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c++实验六

c++实验六
c++实验六

贵州大学实验报告

学院:计算机科学与信息学院专业:网络工程

班级:092

姓名xx 学号090806037x 实验组实验时间2011-5-30

指导教

张文勇成绩实验项目名称

实验六多态性

实验目的1.练习重载函数的使用。

2.掌握运算符重载的方法。

3.学习使用虚函数实现动态多态性。

注意观察结果,记录并分析每一个问题的结果或出错信息提示。实

验原理运用VC++编译器进行程序的编写与运行,根据题目的要求完成相应的程序设计,运行程序,分析结果。注意错误信息提示和学会运用Debug功能调试程序

验仪器Pc机

VC++ 6.0环境

实验步骤

1. 分别编写四个同名函数Max1,实现函数重载,在main()函数中测试函数功能。程序名:lab6_1.cpp。

2. 编写程序定义Point类,在类中定义整型的私有成员变量x、y,定义成员函数Point operator ++ ();以实现对Point类重载“++”(自增)运算符,定义成员函数Point operator -- ();以实现对Point类重载“--”(自减)运算符,实现对坐标值的改变。程序名:lab6_2.cpp。

3. 编写定义一个车(vehicle)基类,有Run、Stop等成员函数,由此派生出自行车(bicycle)类、汽车(motorcar)类。从bicycle和motorcar派生出摩托车(motorcycle)类,它们都有Run、Stop等成员函数,先把Run()、Stop ()定义为虚函数,在main()函数中定义vehicle、bicycle、motorcar、motorcycle 的对象,用vehicle类型的指针来调用这几个对象的成员函数Run()、Stop(),观察并分析其执行结果。然后不要定义为虚函数。看看结果是否还一样,分析说明原因。程序名:lab6_3.cpp。

实验内容

1. 编写重载函数Max1可分别求取两个整数,三个整数,两个双精度数,三个双精度数的最大值。

2. 定义Point类,有坐标x,y两个成员变量;对Point类重载“++”(自增)、“--”(自减)运算符,实现对坐标值的改变。

3. 定义一个车(vehicle)基类,具有Run、Stop等成员函数,由此派生出自行车(bicycle)类、汽车(motorcar)类。从bicycle和motorcar派生出摩托车(motorcycle)类,它们都有Run、Stop等成员函数。观察虚函数的作用。

实验数据https://www.wendangku.net/doc/7317056352.html,b6_1.cpp程序:

#include

int max1(int x, int y)

{

return (x>y?x:y);

}

int max1(int x, int y, int z)

{

int temp1=max1(x,y);

return (temp1>z?temp1:z);

}

double max1(double x, double y)

{

return (x>y?x:y);

}

double max1(double x, double y, double z) {

double temp1=max1(x,y);

return (temp1>z?temp1:z);

}

void main()

{ int x1, x2;

double d1, d2;

x1 = max1(5,6);

x2 = max1(2,3,4);

d1 = max1(2.1, 5.6);

d2 = max1(12.3, 3.4, 7.8);

cout << "x1=" <

cout << "x2=" <

cout << "d1=" <

cout << "d2=" <

}

实验2数据:#include

class Point

{

private:

int x, y;

public:

Point operator ++ ();

Point operator -- ();

Point() {x=0;y=0;}

Point(int vx,int vy)

{x=vx;y=vy;}

int Getx() { return x; }

int Gety() { return y; }

};

Point Point::operator++()

{

if (x<1024) x++;

if (y<768) y++;

return *this;

}

Point Point::operator--()

{

if (x>0) x--;

if (y>0) y--;

return *this;

}

void main()

{ Point A,B(11,11);

cout << "A的值为:" << A.Getx() << " , " << A.Gety() << endl;

A--;

cout << "A的值为:" << A.Getx() << " , " << A.Gety() << endl;

A++;

cout << "A的值为:" << A.Getx() << " , " << A.Gety() << endl;

++A;

cout << "A的值为:" << A.Getx() << " , " << A.Gety() << endl;

A--;

cout << "A的值为:" << A.Getx() << " , " << A.Gety() << endl;

--A;

cout << "A的值为:" << A.Getx() << " , " << A.Gety() << endl;

cout << "B的值为:" << B.Getx() << " , " << B.Gety() << endl;

B++;

cout << "B的值为:" << B.Getx() << " , " << B.Gety() << endl;

++B;

cout << "B的值为:" << B.Getx() << " , " << B.Gety() << endl;

B--;

cout << "B的值为:" << B.Getx() << " , " << B.Gety() << endl;

--B;

cout << "B的值为:" << B.Getx() << " , " << B.Gety() << endl; }

实验内容3数据:#include

class vehicle

{

private:

int MaxSpeed;

int Weight;

public:

vehicle(){MaxSpeed=0; Weight=0;};

~vehicle(){};

virtual void Run() {cout << "A vehicle is running!" << endl; }

virtual void Stop() {cout << "A vehicle has stopped!" << endl; }

};

class bicycle : virtual public vehicle

{

private:

int Height;

public:

bicycle(){};

~bicycle(){};

void Run() {cout << "A bicycle is running!" << endl; }

void Stop() {cout << "A bicycle has stopped!" << endl; } };

class motorcar : virtual public vehicle

{

private:

int SeatNum;

public:

motorcar(){};

~motorcar(){};

void Run() {cout << "A motorcar is running!" << endl; }

void Stop() {cout << "A motorcar has stopped!" << endl; } };

class motorcycle : public bicycle , public motorcar

{

public:

motorcycle (){};

~motorcycle (){};

void Run() {cout << "A motorcycle is running!" << endl; }

void Stop() {cout << "A motorcycle has stopped!" << endl; } };

void main()

{

vehicle * ptr,a;

bicycle b;

motorcar c;

motorcycle d;

a.Run(); a.Stop();

b.Run(); b.Stop();

c.Run(); c.Stop();

d.Run(); d.Stop();

ptr = &a;

ptr->Run();

ptr = &b;

ptr->Run();

ptr = &c;

ptr->Run();

ptr = &d;

ptr->Run();

}

程序lab6_2执行如下:

程序3执行如下:

当改为非虚基类时出现如下错误提示:

见签名:年月

注:各学院可根据教学需要对以上栏木进行增减。表格内容可根据内容扩充。

C语言实验报告合集

《C语言程序设计》实验报告 专业:班级:学号:学生姓名:实验日期:成绩:指导老师: 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验一熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C程序编辑环境,掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C程序的上机过程(编辑、编译、链接和运行)。 3. 熟悉C程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数,求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: #include "stdio.h" int main() {int a,b,sum; a=2; b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum); return 0; } 运行结果为:

2.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结)

《C语言程序设计》实验报告 专业:班级:学号:学生姓名: 实验日期:成绩:指导老师: 实验单元一程序基本结构设计 一、实验题目 实验二顺序结构程序设计 二、实验目的 (1)掌握C语言数据类型以及变量的声明。 (2)掌握C语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。 (3)掌握C语言的整型和字符型的混合运算。 (4)掌握C语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度,现输入华氏温度f,请编写程序把它转换为摄氏温度c。 已知华氏温度和摄氏温度有如下关系:c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽,编程求该长方形的周长和面积。(要求周长和面积保留两位小数) 3.将字符串“China”译成密码,译码规则是:用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母 替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: 运行结果为: 2.源程序代码: 运行结果为: 3.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进

实验6+过程_函数和程序...

实验6过程、函数和程序包 姓名:学号: 专业:班级: 同组人:无实验日期:2013/7/21 【实验目的与要求】 ?掌握过程的创建与调用 ?掌握PL/SQL函数的编写与调用 ?熟悉程序包的使用 【实验内容与步骤】 6.0.实验准备工作:PL/SQL程序文件的编辑与执行 1.使用文档编辑器编辑以下文件,并保存为aa.sql: 2.以scott身份登录,在SQ L Plus中执行@aa命令运行程序: 注:测试时,文件名请用全名(即包含路径,如:@c:\aa) 给出运行结果:

6.1.存储过程 1.最简单的存储过程编写与执行 (1)创建测试表 drop table Exam_Table; create table Exam_Table( e_id number(5), e_name varchar2(20), e_salary number(8,2) ); (2)创建存储过程 create or replace procedure insert_salary (v_id number,v_name varchar2,v_salary number) is begin insert into Exam_Table values (v_id,v_name,v_salary); commit; dbms_output.put_line('数据插入成功'); end; / (3) 执行(调用)存储过程 exec insert_salary(6,'g',2000); (4)查询执行结果

select * from Exam_Table; 给出执行的最后结果: 2.参数的使用:in/out/in out参数 阅读以下程序,理解不同类型参数使用的不同,运行程序,给出运行结果。 (1) 用两个参数:in ,out 传入一个姓名,输出:某某人你好: create or replace procedure mp(v_in varchar2,v_out out varchar2) is begin v_out:=v_in||'你好'; end; declare v_name varchar2(10); begin mp('scott',v_name); dbms_output.put_line(v_name); end;--输出:scott你好 给出运行结果:

C语言实验

C语言上机指导指导教师:李辉李晓丽 东北电力大学 电气工程学院 2006年3月

实验2数据类型、运算符和表达式 1.实验目的 掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整形、字符型和实型的变量,以及对他们赋值的方法。 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。 学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(--)运算符的使用。 进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 2.实验内容和步骤 (2).在此基础上增加一个语句: printf(“%d%d\n”,c1,c2); 再运行,并分析结果。 (3).再将第2行改为: int c1,c2; 再使之运行,并观察结果。 (4).再将第3、4行改为: c1 = a; /* 不用单撇号*/ c2 = b; 再使之运行,分析其运行结果。

(5).再将第3、4行改为: c1 = ”a”; /* 用双撇号*/ c2 = ”b”; 再使之运行,分析其运行结果。 (6).再将第3、4行改为: c1 = 300; /* 用大于255的整数*/ c2 = 400; 再使之运行,分析其运行结果。 输入并运行教材第3章习题3.6给出的程序 (1).将一个负整数赋给一个无符号的变量,会得到什麽结果。画出它们在内存中的表示形式。 (2).将一个大于32765的长整数赋给整形变量,会得到什麽结果。画出它们在内存中的表示形式。 (3).将一个长整数赋给无符号的变量,会得到什麽结果(分别考虑该长整数的值大于或等于65535 以及小于65535 的情况)。画出它们在内存中的表示形式。 同学们可以改变程序中各变量的值,以便比较。例如:a = 65580, b = -40000, e = 65535, f = 65580。 输入习题3.10

C语言实验报告

《C语言程序设计实训1》报告 设计题目:基于数组的学生信息管理系统学院名称:信息科学技术学院

专业:计算机科学与技术 班级: 姓名:学号 指导教师: 提交日期: 2014年12月22日 一、实验内容 编写并调试程序,实现学校各专业班级学生信息的管理。10个学生的信息存储在文件中。在头文件中定义学生信息的结构体类型,包括: 学号、姓名、专业、班级、3门成绩;和符号常量N(学生数)。(同一班 级的学生可以属于不同的专业,同一专业的学生可以属于不同的班级)

二、实验要求 (1)main函数:以菜单形式将各项功能提供给用户,根据用户的选择, 调用相应的函数。 STU student[N]; 函数 #include "" void main() { int i,n,id,num,m,sub,corse;将从文件中读取10个人的信\n"); printf("\n2.您将从文件中随机读取第n(0<=n<=9)个学生的信息\n") printf("\n3.您将根据某一班级某一专业总分超过多少进行查找\n"); printf("\n4.您将求某一课程分数最高的学生序号的下标\n"); printf("\n5.您将对平均成绩由低到高进行简单选择排序法\n ");

printf("\n6.您将对某一个班的平均成绩由低到高进行起泡排序法\n"); printf("\n7.您将对某门专业的学生的某门课程成绩由低到高进行直接插入排序法\n"); printf("\n8.您将把学生信息存入文件\n"); scanf("%d",&id); getchar(); switch(id){ case 1: { printf("\n从文件中读取信息\n"); Input(students,sizeof(students)/sizeof(STU));Sort_select 函数 #include "" void Sort_select(STU * p) { int i,j,k; float sum,ave[N],t; STU tem; for(i=0;i

实验六 高层绘图操作答案

实验六 高层绘图操作 实验目的: 1. 掌握绘制二维图形的常用函数 2. 掌握绘制三维图形的常用函数 3. 掌握绘制图形的辅助操作 实验内容: 1. 1. 设x x x y cos 2^1sin 35.0????? ? ++=,在π 2~ 0=x 区间取101点,绘制函数曲 线。 x=0:pi/100:2*pi; y=(0.5+3*sin(x)./(1+x..^2)).*cos(x); plot(x,y); 2. 已知2 1x y = ,)2cos(2x y =,213y y y ?=,完成下列操作: (1) 在同一坐标系下用不同的颜色和线型绘制三条曲线。 (2) 以子图形式绘制三条曲线。 (3) 分别用条形图、阶梯图、杆图和填充图绘制三条曲线。 (1).在同一坐标系下用不同的颜色和线型绘制三条曲线。 x=0:pi/1000:2*pi; y1=x.^2; y2=cos(2*x); y3=y1.*y2;

plot(x,y1,'r',x,y2,'b-.',x,y3,'k--'); (2). 以子图形式绘制三条曲线。 x=0:pi/10:2*pi; y1=x.^2; subplot(2,2,1);plot(x,y1,'r'); title('y1=x^2'); y2=cos(2*x); subplot(2,2,2);plot(x,y2,'b-.'); title('y2=cos(2*x)'); y3=y1.*y2; subplot(2,2,3);plot(x,y3,'k--'); title('y3=y1.*y2'); (3). 分别用条形图、阶梯图、杆图和填充图绘制三条曲线。x=0:pi/10:2*pi; y1=x.^2; subplot(2,2,1);bar(x,y1,'r'); title('y1=x^2'); subplot(2,2,2);stairs(x,y1,'r'); title('y1=x^2'); subplot(2,2,3);stem(x,y1,'r'); title('y1=x^2'); subplot(2,2,4);fill(x,y1,'r');

c语言实验六

常熟理工学院 《C语言程序设计》实验指导与报告书 ______学年第____ 学期 专业: ___________________________________________ 学号: ___________________________________________ 姓名: ___________________________________________ 实验地点:___________________________________________ 指导教师:___________________________________________ 计算机科学与工程学院 2014

实验7 数组程序设计(1) 7.1 实验目的 1.掌握一维数组的定义及初始化方法。 2.掌握用循环语句对一维数组进行处理的方法。 3.熟悉对数组元素进行处理的常规算法(如排序、插入、删除及查找等)。 7.2 示例程序 【实验7.1】本程序的功能是:取出一个十进制正整数中的所有偶数数字,用这些数字构成一个最大数。 程序代码: #include #define N 10 int main() { int i,j,k=0,t,d,a[N]; long n,m=0; printf("Please enter a long integer."); scanf("%ld",&n); while(n>0) /* 依次取出每位数,并将偶数存入数组*/ { t=n%10; /* 取出一位数*/ if(t%2==0) /* 判断是否偶数*/ a[k++]=t; /* 将偶数存入数组*/ n/=10; /* 为取下一位数做准备*/ } for(i=0;ia[d]) /* 后续元素依次与起始元素进行比较*/ d=j; /* 记录比起始元素大的元素的下标*/ if(d!=i) /* 一轮比较后判断记录的下标是否发生了变化*/ { t=a[d];a[d]=a[i];a[i]=t;} /* 若发生了变化,则交换元素值*/ } for(i=0;i

c语言实验报告

C语言实验报告 说明 1,所有程序均用VC6.0编译运行,文件名命名为姓名+日期,因为实验存在补做,所以并不是按照日期先后排列的。 2,为了使截图清晰,手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的: (1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。 (2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。 (3)掌握C语言的输入和输出函数的使用 (4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决: (1)输人并运行下面的程序 #include void main() { char c1,c2; c1='a'; c2='b'; printf("%c %c\n",c1,c2); } ○1运行此程序。 ○2在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。

printf("%d %d\n",c1,c2); 再运行,并分析结果。 输出结果如图,编译成功,无错误。 ○3将第3行改为 int c1,c2; 再运行,并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a; c2=b; 再运行,并分析结果。 a,b没有定义,编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’; c2=‘’b‘’; 再运行,并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300; c2=400; 再运行,并分析结果。 以字符型输出时,输出的将是300,400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include main () { char c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';

华北水利水电大学C语言实验报告(六)

华北水院高级语言程序设计(C语言)实验报告(六) --学年第学期 级专业:学号:姓名:……………………………………………………………………………………………… 一、实验题目:指针 二、实验目的:(略) 三、实验内容: 1. 程序验证(略) 2.程序设计 1)分别求出数组中所有3的倍数之和以及5的倍数之和。形参n给了数组中数据的个数,利用指针three返回3的倍数之和,利用指针five返回5的倍数之和。例如:数组中的值依次为:1,5,9,2,3,15,11,6,10;则利用指针three返回3的倍数之和33;利用指针five返回5的倍数之和30。请在下面空白处完善这一函数的功能,并且调试运行出结果。 源代码:运行结果: #include #define N 20 void fun(int *a,int n,int *three,int *five) { int i; *three=0;*five=0; for(i=0;i

matlab 实验6 函数及其调用

数学实验练习六:函数 一、1)写一个 MATLAB 函数 piFun01.m 来计算下列级数: f(n) = 4*(1 - 1/3 + 1/5 - 1/7 + 1/9 - 1/11 + ...) 其中 n 为函数的输入,代表上述级数的项数,级数和 f(n) 则是函数的输出。 解:function f=pifun01(n) f=0; for i=1:n f=f+4*(-1)^(i+1)/(2*i-1); end >> piFun01(100000) ans = 3.1416 2)使用 tic 和 toc 指令来测量 piFun01(100000) 的计算时间。如果你不知道如何使用这两个指令,请使用 help tic 及 help toc 来查出它们的用法。我的旧计算机是 Pentium 450MHz,所得的计算时间约为 2 秒。请说明你的计算机规格以及其计算时间。

解:function f=pifun01(n) tic f=0; for i=1:n f=f+4*(-1)^(i+1)/(2*i-1); end f=toc 二、写一个 MATLAB 的递归函数 fibo.m 来计算 Fibonacci 数列, 其定义如下: fibo(n+2) = fibo(n+1)+fibo(n) 此数列的启始条件如下: fibo(1) = 0, fibo(2) = 1. a) fibo(25) 的返回的值是多少? 解:function f=fibo(n) if n==1 f=0; elseif n==2

f=1; else f=fibo(n-1)+fibo(n-2); end >> clear >> fibo(25) ans = 46368 b)使用 tic 和 toc 指令来测量 fibo(25) 的计算时间。我的计 算机是 Pentium 2GHz,所得的计算时间约为 3.35 秒。请说明你的计算机规格以及其计算时间。 解: function f=fibo(n) tic if n==1 f=0; elseif n==2 f=1; else f=fibo(n-1)+fibo(n-2); end

C语言实验报告

实验一进制转换一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数,然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下,复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。

五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数:输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 (1)函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程,使用while 循环实现计算进制 的转换,并输出转换后的数字; (2)函数转换为16进制,用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据; 3. 编写数组,关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。

七、实验步骤 #include char num[16]={'0','1','2','3','4','5','6','7','8','9','A','B','C','D','E','F'}; void fun(int n, int m) { int i=-1, a[100]; if(m!=16) { while(n) { a[i++]=n%m; n=n/m; } while(i!=-1) printf("%d",a[--i]); printf("\n");

} else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c;

c语言实验报告

丽水学院计算机实验报告

丽水学院计算机实验报告 一、实验目的 1.熟悉Visual C++和C-Free等集成环境,掌握运行一个C程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行。 2.掌握算术表达式和赋值表达式的使用。 3.掌握基本输入、输出函数的使用。 4.能够编程实现简单的数据处理。 二、实验环境 硬件:Pentium以上的计算机。 软件:Windows XP操作系统、Visual C++和C-Free等集成环境。 三、实验内容和结果 1.编程题1 在屏幕上显示一个短句“What is a computer?” 思考: (1)如何在屏幕上显示你自己的学号,姓名和班级? (2)如何在屏幕上显示数字、英文字母和汉字等信息?例如:“你在机房吗?” 编程题1源程序: #include<> void main() { printf("What is a computer?\n");

} 程序运行结果: What is a computer? 思考题(1): #include<> void main() { printf(",小王,班级\n"); } 思考题(2): #include<> void main() { printf("英文字母abcdefgABCDEFG\n"); printf("汉字:哇哈哈啊哈和\n"); } 2.编程题2 在屏幕上显示下列图形。 * * * * * * * * * *

思考:如何在屏幕上显示下列图形? A A A A 编程题2源程序: #include<> void main() { int i,j; for(j=1;j<5;j++) { for(i=5;i>j;i--) printf("*"); printf("\n"); } } 程序运行结果: * * * * * * * * * * 思考题:

实验六、用窗函数法设计FIR滤波器分析解析

实验六 用窗函数法设计 FIR 滤波器 一、实验目的 (1) 掌握用窗函数法设计FIR 数字滤波器的原理和方法。 (2) 熟悉线性相位FIR 数字滤波器特性。 (3) 了解各种窗函数对滤波特性的影响。 二、实验原理 滤波器的理想频率响应函数为H d (e j ω ),则其对应的单位脉冲响应为: h d (n) = ?-π π ωωωπ d e e H n j j d )(21 窗函数设计法的基本原理是用有限长单位脉冲响应序列h(n)逼h d (n)。由于h d (n)往往是无 限长序列,且是非因果的,所以用窗函数。w(n)将h d (n)截断,并进行加权处理: h(n) = h d (n) w(n) h(n)就作为实际设计的FIR 数字滤波器的单位脉冲响应序列,其频率响应函数H(e j ω )为: H(e j ω ) = ∑-=-1 )(N n n j e n h ω 如果要求线性相位特性,则h (n )还必须满足: )1()(n N h n h --±= 可根据具体情况选择h(n)的长度及对称性。 用窗函数法设计的滤波器性能取决于窗函数w(n)的类型及窗口长度N 的取值。设计过程中,要根据对阻带最小衰减和过渡带宽度的要求选择合适的窗函数类型和窗口长度N 。 三、实验步骤 1. 写出理想低通滤波器的传输函数和单位脉冲响应。 2. 写出用四种窗函数设计的滤波器的单位脉冲响应。 3. 用窗函数法设计一个线性相位FIR 低通滤波器,用理想低通滤波器作为逼近滤波器,截止频率ωc =π/4 rad ,选择窗函数的长度N =15,33两种情况。要求在两种窗口长度下,分别求出h(n),打印出相应的幅频特性和相频特性曲线,观察3dB 带宽和阻带衰减; 4 用其它窗函数(汉宁窗(升余弦窗)、哈明窗(改进的升余弦窗)、布莱克曼窗) 设计该滤波器,要求同1;比较四种窗函数对滤波器特性的影响。 四、实验用MATLAB 函数 可以调用MATLAB 工具箱函数fir1实现本实验所要求的线性相位FIR-DF 的设计,调用一维快速傅立叶变换函数fft 来计算滤波器的频率响应函数。

C语言实验6(附参考答案)

实验6:运算符与表达式(5)实验目的: 1、熟悉字符的输入输出和格式化的输出,了解基本规则。 2、进一步熟悉C语言程序的编辑、编译、连接和运行的方法。 实验内容: 1、 getchar函数的作用是从终端输入____1______个字符。 2、如果从键盘输入字符’a’并按回车键,请写出以下程序运 行效果_____a_____。 main() { putchar(getchar()); } 3、以下程序的输出结果为 main() { char c=‘x’; printf(“c:dec=%d,oct=%o,ASCII=%c\n”,c,c,c); } 4、以下程序的输出结果为。 main() { int x=1,y=2;

printf(“x=%d y=%d *sum*=%d\n”,x,y,x+y); printf(“10 Squared is:%d\n”,10*10); } 5、以下程序的输出结果为____________________。 #include main() { float a=123.456; double b=8765.4567; printf(“(1) %f\n”,a); printf(“(2) %14.3f\n”,a); printf(“(3) %6.4f\n”,a); printf(“(4) %lf\n”,b); printf(“(5) %14.3lf\n”,b); printf(“(6) %8.4lf\n”,b); printf(“(7) %.4f\n”,b); } 二、程序设计题

1、若a=3,b=4,c=5,x=1.2,y=2.4,u=51274,n=128765,c1=’a’,c2=’b’。想得到以下的输出格式和结果,请写出程序(包括定义变量类型和设计输出)。 要求输出的结果如下:□表示空格 a=□3□□b=□4□□c=□5 x=1.200000,y=2.400000,z=-3.600000 x+y=□3.60□□y+z=-1.20□□z+x=-2.40 u=□51274□□n=□□□128765 c1=’a’□or□97(ASCII) c2=’B’□or□98(ASCII) 2、假定有:int a=1,b=2,设计一个程序,将变量a和b的值互换并且输出来。 3、已知变量a=23. 4、b=54.33、c=434.33,求它们的平均值。并按如下形式输出: average of **、** and ** is **.** 。

实验六 函数

实验六 函数 一、实验目的 1.掌握自定义函数的一般结构及定义函数的方法。 2.掌握形参、实参、函数原型等重要概念。 3.掌握函数声明、函数调用的一般方法。 4. 了解函数的嵌套调用以及函数的递归调用的格式。 二、实验预习 1 .理解为什么要在程序中引入函数?函数的引入对程序的整体结构有什么样的影响? 2. 函数的定义格式,理解函数的类型说明符根据什么来确定? 3. 充分理解函数实参和形参的联系和区别,掌握单向值传递的意义。 4. 了解针对不同返回类型的函数返回值的应用,尤其是有无return 语句的区别。 5. 掌握函数调用与函数声明的格式,了解什么情况下需要进行函数声明?什么情况下不需要? 6. 了解函数嵌套调用和递归调用的原理及使用原则。 三、实验内容 (一)阅读并调试下列程序,根据要求给出程序结果。 1.求三角形面积函数。 ⑴ 编程分析 ① 设三角形边长为a 、b 、c ,面积area 的算法是s=(a+b+c)/2, area=))()((c s b s a s s --- ,其中 显然,要计算三角形面积,需要用到三个参数,面积函数的返回值的数据类型应为实型。 ② 尽管main()函数可以出现在程序的任何位置,但为了方便程序阅读,通常将主函数放在程序的开始位置,并在它之前集中进行自定义函数的原型声明。 ⑵ 参考程序 /* 定义和使用求三角形面积函数的程序 */ #include "math.h" #include "stdio.h" float area(float,float,float); /*函数的声明*/ void main() { float a,b,c; printf("请输入三角形的三个边长值:\n") scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c); if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a&&a>0.0&&b>0.0&&c>0.0) printf("Area=%-7.2f\n",area(a,b,c)); /* 以下是计算任意三角形面积的函数 */ float area(float a,float b,float c) { float s,area_s; s=(a+b+c)/2.0;

C语言实验报告 C

实验编号:05四川师大实验报告2016年月日 计算机科学学院级06班实验名称:函数_ 姓名:仁青拉初_______学号:2014110637指导老师:_刘洪_实验成绩:_____ 实验五函数实验 (验证性综合性实验4学时) 1、目的要求: (1)学习函数的编程思想,编写一个包括3~4个函数的程序。 (2)掌握函数中参数传递的两种方式和函数的相互调用。 (3)编写实验报告。 2、实验内容(参考实验指导书): (1)写一个函数int digit(int n,int k),它返回数n的从右向左的第k个十进数字值。例如,函数调用digit(1234,2)将返回值3。 (2)写一个函数int isprime(int n),当n是质数时,函数返回非零值;当n是合数时,函数返回零值。 (3)写一个函数reverse(char s[]),将字符串s[]中的字符串倒序输出。试分别用递归和非递归两种形式编写。 (4)写一个主函数输入测试数据(自己指定),并调用上述函数,检查函数功能的正确性。(5)一个数如果从左到右和从右到左读,数字是相同的,则称这个数字为回文数,比如898、1221、15651都是回文数。求:既是回文数又是质数的5位十进制数有多少个?要求:回文判断和质数判断都需要通过子函数实现,输出的时候要求5个数字一行。 (5)在n个已排好序(设为从小到大)的数据(数或字符串)中查找某一个数据,如果找到了,就指出其在n个数中的位置;否则给出无该数据的信息。请用递归的方法实现二分查找来实现这一查找过程。 提示:采用二分法求解本问题的基本思路是:设数列为a1,a2,…,a n,被查找的数为x,则查找首先对a m(m=(n+1)/2)进行,于是得到三种情形。 若x>a m,则x只可能在区间[a m+1,a n] 若x

C语言实验报告六

数学与软件科学学院实验报告 学期:2013至_2014 第_ 1 学期时间:2013年12月07日 课程名称:程序设计基础教程-C语言专业:数学与应用数学 2012级1班 实验编号:06实验项目:基于函数的模块化程序设计 指导教师_ 姓名:学号:实验成绩:良+ 一、实验目的及要求 (1)了解和掌握C语言环境下模块化程序设计的基础----基于函数模块的程序设计技术; (2) 复习C语言程序的基本结构特点,了解基于函数模块的程序模块及其调用关系、过程; (3) 函数的声明、定义、使用方法; (4) 对各种变量属性的使用方法; (5) 对C语言中常用的预编译语句的基本掌握。 二、实验内容(第1题任选其两个小题,第2题和第3题必做) 1.函数的声明、定义和使用方法。具体实例如下: (1) 编写一个在屏幕上画一条正弦曲线的函数; (2) 编写一个函数,它可以求出给定数的所有因子,如下形式显示其结果: 72=2*2*2*3*3; (3) 分别写出一个求N个数的最大公约数和最小公倍数的递归函数; (4) 试编制n碟片hanoi塔的问题求解函数,并利用它求解4个盘片的结果; (5) 试编写求n!的函数,并求n=7的结果。 具体要求如下: (1) 编写程序通过调试获得正确结果; (2) 分析函数的声明、定义和使用方法; (3) 分别分析函数调用时的参数传值调用方法。 2.有关变量的属性实验(静态、动态、全局、局部等方面)。具体实例如下: (1) 仔细分析以下程序的执行结果,然后上机运行如下程序段,并对各个 变量的属性及其使用结果进行比较分析: int main(void) { /******(a)******/ int nX=1; {/******(b)******/ void prt(void); int nX=3;

实验六 自定义函数

实验六自定义函数 实验目的:熟悉Matlab自定义函数的定义和调用方法 实验内容: 2. 编写程序,在主程序中提示用户输入一组数字,编写子程序文件 find_div2.m找出能被2整除的数字,find_max_min.m找出输入数字中的最大值和最小值之和,find_averag求出输入数字的平均值,sort_number对数字进行排序,在主程序中调用子程序并且把上述结果输出。例如输入的数字为1,2,3,4,5,要求输出格式为:输入数字中能被2整除的数为:2,4 输入数字中最大值与最小值之和为:5+1=6 输入数字的平均值为:3 输入数字从大到小排序为:5,4 3,2,1 主程序: clear,clc s=input('请输入一组数字:','s'); x=str2num(s); find_div2(x); find_max_min(x); find_averag(x); sort_number(x);

子程序: function find_div2(x) b=length(x); for i=1:b A(i)=x(i); end c=find(rem(A,2)==0); A=A(c); disp(['输入数字中能被2整除的数为:',num2str(A)]) 子程序: function find_max_min(x) a=max(x); b=min(x); c=a+b; disp(['输入数字中最大值与最小值之和为:',num2str(a),'+',num2str(b),'=',num2str(c) 子程序: function find_averag(x) a=mean(x); disp(['输入数字的平均值为: ',num2str(a)]) 子程序: f unction sort_number(x) a=sort(x); b=fliplr(a); disp(['输入数字从大到小排序为:',num2str(b)])

c语言实验答案

n"); printf("The first number:"); scanf("%d",&a); printf("The second number"); scanf("%d",&b); printf("Results as follows:\n"); printf("%d+%d=%d\n",a,b,a+b); printf("%d-%d=%d\n",a,b,a-b); printf("%d*%d=%d\n",a,b,a*b); printf("%d+%d=%f\n",a,b,*a/b); .+1/n!的值。 #include<> void main() { int n,p=1,i; float sum=0; printf("please input n:"); scanf("%d",&n); for(i=1;i<=n;i++) { p=p*i; sum+=p; } printf("sum=%f\n",sum); } .14 p=j; switch(p) umber); for(j=0;j<3;j++) printf("%",stu[i].score[j]); printf(" ave=%.2f\n",average(stu[i]));umber); printf("score:"); for(j=0;j<3;j++) scanf("%f",&(stu[i].score[j])); } } void main() { struct student stu[3]; //定义结构体数组 input(stu); //数组名做参数,传递的是地址 output(stu); } //静态链表的建立,有三个学生,包括学号(sno char(8)),姓名(sname char(20)),分数(grade float[]), //定义结构体类型数组存学生信息,使用链表所有学生,实现链表的输入输出。 //静态的书上有原题目,我写成动态的了,用子函数的方式实现 #include <> #include<> #include <> struct stu //定义全局结构体 { char sno[8]; char sname[20]; float grade; struct stu *next; } ; //////////////////////////////////////////////////////// void main( ) { struct stu *creat(struct stu *); void print(struct stu*); struct stu *head; head=NULL; head=creat(head); print(head); } ///////////////////////////////////////////////////////// struct stu *creat(struct stu*head) //建立链表 { struct stu *p,*q; q=(struct stu*)malloc(sizeof(struct stu)); //分配空间 printf("please input sno:"); scanf("%s",q->sno); printf("please input sname:"); scanf("%s",q->sname);

C语言实验报告6——函数

学生实验报告 学号 : 日期 : 2014-06-22 系别计算机科 学与技术 专业 计算机科学 与技术(师) 班级姓名 课程名称程序设计基础 课程 类型 专业课学时数 2 实验 名称 函数 实验目的: 掌握C语言函数的定义与调用方法; 理解C语言函数的调用过程; 学会编写函数构造程序.。 实验要求: 实验后写实验报告。 1.实验内容: 1.阅读下列程序并执行,理解程序的功能并记录程序运行结果#include "stdio.h" int x,y; void num() { int a = 15,b = 10; x = a - b; y = a + b; } void main() { int a = 7,b = 5; x = a + b; y = a - b; num(); printf("%d,%d\n",x,y);

} 运行结果: 2、阅读下面程序并执行,理解程序并记录程序运行结果#include "stdio.h" void main() { int a=2,i; for (i=0;i<3;i++)printf("%4d",f(a)); } f(int a) {

int b=0; int c=3; b++; c++; return(a+b+c); } 运行结果: 3、调试运行教材146页-156页例7.1-例7.3页程序,理解并掌握程序改进所采用的程序设计技术。 7.1题

#include "stdio.h" /*函数功能:用迭代法计算n!*/ long Fact (int n) { int i; long result=1; for(i=2;i<=n;i++) { result*=i; } return result; } int main() { int m; long ret; printf("Input m:"); scanf("%d",&m); ret=Fact(m); printf("%d!=%ld\n",m,ret); return 0;

C语言实验六实验报告——指针

一、实验项目名称 指针 二、实验目的 1.掌握指针的基本概念和基本用法。包括:变量的地址和变量的值,指针变量的说明、指针变量的初始化、指针的内容与定义格式、指针的基本运算等; 2.掌握数组与指针的关系并能够利用指针解决数组的相关问题; 3.掌握字符串与指针的关系并能够利用指针处理字符串的问题; 4.掌握指针与函数的关系并能够利用指针处理函数问题; 5.了解指向指针的指针的概念及其使用方法; 6.能够使用指针进行程序设计。 三、实验内容 有关指针的程序设计 1.编程实现:任意输入的10个数,求其平均值。 要求: (1)10个数采用scanf语句读入。 (2)利用指针实现对这10个数的访问。 (3)要求平均值的精度为小数后面2位。 2.编程实现:将一个任意整数插入到一个已排序的整数数组中,插入后数组中的数仍然保持有序。 要求: (1)整数数组由初始化方式输入。任意整数由scanf函数输入; (2)实现过程采用指针处理; (3)输出原始数组数据以及插入数据后的数组数据并加以相应说明。 3.编写函数newcopy(char *new,char *old),它的功能是删除old所指向的字符串中的小写字母,并将所得到的新串存入new中。 要求: (1)在主函数中以初始化方式输入一个字符串; (2)调用newcopy()函数; (3)在主函数中输出处理后的结果。 4.编程实现:输入三个整数,按由大到小的顺序输出。

要求: (1)通过scanf函数输入三个数据并存入三个变量中; (2)利用指针实现从大到小输出; (3)修改程序,将三个整型数据改为字符型数据,输入三个字符,按从大到小数顺序输出; (4)修改程序,将三个字符型数据改为字符串数据,输入三个字符串,按从小到大顺序输出; (5)体会指针对不同数据处理的特点。 四、实验步骤及结果 一、 #include void main() { int a[10],n,sum=0; float aver;/* 定义平均数为浮点型*/ int *p=a;/*初始化*/ printf("Please input 10 numbers:\n"); for (n=0;n<10;++n) scanf("%d",&a[n]);/*输入十个数*/ for (n=0;n<10;++n) sum=sum+*(p+n);/*使用指针访问数据*/ aver=(float)sum/n; printf("Average is %.2f",aver);/*精确到小数点后两位*/ } 二、 #include void arr(int *a,int n);/*定义排序函数*/ void insert(int *a,int num);/*插入并排序函数*/ int n=10;/*定义数据个数,可修改*/ void main()

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