大象试裤子
大象试裤子（续写）
狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家走去。他哼着歌，忽然碰见了小兔菲菲，他说：“哟，给自己买得裤子？真好看！”“我是给大象做的。”狗熊得意地说。小兔笑着走开了，狗熊想：我做裤子，她笑什么？管他三七二十一，我给大象送去这样合身的裤子，他一定会给我很多很多好吃的东西。
狗熊来到大象家，轻轻地敲敲门，大象连忙跑去开门，狗熊高兴地把花裤子给大象，大象回房去试，只听“嘣”的一声响，裤子破了。大象说：“这裤子怎么细得像竹竿？”“怎么会呢？我穿得都很合身，你怎么穿不上呢？”狗熊惊讶地说。难怪狗熊用自己的身材给大象做裤子，大象能穿吗？狗熊想起了这个道理，飞快地跑到集市上，又重新给大象做好了裤子送到大象家。这次大象穿上不肥不瘦，正合适，并说：“以后你做什么事，要按实际情况去做，不要想当然。你要懂得这个到道理。”狗熊听了，不由得脸红了。
狗熊给大象做裤子（续写）
狗熊到了大象家，得意洋洋地说：“大象兄弟！大象兄弟！我给你做好裤子了。”
大象急忙打开门迎接狗熊，看到了做工精细的裤子，“狗熊兄弟谢谢你呀！”大象说。狗熊急忙说：“不必多谢，小事一桩。”大象急忙接过裤子，看了看，说：“咦？这裤子是不是有点太小了？”狗熊说：“没有，没有！大象兄弟你试试看不就知道了吗？”结果，大象一试裤子刺啦一声！像放屁一样裂开了。
“好小子！竟敢骗我！欠扁啊？”狗熊被大象追着，嘴里喊着：“救命啊！我到底是哪里做错了？”狗熊被大象打得鼻青脸肿。它想了想终于想明白了，原来我只按自己的体型来做裤子，忽略了大象的体型啊。
第二天，狗熊拿着重新做好的裤子去向大象赔罪，大象原谅了它，它们又成为好朋友了。
三年级阅读和答案
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大象想做一条裤子，用长鼻子卷着（zhāo zhe)）一块布走来走去，急得直出汗。他走着走着，遇到了狗熊。
狗熊说（）什么事把你急成这样（）
大象说（）我想做条裤子（）可是自己不会做（）
狗熊（满意得意）地说：“这很（简单简略），我比您巧得多，我给您做吧！”||
狗熊（接结）过布，很快就裁(chái cái)完了。他越看越肥，（使便）用剪子把裤子（脚腿）剪瘦了点儿。做成以后，他把裤子穿在自（已己）的身上，看了看，还是肥。他自言自语地说：“这裤子怎么肥得像水桶，还得（déděi）往下剪。”狗熊（脱拖）下裤子剪了又剪，去了又去，把裤子缝好又试了试，这回不肥也不瘦。他高兴地说：“大象穿上一定很合身。”
狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。||
1．在横线上给短文加个题目。
2．划掉括号中不正确的音节。
3．划掉括号中用得不对的字、词。
4．给2、3自然段加上标点符号。
5．狗熊做裤子给大象穿，结果会怎样？
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续写《陶罐和铁罐》
陶罐见铁罐没了踪影，大声喊道：“铁罐你到哪里去了呀，你到哪里去了呀?”这时，一个有气无力的声音说：“我在这。”陶罐顺着声音望去，简直不相信自己的眼睛，那是一块如破布一般的铁片，而且只有掌心那么大，和过去那个趾高气扬的铁罐判若两人。
陶罐惊讶地张着大嘴，过了好一会，他才结结巴巴的说：“你……你怎么……会……会变成这个样子?”“唉!”
铁罐长叹一声说道：“对不起，陶罐兄弟，我不应该奚落你，也不该嘲笑你。都怪我太骄傲，瞧不起别人。只看见自己的优点，没有看见自己的短处。唉，都怪我呀!”说完，铁罐慢慢地闭上了眼睛。
“铁罐，铁——罐”陶罐嚎啕大哭，他边哭边说：“兄弟，永——别——了!”
《陶罐和铁罐》续写作文（2）
在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观他们，他们觉得很快乐，但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，他们都不敢开口。终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐的说：“陶罐，我……想对你说。”陶罐说：“你说吧！”铁罐说：“我以前真不该那样说你，你会原谅我吗？”陶罐说：“都是过去的事了，还提他干什么？”铁罐说：“那我们做好朋友吧！”陶罐说：“好啊，我求之不得呢！”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗？”这时，有一个声音：“铁罐兄弟，我在这儿呢！”陶罐也钻出了泥土，说：“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢！”铁罐激动地说：“我还以为……还以为……你那个了呢！”陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起的呀！我不可能离开你的！”说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开！！！”声音在天空中久久回荡……
《陶罐和铁罐》续写作文（2）
王朝覆灭了，皇宫和御厨也倒塌了，陶罐和铁罐被埋在土里了。许多年后，人们在掘土的时候，发现泥土里有一个东西，一位老人说：“小心点，千万不要把它弄坏。”大家小心翼翼，发现这是一个罐子，抹去上面的泥土后，顿时罐子闪闪发光，老人说：“这有可能是一个上几百年或者上千年的陶瓷古董，很有研究价值，我们应该把它送到博物馆去。”陶罐听到人们的议论，急忙说：“谢谢你们，请你们还把我的铁罐兄弟也挖出来，让我们一同去博物馆。”于是大家又继续挖起来，挖了很久，连铁罐的影子也没有找到。一位戴眼镜的年轻人走过来说：“别挖了，你们永远也挖不到那个铁罐子，若干年了，它早已经被氧化了。”陶罐听了，想：还真没有想到，若干年后，我还成为珍藏品，铁罐也有脆弱的一面。其实，任何事物都有长处和短处，我们要全面看待任何事物和问题。
《陶罐和铁罐》续写
这个光洁、朴素、美观的陶罐被人们送到了博物馆内，天天都有人来参观他，但陶罐还是整天得闷闷不乐，原来他是在想念他的铁罐兄弟。有一天的晚上，陶罐终于下定决心，去寻找铁罐兄弟。
陶罐悄悄地溜出博物馆，一边走一边找，不知不觉来到了一所学校，学校里静悄悄，只有麻雀保安在学校。陶罐匆匆走到他面前，问道：“麻雀大哥，你看到铁罐兄弟了吗？”
“没有，你到校外的树林找一找吧？”麻雀微笑着说。
陶罐转身向校外的树林跑去。一会儿，他来到了这片茂密的树林，小鸟正在树林里婉转地歌唱，他来到一只小鸟的面前，着急地问道：“小鸟妹妹，你看到铁罐兄弟了吗？”
“没有！”小鸟停止歌唱，说，“他可能在那条小河里。”
一条弯弯曲曲的小河穿过树林，河水清澈见底，许多小鱼在河里欢快地游动。陶罐来到小河边，焦急地问小鱼：“小鱼弟弟，你见到铁罐兄弟了吗？”
小鱼看了看四周，说：“没有!你到那边的草地看一看吧！”
陶罐又向那边的草地跑去，翠绿的草地无边无际，远望就像一块巨大的绿色地毯。陶罐站在空旷的草地上，不见任何的人。
陶罐不禁伤心的喊起来：“铁罐兄弟，你在哪里？”
喊了很久，听到了一个声音。
“你是陶罐兄弟吗？”
陶罐环顾四周，只见一块黑乎乎的东西对自己说话。
“我就是铁罐啊!”
陶罐赶紧把他拿起来，只见他继续地说：“以前，我只看自己的优点，你的缺点，不能全面地看一个人。我错了。”
陶罐激动地说：“没关系!让我们重新做朋友吧！”
人教版 二年级语文(16页-全部整理与复习)
读拼音，填成语。 jīn qiū shí jié jǐnɡ sè yí rén cénɡ lín jìn rǎn （）（）（） dié cuì liú jīn tiān ɡāo yún dàn dà yàn nán fēi （）（）（） qiūɡāo qì shuǎnɡ shān hé zhuànɡ měi wúɡǔ fēnɡ dēnɡ （）（）（） ɡuāɡuǒ piāo xiānɡ chūn huá qiū shí qiū shōu dōnɡ cánɡ （）（）（） wén mínɡ zhōnɡ wài xiù lì shén qí jīn ɡuānɡ shán shǎn （）（）（） qí xínɡɡuài zhuànɡ sì hǎi wéi jiā héǎi kě qīn （）（）（） ɡè zhǒnɡɡè yànɡ lǜ shù chénɡ yīn xiān huā shènɡ kāi （）（）（） lái lái wǎnɡ wǎnɡ chuān liú bù xī mínɡ shènɡɡǔ jì （）（）（） fēnɡ jǐnɡ yōu měi ɡāo lóu dà shà bù yuēér tónɡ （）（）（） chǐ yǒu suǒ duǎn cùn yǒu suǒ chánɡ qǔ chánɡ bǔ duǎn （）（） xiānɡ dé yì zhānɡɡuǎn zhōnɡ kuī bào zuò jǐnɡɡuān tiān （）（）（） yí yè zhànɡ mù bú jiàn tài shān bá miáo zhù zhǎnɡ （）（）（） tú láo wúɡōnɡɡuā shú dì luò shuǐ dào qú chénɡ （）（）（） wú biān wú jì zì yán zì yǔ wān wān qū qū （）（）（） duàn duàn xù xù yáo yáo bǎi bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ （）（）（） pò bù jí dài yì běn zhènɡ jīnɡèr huà bù shuō （）（）（）
给大象穿裤子
活动名称：给大象穿裤子 适用班级：中班 活动目标： 1.理解故事内容感受大象穿上不同裤子的有趣形象； 2.能用连贯的语句大胆讲述自己的理解； 3.能用绘画的方式表现出给大象设计的裤子。 活动准备：小图书人手一份；5条裤子图画（故事中有的）；课件和各种裤子图片；印有裤子图案的画纸若干 重点：能够用连贯的语句大胆讲述自己的理解，给大象设计跟别人不一样的的裤子并能够用语言来描述。 活动过程： 一、谈话导入：我的裤子 1.教师请小朋友观察自己裤子。 提出问题：马老师现在要请小朋友做一件特别的事情，请你观察自己的裤子说一说你的裤子是什么颜色的，它像什么(幼儿自由回答) 过渡语：小朋友的裤子有不同的颜色而且像不同的东西，那么今天我们就要欣赏一个和裤子有关的故事叫《给大象穿裤子》 二、自由阅读 1.幼儿有序取书，自由阅读故事，教师适时指导 ○1幼儿随意翻阅故事画面的内容，看一看故事中他们给大象都穿了什么颜色的裤子？你觉得像什么？ ○2请幼儿结伴自由阅读图书，教师观察指导。
教师提问，根据幼儿的回答逐一出示裤子图片。 教师小结：小朋友动脑筋都大胆的说出了自己的想法，我很喜欢，那让我们听一听故事中是怎么说的吧！ 三、大图书阅读 幼儿看课件，听录音完整地欣赏一遍故事。 教师：故事中的大象穿上了不同颜色不同图案的裤子，其实在我们生活中也有许多不用样子的裤子。马老师为小朋友搜集 了一些裤子图片，请你仔细的观察这些裤子都是什么颜色 的上面有什么图案。一会儿马老师会请你给大象设计一条 和别人完全不同的裤子。 四、自由创作 1.教师讲要求； 2.幼儿将完成的作品和听课老师分享； 3.个别幼儿讲述 提出问题：请你说一说你设计的裤子像什么？ 五、结束活动 1.教师总结幼儿设计大象裤子的情况，表扬和鼓励能大胆想象、大胆讲述的幼儿。 2.师幼共同整理物品。 延伸活动：今天请你和爸爸妈妈共同阅读故事《给大象穿裤子》，和家人一起想象并设计大象的裤子
幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子-【教案】
教学资料参考参考范本幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子-【教案】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动设计】 《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的语言能力。 【活动目标】 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。（重点） 3、学用故事中的句式进行仿编。（难点） 【活动准备】 1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。 【活动过程】 一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？ 二、自由阅读。 1、幼儿有序取书，自由阅读故事。 2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。 3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观（）察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分 享故事内容。 三、大图书阅读。 1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。 看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们 想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上 棕色裤像什么？ 看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什 么裤子？像什么？（幼儿自由想象） 看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法） 看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。 看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。 2、让幼儿给故事取名字。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。 4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。 四、讨论交流。 你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。 五、仿编活动。 1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象， 大胆地用色，画出与众不同的作品。 2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。 【活动延伸】
大象做裤子作文
大象做裤子作文 要过年了，劳累了一年的大象想做一条新裤子过个美年，可不知找哪个裁缝好。他用长鼻子卷着布走来走去，急得直冒汗。 大象走着走着，遇到了游手好闲的狐狸。狐狸问：“大象先生，您卷着布干什么呀？”“我正在找裁缝帮我做一条新裤子！”满头大汗的大象苦恼地答到。狐狸已经两天没吃东西了，正愁年关难过呢！他眼珠骨碌一转：机会来了。他对大象说：“哎呀！怎么这么巧呀？我就是这方圆几十里有名的裁缝，我设计的时装还上过时装杂志呢！”大象又惊又喜。狐狸又说：“可是我的工钱不低呀！”大象说：“没问题！”狐狸没想到大象回答得挺干脆，心想：难得的一次好机会，一定要多敲诈一点！于是狐狸又说了：“我不仅会做裤子，还会做神奇的魔法裤呢！”“真的？！”大象喜不自禁。“不相信，我做给你看，不过工钱还得加呀！”狐狸摆出一副老师傅的样子，大象相信了狐狸的话，说：“没问题！” 狐狸拿出那块布，不知从哪下手，其实他一点也不会做裤子，更不要提什么魔法裤子了。他只好左裁裁，右剪剪，胡乱做了一通，最后做出了一条乞丐穿的破裤子，他想：这下怎么交差呀？可狐狸毕竟是狐狸，他灵机一动，立刻从垃圾桶里捡了一个盒子，又捡了一根长面条，分别装在口袋里。 到了大象家，大象看见新裤子，很生气，说：“你怎么做成了一条破裤子？”“这可是魔法裤子，只有笨蛋看见它才以为是破裤子，其实，它是上等又帅气的牛仔魔法裤！”狐狸一副得意的样子。“啊？”大象有点疑惑。“您穿上吧！”狐狸显得非常热情。 “咦？里面怎么有盒子？” “不是，是枪!”
“那里面怎么又有面条?” “不是，那是西部牛仔绑动物的绳子！” 大象半信半疑，狐狸又说了：“你瞧，你一穿上这条裤子，就变出这么多东西，多神奇呀！哪个裁缝有这样高级的手艺……”狐狸滔滔不绝地说着，大象被狐狸这么一搅和，信以为真，给了它许多钱物。 大象穿上魔法裤子大摇大摆地走到了街上，街上的动物看了都在笑他。大象这才知道自己上当了，他赶快四处找狐狸算账，但狐狸已经逃之夭夭了……
【幼儿教案】幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子
参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子 ______年______月______日 ____________________部门
【活动设计】 《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的语言能力。 【活动目标】 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。（重点） 3、学用故事中的句式进行仿编。（难点） 【活动准备】 1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。 【活动过程】 一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？ 二、自由阅读。 1、幼儿有序取书，自由阅读故事。 2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。 3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观（）察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分 享故事内容。 三、大图书阅读。 1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。 看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们 想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上 棕色裤像什么？ 看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什 么裤子？像什么？（幼儿自由想象） 看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法） 看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。 看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。 2、让幼儿给故事取名字。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。 4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。 四、讨论交流。 你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。 五、仿编活动。 1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象， 大胆地用色，画出与众不同的作品。 2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。 【活动延伸】
教案 给大象穿裤子
分级阅读《给大象穿裤子》 活动目标： 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。学习用故事中的句式进行方便。 4、认读重点字词：大象、裤子。 活动过程： 一、谈话导入： 1、音乐律动：《大象》 2、小朋友，不知道你有没有发现，蓝天上的云朵会变魔术哦！风一吹，它的形状变了。看，云朵好像什么？（引导用“好像”说话）（出示大象的鼻子）这回，云朵又会变成什么呢？（字卡：大象） 二、感知故事 1、大象身上光秃秃的，如果给大象穿裤子，你猜猜，大象想要穿什么裤子？（字卡：裤子） 2、老师给大象准备了几条裤子，来看看，大象穿上后像什么。 （1）“给大象穿绿色的条纹裤”：小朋友，这种颜色，这种图案你熟悉吗？什么东西也是这样的？（西瓜）哈哈哈哈，我看啊，大象穿的这条绿色的条纹裤，好像西瓜的皮儿。 （2）换条别的再试试。“给大象穿上红色的斑点裤”，你觉得像什么啊？ （3）我这还有几条备用的裤子，谁来挑一条给大象穿上？不过，要说说像什么哦！ 3、小朋友们的小脑筋可真灵活，大象真开心，穿了那么多的裤子，帅呆啦！ 大象说，为了感谢小朋友，他要把一个好听的故事推荐给大家，这个故事就藏在书里呢。一起来看看！ 三、自由阅读 1、幼儿有序取书，巩固翻页习惯，自由阅读故事，也可以和旁边的小朋友一起读。 2、我们一起来讲这个故事，你喜欢大象穿哪条裤子，轮到穿那条裤子的时候，你就大声读出来，好吗？ 3、这个故事的名字叫？谁来讲一讲？ 四、拓展延伸：我这儿还有一条裤子，不过，还没想好用什么颜色和图案，这样吧，我们来比一比，谁的创意好，我们就把它画下来给大象穿上，好吗？（巩固比喻句）今天石榴班的小朋友们给大象穿了各种各样的裤子，大象非常开心，想和小朋友们跳舞喽！（播放音乐：大象）
幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子范文
教学资料参考范本 幼儿园中班故事阅读 - 给大象穿裤子范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动设计】 《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的语言能力。 【活动目标】 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。（重点） 3、学用故事中的句式进行仿编。（难点） 【活动准备】 1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。 【活动过程】 一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？ 二、自由阅读。 1、幼儿有序取书，自由阅读故事。 2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。 3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观（）察指导。
4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分 享故事内容。 三、大图书阅读。 1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。 看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们 想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上 棕色裤像什么？ 看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什 么裤子？像什么？（幼儿自由想象） 看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法） 看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。 看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。 2、让幼儿给故事取名字。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。 4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。 四、讨论交流。 你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。 五、仿编活动。 1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象， 大胆地用色，画出与众不同的作品。 2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。 【活动延伸】
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》含反思
中班教案《给大象穿裤子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用连贯的语句大胆讲述自己的理解，理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象，学用故事中的句式进行仿编，快来看看幼儿园中班《给大象穿裤子》含反思教案吧。 【活动目标】 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。 3、学用故事中的句式进行仿编。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 【活动准备】 1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。 【活动过程】 一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？ 二、自由阅读。 1、幼儿有序取书，自由阅读故事。 2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。
3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。 4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。 三、大图书阅读。 1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。 看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上棕色裤像什么？ 看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象） 看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法） 看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。 看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。 2、让幼儿给故事取名字。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。 4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。 四、讨论交流。 你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子？为什么？如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢？说说你的理由。 五、仿编活动。 1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，
幼儿园幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子
幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子 中班语言活动大象穿裤子教案主要包含了教材分析，活动目标，活动重点，活动难点，活动准备，活动过程等内容，看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幼儿园中班分级阅读大象穿裤子教案吧。 幼儿园中班分级阅读：大象穿裤子 教材分析： 幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过给大象穿裤子这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。 给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。 活动目标： 1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。 活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？ （教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤 二、集体阅读，感知理解故事。 师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡大象）师幼一起看大图书16页。 1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡裤子） 宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？ 2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤） 大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象） 3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解五彩缤纷的意思。 大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？ 4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？ 幼儿看图书713页。 过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。（有有还有）宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！ 1、示范取书，看小图书。 老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，
大象想做一条裤子的阅读材料
大象想做一条裤子的阅读材料 大象想做一条裤子的阅读材料大象想做一条裤子，用长鼻子卷着(zhāo zhe))一块布走来走去，急得直出汗。他走着走着，遇到了狗熊。 狗熊说( )什么事把你急成这样( ) 大象说( )我想做条裤子( ) 可是自己不会做( ) 狗熊(满意得意)地说：“这很(简单简略)，我比您巧得多，我给您做吧!”|| 狗熊(接结)过布，很快就裁(chái cái)完了。他越看越肥，(使便)用剪子把裤子(脚腿)剪瘦了点儿。做成以后，他把裤子穿在自(已己)的身上，看了看，还是肥。他自言自语地说：“这裤子怎么肥得像水桶，还得(dé děi)往下剪。”狗熊(脱拖)下裤子剪了又剪，去了又去，把裤子缝好又试了试，这回不肥也不瘦。他高兴地说：“大象穿上一定很合身。” 狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。|| 大象想做一条裤子的阅读题目 1.在横线上给短文加个题目。 2.划掉括号中不正确的音节。 3.划掉括号中用得不对的字、词。 4.给2、3自然段加上标点符号。 5.狗熊做裤子给大象穿，结果会怎样?
大象想做一条裤子的阅读答案 1.狗熊做裤子。 2.划去：zhāo chāi dé 3.划去：满意简单结使脚已拖 4.：“ ?”：“，。” 5.大象穿不了。(意思对即可) 大象简介大象，是目前世界陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科(学名：elephantidae)，非洲象属和象属，非洲象有两种：普通非洲象(也叫热带草原象或灌木象)和非洲森林象，象属只有亚洲象一种(也叫印度象)。广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以至中国南部边境的热带及亚热带地区。象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。在哺乳动物中，最长寿的动物是大象，据说它能活六十到七十岁。 亚洲象肩一般高约2.3-3.5米，体重4～8吨，非洲象肩高3.2-4.2米，体重5-10吨，非洲森林象平均肩高不超过2.6米，体重3.5-5.5吨。象头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，膝关节不能自由屈伸，鼻长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如;象鼻全部是有肌肉组成的，鼻孔开口在末端，鼻尖有指状突起，能拣拾物品，象鼻非常灵活自如，可以捡拾重达1吨的物体，也可以捡拾花生那样小的食物。 上颌具1对发达门齿，终生生长，非洲象门齿可长达3.3米，亚洲象雌性长牙不外露;上、下颌每侧均具 6个颊齿，自前向后依次生长，具高齿冠，结构复杂。每足5趾，但第1.第5趾发育不
最新中班语言教案《给大象穿裤子》
【教学设计】 《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句“如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢?”简单明了的线索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的语言能力。 【教学目标】 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。(重点) 3、学用故事中的句式进行仿编。(难点) 【教学准备】 1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。 【教学过程】 一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么? 二、自由阅读。 1、幼儿有序取书，自由阅读故事。 2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。 3、幼儿结伴自由阅读图书?教师观察指导。 4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。 三、大图书阅读。 1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。 看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢?说说图中的大象穿了什么裤子?让幼儿想象穿上棕色裤像什么?
看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么?又给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象) 看4-5页，故事中是怎么说的?还给大象穿了什么裤子?像什么?(幼儿自由想象，发表看法) 看6-7页，故事中说像什么?教师再次和幼儿认读字卡上的字。 看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。 2、让幼儿给故事取名字。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。 4、幼儿看自己的小图书?听录音带跟读故事。 四、讨论交流。 你最喜欢故事中大象穿的哪条裤子?为什么?如果让你来当设计师，你会给大象穿怎样的裤子呢?说说你的理由。 五、仿编活动。 1、幼儿将自己的想象用绘画的方式表现出来引导幼儿大胆想象，大胆地用色，画出与众不同的作品。 2、自制图书，请个别幼儿看图讲述自制图书里的小故事。 【教学延伸】 1、还可以给其他的动物设计不同款式的裤子。 2、完成阅读延伸活动“大象穿裤子”。 家庭延伸：搜集各种款式裤子的图片。 创新意图：用悬读的方法逐步让幼儿猜测想象这个趣味的故事从而来发挥幼儿想象，发展幼儿的语言表达能力，让幼儿从故事中能用优美的语句，仿编故事。
分级阅读：给大象穿裤子
给大象穿裤子（一） 活动目标： 1、看画面猜故事内容，初步感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大小图书、字卡、头饰、录音带、各种颜色的色纸若干。 活动过程： 一、游戏导入 幼儿进教室，边走边取地上的彩色纸，并说说像什么。如：拿到红色纸，就说“红红的像太阳”。 二、自由阅读 1、出示大图书，与幼儿一起认识书的封面，认读故事名称。 2、幼儿自由阅读故事，教师适时指导。 1）、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，发生了一件什么事。 2）、幼儿结伴自由阅读图书，教师观察指导：画面上的大象，看看它们所穿裤子的颜色。 3）、教师与幼儿讨论故事内容：大象穿了什么样的裤子，然后又穿了什么样的裤子？如果你给大象穿裤子，你会给它穿什么样的裤子 呢。 三、交流讨论 1、让幼儿相互说一说自己所看到的故事画面上都讲了些什么？ 2、你认为大象能穿上裤子吗？ 四、结束活动 交流小结，幼儿收书，师幼整理物品。 阅读活动：给大象穿裤子（二） 活动目标
1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。 3、学用故事中句式进行仿编。 活动准备 大小图书、录音带、大字卡 活动过程 一、预备活动 教师播放音乐，幼儿有序取书 二、大图书阅读 1、幼儿集体看大图书1-7页，理解故事内容。并出示字卡，认读字卡。 2、继续看大图书7-13 页。 用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测、想像。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事。 4、幼儿看小图书，听录音带跟读故事。 三、讨论交流 1、你最喜欢给大象穿哪条裤子，为什么？ 2、幼儿说出自己的设计图（裤子） 如是你来当设计师，你会给大象设计怎样的裤子？ 四、结束活动 师幼共同收书、整理物品。
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》
幼儿园中班语言教案《给大象穿裤子》 【活动设计】 《给大象穿裤子》这个故事中利用了一个语句如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？简单明了的线 索展开有趣的联想，用悬读的方法，一层一层调动了孩 子想象的欲望。利用绘画的活动进一步开发了孩子的思 维能力，从而简单的掌握了故事的内容。发展了幼儿的 语言能力。 【活动目标】 1、理解故事内容，感受大象穿上不同裤子的有趣形象。 2、能用连贯的语句大胆讲述自己的理解。（重点） 3、学用故事中的句式进行仿编。（难点） 【活动准备】 1、小图书、大图书、录音带、图画本、彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2、教师的周围布置丰富的线条和一些色彩鲜艳的图画。 【活动过程】 一、游戏导入：幼儿有序的边走边取地上的彩色纸，并说说像什么？ 二、自由阅读。
1、幼儿有序取书，自由阅读故事。 2、幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁。猜猜发生了一件什么事。 3、幼儿结伴自由阅读图书？教师观察指导。 4、让幼儿相互说一说自己所看到的故事。鼓励幼儿大胆地讲述分享故事内容。 三、大图书阅读。 1、幼儿集体看大图书1-7页。理解故事内容。 看第1页，教师边问边出示大句卡：如果要给大象穿裤子，它们想要穿什么裤子呢？说说图中的大象穿了什么裤子？让幼儿想象穿上棕色裤像什么？ 看第2-3页，故事中说大象穿上棕色裤像什么？又给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象）看4-5页，故事中是怎么说的？还给大象穿了什么裤子？像什么？（幼儿自由想象，发表看法） 看6-7页，故事中说像什么？教师再次和幼儿认读字卡上的字。 看7-13页，用上述悬读的方法，逐页让幼儿猜测，想象。 2、让幼儿给故事取名字。 3、幼儿看大图书，听老师完整读故事一遍。 4、幼儿看自己的小图书？听录音带跟读故事。
中班语言活动给大象穿裤子
中班语言活动：《大象穿裤子》 执教者：吴莉莉 教材分析： 幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。 给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。 活动目标： 1.看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2.乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3.体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。 活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。 活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。
活动过程： 一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？ （教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤…… 二、集体阅读，感知理解故事。 师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”） 师幼一起看大图书1—6页。 1.师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”） 宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？ 2.师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤） 大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象） 3.师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。 大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？ 4.师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？ 幼儿看图书7—13页。
最新整理幼儿园中班分级阅读教案-范文3篇
最新整理幼儿园中班分级阅读教案-范文3篇 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。为大家准备了幼儿园中班分级阅读教案，希望对大家有所帮助！ 一大象穿裤子 教材分析： 幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。 给没有穿过裤子的大象穿什么裤子？穿上裤子后的大象又像什么？这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。 活动目标： 1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大图书一本、小图书人手一册，大字卡（大象、裤子）、各种裤子若干。 活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。 活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子？像什么？
（教师出示裤子）蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤…… 二、集体阅读，感知理解故事。 师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。（出示大字卡“大象”）师幼一起看大图书1—6页。 1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。（出示大字卡‘裤子”） 宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢？ 2、师：贝贝想给大象穿什么裤子？（毛绒绒的棕色裤） 大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么？（幼儿想象） 3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子？（五彩缤纷的格子裤）理解“五彩缤纷”的意思。 大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么？（幼儿自由想象，各抒己见）故事中是怎么说的？ 4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子？（绿色的条纹裤）像什么？（幼儿自由想象，发表看法）故事中说像什么？ 幼儿看图书7—13页。 过渡：贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子，我们一起来看看。（有……有……还有……） 宝宝看了可羡慕，也想给大象穿裤子！ 1、示范取书，看小图书。 老师帮宝宝们都准备了一本小图书，放在书袋里，一会儿宝宝轻轻地拿出来，放在自己的小桌子上。一只手扶书，一只手捏书脚，一页一页地翻。 边看边想：如果要给大象穿裤子？大象还想要穿什么裤子呢？小朋友开始吧！ 2、幼儿自由阅读，教师观察指导。 先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下…… 3、宝宝又给大象穿了什么裤子？好像什么？（红色的斑点裤好像瓢虫的外衣） 4、又给大象穿了什么裤子？好像什么？（亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链） 三、师幼看书，完整讲述故事。 1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子，这本书还没有名字呢，谁来
幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思
幼儿园中班教学计划《给大象穿裤子》 带反思 中班课《给大象穿裤子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以用连贯的句子大胆地讲述自己的理解，理解故事的内容，感觉大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。句子模式是模仿的，让我们看一下带有反思计划的幼儿园中班《给大象穿裤子》。 [活动] 1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。 2，可以用连贯的陈述大胆地讲述自己的理解。 3.学习使用故事中的句子模式进行模仿。 4.愿意按角色执行简单的故事情节。 5.了解故事的内容并丰富相关词汇。 [活动准备] 1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。 2.老师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。 【活动步骤】 首先，介绍游戏：孩子们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，谈论什么？
第二，免费阅读。 1.孩子们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。 2.孩子们倾向于随机阅读故事的内容，并谈论谁在屏幕上。猜猜发生了什么。 3，带孩子免费读书？老师观察指导。 4.让孩子们互相谈论他们所看到的故事。鼓励幼儿大胆讲故事。 第三，大书阅读。 1，孩子们集体阅读1-7页大书。了解故事的内容。 看着第一页，老师问大句卡片：如果您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？孩子们穿棕色裤子怎么看？ 看看第2-3页，大象怎么说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？（儿童的自由想象力） 看4-5页，您在故事中怎么说？您为大象穿什么裤子？像什么？（孩子们可以自由想象，发表意见） 看第6-7页，这个故事怎么说？老师与孩子再次识别单词卡上的单词。 看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让孩子猜测，想象。 2.让孩子给故事起个名字。 3，孩子看大书，听老师完全读故事。
狗熊做裤子
狗熊做裤子 大象想做一条裤子，用长鼻子卷着一块布走来走去，急得直出汗。他走着走着，遇到了狗熊。 狗熊说：“什么事把你急成这样？” 狗熊得意地说：“这很简单。我比你巧得多，我给你做吧！” 狗熊接过布，很快就裁完了。他越看越肥，便用剪子把裤腿剪瘦了点。做成以后，他把裤子穿在自己的身子，看了看，还是肥。他自言自语地说：“这条裤子怎么肥得像水桶，还得往下剪。”狗熊脱下来，剪了又剪，去了又去，把裤子缝好又试了试，这回不肥也不瘦。他高兴地说：“大象穿上一定很合身。” 狗熊捧着做好的裤子，十分得意地向大象家里走去。 到了大象家，狗熊对大象说：“大象，你穿上这条裤子后，你一定觉得这是你穿过得最合身、最漂亮、最舒适的裤子！”大象一听，很想看看这条裤子。狗熊不紧不慢地说：“你先闭上眼睛，我把裤子给你摸一摸。”大象摸了摸，忽然觉得不对劲，他便睁开眼睛一看，觉得裤腿做得太小了，就对狗熊说：“你怎么把裤腿做的这么小？”狗熊说：“我裁了布，觉得裤腿太肥了，就把裤腿剪瘦了点，觉得还是太肥了。我剪了又剪，去了又去，直到我觉得不肥又不瘦，才把裤子给你。我……”不等狗熊说完，大象便说：“我的腿比你的腿粗得多，做事要按照实际情况做全面分析，这样才能把事做好。”狗熊惭愧地低下了头，说：“对
不起，我今后一定改正。” 大象又让狗熊重新做一条裤子。这次，狗熊吸取了教训，它先量了大象的尺码，又买了一块漂亮的花布，最后按尺码帮大象做裤子。第二天，狗熊把裤子交给了大象，大象穿上后觉得既合身又漂亮。大象对狗熊说：谢谢你，你这次做的裤子我很满意。“狗熊说：”不用谢。“狗熊明白了”量体裁衣“的道理。从此，狗熊成了森林里小有名气的裁缝，大家都找他它衣服。连百兽之王―狮子也对它做的衣服十分满意。
《大象的裤子》续写_600字
《大象的裤子》续写_600字 一天，大象伯伯不小心把裤子弄破了。这可怎么办呢?大象扇了扇耳朵想：对了，邻居狗熊的裁缝店刚开张吗?他一定能帮我再做一条裤子的。于是，大象拿着布料向狗熊家走去。 大象走到了狗熊的裁缝店，把事情的来龙去脉告诉了狗熊，让狗熊帮它做一条裤子，狗熊满口答应，大象回到家，就不敢出来，因为没有裤子穿。狗熊上午做，下午做甚至日夜不停地做，一心想得报酬，就可以买许多好吃的东西，狗熊这里缝一下，那里缝一下，终于将裤子做好了，狗熊高兴得手舞足蹈，说：“我做好了，我敌好了。”狗熊试了试，穿起来十分好看，狗熊心满意足，带着裤子来到大象家。大象接过裤子，走进房间试穿，只听“嘣”的一声响，裤子破了一个大洞，大象的头摇得像个拨浪鼓，火冒三丈地对狗熊说：“你做的裤子怎么这么小!”狗熊说：“我穿上去刚刚好。”大象说：“让我们把脚抬起来。”狗熊抬起脚，大象也抬起脚，狗熊大吃一惊，嘴巴张成了“O”形，原来大象的脚比自己的脚大出好几倍，狗熊拿起梯子，爬到最高处，踮起脚尖，量了量尺寸，突然，梯子倒了，狗熊跳了下来，只见狗熊撅着屁股，四脚朝天。狗熊一摇一摆地走出大象家，回到裁缝店，拿出布料做了一个非常大的裤子，直做到上气不接下气，
才做好了。狗熊兴高采烈地走向大象家，一阵狂风吹过去，狗熊做的裤子被刮走了，狗熊一边追一边叫：“裤子回来，裤子回来。”狗熊焦急的样子让天空中的小鸟看见了，小鸟十分同情狗熊，啄住裤子将裤子交还给狗熊，狗熊感激万分。接着，狗熊来到大象家，大象穿起来不胖不瘦，正合适，大象说：“谢谢你，狗熊。”狗熊说：“不用谢。”说完就离开了大象家。 动物们听说狗熊能做出世界上最大的裤子，就来到裁缝店，争先恐后地让狗熊帮它们做裤子呢。
★童话作文：大象的裤子_四年级童话作文.doc
★童话作文：大象的裤子_四年级童话作文：童话作文：大象的裤子 童话作文：大象的裤子 王一茗 狗熊来到了大象家，对大象说：大象，你的裤子做好了，快试试吧！狗熊递给大象裤子。大象接了过去说了声谢谢，就穿上了裤子。大象说：太紧了，不过很漂亮。不可能，我穿着明明很合适。狗熊说道，并自己穿了上去，看，很合适狗熊对大象说。大象说：你是不是根据自己的尺码做的？呃，好像是吧。狗熊回忆着，大象又找了一块布，说：狗熊，用这块布再给我做条裤子吧，这次，比着我的身子做。 于是，狗熊拿起剪刀，比着大象的身子做了一条裤子，大象试了试，正好，很合身。大象对狗熊说：谢谢，我真喜欢这条裤子，那条裤子送给你了！狗熊对大象说：太谢谢了，以后，我们还做朋友。 从此，大象和狗熊的友谊更加深厚了。 指导教师崔梅茹 童话作文：大象的裤子 刘致谦 狗熊和大象见面以后，狗熊得意万分，心想：大象穿了我做的裤子一定会夸死我的。这可是我绞尽脑汁得来的心血呀！ 狗熊把裤子给了大象，自己得意洋洋的走回家了。大象回到家中，穿上狗熊给自己做的裤子。霎时，这块布似绳一样紧绑着它，使它喘不过气来。大象费了九牛二虎之力才把裤子脱下来，生气地说：这裤子太瘦了，这该死的狗熊简直想害死我，紧得我直打滚。我要去找他算账！说完，大象狂奔狗熊家。 到了狗熊的家里，大象使劲敲响了狗熊家的门，狗熊不耐烦地问：是谁呀？我是大象！大象生气地说。哦，原来是大象，快请进，快请进狗熊说。我来找你来算帐了大象说，你做的衣服太瘦了，我的身子很胖要做肥一点才行。
狗熊知道了自己的错误，用心改正。终于，在最短的时间内给大象做了一条新裤子。并对大象说：大象，实在对不起你，我给你做了一条新裤子。 大象穿着非常合适，它感谢了狗熊。 指导教师崔梅茹 .cOmzuowen 小学作文
幼儿园中班分级阅读教案：大象穿裤子
教学资料参考范本 幼儿园中班分级阅读教案：大象穿裤 子 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
教材分析： 幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子，在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中，这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事，幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想，更大限度的激发幼儿说的欲望，发展幼儿语言组织表达能力。 给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地调动了孩子们想象的欲望，在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境，给孩子们提供了无限的想象空间。 活动目标： 1、看画面猜测故事内容，感受大象穿上裤子时的有趣形象。 2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。 3、体会故事中形容词的运用，激发阅读的兴趣。 活动准备： 大图书一本、小图书人手一册，大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。 活动重点：乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。
活动难点：大象穿上裤子后形象的想象迁移。 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师：今天老师带来了许多裤子，我们来看看是什么样的裤子?像什么? (教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤…… 二、集体阅读，感知理解故事。 师：这么多漂亮的裤子，有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”) 师幼一起看大图书1—6页。 1、师：咦，今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”) 宝宝帮他们想一想：如果要给大象穿裤子，大象想要穿什么裤子呢? 2、师：贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤) 大象穿上毛绒绒的棕色裤，会像什么?(幼儿想象) 3、师：贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。 大象穿上五彩缤纷的格子裤，会像什么?(幼儿自由想象，各抒己见)故事中是怎么说的? 4、师：贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象，发表看法)故事中说像什么? 幼儿看图书7—13页。