小学六年级语文：《把我的心脏带回祖国火》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

《把我的心脏带回祖国火》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

"Take my heart back to the motherland fire"

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《把我的心脏带回祖国火》

[写作特色]

热爱祖国的感情一以贯之，这是本文的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡。，日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠祖国地下——这是多么炽烈执着的爱国之情啊!文章以爱国之情作主线，收到了“红线串珠，历历在目”的艺术效果。

[教学要求]

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会8个生字，绿线中的4个生字只识不写。

[教学过程]

把我的心脏带回祖国

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音

乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、读课题，自由谈谈感受。

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

三、读后交流：

可能提出的问题：

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

……

四、再读课文，尝试自己解决这些问题。

要求学生边读边批注。

五、采用多种形式读懂、读好课文，体会文章所表达的强烈爱国情感。

1、第一自然段，相机理解“瓜分”。重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”。

2、第二小节（重点指导）

（1）指导阅读埃斯内儿的两句话，感受师生情深，爱国情浓。（采用评读、议读的方法）

（2）最后一句，在朗读时指导学生从肖邦的动作、神情“郑重地”、“回首”、望了望”，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍

之情。

3、第3、4小节，引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。

4、第

5、6小节，抓重点句“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠与祖国的地下。”激发学生理解肖邦对祖国的赤忱之爱。

六、轻声自由再读全文，检查对问题的理解，交流。

老师相机评论，总结。

七、默读，感悟。

八、交流感悟。

精彩片断

生：(疑惑地)老师，既然肖邦那样爱国，为什么不留在国内呢?

师：(笑)胡阳阳，按你的想法，肖邦应该怎么做呢?

生：他应该拿起武器参加反抗沙俄统治的起义。

师：(扫视全班同学)哦，行吗?大家想想。

生：不行。肖邦是波兰著名的音乐家，会受到沙俄侵略者的残酷迫害的。课文不是写他“不得不离开自己的祖国”吗?(大部分学生表示赞同)

生：反正我觉得他应该拿起武器与敌人斗争。

师：你想想：华沙爆发的反抗沙俄统治的起义会因为肖邦加入，就反败为胜了吗?·