生物电的起源(科普)

生物电的起源（科普）

生物电经络保健把古老的中医文化同现代电学知识结

合在一起，操作者通过专业仪器接通电源，将输入身体的电流经过自身调节，辨清症状，采用点、按、推、揉等手法，用自己的双手把电流传导至受施者体内。使电流沿经络走向迅速传导，渗透到身体的各个部位，瞬间打通经络，并通过经络循环调理气血，祛除体内风、寒、湿、热、毒等症，调整脏腑，平衡阴阳，让人体逐步恢复并保持健康状态。生物电经络保健作用：1、疏通经络经络在人体正常生理情况下，是气血维持生命活动的通道，它输送气血到人体的各部位，发挥营内卫外的功能，起到协调内外，平衡阴阳的作用。如果经络的营运功能，受到外因的影响造成不通，那么气血运动也会受阻。中医经常提到的“痛则不通，通则不痛”，实际

是指经络而言，即人体有了病变多为经络不通所致，因为经络是疾病在体表或皮下组织所呈现的不同反应,经穴为经络

上的反应点,而人体生物电脉冲疗法是在一定反应点上，通过生物电脉冲使患者的经络在瞬间强迫打通，使之达到“通则不痛”的理疗保健目的。

2、分子重排人体的各种组织器官都是由各种不同的细胞组

成的，而每一个细胞都是由很多个分子有规律的排列而成的，并按一定的规律不断的运动着，健康的人体细胞运动有规律，

发挥着各种组织器官“营内卫外”的作用。相反，人体有病部位细胞分子排列发生紊乱时，运动就会失去规律和平衡，那么就达不到协调内外、阴阳平衡的作用。体控生物电则能使有病部位细胞内的分子重新排列，变无序为有序、变无规律运动为有规律运动，达到其协调内外阴阳平衡的目的。

3、电位平衡脑有脑电，心有心电，人体内每一个细胞均含有电，且所带正、负电荷是平衡的。如果人体某一部位发生病变，细胞内电位益会失衡。体控生物电则能使其电位差得到调整，使之达到电位平衡。

4、兴奋神经肌肉组织当生物电渗透到电流神经、肌肉组织后，细胞膜产生离子转移，膜电位和膜通透性变化，形成动作电位发生兴奋，这种兴奋通过神经肌肉接头传到肌肉而引起肌肉收缩反应。用于治疗周围性神经麻痹及肌肉萎缩疗效明显。

5、镇静作用生物电渗透可以引起大脑皮层的泛化性抑制；可以抑制网状结构中的觉醒神经，从而解除全身紧张状态，产生明显的镇静和催眠效果。

6、促进血液循环生物电渗透到人体以后，使皮肤的小动脉血管扩张，血液循环改善，细胞膜通透性提高，物质代谢加快，组织营养改善，提高细胞的活力。生物电可引起肌肉收缩，肌肉的收缩和舒张形成“泵”的作用，从而促进血液和淋巴液的回流。

7、净化作用人类生活在大自然中，身体和大

自然有着紧密的联系，自然界的运动与人体运动有很多共同点。如天体的雷击能使空气的二氧化碳气体转为臭氧，使空气得到净化，雷雨后空气特别清新，就是这个道理。人体也是一样，电击后体内的二氧化碳同样会转化为臭氧，使身体得到净化，起到合理调整作用。生物电瞬间打通经络技术，请关注官方微信：“华林健康”。获取3天免费调理名额。DDS生物电调理一次瘦腿、美容效果对比生物电疗美容法：不须任何化妆品的美容方法一、祛除黑眼圈、颈部皱纹、使脸部肌肤富有光泽和弹性；改善睡眠；治疗偏头痛、咽喉炎、鼻炎、牙痛，和肩周疼痛等病痛……令您精神焕发神彩飞扬!

二、生物电瞬间打通经络技术，请关注官方微信：“华林健康”。获取3天免费调理名额。生物电疗美容法：是中医独特经络理论和现代科学相结合的一种纯绿色疗法和幸福疗法：无任何毒副作用，也不产生任何污染，是目前正在掀起的一种最新美容法：通过生物电流抚摩面部肌肉、皮肤、穴位和经络，加速面部血液循环和新陈代谢，使脸上变得红润；因生物电具有安抚神经作用，使人安然入睡，对恢复脸部疲劳具有独特效果；生物电能使细胞分子重新排列，变无序为有序从而使面肌紧凑、去除眼袋；生物电有净化血液作用并排除血液中酸毒即脂肪斑块，因此有助于祛斑除皱消除黑眼圈。在生物电场作用下能析出皮肤中以往残留的铅、汞、砷等重金属以及高浓度果酸等有害物质……这是电场法则：在生物电场

作用下，生物电荷必须定向移动，从而排除了有害物质。不仅如此，因人体经络、血管、五脏六腑、奇经八脉、九窍和四肢百骸都是相互连通相互作用的，之所以说“牵一发而动全身”。头部与全身交会的穴位多达30几个，手足的阳经都在头部面部交会：当生物电流安抚面部和头部时，受益的不仅是面部，也循经走穴地疏通相关脏腑、器官和组织、通筋透骨、祛风除邪、多处受益：如鼻炎、咽炎、口臭、头痛、颈椎病、面瘫、牙痛、口眼歪邪、面神经痉挛等都在美容的同时得到治疗。

三、人的面部是五脏六腑的一面镜子，当脏腑运行健康，清清爽爽的时候，脸部才能重现靓白，润泽。相反,如果脏腑功能紊乱失调或低下,则肠道内将挂满宿便和溏便,致使大量有

害菌和病毒滋生,造成自体中毒,使肝脏解毒功能受损而罢工.包括重金属在内等毒素将无法掩饰地更无力抗拒地涌现皮

肤上,出现各种斑和痘,更难堪的是口臭腋臭阴臭和脚臭,如影随形地伴随着爱美的您.令您丧失了社交信心,甚至影响和

妨害了您的家庭婚姻幸福.所以美容必先排毒,排毒就是排酸，只有排毒后才能美容。生物电疗不仅排毒，美容更是不用任何化妆品。

四、生物电疗能加速新陈代谢、活血化於、活化细胞、内外调节、标本兼治，集美白、祛斑、保湿、抗衰、祛痘、护眼、调理女性生理状态于一体，还您和谐之美。

五、21世纪是一个美容保健的世纪，但同时也是人类饱受污染的时代:水质、大气、粮食、蔬菜、水果、鱼、肉、蛋、奶、以至中草药都无一幸免,再有紫外线和噪音的污染.毫不夸张地讲：21世纪人们血管里流淌的是“低浓度的农药”。

美容科学的迅速发展与环境不断被污染的形成强烈的反差，寻找自然的绿色疗法是大势所趋。生物电疗美容法对人体没有任何毒副作用！是真正的绿色疗法。

此项技术是三者有机合一，生物电，特色手法，特殊高效外用药。①通过生物电、特殊手法把特殊的高碱性外用药快速透入病变组织深层，清理中和体内的酸性垃圾，代谢成盐和水排出体外。②同时生物电在碱性离子作用下，激活细胞，通经活络，排风排寒排湿！③理疗师在为患者调理时，自己同时受益，医患双赢！零风险、绿色、无痛、高效，患者在享受中得到调理！被誉为幸福疗法，无针点滴！④针灸一个点，拔罐一个面，生物电是一划拉一大片。意到气到,气到手到，手到气行，气行血行，血行贯通。

完善的技术，成熟的模式，系统的培训，全面的扶持，诚招有事业心，有理想的创业者共同开创连锁市场，，可合作开店，可独立开店，可代理连锁，快速开启当地市场！

特色：中医理论加现代高科技和特色手法，通经活络，激活细胞，净化机体，无针点滴，绿色疗法。超越和颠覆了其他传统的手法。

技术调理范围：风湿类风湿、颈椎病、肩周炎、腰间盘突出、劳损、强直性脊柱炎、坐骨神经痛、股骨头坏死、滑膜炎、滑囊积液等各种风湿骨病；神经性头痛、失眠、耳鸣、偏头疼、面瘫等神经性疾病；鼻炎、咽炎、胃肠炎，美容减肥、中风后遗症、痛风、静脉曲张、前列腺炎、前列腺增生、钙化等疾病；催乳、回乳、隆胸、乳腺增生、月子病、产后风、子宫肌瘤等妇科疾病。

第16章《生命起源和生物进化》知识点总结苏教版

第16章《生命起源和生物进化》知识点总结 苏教版 1、化学演化学说生命起源过程 原始地球火山爆发 ↓ 第一步 第二步 第三步 原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物 （氨基酸等）（蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）。 原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气（注意：没有氧气） 原始生命诞生的场所：原始海洋 2、生命起源的实验证据 米勒模拟原始地球条件的实验： ①火花放电的作用：模拟原始地球的闪电 ②向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气 ③米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命

④米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命 ⑤米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子 ⑥米勒得出的结论是：在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。 3、生物进化的证据 生物进化的直接证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹 马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并惟一着地。 在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据。 越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 4、生物进化的主要历 生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生 5、达尔文的进化学说自然选择学说（“19世纪自然科学三大发现之一”）

达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，但是由于食物和生活空间等条件有一定限度，因而生物会为争夺必需的食物和生活空间等进行生存斗争。生物进化是自然选择的结果。生物多样性是生物长期进化的结果 在生存斗争中，通过激烈的竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程称为自然选择。 尝试用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿颈长的原因：古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以遗传的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并且繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少，经过许多代以后，颈短的就被淘汰。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的。 尝试用达尔文的自然选择学说解释桦尺蛾在污染地区的黑化现象：桦尺蛾的变异会产生黑色和灰色。在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代；灰色个体在自然选择中易被淘汰。这样在一代代的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染地区的黑化现象。 6、加拉帕戈斯雀进化的原因B 原因：自然选择

第三章生命起源和生物进化复习教案

第三章生命起源和生物进化复习教案 羊流羊祜学校杨承兰 复习目标 描述生命起源的过程。 2、说出研究生物进化的方法。 3、概述生物进化的主要历程。 4、了解保护色的作用。 5、概述自然选择学说,分析生物进化的原因 复习重点 1、描述生命起源的过程 2、概述自然选择学说，形成生物进化观点 复习难点 1、描述生命起源的过程 2、分析生物进化的原因 复习过程 一、地球上生命的起源 师：地球上最初的生命是什么样的呢？产生的过程和条件又是怎样的呢？请同学们阅读课文P51—P53合作交流以下问题。 师：视频播放相关图片并出示以下问题。 1、地球上生命的生存需要哪些条件？ 2、科学推测需要有什么？ 3、原始大气包括哪些成分？ 4.说出米勒设计的实验装置中分别模拟的哪些成分？ 5.米勒的实验说明了什么？ 生：阅读课文，思考交流。纷纷交流自己的观点。 师生总结： 地球上生命的生存需要有机物和能量。 科学推测需要有一定的证据做基础，凭空想象往往是站不住脚的。 原始大气包括水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。 4、

米勒的实验装置如图所示：米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去．然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟还原性大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物．其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的． 5、米勒的实验说明从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。 二、生物进化的历程 师：没有人能够亲历生物进化的几十亿年的历史。那么，科学家是怎样研究生物进化的历程的呢？请同学们阅读课文P57—P60回答以下问题。 1、什么是化石？ 2、研究生物进化的常用方法是什么？ 3、在研究生物进化的过程中，重要的证据是什么？ 4、生物进化的大致历程。 5、生物进化的总趋势是什么？ 生：阅读课文，讨论交流问题。 师生总结： 1、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的的复杂变化形成的。 2、研究生物进化的常用方法是比较法。 3、在研究生物进化的过程中，重要的证据是化石。 4、生物进化的大致历程： ⑴植物：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 ⑵动物：单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物→节肢动物→棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 5、生物进化的总趋势是：由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生。 三、生物进化的原因 1、分析动物进化的原因 师：现在请你们阅读桦尺蛾体色变化的事例，找出桦尺蛾体色变化的原因。（播放多媒体课件——英国曼彻斯特桦尺蛾的变化历史。） 生：班内答辩，找出原因。 师：桦尺蛾的体色为什么会发生变化？ 生1：浅体色和深体色的桦尺蛾繁殖的数量开始时大致相当，在黑褐色的树林里深体色的桦尺蛾能逃过敌害而生存下来并繁殖后代，浅体色的桦尺蛾易被天敌发现而吃掉，数量越来越少。这样代代相传，深体色的桦尺蛾越来越多，浅体色的桦尺蛾越来越少。最后桦尺蛾形成深体色的保护色。 生2：我不同意，是因为桦尺蛾的体色可能也像树皮一样被熏黑，从而形成与环境一样的保护色。

八年级生物下册 地球上生命的起源 教案与教学反思

第三章生物的进化 漂市一中钱少锋 杭信一中何逸冬 第一节地球上生命的起源 课标要求：描述生命起源的过程。 教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。 教学设计： 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 ◆古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标 1、知识与技能： （1）关注生命起源的不同观点 （2）描述地球生命起源的过程 2、过程与方法： （1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。 （2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。 （3）培养自主学习能力和团体协作能力。 （4）培养学生收集资料，分析问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。 （2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。 教学重点和难点 1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。 2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备 1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料 2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点教学设计 教学过程设计

教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？ 关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”（引自《太平御览》卷七八） 哪位同学为大解释一下？ 学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲黄土捏泥人。 教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？ 学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。 教师：看来我们的同学们知识很渊博呀，那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？ （按照事先抽签的顺序进行小组发言。下面是发言的提纲，真正发言中不仅有形象生动的事，还配合了教师提供的录像。） 小组1：我们小组负责介“宇宙起源”这部分内容。根据“宇宙大爆炸”的理论(这是目前般接受的学说)，150亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射了由氢和氦组成的星云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩，逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发生热核反应，释放出巨大的能量，这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量气体和尘埃，它们彼此引、碰撞而聚合成为小的团块。这是行星的形成。 组2：我们小组来介绍原始地球的情况：根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论，地球逐渐收缩过程中温度很高，所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体，形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低，大气层中的水蒸汽冷却形成雨水落到地面上，雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的洋。原始海洋盐分很低，但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。 小组3：我们组负责汇报“米勒实验”：1953年，斯坦利·米勒在玻璃仪器里模拟原始地球条件进行了一项试验：（用动画展示实验仪器）。一个星期后他检测出很多简单的有机物，包括氰化氢、尿素，最重要的是：米勒还在他的产品中

生物的起源和进化

八年级生物（下册）复习学案 第24章生命色起源和生物进化 备课时间:2012年3月17日主备人：刘娟学生姓名：小组 学科组成员签名： 审核：、下发时间： 一、本章知识梳理： 1、米勒实验说明什么，火花放电的作用是什么？ 2、生命起源的三大步？生命起源的过程示意图？ 4、原始大气的成分？ 5、生物进化的证据是？生物进化的主要历程及进化规律？ 6、生物进化的原因？达尔文自然选择学说。 要点透析： （一）、地球上生命的起源 1、生命起源的基本条件（原始大气、原始海洋、能量） 2、生命起源的过程 原始地球原始大气（水蒸气、甲烷、氨气、氢气等）有机小分子（氨基酸） 原始单细胞生物原始生命（能生长、生殖、遗传）有机大分子（蛋白质、核酸）3、生物进化的过程 （1）植物的进化过程 苔藓植物裸子植物 藻类植物蕨类植物种子植物被子植物 （2）动物的进化历程 单细胞动物腔肠动物----扁形动物---线形动物---环节动物---软体动物---节肢动物---- 棘皮动物---鱼类---两栖类---爬行类鸟类 哺乳类 （二）、生物进化的原因及学说 指导学生根据提纲理解记忆主要知识点并抽查 二、知识测评： 第一部分：选择题 1.原始大气的可能成分是（） A.水蒸气、氨气、甲烷 B.甲烷、氧气、水蒸气 C.水蒸气、氧气、沼气 D.氧气、氨气、沼气 2.下列各项叙述中，错误的一项是（） A.生物的变异是不定向的，生物的进化方向同样是不定向的 B.在自然界中，生物都有遗传和变异的特性 C.只有发生有利变异的个体才能在生存竞争中生存下来 D.变异的存在为自然选择提供了丰富的素材 3.同一种蝗虫，生活在青草中的体色呈绿色，生活在枯草中的体色呈枯黄色，以达尔文进化论的观点，这是（） A.人工选择的结果 B.用进废退的结果 C.自然选择的结果 D.生存竞争的结果 4.原始生命形成的场所是（） A.原始大气 B.原始海洋 C.陆地上 D.大气层中 5.下面的推测中缺乏证据的是（）

“论”世界上最成功的“生物”

“论”世界上最成功的“生物” 前言----首先声明纯属个人言论。 作为地球最成功生物我感到无比自豪和骄傲！但是最成功的并不是我们男人或其他地球上雄性生物！而是雌性生物。为什么会这样说呢？这话题并不是反人类的话题！而是作为地球生物的一分子感到不公平和不平等和无奈。我查阅过很多历史典籍和达尔文-《生物进化论》包括古生物学的书籍。从而得出最终的"答案"? 如今我们中国和一些发达国家。分为社会主义发展中国家。和发达国家或者是展中国家。这几种。历史再往前倒流几千年几万年一亿年以前或是更早。地球上有了生物以来就分为雌性体或雄性体。植物也是如此！大家看过《动物世界》应该也会了解一些。生物学家很头疼一个"问题"。就是世界上先有的鸡还是先有蛋！这个问题！困扰了很多人。等于是个无解的难题！并不是无解可能有些生物学家有了答案！但是不敢于揭露出来。我认为先有的鸡。当然它不是雄鸡或者根本就不是完完全全鸡！很有可能·是雌雄一体的生物。为什么会这样说呢？我翻阅过很多古生物的书。最早地球上的生物。是雌雄一体的或者说是不分雌雄只是一些单细胞。估计比侏罗纪时代还要早远。地球上最早出现的生物是生活在原始海洋里的没有细胞结构的原始生命。经过漫长岁月，原始生命进化为有简单细胞结构的生物，这些生物的细胞结构

与现存的细菌、蓝藻近似。有些简单细胞结构的生物进化为具有细胞核的单细胞生物。后来，这些单细胞生物的营养方式发生复杂变化，一部分进化为含有叶绿素的原始绿藻，另一部分则进化为古代原生动物。就在进化成原生动物或植物的过程中。细胞中单细胞开始发生变化发生了变化。开始分离出雌性体和雄性体。在这里经过了很多裂变。就不一一说明了。也就是那个时间段产生了雌性体和雄性体。这个本体还是有最初的单细胞分出的。也就是说原本最初的原始单细胞是不分为雌雄体的。它是共存在一起的。因为因素加上世间的原因。发生了变化！那么你能说是现有鸡还是先有蛋呢？当然是傻傻分不清。因为本身一开始就是在一起的。后来因为生物的演变才分开。 话题再回来说说为什么？我认为最成功的是雌性呢？而不是雄性呢？在侏罗纪时代恐龙都是蛋孵出来的。那么最早的那个"蛋"又是谁产下的呢？对了就是单细胞演变而来的"蛋"或者说只是一个细胞。这个细胞孕育出了雌性体和雄性体的细胞。其中演变过很多次才有后来的"精子"和"卵子"。在这里基本上就可以说已经完成了"雌雄"分离。也就从那时候开始，我们雄性生物开始了漫长的苦逼而又艰辛"奋斗"历程。大家都知道精子很小而又很多。而卵子就一个而且非常大。这是为什么呢？那就是卵子最聪明而又远见的地方了！呵呵大家生理卫生课都上过。就不用我说了吧！其中的繁育的过程。大家都懂那么一点。植物也是如此为什么花粉那么多？而柱头只有一个呢？。其中只有一个最精壮

中考生物生命的起源和进化

第十九讲生命的起源和进化 复习摘要: 地层中是不可能找到高等生物的化石的。 答案：B o 例2、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显着，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强 的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明( ) (1) 害虫种群中个体抗药性的 ________ 体现了生物的变异一般是 ____________ 的。 (2) 杀虫剂的使用对害虫起了 ________ 作用，而这种作用是 _____________ 的。 (3) 害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的 _____________________ 来实现的。 解析：按照达尔文的自然选择学说，可以知道生物的变异一般是不定向的，有的产生具抗药性的变异， 有的产生不具抗药性的变异。但自然选择是定向的，这儿应理解为人工使用的杀虫剂是定向， 杀虫剂定 向地选择了具有抗药性的个体生存，而不具抗药性的个体死亡。这是害虫和杀虫剂之间生存斗争的结果。 由此可见，生物的变异为生物进化提供了原始的选择材料， 生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和 加强。所以说，定向的自然选择决定着生物的进化方向。 答案：(1)差异 不定向 ⑵ 选择 定向(3)生存斗争 例3. 19世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻 斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种 变化是() A. 人工选择的结果 曲例解析 生命起源的化学进化：生命是由非生命物质逐渐演化而来的 /典例解析生命的起源 生命起源的探索：米勒实验，验证了生命化学进化的可能性 例命、在没有被破坏的地层中，有关石是研究生物进化不重的是据 ) 证据：同源器官反映出生物之间存在一定的亲缘关系 F 子生物学的证据：亲缘关系越近的生物其蛋白质分子的相似 起 T B 古老生层 简单低 在极古老的地层中也可以找到高等生物化石 新近地层中的生物化石复杂越多；亲缘关系越远的生物其蛋白质分子的相似性越大 由简单到复杂 新近生地层中也可历程氐等生物进化石勺总体趋势：由低等到高等 解析：各类生物化石，在地层里按一定 越早形成的地层里进化为化石的生物越然选择低等说在自然形成的生层里，通过激石的生物越斗争，高适 应 者 等。但在现代仍有低等生物生活着， 所以，在新近的生存中可以找不适应 顺序出现的事实 勺证据之一。一般来说，在 淘汰掉的过程 I;是在极古老的 自然选择的结果

高中英语作文范文-地球外是否存在生物 Does Living Creatures Exist Outer the Earth

高中英语作文范文-地球外是否存在生物 Does Living Creatures Exist Outer the Earth People are wondering about if there are living creatures in other planets. Scientists have been searching for the answer all the time. Though the official never publishes any information about the existing of another life, most people believe that life exists in outer space. In the science fiction films, the directors try to search the space. They pictured the large galaxy and presented the audience how the aliens looked like. What's more, some documentaries also recorded the

mysterious signs that seemed to be left by the unknown creatures. As a result, the public believes that aliens have come to our planet, or they just pretend to be someone else, studying about human beings. With the development of technology, someday the scientists can go much further and solve the riddles, at that time, we can know more about life. 人们一直想知道在其他行星是否有生物存在。科学家们一直在寻找答案。尽管官方没有发布任何关于其他生命存在的信息，但是大多数人都相信在外太空是有生命存在的。在科幻电影中，导演们试图探索外太空，他们给观众刻画了大型星系和

第16章《生命起源和生物进化》知识点总结苏教版

第16章《生命起源和生物进化》知识点 总结苏教版 1．化学演化学说生命起源过程 原始地球火山爆发 ↓ 第一步 第二步 第三步 原始大气──→有机小分子──→有机大分子──→原始生命──→原始单细胞生物 （氨基酸等）（蛋白质、核酸等）（能生长、繁殖、遗传）。 原始大气的成分：二氧化碳、甲烷、氮气、氨、氢气和水蒸气（注意：没有氧气） 原始生命诞生的场所：原始海洋 2．生命起源的实验证据 米勒模拟原始地球条件的实验： ①火花放电的作用：模拟原始地球的闪电 ②向装置内输入的气体主要是：甲烷、氨、氢气和水蒸气 ③米勒提出的问题是：原始地球有没有可能产生生命 ④米勒作出的假设是：原始地球有可能产生生命

⑤米勒在实验中搜集到的证据是：容器中产生了原先不存在的各种氨基酸等有机小分子 ⑥米勒得出的结论是：在一定的条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子。 3．生物进化的证据 生物进化的直接证据：化石。化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹 马的进化趋势是体型由小到大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并惟一着地。 在德国发现的“始祖鸟”化石就是爬行类进化成鸟类的典型证据。我国辽宁省发现的孔子鸟化石为爬行类进化成鸟类提供了新证据。 越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里； 越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。 4、生物进化的主要历 生物进化的规律：从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生 5、达尔文的进化学说——自然选择学说（“19世纪自然科学三大发现之一”） 达尔文认为，地球上的生物一般具有很强的生殖能力，

七年级生物下册《生命的起源和进化》知识点济南版

七年级生物下册《生命的起源和进化》知识点济南版 一、生命的起源 1.人类起源于森林古猿。这一结论的获得有许多化石证据支持。 2.地球大约形成于46亿年前，原始生命大约诞生于36亿年前。 3.原始大气成分来自于火山喷发，有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。原始大气中与现在大气明明的区别是没有氧气。 4.地球上生命的生存需要物质和能量。 二、生物进化的证据 化石是研究生物进化最严重的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和繁复的变化而形成的.并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石。 三、生物进化的历程 1.比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和例外之处。科学家们通过对例外年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。 2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的繁复变化系形成的。化石是研究生物进化非常严重的证据。 四、生物进化的原因 在研究生物进化的过程中，化石是最直接的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和繁复的变化而形成的.并不是生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫化石。

研究发现，例外的地层中埋藏着例外类型的生物化石：埋藏于较浅地层中的化石与现代生物结构比较相似，埋藏于较深地层中的化石与现代生物结构差别较大，并且越是古老的地层中发掘的生物化石结构越简单、低等，水生生物的化石越多;越是晚期的地层中发掘的生物化石结构越繁复、高等，陆生生物化石越多.这说明生物进化的趋势是：从简单到繁复，由低等到高等，从水生到陆生.因此生物进化的证据是生物化石.

地球生物大灭绝探秘(7)

地球生物大灭绝探秘（7） 胡经国 十一、地球生物大灭绝反复发生 1、物种的背景灭绝与大灭绝 据报道（20090914），自地球生命起源到现在的数十亿年间，地球上大约出现过数十亿个物种，而现存的物种只有大约数百万个。这也就是说，地球上曾经出现过的物种的99%以上都已经灭绝了。 据认为，物种灭绝是一个一直在进行的过程。大部分（约占2/3）物种的灭绝是由于不同物种之间的竞争、环境变化等进化因素而分散地发生的。这种生物灭绝被称为生物背景灭绝。但是，剩下的1/3物种的灭绝却是集中发生的，发生在比较短的时间内，许多物种一起灭绝。这种生物灭绝被称为生物大灭绝。 2、物种大灭绝与地质年代划分 物种大灭绝使地层中的化石分布出现了“断层”。某生物类群的化石完全消失了，而被新的化石类群所替代。地质学家根据古生物化石类群的更替现象来划分地质年代，把地质年代划分为古生代、中生代和新生代三个时期；每个“代”之内再分为若干个“纪”。 古生物化石的更替现象，在地质年代的代与代更替时表现得最为明显。从古生代的最后一个纪二叠纪到中生代的第一个纪三叠纪，化石分布存在着最显著的“跳跃”。这表明发生了生物史上最大的一次生物灭绝：在古生代大量存在的三叶虫，到了二叠纪末期（距今大约 2.25亿年前）再也找不到了，而且96%的海洋生物物种也都灭绝了。从中生代的最后一个纪白垩纪到新生代的第一个纪第三纪，化石分布变化也非常明显。这一次的生物大灭绝规模，虽然比不上二叠纪末生物大灭绝，但是却最为著名：在中生代盛极一时、曾经主宰大地两亿年的恐龙，到了白垩纪后期（距今大约6500万年前）完全不见了，同时灭绝的还有大约70%的海洋生物物种。 3、物种大灭绝反复发生的原因 据认为，在生物演化史上的大灭绝，并非只有这么两次。20世纪80年代末的一项研究表明，生物大灭绝在历史上共发生过大约23次，并且大约每2600万年发生一次，似乎具有周期性。对于生物大灭绝的发生是否真的如此频繁和有规律，还有争议。但是，即使是最保守的估计，至少有5次生物大灭绝是非常明显的。生物大灭绝即使不是有规律的周期性现象，但是也是反复发生过的。那么，它为什么会反复地发生？ ⑴、恐龙灭绝原因的研究 恐龙的灭绝最为著名，研究它的人也最多。各种各样的“恐龙灭绝理论”

生物人教版八年级下册地球上生物的起源

第三章生物的进化 第一节地球上生命的起源 教学目标： 1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程； 2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展； 3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力； 教学重点： 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。教学难点： 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。 教学方法： 1、教法：描述、讨论、资料分析； 2、学法：理论联系实际，运用证据和逻辑做出推测。 学生活动： 资料分析 教具准备： 有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料 教学过程： 广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？ 关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”（引自《太平御览》卷七八） 哪位同学为大家解释一下？ 说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。 那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？

大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。 看来我们的同学们知识很渊博呀，那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？ 介绍“宇宙起源”的内容。根据“宇宙大爆炸”的理论(这是目前一般接受的学说)，150亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射出了由氢和氦组成的星云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩，逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发生热核反应，释放出巨大的能量，这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量的气体和尘埃，它们彼此吸引、碰撞而聚合成为小的团块。这就是行星的形成。 介绍原始地球的情况：地球逐渐收缩过程中温度很高，所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体，形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低，大气层中的水蒸汽冷却形成雨水降落到地面上，雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低，但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。 学生观察资料，分析讨论题 1、地球上的原始大气有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等气 体，但是没有生物体赖以生存的气体---氧气，而现在的大气中，氧气的 含量占百分之二十一左右。 2、原始地球的温度很高，火山爆发，熔岩横流，大气中缺少氧气，所以不 存在生命存在的环境条件。 3、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，可以为生物体起源于太空这 一观点作证据之用。 4、米勒和其他学者的实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形 成构成生物体的有机物，生命的起源是从无机物开始的这一说法就被 印证了。 小结：

七年级科学上册 第1章《地球上的生物》测试题 华东师大版

第1章地球上的生物 一、选择题 1．植物具有艳丽的花是适应一种什么环境？（） A．风力传粉环境B．昆虫传粉环境C．水流传粉环境D．自身传粉环境2．草莓的茎是（） A．匍匐茎B．缠绕茎C．攀援茎D．直立茎 3．用玻璃棒轻触蚯蚓身体的各个部分，蚯蚓的哪一部分反应最灵敏？（） A．前半部B．中部C．后半部D．环节 4．青蛙的成体是用什么呼吸的？（） A．鳃B．肺C．皮肤D．肺和皮肤 5．在海水和淡水中生活的单细胞藻类（） A．没有根、茎、叶B．无根，有茎、叶 C．有根，无茎、叶D．有根，茎、叶 6．骆驼适应沙漠环境的特点是（） ①四肢底部有厚皮②驼峰内贮有脂肪③有三个胃④身体表面长有毛⑤身体高大A．①②③B．①②④C．①③⑤D．③④⑤ 7．绿豆种子发芽时，先长出的是（） A．芽B．根C．子叶D．真叶 8．地球上现存最大的动物是（） A．恐龙B．蓝鲸C．海豚D．白鳍豚 9．在武夷山（地处亚热带中部）生长的是常绿阔叶树，在黄山（地处亚热带北部）生长的常绿阔叶树和落叶阔叶树，而在泰山（地处温带）生长的几乎都是落叶阔叶树，这种分布特点主要与什么因素有关？（） A．水分B．土壤C．温度D．空气 10．在热带的灌林丛中有一种形似竹节的竹节虫，其体色以绿色或褐色为主，一般很难发现它的踪迹，这种现象在生物学上称为（） A．保护色B．警戒色C．拟态 11．某种动物，幼体生活中水中，用鳃呼吸，依靠尾鳍在水中游泳，成体用肺和皮肤呼吸，这种动物很可能是下列的哪种动物？（） A．鲫鱼B．青蛙C．虾D．鲸 12．鲸生活在海洋中，体形似鱼，属于（） A．鱼类B．两栖动物C．鸟类D．哺乳动物 13．植物获得有机物的方式是（） A．光合作用B．呼吸作用C．摄取食物D．蒸腾作用 14．绵羊适应环境的特点是（） A．冬季绒毛多，夏季绒毛多B．冬季绒毛少，夏季绒毛少 C．冬季绒毛多，夏季绒毛少D．冬季绒毛少，夏季绒毛多 15．比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应（） A．浅海环境B．深海或海底环境C．海洋中层环境D．海洋上层环境 二、填空题 1．土壤是地球表面的疏松层，能为植物的生长提供、和空气。2．陆生高等动物具有发达的和有防止的身体表面，这是对陆地环

生命起源和生物进化练习题.doc

第三章生命起源和生物进化练习题 1 、原始大气成分：。现在地球中大气主要成分：。对比原始大气和现在的大气成分，主要的区别 是。 2、阅读 P52页资料 2，思考下面的问题： 右图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所 示，填写出该装置中的一些名称，并回答下面的问题。 （1）．米勒在图中所示的Ａ装置中泵入了甲烷、氨、氢、 水蒸气等气体。该装置模拟了的条件 和的成分。 （2）．这个实验通过进行火花放电模 拟为其提供能量。 （3）. 图中Ｂ里为。 （4）. Ｃ中为含有的溶液。 （5）．米勒的实现说明： 3. 原始地球上尽管不能形成，但能产生构成生物体的，最初简单的有机物形成的场所，有机物不断的相互作用最终在形成原始生命。 4. 根据地质学研究，地球形成大约是在（） A.50 亿年前 B.35 亿年前 C.100 亿年前 D.46 亿年前 5. 地球上原始大气的成分是（） A. 一氧化碳和二氧化碳 B. 水蒸气、氢气、氨气、甲烷、二氧化碳和硫化氢 C.氮气和氧气 D. 氮气和二氧化碳 6.1953 年，美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，合成了一些有机 物，他使用的是（） A. 火花放电 B. 紫外线照射 C. 加热气体 D.日光照射 7.1969 年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的 （） A. 糖类 B. 氨基酸 C. 蛋白质 D. 核酸 8. 米勒和其他学者的化学合成实验说明，原始地球上（） A. 能形成生命 B. 能形成构成生命的有机物 C.原始生命诞生在原始大气中 D.原始大气中含有一氧化碳 9．科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（）A． 10 亿年 B ．15 亿年 C ．20 亿年 D ．30 亿年10．原始大气层里不含（） A．氧气 B ．氢气C．甲烷D．硫化氢 11．原始的生命起源于（） A．原始的大气层B．原始的河流 C．原始的海洋D．原始的高山 12．在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是 （） A．斯巴兰让尼 B ．巴斯德 C ．米勒D．孟德尔 13．关于科学推测，正确的叙述是（A．科学推测需要确凿的证据 C ） B ．科学推测需要严密的逻辑 D

物种的起源与进化

物种的起源与进化 摘要：地球上丰富多彩的生物界是怎样形成的？地球上最初的原始生命又是怎样产生的？根据众多学者长期的深入的综合的研究认为，生命的起源和发展需要经过两个过程。第一个过程是生命起源的化学进化过程（发生在地球形成后的十多亿年之间），即由非生命物质经一系列复杂的变化，逐步变成原始生命的过程。第二个过程是生物进化过程（发生在三十亿年以前原始生命产生到现在），即由原始生命继续演化，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生，经过漫长的过程直到发展为现今丰富多彩的生物界，并且继续发展变化的过程其间经历家养状态下的变异；自然状态下的变异；生存斗争；自然选择，和遵循的变异法则等一系列的过程进而演变成丰富多彩的生物系统。 关键词；分子进化，生物进化，DNA分子钟 The origin and evolution of species Abstract: rich biosphere on Earth is formed? The first primitive life on Earth is how is it? According to many scholars a comprehensive long-term in-depth study that the origin of life and development need to go through two processes. The first process is the origin of the chemical evolution of life (in the Earth more than a billion years after the formation of between), from non-living matter through a series of complex changes, and gradually turned into primitive life process. The second process is the process of biological evolution (in three billion years ago, primitive life have to now), that is, from primitive life to evolve from simple to complex, from low to high, from aquatic to terrestrial, after a long process until now a variety of biological development, and continue to develop during the process of change through variation of domesticated state; natural state variation; the struggle for existence; natural selection, and follow the rules and a series of process variation and then evolved into a rich colorful biological systems. Key words; molecular evolution, biological evolution, DNA molecular clock 关于生命起源与进化的讨论与完善历程，以及期间所发生的争论与不同学派的观点； 起源应当追溯到与生命有关的元素及化学分子的起源.因而，生命的起源过程应当从宇宙形成之初、通过所谓的“大爆炸”产生了碳、氢、氧、氮、磷、硫等构成生命的主要元素谈起：大约在66亿年前，银河系内发生过一次大爆炸，其碎片和散漫物质经过长时间的凝集，大约在46亿年前形成了 太阳系。作为太阳系一员的地球也在46亿年前形成了。接着，冰冷的星云物质释放出大量的引力势能，再转化为动能、热能，致使温度升高，加上地球内部元素的放射性热能也发生增温作用，故初期的地球呈熔融状态。高温的地球在旋转过程中其中的物质发生分异，重的元素下沉到中心凝聚为地核，较轻的物质构成地幔和地壳，逐渐出现了圈层结构。这个过程经过了漫长的时间，大约在38亿年前出现原始地壳，这个时间与多数月球表面的岩石年龄一致 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在星表面的一定条件下产生了象多肽、多聚核苷酸等生物

初中七年级科学上册第1章《地球上的生物》(知识要点)附答

第1章《地球上的生物》 一、艳丽多姿的生物： （一）陆生植物： 1、生物生活和居住的地方称为_______或______。 2、土壤是地球表面的疏松层，能为植物的生长提供_______、_______、________。大多数植物依靠它的_______固定在土壤中，而它的茎支撑着_____、_____伸向空中。 3、植物的叶片大多呈绿色_______状，它能吸收________，制造________。 4、仙人掌的叶已经退化成_____，多汁的茎具有叶的功能，既能进行___________，又能吸收和贮藏_______，这与____________的沙漠环境是相适应的。 5、捕蝇草叶分左右两片，每片外缘有一行______，叶表面布有_______和__________。这些结构是为了适应__________的土壤环境。 6、树叶宽阔的树木称为_________；落叶阔叶树在冬季落叶，是为了适应_______________。 7、植物的茎一般可分为_________、___________、___________、__________四种类型，牵牛花、菜豆、豇豆的茎属于________茎，爬山虎、葡萄、豌豆的茎属于_________茎，银杏的茎属于______茎，草莓、西瓜的茎属于________茎。 8、吸引昆虫来传播花粉的花称为_______花。这种花的特点是：颜色______，有粘性，具有香味。但有些花是依靠风力来传播花粉，这种花称为______花，它们的特点是：数量____，轻小。艳丽可口的果实能够将散布到其他地方。 9、绿豆发芽时，先长出______，后长出_____；光照下，真叶呈____色_____状，无光照下，真叶呈____色，这是由于光能促使叶片中_______的形成。 10、种子萌发需要：充足的空气、适宜的温度、（充足）一定的水分。 11、黑暗处发芽的绿豆胚芽是状，这种形状的意义是： （二）陆生动物： 1、陆生动物在进化上起源于_________。高等陆生动物具有发达的______和防止水分散失的___________，这是它们对陆地环境的一种适应。发达附肢的作用：。 2、鸟类的身体呈_______形，前肢变成了______，以适应空中的飞行。 3、生活在沙漠中的骆驼被称为“_____________”，它的四肢底部有_______；驼峰内贮有________，能分解水和能量；骆驼有____个胃，善耐饥渴。这些都适应它在沙漠中的生活环境。 4、_______是地球上哺乳动物中唯一具有飞翔能力的类群。它是靠________来确定方位的。 5、动物常利用自身的_______和_______来逃避敌人，例如大刀螂的体色为草绿色，在草丛中很难被发现，这种现象称为_________。竹节虫形似竹节，让其天敌难以发现，属于______；箭毒蛙、黄蜂等具有鲜艳的颜色成为___________。 6、老鼠身体呈，白天，夜间（昼伏夜出）。进行生活（蚯蚓）。（三）水生植物： 1___________以及________，温度变化_____。因此，水生生物的结构一般比陆生生物_______。 2、绿色藻类植物没有_____、_____、叶，但细胞直接接触水，容易从水中吸收________和_______，并吸收光能制造__________。 3、荷花的茎在水里的泥土中，在茎节上长有一些________。叶柄和茎中都有______，便于从水上的大气中获得充分的_______。

高中生物 生命的起源和生物的进化生物进化学说

第六章生命的起源和生物的进化生物进化学说 教学目标 1．了解达尔文的生平和生物进化理论产生的背景；了解达尔文进化理论的主要内容、意义，以及对达尔文进化理论的评价；理解达尔文自然选择学说几个主要内容之间的关系；学会运用达尔文的自然选择学说，解释生物的适应性、多样性和生物进化的原因。 2．通过理解自然选择学说几个主要内容之间的关系，培养学生分析综合的思维能力；通过学会运用达尔文的进化理论解释生物界的一些现象，培养学生理论联系实际、正确认识自然界、生物界的能力，以及分析问题和解决问题的能力。 3．通过学习达尔文的进化理论，对学生进行进化、适应等生命科学观点的教育，同时渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因的辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育；通过了解达尔文的生平和生物进化理论产生的背景，引导学生学习科学家的科学精神、科学态度、科学方法等，从而进一步对学生进行科学素质的教育。 重点、难点分析 1．达尔文自然选择学说及其主要内容之间的关系是本课题的重点内容，这是因为： （1）达尔文的自然选择学说是他的进化理论的基础，也是他的进化理论的核心内容。这个学说不仅能说明生物物种是可变的，而且还能科学地解释生物进化的原因，以生物的适应性、多样性和统一性。此外，达尔文的自然选择学说，也是现代生物进化理论发展的重要理论基础。 （2）达尔文自然选择学说主要内容之间的关系，体现了明确的因果关系、逻辑关系。如遗传和变异是自然选择的基础，是生物进化的内在因素，而生存斗争是自然选择的动力，也可以认为是生物进化的外在因素，过度繁殖使生存斗争更加激烈，适者生存则是自然选择的结果，是生物进化的原因。这些内容是培养学生分析综合思维能力、逻辑思维能力的极好素材。 2．运用达尔文的自然选择学说解释生物界的现象，既是本课题的重点，又是难点，这是因为： （1）本课题的重要目标之一就是要求学生会运用科学的理论去认识自然、解释自然，而达尔文的自然选择学说理论性较强，不但要使学生理解，而且还要会运用，这对培养学生理论联系实际的能力和举一反三的能力具有重要的作用。 （2）正是由于达尔文自然选择学说有较强的理论性，因此让学生理解理论，运用理论，是有一定难度的。特别是在用自然选择学说解释生物界现象时，如果对理论不能全面地、深刻地理解，往往会出现将生物拟人化或“外因论”的倾向。 3．对达尔文学说的评价是教学的难点，这是因为：