学生老师“角色互换”活动方案

清涧中学高2012届六班组织“感恩老师”角色互换活动方案为了锻炼学生的自主学习能力，以及感谢老师们多年来为自己的学生在三尺讲台上默默的奉献，高二六班班主任号召：希望在各科任老师的紧密配合中，成功开展此次“师生角色互换”活动。

一、指导思想

全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强同学的语言表达能力，提高对每门学科的深入认识，提高自己的实践能力。

二、活动组织

本次活动由清涧中学团委、政教处安排，高2012届六班班委、团委具体组织。

三、组织机构

1.领导小组

组长：刘胜利

副组长：贺定军演生成

成员：徐丹、王康明、惠建壮、惠博眺

职责：负责安排，监督，本次学生的实践的大赛活动

2.筹备组

组长：王康明

副组长：徐丹、惠建壮、惠博眺

成员：韦雪艳、郝亚娜、张乐、王佳、李翠莲、王昭、刘宇航职责：负责制定活动方案，做出经费计算、安排、收集整理本次活动的详细资料，筹备和补充所需用品

四、具体步骤

课堂前：学生需吸取老师的经验，与老师共同商讨讲课资料，做到认真充分备课。

课堂中：学生讲课30分钟，其余15分钟由指导老师补充说明以及评价打分。

课堂后：与老师商讨总结以及批改作业，充分体验教育教学活动的各个环节。

五、活动纪律

1.所有同学必须态度端正，遵守课堂纪律。

2.讲课期间，同学必须积极配合踊跃参与，尊重讲课学生。

六、相关方式

1.讲课的学生为自由报名及科任老师推荐相结合的方式最终

确定。

2.本次活动将于2011年5月23日——28日进行。

3.活动结束后每位同学必须交一份心得体会。

清涧中学高二六班

2011年5月18日

师生角色互换的感觉真奇妙

师生角色互换的感觉真奇妙 浙江省温岭中学孔海君 教学背景 执教多年以来，我感觉自己一直都高高在上，从没有想到把自己的位置从讲台前移到学生座位上的感觉会是如此美妙。 由于几天的会议，我安排我们班的地理考试能手施越同学（问中称小老师）在我的地理课上按照我的教学计划，帮同学们复习。可会议提前结束了，我也迫不及待地回到学校。当我回到学校，那节地理课也开始了十分钟。在我走进教室之前，我发现施越同学神采飞扬、绘声绘色地给同学们讲课，为了不引起学生们的注意，我偷偷地溜进教室，坐在教室的后面，以观察学生的学习状态。 教学片段 小老师：“飞机飞行的路线称为空中交通线，简称航线。飞机的航线不仅确定了飞机飞行的具体方向、起讫点和经停点，而且还根据空中交通管制的需要，规定了航线的宽度和飞行高度，以维护空中交通秩序，保证飞行的安全。那如何选择飞机的航向呢？请看例题！” “右图是以北极为中心的经纬网分布图（图1），如果刚才这一架飞机由B点飞到A点，要求走最近路线，则飞机飞行方向将作如何调整？ 即：先向飞行，再向飞。”同学们陷入了沉思。 小老师：“我们可以把该问题分解为如下几个问题，请 同学们一起思考。” ①在图上标出地球的自转方向。 对于这个问题，同学们掌握地相对比较好，从北极上空 看地球，其自转方向为逆时针方向。 ②A位于B的什么方向？ “这很简单啊！A在B的西北方向！”姚远很自信地回 答。 “为什么？” “上北下南左西右东！那不就是西北方向。” 图1“不是的。是西南方向！原因是：这是一张以北极为中心的经纬网图，因此A点在B点的南方，又加上是左西右东，所以我认为是西南方向。”向来默默无语的陈鹏也发言了！ “我不赞成刚才两位同学的观点。A应该在B的东南方向。前面两位同学提到的‘左西右东’适合于一般的平面图中，而在这种极地俯视图中，我们应该根据地球的自转方向来判断其东西方向，所以按照逆时针方向，A应该在B的东方，再结合A在B的南方，因此是东南方向。” 同学们七嘴八舌，争辩不休，我真担心小老师控制不了课堂气氛！只见小老师拍拍双手示意同学们暂停，俨然一幅老师地方模样。 小老师：“你们同意哪位同学的观点？” “最后一位！”同学们终于达成了共识。 ③飞机能否由B点沿直线BA飞往A处？ ④按照题目要求走最近路线，哪一条路线是最近路线？ 我环顾四周，发现绝大部分的同学紧皱眉头，若有所思！我想这下可要难倒我们的同学了！只见向来沉默寡言的江琪同学站起来发言。 江琪：“我们数学老师曾经告诉过我们，直线距离最近，按照题目的意思，走最近路线，那么飞机飞行的方向不就是沿直线BA飞行吗？”话音刚落，一部分同学开始积极响应。

旧物交换策划案

庆师第二届二手交易市场 策划案 主办方：校招生就业处 承办方：大学生创业者协会

目录 一、背景 二、目的 三、活动时间及地点 四、场地安排 五、活动要求 六、交换规则 七、意义 八、具体实施方案 九、总结

一、背景 在未来的几年里，旧物交易是一个很有潜力的市场。生活中会有很多物品因为各种原因导致很少用到或不用了闲置在那里，但有时候在你看来用不上的物品在他人生活中可能用得上，而他人用不上的你或许可以用得上。而在网络社会，为各种闲置物品提供交换平台的应运而生，如舍得网，交换网等。旧物交换平台为我们提供了一个寻找以物易物，寻找自己中意的物品的机会。 一些人拥有强烈的购买欲望，但自身的购买能力并不能满足他们无穷无尽的购买欲，这是旧物市场应运而生。另外购买旧物还有一个好处，就是够环保，旧货市场也逐渐成为人们购物的主流。与此同时，网上销售旧货也正在如火如荼的展开，可以这么说，旧物交换赋予了货物第二次生命。 正值我校大四毕业生离校之际，很多闲置的二手物品没有顺利的销售渠道。很多同学为此犯难。 二、目的 每年大四学生离校之际，学生都会自发在民间组织二手物品的贩卖活动，已处理自己无法带走的物品。这一行为不仅不够正规，而且在结束后会留下大量的垃圾，不方便清理，使校保洁人员十分苦恼。同时所贩卖的二手物品质量问题也存在隐患。

为实现旧物再利用，变废为宝，节约有限资源，使学生能够处理于己无用而又丢之可惜的物品，提高资源的利用率，真正做到将物品的实际价值最大化，按照自愿原则，请各同学根据实际，选择组织开展旧物交换活动。 本次活动由校招生就业处主办，大学生创业者协会承办。由学生自愿组队参加。活动旨在为同学们打造一个二手物品交易平台，通过二手物品的买卖，同学们可以得到社会实践的机会，并在充满乐趣的活动中锻炼营销能力、展现自我价值和积累实践经验。大家可以在交换旧物的过程中分享彼此的闲置物品，利用其剩余价值，并体会分享的快乐。 三、活动时间及地点 活动时间：2015年x月x日 活动地点：师学院音乐广场 主办方：师学院校招生就业处 承办方：师学院大学生创业者协会 四、场地安排 （详情请见附件一） 五、活动要求 1、报名时间：

师生角色互换

师生角色互换，课堂教学共赢 新课程改革要求以人为本，呼唤人的主体精神，因此教师要从“知识的传授者”变为“智慧的启迪者”，从“学生的管理者”变为“学生学习活动的支持者、合作者、引导者”。为此，我尝试改变传统的“师传生受”教学模式，运用“师生角色互换”的教学组织方式转变学生的学习方式，把课堂还给学生，让学生主动参与课堂教学。 一、“师生角色互换”教学方法的概念界定 “师生角色互换”是一种新颖的教学方法，这种方法在欧美国家的学校中较早普遍使用。随着东西方文化交流的不断深入，这种教学方法在我国很多学校正逐渐兴盛起来。在教学中进行“师生角色互换”，不论对教师而言还是对学生来说，都是一种崭新的挑战。 所谓“师生角色互换”教学模式，即教师事先指定某一学生（开始时最好找基础知识和表达能力较好的学生）走上讲台代替教师讲课，教师坐到学生中间充当学生，课堂的一部分节奏与教法由学生控制、掌握，以完成教学任务的教学方法。 二、“师生角色互换”教学方法的操作程序 1.选定授课内容，布置课前预习 教学实践表明，进行“师生角色互换”教学不能将教材的内刚开始进行这一教学而应具有一定的选择性。容全都交给学生，

方法时，要挑选一些内容比较简单，能激发学生学习兴趣的课题。基于这种想法，我选择了高一《政治生活》中第六课第一框题的内容“中国共产党执政：历史和人民的选择”作为学生上课的内容。学生在初中时对这一课的内容已有所了解，而且这些内容和高一历史又有部分交叉，由于学生已有一定的知识基础，所以上课难度相对较低。于是，我布置了这一内容，学生便积极预习和备课。 2.认真审核“教案”，进入授课环节 学生备好的“教案”，应以书面形式交给教师，包括文字稿和课件。之后，教师进行认真审核并当面指导。接下来，学生进入授课环节。在审核时，教师要着重看学生所备内容的重难点是否准确，教学设计是否合理，课件是否精练等。在授课时，学生可按照事先的教学设计，在总体方向的指引下自由发挥。 3.利用评价小结，弥补知识漏洞 学生授课之后，一般会留出5分钟左右的时间，这时教师重新走上讲台，首先对“小老师”的授课情况进行简要点评，然后对学生在课堂教学中出现的知识漏洞与不足之处恰当补充并进行 课堂小结，从而有效提高政治课堂的教学效率，促进“师生角色互换”教学方法的完善与发展。 三、“师生角色互换”教学方法在高中政治课堂中实施的意义 互换听讲角色，唤起学生情感体验1. 一堂课究竟该怎么上？在传统教学中，教师牵着学生走，学生

交换礼物交换心情策划书

交换礼物交换心情 策划书 一、前言 “叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当~~”又是一年圣诞到，冬日的严寒也随风而至，当你为忙碌的一年划上句号时，有没有想拥有一份温暖？当你奋战在新校明亮的自习室内，有没有想享受一份体贴？温暖冬日，欢乐度圣诞，让我们用“心”的礼物为小伙伴们驱赶冬日的严寒，带去温暖的新年祝福。 二、活动时间： 2015年12月23日 15:00 三、活动地点： 升华广场 四、活动主题： “交换礼物，交换心情” 五、活动主办单位： 资源与安全工程学院团委学生会体育部 六、活动参与者： 资源与安全工程学院全体女生 七、活动目的及意义： 本次礼物互换活动是以关怀资源与安全工程学院广大女生，增进同学间交流为主旨的活动。为了加强女生的凝聚力，不断突破、创新，力求挖掘出新的亮点，为校园注入动感的新鲜活力，特此举办此活动。让女生成为资安院学生活动中的一道靓丽的风景线。同时也能够丰富广大同学的校园文化生活，展示大学生的风采，提高同学们的综合素质，促进同学间真挚的交流,体现本院尊重，重视女生

的风尚，培养学生灵敏的时代嗅觉和个性化的创造能力，尽显资安院女生的青春风采。 八、宣传方式： 1、海报：由团委学生会宣传部设计，于活动前两周张贴于升华公寓20栋一楼。 2、团支书/班长例会：贴海报的前一天召开团支书、班长例会解释说明有关活动的情况，号召大家鼓动班内同学参加； 3、网宣平台宣传：宣传部负责想出宣传语，并让通网部的同学负责在各大新媒体平台上宣传； 九、活动流程 1、收集礼物 在指定时间内以班级为单位统一将本班女生包装完毕的礼物先进行收集，可让送礼者在送礼时写下对这份物品的心情，以及希望收到这份礼物的人如何对待这份礼物的期望之类的，让你的温暖可以更好的传递。支持定向送礼。 2、礼物整理分类 将收到的礼物进行编号统计，定向礼物不进行编号。 3、摆摊送礼 定向编号的礼物就由相应班级班干部或团学会干事作为信使，将礼物送到指定的人的手中。（在定向送礼这一环节中可以添上一个小环节：在取得送礼者本人同意的情况下，令送礼者留下三条对自己的描述作为受礼方猜测送礼人的提示，猜中更有小礼品相赠。）；编号后作为随机交换的礼品可用于在升华广场摆摊时直接进行交换。（制作抽奖箱，将当场收的礼物进行编号并且条件允许的话可以进行现场包装一同加入抽奖的礼品范围）为了增强参与感以及有趣度，可是适当的采用一些比较有诱惑力的礼物作为“诱饵”，吸引全院范围内的同学积极参与“交换礼物交换心情”这项活动。 4、神秘抽奖 准备一些小礼品，只要是参与活动的同学均可以在另一个抽奖箱中抽取礼品，中奖几率高，但是小礼物居多，也有一定几率可以抽到神秘好礼。

旧物交换策划案

旧物交换策划案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

庆师第二届二手交易市场 策划案 主办方：校招生就业处 承办方：大学生创业者协会 目录 一、背景 二、目的 三、活动时间及地点 四、场地安排 五、活动要求 六、交换规则 七、意义 八、具体实施方案 九、总结 一、背景

在未来的几年里，旧物交易是一个很有潜力的市场。生活中会有很多物品因为各种原因导致很少用到或不用了闲置在那里，但有时候在你看来用不上的物品在他人生活中可能用得上，而他人用不上的你或许可以用得上。而在网络社会，为各种闲置物品提供交换平台的网站应运而生，如舍得网，交换网等。旧物交换平台为我们提供了一个寻找以物易物，寻找自己中意的物品的机会。 一些人拥有强烈的购买欲望，但自身的购买能力并不能满足他们无穷无尽的购买欲，这是旧物市场应运而生。另外购买旧物还有一个好处，就是够环保，旧货市场也逐渐成为人们购物的主流。与此同时，网上销售旧货也正在如火如荼的展开，可以这么说，旧物交换赋予了货物第二次生命。 正值我校大四毕业生离校之际，很多闲置的二手物品没有顺利的销售渠道。很多同学为此犯难。 二、目的 每年大四学生离校之际，学生都会自发在民间组织二手物品的贩卖活动，已处理自己无法带走的物品。这一行为不仅不够正规，而且在结束后会留下大量的垃圾，不方便清理，使校保洁人员十分苦恼。同时所贩卖的二手物品质量问题也存在隐患。 为实现旧物再利用，变废为宝，节约有限资源，使学生能够处理于己无用而又丢之可惜的物品，提高资源的利用率，真正做到将物品的实际价值最大化，按照自愿原则，请各同学根据实际，选择组织开展旧物交换活动。

浅谈师生角色互换在提高教学质量中的作用

Advances in Education教育进展, 2019, 9(3), 347-350 Published Online May 2019 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/7e2758023.html,/journal/ae https://https://www.wendangku.net/doc/7e2758023.html,/10.12677/ae.2019.93059 Shallow Talk about the Role Swap between Teacher and Student in Improving Teaching Quality Yihan Wei, Wenbin Qian* School of Basic Medicine, Hubei University of Science and Technology, Xianning Hubei Received: May 3rd, 2019; accepted: May 16th, 2019; published: May 23rd, 2019 Abstract The quality of classroom teaching in universities not only reflects the comprehensive strength of a university, but also directly affects the quality of personnel training. The role swap between teacher and student can fully help us to play the students’ principal role, cultivate students’ self-learning ability and thinking ability, and improve students’ comprehensive quality. Therefore, the implementation of the teacher-student role interchange teaching method can help universities to cultivate talents who meet the needs of society. Keywords University, Teacher-Student Role Swap, Teaching Quality 浅谈师生角色互换在提高教学质量中的作用 魏艺涵，钱文斌* 湖北科技学院基础医学院，湖北咸宁 收稿日期：2019年5月3日；录用日期：2019年5月16日；发布日期：2019年5月23日 摘要 高校课堂教学质量不仅反映出一所大学的综合实力，而且直接影响着人才培养质量。教学中合理地应用师生角色互换教学法，能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和思维能力，提高学生的综合素质。因此，高校课堂中实施师生角色互换教学法有利于培养适应社会需求的人才。 *通讯作者。

读书节“好书交换”活动方案

读书节系列活动之“好书交换”活动实施方案 “书香溢满校园”是我校书香校园建设的宗旨。本次读书节，我校将以“全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典, 濡养心灵，积淀生命”为主题，引导学生不断丰富阅读经历，分享阅读体会，交换扩充资源，充分利用自己已有的图书资料，进一步地促进学生的读书生活。 “美好的一天从阅读开始”。书让我们的世界变得充满趣味，让我们的心灵更加充实，让书香溢满校园。让我们记住本次活动的主题。也希望更多的“书香班级”、“书香少年”在校园里诞生！ 具体活动方案如下： 【活动目的】 1.以新形式，培养校园新文化，推进读书活动的深入开展。 2.更换与充实学生的藏书量，促进学生再学习再提高。 3.达到图书交流与共赏的作用。 【活动地点】学校操场 【活动时间】12月14日（周一）下午第一节课时间 【活动人员】全体学生 【换书对象】全体学生 【宣传标语】美好的一天从阅读开始 【摄影】栾文秀 【活动要求及注意事项】

1.学生准备的图书要8成新以上，每人2-3本。每班准备一个防潮地垫。 2.学生将把自己阅读过的图书和同年级相邻班级同学的图书进行交换。 3.位置安排：各班按跳绳时的位置站好。第一轮男生原地不动，面前摆上图书，女生去寻找想换的图书。（15分钟）第二轮交换进行。（15分钟） 4.已经换好的图书归新主人所有，不再换回。若寻不到满意的图书，可以不进行交换。学校设立捐书箱，可以捐到学校，供全校学生课间时间阅读。 5. 换好书后，马上回到自己的圆点位置站好，准备带回。 6. 请班主任老师提前将活动要求和安排告知学生，做好准备。 7.班主任老师发动2—3名有时间的家长，共同参与本次好书交换活动

拓展游戏：角色互换.doc

拓展游戏：角色互换 游戏目的： 通过游戏认识自己眼中的我及他人眼中的我。 游戏准备： 人数：不限。 时间：不限。 场地：团体活动室。 材料：a4纸、笔。 游戏步骤： 1、发给每位参与者一张a4纸。 2、将参与者两两分组，一人为甲，一人为乙(最好两人相互不熟悉)。 3、甲先向乙介绍"自己是一个什么样的人"，说了一个缺点之后，就必须说一个优点，乙则在a4纸上记下甲所说之特质，历时5分钟。 4、5分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。 5、5分钟后.甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。 6、将三小组或四小组并为一大组，每大组有6至8人。由两人小组中负责统整的人向其他人报告小组讨论的结果。 7、分享后，主持人请每个人将其签名之a4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的人则根据其对他的观察与了解，于纸上写

下"我欣赏你......，因为......"。写完后依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。 【游戏心理分析】 在这个游戏中.介绍自己的优点与介绍自己的缺点同样困难。在别人面前，我们都担心自己的优点能不能得到别人的认同。这也是一种从众心理反应。当个人的感觉与群体中的感觉不一致时，个人就会有强烈的动机怀疑自己的判断和决策。这样人们会在短时间内作出拒绝自己感官作出的选择。人们在认同自己的同时，要从心理上肯定自己。做到真正的心理认可，才不会轻易改变自己的决策.从而认识真实的我与接纳真实的我。2017-09-02 游戏目的： 通过游戏认识自己眼中的我及他人眼中的我。 游戏准备： 人数：不限。 时间：不限。 场地：团体活动室。 材料：a4纸、笔。 游戏步骤： 1、发给每位参与者一张a4纸。 2、将参与者两两分组，一人为甲，一人为乙(最好两人相互不熟悉)。 3、甲先向乙介绍"自己是一个什么样的人"，说了一个缺点之后，

今天我和妈妈角色互换【六年级作文】

今天我和妈妈角色互换【六年级作文】 今天我和妈妈角色互换，来体验当妈妈的感觉。 清晨，小鸟在枝头唱着欢快的歌，我还在睡梦中快乐地翱翔，却被一阵喊声惊醒，我朦胧地睁开双眼，看见妈妈正在叫我呢！我疑惑不解，才想起今天早晨要与妈妈角色互换。“‘妈妈’，我要吃早饭，我都快饿死了。”我抓起床头边的闹钟，看了一眼。“天哪，才7：30！”我大 叫起来。“再睡一会，再让我睡一会！”“不嘛，我要吃早饭。”妈妈学着我撒娇的模样求我。没办法，只好起床来为她做早饭。 可没想到“女儿”条件挺高，她不要吃泡饭，她要吃荷包蛋夹面包。我“啊”的一声叫了起来。要知道我可是不会烧荷包蛋。无奈之下，只能起床烧荷包蛋。我先把锅子烧热，照着妈妈原来的样子，仔细回忆。先把鸡蛋敲破，再把鸡蛋放到锅里去。可谁知顽皮的蛋壳也跳进了锅里。伴随着一声声刺耳的“啪啪啪”声我急忙用筷子一片一片地夹出来。唉，真累，我真不想当妈妈了。终于三个荷包蛋煎好了。看着那个金黄色的荷包蛋，我不禁馋得直流口水，我坐在椅子上，拿起筷子去夹那个金黄色的小东西，可谁知却被妈妈抢先了一步。我生气地说：“喂，这个是我煎的我应该吃这个。”可妈妈却笑嘻嘻地说：“难道你忘了吗？今天是你做妈妈呦！我才是女儿，女儿嘛就应该吃最好的。”看着妈妈津津有味的样子我顿时口水直流三千尺，我生气极了，。但在那同时，我像触电一样感受到了母亲的辛苦，那种要为儿女无私奉献的精神让无数人敬畏，那种一定要把最好的东西留给儿女的崇高，想着想着，

我十分惭愧，刚才为了一个小小的荷包蛋我都要和妈妈抢，可妈妈平时总是把最好的东西留给我，对我百般呵护。相比之下，我是多么的自私呀！ 当了一天妈妈，觉得妈妈真不容易，母爱真是伟大。

师生角色互换：数学课堂中的有益尝试

师生角色互换：数学课堂中的有益尝试 师生角色互换是小学数学课堂教学中很值得采取的一种教学尝试，对于课堂教学也有着非常重要的推动作用。本文将结合实例谈谈师生角色互换――小学数学课堂教学中的有益尝试。 一、让教师成为学生 让教师成为学生是数学课堂上很值得采取的一种有益尝试。让教师成为学生首先能够让教师从学生的角度出发，理解与体会他们的真实想法与感受，尤其是能够更好地体会他们看问题的角度。师生角色互换不仅能够为师生间的换位思考提供空间，也能够很好地加深师生间对于彼此的了解与认识。教师在授课时总是会感觉到一个知识点即使反复讲学生还是不太明白，教师偶尔也会觉得困惑，对于这种情况不知道应当从哪里做出突破。教师不能站在自己的角度与知识层面来衡量学生，那是非常不合适的。小学阶段的学生无论是知识层面还是思维体系上都非常有限，需要教师用他们能够接受的方式进行教学指导。当教师成为学生后自然能够站在学生的角度思考与看待问题，能够感受到学生在思维上产生障碍的原因。这能够让教师在今后的课堂上更有针对性地教学，这对于提升课堂教学效率也很有帮助。“时钟问

题”是研究钟面上时针与分针关系的问题，如两针重合、两针垂直、两针成一线、两针夹角为60度等。在展开这个知识点的教学时我让学生来做我的老师，跟我说说他们思考这类问题时的角度。在学生的“讲解”下我首先知道，这类问题中时针和分钟的数量关系可归结如下：分针的速度是时针的12倍，二者的速度差为11/12。这个归纳非常准确，说明学生在这个知识点的掌握上是很准确的。随后我列举了一个思考问题，让学生来帮助我解答。 例题1：从时针指向4点开始，再经过多少分钟时针正好与分针重合？ 分析：这个问题思维量很大，相对来说是具有较大难度的。为了让学生更好地“指导”我，我让他们以小组合作的形式展开对于这个问题的探究。随后，不同小组的组长来给我讲一下解决这个问题的基本思路。一个小组的思路如下： 解：钟面的一周分为60格，分针每分钟走一格，每小时走60格；时针每小时走5格，每分钟走5/60=1/12格。每分钟分针比时针多走（1-1/12）=11/12格。4点整时针在前分针在后，两针相距20格。 所以：分针追上时针的时间为20÷（1-1/12）≈22（分） 这个小组得出的结论是非常准确的，然而，其他小组

幼儿园角色互换方案

幼儿园“角色互换零距离半日活动呈精彩” 活动方案 随着教育教学改革的不断深入推进，家庭教育对孩子的影响之大表现的也越来越明显，在国家新制定的《教育规划纲要》中也明确指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重孩子的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合。”如何更好地发挥优秀家长的辐射作用，为孩子提供丰富的优质教育资源，同时能使家长、老师、学生进行有效地沟通，2014年5月22日上午，幼儿园开展了“角色互换零距离半日活动呈精彩”家长进课堂活动。 【活动目标】 我们常说：幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。通过这种“家长进课堂”的方式，能让家长了解幼儿教育的原理、传递教育的经验。我园各班通过有计划、有组织地深入开展“家长进课堂”活动，努力为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗，从而丰富班级德育途径，优化班级德育效能，提升班级文化的内涵，让幼儿能更加健康、快乐、活泼地生活、成长。为更好地拉近幼儿园与家长之间的距离，切实让家长料解幼儿园半日活动及日常工作，同时有效的利用家长资源，促进家园共育，是家长成为幼儿园的协作者、支持者。幼儿园“角色互换零距离半日活动呈精彩”活动开始啦！ 【活动内容】 各班邀请两位家委会成员及热心家长，根据自己的特长选择角色：教师或生活老师。家长们走进课堂，开始开展半日活动。 活动时间：2014年5月22日-23日 活动地点：各班教室 活动安排： 2014年5月22日 07:50-12:30 家长进课堂体验活动 活动说明： 家委会成员及家长代表角色互换，承担班级半日教学、保育工作。

师生互换角色好处多

师生互换角色好处多 ——我的教学故事 从教二十多年了，以前大都是我讲为主，学生虽听得津津有味，可是时间长了，难免有疲倦觉得乏味的时候，老师也有倦怠感。几年前的一天，我看了一篇业务期刊，上面有一篇文章说文学作品的赏析没有多大的年龄界限之分，大学的中学的内容完全可以放在小学来上，学生也有能力读懂。一天，我突发奇想何不让学生来当老师，我当学生，互换一下角色呢？于是，我在周五放学时，激励学生们都来尝试当老师，体会一下老师的艰辛与快乐。鼓励综合能力强些的优等生自告奋勇选古诗词一首，利用双休日在家备课。这样既可以培养胆量，又可以培养自己钻研教材把握重难点的能力，还可锻炼口才，一举多得。一开始学生有些胆怯，都不自信，觉得自己备不好课，更上不好课。我就鼓励他们自信些，实在上不好也不要紧的，谁不是从失败中吸取教训走向成功的呢？有几个胆大的说自己先试试，挑选了几首简单的绝句或律诗。他们回家后，借了很多本参考书，上网查资料，从导入语开始设计，背景资料、诗句大意的理解、深层次的赏析、一直到全诗的理解把握，备得详尽而周密，有的开始上时，有些心慌，语无伦次。有的落落大方，语气语调抑扬顿挫，有板有眼，俨然一个老教师。有的不仅引导同学们抓意象领会诗歌的意境、体悟作者的感情，为了让底下听讲的同学脑海中有生动的画面浮现，更深入的理解

主题，还配上了自己的插图，随手画出了简笔画，几根线条勾勒出了意象组成的画面，真是形象生动极了。让我们这些在底下听讲的学生佩服之至，顿时有同学为小老师鼓掌，我也相机鼓励几句，小老师更充满了自信，其他同学也不甘示弱，跃跃欲试都想上台锻炼自己。结果是一个比一个上得好。每到要上古诗前的一周，同学们都争抢着要上了。课后谈了自己备课上课的感受，有的说自己上了后才体会到老师备课的不容易，上课的辛苦。这样，师生之间更增进了理解，听讲更认真了。我也落得个轻松，效果也很好。懒师傅带出了勤学生，得到锻炼的学生口才也好了，搜集整合信息的能力也增强了。总之，这样做对提高综合能力大有好处。这是我近几年来的一点真实经历和感受。

角色互换精选作文

角色互换精选作文 篇一：互换角色日 现在，越来越多的小孩儿羡慕自己的爸爸妈妈，大人生活方面可以随心所欲，想吃什么就可以直接买，想什么时候睡就什么时候睡，想去哪儿玩就去哪儿玩——很自由！可好多父母又非常羡慕自己的孩子是一个无忧无虑的学生，身处在单纯的校园生活中，没有职场的勾心斗角，没有来自生活的各方压力——那么，为何不设计一个“互换角色日”？让女儿与妈妈互换身份，让儿子与爸爸交换角色呢？ 这一天开始了，因为小孩儿当了父母，所以家里大大小小的事情都要由他们解决和安排，比如，一大早起床叫醒“子女”，给“儿子”做早餐，给“女儿”梳辫子，再比如给“子女”检查作业，送“孩子”上学、去培训班等。这些还只是小事，“父母”们还得赚钱养家啊，一个个慌慌张张各奔东西，穿梭于各大公司部门，或是在正午的工地上，施工建高楼——那些小“白领”做事简直一团糟，说好9点钟开会的，到了十点半了还没来，会议室里还稀稀拉拉没有几个人，说好了下午一定交文稿，结果到了下班还没有憋出几个字——那些小“蓝领”更可怕，做木工的，毁了一堆木头，也没有做出一块像样的东西；做瓦工的，连区区几片瓦都搬不动；水泥工竟然不小心踢翻了水泥桶，害得大伙儿手忙脚乱的……

再来看看当了学生的父母，他们被限制带手机到学校，在没有空调、燥热无比的教室里，伏在桌上，听着台上教师一本正经的讲课，听得头皮发麻，昏昏欲睡，有的甚至干脆趴在桌上呼呼大睡起来，讲课的教师一个劲儿的摇头。因为没有用手机来打发时间，短短35分钟的课变得无比漫长，好不容易熬到了放学，摆在面前的是不得不做的堆积如山的作业，等作业做完了，晚上时间终于可以放松一下看看电视，玩玩手机，结果9点不到就被“父母”叫去睡觉了…… 当了大人的孩子们，没有了昔日的活泼和神情，望着桌上垒的比自己还高的必须输成电子稿的文件表格格式，也只能摇头叹息了。工地上，一颗颗晶莹的汗珠从忙得不可开交的“工人”头上滚落了下来，他们都有了一个想法：做大人不容易啊！赚钱养家太难了！以后一定少给大人们添费事、惹事，还是当孩子好，生活轻松自由，自由自在。 做了一天学生的大人们，都是一脸不情愿地学习，手都麻了还得继续写作业，他们也都有了同一个决定：看来我家小的平常也不容易，该给他们减减负了。 互换角色日的第二天，孩子们过的可开心啦，他们的父母给予了他们史无前例的自由，家长们也过上了难得安心的一天，孩子们变乖了，大人们也都觉得幸福无比。 篇二：和妈妈换角色 早上刚起床，妈妈就让我干这干那，真烦！妈妈见我不耐烦，竟说：“要不你当一天妈妈，我当一天宝宝？”我欣然答应了。

图书交换活动方案

图书交换活动方案 交换是社会再生产过程的不可缺少的一个环节是联结生产及由 生产决定的分配和消费的桥梁在社会再生产过程中交换的性质、深度、广度和方式都是由生产的性质、发展水平和结构决定的例如以生产资料私有制为基础的生产决定了交换也必然是私人之间的商品交换;生 产的发展水平比较低决定了交换的方式也比较简单但是交换对生产 也具有反作用它会促进或阻碍生产的发展 一、活动主题：书山有路、潜心阅读 二、活动宗旨： 1.丰富班级文化创造良好的学习氛围充分展示青春校园的活力 风采折射当代小学生蓬勃进取、认真学习的精神风貌 2.主要针对学生对读过的图书、杂志等无法合理处理这种情况 力求为他们架起一座知识的桥梁增加校园的学习氛围同时丰富同学 们的课外生活 3.图书交换互动真情以书会友图书有限循环无限 三、活动目的： 丰富校园生活促使学生交流读书心得提高学生的阅读量、养成 良好的阅读习惯体现xx路小学三(3)班独具特色的学习风貌 四、活动流程： 1.每个月的1号为“交换阅读日”(遇到节假日自动顺延) 2.每位同学带两本自己读过的书参与活动写好自己的姓名以便 日后归还

对书籍的要求：就内容来说小学生适合看科普、科幻、古诗词、儿童文学、小学生能理解的纯文学(含诗歌、小说、随笔等);而言情、暴力、宗教、鬼怪等书籍最好不要让小学生接触就内涵来说正能量、阳光、乐观、积极、向上等健康趣味的书籍都适合小学生阅读反之则不宜家长把关、班主任老师监督 3.家长提前一天将书名发到群里班主任老师事先做好统计书名、所有人、价格、借阅人、借阅时间、归还时间并公布在家长群里 4.图书不得带离教室阅读时间由班主任老师统一安排原则上每 周两次每次30分钟营造集体阅读氛围每次阅读后归还到图书角读完 一本书后需到班主任处登记后再借下一本书 5.借阅者应爱护图书,严禁涂画、撕割如有污损、撕割、涂写或丢失,要赔偿相同版本的原价赔偿 6.“阅读交换日”当天由事先准备好的10名学生制作PPT介绍自己看过的图书 7.班级将定期开展“小小书虫”的评比活动以检查同学们的读 书情况认真读书有所收获的要予以奖励 一、活动主题： 以“阅读成长共建和谐”为主题题目是“好书交换真情互动” 二、活动宗旨： 1.丰富校园文化创造良好的学习氛围充分展示青春校园的活力 风采折射当代小学生蓬勃进取、认真学习的精神风貌

(完整版)我与学生的故事

微笑着走进学生心灵 每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。 曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教的不当班主任的另一个班，学生给老师的打分却是最高的。这真是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度为什么、有如此天壤之别? 我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对本班的学生当然要凶点儿，我也是这样，否则怎么能镇得住学生? 现在想起来，我不由得心里一震。也许原因就在这里，我的笑脸都给了我任教的其他班学生，对于我自己班里的学生，我的笑容的确一向很吝啬。为什么会"厚此薄彼"呢?我认真想了想，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。也许是对他们更了解的缘故，我总是" 恨铁不成钢" ，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。在我眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。批评得多，表扬得少，自然在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。学生表面上很听话, 内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心理。而自己也不注意和学生的情感交流，依旧是严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。相

反，作为一般任课教师，对待其他班的学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。看来，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。 新学期里，我开始换一种眼光看待班里每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。渐渐地，学生在我的眼中有了变化，我也开始真正从内心里喜欢他们。正是这种喜欢使我在面对班里的学生时有了真诚的微笑，教室里的笑声多了，课堂气氛也活跃了。这微笑又从教室里走出来，成了我待人接物的习惯表情，微笑着和学生打招呼，微笑着和学生个别谈心，即使面对犯错误的学生，我也总是带着微笑去处理................................. 有一位酷爱看动漫书的学生，多次上课偷看，我以前怎么严厉批评都无效，如今当我微笑着把他叫到身边，推心置腹地和他交流，提出我" 仅供参考"的观点时，他激动地说："老师，您放心吧，我一定不辜负您的期望!" 这让我格外欣慰。更欣慰的是，几天后我因感冒引起咽炎，是他略显羞赧地把一盒药塞到我手里。多好的学生啊，我以前怎么就没发现他的好呢?看来，一次 宽容和爱抚胜过十次疾言厉色的训斥。 在微笑面对学生的同时，我更注重的是把过去只有班主任说了算的"人治" ，转变为由学生自主管理的"法治" ，让学生在真正体现尊重、民主、平等、公正的环境下生活学习，在富有情感互动吏融的生命

圣诞年终礼物交换大会活动方案

圣诞年终礼物交换大会活动方案 篇一 一、活动主题：礼物交换 二、活动目的：以活动形式增强团队活力，拉近各业务部门之间的距离。 三、活动时间：XXXX年12月25日 四、活动地点：胡须哥会议室 五、参与人员：针对全体员工自愿报名 六、活动具体细则： 6.1礼物要求 6.1.1 确保礼物为全新，可以是自己闲置的，但不能是使用过的礼物 6.1.2 礼物最好是实用、有趣、新颖、有故事有意义的 6.1.3 可作为真正的圣诞节礼物赠与亲朋好友的 6.1.4 礼物价格不限，为确保活动质量以及参与人员都能够换到精美的礼物，请尽可能选择价格适中的礼物 6.2 交换规则 6.2.1 每人将拥有1次自己抽取礼物或者1次抢礼物的机会，若你选择抢礼物，则无法自己抽取礼物；若你选择自己抽取礼物，则无法抢礼物。 6.2.2 活动当天参与人员抽取号码，按顺序依次抽奖； 6.2.3参与人员A从礼物箱里抽取礼物编号，抽到几号就可以获得对应编号的礼物，例如从礼物箱里抽到了8号，则可以拿走8号礼物，但不能立即拆开； 6.2.4 8号礼物的提供者对提供的礼物进行描述； 6.2.5 描述结束后，其余人员可以决定是否使用抢礼物的机会，如使用则需要和礼物获得者A进行协商，若A同意将礼物转增给你，你将失去自己抽取礼物的机会，而A再获得1次抽取礼物的机会，这次A抽取的礼物不再进入抢礼物环节，直接归属于A。 七、费用预算： 篇二 一．活动目的 1.通过本次活动收集整理学生信息的环节，将学生类型更加细化、更加多元化的进行划分，为以后的学生管理工作做更全面的准备； 2.通过本次活动更加全面、更加详细、更加有针对性的掌握学生的个人信息，更进一步做到个性化服务； 3.通过本次活动阶段性的学习总结及适当的激励，激发学生自身学习的动力，间接性的增强学生家长对学生阶段性学习的了解； 4.通过本次活动，增加老师与学生家长的沟通频率，加深学生家长对学校老师的纵向了解； 5.通过活动，进一步提高老学员对学校的忠诚度，巩固老学员的长期续费基础，另一方面激发新学员的学习力； 6.通过本次活动初步推广线上一对一产品，为2018年度老师扩科、课时消耗以及续费做铺垫； 7.通过本次活动，加强老师与师资部门的沟通交流，拉近老师与学生任课教师之间的距离，提高整体的团队协作能力。 二．活动主题 圣诞惊喜派对

师生角色互换在高职教学中的运用

师生角色互换在高职教学中的运用 一、师生角色互换的含义 职业学校课堂教学中的师生角色互换是教师根据教学内容的知识结构, 利用课堂中的一段时间, 改变传统教学方式中教师和学生的角色, 即由学生走上讲台开展教学活动, 而教师走下讲台充当一名学生[1]。这种教学活动形式的改变, 增进了师生间的交流和沟通, 更使学生具有一种全新的感觉, 可以全面提升学生的综合素养。 二、师生角色互换的意义 (一) 有利于营造轻松愉快的教学氛围 传统的教学中, 课件+讲授讲授+粉笔形式较多, 教师在台上, 学生在台下, 教师处于绝对主体地位, 学生的思维围着老师转, 缺乏独立思考, 难以积极参与, 易对学习产生倦怠。师生角色互换后, 主体地位教师与学生互换, 赋予学生一定的主动性, 充分调动学生的主观能动性, 增强学习的自信心。课堂上学生讲、学生问、学生答、老师评, 没有约定俗成, 人人都是质疑者, 人人又都是答疑者, 形成轻松愉快的教学氛围, 并让学生在老师的位置上切身体会教学过程, 体会到做教师的不易, 拉近师生间的距离。 (二) 有利于调动学生的学习积极性 课堂教学中师生角色互换, 不再是以往灌输式的教学形式, 而是让学生在角色互换过程中通过积极思考与探索, 培养主体意识, 培养团队合作精神, 从而为学生创新思维的发展提供空间, 同时激发自主学习的欲望和兴趣, 调动学习积极性和自觉性。 (三) 有利于培养学生的综合能力 师生角色互换后由学生来担任老师, 学生在备课过程中通过查阅资料获取知识, 拓宽知识面, 培养自学能力和创新思维, 培养发现问题、分析问题和解决问题的能力;在备课过程中通过与同学之间的相互探讨和交流, 有效培养人际沟通能力和团队合作精神;学生以老师的身份在讲台上讲课, 提高语言表达能力, 并能克服自卑心理, 尝试获得成功的喜悦, 增强工作自信心。 (四) 有利于教师的成长 师生角色互换的教学中, 教师转换成学生角色, 能清楚地了解学生的知识结构、对知识的掌握程度及其兴趣爱好和思想状况, 能站在学生的角度思考如何获取知识与技能, 为今后的教学过程中能根据学生的需求授课, 在引导学生学习知识的过程中提高自己的教学技能, 在与学生进行交流中实现创造性的教学过程[2]。同时, 师生角色互换的教学形式对教师提出了更高的要求, 要求教师在事先要精心准备, 要有目的、有效地辅导学生查找资料、书写教案、制作课件, 并对教学过程有很好的把控能力, 能针对学生在讲课过程中可能出现的各种问题, 尤其是涉及其他学科的知识能准确解答, 这就要求教师要有厚积薄发的功底, 要不断地提高自身综合素质和能力, 以适应师生角色互换的教学需要[3]。

亲自角色互换活动流程

亲子角色互换小活动流程一、活动主题： 旨在组织读书吧会员家长和孩子一起，通过角色互换活动来让孩子发现他们平时在生活中的不足，通过活动得以改进。 二、参与须知： 1亲子活动要求必须由家长（爸爸或妈妈）携同孩子一起参加，为增进家长和孩子之间的感情。 三、活动前准备： 1、列出孩子日常生活中不恰当的行为习惯，并做成主题签条，并标上序号，如不认真吃饭、长时间玩儿手机或电脑、早上赖床不起、饭前便后不洗手等等大约15条左右。 2、找到一名家长做组织者，负责主持活动，提前写好主持词并核对流程。 3、从网上下载“宝宝宣言”和“家长宣言”，分别让主持的家长和孩子在活动最后宣读。

四、活动流程： 1、提前准备活动场所塑胶，（铺好报纸，把二楼泡沫 垫子拿下四块或六块，放置在场地中央做需要时候的舞台）组织孩子和家长用小凳子坐场地四周。 2、由家长主持人宣布本次活动正式开始，首先照常先做一个团队游戏来增进会员之间的感情。 坐地起身 一．项目类型：团队合作型 二．道具要求：无需其他道具 三．场地要求：空旷的场地一块 四．项目时间：20分钟-30分钟 五．详细游戏规则： 1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 2、在不用手撑地站起来； 3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。 在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。 六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。 3、主持人总结此次游戏，很好的锻炼了大家的团队合作能力，要信任彼此，互相鼓励。然后由主持人宣布活动细则，此次活动要求孩子和家长互换角色表演自己家日常生活中的小事情，爸爸妈妈要扮演宝宝，如果爸爸妈妈做的不好，宝宝要作为家长对爸爸妈妈进行教育或指导。例如“宝宝”早上不愿意起床，“爸爸妈妈”要努力通过各种方式叫“宝宝”起来。最后由家长一致评出哪组家庭表演的最好，哪组由宝宝扮

旧物交换活动方案

旧物交换活动方案 篇一：物物交换活动策划(2) 共青团重庆大学城市科技学院委会 环保协会物物交换 策划书 主办单位：共青团重庆大学城市科技学院委员会 协办单位：共青团重庆大学城市科技学院委员会社团部 承办单位：共青团重庆大学城市科技学院委员会 环保协会 目录 活动背景 (1) 活动展开 (4) 活动时间 (5) 活动经费 (10) 总负责人 (10) 申明 (10) 一．活动背景 （1）基本情况 物物交换活动是由重大城科院环保协会定期举办的一项具有协会特色的环保活动。活动鼓励同学们来到活动现场，利用自己的废弃物品

（如塑料瓶等）交换相对应的奖品。待收集工作完毕后，环保协会会将收集到的废弃物品制作成为精美的手工艺品，最后将这些手工艺品进行环保拍卖，拍卖所得用于协会的进一步发展以及资助其他公益活动，同时部分手工艺品还可用于之后的高校漂流瓶活动。 （2）主要执行对象 重庆大学城市科技学院环保协会全部部门 （3）近期状况以及社会影响 近几年，由环保协会主办的物物交换活动通过与多方的合作以及大力的宣传，已经在学校和社会上造成一定的影响，多家媒体均报道过此活动。活动内容也从单一的物物交换扩展到物品交换后的具有一定特色的物品处理行为，使得此活动更具有特点及作用。 （4）活动开展原因以及目的动机 1.通过发挥废弃物品的剩余价值来实现环保 2.通过本活动来收集同学们废弃的塑料瓶以及废弃衣物书籍玩具等 3.借由本次活动宣传协会理念，在校内乃至一个地区形成一种良好的讲环保的社会风气 4.通过这次活动累计资本，对于协(:旧物交换活动方案)会的进一步发展也大有益处 5.为接下来的搞下漂流瓶活动积攒素材 6.号召广大同学参与活动中，服务帮助他人，在实践中体会雷锋精神的本质，以提高大学生思想道德素质。 7.资助山区的贫困儿童，代全城科的同学献上一份爱心 （5）活动目标