分层教学在初中数学教学中的应用与实践分析

新校园教学实践

随着课程改革全面深入发展，分层教学法得到广泛的应用，推动了初中数学教学的全面发展。

一、分层教学法的内涵

分层教学法是将学生分层，根据不同学生的不同层次进行有针对性的教学，使每个层次的学生都可以不断进步，从而培养学生学习的自信心，提升教学质量和效率的一种教学方法。分层教学法既能使所有学生达到新课标准规定的要求，从知识、技能和能力方面普遍得到提高，又能使学习较好的学生得到进一步发展。分层教学不但使每个层次的学生都能够获得成功的体验，还有效增强了师生之间的互动，提高了教师与学生之间合作与交流的有效性。

分层教学法是新时期课程改革不断深入的具体表现，也是整个初中数学教学发展的内在要求。分层教学法在初中数学教学中的应用是多个方面因素综合作用的结果。就实践来看，分层教学法的应用对教学的发展产生了积极的影响，极大地改变了教学的面貌，使得每个层次的学生在实践中都能逐渐进步，不断提升个人综合素质。

二、分层教学法应用中存在的问题

虽然说从整体上看，分层教学法在初中数学教学中的应用朝着健康方向发展，但是在具体实践中仍然存在一些问题。

1.影响学生的心理健康

初中学生正处于心理发育期，分层教学的应用，在一定程度上是对优秀学生的肯定，有利于激发其学习的信心。但是对于一些学习成绩差的学生，从某种角度来说是一种打击，会使一部分学生心理上产生抵制，甚至厌学，不利于他们的发展。

2.传统教学理念的束缚

传统教学理念在个别教师头脑中根深蒂固，使得分层教学法的应用和推广受到阻碍。分层教学法没有落到实处，其作用不能充分发挥，这阻碍了教学的发展，影响了学生综合素质的提高。

3.教学主体存在问题

教师和学生是教学的主要参与者，在教学中扮演着重要的角色。在实践中我们发现，教师的综合素质与实践发展不相符合，对教学的开展不能有效地发挥引导作用。学生在学习中被动接受知识，学习主人翁的地位没有得到充分体现，致使学习效率较低，阻碍了教学的全面发展。

三、高效应用分层教学法的策略

提升分层教学法的应用效率是实践发展的必然要求，是学生全面发展的内在要求。在实践中可以从以下几个方面入手：

1.扫清思想障碍

新时期，学校要充分利用校广播站、宣传栏、班级黑板报等方式对分层教学法进行全面宣传，使相关人员可以对这一教学方法有全新的认识。在具体实践中，教师要帮助落后学生解决思想问题，扫清思想障碍，使他们正确看待分层，以优秀的同伴为榜样，激发自身前进向上的动力，不断提升个人学习质量和学习效率。

2.坚定不移地推行

在新时期要坚定不移地推行分层教学法。在教学实践中，教师要积极应用这一方法，要结合实际教学对其进行补充和完善，使其充分发挥作用，为学生的全面进步和发展打下坚实的基础。

3.尊重学生主体地位

在分层教学法的应用中，教师要尊重学生主体地位，将课堂交给学生，真正实现学生积极主动的学习。学生要树立正确的学习态度，增强学习的自信心，在分层教学法的实践中不断提升学习质量和效率。

4.提高教师综合素质

在新时期，教师要适应教学发展的新需要，要积极参与培训，不断学习更新专业知识，努力提升综合素质，高效地发挥引导作用，为分层教学法的应用提供源源不断的智力支持和方向保证。

分层教学法是新时期教学发展的必然产物，是课程改革全面深入发展的内在要求。在初中数学中应用这一方法需要教师结合实践不断探索，使其适合新时期教学实践发展的要求，充分发挥其作用，实现各层次学生的全面发展，提高初中数学的教学质量和效率。

参考文献：

［1］邱柳靖.分层教育在初中数学教学中的应用实践［J］.大众文艺（理论），2009（16）.

［2］刘淑丽.探讨情感教育在初中数学教学中的实施［J］.读与写（教育教学刊），2014（1）.

［3］黄秀华.有关情感教育在初中数学教学中实施的思考［J］.教育教学论坛，2013（25）.

［4］黄丽华.初中数学分层教学对策浅析［J］.中国科教创新导刊，2009（6）.

［5］章雪英.浅析新课程标准下的初中数学分层教学［J］.考试周刊，2017（11）.

分层教学在初中数学教学中的应用与实践分析

成红霞

（南通市观河中学，江苏南通226014）

摘要：分层教学的应用和推广对教育的发展和进步产生了积极的影响。但在实践中分层教学也存在一些问题，制约了其作用的发挥。本文主要对分层教学在初中数学教学中的应用与实践进行分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。

关键词：分层教学；初中数学；课程改革；综合素质

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