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朝花夕拾-2

一、为什么不用LRFD？

美联公司（中国）一直以都使用ASD（《MBMA96》荷载规范）方法的AISC，从没有使用过LRFD。蔡鹰在《钢结构快速设计手册》中对此方法进行了总结，可以说该方法已做的尽善尽美。但为什么没有人使用LRFD方法？我问过一些人，回答如下：

1、ASD方法简便，利于设计。

2、美国80％的工程人员使用ASD方法，我们受美国美联的影响。

3、买的STAAD/PRO 2001中只能使用ASD方法。

4、《MBMA96》中LRFD方法对吊车荷载语焉不详。（个人感觉）

二、ASD、LRFD、CECS的比较

中国钢结构规范自87版以后，采用概率统计的极限状态设计，类似于LRFD。公司许多人对PRO（ASD）和STS（CECS）做过比较，其中包括我。大概结论是这样：

1、柱子的应力比相对接近（柱高而楔率大的柱子有很大差异），柱子的

计算长度类似；

2、 PRO中梁的应力比（H1-3控）比STS大10％－15％。

STS计算的用钢量比较少，但程序有局限性，很多复杂的模型未必能正确计算。而采用PRO估重，势必让用钢量缺乏竞争力。鱼和熊掌难以兼得。

有一天我异想天开，如果采用LRFD方法报价，会不会解决这个问题呢？既能计算复杂的结构模型，又和中国规范非常接近，可以准确估重。立即做了LRFD 的荷载组合，并对2－3个工程进行比较，试图找到规律性。计算发现结果相对离散，规律性不太明显。可能比较工程太少，不足以得出规律。

由于时间所限，这个工作我没有深入做下去。不过这个问题一直萦绕我心头，折磨着我。ASD法和LRFD法计算轻钢屋面梁到底有多少差异呢？能否从根本上回答这个问题？

三、LRFD的概率模型

最近我在看于炜文的《Cold-Formed Steel Design》，查到AISI里面LRFD方法的概率模型、两者可靠度指标的换算公式，触发灵机，决定从LRFD93和ASD89中寻找灵感，对AISC的ASD和LRFD方法比较。

LRFD的概率模型：

简而言之，如果抗力系数φ已知，对于荷载组合（1.2D + 1.4L R ），相应的容许应力设计安全系数可用下面公司计算：

?()

.12.1++=

?R R L D L D φ

四、ASD 、LRFD 的安全度比较

对于屋面梁而言，应力比控制模式常为H1-3，通常控制工况为如下。 ASD法： D + L R 67.1=? LRFD 法： 1.4D （1） 90.0=φ

1.2D + 1.4L R （2） 90.0=φ

对于（1）式，折算Ω1＝1.4/0.9＝1.56，基本吻合。对于（2）式，折算

()

.12.12++=

?R R L D L D φ，是一条关于R L D 的曲线。总的曲线如下：

突变点求解：

令1.4D = 1.2D + 1.4L R，得出D ＝ 7L R。通常L R＝0.58，DL（屋面自重）＝0.2，此时CL（屋面悬挂）＝0.58*8 – 0.2 ＝ 3.86 Kpa。

实际轻钢屋面恒荷载不可能这么大，所以一直是（1）式的工况控制。也就是说，对于轻钢结构屋面梁而言，ASD和LRFD的安全度比较接近，屋面梁的应力比大约相差7％（H1-3控制）。其实在计算比较中，也大致得出过这样的结论。

五、总结和展望

1、采用LRFD方法（AISC）报价完全可行。

2、相差10％的结论可能有一点勉强。因为AISC不像AISI（ASD和LRFD

法计算公式完全一样，只是最后比较过程不一样），《ASD89》和《LRFD2003》的条文规定有差异。

3、要深入学习《ASD89》和《LRFD2003》呀！

附：LRFD荷载工况组合：

***LRFD基本荷载工况

LOAD 1 DEAD LOADS （DL)

LOAD 2 COLLATERAL LOADS (CL)

LOAD 3 ROOF LIVE LOADS (LLR)

LOAD 4 FLOOR LIVE LOADS (LLF)

LOAD 5 WIND LOADS FROM LEFT (WL)

LOAD 6 WIND LOADS FROM RIGHT (WR)

LOAD 7 SNOW LOADS (SL)

LOAD 8 SEISMIC FORCES FROM LEFT (SEL)

LOAD 9 SEISMIC FORCES FROM RIGHT (SER)

***不带吊车的MBMA荷载组合（用于构件较核）

LOAD COMB 100 1.4DL + 1.4CL

1 1.4

2 1.4

LOAD COMB 101 1.2DL + 1.2CL + 0.5LLR + 1.6LLF

1 1.

2 2 1.2

3 0.5

4 1.6

LOAD COMB 102 1.2DL + 1.2CL + 1.4LLR + 0.5LLF

1 1.

2 2 1.2

3 1.

4 4 0.5

LOAD COMB 103 1.2DL + 1.2CL + 0.5LLF + 1.6SL

1 1.

2 2 1.2 4 0.5 7 1.6

LOAD COMB 104 1.2DL + 1.2CL + 1.4LLF + 0.5SL

1 1.

2 2 1.2 4 1.4 7 0.5

LOAD COMB 105 1.2DL + 1.2CL + 1.4LLR + 0.8WL

1 1.

2 2 1.2

3 1.

5 1.12

LOAD COMB 106 1.2DL + 1.2CL + 1.4LLR + 0.8WR

1 1.

2 2 1.2

3 1.

4 6 1.12

LOAD COMB 107 1.2DL + 1.2CL + 1.4SL + 0.8WL

1 1.

2 2 1.2 7 1.4 5 1.12

LOAD COMB 108 1.2DL + 1.2CL + 1.4SL+ 0.8WR

1 1.

2 2 1.2 7 1.4 6 1.12

LOAD COMB 109 1.2DL + 1.2CL + 1.3WL + 0.5LLR + 0.5LLF 1 1.2 2 1.2 5 1.82 3 0.5 4 0.5

LOAD COMB 110 1.2DL + 1.2CL + 1.3WR + 0.5LLR + 0.5LLF 1 1.2 2 1.2 6 1.82 3 0.5 4 0.5

LOAD COMB 111 1.2DL + 1.2CL + 1.3WL + 0.5SL + 0.5LLF 1 1.2 2 1.2 5 1.82 7 0.5 4 0.5

LOAD COMB 112 1.2DL +1.2CL + 1.3WR + 0.5SL + 0.5LLF 1 1.2 2 1.2 6 1.82 7 0.5 4 0.5

LOAD COMB 113 1.2DL + 1.2CL + 1.0SER + 0.2SL + 0.5LLF 1 1.2 2 1.2 8 1.0 7 0.2 4 0.5

LOAD COMB 114 1.2DL + 1.2CL + 1.0SEL + 0.2SL + 0.5LLF 1 1.2 2 1.2 9 1.0 7 0.2 4 0.5

LOAD COMB 115 0.9DL + 1.3WL

1 0.9 5 1.82

LOAD COMB 116 0.9DL + 1.3WR

1 0.9 6 1.82

LOAD COMB 117 0.9DL + 0.9CL + 1.3SER

1 0.9

2 0.9 8 1.3

LOAD COMB 118 0.9DL + 0.9CL + 1.3SEL

1 0.9

2 0.9 9 1.3

LOAD COMB 119 DL + CL + LLR + LLF

1 1

2 1

3 1

4 1

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《朝花夕拾》 (2)

《朝花夕拾》名著导读教学设计（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）第一课时（一）教学准备阶段 1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，帮助学生了解鲁迅 2.生方面：布置预习课文，利用课外时间到阅览室读《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。（二）教学过程一、培养兴趣提高能力 1. 简洁的导入 2. 学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。 3．教师点拨：读书三功：“诵” “疑” “评”。二、走近鲁迅了解创作风格（视频） 1、以小组为单位，交流作者生平。 2．了解作者的其他作品。作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。三、深入文本了解背景本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。 1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教。这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集?〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”（《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。

《朝花夕拾》内容概括

《朝花夕拾》内容概括《朝花夕拾》内容概括《狗?猫?鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》

的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出

朝花夕拾2篇读后感

朝花夕拾2篇读后感一鲁迅先生，是我们“民族的脊梁”，以笔作枪，字字掷地有声，这本《朝花夕拾，虽是回忆性的散文集子，但丝毫不改其风貌，对于作品中所指出的旧中国的弊端，我看过后犹触目惊心，一面庆幸自己出生在了祖国富强的年代，一面又下定决心，尽我所能不让悲剧重演。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。"只有多读书，读好书，才会知识丰富。今天，我看了鲁迅先生的《朝花夕拾》后，心中颇有感触，虽然有些看不懂，但结合着注释，还是能明白一些。《狗.猫.鼠》虽然表面上是写猫和鼠的，其实是借猫和鼠来讽刺当时的现代批评“正人君子”陈西滢等人。鲁迅先生从动物禽兽的角度看，嘲讽了一些人甚至不如禽兽。同时回忆了童年救养的一只隐鼠的经历和一些感受。之后，鲁迅在北京东交民巷的旧屋里，多了一张藤野严九郎先生的照片，没有了完好的讲义，却给鲁迅今后的生涯做出了无限的铺垫…… 因为在不确定中深化了对环境的感受与情感的感知，就会更加珍惜生命，热爱生活，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。且不说那些“名人名教授”有没有狗血淋头，但这“不好惹”的“高帽”却戴牢了，堂而皇之地“以动机褒贬作品”，是人就看得出，那柄“匕首”是正中“要害”。《阿长与《山海经》》中，主要写鲁迅先生儿时与长妈妈相处的故事。一方面写出了长妈妈的唠叨，对“我”的严格管教和长妈妈的睡觉姿势;另一方面有写了长妈妈的朴实; 善良，并千方百计得到赠送给“我”渴慕已久的〈山海经》。表达了“我”对长妈妈显然有不满之情，但更多的是对长妈妈的感激之情。鲁迅先生字里行间饱含的深情，赞颂了长妈妈的善良，勤劳，同时也反映了下层劳动人民悲惨的命运。我们不能做温室里的花朵，要做像桃花心木那样的参天大树，勇敢地迎接生活的挑战，经历种种困难和挫折，使我们意志更加坚强，做一个独立自主的人。我们坐车回家时，心里开心极了，马上就能回到爸爸妈妈的身边，回到那个温暖的家了。回家的路此时显得那么漫长，时间似乎停滞了，怎么还不到家呢? 鲁迅先生的《朝花夕拾》是回忆性的文章，但那些往事却一点也不单调，这就是选材上下了不少功夫，那些事冽都是采用了“以小见大”的手法，很值得我们学习。鲁迅先生从他的童年到青年这二十多年中中国发生的许多重大政治事件为事冽，从侧面的一些无关紧要的锁事来反映当时的社会风貌。

(完整版)《朝花夕拾》各章主要内容

《朝花夕拾》各章主要内容《狗猫鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。。。

朝花夕拾选择题

朝花夕拾选择题 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

A、藤野B藤野严C藤野严久D藤野严久郎 10、《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（C） A、日本 B、仙台 C、北京 D、仙台医专 11、《朝花夕拾》结集出版前，曾在何处连载（A） A、《莽原》 B、《申报》 C、《奔流》D《晨报副刊》 12、《朝花夕拾》在报上连载时的栏目叫（A） A、《朝花夕拾》 B、《花边文学》 C、《旧事重提》 D、《伪自由谈》 13、除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B） A、12 B、10 C、14 D、8 14、《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（B） A、写作过程 B、编纂过程 C、修改过程 D、构思过程 15、《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（D） A、本书的写作过程 B、本书的编纂过程 C、本书的修改过程 D、与《二十四孝图》相关的内容 16、《狗·猫·鼠》是一篇（B） A叙事散文B议论散文C抒情散文D杂文 17、《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（C） A、养狗 B、养猫 C、养隐鼠 D、都不是 18、《狗·猫·鼠》开头提到的“名人”“教授”“大脚色”“负有指导青年责任的前辈”是（A） A、一种人 B、两种人C三种人D四种人 19、《阿长与<山海经>》中提到的“阿长”是作者家的（A）

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朝花夕拾精编二

《朝花夕拾》，字面意思是早晨坠落的花傍晚捡拾起来，鲁迅以之为名，深意是晚年时回忆他童年、少年、青年时期的事，以供后人借 1.《父亲的病》一文最后写道：“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”作者为什么这样说？这表达了作者怎样的感情？（3分） . 2.《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述。请写出下面两段文字所属的篇名。（2分） ①我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。《》 ②“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。《》 3.根据《朝花夕拾》的内容，完成填空。（3分） ①“我”在日本留学的故事。徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北京，痛斥满政府的无人道”，赞成者众，唯独表示反对。（填一人名） ②幼时的“我”在乡间迎神会上最喜欢看到的是，因为在“我”看来，它是爽直而公正的。（填一戏剧形象） ③一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。语段中的“她”是。 4.阅读下面的文字，回答问题。（4分）前天已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替它改了一个名称：《▲》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。 ①语段中应填的书名是。(1分) ②初中阶段，出自本书的作品有。（2分） ③透过作者对书名的进一步阐释，可以看出作者在文学创作方面的一个什么见解？ (1分) . 5.阅读右边与鲁迅作品有关的一副插图，完成相应练习。（6分） ①简要叙述插图的故事内容。（2分） . ②下面事件与本语段“她”相关的一项是（）。（2分） A.和我在雪地捕鸟 B.告诫我不要走进生过孩子的屋子 C.帮我在百草园拔何首乌藤 D.让我背完书再去看五猖会 ③插图中人物，对鲁迅影响很大，鲁迅先生在其不同的作品中都提到过，比如、。（2分） 6.“当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。”在《朝花夕拾》中作者多次写到了隐鼠之死，它的死因是。（1分） 7.《朝花夕拾》在《父亲的病》一文中屡次提到庸医误人的种种荒诞行为，请试举两例。（2分） . 8．下列选项中的人物不是出自《朝花夕拾》的是（）。（2分） A.陈莲河 B.吕纬甫 C.寿镜吾 D.藤野严九郎

朝花夕拾试题及答案

一、填空题。1．《朝花夕拾》是一部集，写于年，最初在《莽草》上发表时名为。 2．在《朝花夕拾》的10篇文章中，有篇是回忆童年的，篇是忆人散文。 3．作者在《朝花夕拾》中全用第人称叙事。 4．《朝花夕拾》包括、、、、、、、、、等10篇散文。 5．《狗、猫、鼠》中，猫是的象征。 6．作者在刻画长妈妈这一人物形象时，通过和来赞美这一形象。 7．《二十四孝图》是一本讲的书，主要目的是宣扬。 8．鲁迅从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读和两个故事时候引起的强烈反感，形象地揭露了封建道的和。揭示了中国儿童可怜的精神世界。 9．五猖会是一个赛会，鲁迅在《五猖会》中重点叙述，暗含着对的批判。 10．在《无常》中，鲁迅提到了“”和“”，它们都是绍兴的地方戏。

11．《从百草园到三味书屋》主要写了和生活两部分。其中提到儿时的玩伴是。文章抨击了当时的制度。 12．《父亲的病》重点回忆了“我”与打交道的过程，蕴含着有力的讽刺，在文章中他比较了中西医对待垂死的病人的不同态度，提示了所谓和的不合人性、不尊重生命的荒谬本质。 13．鲁迅在《琐记》这篇文章里主要回忆了自己离开去求学的过程。在文章开头先写了，这是一个虚伪的散布流言的女人。 14．鲁迅在南京先进入学堂，后来进入，看到了对他影响很大的。 15．《藤野先生》是鲁迅在留学时对老师感激与怀念的文章。 16．藤野先生有、的品质及精神。 17．鲁迅得知范爱农的死讯时，怀疑他是的。文章表达了对范爱农之情。二、简答题。 1．简述《朝花夕拾》的写作成因。 2．简要分析《朝花夕拾》中的长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲。 3．回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样这样写有什么好处。4．指出《五猖会》《无常》《狗、猫、鼠》及《从百草园到三味书屋》中的对比写法。5．《朝花夕拾》的主题包含了哪些内容？

朝花夕拾练习题问题详解

朝花夕拾练习题答案一、填空 1.鲁迅原名，字，人(原籍)，是中国现代伟大的家、家和家。 2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《》，是鲁迅先生1926年所作的集，共篇，是一部蕴含着和的作品。其中的和被选进中学语文课本。 3、作者在《二十四孝图》文中指斥的危害“甚于洪水猛兽，非常广

大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中、、等孝道故事，揭示了。 4、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是。为了 “寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的，这个学堂四天教授，一天教授，因为感到“不合适”和 “ ”，他随后又考入

了，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是，首次知道赫胥黎、格拉底等人的思想。 5.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒” 之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突:我，父亲却要我，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理

的，含蓄地批判了的不合理。 6、在《无常》一文中，鲁迅提到:无常有黑白两种，白无常又叫，黑无常又叫，人们喜爱的是。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是。 7、鲁迅在《》一文中讲述了在留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变: ，回国后，他将挂在寓居的东墙上，深切表达了对

没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。 8、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在 (地点)玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是。童年时的鲁迅有两个爱好，一是，二是。他的第一本专属个人的图书是《》，他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《》，两本书的来历分别是、。

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读朝花夕拾有感作文 (2)

读朝花夕拾有感作文《朝花夕拾》又叫《旧事重提》，收录了鲁迅先生童年和幼年生活的十篇文章，完整生动的描述了旧社会时期的鲁迅先生从幼年时期到青年的生活经历。接下来介绍几篇朝花夕拾的读后感吧，仅供阅读参考。朝花夕拾读后感作文1 翻开《朝花夕拾》，呼吸着浓郁的墨香，品味着字里行间的年少轻狂，神思似乎也飘向了那个属于我的快活日子，神仙般地自在和逍遥。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生脍炙人口的著作之一，虽然回忆的是儿时的往事，却是鲁迅先生在风烛残年所写下的。是啊，老了、累了，再回味起童年的点点滴滴，心里还是会有当时的滋味，想必也带着些许的感动吧。清晨的花朵带着露珠采下，会显得更加娇嫩，到了傍晚才去采摘，虽失去了怒放时的绚丽与芳菲，却在夕阳映衬下，别有一番风韵。那若有若无的清香则在空气中弥漫着，使人浮想联翩。鲁迅先生出生在一个破落的士大夫家庭，但他的童年生活仍然无比美好与快活。当然快活了，他整日在百草园嬉戏，采摘紫红的桑葚、覆盆子，品尝着野果的酸甜，与小虫为伴，聆听油蛉的歌唱、蟋蟀的琴声，在这首大自然的圆舞曲中悄然成长。在这里，我看到了儿童的天真浪漫和无尽的活力，以及与大自然的和谐相处。到了三味书屋，枯燥乏味似乎成了生活的代名词。但即使这样，有一个古怪的先生和许多难懂的功课，也挡不住孩子们折梅、寻蝉蜕的乐趣，压抑

不了孩子童年游戏的天性。还有《五猖会》、《无常》，描述了鲁迅幼时对看戏的渴望与兴奋，以及它所带来的满足于乐趣。在这本书里，作者用孩子的眼光看世界，用孩子的语气讲故事，一切都是那么美好、清新，引起我心中的共鸣，让人感到无比的亲切、温馨。曾几何时，我也曾拥有过这种无忧无虑的日子，鲁迅或者说所有作家的作品，经常会将我们带回那个快乐的世界。在此，我也十分敬佩鲁迅先生，他用那朴实无华的语句，写出了他炙热的心灵，他渴望拥抱自然、拥抱生命、拥抱爱与阳光。不经意间，我们的童年渐行渐远，只留下一段美好的记忆。于是读读《朝花夕拾》，走入鲁迅的童年，体会那幸福的味道。不一样的年代，一样的快乐!童年，嗬，可真是让人留恋啊! 朝花夕拾读后感作文2 这几天，我读了一本名著，名叫《朝花夕拾》。这本书是伟大的爱国人士鲁迅先生写的。《朝花夕拾》这本书可以说是从作者的记忆中抄出来的，用许多笔墨、凝练的笔法选取那些刻在记忆深处的生活片段加以描述;选择具有象征意义的情节和细节，细腻地描写人物的神情心态，令作品的生活气息更加地浓厚了。文章仅用了寥寥数笔，就刻画出人物的独特性，可以看出作者用笔的高深，写法的精妙，又能给读者留下深刻的印象，具有很高的文学价值。《朝花夕拾》在写作手法上也可见鲁迅杂文的风格，集各种手法于一体，笔锋或犀利、辛辣，或平实、饱含深情，深切的怀念中见到了鲁迅对国家大事的关怀。

《朝花夕拾》十篇内容简介

《朝花夕拾》十篇内容简介《狗?猫?鼠》——全篇通过三种动物之间详尽的论述来表明了当时中国的景况，也正因为那时，发现了鲁迅的隐鼠并不是因长妈妈故意杀死的，也为后《阿长与〈山海经〉》作了铺垫。在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表现了鲁迅对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。《二十四孝图》通过鲁迅的青年时代对于《二十四孝图》的理解，也同时通过此来批斗了当时中国社会思想的封建，主要内容就是鲁迅对于《二十四孝图》的认识，表现了鲁迅对白话文的坚决捍卫和对封建孝道的猛烈抨击。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿” 等孝道故事，引起的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《无常》——用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说中的勾魂使者——无常的形象，鲁迅对他显露出难以掩饰的赞美和喜爱之情。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常” 这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

朝花夕拾选择题

《朝花夕拾》 ——单选题一、单选题： 1、下列人物不是《朝花夕拾》作者的是（D） A、周树人 B、鲁迅 C、周豫才 D、周作人 2、《朝花夕拾》是一本（A ） A、散文集 B、论文集 C、文学评论集 D、杂文集 3、鲁迅先生的籍贯是（C） A、浙江杭州 B、浙江温州 C、浙江绍兴D浙江嘉兴 4、《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（A） · A、“我家的”后面 B、“我家的”前面 C、“我家的”左面 D、“我家的”右面 5、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是作者何时求学的地方（A） A、少年 B、青年 C、壮年D老年 6、《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是（D） A、学堂名 B、书房名 C、书院名 D、私塾名 7、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（A） A、本城书塾 B、南京水师学堂 C、东京“清国留学生速成班” D、仙台医专 8、藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师（D） A、本城书塾 B、南京水师学堂 C、东京“清国留学生速成班” D、仙台医专 9、藤野先生的全称是（D） < A、藤野B藤野严C藤野严久D藤野严久郎 10、《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（C ） A、日本 B、仙台 C、北京 D、仙台医专 11、《朝花夕拾》结集出版前，曾在何处连载（A） A、《莽原》 B、《申报》 C、《奔流》D《晨报副刊》 12、《朝花夕拾》在报上连载时的栏目叫（A） A、《朝花夕拾》 B、《花边文学》 C、《旧事重提》 D、《伪自由谈》 13、除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B） A、12 B、10 C、14 D、8 14、《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（B） ) A、写作过程 B、编纂过程 C、修改过程 D、构思过程 15、《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（D） A、本书的写作过程 B、本书的编纂过程 C、本书的修改过程 D、与《二十四孝图》相关的内容 16、《狗·猫·鼠》是一篇（B） A叙事散文B议论散文C抒情散文D杂文 17、《狗·猫·鼠》写到了作者何种生活经历（C）

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《朝花夕拾》读后感_2

《朝花夕拾》读后感斟一杯香茗，任清香缭绕思绪，一个人的夜晚，不仅有皎洁、悄然的月光，更有那一叶学海中永不沉的扁舟。——题记在鲁迅的世界里遨游，我初有体会。初读《狗、猫、鼠》我看到了鲁迅童年的天真可爱，看出了他对老鼠的同情、喜爱之情。对猫的憎恶，我细细体会，我又品出了别样的滋味，老鼠不正代表了那些贫穷弱小的群体么。它们遭人鄙夷，受尽艰难困苦，生活在社会底层，它们不正是我们需要关心的么？只要我们奉献出自己的爱心与温暖，为它们带来关心与帮助，那么我们的生活也不会更加美好，家庭也不会更加幸福吗？正因为爱，我们的心情才会碧波荡漾；正因为爱，我们的生活才充满芬芳；正因为爱，我们的灵魂才熠熠生辉！只要人人都献出一点爱，我们世界将变成美好的明天。在鲁迅的世界里遨游，我略有感触。看了《与猖会》总会感同身受。好像也能体会到鲁迅那伤心失望的心情。的确，大人们总是在我们满怀欢喜时，为我们浇一盆冷水，他们似乎永远不会懂得我们的想法和感

受，只是一味地催促我们学习，看书，写作业……让我们按照他们的想法去生活，而我们有时也时常抵触他们，和他们吵架，惹他们生气，最后两败俱伤。所以我们应该学会理解，学会沟通，学会忍让，你会发现，其实他们让我们做的都有道理，应与父母架起一座心灵的桥梁，有了理解，生活才会充满欢乐；有了理解家庭才会充满关爱。在鲁迅的世界里遨游，我思绪万千。告别了《五猖会》，我们来到了“长妈妈”的世界。我感受到了她的善良，朴实和和蔼可亲。表达了作者对长啊妈的尊敬感激，怀念和祝愿之情。而我更为她的乐观所感动。她虽然不富裕但她勤劳，享受生活。享受生命中的每一分每一秒。用自己勤劳的双手打造属于自己的天地。那我们呢？在生活中，当乌云密布天空时，悲观的人看到的是“黑云压城城欲催”，乐观的人看到的确是“甲光向日金鳞开”无论在什么厄运中，只要保持乐观的心态，总能找到这样奇特的春蕾。微笑着去唱生活的歌谣，你会发现生活的美好。轻轻品一杯香茗，感受那清香与甘甜。披前银纱般的月光，我依旧沉浸在作者笔下那多姿多彩的金色童年之中。

朝花夕拾中十篇散文简介

1.《狗?猫?鼠》：通过三种动物之间详尽的论述来表明了当时中国的景况，也正因为那时，发现了鲁迅的隐鼠并不是因长妈妈故意杀死的，也为后〈阿长与山海经〉作了铺垫《朝花夕拾》中的第一篇文章《狗?猫?鼠》核心内容表现了鲁迅对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。它针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 2.《阿长与山海经》：这是—篇纪实性的文章。文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。其中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，而也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代，去关怀身边一个人。 3.《二十四孝图》：通过鲁迅的青年时代对于《二十四孝图》的理解，也同时通过此来批斗了当时中国社会思想的封建，主要内容就是鲁迅对于〈二十四孝图〉的认识《二十四孝图》是《朝花夕拾》里的一篇重要作品，表现了鲁迅对白话文的坚决捍卫和对封建孝道的猛烈抨击。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 4.《五猖会》：五猖会是一个迎神赛会，在鲁迅儿时心目中是一件罕逢的盛事。文章揭示了中国儿童可怜。这篇文章描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。在封建统治的社会中，鲁迅生在一个县城里的家境小康的读书人家，遭逢社会变革和家庭的日渐败落。鲁迅被包围在这种黑暗封建的家庭风习和社会现状。鲁迅的童年，许多来自儿童的玩性，天真的稚气都被抹杀了。 5.《无常》：鲁迅在《无常》中，用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说中的勾魂使者——无常的形象，鲁迅对他显露出难以掩饰的赞美和喜爱之情。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的