浅谈如何激发中学生的地理学习兴趣

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浅谈如何激发中学生的地理学习兴趣

作者：阿依努尔·安尼娃

来源：《新课程·中旬》2016年第07期

摘要：地理学科，与其他语文、数学、外语一样，是一门重要的必修课。但由于地理学

习不是中考笔试科目，导致学生不愿意认真学习，只是敷衍应付，这个给教师的地理教学带来很大的难度。提高地理教学实效，教师要从“兴趣”入手。教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一。”

关键词：兴趣；情境；经历；活动

初中地理，是一门处境“尴尬”的学科。之所以这么说，是因为地理作为一门自然学科，知识内容与社会生活、自然环境密切相关，学习地理知识，可以探索自然奥秘，可以培养学生热爱祖国美丽山河的思想感情。地理学科，与其他语文、数学、外语一样，是一门重要的必修课。但由于地理学习不是中考笔试科目，导致学生不愿意认真学习，只是敷衍应付，这个给教师的地理教学带来很大难度。如何提高地理教学实效，我感觉还是要从“兴趣”入手。教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学途径之一。”作为一名普通的中学地理教师，我结合自己的教学实践，认为可以从以下方面着手培养学生的学习兴趣。

一、精心设计课堂导入环节，创设情境激发兴趣

“导入”是地理课堂教学的必有环节，有经验的地理老师，都非常重视导入环节的设计。学生本来就不重视地理学习，如果上课直接进入知识学习，就会使原本枯燥的地理学习，变得更加无趣。所以，导入激趣尤为重要。记得在讲《北方地区和南方地区》这一课时，我先唱了《黄土高坡》：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”看到我竟然高歌一曲，学生精神振奋，纷纷鼓掌。我接着又唱了《荷塘月色》，许多学生也会唱，于是独唱变成了合唱。在这样愉悦的氛围中，我趁机导入：“一方水土一方人，一方水土一方文化，江南秀水，西北大漠，祖国的山川多么美丽，今天我们就来领略祖国南北地区的独特风光。”良好的开端是成功的一半，精彩的导入使学生对要学的内容产生了浓厚的兴趣，唤醒了他们的求知欲望。这节课，他们学习积极主动，讨论热烈，举手发言的学生也格外多。直到下课，有些学生还意犹未尽，跑到办公室，向我请教问题。

课堂导入一定要新颖，突破学科局限，才足够吸引人。教师应做教学的有心人，结合课时教学任务，可以让学生讲故事导入，可以用舞蹈导入，可以用歌曲导入，甚至可以用小品导入。表演不在于精彩，目的只是提趣促学，所以以追求形式新颖为主。如果是让学生导入，教师要提前安排学生做准备，不可在课前，突发奇想，让学生去讲个故事，或是来段舞蹈，学生没有准备，仓促之间，会影响表现，不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会打击表演者的自信心。