植物的物质的吸收

植物的物质的吸收与运输、蒸腾作用

2．植物生长需要的无机盐

（1）三大营养元素的作用和缺乏症状

1．（2016?江西）俗话说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，给植物施肥主要是为植物提供（C）A．水B．有机物C．无机盐D．氧气

2、（2016?玉林）人们常给移栽的大树打针输液，输入的营养液是（A）

A．水和无机盐B．蛋白质C．脂肪D．糖类

30、（2016?赤峰）在油菜开花前营养器官旺盛生长期，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，缺少的无机盐是（A）

A．含氮的无机盐B．含磷的无机盐

C．含钾的无机盐D．含硼的无机盐

C

C

A

2.3小明同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。

（1）提出问题含氮的无机盐影响植物的生长吗？。

（2）作出假设含氮的无机盐会影响植物的生长（或含氮的无机盐不会影响植物的生长）。

（3）实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。

②配制与甲相比缺少氮元素的无机盐培养液放在乙中。

③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如图。

（4）起对照作用的是甲；得出结论含氮的无机盐会影响植物的生长。

【答案】少 A

2．某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价如下：

他知道自己家的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿，茎叶细小，也出现了倒伏情况。能够买化肥的钱只有300元，该同学稍作

思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养总的含量最多，试问：

（1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是N、K。

（2）该同学买了碳铵化肥，则他买的另一种化肥是KCl。

例3：某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组（如图所示），其中B与C组遮光，降低

光照30％。请回答下列问题：

（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？

请列出两种正确的组合：__________或__________。

（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。则该实验的目的是：_______________ __。

（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁

离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况。你认为这样的实验设计合理吗？

___________________；理由是___________________。

解析：第一问主要是考虑土壤条件的对照，故需控制光照条件相同，所以选择A与D或B与C。第二问因为A和B 中的光照条件不同，所以该实验的目的是探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响。第三问主要是实验者没有考虑到土壤中已经含有包括镁离子在内的各种无机盐，所以他的设计是不合理的。

答案：（1）A与D B与C（两空次序可互换）

（2）探究光照强弱（或多少）对两组植物生长的影响。

（3）不合理；甲、乙两盆植物的土壤中都含有包括镁离子在内的各种无机盐。

5．无土栽培是把植物所需的无机盐。按一定的比例配成营养液来栽培植物。科学兴趣小组选用三株大小和长势相似的四季海棠，分别栽培在盛有不同培养液的三个栽培盆中，放在自然光下照射。15天后四季海棠的生长情况记录如下。

A盆：蒸馏水培养液，植株基本不生长，叶片边缘发黄；

B盆：营养液1号（内含某些无机盐），植株生长缓慢，基本无分支，叶片少且薄；

C盆：营养液2号（内含某些无机盐），植株生长迅速，分支多，叶片多且厚实。

（1）A盆与B、C比较，可以说明了植物的生长离不开无机盐。

（2）要使实验设计更加合理，除了选择的植株大小和长势相似外，你认为还应该控制哪些变量?

培养液的量，光照时间、温度等环境因素

（3）该小组配制的一种营养液，是在每升水中溶解KCl、3.3克、NH4NO3：1.8克、Ca(HPO4)2：4.5克、MgSO4：1.6克。若用NH4HCO3代替NH4NO3，每升水需要 3.55克NH4HCO3。

（2）长期使用化学肥料的危害

氮肥：土壤板结，破坏土壤结构；

磷肥：引起土壤中Zn、Fe等元素的缺失，磷成为不溶性状态，不能被农作物吸收。

（3）富营养化污染

现象：淡水中会出现水华现象，海水里会出现赤潮现象；

原因：水体中有过多的氮、磷元素；

过程：水体中N、P元素过多→藻类大量繁殖→需氧微生物大量繁殖，分解死亡的藻类→水体中的溶解氧剧降，鱼类等需氧生物大量死亡→厌氧微生物大量繁殖，分解尸体→水体发黑发臭，水质恶化。

3．近年来，由于环境污染的日趋严重，我省沿海海域频繁发生赤潮，给渔业生产造成了严重影响；与此相反，在同样纬度的太平洋中心区域，藻类等浮游植物却十分稀少，被喻为太平洋中的“戈壁”。造成这种差异的主要原因是（ D ）

A．光照强弱不同B．水温高低不同

C．海水含盐量不同D．氮、磷等元素的含量不同

2. 茎的结构：

【观察】三年生木质茎的横切面

（1）表皮：细胞排列紧密，细胞间隙比较小，起保护作用。

（2）韧皮部：在茎的横切面上呈环状排列，其中含有韧皮纤维和输导有机物的筛管（活细胞）。

（3）形成层：由2—3层细胞组成，呈环状排列，细胞扁平，能不断地进行细胞分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部。

（4）木质部：位于茎的中央，其中较大的细胞是导管（死细胞），具有输导水分的功能，较小的细胞是木纤维等。年轮也可以清晰地看到。

（5）一般情况下，还可以在茎的最中央看到髓，它们的细胞壁比较薄，常有贮藏营养物质的功能。

说明：水稻、小麦、竹等植物都没有形成层，所以茎不能加粗生长。裸子植物和双子叶植物的根和茎中，具有形成层，所以茎能加粗。

D 【思考】1、如果铁丝缠绕小树，会影响茎中有机物的运输。所以铁丝下面部分的茎和根得不到有机物或得到很少，最后会导致小树死亡或发育不良，故铁丝缠绕势必影响小树的生长。

2、制作课桌椅，主要利用茎的木质部，是因为它又硬又有韧性。

【读图】年轮

从植物年轮中可以获知：1. 判断该植物的茎生长了多少年？

——植物生长一年一般形成一个年轮。

2. 可以判断该植物哪年生长比较快？当时的气候怎样？哪年气候比较恶劣，不适宜植物生长？有没有连续几年的气候特别干旱或特别湿润？

——当气温、水分等环境条件比较好的时候，植物生长比较快，形成的年轮较疏松，颜色较浅（如春材）。反之，年轮较密，颜色较深（如秋材）。

3. 判断年轮上的“斑点缺损”会是什么原因造成的？

——可能是该部分树皮曾受到伤害或曾出现枝条而形成。

例3：植物木质茎中包括：①木质部②韧皮部③形成层④外树皮⑤髓，这些结构从内到外的排列顺序为_______________________。（填序号）

解析：根据观察木质茎结构实验可知，从内到外的排列顺序是：髓、木质部、形成层、韧皮部、外树皮。

答案：⑤①③②④

例5：小青把几滴香水加到小花瓶的水中，瓶内放入几株插花，不久从花叶上能闻到此香水的缕缕香气，这主要和植物的哪个功能有关（）

A. 导管的输导作用

B. 筛管的输导作用

C. 蒸腾作用

D. 呼吸作用

解析：香水与水一同由下至上输送，到达花叶上，说明这是靠植物的导管输送的，所以选择答案A。

答案：A

13、（2016?永州）移栽树木时，给树“挂吊瓶”补充水和无机盐，以提高成活率，吊瓶的针头应插到茎的（C）

A．树皮B．形成层C．木质部D．髓

例4：小明参加了假期夏令营，学会了如何利用植物年轮辨认方向的野外生存能力，下列有关年轮的知识，错误的是（）

A. 根据树木年轮的数目，可以推知它的年龄

B. 树木的年轮能告诉我们当地的气候条件

C. 从植物的年轮可让我们知道南北方向的差异

D. 植物年轮是由植物的韧皮部形成的

解析：这道题结合性考查了年轮的知识，从树的年轮可推知：树的年龄、当地的气候条件，还可以知道南北方向差异，而年轮是由植物的木质部形成的，所以D答案是错误的。

答案：D

答案：B

例1：有人把人行道上的树木用铁丝扎上晾衣，结果导致树木死亡，其原因是（）

A. 树木因缺氧而死

B. 树木不能输送水和无机盐

C. 树木输送有机物的功能被破坏

D. 树木不能正常进行光合作用

解析：铁丝扎上的部分是树皮，树皮中有韧皮部，韧皮部有输送有机物的功能，所以选择答案C。

答案：C

例2：杜仲是一种常见的中药，树皮可入药，但剥树皮时不能切口太深，否则会影响树的生长，其原因与树茎部的哪个结构被破坏有关（）

A. 木质部

B. 韧皮部

C. 外树皮

D. 形成层

解析：树皮中有外树皮和韧皮部，外树皮是一种保护组织，而韧皮部是一种输导组织。所以剥树皮剥的是外树皮，而不能伤到韧皮部，否则会影响树的生长，所以选择答案B。

答案：B

7．下图所示对果树进行环割树皮的实验，请据图回答。

（1）在A、B处环割前后，该枝条的蒸腾作用会不会受到影响，为什么？

（2）该枝条环割后，果实甲和乙的生长情况有何不同？为什么？

（3）如果在果树主干C处进行环割（如圆图中所示），果树的生长状况怎么样，原因是什么？

（1）木质部输送水分的导管并没有被破坏（2）甲的水分和有机物供给都没有受到影响正常生长，乙的有机物供给由于A点的环割破坏了筛管无法正常进行，停止发育（3）果树会死亡，根部由于C点的环割破坏了筛管，无法得到有机物的供给，故无法正常进行生命活动。

8．请分析下图漫画，结合所学知识回答下列问题：

（1）画面1中傲气的根表述说明它具有吸收水分的功能，完成该功能的主要部位在于根尖的根毛区。（2）神气的叶表达了自己能为其它器官提供生命活动所需的有机物，发挥此作用所需原料是水和二氧化碳。（3）茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，这是茎中的导管停止工作引起的；正常状态下，如果没有叶的蒸腾作用提供动力，茎也难以完成该工作。

（4）茎“罢工”使根饥镶难耐，说明茎有传输有机物的作用。

（5）根、茎、叶各司其职，共同努力才能使植物更好地生活在广袤的生物圈，不断为生物圈做出自己的贡献。试总结植物对生物圈的意义（答出两项）。

维持碳氧平衡、促进水循环、提供食物等

【知识点5】叶的蒸腾作用与结构：

（一）蒸腾作用

1、什么是蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。

2、蒸腾作用的意义：

⑴有效降低叶片温度，使植物在强光下进行光合作用而不致受到伤害。

⑵是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。

【补充】植物幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。成长植物的蒸腾部位主要在叶片。叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫做角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫做气孔蒸腾，气孔蒸腾是植物蒸腾作用的最主要方式。蒸腾作用的生理意义：它是植物吸收和运输水分的主要动力，可加速无机盐向地上部分运输的速率，可降低植物体的温度，使叶子在强光下进行光合作用而不致受到伤害。植物蒸腾丢失的水量是很大的。自养的绿色植物在进行光合作用过程中，必须和周围环境发生气体交换。因此，植物体内的水分就不可避免地要顺着水势梯度丢失，这是植物适应陆地生活的必然结果。适当地抑制蒸腾作用，不仅可减少水分消耗，而且对植物生长也有利。在高湿度条件下，植物生长比较茂盛。蔬菜等作物生产中，采用喷灌可提高空气湿度，减少蒸腾，一般比土壤灌溉要增产。

【讨论】蒸腾作用的影响因素有哪些？

（二）叶的结构

1、表皮细胞一般呈现不规则形状，保卫细胞呈现半月形。

2、保卫细胞里面有叶绿素，气孔周围的细胞壁较厚。

3、叶片受热后，气孔内的气体会排出体外，在叶表皮表面形成气泡。形成气泡数目多，说明气孔就多。——气孔是叶片排出气体的门户。

【小结】水在植物体内的运输路径：根从土壤中吸收水分——水从根部经导管运输到叶——水从气孔中蒸腾而出。［根尖吸收——根、茎木质部中的导管——叶柄中的导管——叶肉细胞（利用或经气孔散失）］

1．西瓜成熟时期，其根吸收的水分主要用于（C）

A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．果实发育

2、（2016?宜兴市）晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于（A）

A．植物的光合作用和蒸腾作用

B．植物的分泌物有杀菌作用

C．植物的光合作用和呼吸作用

D．茂密的林木遮住了所有太阳光

（2016?温州）某同学制作了如图所示的装置（图中固定装置省略），并将该装置放在阳光直射处，10分钟后观察到U形管右侧的液面明显下降，产生这一现象的主要原因是（B）

A．植物进行了光合作用B．植物进行了蒸腾作用

C．植物进行了呼吸作用D．植物吸收了无机盐

16、（2016?泰安）如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主

要表示（C）

A．光合作用消耗的水量，气泡向左移动

B．呼吸作用产生的水量，气泡向右移动

C．蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动

D．蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动

3、（2016?桐城市）园林工人移栽树木时，常采取一些措施来提高成活率，下列措施及原因分析中错误的是（D）A．移栽前根部带一个土坨，可保护树木的幼根和根毛

B．移栽前去掉一部分枝叶，可以减弱树木的蒸腾作用

C．移栽后给树木输入营养液，可为根部提供营养物质

D．移栽后保持较强的光照条件，可促进叶的光合作用

答案：

B

A

例4：植物叶片上的气孔对植物生命活动有重要作用，以下会导致气孔关闭的是（）

A. 当植物失水过多时

B. 蒸腾作用最强时

C. 光合作用最强时

D. 放出氧气最多时

解析：这道题综合考查了气孔的作用，当植物失水过多时，会导致气孔关闭，这也是植物对环境的一种适应。而在蒸腾作用最强、光合作用最强和放出氧气最多时，都不会导致气孔关闭。

答案：A

20、（2016?德州）植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（D）

①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的运输．

A．①②③④B．①③④⑤C．②③④⑤D．①②③④⑤

19、（2016?宜兴市）如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是（B）

A．气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔

B．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱

C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①

D．气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输

2．一种生活在炎热干燥环境中的植物，可能具有（D）

A．深绿色的大叶，叶两面有大量气孔

B．深绿色的大叶，叶只在一面有孔

C．浅绿色中等大小的叶，只在叶的上表面有气孔

D．小而厚的叶，只有少量气孔

3．生物形态结构总是与生长的环境相适应的。某地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，

A. 甲型叶生长在春季，利于光合作用

B. 乙型叶生长在春季，利于光合作用

C. 甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用

D. 乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用

解析：因为该地区春季低温潮湿、夏季高温干旱，植物在春季是生长最旺盛的时期，所以春季叶型宽大，表面积大，又因为春季叶刚刚长出，表皮厚度较薄，有利于光合作用的进行。而在夏季为了减弱蒸腾作用，所以表面积较小，表皮厚度较厚。由此确定A答案正确。

答案：A

4. 下表是科技人员对几种常见植物的叶的上下表皮中气数（每平方毫米上的平均数）的统计情况，请你分析表中的数据，

（1）由上表可见，一般陆生植物叶的气孔分布特点是：；这一特点对陆生植物有利吗？；你的理由是：。

（2）水生植物叶的气孔分布特点是：；你对睡莲叶片中气孔分布特点的解释是：。

（3）由此得出的结论是：生活在不同环境中的植物，其中的上、下表皮气孔数，这是植物对的一种适应。

4、（1）上表皮少，下表皮多；有利；有助于保持植物体内的水分

（2）上表皮多，下表皮少；下表皮浸在水中，只有上表皮暴露在空气中进行蒸腾作用

（3）不同；环境

5．下图是植物叶片纵切面图，请据图回答问题：

（1）叶片蒸腾作用所需要的水分是由（3 ）叶脉运来的。

（2）2006年冬季气温偏高，被称为“暖冬”。造成全球变暖的主要气体是二氧化碳，它与植物体的生长有密切关系，是通过（6）气孔进入植物体的。

消除全球变暖的方法除减少这种气体的排放量外，还可以用植树造林、增加植被的方法解决，其依据是绿色植物光合作用的原料是二氧化碳。

（3）通过观察叶片结构图分析得出：成熟叶片自然下落到地面时，一般会反（选填“正”或“反”）面朝上。

例3：下列各项中，叙述错误的是（）

A. 根吸收的水分大部分通过蒸腾作用蒸发掉

B. 气孔张开和闭合由保卫细胞调节

C. 植物根毛吸收的水分和无机盐由导管输送到各组织

D. 根细胞的细胞液浓度高于叶细胞液浓度，所以水分从下到上运输

解析：本题重在对基本概念的考查，A、B、C答案中的表述是正确的，D答案中是错误的，应该改为：根细胞的细胞液浓度低于叶细胞液浓度，所以水分从下到上运输。因为水分是从低浓度向高浓度扩散的。所以答案选择D。

答案：D

14、（2016?万州区）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（A）

A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快

B．多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多

C．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应

D．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响

【解答】解：A、蒸腾作用促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输，不能促进无机盐的吸收，A错误；

B、气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有．一般在叶下表皮较多，上表皮接受阳光，水分散失快，所以上表皮少，所以通过下表皮散失的水分多，B正确；

C、干旱地区的植物叶片退化为刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，因此生活沙漠中的子午叶退化为刺，以减少水的散失，说明生物适应环境；C正确；

D、在自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响．D正确；

29、（2016?咸宁）一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（A）

A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．构成细胞

11．某实验小组用含有各种必需营养元素的稀溶液培养大麦。试验分两组，一组在光照下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。实验结束后溶液中的离子浓度与实验开始时的浓度之比如表表示（不考虑水分蒸发）。由该实验作出的分析错误的是（A）

A．大麦在光照下吸收Mg2+比吸收水分快

B．植物吸收矿物质并不都随吸水量增加而增加，这是两个相对独立的过程

C．植物对矿物质的吸收具有选择性

D．光照对植物吸收矿物质和吸收水分都会产生影响

1．植物蒸腾作用是广泛存在的一个自然现象，它不仅是植物体的一项重要的生命活动，而且对人类生活、自然界的水循环

都非常重要。我们在日常生活中也常见到植物因蒸腾量过大供水不足而萎蔫，现在有人设计了这样一个实验来研究不同环境

条件对植物蒸腾量的影响。

取叶片数量和大小均大致的6株幼小的风仙花，分别插入6个相同的量筒内。量筒内加入同样的清水，在水面上滴加几

滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花封闭。将6套装置分别放在阳光下、隐蔽处、室外无风、室外有风、潮湿、干燥

等地方。经过3小时后，观察量简内水面下降的多少，就可以得出在不同环境条件下，植物的蒸腾量。请根据上述的实验设

计方案，回答下列问题：

（1）实验用的6支量筒必须是相同的并加入同样量的清水，理由是什么?

控制实验变量，并使获得的数据间可以比较

（2）在量筒内的水面上为什么要滴加几滴植物油，并使油膜覆盖在水面上?

防止不同环境下水的蒸发速度不同影响实验

（3）这个实验研究了哪几种环境因素对植物蒸腾量的影响?光照，风，湿度

（4）蒸腾是植物体向大气散发水蒸气的过程，为什么可以根据试管内水面下降的多少来比较植物的蒸腾量?水的蒸发由于加了油膜，在短时间可以忽略；蒸腾作用占植物吸收水分的99%，植物其他生命活动消耗和产生的水分在短时间内可以视为相同。

（2014·杭州）课本上研究影响植物蒸腾作用因素的实验，如图所示．

（1）为使该实验现象明显，可以将该实验装置放在的环境中为佳．

A．高温干燥 B．高温潮湿 C．低温干燥 D．低温潮湿

（2）在水槽的水银面上有一层水，水起的作用是．

（3）有同学认为这个实验中水银柱的上升现象，还受植物其他生理活动的影响．你认为植物还有什么生理活动也可能导致出现水银柱上升？．

如要排除该因素的影响，实验要在什么条件下进行？．

（4）如果实验中玻璃管足够长，则影响水银柱最终能上升的高度，除了植物的蒸腾作用以外，还主要与外界环境中什么因素有关？

．

5. 为了研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，取叶片数量和形状大小相同的三株幼小的凤仙花植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境（①光照、潮湿②光照、干燥③黑暗、干燥）条件下，测出相同时间内量筒中的失水量。请回答下列问题：（1）通过对实验设计方案的分析，可以根据来比较植物的蒸腾量。

（2）如要研究光照因素对植物蒸腾量的影响，应采用（填“①②”、“①③”或“②③”）环境条件下的两套装置进行实验。此实验属于实验（填“定性”或“定量”）。

5、（1）量筒内水面的变化

（2）②③；定量。

（2015?温州）无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出，无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水．竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力．

为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释．

室内有效净化空气杀菌的盆栽植物

龟背竹 龟背竹：是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质。 绿萝 绿萝：这种生物中的"高效空气净化器"原产为墨西哥高原。 由于它能同时净化空气中的苯、三氯乙烯和甲醛，因此非 常适合摆放在新装修好的居室中。新铺的地板只是滋生有害物质的源头之一。

金心吊兰 金心吊兰：可以清除空气中的有害物质，净化空气。 非洲茉莉 非洲茉莉：产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。可使人放松、有利于睡眠，还能提高工作效率

滴水观音 滴水观音：有清除空气灰尘的功效。 金琥 金琥：昼夜吸收二氧化碳释放氧气的。且易成活。 绿叶吊兰 绿叶吊兰：不择土壤，对光线要求不严。有极强的吸收有毒气体的功能有"绿色净化器" 之美称。

巴西铁 巴西铁：巴西铁又称香龙血树，可以清除空气中的有害物质。 散尾葵 散尾葵：它绿色的棕榈叶对二甲苯和甲醛有十分有效的净化作用。

桂花 桂花：可以清除空气中的有害物质。产生的挥发性油类具有显著 的杀菌作用。 白掌 白掌：抑制人体呼出的废气如氨气和丙酮的"专家"。同时它也可 以过滤空气中的苯、三氯乙烯和甲醛。它的高蒸发速度可以防止鼻粘 膜干燥，使患病的可能性大大降低。

银皇后 银皇后：以它独特的空气净化能力著称：空气中污染物的浓度越高，它越能发挥其净化能力!因此它非常适合通风条件不佳的阴暗房间。 常春藤 常春藤：能有效抵制尼古丁中的致癌物质。通过叶片上的微小气孔，吸收有害物质，并将之转化为无害的糖份与氨基酸白掌：抑制人体呼出的废气如氨气和丙酮的"专家"。同时它也可以过滤空气中的苯、三氯乙烯和甲醛。它的高蒸发速度可以防止鼻粘膜干燥，使患病的可能性大大降低。

最新植物的根与物质的吸收(第一课时)-教案

第3节植物的根与物质的吸收（第一课时） 一、活动准备： 实物材料：：青菜、葱、韭菜、南瓜、茄子、毛豆 萌发的大豆和豇豆种子 放大镜、显微镜、玉米根尖纵切永久装片 二、教学目标： 1、知识与技能： 通过观察不同植物的根系，区别直根系和须根系。 掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能,了解保护根尖的道理。 2、过程与方法： 通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力和较熟练使用显微镜的能力。 3、情感态度和价值观： 通过讲解根毛细胞结构特点和根毛的功能,使学生建立结构与功能相适应的辩证观点。三、教学重难点： 教学重点：根据根的形状特征分类。 教学难点：植物根的结构和功能。 四、设计理念 1．实验设计环节，要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力，并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。 2．为帮助学生理解根的结构特点，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的科学”，从而顺利突破教学难点，我在课前做了大量的准备工作。一、从大棚蔬菜入手，准备根系完整的植株，为学生呈现两类根系的主要区别。二、“根毛观察”活动中“豌豆根毛”和“大豆根毛”提前五天培养，将种子浸在温水中，等露出“芽点”后移植到装有脱脂棉的小烧杯中，每隔几小时用喷雾器撒清水，三四天后即可以通过烧杯壁观察

种子长出的根及其上密布的根毛。 五、教学过程 教学 环节 学生小组活动教师引导二次备课 新课 导入 讨论得出：应该移植幼苗 学生个别发言：需要保护根，因为具有吸收和固 定的作用。春天是一个播种 的季节，让我们 去田野看看农民 伯伯都在忙些什 么？PPT展示大 棚里面各种植物 幼苗，提问：随 着密集的幼苗不 断成长，农民伯 伯下一步应该干 什么呢？ 进一步提问：移 植的时候应该注 意保护哪个器 官？为什么？ 导入部分， 联系生活 实际，学生 较感兴趣， 但由于生 源来自城 区，对植物 幼苗的辨 别度不是 很高。需要 教师边展 示边讲解 该植株的 显著特征。 过渡植物的根是如何 来适应它的功能 的，让我们来看 看它的形态特点 任务一： 认识根系小组活动： 观察青菜、葱、韭菜、南瓜、茄子、毛豆，找出 它们根系形态 ．．和数量 ．．上的区别，对根系进行分类 ．． 并写出分类的依据 ．．。分类的结果记录在导学案的 表格中。 小组展示：请组长展示分类的结果和依据，其他 组可以对此进行改正和补充 教师随时关注组 内的讨论，对分 类困难或错误的 小组进行适时引 导。 强调直根系和须 根系的主要区别 是有无明显发达 的主根。 由于选取 的植株是 导入部分 所出现的 植物幼苗， 根系较为 幼嫩，学生 在确定根 系种类时 出现了一 定的分歧， 需要更将 根系舒展 开再进行 仔细的观 察。

能吸收汽车尾气的植物有哪些

能吸收汽车尾气的植物有哪些 汽车主要集中在城市，成为城市的大气污染物的主要来源。一些城市地区出现的光化学烟雾，重要原因就是汽车排放的碳氢化合物和氮氧化合物，通过阳光紫外线作用，形成有毒烟雾。其突出的危害是刺激人体眼睛和上呼吸道粘膜，引起发炎，严重的引起哮喘，头疼、肺气肿等疾病，甚至使视力和中枢神经等受到损害。那么，能吸收汽车尾气的植物有哪些呢？ 第一、吊兰能在微弱的光线下进行光合作用,吊兰能吸收空气中的有毒有害气体,一盆吊兰在8~10平米的房间就相当于一个空气净化器.一般在房间内养1~2盆吊兰,能在24小时释放出氧气,同时吸收空气中的甲醛,苯乙烯,一氧化碳,二氧化碳等致癌物质.吊兰对某些有害物质的吸收力特别强,比如空气中混合的一氧化碳和甲醛分别能达到95%和85%.吊兰还能分解苯,吸收香烟烟雾中的尼古丁等比较稳定的有害物质.所以吊兰又被称为室内空气的绿色净化器. 第二、盆栽芦荟有空气净化专家的美誉.一盆芦荟就等于九台生物空气清洁器,可吸收甲醛,二氧化碳,二氧化硫.一氧化碳等有害物质.尤其对甲醛吸收特别强.在4小时光照条件下..一盆芦荟可消除一平方米空气中90%的甲醛,还能杀灭空气中的有害微生物,并能吸附灰尘, 对净化居室环境有很大作用.当室内有害空气过高时芦荟的叶片就会出现斑点.这就是求援信号.只要在室内再增加几盆芦荟.室内空气质 量又会趋于正常.

第三、发财树四季长青,能通过光合作用吸收有毒气体释放氧气.能比较有效的吸收一氧化碳和二氧化碳的污染,对抵抗烟草燃烧产生的废气有一定作用. 更多造成空气污染的主要原因有哪些，以及环境污染安全小知识，请大家继续关注的内容。

植物的作用

第6组

植物的功能 有许多花草不仅具有观赏价值，也可药用，甚至有些 还具有抗癌作用，有些植物还像“绿色净化器”，吸收对人 体有害的物质。 先介绍几种有“绿色净化器”之美称的室内观叶植物。 吊兰：又称垂盆草、折鹤兰，为百合科吊兰，属多年生常绿观叶植物。吊兰是最为传统的居室垂挂植物之一。它的叶片细长柔软，从叶腋中抽生的匍匐茎长有小植株，由盆沿向下垂，舒展散垂，似花朵，四季常绿；它既刚且柔，形似展翅跳跃的仙鹤。吊兰不仅是居室极佳的悬垂观叶植物，而且也是一种良好的室内空气净化花卉。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养1－2盆吊兰，空气里的有毒气体便可吸收殆尽。 文竹：又称云竹，为百合科天门冬，属多年生常绿藤本观叶植物。文竹叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，翠云层层，株形优雅，独具风韵，深受人们喜爱，也是著名的室内观叶花卉。它能吸收二氧化硫、二氧化碳、氯气等有害气体，还能分泌出杀灭细菌的气体，减少感冒、伤寒、喉头炎等传染病的发生，对人体健康大有好处。 荷兰铁：又称巨丝兰，为百合科丝兰，属常绿木本观叶植物。其株形规整、茎干粗壮，叶片坚挺翠绿，且适应性强，生命力旺盛，栽培管理简单，对多种有害气体(如二氧化碳、氟化氢、氯气、氨气等)具有较强的吸收能力。是室内外绿化装饰的理想植物。 花草能够有效净化室内空气，保持空气清新自然。大多数花卉白天进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，夜间进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳。而仙人掌类多浆植物则恰恰相反，白天为避免水分丧失，关闭气孔，光合作用产生的氧气在夜间气孔打开后才放出。将“互补”功能的花卉同养一室，既可使二者互惠互利，又可平衡室内氧气和二氧化碳的含量，保持室内空气清新。 室内植物吸收水分后，经过叶片的蒸腾作用向空气中散失，可以起到湿润空气的作用。柠檬、茉莉等植物散发出来的香味能改变人们因单调乏味的工作而导致的无精打采的状态；茉莉、丁香、金银花、牵牛花等花卉分泌出来的杀菌素能够杀死空气中的某些细菌，抑制结核、痢疾病原体和伤寒病菌的生长，使室内空气清洁卫生。 有些花卉抗毒能力强，能吸收空气中一定浓度有毒气体，如二氧化硫、氮氧化物、甲醛、氯化氢等。茶花、仙客来、鸢尾、紫罗兰、晚香玉、凤仙、牵牛、石竹、唐菖蒲等通过叶片吸收毒性很强的二氧化硫，经过氧化作用将其转化为无毒或低毒性的硫酸盐等物质；水仙、紫茉莉、菊花、鸡冠花、一串红、虎耳草等

哪些植物能吸收辐射

有哪些植物能吸收辐射 能吸收有毒的植物芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹是天然的清道夫,可以清除空气中的有害物质。有研究表明,虎尾兰和吊兰可吸收室内80%以上的有害气体,吸收甲醛的能力超强。芦荟也是吸收甲醛的好手 此外，具净化空气作用的植物还包括： 肾蕨、贯众、月季、玫瑰、紫薇、丁香、玉兰、桂花、金绿萝、芦荟、鸭跖草、耳蕨、仙人掌、虎皮兰、虎尾兰、龙舌兰、凤梨、仙人球、令箭荷花、昙花、宝石花、肥厚景天、紫花景天、常青藤、铁树、菊花、红鹳花、石榴花、米兰、龙血树、白芷花等。 ·抗辐射观赏植物 有的观赏植物具有吸收电磁辐射的作用，在家庭中或办公室中摆放这些植物，可有效减少各种电器电子产品产生的电磁辐射污染。这些植物包括：仙人掌、宝石花、景天等多肉植物。 ·驱虫杀菌观赏植物 有的植物具有特殊的香气或气味，对人无害，而蚊子、蟑螂、苍蝇等害虫闻到就会避而远之。这些特殊的香气或气味，有的还可以抑制或杀灭细菌和病毒。这些植物包括： 晚香玉、除虫菊、野菊花、紫茉莉、柠檬、紫薇、茉莉、兰花、丁香、苍术、玉米花、蒲公英、薄荷等 植物通过叶子与根部的气孔来吸收对人体有害的物质。它们通过一系列的化学反应，能将这些有害物质转化为氧气、糖和各种氨基酸。因而，除了决定多少数量的植物，并且尽量照看好它们外，选择适当的品种对有效改善室内环境亦是一个非常重要的因素。 此外，植物还能给居室带来其他的好处。植物的蒸腾作用能增加房间内空气的湿度，从而能减少居室主人患感冒的几率。植物还能对人们的心理产生积极作用，这也已经得到了科学证实。而且随着我们工作压力的增大，这些功用已经变得越来越重要。这就是为什么有植物的房间更令人感到舒适。 起居室：居室的墙面涂料、油漆好的家具，或在房间内吸烟会释放出甲醛、一氧化碳和苯。这就是为什么每天必须让房间至少通风两次，每次一小时。可以放置一些散尾葵、垂叶榕和常春藤，它们是称职的"植物吸尘器"。 卧室：居室内的各类纺织物，如墙纸、地毯，甚至是清洁面纸，都可能含有甲醛、苯和三氯乙烯，这些都是提醒你睡眠时开窗的理由。而波士顿蕨、鸭掌木、合果芋这类植物能起到吸收污染物，保护睡眠的作用。

第二章 植物对营养物质的吸收

第二章植物对营养物质的吸收 植物的营养物质，或称养分或养料，是指植物必需营养元素及其所形成的不同化合物。大部分营养物质是以离子或无机分子的形式进入植物体内，也有少部分以有机形态被植物吸收，但在某些情况下，植物也可直接吸收利用单质态的营养物质。 植物的吸收部位随不同的营养物质而异。对于矿质养分，根是主要的吸收器官；对于气态养分（如CO2、O2、H2O、SO2等），主要通过地上部叶片进行吸收。不过这种部位上的分工并不是绝对的，矿质养分有时也可以从叶片进入植物体，而根部也常常可以吸收气态养分。这一章将分别讨论植物对营养物质的根部吸收及叶面吸收过程，但是，由于根部吸收是植物吸收矿质养分的主要途径，因此将给予较大的篇幅进行叙述。 第一节植物根系生物学特性与养分吸收 传统上，人们将植物根系分为直根系（tap root system）［图2-1（a）］和须根系（fibrous root system）［图2-1（b）］两大类。直根系则包括主根（tap root）、基根（basal root）和不定根（adventitious root）等3类，须根系是由种子根(seminal root）和不定根（adventitious root）组成。各类型根的分枝称为侧根（lateral root）。 直根系中，主根是由胚根(radicale )最早发育而成的。正常情况下，主根具有严格的向地性，垂直向下生长。当胚根生长到一定程度，从茎基部长出一部分根，这些根称为基根。不定根则是从下胚轴（hypocotyl)上长出来的根。须根系中，种子根是由胚根最早发育而成的根。而不定根是除种子根以外，其他直接由茎基部长出的根。侧根是指直根系和须根系中，在主根、基根和不定根或种子根和不定根上生长出来的根。侧根又分为一级侧根、二级侧根和多级侧根。 一、根的解剖学特点与养分吸收 根的外部形态虽然随不同的植物类型有较大的差异，但其基本解剖学结构还是相似的。从纵向上看，根自下而上可分为根冠、分生区、伸长区、根毛区和成熟区［图2-2 (a)］。从

吸收有害气体的十三种植物

吸收有害气体的十三种植物 一、吊兰 被放置在浴室、窗台或者搁架在这些狭小的空间里的吊兰是非常引人注目的，它细长、优美的枝叶可以有效地吸收窗帘甚至卫生绵纸释放出的甲醛，并充分净化空气。 吊兰自然下垂的枝叶非常美观，枝繁叶茂时，它还会偶尔微微转动。而且照顾它一点也不复杂。 光照条件：中性植物 所需养护：保持盆土湿润 适宜温度：18-24℃ 可以去除：甲醛 吊兰可以使你的居室（如浴室）空气清新 二、银皇后 银皇后以它独特的空气净化能力著称：空气中污染物的浓度越高，它蘧能发挥其净化能力！因此它非常适合通风条件不佳的阴暗房间。 这种有着灰白的叶子的植物喜欢生活在恒温环境中。假如用温水浇灌，它可以生存较长时间。 光照条件：喜阳植物 所需养护：保持盆土湿润，经常施肥 适宜温度：16-21℃ 可以去除：甲醛，尼古丁 银皇后能吸收打印机的辐射 三、合果芋 合果芋是一种有趣的植物，它用自己宽大漂亮的叶子提高空气湿度，并吸收大量的甲醛和氨气。叶子越多，它过滤净化空气和保湿功能就越强。 你可以控制合果芋的生长速度。由于它生长速度惊人，旧叶子被修剪后，新叶子会很快发芽。 光照条件：中性植物，喜半阴环境 所需养护：保持盆土湿润 适宜温度：16-24℃ 可以去除：氨气，甲醛 合果芋是非常容易照料的“空气净化器” 四、波斯顿蕨 波斯顿蕨每小时能吸收大约20微克的甲醛，因此被认为是最有效的生物“净化器”。成天与油漆、涂料打交道者，可者身边有喜好吸烟的人，应该在工作场所放至少一盆蕨类植物。另外，它还可以抑制电脑显示器和打印机中释放的二甲苯和甲苯。 此外，这种优雅的植物的好处还在于它的增湿能力，和对人们心理产生的积极作用。鲜嫩的绿叶能令人一整年都能感受到春天的气息，使人放松心情。 光照条件：中性植物，喜半阴环境 所需养护：保持盆土湿润，需经常喷水 适宜温度：18-24℃ 可以去除：二甲苯，甲醛，甲苯

根的吸收作用

《根的吸收作用》教案 教学目标： 1、能够根据根的形状特征分类，并能够举出几个例子。 2、知道根的基本功能。 3、培养探究植物的根的兴趣。 教学重点：根据根的形状特征分类。 教学难点：植物根的特殊功能。 课时安排：2课时 活动准备： 1．教师准备： ①图片资料： 移栽植物幼苗的场景； 植物扎根土壤的图片； 小朋友用力拔草的图片；萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱图片。 ②实物材料：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿，放大镜、直尺、镊子 等。 2．学生准备： 学生分组实验材料：新鲜的带根的凤仙花两棵、上窄下宽的透明玻璃瓶两 个、中间有孔并且一分为二（为了便于固定放在瓶子里的凤仙花）的瓶盖两个、 橡皮泥等。 教学过程： 一、创设情景，提出生活问题导入。 1．教师提出生活问题：临沂市为了提高城市绿化面积，需要从乡村移植大 量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更 容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。 学生讨论。 生：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。 2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？ 生：为了使树从根部获得营养。 师：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来 研究“植物的根”（板书课题） 二、猜想假设 1．引发学生猜想：根的作用是什么。 同学们都养过花吧？我们在养花的时候需要细心呵护，例如定时给花浇水、施肥、松土等。

老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？ 生：到植物的身体里面去了。 师：是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？生：我认为是根能吸收水分、养分。因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。三、制定方案 引导学生设计实验研究根的作用。 师：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。 现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的凤仙花、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。 学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。学生汇报小组设计的实验方案。 教师可以着重引导学生设计两种实验方法： ①在瓶子里放上一些水，把带根的凤仙花放进去，用两半盖子卡住凤仙花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。注意：用橡皮泥把玻璃瓶盖有孔的地方用橡皮泥封好。②用两个瓶子，一个瓶子里放上凤仙花，另一个瓶子里不放，让这两个瓶子里的水面相平，然后看一看一段时间后会不会还相平。 四、实施探究 （一）学生分组组装实验。指导学生把组装的实验装置放在向阳处，过一段时间观察结果。（本课分两课时进行，以下为第二课时的内容） （二）引导学生观察根的特点。 老师为学生准备各种植物：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等，工 具：放大镜、直尺、镊子等。让学生利用这些工具对这些植物的根进行观察。 1．学生观察（引导学生从根的形状、根的长度、小根的数量等方面进行观 察。） 2．学生汇报观察结果。 师总结：植物的根形态各异，小根的数量较多，那么这样的根对植物体有什么 意义呢？ 师出示图片： ①一棵植物的根深深扎在土壤中，狂风吹来，树干依然很值。 ②一个小朋友在用力拔草，身体向后仰了，但依然没有拔出来的情景。 师引导学生得出结论：植物的根具有固定植物的作用。 五、展示交流 1、让学生观察根有吸收水分作用的实验现象。 学生汇报实验结果： ①玻璃瓶的水位会下降。 ②有凤仙花的玻璃瓶和没有凤仙花的玻璃瓶水位不一样。 师总结植物的根的作用：植物的根能固定植物，根在吸收水分的同时，把溶解

植物的根与物质吸收

科学八年级下5月份自学指导2 4.3 植物的根与物质吸收 【知识点1】植物的根系；植物细胞的吸水和失水： （一）植物的根系： 1、植物通过根来吸收土壤中的各种营养物质——水分和无机盐。 【实验】根的观察——了解根是如何吸收土壤中的营养物质的。 植物 大豆小麦比较项目 根的数目较少（有主、侧根之分）较多（无主、侧根之分） 是否有明显发达的根有无 还有哪些植物具有这样的根青菜、花生、萝卜等玉米、葱、大蒜、水稻等 2、根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。 像大豆、青菜、花生、萝卜等植物一样，有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做直根系。 像小麦、玉米、葱、大蒜、水稻等植物一样，没有明显的主侧根之分的根系，叫做须根系。 根的功能：固定植物和吸收水分和无机盐。 3、植物的根在土壤中的分布，与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况等因素有关。 【探究】植物根系（同种植物的根系）的分布与地下水位的高低的关系 提出问题：根系的分布和地下水位高低的关系如何？ 建立假设：（1）地下水位高，植物根系分布浅。（2）地下水位低，植物根系分布浅。（3）地下水位的高低与植物根系的分布无关。 实验方案：1、野外调查2、野外栽培3、实验室栽培 实验方案优劣评价： ⑴组织野外观察较难，还要强调安全问题。虽然观察条件不是任何学校所在地都能满足的，但是一旦 观察到，则实验的成功率就较大； ⑵野外栽培，可控性增强，但实验条件并不是任何学校都能满足的； ⑶实验室栽培，虽然可控性较强，但模拟地下水位的高低不大容易做到。 数据处理：一株植物根系的长度是根系所有根的平均长度——所有植物根的长度之和除以根的总数（多次测量取平均值）。数据处理时，应该去掉无效数据。 实验结论：地下水位越高，根系的平均长度越短，根系分布越浅。 （二）植物细胞的吸水和失水 【实验】研究根的吸水部位 实验现象：被剪去根的前端的小麦先出现萎蔫现象。 结论：说明根吸水的部位在根尖。 【讨论】在农业生产中，移栽作物幼苗时为什么要带土移栽？ ——避免损伤幼嫩的根尖，使根尖在适应“新环境”以前，仍旧在一段时间内可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。 【问题】为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？ 【观察】了解根尖的结构：显微镜观察根尖。

第三章 营养物质在植物体内的运输

第三章营养物质在植物体内的运输 吸收仅仅是植物利用养分一系列过程的第一步，被植物吸收的养分有如下的去向： 1)在细胞内被同化，参与代谢或物质形成，或积累在液泡中成为贮存物质； 2)转移到根部相邻的细胞中； 3)通过输导组织转移到地上部的各器官中； 4)随分泌物一起排到介质中。 习惯上，养分在植物体内的转移过程称为运输(transport)，其中在细胞或 组织水平的转移过程称为短距离运输（short-distance transport)，而在器官水平 的转移过程称为长距离运输（long-distance transport）或运转（translocation）。值得指出的是，由于各种营养元素在化学性质上差别很大，因此它们在植物体内的运输过程也有不同的表现。 第一节养分的短距离运输 一、养分在细胞水平的运输 （一）离子的分隔作用 植物细胞是植物的基本结构与基本功能单位，细胞被生物膜分隔成许多的室，在每个室内进行着不同的生理生化过程，按室分工的结果使植物细胞能有条不紊地执行多种功能。在代谢过程中，室与室之间存在着能量及物质的交换或运输，其中矿质养分在室间运输更为普遍。养分根据细胞生理生化需要而运输分配至不同室内的现象称为分隔作用(compartmentation) o由于矿质养分大都以离子的形式存在于细胞内，因此人们通常用离子分隔作用（ion compartmentation）这个概念。 离子分隔可以在小范围内（如细胞器之间）或大范围内（如细胞质与液泡之间）进行，但现在的测定手段使对离子分隔的研究尚停留在大范围内。尽管如此，离子分隔的研究还是能使我们从本质上了解离子运输过程与一些生理生化过程的关系。 （二）离子分隔的基本模式 根据研究重点的不同，人们将细胞内的离子分隔过程人为地划分为如下几个模式。 1．三室模式 假设离子仅在质外体（细胞壁）—细胞质—液泡之间进行分隔，其简化模式如图3-1所示。 该模式涉及到分隔的两道屏障，即原生质膜和液泡膜，这两个膜基本上控制着离子在质外体、细胞质、液泡三部分的分布水平。 原生质膜对离子的控制机制实质上与离子吸收过程是一致的，即离子透过原生质膜有被动运输和主动运输两种形式。被动运输的途径可能是简单扩散和易化

能吸收大气污染物的植物

能吸收大气污染物的植物 ■吸二氧化硫：芦荟，能吸收二氧化硫、一氧化碳等有毒气体，并能吸附空气中的有害微生物和粉尘。此外，芦荟叶片还对空气污染有“监测”作用，一旦室内空气污染指数超标，芦荟叶片会出现褐色斑点。 除芦荟外，米兰、鸡冠花、石竹、腊梅、杜鹃、美人蕉、石榴等也能吸收二氧化硫。1千克石榴叶片可净化空气中6克的二氧化硫，是二氧化硫的“克星”。石榴还能降低空气中的铅含量。 ■除粉尘：橡皮树作为阔叶常绿的热带植物，对室内灰尘有一定的吸附作用，可清除颗粒状污染。“香龙血树”巴西木也因叶片大而厚、密而多，可起到滞尘作用，对于复印机、打印机及洗涤剂中挥发的三氯乙烯有特别吸收作用。 同样发挥滞尘作用的还有叶色漂亮、观赏性强的千年木。 除此之外，常春藤、君子兰等适宜摆放在室内的植物也有一定的除尘能力。常春藤的摆放一般以悬吊为主，使其繁密的叶子更易吸附尘垢。 能净化室内污染物的植物 ■吸收甲醛、苯：吊兰、芦荟、绿萝、虎尾兰、散尾葵、合果芋、千年木、一叶兰可吸收甲醛。照明条件下，一盆芦荟4小时可消除1立方米空气中90%的甲醛。 常春藤则在照明条件下一天内可吸收室内90%的苯。 ■吸收厨房油烟、防辐射： 冷水花、白掌，可净化烹饪时散发的油烟；一些植物可阻挡或吸收室内电波辐射，如橡皮树、合果芋、绿萝；家中有吸烟人士的话，则可选择吊兰、发财树、君子兰。 ■天然“加湿器”和“制氧机”： 发财树、白掌、波士顿蕨、散尾葵蒸腾作用强，可增加室内空气湿度，防止鼻、咽黏膜干燥。一株1.5米高的散尾葵光合作用一天可蒸发约1千克的水分；室内波士顿蕨长势良好，则说明空气湿度适中。

造氧方面，虎尾兰是制造阴离子的“能手”，产生阴离子的数量是其它植物的30倍以上，和龟背竹一样可在夜间吸收二氧化碳，制造氧气。仙人掌也是“天然制氧机”，其光合作用后制造的氧气会储存起来，夜间释放。一种名叫绯花玉的仙人球和白掌被称为室内增氧的“黄金组合”，绯花玉晚上吸收的二氧化碳可与白掌白天吸收的二氧化碳量相同。 [提醒] 半死不活的植物反而污染空气 邬志星提醒说，要发挥植物净化空气功能，重要的一点是要养活、养好，只有生长良好的植物才有效。植物种得半死不活、生长不良，不但净化不了空气，其腐烂气味还会污染室内空气。 众所周知，大多数植物夜间停止光合作用后会释放二氧化碳。于是就有人担心室内多放花草，会与人争夺氧气。其实，花草夜间排出的二氧化碳仅为一个成年人呼出二氧化碳的 1/30。要避免植物与人夜间抢氧气，记得将卧室内种养的花草夜晚搬至其他房间。一般15平方米居室内放上两盆中型花草或3－4盆小型植物，不会影响健康。或者，可直接在卧室内种植仙人掌、虎尾兰、龟背竹等夜间释氧的品种。 要记得经常清理叶片，因为植物叶片上的灰尘一方面会阻塞叶片上的气孔，影响植物生长，另一方面也阻碍了其进一步滞尘的能力。 此外，在买回一盆植物后，应该了解它的基本习性，如喜阳还是喜阴，耐寒还是耐热，决定摆放位置和日常养护。还有一些种植花草的小技巧，如盆花以雨水浇灌最好，如果用自来水，最好将水在小缸中储存2－3天待氯气挥发后再使用；含丰富磷成分的淘米水适合浇花，磷能促使植物多开花且果实累累；冬季可适当采用不烫的温水浇花；夏季可用喷壶多向叶片上喷水降温……如果对花草种植感兴趣，还可以进一步研究植物的酸碱性，掌握更细节的浇水方法和温度管理。

植物的物质的吸收

植物的物质的吸收与运输、蒸腾作用 2．植物生长需要的无机盐 （1）三大营养元素的作用和缺乏症状

1．（2016?江西）俗话说“有收无收在于水，收多收少在于肥”，给植物施肥主要是为植物提供（C）A．水B．有机物C．无机盐D．氧气 2、（2016?玉林）人们常给移栽的大树打针输液，输入的营养液是（A） A．水和无机盐B．蛋白质C．脂肪D．糖类 30、（2016?赤峰）在油菜开花前营养器官旺盛生长期，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，缺少的无机盐是（A） A．含氮的无机盐B．含磷的无机盐 C．含钾的无机盐D．含硼的无机盐 C C A 2.3小明同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐，设计方案如下：请你帮她将探究活动的过程填写完整。 （1）提出问题含氮的无机盐影响植物的生长吗？。 （2）作出假设含氮的无机盐会影响植物的生长（或含氮的无机盐不会影响植物的生长）。 （3）实验步骤：①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中。 ②配制与甲相比缺少氮元素的无机盐培养液放在乙中。 ③将两株生长状况相同的幼苗同时分别培养在甲和乙中，过一段时间后长势情况如图。

（4）起对照作用的是甲；得出结论含氮的无机盐会影响植物的生长。 【答案】少 A 2．某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价如下： 他知道自己家的庄稼生长不茂盛，叶色淡绿，茎叶细小，也出现了倒伏情况。能够买化肥的钱只有300元，该同学稍作 思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养总的含量最多，试问： （1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是N、K。 （2）该同学买了碳铵化肥，则他买的另一种化肥是KCl。 例3：某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D四组（如图所示），其中B与C组遮光，降低 光照30％。请回答下列问题： （1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中哪两组之间的生长差异？ 请列出两种正确的组合：__________或__________。 （2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异。则该实验的目的是：_______________ __。 （3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该同学为了验证镁是甲种植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验：选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁

八年级科学下册4_3植物的根与物质吸收2同步练习新版浙教版

4．3 植物的根与物质吸收(2) 1．夏天人们经常会吃凉拌黄瓜。凉拌黄瓜时，盘子的底部会有大量的水渗出来，这些“水”来自(D) A．空气中的水蒸气 B．黄瓜中的叶绿体 C．细胞中的细胞质 D．细胞中的细胞液 2．根之所以能够不断地伸长，是因为(D) A．根冠不断地增加新细胞，分生区又不断地增加新细胞 B．伸长区细胞不断地伸长，根毛区形成了大量的根毛 C．根冠不断地增加新细胞，伸长区的细胞不断地伸长 D．分生区不断分裂增加新细胞，伸长区细胞又不断地伸长 3．当植物细胞液浓度小于土壤溶液浓度时，植物会失水，以下与之原理不同 ．．的是(D) A. 盐渍咸肉能存放更长时间 B. 腌制蔬菜有利于保存 C. 医务人员用浓盐水清洗病人的伤口 D. 发热病人可用酒精擦拭降温 4．将有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段时间后，会发现它硬挺了一些，这是因为(A) A. 细胞吸水胀大 B. 细胞失水，细胞之间变紧密 C. 细胞壁加厚 D. 细胞活动旺盛 5．在根尖结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，具有分裂能力，这些细胞位于(B) A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 根毛区 6．浇水过勤，土壤中总是含有大量的水分，往往会使植物的根腐烂，使植物死亡，原因是(B) A. 土壤溶液浓度过高，根毛无法吸水 B. 水分过多，缺乏氧气，根无法呼吸 C. 水分过多，使细菌大量繁殖

D. 根吸水过多，使根的细胞胀破 (第7题) 7．如图是植物根尖纵切面的显微结构图，请根据图回答问题。 (1)B表示根尖的哪一部分：伸长区。 (2)②的名称是根毛，它的作用是使根尖与土壤的接触面积增大，增强根的吸收功能。 (3)用显微镜观察根尖细胞纵切面结构时，可以看到根的外围细胞常常因被破坏而脱落，那么根冠细胞的补充和更新主要是依靠分生区细胞的不断分裂。 (第8题) 8．如图为植物细胞吸水、失水的图解，请据图回答： (1)A为正常状态的细胞，如果将它放入清水中，细胞将变为B(填编号)状态，原因是细胞吸水。 (2)一次给作物施肥过多，根毛细胞将变为C(填编号)状态，原因是细胞液溶质质量分数小于外界溶液溶质量质分数时，细胞失水。 (3)图中结构[1]是液泡，其中的液体是细胞液。 9．如图表示的是根尖部分细胞的结构，请回答下列问题。 (第9题) (1)图D位于根的最尖端，具有保护作用。在根向土壤深处延伸时，不断和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是分生区细胞不断分裂产生新细胞，补充了死亡、脱落的根冠细胞。

各种植物的用途

按照每平方植物叶面积24小时净化空气中的有害物质计算，常见花卉植物的净化效果如下： 长春藤可以清除1.48mg的甲醛、0.91mg的苯；黑美人可以清除0.93mg的甲醛、0.4mg的苯、2.49mg的氨；绿萝可以清除0.59mg 的甲醛、2.48mg的氨；黄金葛可以清除4.11mg的氨；发财树可以清除0.48mg的甲醛、2.37mg的氨；散尾葵可以清除0.38mg的甲醛、1.57mg的氨；一帆风顺可以清除1.09mg的甲醛、3.53mg的氨；孔雀竹芋可以清除0.86mg的甲醛、2.91mg的氨；元宝树可以清除 1.33mg的氨；非洲茉莉可以清除1.29mg的氨。 芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质。有研究表明，虎尾兰和吊兰可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能力超强。芦荟也是吸收甲醛的好手，可以吸收1立方米空气中所含的90%的甲醛。 常青藤、铁树、菊花、金橘、石榴、半支莲、月季花、山茶、石榴、米兰、雏菊、腊梅、万寿菊能有效地清除二氧化硫、氯、乙醚、乙烯、一氧化碳、过氧化氮等有害物。 兰花、桂花、腊梅、花叶芋、红背桂等是天然的除尘器，其纤毛能截留并吸滞空气中的飘浮微粒及烟尘。丁香、茉莉、玫瑰、紫罗兰、田菊、薄荷，这些植物可使人放松，有利于睡眠。 玫瑰、桂花、紫罗兰、茉莉、柠檬、蔷薇、石竹、铃兰、紫薇等芳香花卉产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。5分钟内就可以杀死原生菌。茉莉、蔷薇、石竹、铃兰、紫罗兰、玫瑰、桂花等植物散

发出的香味对结核杆菌、肺炎球菌、葡萄球菌的生长繁殖具有明显的抑制作用。 仙人掌、令箭荷花、仙人指、量天尺、昙花，这些植物能增加负离子。当室内有电视机或电脑启动的时候，负氧离子会迅速减少。而这些植物的肉质茎上的气孔白天关闭，夜间打开，在吸收二氧化碳的同时，放出氧气，使室内空气中的负离子浓度增加。 虎皮兰、虎尾兰、龙舌兰以及褐毛掌、伽蓝菜、景天、落地生根、栽培凤梨等植物也能在夜间净化空气。 在家居周围栽种爬山虎、葡萄、牵牛花、紫藤、蔷薇等攀援植物，让它们顺墙或顺架攀附，形成一个绿色的凉棚，能够有效地减少阳光辐射，大大降低室内温度。 丁香、茉莉、玫瑰、紫罗兰、薄荷等植物可使人放松、精神愉快，有利于睡眠，还能提高工作效率 橡皮树具有独特的净化粉尘功能，也可以净化挥发性有机物中的甲醛。橡皮树喜欢阳光充足的地方，这样可以保证进行旺盛的光合作用和蒸腾作用。在灰尘较多的办公室中则适合摆放在窗边。 仙人掌和多肉植物为了在沙漠等缺水地区生存下去，叶子长成针形。白天它们为了控制水分流失而关闭气孔，等到晚上才打开气孔大量吸收二氧化碳，这和普通的观叶植物完全相反。实验证明，仙人掌在夜间吸收二氧化碳最多。值得注意的是，如果白天把仙人掌和多肉植物放在光线强烈的地方长时间照射，晚上的吸收效果会更好

植物对养分的吸收和运输

第三章植物对养分的吸收和运输 养分的吸收主要是通过根系进行 一、根系对养分的吸收 养分向根表的迁移方式： 土壤中养分到达根表有两种机理： 其一是根对土壤养分的主动截获； 其二是在植物生长与代谢活动（如蒸腾、吸收等）的影响下，土壤养分向根表的迁移（包括质流和扩散）。 （1、截获 2、质流 3、扩散） 截获是根直接从所接触的土壤中获取养分而不经过运输。截获所得的养分实际是根系所占据土壤容积中的养分，它主要决定于根系容积大小和土壤中有效养分的浓度。 质流：养分离子随蒸腾流迁移到根表的过程 扩散：由于根系吸收养分而使根圈附近和离根较远处的离子浓度存在浓度梯度而引起土壤中养分的移动。 在植物养分吸收总量中，通过根系截获的数量很少。大多数情况下，质流和扩散是植物根系获取养分的主要途径。 对于不同营养元素来说，不同供应方式的贡献是各不相同的，钙、镁和氮（NO3-）主要靠质流供应，而H2PO4-、K+、NH4+等扩散是主要的迁移方式。在相同蒸腾条件下，土壤溶液中浓度高的元素，质流供应的量就大。 二、影响养分吸收的因素 ?植物的遗传特性 ?植物的生长状况：根的代谢活性、苗龄、生育时期、植物体内营养状况。 ?环境因素： 介质养分浓度、温度、光照强度、土壤水分、通气状况、土壤pH值 养分离子的理化性质 苗龄和生育阶段 一般在植物生长初期，养分吸收的数量少，吸收强度低。随时间的推移，植物对营养物质的吸收逐渐增加，往往在生殖生长初期达到吸收高峰。到了成熟阶段，对营养元素的吸收又逐渐减少。 在植物整个生育期中，根据反应强弱和敏感性可以把植物对养分的反应分为营养临界期和最大效率期。 营养临界期是指植物生长发育的某一时期，对某种养分要求的绝对数量不多但很迫切，并且当养分供应不足或元素间数量不平衡时将对植物生长发育造成难以弥补的损失，这个时期就叫植物营养的临界期。不同作物对不同营养元素的临界期不同。大多数作物磷的营养临界期在幼苗期。氮的营养临界期，小麦、

吸收有害气体的植物

吊兰吸收空气中的甲醛、一氧化碳、过氧化氮等有毒化学物质的能力很强。24小时内，一盆吊兰在8至10㎡的房间内可杀死80%的有害物质，吸收86%的甲醛,相当于一个空气净化器，能将火炉、电器、塑料制品散发的一氧化碳、过氧化氮吸收殆尽。金心吊兰可以清除空气中的有害物质，净化空气。绿叶吊兰不择土壤，对光线要求不严。有极强的吸收有毒气体的功能有"绿色净化器" 之美称。 海桐吸收光化学烟雾，防尘隔音。又名七里香，海桐科常绿灌木或小乔木。 芦荟能减少苯、甲醛的污染，增加负氧离子的浓度。还可用于消炎、治疗跌打损伤等。在24小时照明的条件下，可以消灭1立方米空气中所含的90％的甲醛。芦荟可以美容，净化空气，常绿芦荟有一定的吸收异味作用，作用时间较长。花谚说，"吊兰芦荟是强手，甲醛吓得躲着走。" 美人蕉对二氧化硫有很强的吸收能力。 万年青可有效地除去三氟乙烯的污染。 龟背竹夜间有很强的吸收二氧化碳的能力,是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质。常春藤一盆常春藤能消灭8至10平方米的房间内90％的苯, 能有效抵制尼古丁中的致癌物质。通过叶片上的微小气孔，吸收有害物质，并将之转化为无害的糖份与氨基酸。能对付从室外带回来的细菌和其他有害物质，甚至可以吸纳连吸尘器都难以吸到的灰尘。 虎尾兰虎尾兰是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质,堪称居室的"治污能手"。一盆虎尾兰可吸收10平方米左右房间内80％以上多种有害气体,两盆虎尾兰可使一般居室内空气完全净化。虎尾兰白天还可以释放出大量的氧气。 龙舌兰在10平方米左右的房间内，可消灭70％的苯、50％的甲醛和24％的三氯乙烯。月季能较多地吸收氯化氢、硫化氢、苯酚、乙醚等有害气体。 滴水观音有清除空气灰尘的功效。 米兰是天然的清道夫，可以清除空气中的有害物质。淡淡的清香，雅气十足。 非洲茉莉产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。可使人放松、有利于睡眠，还能提高工作效率。 绿萝这种生物中的"高效空气净化器"原产为墨西哥高原。由于它能同时净化空气中的苯、三氯乙烯和甲醛，因此非常适合摆放在新装修好的居室中。新铺的地板只是滋生有害物质的源头之一。可以在其他室内植物无法适应的环境里"工作"。通过类似光合作用的过程，它可以把织物、墙面和烟雾中释放的有毒物质分解为植物自有的物质。 金琥昼夜吸收二氧化碳释放氧气的。且易成活。 巴西铁巴西铁又称香龙血树，可以清除空气中的有害物质。 散尾葵它绿色的棕榈叶对二甲苯和甲醛有十分有效的净化作用。 桂花可以清除空气中的有害物质。产生的挥发性油类具有显著的杀菌作用。 发财树释放氧气，吸收二氧化碳；适生于温暖湿润及通风良好的环境，喜阳也耐阴、管理养护方便。 巴西龙骨昼夜吸收二氧化碳释放氧气的。且易成活。 白掌抑制人体呼出的废气如氨气和丙酮的"专家"。同时它也可以过滤空气中的苯、三氯乙烯和甲醛。它的高蒸发速度可以防止鼻粘膜干燥，使患病的可能性大大降低。

植物的吸收作用个人教案

植物的吸收作用个人 教案 Revised on November 25, 2020

教案 城东中学初一年段生物公开课 授课教师：黄丽鹏班级：初一（1）班 课题：植物对水分的吸收级别：校级 第五章绿色开花植物的生活方式 第三节吸收作用 一、水分的吸收 【教学目标】 一、知识目标 1、举例说出绿色植物的生活需要水。 2、通过植物细胞吸水和失水的实验，能够阐述植物细胞吸收水分的原理。 3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛。 二、能力目标 1、通过探究植物细胞的吸水和失水，继续学习观察实验现象的方法，培养 学生的观察能力和实验能力，培养科学探究的能力。2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。 三、情感目标 1、通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其 功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学 价值观的教育。 2、通过用放大镜对根毛的观察，要使学生认识到幼根对水分的吸收是靠成 千上万条根毛齐心协力共同完成的，在人类大家庭中，许多时候要靠许 多人的齐心协力，进而形成团结合作为实现共同目标而奋斗的精神。 【教学重点】 1、植物细胞吸水和失水的实验和原理。 2、植物根毛细胞对水分的吸收 【教学难点】 1、植物细胞吸水和失水的原理。 2、探究植物细胞吸水和失水的实验。

【教具准备】 1、萝卜根尖培养（培养皿、萝卜种子、镊子）、放大镜、课件 【教学过程】 Ⅰ组织教学 一、提前半周分组组织学生完成植物细胞吸水和失水的探究计划 二、提前半周布置学生完成探究实验和探究报告 三、萝卜根尖的培养（由马旭理老师帮忙培养的） 四、请同学们先拿出课本、笔、笔记，翻开书本87页。 Ⅱ导入新课 请同学们先看一个短片--- （学生观看短片“乌鸦喝水”） 这个短片讲述的是一件什么事情（乌鸦喝水）乌鸦为什么要喝水呢（它口渴了）乌鸦口渴了要喝水，我们人要不要呢（要）我们人即使不口渴也要喝水，那乌鸦和人都属于动物，动物生活需要水，植物要不要呢（要）没有水就没有生命。到目前为止，人类还在探寻别的星球上是否有水，以此作为判断是否有生命的重要依据。养花需要经常浇水，旱灾严重时，会造成作物减产，甚至颗粒无收。这都说明，植物的生活需要水，你还能说出一些实例吗（举例说出植物的生活需要水：将萎蔫的黄瓜浸泡在清水里，黄瓜会逐渐变得硬挺）这就是我们今天要学的植物水分的吸收。 Ⅲ讲授新课 一、探究活动——植物细胞的吸水和失水 过渡语：这些例子都说明植物生活需要水，那么植物所需的水从哪里来呢（植物生活需要的水分是从周围环境中吸收的）。那我们都知道植物体是由细胞构成的，植物体能从周围环境中吸水，显然，植物细胞也会从周围环境中吸水，那么植物细胞在什

吸收有害物质的植物

吸收有害物质的植物 一、能吸收有毒气体的植物 芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹是天然的清道夫, 是净化空气的能手，可吸收氮氧化物、甲烷、甲醛、苯类、一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、过氧化氯等多种有害气体。有研究表明,虎尾兰和吊兰可吸收室内80%以上的有害气体,吸收甲醛的能力超强。芦荟也是吸收甲醛的好手。 此外，具净化空气作用的植物还包括：肾蕨、贯众、月季、玫瑰、紫薇、丁香、玉兰、桂花、金绿萝、芦荟、鸭跖草、耳蕨、仙人掌、虎皮兰、虎尾兰、龙舌兰、凤梨、仙人球、令箭荷花、昙花、宝石花、肥厚景天、紫花景天、常青藤、铁树、菊花、红鹳花、石榴花、米兰、龙血树、白芷花等。 二、抗辐射观赏植物 有的观赏植物具有吸收电磁辐射的作用，在家庭中或办公室中摆放这些植物，可有效减少各种电器电子产品产生的电磁辐射污染。这些植物包括：仙人掌、宝石花、景天等多肉植物。 三、驱虫杀菌观赏植物 有的植物具有特殊的香气或气味，对人无害，而蚊子、蟑螂、苍蝇等害虫闻到就会避而远之。这些特殊的香气或气

味，有的还可以抑制或杀灭细菌和病毒。这些植物包括：晚香玉、除虫菊、野菊花、紫茉莉、柠檬、紫薇、茉莉、兰花、丁香、苍术、玉米花、蒲公英、薄荷等。 哪些绿色植物不适合摆放室内 中国室内装饰协会室内环境监测中心认定了11种花卉有损人体健康，罗列如下： (一)兰花。其香气会令人过度兴奋而引起失眠； (二)紫荆花。其花粉与人接触会诱发哮喘； (三)含羞草。其体内的含羞草碱会使毛发脱落； (四)月季花。其散发的浓郁香味会使人憋闷甚至呼吸困难； (五)百合花。其香味会使人中枢神经过度兴奋而引发失眠； (六)夜来香。其夜间散发的刺激嗅觉的微粒会使高血压和心脏病患者病情加重； (七)夹竹桃。其分泌的乳白色液体接触时间一长会使人昏昏欲睡、智力下降； (八)松柏。其芳香的气味对人体的肠胃有刺激作用，影响食欲； (九)洋绣球花。其散发的微粒会使人的皮肤过敏而引发瘙痒症； (十)郁金香。其花多含有毒碱，接触过久会加快毛发脱