文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 托班教养随笔

托班教养随笔

托班教养随笔
托班教养随笔

托班教养随笔——让宝贝懂的谦让

开学至今已有一个月了,多孩子经过这段时间集生活的学习,已渐渐喜欢上了幼儿园,老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子,他们所表现出的谦让精神,着实老师感到意。

集活动之后,老师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了,小朋友都非常喜欢玩,果果也不例。只见果果不急不躁、小心翼翼地走梯架,谨慎地坐下,确自己坐稳之后,才双手紧紧扶好,“吱溜”滑了下去。果果一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦。忽然眼前出现了这样的镜头:在果果身后的宾宾飞快地跑果果,霸道地果果推到了身后,果果看了看他,又看了看老师,没有跟不懂事的弟弟计较,显得很有风度。

妮妮也是一个非常懂事的孩子,在老师的引导下,他常常着他小的孩子。小时,他弟弟、妹妹来;洗手时,他弟妹们洗,嘴上常常挂着“我是姐姐”这句话,人听了忍俊不禁。

是的,孩子所生发出的亲社会行为表现—“谦让”,是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成,是家庭和社会整合教育的结果。作为一个社会的人,孩子不光受到幼儿园的教育影响,更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后老师积极取得家长的配合,更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

亦爱亦尊重——尿裤子了

诺诺是我班年纪最小的孩子,第一天上幼儿园就尿裤子了,我随口说了句:“你怎么尿在身上呢?多难为情啊!”第二天,诺诺怯怯的走到我身边小声的说“我裤子湿了”我又随口说了句“你怎么天天都尿裤子?”第三天诺诺还是尿裤子了,但是没告诉老师,直到家长来时才发现。后来和家长的交流中得知:“诺诺说尿在身上老师要说的,很难为情,所以不敢诉你……”事后,我觉得很惭愧。托班幼儿

年纪小偶尿裤子是很正常的事,但是由于我语言的不规范,在无意中伤害了诺诺的自尊心,使他对老师不。如果当时我多为诺诺考虑一下,尊诺诺的人和尊严,

不用责备的语,而是使用富有教育艺术的语言,微的诉他:“没系,我们换条裤子吧!老师小时也你一样尿裤子”或收到的效果会不一样。

幼儿园教育随笔心得

幼儿园教育随笔心得 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

光是道歉是不够的 孩子们高高兴兴的玩着游戏,这时传来一个孩子的哭声,我赶紧走过去原来是郑杰。“郑杰你怎么了”“老师,黄毅豪他打我。”“没关系的他有肯能不小心心碰到你了”我找到早已跑开的黄毅豪,黄毅豪你有没有欺负其他小朋友啊,赶快去跟他道歉。黄毅豪笑嘻嘻的说;“对不起。”郑杰哭着说“没关系。”但没过几分钟又有小朋友过来告状,我再一次找到他,你怎么又打人了,赶快去跟他道歉。问题似乎解决了,但之后我经常能听到有小朋友来报告。 这件事引发了我的思考:孩子矛盾之后,一句对不起,真的有用吗从黄毅豪的表现看,似乎没用。他一边满不在乎的说着对不起,一边犯同样的错误。 我们教会孩子说对不起,却没让他们理解为什么要说,该怎样避免同样的错误。当孩子发生矛盾时应让他产生愧疚感,让他多想想事情发生后的后果。慢慢学会自律,减少侵犯他人行为的发生 正确面对家长的疑问 晨间接待时,侟赜的家长吧孩子送进教室后,看着我一副欲言又止的样子,我走上前问她:“有什么事”“噢,没什么”他妈妈说,“就是侟赜昨晚回来说,老师不怎么喜欢他总不叫他回答问题,我也不知道什么情况。”我听了,一愣! 仔细想想,应该是昨天上课时我提出问题,每次他都有举手,开始是我还提问他,后来我把回答问题的机会给了别的小朋友。于是我连忙跟他妈妈解释侟赜是个很聪明的小孩子,我们怎么会不喜欢他呢他语言表达能力很强、思维也很活跃,上课很积极。我们经常提问他,但不能老提问他,要给那些语言表

达能力不是很强的孩子一些机会,你说是不是侟赜妈妈听了连连点头说:“原来是这样,我还以为侟赜做错什么呢......是,应该是这样。” 这件事后,我想作为老师,我们的心对每个孩子都是公平的,但经常有家长说:“多锻炼锻炼我们的孩子、上课多提问提问她们”等。对家长的要求我们尽量满足,但有些事只听孩子是不行的,需要我们适当的给家长解释,打消家长对我们的误会。所以说正确面对家长的疑问,解释是很有必要的 的很吵 眼前的都长高了,长壮了,做事能力强了,速度快了,孩子嗓门也大起来,跑动的速度也快了,班级里总是熙熙攘攘的。上课前,我总是狮子半大吼一声,他们才静下来。每天都是如此,谭老师就跟我商量:“说孩子们太吵了,每天用各种方法,喊破了嗓子,叫他们安静,可总是安静不下了。上课总是要做小动作,该怎么办 我陷入了思考……平时说实话我不是很凶,可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引,来满足他们的求知欲望或运动欲望。于是我就会允许幼儿在中小声地交流,或小范围地。休息的时候让他们做做他们自己的事,画画图画,看看书之类,可是有时候,我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭,或故意捣乱,推挤边上小朋友,引起告状。于是,接下来,我把事情先放一边,把他们先训一通。接下来孩子们安静多了,可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦,活动只好草草收场。 面对这种情况我应该怎么办 我从网上找到一些方法:1、加强培养幼儿的常规

幼儿园教育随笔20篇52554

2月份教育随笔 ---从兴趣入手学儿歌 兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明:一堂生动活泼、形象有趣的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌: 1、追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中,同时,再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的

进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表 演和朗诵了。 阮小清 2016年2月29日 3月份教育随笔 ---用心接纳孩子- 在我们幼儿园里每天都能看到家长接送时的身影,或急切,或匆匆,或悠闲┉┉但有一件事却让我一直不能忘记。那天早上,有位家长因孩子不愿来幼儿园,在的园子里对孩子又打又骂,甚至不给孩子辩解的机会,最后竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上,教师问孩子为什么不愿来时,孩子只不过是忘记带他答应给小朋友的玩具了。到了下午离园时,这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄,只一天时间,对孩子的态度出现截然不同的两面,让人啼笑皆非。 在我们的日常生活中,并不乏这样的例子,爱孩子又常常受自己情绪的影响而无法控制自己的行为,打孩子,受痛的不仅仅是挨那几下的孩子,更多的是成人在情绪低落时,感到不安、压力和自责。孩子的情绪与周围的成人有相当关联,要培养孩子健康、活泼的情绪,成人更应该从自身找原因,有时爱孩子以至不忍说“不”,由“爱”变“害”。有时因管教孩子使孩子不接纳自己也很苦恼。 在我看来,无论是“爱”还是“管教”都具有其科学性与艺

幼儿园小班教育随笔10篇刘凤云

幼儿园小班教育随笔10篇刘凤云 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 幼儿园小班教育随笔10篇刘凤云 幼儿园小班教育随笔篇一 入园的第一天,李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤,让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:“我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园、、、、、、”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:“老师,我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小朋友,孩子见了

生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围,反应会特别激烈。 作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿,关心幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除她的不安全感。比如:和幼儿一起玩“打电话”的游戏,一会儿做妈妈:“喂,是XXX吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你。”一会儿扮老师:“喂,是XXX小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师,XXX小朋友是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。 每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦

幼儿园教育随笔(全)

幼儿园教育随笔 1. 幼儿园教育随笔:又是一年槐花香 又到了槐花飘香的季节,清晨,走进幼儿园,一阵香浓甘甜的味道沁入心田。抬眼望去,雪白的槐花缀满枝头,地上也洒落了一层细碎的花瓣儿,真是忽如一夜东风来,千树万树槐花开呀! 每逢这个季节,满树的槐花便成为我们幼儿园的一道风景,就连接送孩子的家长也久久不愿离开,嘴里还不住的叨念:“好香,好香!”每到这个时候,老师们总会带孩子们赏花观花,最让孩子们高兴的是还可以吃到用槐花做成的美味佳肴呢。今年也不例外。今天我要带孩子们上一节观花、赏花、吃花的课,让孩子们更进一步的了解槐树、槐花给人们带来的益处。等孩子们都到齐了,我对他们说:“宝贝们,你们闻到我们园子里的香味儿了吗?”“闻到了”“是什么味儿啊?”“槐花 的香味儿”“说得真好,那想不想跟老师一起去采槐花?”“想”孩子们都特别高兴。有的拎着小桶,有的挎着竹篮儿,我找了根竹竿儿,用铁条迂了个钩绑在竹竿儿上。我们先来到树荫下围坐下来,“孩子们,树下凉快吗?”“凉快”“那你们说说槐树对人们有什么好处 呢?”“槐花很香”明明说。“它可以做家具”乐乐说。“树底下可以乘凉”梦寒说。孩子们七嘴八舌的说着。“是啊,槐树的用处可大了,夏天他像伞一样跟人们遮阴,挡雨;冬天还可以挡风挡雪;它的木材还是做家具的好材料,最快乐的是槐花可以吃。你们今天就可以吃到香甜可口的槐花食品。它不但可以生着吃,而且还可以做成槐花饼,槐花素,包饺子,蒸馒头都可以。”听我这么一说,孩子们馋得口水都要流下来

了,最主要的是槐花的香味太诱人了。“孩子们,想吃到这些我们要付诸行动,用我们的表现来证明,我们是可以吃到的。”“好”孩子们都跳起来,仰着小脸准备捡槐花。真是看着容易做着难,槐树枝特别硬,每掰一下都要费九牛二虎之力。不过,功夫不负有心人,随着一只只槐花纷纷落地,孩子们争相把它们抢到自己的小桶里,篮子里。 等我的胳膊酸的抬不起来的时候,孩子们的桶和篮子已经满满当当了。一张张小脸被太阳晒得通红。我说:“孩子们,现在我们把这些送到后院的厨房,让厨师阿姨给我们做好吃的。”到了那儿,我先给孩子们洗净一部分槐花,让他们品尝了生着吃的味道。小胖说:“真甜”小妹说:“真香”小涛说:“你们说的都不对,是又甜又香。”我和孩子们都笑了。今天的午饭你们猜孩子们吃的是什么?是用槐花做成的各种美味食品,孩子们也分享到了自己的劳动成果。 大自然离不开花草树木,尤其是自己家乡的一草一木,孩子们需要大自然。经常带孩子们了解它们,认识他们,从小养成爱观察、喜动脑、勤动手的良好习惯,用他们的感官感知自然界的丰富多彩,收获更多的美好和乐趣。 2. 幼儿园教育随笔:有感动就会有幸福 整天和孩子们生活在一起,看着他们哭,看着他们笑,心里会有一种满足感。孩子们会经常送一些小礼物,时不时的会让我感动,给我幸福! 昨天中午,孩子们午休时,烽羽的毛绒玩具——小海豚,被旁边的小朋友不小心弄坏了。起床后,烽羽抱着小海豚就哭,怎么都不肯起床,无奈之下,我说:“烽羽,你先起床,我答应你,待会儿帮你把它修好,

教育随笔20篇

1、飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲,‘‘张老师快看,我抓到一个小毛毛。’’随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:“哎呀,那么娇气呀!”小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园

幼儿园英文教师教育笔记_合集及幼儿园小班教育随笔

6月又过去了,这个月,大班组有毕业典礼的重要活动。很多课堂都做了调整。然而,经过了这一个月的教育教学,我对于幼儿英语的教育教学还是有了新的认识,关于教学方面的经验也有的更多的积累。在排练节目的过程中,对于幼儿心理和各项对班级管理有了更深的学习。 虽然,这个月的教学活动不如前两个月丰富。但对于该教授的新课内容,也尽量在排练节目之余学习。在教学过程中,慢慢的发现自己的不足,并要求自己继续学习,加以改正。 对于幼儿日常用语,我自己觉得还是要加大英语的运用。让孩子们能够又个良好的英文环境。很多简单用语,要坚持用英语表述。其实中文英文他们都能懂,用英文就会对促进我们对英文环境的创设。 我注意到,在教授故事时,运用丰富的肢体语言,孩子们会很感兴趣。在以后的教学中,我会多运用肢体动作,放开了讲课,投入激情。这样,孩子们也会被我感染,对上课就更有兴趣。学习起来也会更轻松、更快乐。 运用游戏时,要善于调动。尽量安排一些让所有孩子能配合,一起进行的游戏,但同时不能缺少趣味。 歌曲的学习,首先要让孩子理解。再逐字逐句的教授,带入旋律。有时候很长的歌,要有耐心的一点点深入。如果自己都烦躁起来,孩子们就更没学习劲头了。部分歌曲可以自己创编动作,孩子们会觉得更好玩。 我已经接触幼儿英语教育一学期了。在我以后的教学活动中,我会继续努力。坚持严格要求自己。英文组的老师们都时很优秀的,我会更虚心的向其他老师请教,多做交流,不断学习。让孩子们上英语课时,开心好玩的学。让他们既学到知识,也收获了快乐。

送走了一批大班的孩子,新的一学期就这样来临了。这学期,我担任的是新小2班的英文老师。刚开始,忐忑不安的心一直是七上八下,不知道如何去和一群3岁的孩子一起学习英语。 事实也如想象中的一样,刚入学的孩子们离开熟悉的家庭环境,来到幼儿园,有些“分离焦虑症”。他们连平常的日常生活都难以有序进行,更别提上英语课了。 孩子们对幼儿园的不适应,使得英文教学活动受到了影响。最开始,我的首要目的就是教会孩子们自己的英文名字,并会在以后的生活和教学中多加运用。刚开始,对于如何组织好小班的孩子,上一节英语课。在很多方面我都做的不够好。除了几个适应能力好点的,其他的孩子们上英语课完全不在状态,完全没有上课的气氛。有很多次,我自己都没有信心去完成教学。 班级的两位老师唐老师和韩老师给了我很大的帮助!她们不辞辛苦的给我配课,调动孩子的积极性。课后她们分析我的课堂,告诉我要多用可爱的东西来调动他们,一定要吸引他们的注意力。还为我提了教学方面的好点子。虽然英文不同于中文,但大体是共通的。很感谢英文组的各位老师,在组讨论的时候,她们给了我很多很好的建议。Echo和Emily多次来听课,指导我教学,让我受益匪浅。 通过一个月的小班英文教学,是我更深刻的认识到:一定要孩子们要建立感情,吸引孩子的注意力,让孩子没的精神集中在我这里,提高孩子的学习兴趣。所以,我要制作有趣的教具,多运用游戏与孩子们互动。这样,才能让一节英语课慢慢有序的进行下去。在以后的教学活动中,我会继续努力,用更多的耐心去对待孩子,进行英语教学。更虚心的向其他老师请教,不断学习。让孩子们能够逐渐爱上英语课,学习英语的时候能够更快乐!

幼儿园小班教育笔记随笔2020

幼儿园小班教育笔记随笔1 最近我们班孩子有吮吸手指的,总觉得这是一个坏毛病、坏习惯,就会很严厉的说他们,今天看了《幼教园地》上的一篇文章,我才恍然大悟。其实孩子吮吸手指时有很多原因的,看他是否缺少感兴趣的玩具?最近有没有令他不安的事情?他在幼儿园是否碰到麻烦的事情?他是不是与好朋友分开了?家中是否发生了大的变化?大人陪他的时间是否比以前减少了?大人之间是否有冲突?大人是否对孩子的期望过高等等。只有找到了根源,才能让孩子轻松愉快的成长。书上还提了一些建议: 1、丰富孩子的生活。多和孩子做游戏,多陪他玩,多和孩子聊天,多带孩子到自然界走走。 2、不要吓唬小孩。 3、给还创造一个温馨、愉快的生活环境。只要我们努力,随着孩子心理的日益轻松,相信孩子的吮吸手指行为习惯一定会逐渐的消失。 幼儿园小班教育笔记随笔2 体育游戏时间,我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。可是我发现只有娇娇一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

娇娇是我们班一个比较特殊的孩子,她胆子比较小,做事比较慢,对人不信任,总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏,但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏,她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会,看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下,好像快乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作,相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复游戏,在我的邀请下,她终于迈出了第一步和我们一起游戏。 对于小班幼儿来说,抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加,我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她,让她参与游戏,让她迈出勇敢的第一步。看着她的进步,我也感到无比的欣慰。 幼儿园小班教育笔记随笔3 我国着名教育学家陶行知说过:“教育就是要养成良好的习惯”。在幼儿园学会知识并不是最主要的,最重要的是要培养幼儿养成一个良好的行为习惯。俗话说:“三岁看大,七岁看老”,好习惯的养成会伴随着人一生的发展,在幼儿

幼儿园教师随笔10篇

幼儿园教师随笔10篇 1、应如何对待孩子发脾气 (1)、置之不理 孩子发脾气时,你只管干你的事。注意不要看他,即使只是瞥了他一眼,他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子,大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气,就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹,你要坚持住。 也可以讲几句简明扼要的话:“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 孩子不再发脾气时,若无其事地欢迎孩子回来就行了:“过来吧,咱们去街上玩。”不要说:“你刚才哭真是太不懂事了,”一类话。 (2)、表扬和鼓励 孩子不发脾气时必须表扬他,但要注意说话方式。可以说:“你能安安静静地看画书,我很高兴,你真听话。”不要说:“你没有发脾气,真是好孩子!”不要强调“发脾气”这个词。 孩子发起气时是为了引起你的注意,或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。示范给孩子正确的做法,告诉他你碰到困难时是怎么做的。不要冷落孩子,孩子表现时,更要关注他,给以表扬。 (3)、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境 如果任务或玩具太复杂了,孩子会因完不成、不会玩而沮丧,你可以把任务定得简单点,让孩子能够完成。 必要时提供帮助。当孩子变得急躁时,你可以给他一点提示,或说几句鼓励的话,缓解孩子的紧张情绪。但不要包办代替。 应避免孩子过分疲劳或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前,结束活动,以免孩子控制不住情绪。 (4)、不要让孩子发脾气来逃避责任 应让孩子明白,发脾气不能帮助他逃避任务。向孩子讲清楚:他的任务若不干会给他惩罚;随他怎么发脾气,任务必须完成。如果孩子就是不完成,就给他应得的惩罚。惩罚之前先给他一些警告。惩罚之后让他继续完成任务。 (5)、在来客人时和在公共场所等 孩子会察言观色,当爸妈累了,有客人来访或全家在公共场所时,他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人,你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说,你影响了别人,如果你还哭闹,咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到,你可以中途离开。在公共场合不要后退,不要同情孩子的表情。绝不要让步,要让孩子看到你是说到做到的。 (6)、马上就地解决 这是控制发脾气行为的关键。不要事后再惩罚孩子的行为。 2、我来做你来学 因天气冷孩子们都穿着棉袄,來园后,总是把衣服放在桌子上不整理。 在一次活动课上,我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时,孩子们的兴趣很高,都非常投入,我每做一个动作,他们都仔细地观察,积极地模仿我的动作,我灵机一动,顺手拿起

幼儿园教育随笔20篇

幼儿园教育随笔20篇 幼儿园教育随笔20篇篇一不要剥夺孩子玩泥的天性 泥土滋养人类,也孕育了人类文化,孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子,却远离了乡土气息,在家长和老师的“呵护”下,孩子很少沾上一点土珠,就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替,时间长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动,我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时,不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了:“老师,您要干什么?”我说:“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道,行行小朋友说:“是为我们准备的吗?”我夸奖:“你真聪明,愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说:“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们,他们入获得宝拿着心爱的泥团,学着老师的样子揉啊、团啊……,不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上,西道上,都来看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一个接着一个响起来,“耶——”东胡同,西胡同,都来给我补补丁,这时你给我补,我给你补……。之后,启发孩子做一件自己喜欢的物品,一会儿功夫,飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示,当让孩子们把作品摆在泥工区时,浩浩小朋友说:“老师,什么时候再玩?”婷婷恳求说:“老师,再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们:“以后泥工活动,我们继续玩泥巴,好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲,是无法用语言来形容。 通过这次玩泥巴,看到了自然资源和民间艺术活动的魅力,不但能给孩子们带来无穷的乐趣,而且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神。 篇二孩子们起床以后,一个个坐到了自己的位子上,我告诉大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头,第一排的孩子有秩序地先去洗手了,但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静,其他孩子都在提醒他们,只见他们个个嘟着嘴,带着尴尬的表情看着我。我明白他们又要嚷着不要吃了。连忙说:“这天但是香喷喷的馒头,这些馒头都是食堂阿姨们自己包的,里面的青菜很新鲜,味道很好!你们不去尝一尝,怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前:“小业,你爸爸放学要很晚来接,你要是还不吃馒头,那待会肚子肯定会饿得咕咕叫,你舍得这样!”这时候,后面的小乔就开心的插话道:“我已经闻到馒头的香味了,肯定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音:“我最喜欢吃青菜馒头了,……” 小业这才站起来去洗手准备吃馒头,旁边的几位也陆陆续续的跟上了。等他们吃完,我又问他们:“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃,我全都吃掉了。” 大班的孩子似乎越来越有主见,对食物也开始挑挑拣拣,经常有这样的状况发生,分析其原因,也许是为了特立独行,让自己看起来不一样,这样就能得到老师更多地关注。也许是在家养成了挑食的习惯,可能是受家长挑食的影响,也可能是家长放任自流造成的。第三种原因可能是爱学样,看到别人能够这样,那我也这样,缺乏正确的认知观念。 基于以上分析的可能原因,我觉得我们教师要做到以下几点:首先,要细致观察幼儿平时的饮食,询问其挑食的原因;其次,与家长沟通,了解幼儿在家的饮食状况,从而分析其挑食的真正原因。如果是受家长挑食的影响,那么就要与家长沟通好,晓之以理,动之以情,让家长转变自身的挑食观念,躬亲示范。如果是家长放任自流的原因造成的,那就要是做好家长的思想工作,让他们明白幼儿挑食的严重后果。如果不是以上两种原因,那么就要耐心、细致的引导幼儿,一方面用生动搞笑的语言赞美食物,勾起幼儿的食欲,另一方面让他们明白老师会平等的对待每位幼儿,只有表现的好才能得到大家的认同,而不是靠树立坏榜样获得关注,从而帮忙他树立正确的饮食观念,培养健康的饮食习惯。 篇三今天下午,在孩子们进各个区角活动的时候,几个孩子一下子涌到娃娃家,不一会就传来孩子们争吵的声音:“我当爸爸,我先来的!”“不行!我也要当爸爸,我从没当过爸爸!”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙,一手紧拿着小锅,两个人你一言我一语,谁也不让谁!看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是,我躲

幼儿园小班教育随笔新整理

幼儿园小班教育随笔:纠正孩子的偏食情况 某某某 孩子正处在生长发育阶段,营养状况如何将直接影响到孩子的成长,如何纠正孩子的偏食情况呢?根据我们班孩子的情况,我采用了以下几种方法: 1、及时调查、了解孩子的偏食情况 在了解中,我发现孩子的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。 2、因人而异,实施不同的教育方法 (1)榜样示范法。根据小班孩子“爱模仿”“喜欢受表扬”的特点,可以利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,孩子的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起。 (2)“打预防针”的方法。我班有些孩子对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类孩子,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会变白变漂亮,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。 (3)逐渐加量的方法。有些孩子从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐

加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。 (4)物质鼓励法。对偏食的孩子哪怕是一点点进步都要给予鼓励,发一朵小红花,一张小贴画、小卡片等,调动孩子的积极性,促使孩子改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过这一系列的措施,我班个别孩子偏食的不良习惯得到了有效改善。偏食的习惯不是一天两天就能纠正的,需要我们老师、家长具有耐心,应坚持鼓励和引导。 幼儿园小班教育随笔:充分发挥晨间谈话的功效 小二班某某某 俗话说:"一年之季在于春,一日之季在于晨"。早春晨是一天中最宝贵而美好的时光。孩子如果在早晨入园,情感得到了满足,情绪得到了稳定,不良因素得到了控制,那么,在全天的学习、生活中,孩子都将会处于一个良好的状态。所以说,抓住早晨的晨间谈话时间与孩子进行情感交流是非常必要的。 晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。有心的老师如果充分利用这段时间,发挥它应有的功效,使孩子们对自己的行为有正确的认识,而他们的口语表达能力也将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用,可以发挥意想不到的功效呢! 我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了,而且许多孩子在生活、学习上都有了进步,让班级的活动氛围和秩序得到提升。我和孩子们交谈的内容如下: 生活习惯类:晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为:我会穿鞋了等,孩子们大多数都会自己穿鞋子,七嘴八舌,纷纷向

幼儿园教师教育随笔16篇

幼儿园教师教育随笔16篇 1、飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲,‘‘张老师快看,我抓到一个小毛毛。’’随着喊声,孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝,都争抢着看。我走到孩子们中间,丽洁把攥紧的小手松开了,原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友:“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色,孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好,它是由伞形的绒毛组成的,每一缕绒毛下都有一粒种子,容易被风吹散,随风飘落到陌生的地方生根发芽,长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中,孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会,孩子们认识了蒲公英,增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会,丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助,团结友爱,我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹,别人遇到困难时要去关心他们,去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护,但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事,却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后,我正在打扫院子,忽然听到“呜呜”的哭声,我顺着哭声望去,让我看到了这样一幕:田晓晓小朋友一边走着一边在哭,李小惠在轻轻扶着她走,走在旁边的张倩说:“哎呀,那么娇气呀!”小惠气呼呼的说:“她病了,你怎么能那样呢!我们应该关心她的,老师让我们要互相关心的。你病了,没人关心你,你高兴吗?”听了孩子们的对话,我很高兴,马上跑过去,询问了晓晓哭的原因,原来晓晓来到幼儿园后,突然觉得肚子疼,就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看,医生说她喘岔气了,一会儿就好了。 送她回来后,孩子们马上围了过来,纷纷问:“老师,晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们着急的样子,我说:“孩子们,晓晓没事了,她喘岔气了。今天小朋友做的很好,能知道关心同伴了,很好。”并着重表扬了李小惠小朋友,让其他小朋友向她学习。 从这件事使我想到,平时耐心给孩子讲关心同伴的道理,虽然当时不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就会付之于行动,照着去做,同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听,这也是我们做为老师要得到的教育效果。 4、从兴趣入手学儿歌 兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明:一堂生动活泼、形象有趣的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌: 1、追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中,同时,再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时,发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自己创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自己创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了。 5、充分发挥晨间谈话的功效 晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间,发挥它应有的功效,使孩子们的口语能力将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,孩子们经过一周的的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了! 6、命令的口气 当今社会,孩子大多是独生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相当一部分孩子在家里说一不二,与自己的父母讲话也用命令的口气,很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

幼儿教学随笔20篇

幼儿教学随笔20篇 1 胶水没了所想到的 新学期刚开始,秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了,我告诉孩子们:“美丽的秋天来了,我们把活动室打扮得漂亮些好吗?”孩子们说:“好!”于是孩子们情绪高昂地围在一起,用自己亲手制作的果子和绿叶布臵我们班级。这时,家俊急切地喊道:“老师,我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候,家俊又喊了起来“老师,你快看,海滨在干吗?”大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶,一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起头,得意地说:“我的办法不错吗?”小朋友都喊了起来,“好什么?真脏”看着这一系列动作,虽然我也觉得有点恶心,却没有批评他,而是说:“你们说,胶水没有时,还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。 我在想,孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们应怎样正确引导他们呢?批评和训斥都是不正确的做法,及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的,什么是不可用的东西。在教学中,应注意教育孩子的方法和手段,让孩子懂得更多,知识面更广,使他们更加健康快乐的成长。

2 不要伤害孩子的自尊心 今天午睡起床后,小朋友们像往常一样坐在位臵上,发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“来了!”大家看着他慢腾腾地走过来,他走路时,脚是直直的,两腿分开,走得很慢,我忙问:“你脚怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头,不做声。这时,雪飞小朋友说:“老师,你看他小便洒在裤子上了,他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来,这时文浩的头低地更低了,脸也通红,很不好意思的样子,看到这个情景,我赶紧笑着对文浩说:“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我,点了点头,我摸着他的头又说:“以后洗手一定要小心,别把裤子弄湿了,好吗?”他笑着对我说:“知道了!”就高兴的坐到了自己的位臵。 孩子是天真的、活泼的,没有一点污点,我用巧妙的谎言保护了他的自尊心,让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎,但也是善意的,也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情,来掩盖一些不愉快的事,那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱,你会在教学上有更多的收获 3 爱惜粮食 今天早上,张浩强小朋友没吃早饭,他妈给他送来了火烧,他吃剩下

幼儿园教育随笔小班短篇300字(八篇)

幼儿园教育随笔小班短篇300字(八篇) 幼儿园小班教育笔记(1): 其实我能行 博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱,因此,在每次活动中,我对他的指导和关心多于其他小朋友。但是,一段时间下来,他的绘画和动手潜力没有明显提高,最近,手工活动中发生的事情,使我对此有所感悟。 那天,我们组织剪“小兔的萝卜”的活动,小朋友都十分感兴趣,博文也十分投入,他拿到老师给的材料,便迫不及待的举起剪刀开始剪。但是,他歪着脑袋,翘着手指,剪的很累,剪出来的萝卜也不平整。看到这情形,便走过去,把住他的手与他一齐剪,并强调剪刀要放正,沿着轮廓线.但是,对于我的帮忙,博文好像并不高兴,一向嘟着嘴,我能感觉到被我握着的小手也松了劲,只是机械的随着我的节奏摆动。于是,我便停下来问他:“怎样啦?为什么不剪?不会剪不要剪,老师教了你就会了。”他低下头沉默了许久,然后轻轻地说:“老师,我要自己会剪的。”猛然间,这句话敲醒了我,我本想做一个指导者、帮忙者,事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时,我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮忙。他真正需要的是自己动手、自己操作,不管他剪得简单与否、好坏与否,只要是主动的、用心的、愉快的体验,对他来说才是需要的。 对于小班的幼儿来说,只有大胆放手,让幼儿自己干,让他们用心主动的参加活动,幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动,才能更好的促进他们发展。 幼儿园小班教育笔记(2): 小班宝宝穿鞋 每次小朋友起床后,我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每一天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很烦恼。 于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的资料很好,对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫

幼儿园小班教养笔记50篇精华版

《幼儿园小班教养笔记》 幼儿园小班教养笔记(1): 和孩子共成长 一颗小树苗,能够长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的爱,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。 孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的有声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是十分重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。 孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子能够学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。 所以,让我们一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!让我们的孩子能够变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上! 幼儿园小班教养笔记(2): 小班教养笔记:嘘,请安静! 在平时的教学活动中,我们总会发现有几个孩子会走神,或者做出令人烦恼的事。此时,老师如果停下教学来进行教育,这不仅仅打断了孩子们的思路,而且效果不必须很理想。但如果老师能在不影响正常教学进程的状况下,用表情、体态语等非言语手段给予用心的提示,则效果会事半功倍。这时的你,该如何选取呢? 在一次语言教学活动中,本来教室里只听到我讲故事声音,突然有一位小朋友啊嚏!重重地打了一声喷嚏,这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来,但孩子们似乎没有停止笑声的意思,声音十分得吵,甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上,顿时孩子们也开始模仿起我的动作,我立刻伸出食指放在嘴边,冲他们眨眨眼。啊呀,教室里一下子静悄悄的。我拍拍手,然后又拍拍腿,大家个个坐得端端正正。于是我伸出大拇指表扬他们,最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。

幼儿园教师教育随笔80篇全面版

《幼儿园教师教育随笔》 幼儿园教师教育随笔(1): 蹲下来,做孩子的朋友 和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是小朋友。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种朋友关系。 我们能够将关系亲密的人称为朋友,那我们每一天亲切的称幼儿为小朋友时,不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的小朋友,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。 这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳。 幼儿园教师教育随笔(2): 出错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子,由于家长的管理不当,构成了孩子自以为是的性格,经常和小朋友闹事,之后还要来个恶人先告状。小朋友和老师都不喜欢他。但孩子毕竟是孩子,我坚信如果采取相应的措施进行教育,必须会有起色。 于是在接下来的几次活动中,他过来告状,我就先让他说个够,当时不表态,对他进行冷处理,等他激动的情绪平息了,注意力开始转移了,这时再把他叫过来,明确地指出他的错误所在,并且事后与家长取得联系,要求他们配合老师指出他的过错,这种方式切中要害,慢慢地,玉章变了,变得乖巧多了,也听话了,讲理了。 看到他的这些变化,我很欣慰。是的,孩子本质不坏,只是没有引导好,今后他会从其他小朋友中得到友谊,会比以前更快乐,而我也有了成就感,也很快乐。 幼儿园教师教育随笔(3): 小奖品 这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我,张海苒昨日回家说:这天方老师表扬我了,还奖给我一朵小红花!我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么,但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励,因为在这以前我几乎没怎样注意她,更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话,上课也不太爱回答问题,从不给老师惹麻烦,平时我也不太注意她,几乎没批评过她,表扬更没有几次,所以,我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心,我真期望班上再多几个这样的孩子,因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会:为了维护群众正常的秩序,使一些活动取得较好效果,我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机,以求得他的转变和进步,但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。 幼儿园教师教育随笔(4):

幼儿园教师中班教育随笔(精品10篇).

幼儿园教师中班教育随笔(精品10篇) 来源:屈老师范文网 《做个勇敢的孩子》 班上的温xx小朋友,和她相处这么久以来,发现她总是一个人安安静静地坐在自己的座位上,很少与同伴在交谈。性格非常内向,不愿意与小朋友一同游戏,不愿意上课举手发言,吃饭也很挑食… 每天早上进班以后,小朋友们都看书看得非常认真,只有她坐在一旁看着其它的小朋友,也不拿书出来,我心里很急,这样下去是不行的。于是,我对她说:“温xx,你觉得这个故事有趣吗?”她轻轻的说:“有趣。”“那你和老师一起来讲一讲好吗?”她摇摇头,胆怯的看着我表示不愿意。我又加紧劝说道:“你看小朋友讨论的多热烈。我们也来说一说,做个勇敢的孩子,这样,又能学到很多新的汉字了,好吗?”温xx禁不住我的再三劝说,动摇了,微微点了点头。她轻轻地打开书,可又在那停住了。我鼓励她说:“温xx最棒了,我们一起来讲好吗?”她还是不肯,我看着那群蹦蹦跳跳的孩子,突然想到,她也许是怕自己读错。于是,我就对其他的孩子说:“小朋友们你们停一下好吗?我们先让温xx把这个故事讲一讲。”但又觉得这样做有些不妥,于是又对小朋友说:“黄老师要请几位小朋友来帮助温xx,谁愿意来帮温xx小朋友啊!”话音刚落,就有小朋友跟着她读起来了。

刚开始,温xx还是很害怕,不敢大点声音,害怕自己读错。当温xx 听到其他幼儿读的声音很大,渐渐的,渐渐的胆子也大了起来,能够不依赖小朋友,自己看着书读。即使,有的汉字还不是很清楚,也能跟着小朋友一起完成。 温xx不愿意与同伴游戏,上课举手发言。从中可以看出,她怕自己不能完成老师布置的任务,另一个更重要的原因是,幼儿的自尊心强,怕自己上课回答问题打错挨老师批评,怕自己在游戏时表现不好,受到老师的批评。从温xx这一次的表现来看,她也爱学习,也喜欢和小朋友在一起。 温xx爸妈不在家,是爷爷在带,内心极少受到父母的保护,以至于她的依赖性比较强。很多事情自己不会拿主意,怕自己做不好。她更需要的是老师、家长的鼓励与表扬,来肯定她的成果。在平时,我们应该更加的关注这些幼儿,给予她们更多的表现机会,多加鼓励、表扬、肯定她们。应该和她们多交谈,了解她们内心的想法。 《老师,你太凶了》 五月,总是让人会想起很多温暖的事情…… 五月的一天,阳光明媚,孩子们刚刚进行户外活动了,一个个大汗淋漓,我回想着和我的孩子们一路走来的点点滴滴,心中泛起一阵阵温暖,我拿起毛巾边为他们进行着餐前教育,边帮他们擦去背上额头上的汗珠,孩子们一个个看着我甜甜的笑着,小脸通红,这时,言

相关文档
相关文档 最新文档