基于创新与实践能力的信管专业人才培养模式探讨

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基于创新与实践能力的信管专业人才培养模式探讨

作者：王华强李成标

来源：《新课程研究·职业教育》2013年第06期

摘要：建设创新型国家要求高校能够培养大批掌握信息技术、懂信息管理、动手能力强的创新性人才。文章以长江大学（以下简称“我校”）为例，结合信管专业学科知识，从课程设置、创新能力和实践能力培养三方面构建新的信管专业人才培养模式。

关键词：创新与实践能力；人才培养模式；信息管理与信息系统

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）32-0068-03

我国提出“大力促进信息化和工业化融合”、“以信息化来带动工业化，以工业化来促进信息化”这一系列的决策，反映了国家借助于信息技术来加快推进国民经济和社会信息化的战略选择。实现战略的关键在于得到相关人力资源的大力支撑，主要依赖智力资源开发，因而需要培养大量懂信息技术与信息管理的信管创新性人才。随着信息技术的持续快速进步、信息产业的不断发展壮大，需要信管人才具备较强的创新与实践能力。社会对信管人才的需求表现如图1。

信息管理与信息系统专业是一个横跨管理科学和计算机技术两大学科的专业，具有很强应用性和实践性，人才培养的宗旨是强调计算机技术和管理学的融会贯通，使用计算机技术为组织的管理服务，其实际应用基础是计算机专业技术。然而，对信管毕业生和社会单位的调查统计发现，虽然社会对信管专业的需求比较大，但大部分单位对信息管理专业的满意度并不高，具体表现如表1。

目前，信管专业的人才培养模式有许多问题，如课程设置不合理、教学实践资源匮乏、实验内容陈旧且单一，等等。因此，有必要对现有的信管人才培养模式进行改进，构建一种适合学生的主体性和专业性、适应社会需求的新型人才培养模式。

一、建立基于复杂系统的信管专业创新人才培养课程体系

现代社会和企业对信管专业学生的能力需求与毕业生的能力供给之间存在着较大的差距，主要原因是传统课程体系的设置模式在促进知识学习向实践能力的转换存在问题。复杂环境对信管专业的新知识与新能力需求主要有以下几点：①收集、提供、管理组织外部相关信息和内部活动信息及未来预测信息；②开发和管理企业信息系统；③制定企业的信息基础标准与信息政策；④为管理者的决策提供参考信息；⑤监督和协调各部门间的信息工作。