教师专业发展考试试题及答案
期末考试
批次专业：202001-小学教育(专升本)课程：教师礼仪(专升本)总时长：
120分钟
剩余时间: 119分: 59秒1. (单选题) 德国教师修业阶段的课程设置主要包括教育学科、执教学科和( )。(本题1.5分)
A、观摩课
B、见习课
C、实习课
D、学校实践课
2. (单选题) 教师的童心意味着怀有( )的情感和兴趣。 ( )(本题1.5分)
A、成熟样
B、儿童般
C、成人般
D、爱心般
3. (单选题) 在教师应具备的素质中,( )无疑是重中之重。( )(本题1.5分)
A、知识
B、能力
C、师德
D、创新
4. (单选题) ( )表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱.睡眠障碍等。( )(本题1.5分)
A、生理耗竭
B、心理衰竭
C、亚健康
D、心情抑郁
5. (单选题) 高水平的课后评估和反思能力的获得,是熟手型教师转化为( )的关键变量。( )(本题1.5分)
A、名师
B、卓越教师
C、课程专家
D、专家型教师
6. (单选题) 教师的( )一般包括教学选择能力、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学创新能力。( )(本题1.5分)
A、教学专业技能
B、教学理解技能
C、教学评价技能
D、教学合作技能
7. (单选题) “三三六”自主学习模式中的后“三”为自主学习“预习——( )——反馈”三大模块。( )(本题1.5分)
A、交流
B、展示
C、讲授
D、反思
8. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。( )(本题1.5分)
A、教学认知
B、教学情谊
C、团队修养与行为
D、个人修养与行为
9. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。( )(本题1.5分)
A、不制定
B、不执行
C、执行并反思
D、执行但不反思
10. (单选题) 德国三明治学程系统的第三个阶段,教师要返回原来的师范院校接受为期( )周的继续培训。( )(本题1.5分)
A、10
B、12
C、15
D、20
11. (单选题) ( )是教师职业的主要任务。( )(本题1.5分)
A、教学
B、上课
C、备课
D、评价
12. (单选题) ( )自己是教师自我发展的基础。( )(本题1.5分)
A、提升
B、了解
C、突破
D、反思
13. (单选题) 掌握现代化的教育观念是师德建设()任务。( )(本题1.5分)
A、一般
B、基本
C、主要
D、首要
14. (单选题) 传统的课堂环境,忽视了对( )的关注。( )(本题1.5分)
A、学生发展
B、知识获取
C、能力提升
D、师生关系
15. (单选题) 面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源,教师必须摆脱教书匠的角色,把自己变成课堂教学的反思者与( )。( )(本题1.5分)
A、建构者
B、评价者
C、践行者
D、研究者。
16. (单选题) 名师的教学特征,体现在名师的教学具有情知交融、( )、动态生成和真实有效。( )(本题1.5分)
A、真情实景
B、严格要求
C、心心相印
D、心灵相悦
17. (单选题) 教学实施能力能力包括教学媒体和技术的应用能力、教学交流与沟通能力、( )和指导学生能力。( )(本题1.5分)
A、课堂组织能力
B、课堂协调能力
C、课堂管理能力
D、课堂评价能力
18. (单选题) 1948年,( )提出:“健康是一种身体上、精神上和社会上的完满状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱现象。”( )(本题1.5分)
A、中国
B、美国
C、费登伯格
D、世界卫生组织
19. (单选题) ( )是教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。( )(本题1.5分)
A、职业道德
B、职业伦理
C、职业情感
D、职业倦怠
20. (单选题) 李镇西通过不断地( )和学习丰富和提升自己的专业素养。( )(本题1.5分)
A、观摩
B、思考
C、谈话
D、阅读
21. (单选题) “三三六”自主学习模式中的前“三”为:“立体式、大容量、( )”。( )(本题1.5分)
A、乐学习
B、慢节奏
C、善学习
D、快节奏
22. (单选题) “中学教师的素质结构”共分三个维度,分别是()、专业知识、专业能力。( )(本题1.5分)
A、专业梦想与师德
B、专业期盼与师德
C、专业情谊与师德
D、专业理念与师德
23. (单选题) 从教师的视角来看,相比较制定一份规划, 规划则显得更为重要。( )(本题1.5分)
A、完善
B、科学
C、实施
D、修订
24. (单选题) 英国中小学教师每执教( )年可脱产进修一学期。( )(本题1.5分)
A、 2
B、 3
C、 4
D、5
25. (单选题) 德国三明治学程系统的第一阶段,在师范院校对师范生进行最基本的学科专业培训与()培训。( )(本题1.5分)
A、教育专业
B、文化课程
C、教师情谊
D、学校文化
26. (单选题) 德国教师专业发展,在师资培养方式上呈现出“三个阶段”、“两种形式”和“()”的特点。( )(本题1.5分)
A、全国统一
B、各州自治
C、学校自制
D、家校合作
27. (单选题) “”倡导“做学生良师益友”。( )(本题1.5分)
A、关爱学生
B、教书育人
C、为人师表
D、爱岗敬业
28. (单选题) 教师的专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、( )。( )(本题1.5分)
A、教学认知
B、教学情谊
C、团队修养与行为
D、个人修养与行为
29. (单选题) 影响教师专业发展规划作用机制的三个弊端,主要包括虽有制定但不完善、制定完善但不执行、( )。(本题1.5分)
A、不制订不执行
B、制订并执行
C、不执行不反思
D、执行但不反思
30. (单选题) 教师( )指的是教师教学职业从一个非专业性职业不断满足专业性职业的标准和特征的过程。( )(本题1.5分)
A、情谊专业化
B、知识专业化
C、教育专业化
D、教学专业化
31. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有( )。( )(本题2.0分)
A、“园丁”
B、“春蚕”
C、“蜡烛”
D、“灵魂工程师”
E、“一桶水”
32. (多选题) 以下属于教师职业道德特点的是( )。( )(本题2.0分)
A、教育专门性
B、内容的全面性
C、功能的多样性
D、教书与育人的一致性
33. (多选题) 职业倦怠又称( )。( )(本题2.0分)
A、“职业枯竭”
B、“工作倦怠”、
C、“工作衰竭”
D、“身心疲惫”
34. (多选题) “中学教师的素质结构”的三个维度是( )。( )(本题2.0分)
A、专业理念与师德
B、专业知识
C、专业能力
D、专业素养
35. (多选题) 从名师的构成因素来说，理想的名师也可表述为：名师=较高的学历背景+（）。（）(本题2.0分)
A、渊博的学科知识
B、精湛的教学技艺深刻的教育思想
C、优秀的道德品质
D、感人的人格魅力
36. (多选题) 教师教学选择力内容主要包括（）。（）(本题2.0分)
A、教学目标选择
B、教学资料选择
C、教学方法手段选择
D、任课班级选择
37. (多选题) 英国教师职前专业培训的课程包括（）。（）(本题2.0分)
A、教育理论类课程
B、各科教学法
C、学科专业类课程
D、教学实习
38. (多选题)
中学教师专业标准的基本理念主要包括（）。（）
(本题2.0分)
A、师德为首
B、学生为本
C、能力为重
D、终身学习
39. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有:( )。(本题2.0分)
A、“园丁”
B、“春蚕”
C、“蜡烛”
D、“灵魂工程师”
E、“一桶水”
40. (多选题) 以下属于教师职业道德特点的是:( )。(本题2.0分)
A、教育专门性
B、内容的全面性
C、功能的多样性
D、教书与育人的一致性
E、教育的独特性
41. (多选题) 当前教育功利化倾向的表现( )(本题2.0分)
A、公开课作秀
B、考试作弊
C、拷贝论文
D、培训走过场
42. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有( )。( )(本题2.0分)
A、“园丁”
B、“春蚕”
C、“蜡烛”
D、“灵魂工程师”
E、“一桶水”
43. (多选题) 在传统教育中,人们对教师角色的描绘通常有( )。( )(本题2.0分)
A、“园丁”
B、“春蚕”
C、“蜡烛”
D、“灵魂工程师”
E、“一桶水”
44. (多选题) 以下属于教师职业道德特点的是( )。( )(本题2.0分)
A、教育专门性
B、内容的全面性
C、功能的多样性
D、教书与育人的一致性
45. (多选题) 职业倦怠又称( )。( )(本题2.0分)
A、“职业枯竭”
B、“工作倦怠”、
C、“工作衰竭”
D、“身心疲惫”
46. (多选题) 德国的教师专业发展机构,主要包括( )。( )(本题2.0分)
A、各类师范大学
B、职前培养机构
C、见习训练机构
D、教师进修机构
47. (多选题) 名师的人格特征,体现在名师的( )和方面。( )(本题2.0分)
A、为人师表
B、举止优雅
C、追求完美
D、律己宽人
48. (多选题) 李镇西每天坚持完成的“五个一工程”包括（）和写一篇教育日记。（）(本题2.0分)
A、上好一堂语文课
B、找一位学生谈心或书面交流
C、思考一个教育问题或社会问题
D、读不少于一万字的书
49. (多选题) 英国教师专业发展，主要通过( )三个阶段实现。（）(本题2.0分)
A、教师职前的专业准备
B、过渡阶段的教师入职培训
C、体现终身教育思想的教师在职培训
D、教师专题研究
50. (多选题) 教学实施能力能力包括（）。（）(本题2.0分)
A、教学媒体和技术的应用能力
B、课堂协调能力
C、教学交流与沟通能力
D、指导学生能力
51. (问答题) 教师职业倦怠的个体干预方法有哪些?(本题15.0分)答：
(1)态度管理。(2)时间管理。(3)压力管理。(4)情绪管理。(5)生活方式管理。