趣味教学在初中英语高效课堂中的运用研究

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趣味教学在初中英语高效课堂中的运用研究作者：王秋英

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第09期

【内容摘要】趣味教学主要是以关注学生心理感受为基础而引导学生兴趣的重要方法，它的根本目的就是通过激发学习兴趣来构建高效课堂。因此，我们应切实认识到趣味教学在初中英语高效课堂运用中的重要意义。文章就趣味教学法在初中英语高效课堂中的运用进行研究。

【关键词】趣味教学初中英语教学运用

学习兴趣是引导学生在学习上获得成功的源泉。趣味教学法是以学生的心理情趣为主导，以激发学生的学习兴趣为重要手段，以创建高效课堂为根本任务。我们应该在实践中不断探索，不断总结，以兴趣培养的方式创建高效的初中英语课堂。

一、角色扮演激发兴趣

初中生正值青春年少之时，大多都爱表现自己，具有很强的表演欲，因此，在初中英语教学中，教师可以根据这一特点采用角色扮演法来激发学生的学习兴趣。所谓角色扮演就是让学生扮演内容中的相关角色，让学生置身在直观形象的情景中，充分调动学生的学习兴趣，学生可以更加容易地理解课文内容。从角色扮演法的运用来看，主要可以分为三个环节。

第一，让学生在理解教材内容的基础上，分别扮演其中的角色，并在模拟的情景中开展对话。学生为了活动扮演得成功，就会全身心地投入到对课文内容的阅读、分析和对话练习实践中，让学生更加熟悉课文内容，加深对课文的印象，便于其更好地理解课文内容，提高英语听说方面的能力。

第二，在第一个环节的基础上，初中生将自己对教材的理解融入进去，对原有内容进行改写和创编，鼓励学生将以前学过的单词、短语、句型等充实进来，并充分发挥想象，让学生根据自己的理解对场景进行设计，对道具进行选择，并根据剧情发展适当地插入动作、手势及面部表情，这样不仅能够使扮演更加生动、有趣，而且可以使学生对英语的结构更加清楚，十分有利于增强学生理解英语和表达英语的能力。

第三，选择英语成绩优秀学生进行角色扮演。让学生根据内容即兴进行角色扮演对话，这样不仅能够激发学生的表演兴趣，锻炼学生的英语运用能力，还能够培养学生的应变思维能力，提升英语综合素养。学生将从中获得的快乐学习态度，带入到英语学习中，激发起学习英语的兴趣。由此可见，角色扮演可以有效地培养学生的英语口语表达能力，刺激学生的发散思维，让学生可以发挥独特见解，增加了课堂的趣味，充分调动了学生学习英语的兴趣①。

二、多媒体网络激发兴趣