中小学思政课教师网络研修总结

中小学思政课教师网络研修总结

石家庄市第四十五中学冯晶晶

2020年我有幸参加了《中小学思政课教师网络研修》思想政治学科的培训学习。新的课程、新的理念，不仅为我们的思想政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战。不同的专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念；分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我了解了高中思想政治新教材的特点和教学方法。尽管只有短短的三天，本人仍然受益匪浅。?

一、新课程的基本理念

高中思想政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。高中思想政治课紧密结合社会实践活动，讲授马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国化最新成果，引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、

制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。

二、新课程学科核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。思想政治课的课程目标，就是思想政治学科核心素养在学生身上的具体表现。作为课程目标描述的每个素养表现，都包含知识、能力和情感态度价值观的维度。

三、新课程的设计结构、呈现方式

思想政治课新课程以发展中国特色社会主义为主轴，以“四个自信”为“四维”，以四个素养要素为“四梁”。其中，模块1采取历时性方式，讲为何开创和发展中国特色社会主义；模块2、3、4依托模块1的讲授，采取共时性方式，讲如何坚持和发展中国特色社会主义。必修课程的总架构，围绕“高举旗帜”的主题：既鲜明地贯彻了“坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育”的要求，又充分地体现了新时代中国特色社会主义理论创新和实践创新。

必修课呈现内容采用列表方式，以便更好地反映教学内容与教学活动相互嵌入、有机融合的意图。具体讲，必修课

的“内容要求”与“教学提示”分两栏，并以主题为单位一一对应。其主要效果不仅在于更加细化教学过程的引导和明确学习结果的要求，而且便于“内容要求”的知识性内容与活动建议相连接，更有助于明晰核心素养的指向、引导活动型学科课程的塑造。相对于其他学科课程，可以说，这是思想政治课程所特有的呈现方式。

学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补钙”，才能不断接受源头活水的补给。新理念与追求，在运用过程中得到彰显与落实、实践与反思，交流与探究，互动与创新。我们只有不断的探索、创新观念，创新思维，创新评价，踏上自主学习、终生学习之路，才能成为一位真正的优秀的教师。?