浅议新时期高校就业指导中的思想政治教育.doc
浅议新时期高校就业指导中的思想政治教育作者：周凌云
来源：《教育与职业·理论版》2010年第21期
[摘要]毕业生就业工作已成为高校的重要工作之一,就业指导也必将成为增强德育工作实效性的重要途径,搞好大学生的就业指导、加强思想政治教育,意义重大。文章认为就业指导还应从国情和就业形势与政策教育、就业观、择业观、创业观、就业准备观、职业道德、职业生涯规划等方面对大学生进行思想政治教育。
[关键词]思想政治教育大学生就业指导
[作者简介]周凌云(1968- ),男,湖南祁东人,湖南环境生物职业技术学院招生就业处处长,高级政工师,硕士,研究方向为思想政治教育。(湖南衡阳421005)
[课题项目]本文系2008年度湖南省高校思想政治教育课题“高职院校大学生就业工作中的思想政治教育研究”的研究成果之一。(项目编号:08c48)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)32-0096-02
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:大学生是十分宝贵的人力资源,是民族的希望,是祖国的未来。要把思想政治教育融入大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面。如今,大学毕业生就业指导已成为高校的重要工作之一,就业指导也必将成为增强德育工作实效性的重要途径,搞好大学生的就业指导、加强思想政治教育,不论对大学生本人还是对国家、对培养他们的高校或者是相关科研院所,都具有重要的意义。
一、加强国情教育和就业形势与政策教育
国情教育是解决大学生对就业制度改革和就业政策存在的疑虑等深层次认识问题的根本途径。进行国情教育,就是要把形势与国情教育、就业形势分析、就业市场预测、就业政策导向、就业素质准备等教育结合起来。
我国正处在一个伟大的历史时刻,21世纪的中国要腾飞、要崛起,这是历史的召唤、时代的呼声。为了国家的强盛、民族的复兴,我国正在深化改革、扩大开放,加快社会主义现代化建设。把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,是全国人民的共同心愿,在21世纪的头20年将集中力量全面建设惠及十几亿人口更高水平的小康社会,使经济更加发展,民主更加健全,科技更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实。在这样一个经济大转变的时代,人力资源被看成是最重要的资源,广大青年学生应把自己的前途与祖国的命运紧密联系起来,树立远大理想,练就过硬本领,争做时代弄潮儿。
按照新的大学生就业体制,大学毕业生只有正确把握国家的就业制度和政策,客观认识就业形势,认真分析就业总量矛盾与结构性矛盾,转变观念,提升素质,变挑战为机遇,才能更好地谋求
个人求职与社会需求的良好匹配,实现顺利就业。
就业形势与政策教育的主要任务是使学生明确新形势下职业教育与学生就业的关系;帮助学生深刻理解社会主义市场经济条件下,人力资源市场供求变动的一般规律,形成正确的择业观念。如现今就业方向开始从精英就业转向大众就业,从城市转向农村,大企业转向小企业,从就业转向创业转变等。就业指导及有关就业形势与政策的教育应该帮助指导学生运用科学的政治、经济、文化等方面的知识,了解用工制度等深层次的经济问题, 使大学生能够认清就业形势,及早规划,有的放矢,在未来的就业过程中不至于盲目。此外,就业形势与政策教育还应该培养学生正确认识就业需求,增强其自主择业、竞争择业的思想意识和合理配置自身资源知识、技能满足
就业需求的能力。
二、从“天之骄子”到“普通百姓”——指导大学生转变传统的就业观
就业观是指对职业选择的基本看法,它对人们求职择业和就业准备有直接影响。很多毕业
生在求职就业过程中普遍存在以下几种传统就业观念:第一,求稳定,怕风险。很多学生认为,十几年寒窗苦读就是为了寻得一个稳定而又有保障的工作。第二,过分看重薪酬待遇。薪酬待遇是
人才价值的体现,但过分看重薪酬待遇,不利于就业。第三,鄙视体力劳动,不愿从基层做起。目前,想做白领,不做蓝领,是很多毕业生的心态,他们认为自己读了书,是人才了,应该做“高级”点的工作,否则就是屈才。第四,一味强求“专业对口”。有些毕业生,就业时,一味强调“专业对口”,认为没有从事“专业对口”的工作,等于十几年书白读。第五,希望就业一步到位。很多毕业生希望一就业就能找到一份可以依赖一生的工作。这些问题都会影响毕业生的正常就业。
因此,在就业指导中应帮助毕业生树立正确的就业观。树立正确的就业观,有助于广大毕业生正确认识自我,认识市场,有助于他们在校学习期间有目的地培养自己各方面的能力;有助于他们根据社会的需要及时调整就业目标,减少求职过程中的压力和阻力。在大学生就业指导中开
展就业观教育,大学生要从天之骄子身份向普通公民身份转变。职业只有分工不同,没有高低贵贱之分。大学生应根据社会的需要,选择适合自己的职业,最大限度地发挥自己的才能。特别是要摒弃“一步到位”的传统就业观念,树立“先就业、后择业、再创业”的观念。
三、“工作没有最好的,只有最适合的”——引导大学生树立正确的择业观
择业观教育主要是向学生传导职业价值观,促使学生学会正确处理国家、集体和个人、事业与金钱、奉献与报偿等关系,正确衡量自己的能力,参照自己的志趣、特长,选择能使自己的能力得到最充分地发挥并能为社会做出尽可能大的贡献的职业和工作岗位。择业观教育的内容也要随着时代的发展和人们择业观的变化而不断调整,以增强教育的针对性和实效性。
择业观念的转变和形成,是一系列因素共同作用的结果,既受到个人因素如爱好、理想、能力、特长等的影响,也受到家庭因素如父母职业、家庭收入、社会地位、生活环境等的影响,更