学看钟表

《学看钟表》教案

北京市义务教育课程改革实验教材小学数学第一册第九单元

温丽红

一、教学目标：

1、知识目标：引导学生从已知经验出发，通过自主探索、合作交流学会看“整时”和“几

时半”的时刻。

2、能力目标：能用时刻解释生活现象，培养学生的观察能力。

3、情感目标：经历认读钟表时刻的探究过程，体会时刻与人们生活的密切联系。对学生

渗透珍惜时间的教育，养成学生合理安排时间的习惯。

五、教学重难点：

正确认读“整时”和“几时半”的时刻是重点，教学难点是正确认读“几时半”的时刻。

六、教学具准备：

多媒体课件实物钟表

七、教学过程：

（一）激情导入

1、谜语导入。

2、小表功劳这么大，你想对小表说什么？

3、你愿意和钟表交朋友吗？今天咱们就一起来认识钟表这个朋友。（板书：学看钟表）

（二）新授

1．认识钟面

⑴组内讨论，出示自学提纲。

⑵老师也给大家带来了一些钟表的图片，咱们一起来欣赏好吗？（出示课件）

⑶同学们每个人手里也有一个小表，请同学们分小组一起看一看、说一说你们手中的表都有哪些相同的地方？（小组讨论）

2．认识整时

⑴谁认识这个钟面上表示的时间？你是怎么知道的？

小结：同学们都习惯于说几点，那是口头语。在数学上，我们把几点称为几时。当分针指向12，时针指向几，就是几时。这种时间叫整时。

3．认识半时

出示课件

⑴谁认识这个钟面上表示的时间？

⑵你是怎么知道的？

小结：当分针指向6，时针刚过几就是几时半，我们把这种时间叫半时。

（三）练习

小结：同学们通过互相学习已经认识了钟表这个朋友，下面钟表想考考大家，看你们能不能准确的说出这个时间来。

2．我身边的事

出示课件：

⑴第一幅：这是我们国家“神州五号”飞船在2003年10月15 日几时发射成功？（9时）

请同学们一定记住这一自豪时刻！

⑵第二幅：这是北京西客站，是重要的交通枢纽。为了方便来往的乘客，这里也有一个钟表，请同学们认一认这是几时？（10时半）

3．拨一拨

⑴这是11时半。

⑵这是 6 时。

（四）发散思维

这个星期天你打算怎么过？准备几时起床，几时吃饭呢？请你和钟表朋友一起设计一个愉快的星期天。先在小组内互相介绍，一边说一边拨出时间，再以小组为单位推选一个最合理的设计介绍给大家。

（五）总结

通过这节课的学习，你有什么收获？我听说同学们都在背《增广闲文》，老师也忍不住背了几句，会背的同学和老师一起背

人生一世，草木一生。

寸阴寸璧，一刻千金。

这句话是告诉同学们要珍惜时间，希望同学们都能做时间的主人！

八：板书设计：

学看钟表

青岛版小学数学一年级下册2 下雨了——学看钟表 word教案 (1)[001]

（青岛版）一年级数学教案 下雨了—学看钟表 教师活动 学生活动 课题 下雨了——学看钟表 教材分析 这部分是主要认识钟表面上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义 学情简析 对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。但是，对于钟表， 许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这部分只是对于学生来说有一定的困难， 特别是对于几时半的理解可能存有困难。 教学目标 1、认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2、使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半、快几时和几时刚过。 3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习 惯。 重点难点 重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。 难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学策略 通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识，然后借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。 课前准备 教学媒体： 计算机，挂图 预习：看一看

一、谜语导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。” 二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。 1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？ 2、钟面上有两根针，那么你知道它们 的名字吗？谁愿意来为大家介绍一 下呢？ 师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。三、读、写时间 挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。学生：钟表 引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单 介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。

《认识钟表(半时)》教学设计

认识钟表（半时） 主持：周燕 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第93页至95页的内容。 教学目标： （1）知识与技能 结合学生已有生活经验，进一步认识钟表，学会看钟表上的半时。（2）过程与方法： 通过观察操作，引导学生进行分析、比较、抽象、概括半时的方法，培养学生的观察能力、语言表达、与人交流的能力。 （3）情感与态度： 1、初步建立时间观念的，结合学生日常作息时间安排，让学生感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 2、使学生能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教具准备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。 教学重难点: 学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。 教学过程： 一、创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半） 生：大约8时多，8时半。

c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半） 生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。（板书） 二、自主探索，合作交流： 1．投影仪出示2时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？ b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论） 由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2．依次出示8时半、10时半。 （1）请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 a．师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论） （2）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。 a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 b．引导学生观察半时的写法（讨论）。 学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。 三、实践应用： 1．投影课本第93页"做一做"。 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。 a．让学生结合自己生活经验独立完成。 b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。

独家资源(85页)青岛版 一年级数学下册(全册)全套教案汇总

（85页）青岛版一年级数学下册（全 册）教案汇总 下雨了 ——学看钟表 教学目标： 1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。 教具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程： 一、设情境，提出问题。 师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。 1、老师什么时间给小朋友打电话的？ 2、小力是什么时候到家的？ 3、小云是什么时候到家的？

4、小青、小林是什么时候到家的？ 5、谁到家最早呢？ （教师有选择地板书价值的问题） 师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表） 二、合作交流，解决问题。 师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。 （学生小组讨论，教师参与部分小组的交流） 小组汇报： 师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？ （抽生交流） 师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。 师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？ 生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；

秒的认识教学设计(详案)

《秒的认识》教学设计（详案） 农五师小学马美洁教学内容：小学数学人教版新课标实验教材三年级上册第五单元第一课时《秒的认识》。 教学目标： 知识与技能： 1、创设情境，引导学生在认识时间单位时、分的基础上感知比分更小的时间单位秒，多种感官参与，帮学生建立秒的时间观念。 2. 使学生知道1 分=60秒。 过程与方法： 1、通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。 2、引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1 分=60秒”。 3、经历观察、实践活动等探索新知的过程，发展学生举一反三的能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看08 年奥运会开幕式倒计时的场景，体验数学和生活的联系，感受数学来源于生活又运用于生活。 2、通过观看生活中的1 秒发生的事情，渗透珍惜时间的教育，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点与难点： 初步建立“秒”的具体时间概念。 教具准备： 课件、实物钟、各种类型的钟表。 学习者分析： 通过以前的学习和实践活动，学生已对1 分、1 小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分，本节课是在学生已初步建立时、分观念的基础上进行地顺势教学。由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感觉不习惯，这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。学生在日常生活中，只是听说过秒，但很

少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程，教学中要关注学生的生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验秒的意义。 教是为学服务的，本节课我以新课标为指导，以人为本，以学生的生活经验和已有的知识出发，主要采用了创景激趣法、实践探索法、合作交流法、体验感悟法等方法，配合现在代化教学手段，努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生始终处于探索问题的积极的状态。通过看一看、听一听、说一说、做一做等，感感知秒、体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。 教学内容分析： 本节课的教学对象是三年级的学生，教学内容是：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒》的教学内容《秒的认识》。具体内容的安排如下：在具体情境中感悟时间单位“秒”；观察钟表，得出1分=60秒；时间单位之间的简单换算；计算简单的经过时间。 三年级的学生具备以下知识和技能：学生能感受到时间与我们生活息息相关。学生在一年级上册已经初步学习了“学看钟表”，知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”、在本册“时分的认识”中已经知道了1 时=60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1 分=60秒”，本节课的学习目标看似简单，但时间单位不像长度单位、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时刻伴随着人们的生活。因此在教学中要开发身边的教学资源, 利用小闹钟和多媒体课件，帮助学生直观、形象地观察秒针；通过倾听、亲身体验等活动，使学生对“秒”的认识由模糊到清晰，逐步建立表象，最后达到在学生的头脑中“秒”不再是一个抽象的时间概念，而是与自己的某一动作相联系的，在多次体验中，最终使学生能够脱离钟表，准确地判断几秒、十几秒，甚至1 分钟的长短，使秒的概念真正内化。这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用 教学过程： 一、创境激趣，导入新课。 师：同学们，还记得2008年8月8日北京奥运会的开幕式吗? 生：记 得。

《学看钟表》教案

《学看钟表》教案 学习目标： 1.结合大家生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。 2.结合同学们日常生活的作息时间，培养大家正确实践和遵守时间的良好习惯。 3.培养大家的观察能力和应用意识。 教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用。 教学难点：学会认读半时。 学具：自制钟表模型 一、导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。（出示课间） 认识字的同学和老师一起念。（打一日常生活用品，家家都有。） 对！今天，我们就来学习看钟表。（板书：学看钟表） 二、新授： （一）认识整时： 1、出示课件：看！各式各样的钟表，又挂在墙上的、有台式的、怀表、手 表，下面这三个是什么表？（电子表）他们有什么特点？（显示数字） 2、认识钟面：观察表盘：你看到了什么？ 汇报：数字：1——12。伸手跟着屏幕一起数。师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。 表针：分针细长时针短粗 每两个数字组成一个小格，一共12个小格。

3、那谁认识表盘上的时间？你是怎么知道的？说一说。（跟着学生的汇 报画表针。） （生活中我们说4点，在数学课上我们要用数学语言表达，4时，一起写“时”。也可以写成：4：00） 再认：8时、10时（课件）像这样的时刻就叫做“整时”。 4、想一想：整时的时候表针指着哪里？ （指导学生总结：分针指着12，时针指几就是几时。） 5、请同学们用表盘拨出：3时、5时、7时、6时、9时。 6、做个游戏。一起说儿歌：我是小闹钟，长针是分针，短针是时针。长 针走一圈，短针走一格。 提问：分针是怎么走一圈的？（做手势） （二）认识半时： 1、这是几时？（3时3：00） 现在呢？分针走了半圈，（指着6）。时针走了半个格，（在3——4之间）都走了一半，这是3时半3：30（一边说一边画） 2、认一认：6时半6：30 我们把3时半、6时半这样的时刻叫做半时。 3、说一说：半时的时候，表针指着哪儿？ 分针指着6；时针指着两个数字之间，走过几就是几时半。 数字方法：“：”前面是几就是几时；后面是30。 4、认识了整时和半时，我们来认一认，你能不能分清楚？

学看钟表教学设计

《学看钟表》教学设计 一、指导思想与理论依据： “数学要源于现实，扎根于现实”，这是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的“数学现实”的教学原则。《数学新课程标准》明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”，这是小学生数学教学的基本任务，也是小学数学教学的指导思想和重要原则。通过生活问题数学化，让学生深深体会到生活离不开数学，数学是求解生活的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，加强学习数学的趣味性。 二、教学内容及背景分析： 《学看钟表》这一内容是北京市义务教育课程改革第一册教材第八单元的内容。本课教学是在学生对时间有了一定的了解或认识，在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验的基础上，通过教学使学生认识了钟面、整时和半时，并通过认一认、说一说、拨一拨等活动，使学生能正确认读“整时”和“半时”。 三、教学内容：小学数学第一册教材第八单元第一课时 四、教学目标： 1、结合学生的生活经验学会看钟表，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。能正确认读整时和半时。 2、亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考、相互交流、总结认识整时和半时的方法。在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。

3、使学生初步建立时间观念，养成良好的作息习惯，培养学生珍惜时间的良好习惯。 五、教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针。会认读整时和半时。 教学难点：掌握认读整时、半时的方法，并能区分时针和分针。 六、教具准备：实物钟表、课件。 七、教学过程： （一）、猜谜语导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请你们猜一猜老师带来的这个谜语。 谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：谁知道这是什么？（闹钟、表）对了，这就是钟表。每个人家里都有钟表，那你们知道它有什么用吗？（生自由回答。可能会说：看时间用） 师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊？(可能会说：上学时、看动画片时等等) 看来钟表在我们的日常生活中很重要！今天我们就来《学看钟表》。（揭示课题） （二）、探索新知 1、认识钟面 （1）钟面上有12个数。

学看钟表 胡凤荣 教案

学看钟表 --武城县实验小学胡凤荣 教学内容 教材第11~15页，信息窗及自主练习 教学目标 知识与能力：认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。 过程与方法：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。 情感态度与价值观：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。 教学难点: 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。 教学方法：通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识。 教学措施：借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。 教学准备：钟表模型，课件 一、谜语导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”

二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。 1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？ 2、钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家 介绍一下呢？ 引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。 师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。 3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。 以同位为单位互相动手来边指边说 三、读、写时间 挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。 （一）整时认识 现在我们先来看小力是什么时间到家的？ 1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

认识钟表(半时)

认识钟表（半时）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容 课本93——95页。 教学目标 1．使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教具准备 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。 教学重难点 学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。 教学过程： 创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟

面时刻的画面。 [运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。] 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半） 生：大约8时多，8时半。 c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半） 生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 [新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。] 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10

时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。（板书） 自主探索，合作交流 1．投影仪出示3时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。） b．师：说一说，你发现了什么？ （同桌讨论） 由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2．依次出示8时半、10时半。 请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 [通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。] a．师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b．师：半时与整时分针指的位置有

小学一年级数学《看钟表》精品教学设计

《看钟表》教学设计 一、指导思想 1、建构主义观强调知识不是教师教给学生的，而是通过学生亲身参与，自主探索，主动建构的，因此要强调学生的自身感悟和探究； 2、《数学课程标准》要求学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动，因此应该选择有趣的现实的生活素材进行教学。 二、教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是：《学看钟表》是北京市义务教育改革实验教材第一册第八单元的教学内容。本节课也是小学课本中第一次出现关于时间的知识，这节课主要是让学生首先认识钟面，通过观察知道钟面上有12个数字，是怎样排列的；认识时针和分针。其次让学生学会看整时的方法，能正确读出这样的时刻。同时让学生体会到时间和生活是密切联系的，把数学知识的学习和学生的生活实际联系起来。 二、学情分析 这一节课的教学对象是一年级的学生。根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了喜羊羊、碰碰狐这样的有趣动画角色创设情境，设计了插入有趣图片、视频、音频、奖励效果的课件，让学生在课件所创设

的情境中学习。同时我让孩子们通过白板拖拽钟面数字、用手跟着分针时针转动的方法发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、听一听、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 四、教学目标 1．通过观察钟表，初步认识钟面上有12个数，认识时针、分针，会认、读整时，知道表示时间的两种形式。（知识） 2.在拨表、观察等实践活动中，能拨出整时，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（过程、方法） 3．结合日常生活中的作息时间，养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。（情感） 五、教学重难点 重点：初步认识钟面上有12个数，认识时针、分针，会认、读整时。 难点：掌握认、读、拨整时的方法。 六．教学资源：课件、钟表教具、钟表学具。 七、板书设计 学看钟表 7时 7：00 12时 12：00 12时 12：00 1时 1：00 整时 吃饭 8时 8：00 起床 4时 4：00 玩游戏 12时 12：00 8时 8：00 睡觉 （副黑板） （主黑板）

北京版数学一上《学看钟表》教学设计

北京版数学一上《学看钟表》教学设计 前端分析： 教学内容分析：学看钟表这一课是北京市义务教育课程改革实验教材数学第一册中的内容。本课的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。 学习者知识基础分析：学生在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验，他们会结合自己经常做的一些事，如每天起床的时间，对时间有一定的了解或认识，在教学时应以学生的生活经验为基础。 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯，培养学生的观察能力和应用意识。 教学重点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。 教学难点： 学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。 教学策略： 教学意图教师活动学生活动媒体使用欣赏各式各样的钟表提取学生已有的生活经。 一、谜语导入

我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 师：猜猜看这是什么？ 呈现幻灯 师：在我们的生活中有各式各样美丽的钟表，在我们的家里也都放着钟表，想一想钟表有什么作用？ 师：钟表有这么多的作用，那它可是我们生活中必不可少的好朋友，今天我们就来学习 认识钟表。 二、新授 （一）初步认识钟表 1、呈现幻灯片 师：仔细观察钟，看一看钟面上都有什么？（结合实物钟，讲解钟面上有两根针，一根又长又细叫作分针，它表示多少分。一根又短又粗叫作时针，它表示多少时。还有12个大格，每个大格之间又被分成5个小格。 2、时钟演示 时针和分针就像两个兄弟，不过，分针要比时针勤劳，当分针跑一圈的时候，时针才刚刚跑了一个大格。这就是一小时。（二）学看钟表 1、认识整时（钟表贴图） （1）师：每周一早上我们什么时候升旗？（8时）

认识钟表(半时)

认识钟表（半时） 认识钟表（半时）认识钟表（半时）教学内容课本93——95页。教学目标1．使学生会看钟表上的半时。2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。教学重难点学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。教学过程：创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。]2．提出问题。a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。11时半和小伙伴一起采到了花蜜。[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。]3．揭示课题。谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。（板书）自主探索，合作交流1．投影仪出示3时半钟面。a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用

学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。2．依次出示8时半、10时半。请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]a．师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。b．引导学生观察半时的写法（讨论）。学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。实践应用1．投影课本第93页"做一做"。结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。a．让学生结合自己生活经验独立完成。b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。]2．游戏活动。a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）3．让学生任意拨出一个你最

小学一年级数学《学看钟表》教学设计

学看钟表 教学目标 1. 在动态建构钟面的基础上认识钟面，引导学生在观察对比与质疑讨论中会认、会读、会写整时。 2. 在制作“钟表”、认读整时、记录整时的过程中培养学生的观察能力与语言表达能力。 3. 沟通生活与数学的联系，引导学生初步体验“时间”无所不在，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。 教学重点：认识整时、记录整时。 教学难点：特殊时刻的认识，初步感知时刻与时长的区别。 教学过程： 一、构造钟面 师：同学们，咱们已经认识了一些数。（出示1—12）快来叫叫它们的名字？老师要带他们去做客，你们猜猜我要带他们去哪做客？问：你怎么想到是到表上去做客的？ 师：那好，我们一起去钟表家看一看！（课件显示） 问：钟表家的成员多吗？钟表对我们有什么用途？ 导入：看来钟表作用真大呀，那么今天这节课我们就来认识一下钟表吧！（板书：学看钟表） 1. 师：看，老师带来了一块表，你们看，上面缺什么？ 师：请你们帮这些数找到家吧!相互说一说你准备怎样给他们安排？

生1：找到1、2 …… 问：还有其他方法吗？ 生2：先给12、6找到家，再给3和9找到家，这样就好找了。师：（把12、6、3、9贴上）只找到12、6、3、9，其它地方的数不标，你知道每个位置是几吗？ 师：是呀，生活中还真的就有这样的表呢，我们一起去看一看。师：看来这几个数的位置太重要了，知道了它们的位置，就可以帮助其它的数朋友找到家。 问：谁能准确地帮其它数找到家？ 师：这回这块表完整了吧？ 师：老师这准备了两根针，请大家观察，这两根表针一样吗？谁来说说他们的样子？ 师：又短又粗的这根叫什么针？又细又长的这根呢？ 问：这回就完整了吗？ 2、问：你们知道这个表上的时间是什么吗？ 师：在生活中我们叫它1点，数学中我们叫它1时。谁来说说这是什么时间？(1时) 师：观察，1时的表针有什么特点？ 二、练一练 1.正确读出钟面上的时间： 师: 看，图中的同学们在干什么？ 师：我们做这些事儿是在几时？你是怎么看出来的？

学看钟表教学设计

学看钟表》教学设计 一、指导思想与理论依据： 二、教学内容及背景分析 ： 学看钟表》这一内容是北京市义务教育课程改革第一册教材第 八单元的内容。 本课教学是在学生对时间有了一定的了解或认识， 在 生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验的基础上， 通过教学使 学生认识了钟面、整时和半时，并通过认一认、说一说、拨一拨等活 动，使学生能正确认读“整时”和“半时” 1、结合学生的生活经验学会看钟表，认识钟面上有 12 个数， 认识时针和分针。能正确认读整时和半时。 2、亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思 考、相互交流、总结认识整时和半时的方法。在认识钟表的过程 中，培养学生的观察能力。 3、使学生初步建立时间观念，养成良好的作息习惯，培 养学生珍惜时间的良好习惯。 ：认识钟面上有 12 个数，认识时针和分针。会认读 整时和半时。 分针。 七、教学过程： 一）、猜谜语导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请你们猜一猜老师带来的 这个谜语。 谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间一定要珍惜。 师：谁知道这是什么？（闹钟、表）对了，这就是钟表。每个人家里 都有钟五、教学重点 教学难点 ：掌握认读整时、半时的方法，并能区分时针和 六、教具准备 ： 实物钟表、课件。

表，那你们知道它有什么用吗？（生自由回答。可能会说：看时间用）师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊？（可能会说：上学时、看动画片时等等）看来钟表在我们的日常生活中很重要！今天我们就来《学看钟表》 揭示课题） 二）、探索新知1、认识钟面 1）钟面上有12 个数。 出示钟面，师：仔细观察钟面, 说一说钟面上都有什么？学生进行交流（生自由发言，可能会说：一个长针，一个短针，1—12各数，有12个数字、时针和分针……，师随着学生发言引导小结）师：钟面上有12 个数字，我们按着从小到大的顺序数一数，好吗？ 生数）钟面上最上边是几？谁对着12？右边正中间是几？左边正中间是几? 师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。1代表1时，就是我们平时说的 1 点，1 时是数学语言，在数学课上我们要用数学语言来表达。2呢、3、4、……（师指钟面说数字，学生说几时） 2）钟面上有时针、分针和秒针。 师：钟面上的三根针分别什么样？教师引导学生交流得出结论：时针又短又粗，跑的最慢。分针又长又细，跑的稍快。秒针最最苗条，跑的最快。 过渡：我们刚才认识了钟面，知道了钟面上有？（12 个数字，时针，分针）2、认识整时 1）认识整时的方法。 师：看老师手里的钟表，这是我们放学的时间，这是几时呢？师：为什么是 4 时？你是怎么想的？（生自由发言）师：你的想法是对的！分针指着12，时针指着 4 就表示 4 时。 训练孩子说完整话：分针指着几，时针指着几就是几时）课件出示8时、10时，我们把8时、10时……这样的时刻叫做整时。 师：同学们，请你们认真观察，钟面上的指针有什么相同的地方，有什么不同的地方？（生自由发言）师小结：当钟表上分针指着12，时针指向几就是几时。 师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）

《学看钟表》教案

《学看钟表》教案 教学目标 1、认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2、结合现实情境初步认识钟表，能够正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。 3、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 4、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重难点 会认识“整时”和“半时”是本单元的重点。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、老师请小朋友猜谜。 短腿腿,圆脸膛 耳朵长在脑袋上 肚里声声滴答响 提醒我们早起床 -------(打一生活用品) 学生猜谜，说出谜底。（板书课题：学看钟表） 2、看课本77页 老师讲述“神州”五号载人飞船发射成功的事件，让同学们回忆是否还记得“神州”五号发射成功的具体时间？同学们是怎么知道的？ 3、看书本78页的说一说，根据图画你能提出什么数学问题？ 学生1：公交车几点到的？ 学生2：妈妈几点开始做饭？ 学生3：小明几点昨晚的作业？ 学生4：司机几点下班？ 学生5：现在是几点了？ 老师：同学们提了这么多问题，真不错。要想解决这些问题，我们就要学习会看钟表。 二、新知教授 1、认识钟面

老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？ 学生回答：钟面上有两根针和12个数字。 老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？ 指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。时针代表几时，分针代表几分钟）。 让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。 2、认识整时 老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，解决刚刚的问题。公交车是几点来的？请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？观察来到的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着8）认识8时。 教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。 做几个小练习：读时间、拨时间。 3、认识“半时”（看课本79页） （1）我们先来看看小云的睡觉时间，先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数9和10的中间，分针在6上）

学看钟表教学设计

北京市义务教育课程改革实验教材第一册第九单元 《学看钟表》 学科：数学 年级：一年级 执教者：孙晶晶

教材分析 本单元的教学内容是要结合学生的生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看钟表，能认读整时和半时。有些学生在生活实际中已经积累了一定的认识钟表的经验，他们会结合自己经常做的一些事情，如：上第一节课的时间，吃饭的时间等来记忆和应用时间，对时间有一定的了解和认识，所以这部分知识的教学我以学生的生活经验为基础，使整个学看钟表的学习活动成为他们日常经验的归纳和提升。本单元内容是为了学生今后在第四册将学习时、分、秒的认识，第五册学习24时计时法，第六册学习年、月、日打下基础。 学情分析 学生在日常生活中经常可以接触到钟表，他们已经积累了一些认识钟表的经验，但对如何准确的认识时间仍有困难，对于整时的认识，大部分孩子都能够准确说出，半时上仍有一些困难，因此教学难点应放在认读半时上。为此，在教学这一部分内容时，我设计了让学生经历从整时到半时的过程，以及整时与半时的对比等环节帮助学生突破难点。 教学目标 1 知识与技能：会认读整时和半时，掌握时间的两种表示方法。 2 过程与方法：结合学生日常生活中关于认读钟表的经验进行教学。 3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯，培养学生的观察能力和应用意识。 教学重点 学会认读整时与半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。 教学难点 学会认读半时。 教学过程 课前准备： 放两分钟动画片（完整情节）。 一、谈话导入，产生需求 你们知道这个动画片在卡酷少儿频道几点播出吗？（生：6点、7点……）这个动画片的播出时间是晚上6点，如果我们想看这个动画片，就一定要知道动画片的播出时间。那么同学们想一想在我们生活中还有做什么的时候需要知道时间。（生回答，老

一年级上册数学教案-8.1 认识钟表｜北京版

认识钟表

一、掌握知识 结合生活经验，认识钟面上有12个数，认识时针和分针。会认、读、写整时，知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力。 二、提升能力 亲身经历观察、比较和动手操作的过程，通过独立思考，相互交流，总结出认识整时的方法。 三、形成正确情感态度价值观 使学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯四、教学重点与难点 1.教学重点：认识钟面上有12个数，认识时针和分针；会认、读、写整时 2.教学难点：掌握认读整时的方法；在认读过程中正确区分时针和分针。 实现生态课堂的思路和方法 （一）创设情境，引入主题 谜语引入，揭示课题 由学生感兴趣的小精灵给大家讲一个谜语，引入本课主题钟表。让学生思考在哪里讲过钟表，可让孩子们了解到钟表就在大家身边。展示各种各样的钟表，让同学们明白这些钟表虽然大小不一，形状不同，但都是用来帮助人们掌握时间的，钟表在生活中的作用可大了，今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） （二）自主参与，探索新知 1、认识钟面贴上钟面 教师（出示实物钟表，请学生观察）：请同学们仔细 观察钟面上有什么？ （1）钟面上有12个数 教师引导学生进一步观察：都有哪些数？这些数是 怎样排列的？我们一起来读一读吧。 （2）钟面上有时针、分针。 教师：仔细观察，钟面上的二根针分别什么样？ 教师引导全班交流，学生试着总结特征。老师这有一个顺口溜可以方便你们记忆时针与分针。同学们小组间互相交流以下吧。 同学们你们观察的真仔细，不要小瞧这12个数和2根指针，这些可爱的小家伙会带

着我们一起学看整时。 2、教学例1：学看整时 （1）学习认识整时的方法。 教师引导学生思考，出示8时的图片。提示学生：不出声音，仔细看一看这幅图上的钟表是几时，他们正在干什么？老师引导学生描述第一幅图片。 生：分针指向12，时针指向8就是8时。这位同学表达的真准确，我们一起来看如何记录时间，文字表示法，8时。 出示3时的图片。师引导这是几时？这幅图上的人在干什么呢？ 独立思考得出结论，出示6时图片。 自主独立思考，根据前两幅图的方法，动动小 脑筋想一想，这又是几时，谁在干什么？提一句6 时指针在一个特殊的位置，变成了一条直线。 同学们我们刚才已经认识了3个钟面，小组讨 论仔细观察整时都有什么样的共同特征。 学生推论：分针指向12，时针指几就是几时。 接下来老师跟大家玩一个游戏，《时钟时钟变变变》同学们说时钟时钟变变变， ppt 出示一个时间，同学们就让手中的时钟变成正确的样子，看那个小组同学变得既快速又准确。（老师边示范边讲解，重复提示，分针长长指12，时针指几是几时。提一句6时指针变成直线，12时指针全部重合）小组内互拨。（一人说一人拨） （2）认识电子表。 同学们你们已经认识时钟朋友了，现在我们再来 认识另外一位好朋友吧，电子表。出示主题图。 教师：图中电子表表示的又是几时呢？说说是怎 么认的。2幅图分别展示，合在一起对比记忆。 学生推论：两点右边是00，左边写几是几时。 同学们已经认识了两种类型的表，现在老师来跟大家玩第二个游戏，《时钟时钟拍拍拍》男女各选一名代表，ppt中出示图片，学生选择正确的时间表示方法。在学生选择的时候老师提示学生重复每种钟面的记忆口诀。 3.结合生活实际，认识整时。 同学们已经会用两种方式来表示时间了，我们一起走进小明同学快乐的一天。

假期数学学习指导方案

假期数学学习指导方案 数学是打开科学大门的钥匙。为使学生度过一个充实、有意义的暑假，在知识上有所收获，计算能力得到提高，数学素养得以提升，安丘市实验小学拟制定暑假学习指导方案，鼓励学生依据学校方案制定合理的假期学习计划，有效开展数学学习活动，丰富假期生活，养成良好的数学学习习惯。 （一）玩转口算天天练 为提高孩子计算能力，假期内开展玩转口算天天练活动，要求学生通过各种形式进行口算练习，提高学生运算能力，培养孩子的数感，也为下学期学校计算竞赛做准备。口算形式以视算、口算题卡为主，保证天天练、天天算，培养学生扎实的口算计算能力。 （二）预习新知，尝试自学 自学是一种良好的学习品质，在快乐的暑假中适当的安排学生预习新学期的内容，让学生尝试一下，看自己能有哪些收获。做到提前预习、知识梳理，为新学期的学习做好准备。 具体要求如下: 1.抽出假期中的十天左右的时间对下册的前两个单元的内容进行顶习。 2.每位学生建立一个预习本，红点问题、绿点问题和“自主练习”上的题做到预习本上，并记录在预习时遇到的困难和问题。 3.学生先计划好每天应该完成的作业量，并为体育锻炼等留出时间。 4.每次完成作业前规定时间并严格执行，如实计时并做好记录。 5.书写整洁、规范；独立完成，认真检查；把解题思路讲给家人听；对自己的学习负责任，书写不合格、超时和错题都应该完全改正，并加强相应的训练。（三）搜集生活中的数学

数学来源于生活而又服务于生活。假期中学生可以搜集各方面的数学材料，丰富自己的数学思维。具体内容安排: 1.搜集生活中的数据 暑假中，指导学生可以从电视、报刊杂志、网络上主动搜集自己感兴趣的数据、统计图、统计表，以及国家、社会、科技等方面的各类数据。让学生参照这些数据用自己学过的知识进行读、写、分析和统计。可以向大人请教，请求帮助，尝试解决问题。还可以对家中的年度物业费、小区用电量等数据进行分析并写出自己的思考和调查报告等，再比如多去了解生活中的度量单位，思考其名称的实际意义、不同单位的互化、小数与大数的读写等等。 2.认识有关的数学用品、工具 生活中有许多与数学有关的工具、用品，如：人民币、直尺、皮尺、三角尺、圆角器、圆规、天平、台秤、温度计、建筑工人用的吊锤、靠尺、拐尺等等。其中有我们已经学过、用过的，还有以后将要学习的，指导学生利用暑假期间主动了解、学习一下，详细观察一下它们的构造、思考它们的原理、学学它们的用法，写出自己的心得体会。 3.联系生活实际，撰写数学日记 学习数学是为了服务于生活的，我们很多的数学知识都和生活实际密不可分。比如:生活中的数、分类知识在生活中的应用(如:给衣服分类、水果分类等等)、生活中的立体图形(除了学过的，也可以认识一些新的图形)等等。指导学生把它们进行搜集、整理，再联系生活实际撰写数学日记，假期中要求学生利用所学知识联系实际生活至少完成2篇数学日记。 （四）实践活动，拓展应用 鼓励学生参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助学生，由学生来选择、购

学看钟表教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选_ 教案设计 《学看钟表》教学设计 教案背景：1.面向学生：小学 2.学科：数学 3.课时：第一课时 4.学生课前准备：1）预习教材第11—12页 2）准备好一个钟表。 教学课题：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。 2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3. 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教材分析: 本单元是时间教学的起始单元，主要认识钟表面上的整时和半时。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，分清时针和分针，使学生结合实际初步学会看钟表。在此基础上再认识钟表面上“整点、半点”的时间，理解“大约几时”的含义。 教学方法：小组合作学习、自主探究的学习方法 教学目标： 1.认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。 2.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。 3.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 4.建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 5.教学重点：认识“整时”和“半时”是本单元的重点 教学活动过程： 一、创设情境，激发兴趣 1. 老师请小朋友猜谜。 出示谜面。 短腿腿, 圆脸膛 耳朵长在脑袋上 肚里声声滴答响 提醒我们早起床 -------(打一生活用品) - 学生猜谜，说出谜底。（板书课题：学看钟表） 2. 师：看课本11页的插图，老师给学生打电话的场面。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？ 生1：老师问小朋友什么时间到家的？ 生2：小力是什么时间到家的？ 生3：小云是什么时间到家的？ 生4：小青是什么时间到家的？ 生5：小林是什么时间到家的？