天文学是观察和研究宇宙间天体的学科

天文学是观察和研究宇宙间天体的学科，它研究天体的分布、运动、位置、状态、结构、组成、性质及起源和演化，是自然科学中的一门基础学科。天文学与其他自然科学的一个显著不同之处在於，天文学的实验方法是观测，通过观测来收集天体的各种信息。因而对观测方法和观测手段的研究，是天文学家努力研究的一个方向。在古代，天文学还与历法的制定有不可分割的关系。现代天文学已经发展成为观测全电磁波段的科学。

天文学的起源可以追溯到人类文化的萌芽时代。远古时代，人们为了指示方向、确定时间和季节，而对太阳、月亮和星星进行观察，确定它们的位置、找出它们变化的规律，并据此编制历法。从这一点上来说，天文学是最古老的自然科学学科之一。

仰望天际是人类的基础行为。

古时候，人们通过用肉眼观察太阳、月亮、星星来确定时间和方向，制定历法，指导农业生产，这是天体测量学最早的开端。早期天文学的内容就其本质来说就是天体测量学。从天文图片

十六世纪中期哥白尼提出日心体系学说开始，天文学的发展进入了全新的阶段。此前包括天文学在内的自然科学，受到宗教神学的严重束缚。哥白尼的学说使天文学摆脱宗教的束缚，并在此后的一个半世纪中从主要纯描述天体位置、运动的经典天体测量学，向着寻求造成这种运动力学机制的天体力学发展。

十八、十九世纪，经典天体力学达到了鼎盛时期。同时，由于分光学、光度学和照相术的广泛应用，天文学开始朝着深入研究天体的物理结构和物理过程发展，诞生了天体物理学。

二十世纪现代物理学和技术高度发展，并在天文学观测研究中找到了广阔的用武之地，使天体物理学成为天文学中的主流学科，同时促使经典的天体力学和天体测量学也有了新的发展，人们对宇宙及宇宙中各类天体和天文现象的认识达到了前所未有的深度和广度。

天文学就本质上说是一门观测科学。天文学上的一切发现和研究成果，离不开天文观测工具——

望远镜及其后端接收设备。在十七世纪之前，人们尽管已制作了不少天文观测仪器，如中国的浑仪、简仪，但观测工作只能靠肉眼。1608年，荷兰人李波尔赛发明了望远镜，1609年伽里略制成第一架天文望远镜，并作出许多重要发现，从此天文学跨入了用望远镜时代。在此后人们对望远镜的性能不断加以改进，以期观测到更暗的天体和

取得更高的分辨率。1932年美国人央斯基用他的旋转天线阵观测到了来自天体的射电波，开创了射电天文学。1937年诞生第一台抛物反射面射电望远镜。之后，随着射电望远镜在口径和接收波长、灵敏度等性能上的不断扩展、提高，射电天文观测技术为天文学的发展作出了重要的贡献。二十世纪后50年中，随着探测器和空间技术的发展以及研究工作的深入，天文观测进一步从可见光、射电波段扩展到包括红外、紫外、X射线和γ射线在内的电磁波各个波段，形成了多波段天文学，并为探索各类天体和天文现象的物理本质提供了强有力的观测手段，天文学发展到了一个全新的阶段。而在望远镜后端的接收设备方面，十九世纪中叶，照相、分光和光度技术广泛应用于天文观测，对于探索天体的运动、结构、化学组成和物理状态起了极大的推动作用，可以说天体物理学正是在这些技术得以应用后才逐步发展成为天文学的主流学科。

太阳系（solar system）是由太阳、8颗大行星、66颗卫星以太阳系

及无数的小行星、彗星及陨星组成的。

行星由太阳起往外的顺序是：水星（Mercury）、金星（Venus）、地球（Earth）、火星（Mars）、木星（Jupiter）、土星（Saturn）、天王星（Uranus）和海王星（Nept une）。离太阳较近的水星、金星、地球及火星称为类地行星（terrestrial planets）。宇宙飞船对它们都进行了探测，还曾在火星与金星上着陆，获得了重要成果。它们的共同特征是密度大（大于3.0克/立方厘米）、体积小、自转慢、卫星少、主要由石质和铁质构成、内部成分主要为硅酸盐（silicate）并且具有固体外壳。

离太阳较远的木星、土星、天王星及海王星称为类木行星（jovian

planets）。宇宙飞船也都对它们进行了探测，但未曾着陆。它们都有很厚的大气圈、主要由氢、氦、冰、甲烷、氨等构成、质量和半径均远大于地球，但密度却较低，其表面特征很难了解，一般推断，它们都具有与类地行星相似的固体内核。

在火星与木星之间有100000个以上的小行星（asteroid）（即由岩石组成的不规则的小星体）。

推测它们可能是由位置界于火星与木星之间的某一颗行星碎裂而成的，或者是一些未能聚积成为统一行星的石质碎块。陨星存在于行星之间，成分是石质或者铁质星。

行星离太阳的距离具有规律性，即从离太阳由近到远计算，行星到太阳的距离（用a表示）a=0.4+0.3*2n-2（天文单位）其中n表示由近到远第n个行星（详见上表）地球、火星、木星、土星、天王星、海王星的自转周期为12小时到一天左右，但水星、金星自转周期很长，分别为58.65天和243天，多数行星的自转方向和公转方向相同，但金星则相反。除了水星和金星，其它行星都有卫星绕转，构成卫星系。在太阳系中，现已发现1600多颗彗星，大致一半彗星是朝同一方向绕太阳公转，另一半逆向公转的。彗星绕太阳运行中呈现奇特的形状变化。太阳系中还有数量众多的大

小流星体，有些流星体是成群的，这些流星群是彗星瓦解的产物。大流星体降落到地面成为陨石。太阳系是银河系的极微小部分，太阳只是银河系中上千亿个恒星中的一个，它离银河系中心约8.5千秒差距,即不到3万光年。太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。可见，太阳系不在宇宙中心，也不在银河系中心。太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。

天体和天体系统.doc

课题：第一节 天体和天体系统 第一课时 第 1 页 共2页 [教学目的]： 1、使学生掌握关于天体（天球）、星座、天体系统的基本概念 2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解 3、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础 [重点难点]： 恒星的概念、天体系统的层次、“九月星空图”的讲解 [教具设计]： 地球仪、北斗七星及九月星空图投影片 [课时安排]： 2课时 [讲授过程]： [复习引导]： [讲授新课]： 一、天体 1、 概念：宇宙间物质的存在形式。 （聚集态的星体及星际物质） 自然天体 人造天体

课题：第一节天体和天体系统第一课时注：不作特殊交代的天体均指自然天体 2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己 平时的生活所见） 3、天球（选讲内容，根据学生的知识水平决定讲述深浅） 1）概念： 2）坐标：通过投影演示讲解 3）作用： 第2 页共2页

课题：第一节天体和天体系统第一课时 二、最基本的天体----恒星和星云 1、恒星 1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结 交代：数目多少（肉眼所见6000多颗） 夜空里的点点繁星差不多都是恒星 2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点） 结论：①恒星在不停的运动变化之中 ②相对位置似乎固定不变，故称“恒星” 3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”） 分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟） (1.5亿公里) ②距离地球次运的恒星是(4.2光年) ③现在能够探测到的最远天体距离地球 多远? 第3 页共2页

天体、天体系统、地球上存在生命的条件、太阳活动对地球的影响

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 天体、天体系统、地球上存在生命的条件、太阳活动对地球的影响 二、学习目标： 1、宇宙的概念、特点、主要组成物质（识记） 2、天体的概念及类型，天体系统的结构、层次（掌握） 3、地球上存在生物的原因（掌握） 4、太阳活动的类型及影响（掌握） 三、重难点讲解： 重点难点：天体和天体系统、地球上存在生命的原因；以及太阳活动对地球的影响。 知识点一：地球在宇宙中的位置 1、介绍宇宙中的天体（重点） 星云、流星体、行星、彗星（哈雷彗星公转周期76年） 天体概念：宇宙中各种物质的存在形式（重点） 2、天体系统 a. 概念：宇宙中各种天体之间相互吸引相互绕转形成了天体系统。 b. 层次：由高级到低级分别是 总星系（约150－200亿光年） 银河系（约由1000亿颗恒星构成）和河外星系 太阳系（由九大行星构成，中心天体是太阳，日地平均距离1.5亿千米） 地月系（由地球和月亮构成，日地平均距离38.4万千米） 知识点二：太阳系中的一颗行星 a、地球是一颗普通的行星 P4活动题数据通过把地球的密度和体积与其他八大行星相比，地球没有什么特别的地方。因此得出地球是一颗普通的行星。 b、地球是一颗特殊的行星（重点） 存在生命的条件：地球太阳距离适中 地球体积质量适中 原始海洋的形成 知识点三：太阳对地球的影响 a、太阳：炽热的气体球，主要成分是氢和氦，表面温度6000K b、太阳辐射：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周释放能量，这种现象叫太阳辐射。又称短波辐射。 c、太阳为地球提供能量 d、能量来源（重点）：太阳内部在高温高压的环境中，4个氢原子核经过一连串的核聚变反应，变为1个氦原子核。在这个核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转

科普宇宙天文学的基本知识! !

【科普】宇宙天文学的基本知识! ! 宇宙是如何形成的? 1.科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种“暗能量”会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。 2.宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个体积极小、温度极高、密度极大的奇点。在141亿年前左右，奇点产生后发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。 3.宇宙大爆炸后0.01秒，宇宙的温度大约为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体云。他们在引力的作用下，形成恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇宙。 宇宙是什么?宇宙有多大?宇宙年龄是多少? 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。从最新的观测资料看，人们已观测到的离我们最远的星系是130亿光年。也就是说，如果有一束光以每秒30万千米的速度从该星系发出，那么要经过

130亿年才能到达地球。根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。 宇宙有多少个星系?每个星系有多少颗恒星? 在这个以130亿光年为半径的球形空间里，目前已被人们发现和观测到的星系大约有1250亿个，而每个星系又拥有像太阳这样的恒星几百亿到几万亿颗。因此只要做一道简单的数学题，你就不难了解到，在我们已经观测到的宇宙中拥有多少星星。地球在如此浩瀚的宇宙中，真如沧海一粟，渺小得微不足道。 太阳和地球的年龄? 据估计太阳的年龄比地球大1000万-2000年年，而通过放射性计年，地球的年龄是45亿年，因此太阳的年龄是45.1亿年。 银河系简介? “核球”，半径约为7千光年。核球的中部叫“银核”，四周叫“银盘”。在银盘外面有一个更大的球形，那里星少，密度小，称为“银晕”，直径为7万光年。银河系是一个旋涡星系，具有旋涡结构，即有一个银心和两个旋臂，旋臂相距4500光年。其各部分的旋转速度和周期，因距银心的远近而不同。1971年英国天文学家林登·贝尔和马丁·内斯分析了银河系中心区的红外观测和其他性质，指出银河系中心的能源应是一个黑洞，但是由于目前对大质量的黑洞还没有结论性的证据。 银河系如何运转?太阳绕银河系公转是多少年?银河系的年龄是多少? 银河系是一个巨型旋涡星系，Sb型，共有4条旋臂。包含一、

宇宙知识点

第十三章 宇宙 A 万有引力定律 一、万有引力定律 1．万有引力定律：两个物体间的引力的大小，跟两物体质量的乘积成正比，跟两物体距离的平方成反比，方向在两物体的连线上。 2．公式： 2 R Mm G F = 3．引力常量：G = 6.67×10-11N.m 2/kg 2 二、卡文迪什扭秤实验：实验装置 三、万有引力与重力 1．重力是万有引力的一个分力 2．地球上g 的变化讨论： (1)g 从赤道到两极逐渐变大 (2)离地面越高g 越小 ()g m h R GMm F '=+= 2，() 2h R GM g +=' B 宇宙的基本结构 问题1：在地面上我们是如何知道大地是球状的？ 一个理由：船只出海时渐渐没入地平线，最后完全消失在地球的弧线下方。 另一个理由：希腊旅行者报告，在北方中午时分的太阳在天空的位置较低。 其他理由：在月食时观察到地球投到月亮上的影子，正好符合地球与月亮两者都是球状时所预期的形状。 问题2：为什么月球总是以同一面对着地球？ 答：由于月球自转和公转的周期相等，因此月球总是以同一面对着地球。 问题3：潮汐是怎样形成的？ 它主要由月球的引力引起的。A 、B 高潮点，C 、D 低潮点

问题4：太阳系共有几个行星？ 从距离太阳最近的行星算起，依次为水星，金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。除水星和金星外，其他行星都有卫星。 几乎所有的行星都在太阳引力的作用下，在大致的同一平面上绕太阳公转。距离太阳越近的行星，公转速度越大，周期越小。 问题6：星系形状有哪些？银河系是什么形状? 旋涡星系、椭圆星系和不规则星系(如棒旋星系等)。旋涡星系 问题7：怎样测定恒星的距离？ 利用周年视差法 C 天体的演化 一、恒星的分类 1、恒星按照体积大小分，从大到小依次为：超巨星、巨星、主序星、白矮星和中子星。 2、恒星的颜色、温度和亮度的关系 a．恒星的颜色与表面温度有关。温度低的呈红色，温度很高的呈蓝色 b．恒星的亮度与体积、温度及它与地球的距离有关。 “视星等”：在地球上所见的星体亮度。 “绝对星等”：该恒星在离地球一个标准距离情况下所具有的亮度。 c．恒星的亮度与温度的关系（赫罗图） 二、恒星的演化： 1）恒星演化的三个阶段：诞生期、存在期和死亡期。 诞生期：星云收缩成原恒星 存在期：恒星、巨型、超巨型 死亡期：白矮星、黑矮星、中子星、黑洞 2）一颗恒星的寿命取决于它的质量，质量大的恒星比质量小的恒星寿命短。

天文学基础知识

天文学基础知识 1．什么是宇宙？ 宇宙是天地万物，是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。 辨证唯物主义哲学认为，世界的本质是物质的，物质可以转换不同的存在形式，但在本质上是永久存在，永久不灭的。宇宙是普遍永恒的物质世界，在空间和时间上都是无限的。从空间看宇宙是无边无际，它没有边界，没有形状，也没有中心，如果承认宇宙以外还有什么东西，就否认了世界的物质本性；从时间看宇宙无始无终，它没有起源，没有年龄，也不会终结，如果承认宇宙有起源，就会导致创世说，实际上也否认了世界的物质本性。 但具体事物的有限性也不能否认。宇宙的无限与具体事物的有限并不矛盾，因为只有无数具体的有限才能构成全部的无限。人类观察到的宇宙是动态的，随着科学技术的进步，人类所知的宇宙在不断扩大。18世纪以前人类认识宇宙的范围只限于太阳系，随后认识到太阳系以外还有千亿个恒星，它们组成了银河系。19世纪人类又发现了河外星系，发现银河系在宇宙大家庭中只不过是相当渺小的一员。20世纪50年代的光学望远镜、60年代的射电天文望远镜把人类对宇宙的探测距离猛增，人类可以永远扩大自己对物质世界的观察视野，不会停留于某一固定的边界上，这有力证明宇宙是无限的。 天文学上通常将天文观测所及的整个时空范围称为“可观测宇宙”，有

时又叫“我们的宇宙”，或简称“宇宙”。现代科学的基本观念之一，就是可观测宇宙也像其他事物一样，有它诞生发展的历史。据现代宇宙学说估算，宇宙年龄是极其漫长的，约为150亿岁；可观测的全部宇宙空间是极为庞大的，已观测到的最远的星系距离我们大约150亿光年。 宇宙既有统一性又有多样性。宇宙的统一性在于它的物质性，宇宙的多样性在于物质的表现形式千差万别，组成宇宙的物质在存在状态、质量和性质上有着极大的差异。 宇宙是由各类天体和弥漫物质组成的。宇宙中有形形色色的天体，恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星等天体都是宇宙物质的存在形式。2．什么是恒星和星云？ 宇宙中最主要的天体是恒星和星云，因为它们拥有巨大的质量。恒星是由炽热气态物质组成，能自行发热发光的球形或接近球形的天体。恒星是像太阳一样本身能发光的星球，晴夜用肉眼看到的许多闪闪发光的星星中，绝大多数是恒星。星云是由极其稀薄的气体和尘埃组成的，形状很不规则，似云雾状的天体。 3．什么是星系？ 由无数恒星和星际物质构成的巨大集合体称为星系。它们的尺度可以从几千到几十万光年。星系或称恒星系，是宇宙系统中的重要一环。星系数量众多。到目前为止，人们已在宇宙中观测到了约1000亿个星系。地球就处在由1000多亿颗恒星以及银河星云组成银河系中。有的星系离银河系较近，可以清楚地观测到它们的结构。离银河系最

天体和天体系统练习题

1．下列物体属于天体的是 ( ) 。 A ?在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B ?“吉林1号”陨石 C ?在轨道上报废的人造卫星 D ?撞击在木星上的彗星碎片 北京时间 2011 年 6月 1 6日凌晨，发生自 2000 年以来历时最长的月全食，全球多个地区 包括中国在内的亚洲中部等地区在 6月 15日夜间至 16 日凌晨均可以观察到这次红色月全食 据此完成2?3题。 A ?①③B ?①④C ?②③ D ?②④ 5 ?天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是 ( )。 A ?太阳系-银河系-地月系-总星系 B ?银河系-河外星系-太阳系-总星系 C ?地月系-银河系-总星系-河外星系 D .地月系-太阳系-银河系-总星系 6 ?下列关于“可见宇宙”的说法，正确的是 ( )。 A ?“可见宇宙”就是肉眼能观察到的宇宙部分 B ?“可见宇宙”与“总星系”的范围相同 C ?“可见宇宙”的直径约 140亿光年 D ?“可见宇宙”的范围是固定不变的 7 ?下列关于宇宙的说法，正确的是 ( )。 A ?宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的 B ?宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体 C ?太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊 D ?宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球 8 ?我国北宋伟大的文学家苏轼在 《夜行观星》里有“大星光相射， 小星闹若沸”。这里的“大 星”、“小星”绝大多数是 ( )。 A ?流星 B ?彗星 C .恒星 D ?行星 9 ?图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示三者关系的是 ( )。 10. 2011年5月4日《文汇报》报道，又有 4颗小行星以中国科学家姓名命名。读图，这几 颗小行星所 在的小行星带位于太阳系的 ( )。 A ?金星轨道与地球轨道之间 B ?木星轨道与土星轨道之间 C .地球轨道与火星轨道之间 D .火星轨道与木星轨道之间 “明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？”公元 州太守苏轼把酒问天之时， 天上其实并没有一个真实的“天宫”存在。 2011 年 9 月 29 日 21 时 16 分 3 秒，“天宫一号”在酒泉卫星发射中心发射升空， 至 10 月 6 日 18时，“天宫一号”已绕地球飞行 109圈。完全可以说：可知天上宫阙，今夕第一年！ 据此完成 11?12题。 11．“天宫一号”所绕转的天体属于 ( ) 。 2 ?上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有 A ?河外星系、银河系 C ?太阳系、地月系 3 ?图中所示天体系统中，级别最低的是 A ?地月系 B ?河外星系 C ?银河系 D ?总星系 4 ?光年表示 ①天体间的距离单位 ②光在天体间的运行时间 一年通过的距离 B ?银河系、太阳系 D ?河外星系、总星 系 ③天体间的时间单位 )。 )。 )。 ( ④光在真空中 1076 年的秋天，密 935 年后的这个秋天，

天文灯谜宇宙类

1.一光年大约是（C）天文单位。 (A) 3.3(B) 38(C) 6.3万(D) 1.5亿(E)不知道 2.银河系的大小约（C）光年。 (A)不足10(B) 1000 (C) 10万(D)大于1000万(E)不知道 3:为什么流星会有"尾巴"（A） A、与大气摩擦使其燃烧 B、自身是火球 C、太阳光反射4:哈雷慧星以天文学家哈雷的名字命名，它的周期是C A、72~73年B、73~74年C、75~76年 5:最早对哈雷慧星进行观测并记录的国家是？（D） A、玛雅 B、埃及 C、印度 D、中国 6:全天星空中最亮的星星是哪-颗?(A) A.天狼星B．北极星C．牛郎星D．织女星 7: "北斗七星"是(B) A.一个星座 B.一个星座中的一部分 C.由几个星座中的部分组合而成 D.一个多星聚合成的星团8:在地球上什么位置可以看到全天的恒星？(B) A北极B.赤道C.南极D.南回归线 9:宇宙中含量最丰富的元素是（A）。 A氢B氦C碳D铁 10:关于黑洞的质量，下列说法正确的是( C) A.一定是无穷大

B.不一定是无穷大，但至少应该接近无穷大 C .不一定是无穷大，而且有可能质量相当小 D .大约10个太阳质量或以上 11:星星为什么是一闪一闪的？（C） A,受其他星体的干扰B星星有时不发光 C地球大气的绕动D太阳光过亮 12:银河系大约有多少颗恒星(A) A、1000多亿颗 B、5000多亿颗 C100亿颗D、100亿亿颗 13:银河系的大小约（C）光年。 A、不足10(B) 1000(C) 10万(D)大于1000万 14:恒星是（B） A、固定不变的 B、时刻运动的 C、有时动，有时不动 15: 1等星比6等星看起来.(B) A、亮度相同 B、亮的多 C、暗的多 16:天空中的恒星有的相对发红，有的相对发蓝。蓝星与红星相比较，哪种说法正确？(D)A.更为年老B.质量较小 C.重元素较少 D.表面温度高 17:比邻星离地球多远？（B） A、3.1光年 B、4.3光年 C、15光年 D、25光年 18:双星系统中两颗子星的运动方式是（B）

科普宇宙天文学的基本知识

科普宇宙天文学的基本 知识 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

【科普】宇宙天文学的基本知识! ! 宇宙是如何形成的? 1.科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种“暗能量”会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。 2.宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个体积极小、温度极高、密度极大的奇点。在141亿年前左右，奇点产生后发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。 3.宇宙大爆炸后秒，宇宙的温度大约为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体云。他们在引力的作用下，形成恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇宙。 宇宙是什么宇宙有多大宇宙年龄是多少 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。从最新的观测资料看，人们已观测到的离我们最远的星系是130亿光年。也就是说，如果有一束光以每秒30万千米的速度从该星系发出，那么要经过130亿年才能到达地球。根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。 宇宙有多少个星系每个星系有多少颗恒星

公共基础知识考点：八大行星和天体系统

公共基础知识考点：八大行星和天体系统 俗话说，“上晓天文下知地理”。在公共基础知识的地理常识中也经常考查“天文地理”知识，福建省公务员考试网为了方便考生对天文知识进行储备，整理了关于八大行星以及天体系统的知识点。 一、太阳系 1.行星、小行星、彗星和流星体都围绕中心天体太阳运转，构成太阳系。 2.太阳系的八大行星（由离太阳从近到远的顺序）依饮为： （1）水星：最小的行星，古代称“辰星”。 （2）金星：全天中除太阳、月球外最亮的星，自转方向为自东向西，古代称太白或太白金星、“启明”“长庚”。 （3）地球：月球是其唯一的天然卫星。 （4）火星：中国古代称之为“荧感星”，这是由于火星呈红色，荧光像火。橘红色外表是因为其地表被赤铁矿（氧化铁）覆盖。 （5）木星：为太阳系行星中质量最大的一颗，被称为“行星之王”。 （6）土星：古代称为“镇星”，体积仅次于木星；有一个显著的行星环（可以通过望远镜直接观测），主要的成分是冰的微粒和较少数的岩石残骸以及尘土。 （7）天王星：天王星的光环是继土星的光环被发现后第一个被发现的，有11层已知的光环，但都非常暗淡，最亮的那个被称为Epsilon光环。 （8）海王星：海王星的蓝色是大气中甲烷吸收了日光中的红光造成的。 注意：曾经被认为是“九大行星”之的冥王星于2006年被定义为“矮行星”。 二、其他层次结构概念 1.太阳系外也存在其他行星系统。约2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系。银河系的直径约10 万光年，太阳位于银河系的一个旋臂中，距银心约3万光年。 2.银河系外还有许多类似的天体系统，称为河外星系，常简称星系。目前观测到10亿个星系。 3.星系聚集成大大小小的集团，叫星系团。平均而言，每个星系团有百余个星系，直径达上千万光年。现已发现上万个星系团。包括银河系在内约40个星

天体和天体系统练习题

一、选择题 1．下列物体属于天体的是( )。A．在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B．“吉林1号”陨石 C．在轨道上报废的人造卫星 D．撞击在木星上的彗星碎片北京时间2011年6月16日凌晨，发生自2000年以来历时最长的月全食，全球多个地区包括中国在内的亚洲中部等地区在6月15日夜间至16日凌晨均可以观察到这次红色月全食。据此完成2～3题。 2．上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有( )。A．河外星系、银河系B．银河系、太阳系 C．太阳系、地月系D．河外星系、总星系 3．图中所示天体系统中，级别最低的是( )。 A．地月系 B．河外星系 C．银河系 D．总星系 4．光年表示( )。 ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间③天体间的时间单位④光在真 空中一年通过的距离 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是( )。 A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系6．下列关于“可见宇宙”的说法，正确的是( )。 A．“可见宇宙”就是肉眼能观察到的宇宙部分 B．“可见宇宙”与“总星系”的范围相同 C．“可见宇宙”的直径约140亿光年 D．“可见宇宙”的范围是固定不变的 7．下列关于宇宙的说法，正确的是( )。 A．宇宙是由各种物质组成的，宇宙物质是稳定不变的 B．宇宙是由各种物质组成的，这些物质通称为天体 C．太阳、地球、月球就是宇宙中的天体，既普通又特殊 D．宇宙中最基本的天体是恒星和行星，比如太阳和地球 8．我国北宋伟大的文学家苏轼在《夜行观星》里有“大星光相射，小星闹若沸”。这里的“大星”、“小星”绝大多数是( )。 A．流星 B．彗星 C．恒星 D．行星 9．图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示三者关系的是( )。

我对天文学的认识

我对天文学的认识 【摘要】天文学就是研究宇宙中的行星、恒星以及星系的科学，以观察及解释天体的物质状况及事件为主，对于我们的生活有很大的实际意义，对于人类的自然观有很大的影响。 【关键词】宇宙测量小行星人类导航 天文学是研究宇宙空间天体、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造、性质和运行规律等。主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律、研究它们的物理性质、化学组成、内部结构、能量来源及其演化规律。天文学是一门古老的科学，自有人类文明史以来，天文学就有重要的地位。 天文学研究的对象 天文学所研究的对象涉及宇宙空间的各种星星和物体，大到月球、太阳、行星、恒星、银河系、河外星系以至整个宇宙，小到小行星、流星体以至分布在广袤宇宙空间中的大大小小尘埃粒子。天文学家把所有这些星星和物体统称为天体。从这个意义上讲，地球也应该是一个天体，不过天文学只研究地球的总体性质而一般不讨论它的细节。另一方面，人造卫星、宇宙飞船、空间站等人造飞行器的运动性质也属于天文学的研究范围，可以称之为人造天体。 我们可以把宇宙中的天体由近及远分类为几个层次： (1)太阳系天体：包括太阳、行星（其中包括地球）、行星的卫星（其中包括月球）、小行星、彗星、流星体及行星际介质等。 (2)银河系中的各类恒星和恒星集团：包括变星、双星、聚星、星团、星云和星际介质。太阳是银河系中的一颗普通恒星。 (3)河外星系，简称星系，指位于我们银河系之外、与我们银河系相似的庞大的恒星系统，以及由星系组成的更大的天体集团，如双星系、多重星系、星系团、超星系团等。此外还有分布在星系与星系之间的星系际介质。 天文学研究的内容 天文学按照研究的内容可分为天体测量学、天体力学和天体物理学三门分支学科。天体测量学是天文学中发展最早的一个分支，它的主要内容是研究和测定各类天体的位置和运动，建立天球参考系等。利用天体测量方法取得的观测资料，不仅可以用于天体力学和天体物理研究，而且具有应用价值，比如用以确定地面点的位置。目前，天体测量的手段已从早期单一的可见光波段，发展到射电、红外等其他电磁波段，精度也不断提高，并且从地面扩展到空间，这就是空间天体测量。

高中地理第一章宇宙11天体和星空学案1!

天体和星空 考点: 1 地球的宇宙环境 2地球是一颗既普通又特殊的行星 3地球在太阳系中的位置 4 地球上存在生命的条件 [学习目标]： 1、使学生掌握关于天体、天体系统的基本概念 2、了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深 对地球的宇宙环境的理解。 3、理解地球是宇宙中非常普通的行星，理解地球上存在生命的条件并分析其原因。 4、激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的宇宙观打下基础 [学习重难点]： 天体的概念、天体系统的层次、地球存在生命物质的条件 [学习过程]： 一、天体 1、概念：宇宙间物质的存在形式。 （聚集态的星体及星际物质） 注：不作特殊交代的天体均指自然天体 2、几种常见天体的观察（指导学生阅读课本，并总结讲述学生自己平时的生活所见） 3、几种常见的天体 恒星 1）定义：从质量、组成、形状、发光与否等角度总结 交代：数目多少（肉眼所见6000多颗） 夜空里的点点繁星差不多都是恒星 2)运动特点：（由恒星的“恒”字引发学生分析“北斗七星图形变化”图说明特点） 结论：①恒星在不停的运动变化之中 ②相对位置似乎固定不变，故称“恒星” 3)光年----计量天体距离的单位（强调“距离”） 分析知识点：①距离地球最近的恒星是（8分钟） (1.5亿公里) ②距离地球次运的恒星是 (4.2光年) ③现在能够探测到的最远天体距离地球 多远? 星云（指导学生阅读课本与恒星比较总结星云特点，可 以从形态、质量、体积、密度、物质组成、观察 特点几方面列表比较分析并小结） 二、天体系统 1、概念：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同 级别的系统。

【科普】宇宙天文学必须知道的基本知识

【科普】宇宙天文学必须知道的基本知识 ! ! 2019-07-15 21:07 宇宙是如何形成的? 1.科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种 “暗能量”会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。 2.宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个体积极小、温度极高、密度极大的奇点。在141亿年前左右，奇点产生后发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。 3.宇宙大爆炸后0.01秒，宇宙的温度大约为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体云。他们在引力的作用下，形成恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇宙。 宇宙是什么?宇宙有多大?宇宙年龄是多少? 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。从最新的观测资料看，人们已观测到的离我们最远的星系是130亿光年。也就是说，如果有一束光以每秒30万千米的速度从该星系发出，那么要经过130亿年才能到达地球。根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。

宇宙有多少个星系?每个星系有多少颗恒星? 在这个以130亿光年为半径的球形空间里，目前已被人们发现和观测到的星系大约有1250亿个，而每个星系又拥有像太阳这样的恒星几百亿到几万亿颗。因此只要做一道简单的数学题，你就不难了解到，在我们已经观测到的宇宙中拥有多少星星。地球在如此浩瀚的宇宙中，真如沧海一粟，渺小得微不足道。 太阳和地球的年龄? 据估计太阳的年龄比地球大1000万-2000年年，而通过放射性计年，地球的年龄是45亿年，因此太阳的年龄是45.1亿年。 银河系简介? 是地球和太阳所属的星系。因其主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银河而得名。银河系呈旋涡状，有4条螺旋状的旋臂从银河系中心均匀对称地延伸出来。银河系中心和4条旋臂都是恒星密集的地方。从远处看，银河系像一个体育锻炼用的大铁饼，大铁饼的直径有10万光年，相当于946080000亿公里。中间最厚的部分约3000～12000光年。银河系整体作较差自转，太阳位于一条叫做猎户臂的旋臂上，距离银河系中心约2.5万光年。在银河系里大多数的恒星集中在一个扁球状的空间范围内，扁球的形状好像铁饼。扁球体中间突出的部分叫“核球”，半径约为7千光年。核球的中部叫“银核”，四周叫“银盘”。在银盘外面有一个更大的球形，那里星少，密度小，称为“银晕”，直径为7万光年。银河系是一个旋涡星系，具有旋涡结构，即有一个银心和两个旋臂，旋臂相距4500光年。其各部分的旋转速度和周期，因距银心的远近而不同。1971年英国天文学家林登·贝尔和马丁·内斯分析了银河系中心区的红外观测和其他性质，指出银河系中心的能源应是一个黑洞，但是由于目前对大质量的黑洞还没有结论性的证据。

2019-2020学年高中地理 1-1-1 天体和天体系统小练习 湘教版必修1.doc

2019-2020学年高中地理 1-1-1 天体和天体系统小练习湘教版必 修1 一、选择题 1．下列物体属于天体的是( )。 A．在月球上登陆的“阿波罗”飞船 B．“吉林1号”陨石 C．在轨道上报废的人造卫星 D．撞击在木星上的彗星碎片 解析A、B、D三项说到的物体均成为某天体的一部分，不能算作天体，故选C。 答案 C 北京时间2011年6月16日凌晨，发生自2000年以来历时最长的月全食，全球多个地区包括中国在内的亚洲中部等地区在6月15日夜间至16日凌晨均可以观察到这次红色月全食。据此完成2～3题。 2．上图所示月全食发生时日、地、月的位置关系，图中体现的天体系统有 ( )。 A．河外星系、银河系B．银河系、太阳系 C．太阳系、地月系D．河外星系、总星系[学.科.网] 3．图中所示天体系统中，级别最低的是( )。 A．地月系B．河外星系 C．银河系D．总星系 解析第2题，本题考查天体系统的层次。图中显示的有地月系和太阳系。第3题，图中所示最低级的天体系统应是地月系。 答案 2.C 3.A 4．光年表示( )。 ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间③天体间的时间单位④光在真 空中一年通过的距离 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案 B

5．天体系统的层次，由低到高排列顺序正确的是( )。 A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系 C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D．地月系→太阳系→银河系→总星系 答案 D 二、综合题 6．读下图，回答下列问题。 图1 图2 (1)若图1为太阳系中八大行星排列顺序示意图，表示巨行星的字母是______、______。 (2)图2为太阳系局部示意图，C3代表小行星带，则B2与图1中对应的字母是______。 (3)D4为彗星，它的公转轨道十分扁平，当其经过近日点附近时会形成长长的尾巴，彗 尾的朝向有何特点：_______________________________________________________________________。 解析本题考查八大行星在太阳系的位置，以及彗星的特点等。第(1)题，图中A为水星，B为金星，C为地球，D为火星，E为木星， F为土星，G为天王星，H为海王星，A、B、C、D为类地行星，E、F为巨行星，G、H为远日行星。第(2)题，小行星带位于火星和木星轨道之间。第(3)题，彗星由一种冰物质组成，一旦接近太阳，其彗核中的冰物质变成气体，被太阳风排斥形成背向太阳的彗尾。 答案 (1)E F (2)E (3)总是背向太阳

2019年江苏地理小高考合格性考试专题训练--天体和天体系统

天体与天体系统 一、单项选择题 科学家预测 2019 年至 2020 年太阳表面将再度出现“无黑子”现象，又称为“白太阳”，预示着太阳活动将进入“极小期”。右下图为太阳系局部示意图，读图完成1～2题。 1. 图示天体系统的层次有() A. 1 级 B. 2 级 C. 3 级 D. 4 级 2. “白太阳”现象持续期间() ①全球降水均增多，洪涝灾害更加频繁②极地附近出现极光的范围不断扩大 ③地球磁场受到的干扰减弱，磁暴减少④太阳活动对无线电短波通信干扰减弱 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面，并通过运行在地月引力平衡点L2点晕(halo)轨道上的中继星“鹊桥”，传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，实现了人类探测器首次月背软着陆、首次月背与地球的中继通信。右下图为“嫦娥四号”登月位置及中继星位置示意图。读图完成3～4题。 3. “嫦娥四号”探测器着陆的月球背面() A. 终年处于黑夜 B. 气温日较差小

C. 受地球电磁干扰少 D. 地形平坦高差小 4. 能够对中继星传递信息产生明显干扰的是() A. 太阳辐射 B. 太阳活动 C. 月球自转 D. 地球公转 美国国家航空航天局的帕克太阳探测器于美国东部时间2018年8月12日成功发射升空，开始了为期7年的追日之旅，这是人造航天器最近距离地接触到太阳的最外层大气。读帕克太阳探测器预定轨道示意图(如图)，完成5～6题。 5. 帕克太阳探测器从发射升空到第一次飞跃近日点，依次穿越() A. 水星、火星轨道 B. 火星、金星轨道 C. 水星、金星轨道 D. 金星、水星轨道 6. (2020届连云港合格考模拟，2)帕克太阳探测器所到达的太阳大气() A. 源源不断向外放射可见光 B. 会有太阳黑子出现 C. 可导致地球出现极光现象 D. 在晴天时肉眼可见 太阳能屋顶就是在房屋顶部装设太阳能发电装置，“屋顶”将太阳能转化为电能，把富余的电能送入电网。有关专家指出：上海没有油田和煤矿，但有两亿平方米的屋顶，不能辜负了屋顶上这片免费的阳光。右下图为家庭屋顶太阳能发电站示意图。读图完成7～8题。 7. 太阳辐射对地球的影响是()

科普宇宙天文学的基本知识

科普宇宙天文学的基本 知识 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

【科普】宇宙天文学的基本知识! ! 宇宙是如何形成的? 1.科学家认为它起源为137亿年前之间的一次难以置信的大爆炸。这是一次不可想像的能量大爆炸，宇宙边缘的光到达地球要花120亿年到150亿年的时间。大爆炸散发的物质在太空中漂游，由许多恒星组成的巨大的星系就是由这些物质构成的，我们的太阳就是这无数恒星中的一颗。原本人们想象宇宙会因引力而不在膨胀，但是，科学家已发现宇宙中有一种“暗能量”会产生一种斥力而加速宇宙的膨胀。 2.宇宙学说认为，我们所观察到的宇宙，在其孕育的初期，集中于一个体积极小、温度极高、密度极大的奇点。在141亿年前左右，奇点产生后发生大爆炸，从此开始了我们所在的宇宙的诞生史。 3.宇宙大爆炸后0.01秒，宇宙的温度大约为1000亿度。物质存在的主要形式是电子、光子、中微子。以后，物质迅速扩散，温度迅速降低。大爆炸后1秒钟，下降到100亿度。大爆炸后14秒，温度约30亿度。35秒后，为3亿度，化学元素开始形成。温度不断下降，原子不断形成。宇宙间弥漫着气体云。他们在引力的作用下，形成恒星系统，恒星系统又经过漫长的演化，成为今天的宇宙。 宇宙是什么?宇宙有多大?宇宙年龄是多少? 宇宙是万物的总称，是时间和空间的统一。从最新的观测资料看，人们已观测到的离我们最远的星系是130亿光年。也就是说，如果有一束光以每秒30万千米的速度从该星系发出，那么要经过130亿年才能到达地球。根据大爆炸宇宙模型推算，宇宙年龄大约200亿年。 宇宙有多少个星系?每个星系有多少颗恒星?

星系天文概论---宇宙

淮阴工学院 公选课结课论文 作者: 学号： 学院: 专业: 题目: 星系天文概论的收获认识---------------- 论宇宙与生命的意义 2015 年11 月

评分表

公选课论文外文摘要

目录 1 引言 (1) 2 宇宙中生命的诞生 (1) 2.1 生命的构成及作用 (2) 2.2 生命的发展 (2) 3 宇宙的诞生发展 (3) 结论 (5) 参考文献 (6)

1 引言 从古至今，天空都总是留给人无限的遐想与繁杂的思索。从开天辟地的盘古到夸父逐日；从太阳神阿波罗到月神阿尔忒弥斯；从天圆地方到地心说。古代人对天象都有极大的兴趣。他们或观今夜天象，已知天下大事，或以星座占卜。人类都把自己的构想和希望寄托给力天空。 2 宇宙中生命的诞生 天文学家发现宇宙中生命诞生是普遍现象。宇宙星系内部有大量含氮有机物存在。近日美国宇航局寻找地球以外生命物质存在证据的科研小组研究发现，某些在实际生命化学反应中起到至关重要作用的有机化学物质，普遍存在于我们地球以外的浩瀚宇宙中。研究结果表明，在宇宙深处存在生命物质、或者有孕育生命物质的化学反应发生，这在浩瀚的宇宙中是一种普遍现象。上述研究来自“美国宇航局艾姆斯研究中心”的一个外空生物科研小组。在该小组工作的科学家道格拉斯-希金斯介绍时称：“根据科研小组最新的研究结果显示，一类在生物生命化学中起至关重要作用的化合物，在广袤的宇宙空间中广泛而且大量地存在着。” 作为该外空生物学研究小组的主要成员之一，道格拉斯-希金斯以第一作者的身份将他们的最新研究成果撰文发表在10月10日出版的《天体物理学》上。希金斯在描述其研究结果时介绍：“利用美国宇航局spitzer space telescope（斯皮策太空望远镜）最近的观测结果，天文学家在我们所居住的银河系内，到处都发现了一种复杂有机物‘多环’(hs)存在的证据。但是这项发现一开始只得到天文学家的重视，并没有引起对外空生物进行研究的天体生物学家们的兴趣。因为对于生物学而言，普通的多环芳烃物质存在并不能说明什么实质问题。但是，我们的研究小组在最近一项分析结果中却惊喜的发现，宇宙中看到的这些多环芳烃物质，其分子结构中含有‘氮’元素(n)的成分，这一意外发现使我们的研究发生了戏剧性改变。”该研究小组的另一成员，来自美国宇航局艾姆斯研究中心的天体生物学家路易斯-埃兰曼德拉说：“包括dna分子在内，对于大多数构成生命的化学物质而言，含氮的有机分子参与是必须的条件。举一个含氮有机物质在生命物质意义上最典型的例子，象我们所熟悉

(人教版)(选修一)(地理)第一章地球在宇宙中11天体和天体系统(教案)

第一章地球在宇宙中 第一节天体和天体系统教案 张凤兰 教学目标 1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。 2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。 教学重点 1．恒星、星云和星座。 2．天体系统。 教学难点 1．恒星间的距离和恒星的运动。 2．恒星、星云的区别和联系。 3．天球。 教学方法 谈话法。 教学媒体 地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。教学过程 第一课时 【新课导入】 初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。 【板书】第一章地球在宇宙中 【设问】宇宙中都有些什么呢？ 学生回答略。 【讲解】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。 【板书】第一节天体和天体系统 一、天体 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 【提问】进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。 【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。

天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置

天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置 学号：222010318011091 姓名：何允浩2010级地理科学师范3班 【教材分析】 山东教育出版社《高中地理必修一》 从教材内容上来看，课本更加强调发挥学生主体的作用，吧以前要求掌握的内容以知识窗的形式出现，通过学生阅读，讨论，增长知识，开拓视野，如“多种多样的天体”、“太阳活”“当代对宇宙的探索”等。课本只保留了新课标要求掌握的最基础、最本质的一些概念，弱化了关于对天体系统的知识的系统介绍，甚至包括八大行星的“结构特征”和“运动特征”这些在旧版教材中极其重要的知识点，调整到了本节课后，也只是隐藏在“太阳系八大行星的物理性质的”的数据表中，其他如太阳系中的小成员小行星、卫星、彗星、流星体以及星际物质的介绍都以知识窗的形式出现，降低了要求。教材重新组织了教学内容，集中了有关于地球宇宙环境的知识点，集中设置，使学生更加有利于认识地球所处的宇宙环境。为后面学习地球环境做铺垫。新教材很好的贯彻的人地关系这一条主线，在本中体现在对宇宙环境与地球关系的分析上。 本次课内容为必修一第一节，地球所处的宇宙环境中地球在宇宙中的位置。本部分知识易于理解，近年来的高考考点设置较少，但还是存在的，比如以灵活的形式考察天体系统的概念，即要属于天体系统则必须满足一是天体，二是相互

绕转的条件。 【学情分析】 课程实施时间在高中地理学习的第一节课或者第二节课。首先注意培养学生的学科热情，将他们带到地理的门口。本教案预设学生已经在第一次课后学习了宇宙的定义，当代对宇宙的探索，多种多样的天体等内容。 【重难点】 天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置 【教学准备】 多媒体课件 【教学目标】 1、了解天体系统的层次，能描述地球在宇宙中的位置。 2、能说出太阳系八大行星的排序。 3、通过阅读，理解地球是一颗普通又特殊的行星 4、树立正确的唯物辨证主义思想和科学的宇宙观，培养学生热爱科学的精神。【过程与方法】 运用教材的相关插图，视频资料，分析天体系统的层次、地球在宇宙中的位置；利用网络资料和多媒体技术。 讲授法。

(人教版)(选修一)(地理)第一章 地球在宇宙中1.1天体和天体系统(教案)

(人教版)（选修一）（地理）第一章地球在宇宙中1.1天体和天体系统（教案） 第一章地球在宇宙中第一节天体和天体系统教案 教学目标 1．学生知道宇宙的物质单位——天体，了解最基本的天体——恒星和星云的基本特征，明白星座的概念，能根据星座辨认九月星空，理解天体系统的形成及层次。 2．学生通过学习分析恒星之间的距离和运动、天体系统的层次关系，从而感受天文尺度的时空概念，增强现代宇宙意识。 教学重点 1．恒星、星云和星座。 2．天体系统。 教学难点 1．恒星间的距离和恒星的运动。 2．恒星、星云的区别和联系。 3．天球。 教学方法 谈话法。 教学媒体 地球的卫星照片，天球仪，星云和星系幻灯片，“北斗七星图形的变化”投影片，天文挂图。教学过程 第一课时 【新课导入】 初中学习地理，研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，而只将地球作为茫茫宇宙中一个普通的行星。 【板书】第一章地球在宇宙中 【设问】宇宙中都有些什么呢？ 学生回答略。 【讲解】宇宙之含义包括两方面：空间和时间。宇宙是由物质组成的。从微观来看，无非是各种基本物理粒子、物理场和化学原子、分子，从宏观来看，像地球、月球、太阳、星星等，就构成了各种各样的天体，不同的天体可组成不同的天体系统。 【板书】第一节天体和天体系统 一、天体 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 【提问】进入航天时代以后，出现了许多人造天体，请同学们举一些例子。 【过渡】我们在初中研究地球上的地理事物时，首先要确定它们的位置，当时我们采用的是什么方法呢？（地球仪）同样，在研究天体时，我们也可用同样的思路来确定天体的位置，请看，这就是天球仪（演示讲解教具）。 学生阅读：课本中楷体字“天球”一段。