心成员，他的思维和眼光要先于摄制集体，并且把艺术思维传递给摄制群体，通过指挥切换员对镜头的选择，运用声音、字幕、特效等辅助手段来完成节目。所有这一切都要预先在导播的思想中经过“预演”。电视节目导播是一种复杂的电视创作工作，需要受过严格专业训练，有丰富电视从业经验的人员来但当。导播的最主要工作在于统筹现场各个工种，协同完成电视节目的制作、播出，他必须掌握整个电视节目的制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。课程教学目的和要求：设置电视导播课程，旨在加强自学者对电视节目制作相关知识的巩固和加深了解，同时掌握电视现场制作过程中处于统领地位的导播所掌握的知识和需要具备的素质。此门课程对同学的要求包括： 1.了解当前电视节目制作的主要方式，以及这些方式适用的节目形态，各种节目制作方式的流程和创作人员的构成 2.明确导播（广播节目导播、电视节目导播）的概念，主要工作职责，需要具备的业务素质和基本技能，在整个创作团队中的地位和作用；明确电视导播与创作团队中其他成员的关系。 3.基本掌握电视导播工作的各个工作环节，如前期案头准备；了解不同节目形态对导播素质的不同要求。 4.能够运用所学相关专业知识，如视听语言，对电视新闻访谈节目、电视综艺节目、现场直播等进行分析，感受导播在其中发挥的作用和倾注的心血。应该说，此门课程不是完全独立的，而是架构在节目策划、视听语言等相关课程基础上的一门综合课程，是对之前所学电视知识的灵活运用。当然，与之纯理论研究不同，这是一门实践非常强的课程，除了加强理论学习和对优秀作品的分析之外，需要同学们进行实践的、反复的上机操作，才能较为熟练和全面的掌握。实践环节要求：掌握导播工作要领和程序，能够熟练操作导播室的基本设备组织简单节目的导播活动。 Ⅱ.课程内容和考试目标序言当今电视节目的制作方式及人员配置专业的电视节目制作是一个复杂的创作过程，在这个过程中，制作人员必须与设备相互配合才能顺利完成节目制作。作为电视领域的学习人员，我们首先必须了解，如果需要某一类的电视节目制作，需要动用那些设和人员，以及如何协调、组织这些创作元素。电视节目创作通常前期制作和后期制作两个基本过程。前期制作包括在演播室中

电视机课程设计

摘要视频压缩的目标是在尽可能保证视觉效果的前提下减少视频数据率。因此编码是要消除数据中冗余部分。视频压缩比一般指压缩后的数据量与压缩前的数据量之比。由于视频是连续的静态图像，因此其压缩编码算法与静态图像的压缩编码算法有某些共同之处，但是运动的视频还有其自身的特性，因此在压缩时还应考虑其运动特性才能达到高压缩的目标。数字视频压缩编码是数字电视广播系统中非常重要的环节，主要解决电视信号数字化后所带来的海量数据量如何能够有效地存储和传输的问题。近20年来，视频/音频压缩编码技术一直处于快速发展之中，新技术和新标准不断涌现，现代视频/音频压缩编码技术已经比较成熟，可以在保持较好图像质量前提下，达到较高的压缩比。数字视频压缩机理主要来源于数字视频数据中存在大量的数据冗余而且人眼的视觉系统特性也会带来较大的冗余，所以本设计将以冗余信息为依据，对视频图像进行压缩编码。关键词：数字视频，编码，解码

目录 1 绪论 (1) 1.1 数字电视的发展 (1) 1.2 数字电视的特点及组成 (2) 2 数字视频压缩编码 (3) 2.1 视频压缩编码的基本概念 (3) 2.2视频压缩编码的标准 (4) 2.3视频压缩编码的方法 (5) 2.3.1 预测编码 (5) 2.2.2 正交变换编码 (6) 2.2.3 变字长编码 (7) 3 信号源编码器与解码器 (9) 3.1 编码器设计 (9) 3.1.1 MPEG-2编码简述 (9) 3.1.2 I、B、P帧编码 (10) 3.1.3 MPEG-2编码器工作原理 (11) 3.2 解码器设计 (13) 3.2.1 视频基本码流结构 (13) 3.2.2 MPEG-2解码 (14) 总结 (16) 致谢 (17) 参考文献 (18)

《电视画面编辑》课程教学大纲

《电视画面编辑》课程教学大纲课程代码：12110100 课程名称：电视画面编辑课程学分：4.0 课程学时：64（理论学时：40实践学时：24）课程性质：专业必修课课程归属：艺术与体育类开课部门：艺术学院建议修读学期：5 适用对象：广播电视编导本科专业学生 ★课程概况 ?教学目的通过教学，使学生具备较高的画面编辑意识和较强的动手能力，能够较熟练地使用非线性和线性编辑系统进行电视后期制作，理解和掌握电视编辑的一般规律，能够单独承担新闻纪实类节目、剧情短片、电视晚会、MV等节目的后期编辑工作，培养其蒙太奇思维和灵活运用能力。 ?课程地位学生应具备视听语言、活动影像拍摄与制作、西方影视理论课程的修学基础，上述课程旨在提供学生对于影视作品在理论基础、创作流程、部门分工、艺术与技术标准、视听元素、摄像理论及操作、剪辑软件操作等方面的知识和技能，为本课程的学习奠定基础。该课程为后续电视节目制作、纪录片创作和影视作品创作等课程奠定基础，并与之前开设的拍摄与制作课程形成“摄——制”完整的制作教学链。该课程采用讲授——创作——讲评方式进行，要求学生按要求完成数种类型电视编辑的创作任务，在理论学习和实践结合的模式下培养扎实的编辑能力。后续课程中的影视作品创作、电视节目制作、纪录片创作课程要求学生综合在校期间所学的编导摄录知识和技能，分工协作，创作出能够代表自身水平的作品并进行展播，旨在展现学生综合素养和能力的构成。 ?教学方法本课程教学采用讲授和实践相结合的方法。在讲授部分中，引入案例分析、小组讨论、课堂演示的方法，使学生能够较为直观地了解教学内容的重难点和准确的操作过程，培养其编导思维和分析、解决问题的能力。在实践部分中，要求学生以小组形式，对各类节目编辑制作进行实践，并按照专业

《电视节目制作》课程作业

《电视节目制作》课程作业第一章：电视节目制作概述 1.说明电视节目制作的分类方法及其内容。答：按信号存储方式：影片制作方式、录象制作方式和数字信号方式；按播出时效：现场直播法、录象带编辑法; 按制作场所：演播室制作方式和现场制作方式; 按设备数量：多机制作方式和单机制作方式; 新闻节目的制作方式：ENG（电子新闻采集方式）、EFP（电子现场制作方式）、SNG（卫星新闻采集方式）。 2.列举并说明视频设备的输入输出端口。答：视频输出端口：将数字格式存储的图像信号调制成模拟信号。如：vga 输出，rca输出，s-video。视频输入端口：将数字格式存储的信号调制成模拟信号。如：vga输入、dvi输入、rac输入、s-video。 3.简述电视节目制作的三个基本过程和主要制作设备。答：前期筹划阶段节目构思、草拟剧本或提纲、节目初步策划、剧本定稿、细节规划、资料准备等；摄像机、照明材料、固定设备、话筒、调音台和录音机。拍摄录制阶段剧本排练、演播室排练、最后排、试录和制作录制（拍摄和录音）；后期制作阶段编辑、审看、修改、复制等：录像机、编辑机、编辑控制台、视频切换台、字幕机 4.数字电视技术的优势有哪些？答：1．抗干扰能力强：在经过长距离传输和反复记录之后，通过均衡和再生仍可无失真复原。 2．易存储：从而实现图象信号的三维处理和各种视频效果的制作，是模拟技术所无法实现的。 3．图像质量高：为电视节目制作及电视机的多功能显示提供了充分的发展余

地。 4．体积小，成本低：超大规模IC电路和CPU的应用，使设备体积越来越小，成本降低。 5．与信息高速公路（网络）接轨：数字电视设备与计算机终端的功能日趋同化。第二章：电视摄像技术基础 1.摄像机有哪些主要性能指标？ 1)灵敏度灵敏度是用同一照度下拍摄同一景物得出额定输出时所用的光圈大小来衡量的。通常取照度为20001x，色温3200K，拍摄白反射系数为89.9％的景物，信号输出为700毫伏，此时使用的光圈越小9表示摄象机的灵敏度越高。如光圈为F5，6就比光圈为F4的灵敏度要高。 (2)最低照度最低照度是在一定信噪比的条件下，比较所需景物照度的大小，照度越低说明摄象机灵敏度越高，所以，这也是灵敏度的另—种表示方法，有些摄象机的指标中不列此项。如摄象机视频处理放大器的增益为十18dB，光圈为F1．4时，所需最低景物照度为15lx就比25lx 要好。 (3)信噪比信噪比是对于绿通道或亮度信号，在没有进行伽玛校正和孔阑校正时测量的信号噪波比。该项指标越高越好。如信噪比为60dB比58dB要好。 (4)水平清晰度(线) 水平清晰度即水平分解力，也称为水平分辨率，是指图象中心部分沿水平方向能够分辨的电视线数，分辨率越高，图象的清晰度越好。如水平清晰度700线比600线要好。对于摄象管，图象四周的水平清晰度低于图象中心部分；对于CCD图象传感器，全图象内的水平清晰度都是一致的。 2.电视画面产生色彩偏色的原因？答：A、由于元件参数误差、温度变化、其它调整等因素影响，使三基色信号得不到相同的放大量，破坏三色原有的比例——偏色。 B、色温滤色镜只能大概调整色温，不能准确调节。 C、物体的颜色有环境色和物体本色共同决定，当环境色并非是白色时就会

《电视节目制作》课程合作学习研究

《电视节目制作》课程合作学习研究摘要：合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动共同体，共同开展学习活动。合作学习最大的特点是围绕共同的问题，通过小组成员之间的交流与协作，最大限度地发挥小组成员各自的经验、知识优势和思维特点，共同研究讨论解决问题的方案和思路，寻求解决办法，形成共同的研究结果。关键词：合作学习合作学习时机；合作小组经过多年的教学实践，我发现学生获得知识的程度取决于他们的独立性和忘记知识的能力。那么，学生如何主动探索和理解知识呢?小组学习是鼓励学生探索和获取新知识的有效途径。一、小组合作学习的必要性在目前的课堂教学中，一门课的时间很短。每个学生都渴望回答老师提出的一些问题，但是很多学生没有机会表达自己，一些学生失去了动力。但是如果你让四个人坐在一个小组的桌子前，首先组织一场辩论，然后派一名全职代表给每个孩子发言的机会。此外，一些学生有听同学说话的习惯。如果你减少听众的数量，你就减少了他们的压力。事实证明，一些学生不敢说话，他们在四人一组玩得很开心，而且很长一段时间以来，不敢说话的学生敢在同学面前说话。因此，小组合作的好处是让所有学生都有机会实践自己的想法。学生们互相激励，互相帮助，互相帮助，团队合作，共同解决问题，培养学生之间的合作和团结意识，提高沟通能力。综上所述，研究小组合作发展学生的学习和创新能力，以及整合学生思维的良好实践。因此，合作学习是必要的。二、小组合作学习的实施策略（一）、合作学习小组的构建 1、确定构建合作学习小组的目的建立团队学习的新教学模式，将教学过程与学习方法相结合，反映学生的自主学习能力，充分发挥学生的学习潜力，促进学生的个人发展。通过研究合作学习，可以改变教师组织的传统教学模式，提高合作学习的意识，提高课堂教学的效率。 2、选择合作学习小组的组织方式研究小组是在教师的指导下成立的一个大众学习组织。班长由班主任领导。 3、细化合作学习小组组长职责（1）根据团队成员的专业需求和实际情况，制定团队活动计划和工作目标。（2）确保团队成员有明确的个人责任，积极参与团队工作。每周至少分配一次任务，重点是沟通和讨论，每个主题都需要团队成员事先准备。确保沟通和及时的讨论。（3）确保团队成员学会合作和沟通，互相帮助，理解合作学习小组的性质和目标，并及时推广有效的学习策略和方法。 4、明确小组组员责任：（1）积极参与集体活动，并就有效执行这些活动提出建议。（2）在团队领导分担任务的前提下，积极承担共同任务下的个人责任。（3）采取良好的学习实践，与学生分享成功经验，迅速解决咨询问题。 (二)、小组合作学习的过程

看电视课程教学设计

看电视课程教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于看电视课程教学设计的文档，希望对你能有帮助。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的.心里都装着一样什么东西？【学习目标】１、认识“全、奇”等１４个生字，会写“爸、关”等６个字。２、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【教学重点】识字、写字以及有感情地朗读课文。【教学难点】感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。【课前准备】课件一组。【教学课时】两课时。

【教学过程】第一课时一、猜谜揭题１、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）２、谈话：你喜欢看电视吗？你的爸爸妈妈喜欢吗？（板书：看）你们一起看电视时是谁让着谁？（指课件上的课文插图），图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢？我们一起来他家看看吧！二、初读感知，自主识字１、课件播放课文录音。２、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。３、自由读：提示：遇到不认识的字怎么办？４、小声读课文：画出生字，多读几遍，想办法记住它。５、检查识字情况： ⑴ 班内交流识字方法。 ⑵ 小老师带读注音生字。

广播电视节目制作教学内容

1.课程定位《广播电视节目制作》是为播音与主持专业的本科生而设置的专业基础课，是文科类学生的一门基础课程。本课程围绕“广播电视节目制作的特点和优势”这一核心问题，所涉及的知识贯穿了广电产制全过程，包括从前期的策划、采访、拍摄到后期的编辑、写作、技术制作的多维度内容。本课程在系统阐述节目制作基本原理/手法的基础上，结合广播电视媒体的大众传播特性，侧重介绍节目制作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于广播电视节目的“整体把握观”。 2.课程教学目标（1）该课程的教学目的是使学生能够掌握广播电视制作的基本特点和基本原理，为进一步深入学习专业课程打下基础；（2）正确认识课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电视节目制作有一个整体的认识；（3）掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法；（4）要求学生紧密联系实际，掌握解决实际问题的能力（5）正确认识广播电视节目制作的实际情况及现状，了解国内国际广播电视节目制作发展状况，能比较正确地吸取相关经验、理论。知识模块顺序及对应的学时:

第一章：广播电视节目发展绪论（4学时）第一编电视节目的制作第二章：电视节目制作基础（4学时）第三章：电视节目视听语言构成（6学时）第四章：电视节目摄影造型（10学时）第五章：电视节目的采访（8学时）第六章：电视节目的编辑（10学时）第七章：电视节目解说词（4学时）第二编广播节目的制作第八章：广播节目的特点与类别（2学时) 第九章：广播节目的元素构成（4学时）第十章：广播节目的采访与制作（6学时）第三编广播电视节目制作综合训练（6学时）

电视台完整训练课程

2009年完整訓練課程(Completed Training Programs) 依據原民台組織策略(Organizational analysis)，節目需求(Program analysis)與個人績效發展(Person analysis)等面向進行原民台員工訓練需求調查與分析，並依據原民台核心宗旨(Core competency)以及配合相關法令的需求，規劃出整體訓練課程，主要共計有下列六大類課程:： 1.新進人員系列為了讓原民台新進員工能順利融入工作環境，在新人到職時，規劃舉辦新進人員導引相關課程。並針對每位新進員工分派較資深的部門同仁作為輔導員(Mentor)，以隨時指導與協助新人度過適應階段。 2.領導發展系列根據不同階層的管理職能設計規劃出管理者的領導發展計劃 (Leadership Development Program)，並依此規劃出相關的管理課程。預計三年內，規劃培養原住民媒體管理接班人才。 3.新媒體研發系列確認原民台核心價值與節目創新研發能力，整合原住民傳統文化與媒體專業知識，並建立系統化實體與線上培育課程以強化及傳承媒體工程與研發人員之專業技術能力，並創造知識分享與管理之效用。 4.節目品質管理系列為建立原民台員工的品質觀念，除了推動節目品質管理相關活動，未來將陸續配合規劃相關品質管理訓練課程，以追求原民台卓越的節目品質標準。另一方面，也將以原住民傳統環保概念，規劃相關教育訓

練項目，提昇原民台員工環保意識，確保工作環境的安全與員工的身心健康。 5.工作技能系列為協助原民台同仁加強專業技能以提昇工作效率，未來將陸續規劃一般管理課程，並舉辦英語、日語與電腦應用軟體等相關課程。盡速改善提升數位落差，並與全球原住民電視媒體專業人員進行交流。 6.教育訓練執行小組 (TET, Training Execution Team) 原民台除了設置「人事考評諮詢委員」，未來將規劃設置TET「教育訓練執行小組」除負責原民台各功能組織專業訓練規劃與執行，各部門依據部門的特性與專業，負責年度教育訓練課程的執行與成效評估，並且增進各部門間的學習交流，以達成部門的績效指標，期使有效運用訓練資源強化專業競爭能力。每月原民台教育訓練計畫策劃：王顧問亞維執行：石方黔蓉原民台本年度1至2月教育訓練課程將以國際公視節目大展INPUT的作品，做看片與創意討論，將提供七場教育訓練，同時也將安排HDTV廣告創意的專題演講一場，記錄片基礎概念兩場。3至4月教育訓練課程將以歷年奧斯卡金像獎得獎作品、將提供9場教育訓練，也將安排HDTV紀錄片的專題演講一場，記錄片實務概念兩場。同時原視就編內同仁要求4個月上足至6小時教育訓練，發給同仁「員工進修護照」並由部門主管加以核實。