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世界上最会捕鱼的鸟类,鸬鹚能够潜入水中让鱼无所遁形

世界上最会捕鱼的鸟类，鸬鹚能够潜入水中让鱼无所

遁形

本文导读：世界上最会捕鱼的鸟类——鸬鹚

世界上最会捕鱼的鸟类是鸬鹚，有1属39种，属于大型的食鱼游禽，善于潜水，潜水后羽毛湿透，需张开双翅在阳光下晒干后才能飞翔。嘴强而长，锥状，先端具锐钩，适于啄鱼，下喉有小囊。脚后位，趾扁，后趾较长，具全蹼。栖息于海滨、湖沼中。飞时颈和脚均伸直。中国有5种。常被人驯化用以捕鱼，在喉部系绳，捕到后强行吐出。

鸬鹚的种类也很丰富。它们是沿海生活的而不是海洋鸟类，在内陆水域有生活区域。鸬鹚的原始祖先，似乎一直是淡水鸟，从最古老的家族的栖息地判断。它们的范围在世界各地，除太平洋中部岛屿，常成小群活动。

善游泳和潜水，游泳时颈向上伸得很直、头微向上倾斜，潜水时首先半跃出水面、再翻身潜入水下。飞行时头颈向前伸直，脚伸向后，两翅扇动缓慢，飞行较低，掠水面而过。休息时站在水边岩石上或树上，呈垂直坐立姿势，并不时扇动两翅。尽管这些鸟花费太多的时间在水中，但它们不具备其他海鸟的防水油，所以必须花很多时间晒自己的翅膀。

三年级缩句和扩句练习

9、缩句（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。（3）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。（4）五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（5）在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。（6）生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。（7）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。（8）残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。（9）我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。（10）我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。（11）秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。（12）江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。（13）桂林的水静得让你感觉不到它在流动。（14）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。（15）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。（16）杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。（17）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。（18）我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。（19）国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。（20）我激动得流下晶莹的泪珠。（21）深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。

（22）工人们在节日里仍然坚持劳动。（23）洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。（24）伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息（25）奶奶在水井边用水桶打水。（26）夏天的天气热得像个蒸笼。（27）宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（28）活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（29）小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。（30）绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。（31）夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。（32）鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。（33）每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。（34）万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。（35）汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。（36）六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（37）山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。38）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 39）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。40）北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 41）隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

三年级扩句练习题及答案63127

扩句练习题及答案 1、老师批改作业。1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。 2、战士保卫边疆。2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。 3、洪水淹没了村庄。3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。 5、兄妹俩陶醉了。5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。 7、几句话印在心上。7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。 8、同学们做作业。8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。 9、战士脸红。9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。 10、春风吹遍大地。10、温暖的春风吹遍绿色的大地。

11、少先队员挥舞着花束。11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。 13、学校开展活动。13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。 14、我握着手。14、我紧紧地握着这个女孩的手。 15、战士献出生命。15、年轻的战士献出宝贵的生命。 16、我和小刚来到市场。16、我和小刚一起来到农贸市场。 17、玲玲做操。17、活泼可爱的玲玲认真地做操。 18、雨点落下来。18、豆大的雨点哗哗地落下来。 19、鱼儿惊慌。19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。 20、野花开。20、遍地的野花开得绚丽。 21、体育健儿取得了成绩。21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。 22、列车奔驰。22、一列旅客列车在轨道上奔驰。 23、小蜜蜂飞来飞去。23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞

去。 24、黑熊表演节目。24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。 25、浪花跳跃。25、一排排的浪花欢腾地跳跃。 26、猫捉老鼠。26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。 27、鲜花盛开了。27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。 28、小华做操。28、小华在操场上做儿童广播体操。 29、秧苗生长。29、田里的秧苗正在生长。 30、船开得快。30、江上的汽船开得像火箭一样快。 31、星星眨眼。31、天上的星星快乐地眨眼。 32、枝叶展开。32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。 33、小蝌蚪游着。33、一群可爱的小蝌蚪在水里游着。 34、日本鬼子闯进学堂。34、一群日本鬼子突然闯进学堂。 35、老大娘摸着焦裕禄。35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。 36、同学们在听课。36、同学们专心地在听黄老师的课。 37、鬼子查看着每一个人。37、凶残的日本鬼子仔细查看

鸬鹚(详案)

39鸬鹚教学目标 1、在语言和环境中正确认读“夕、窄、列、荡、炊、袅、拣、痕”8个生字；能正确书写 “夕、窄、列、炊、袅、痕”6个生字；在老师的引导下理解“列队、一抹”等词语的意思，并能根据画面内容用“列队”造句。 2、能正确朗读课文，背诵课文第一小节；在朗读中初步感受湖面气氛的变化。 3、能根据要求圈画词句，按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过，并能正确摘抄描写湖面平静的句子。初步感受农家生活的悠然、闲适。教学重点、难点：能根据提示把鸬鹚捕鱼的经过说清楚。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，了解鸬鹚 1、拼读音节“lú cí” 出示音节“lú cí” ⑴指名拼读师：你们瞧，黑板上有组音节，谁愿意来拼读一下？师：你真棒，火眼金睛，直呼了整体认读音节，咱们也一块儿来拼一下。 ⑵全班拼读 2、借助媒体，简介鸬鹚，揭示课题 ⑴简介鸬鹚（多媒体出示“鸬鹚”两字以及图片。）师：你们瞧，这是鸬鹚。鸬鹚是种水鸟，因此这两个字都是鸟字旁，来，和老师一起写一下。 ⑵板书课题（指出“鸬鹚”二字都是形声字。）师：今天我们学习的课文就是鸬鹚，来，一起把课题朗读一遍。学生齐读课题。 ⑶检查预习2，初步了解课文大致内容。

师：昨天我们已经预习过课文了，知道课文写的是——我们今天课文中的鸬鹚捕鱼可离不开渔人，用上这两个词再来说说看。（板书渔人） ⑷继续简介鸬鹚师：鸬鹚爱吃鱼，也爱捕鱼，而且捕鱼的本领特别高（多媒体出示）。在水乡，经过训练的鸬鹚是渔人捕鱼的好帮手（多媒体出示）。鸬鹚有一个很特别的地方，就是它的喉囊（多媒体出示喉囊——喉囊要注音；出示词卡，开火车朗读）。“囊”就是袋子，鸬鹚捕到鱼后，就会把鱼吞进自己的喉囊。要是让它继续吞，那鱼就吞到肚子里去了。所以，鸬鹚捕鱼前，渔人用绳子在它的脖子这里（指图）一扎，鸬鹚捕到的鱼就存在喉囊这里了（多媒体出示圈出的喉囊），捕完鱼后，渔人一挤鸬鹚的喉囊，鱼就被吐出来了。你们是不是特别想了解鸬鹚究竟是怎样捕鱼的？那就让我们走进课文吧！二、整体感知，初步了解作者的写作思路 1、轻声自读课文，从文中找出有关语句给出示的三幅图配上文字说明。 ⑴出示三幅图，明确读文要求。师：老师这儿有三幅画，描绘了渔人指挥鸬鹚捕鱼的整个过程。现在请大家来读读课文，在读准字音，读通句子的基础上，仔仔细细地找一找，用课文中的语句来给它们配上文字说明，边读边把找到的句子用括号括出来。 ⑵学生读文，老师巡视。 ⑶交流，老师根据学生的回答随机出示句子。 2、按照课文，给这三幅图排列顺序 ⑴再读课文，尝试排序师：你们找得很准，文字和图片十分贴切。那么你们还能不能按照课文的叙述顺序给这三幅图排排序呢? ⑵指名交流 ⑶小结。师：这三幅图画的是——捕鱼前，捕鱼时和捕鱼后的情景。（板书“捕鱼前”，“捕鱼时”，“捕鱼后”） 3、引读这三段话师：下面让我们一起来读一读这三段话。作者先写了捕鱼前——接着写了捕鱼时——最后写了捕鱼后——

动物好词好句好段摘抄大全

动物好词好句好段摘抄大全导读：本文是关于动物好词好句好段摘抄大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！好词 1、轻巧细小健壮敏捷 2、追逐愤怒艳丽扇动 3、轻盈打鸣利索洁白 4、候鸟成群狼号鬼哭焦头烂额 5、穷追不舍瘦骨嶙峋不知所措 6、虎头虎脑小心翼翼鱼游釜中 7、扑面而来可怜兮兮徘徊不前 8、洋洋得意贪吃好睡快马加鞭 9、活泼可爱小鸟依人鱼肉百姓 10、悠闲自在摇头晃脑忠心耿耿 11、慢条斯理一鸣惊人旁若无人 12、大雁南飞老马识途鳞次栉比 13、天罗地网鱼跃龙门畏首畏尾好句好段 1、小蜜蜂是一个高级的建筑师，它建造的正六角形的房子，像一座座精致的小别墅。小蜜蜂还是一位勤劳的酿造师，它把跑尽千里路，博采万朵花得来的花粉，精心酿制成甜甜的花蜜，贡献给人类。

2、蜘蛛忙起来，它先是横着拉出一条丝线，然后回过头来又拉出一条。接着，又竖着拉线。三拉两拉，东扯西扯，便拉扯出一个八卦型。然后由外调头向内再拉线，一圈一圈，一轮一轮，纵横交错，穿梭不息。不多扯一丝，也不少拉一线。没有一线错线，没有一步冤枉路。我惊叹了：莫非蛛腹内有一个电子计算机，指挥着它严格循程序操作？ 3、我们家有一条小狗叫Gogo，它是一条既顽皮，又惹人喜爱的小狗。Gogo的头又圆又大，头上还扎着一个小红鬏。Gogo的眼睛很奇怪，白天它的眼睛是黑色的，到了7：00后太阳落下了，Gogo 的眼睛就慢慢变成了红色的了，好像喝醉了似的。眼睛下面有一个圆圆的鼻子，却很小，虽然小但是非常灵敏，有一小点气味它都能分辨得出来。那耳朵呢？耳朵能听见四面八方的声音。Gogo的四肢很发达，跑起来像飞一样快，它那雪白的毛，美丽极了！再加上那威武的神态，简直就是像一个保卫国家的战士。 4、这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。 5、狡猾的狐狸一旦被猎人捉住以后，还会“装死”，暂时像奄奄一息，任人摆布，但乘人不备，又能突然逃去。 6、母鸡吃东西非常可爱。它发现一点儿东西，就“咕咕”地紧叫着，啄一啄东西，立刻放下，让它的儿女吃。若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，让每一只鸡雏都吃得肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，非常可爱。

鸬鹚教案

5、动物二章《鸬鹚》明德小学刘秀英教学目标： 1、创设情境，通过音乐《渔歌唱晚》、文中的景(湖面景色)，让学生领略江南水乡的优美，从而受到生活美情趣的陶冶。２、通过对图的观察，结合课文，训练学生的想像能力。３、学习作者观察事物和积累材料的方法，初步培养学生留心观察，积累材料的能力。教学重点：弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系。教学难点：通过朗读，想象，体会渔民生活的悠闲、喜悦、幸福。课时安排：第2课时教学过程：一、激趣导入 1、课件出示“鸬鹚”图片， 2、板书课题《鸬鹚》，学习生字“鸬鹚”，提问“关于鸬鹚知道什么？”（指名介绍关于鸬鹚的资料。） 3、师：这节课我们一起来欣赏渔人指挥鸬鹚捉鱼的过程。二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读课文。（1）借助生字表读准字音。（2）思考：渔人、鸬鹚给你留下什么印象？ 2、检查读书情况，说一说课文主要写什么？小结：课文主要写在美丽的环境里，渔人指挥鸬鹚捕鱼的场面，充满了生活的情趣。下面我们一起了解一下渔人怎样指挥鸬鹚捕鱼的。 3、质疑：你有什么问题？三、精读课文 1、课件出示自学提示。 2、全班交流自学情况，同时指导朗读。捕鱼前（1）捕鱼前渔人、鸬鹚、湖面各是怎样的？出示挂图，用自己的话说一说。哪个自然段写的这方面内容？（2）自由读第一自然段，体会课文是怎样描写这幅图的？填空：（夕阳）照在小湖上，没有什么风，（湖面）平得像一面镜子。岸边几棵（垂

柳），垂柳那边是（一望无垠）的（稻田）。几只（又窄又长）的（渔船）浮在湖面上。近处的一只船上，（渔人）正坐在船尾，（悠闲）地吸着烟。十几只（灰黑色）的（鸬鹚）站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。体会：课文的写法好在哪里？试着读一读记一记。（对照课件有感情朗读，练习背诵）导语：微风、垂柳、小渔船、悠然自得的渔人、待命的鸬鹚，构成一幅多么优美、恬静的图画呀！鸬鹚在等待什么命令呢？捕鱼中渔人：拿竹篙向船舷上一抹．．，这些水鸟就．都扑扑地钻进水里去了。结合“一抹”体会渔人动作的干脆利落和鸬鹚捕鱼动作的敏捷熟练及配合的默契。 1、辨析“一抹”，体会内涵。（1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？这个命令是怎样的？（2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？（3）课文为什么要用“一抹”？你觉得用“一抹”好在哪里？（4）四人一组合作研究“课文为什么用‘一抹’”。（5）交流研读成果: 2、研读“一抹”，领略捕鱼乐。（1）同学们对“一抹”的研究真是精彩，但老师相信好戏还在后头，你想渔人这“轻轻一抹”，会抹出些什么？请同学们读课文第2至第4自然段，同桌讨论研究。（2）同桌合作学习第2至第5自然段，研读“会抹出些什么。” （3）交流研读成果：（4）交流：（5）真了不起，同学们对渔人这“轻轻一抹”的研究成果真多，如此丰富地体会到渔人捕鱼的忙碌和喜悦。让我们也一起来享受这种快乐，请大家一起读2至5自然段捕鱼后 1“岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水捕鱼了……”，这时湖面又（生接：渐渐恢复了平静）。 2.是啊，湖面又恢复了平静。（教师出示课件：捕鱼后湖面平静图。并在图上映出“湖面又恢复了平静”，其中恢复为不同色。） 3.为什么要用“恢复”？对，湖面原来是平静的，现在又像原来那样平静了，所以可以用上“恢复”。在哪些情况下我们可以用上“恢复”？（师边说边整理板书） 4.但请再研究一下，这时的静与原先的静是不是完全一样？（师在两个“静”间连线并设问）这时的静是怎样的静？ 5.你能把这种忙碌之后的洋溢着幸福的静的感觉读出来吗？ 6.师生品读第6至第7自然段。小结（结合课件）：捕鱼前湖面是平静的，渔人准备捕鱼，鸬鹚待命；渔人指挥鸬鹚捕鱼，打破了湖面的平静；渔人带着鸬鹚划着小船回家了，湖面又恢复了平静。（渔人、鸬鹚、湖面这三者的联系）

小学四年级语文《鸬鹚》教学设计

《鸬鹚》教学设计四年级语文教案《鸬鹚》教学设计之五教学要求 1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的思想情趣。 2.学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。 3.学习本课5个生字，8个生词。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点注意积累材料，要在理解课文的过程中，了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。教学难点了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。教学时间3课时。教学准备投影仪、投影片、生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣

同学们，你们见过鸬鹚吗？（板书课题：鸬鹚）鸬鹚又名水老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化，用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的呢？ ●二、教师范读课文 1.思考：课文记叙了什么内容？要求学生说完整话。即：课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的情景。 2.教师交待本文作者是郑振铎。 ●三、初读课文，自学本课生字、新词 1.自读课文。 2.划出不认识的生字。 3.借助拼音字典，读准字音，并想想下列字是用什么方法记忆字形。鸬鹚抹囊 ●四、检查自学效果 1.投影出示下列词语，学生认读。鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复 2.指导学生记住字形。 “鸬鹚”两字都是左右结构，右半部都是“鸟”。 “抹”字的右半部上横长下横短。 “囊”字笔划较多，教师引导记忆。 ●五、标出自然段序号（共七个自然段）

●六、练习自读课文，纠正读音 ●七、指名分自然段朗读课文 1.想想每个自然段的主要内容，提出不懂的问题。 2.湖面的气氛有什么变化？初步认识。 ●八、看书上的插图 1.同学们，你们看站在船舷上的是什么？鸬鹚，鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。 2.你们看图的近处，远处还有什么？柳树、稻田、夕阳。 3.“夕阳”是什么意思？傍晚的太阳。 4.指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。 ●九、作业 1.抄写生字、生词。 2.练习朗读课文。第二课时 ●一、同学自读课文并讨论 1.请你找出课文中描写湖面的句子，想想湖面有什么变化？ ①夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面像一面镜子。（平静） ②湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（不平静）

【教育资料】小学三年级语文教案《鸬鹚》

【教育资料】小学三年级语文教案《鸬鹚》 1、学会5个生字，理解一望无垠悠然等词语。 2、通过学习，理解课文，知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，描写湖面平静不平静平静的变化的。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学内容：课文的第一二段。理解湖面从平静跃动平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。教（学）具：课文挂图；生字词卡片；小黑板。第一课时一、启 1．出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后教师导语揭题，板书课题。 2．学习本课学习要求。 3．明确自学程序与方法和本课时的学习要求。二、读练一自学程序与方法一、二、三

1．清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学。 2．学生读想划批说写，教师巡回辅导。三、知一 1．学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物。 2．学生汇报生字掌握情况，教师加以点拨。注意舷字读音、抹字字形和囊字的笔画（22笔）。 3．学生汇报新词理解情况，教师加以点拨。悠然：悠闲安适的样子。粼粼：水色明净，闪闪发光。袅袅：细和柔弱的样子。 4．指名学生汇报交流分段及段意，教师点拨订正。（第一段，第1自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第25自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第6、7自然段，讲老渔翁回去了，湖面恢复了平静。）四、读练二自学程序与方法四（学习第一段） 1．教师提示学法：①读课文，边读边想，在脑中浮现出一幅图画，再与课文中的插图对照。②读课文，找出哪些地方能体现湖面的

静，找出有关句子。②完成旁批中的问题和作业。④有感情地朗读课文。 2．学生读想划批说写，教师巡回辅导。五、知二 1．学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余学生评议。 2．学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以看出湖面静，这句也是个比喻句，用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚立在船舷上，好像列队的士兵，在等待命令，这几句也体现了湖面的静。第五句也是个比喻句，用士兵来比喻鸬鹚。 3。学生有感情地朗读。教师指导，示范后齐读第一段。六、练知完成课后习题中的第一题。教师在听写后，请同桌互换订正。七、结

扩句练习

扩句练习 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 7、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。 10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同不们议论着消息。 13、学校开展活动。 14、我握着手。 15、战士献出生命。 16、我和小刚来到市场。 17、玲玲做操。 18、雨点落下来。 19、鱼儿惊慌。 20、野花开。 21、体育健儿取得了成绩。 22、列车奔驰。 23、小蜜蜂飞来飞去。 24、黑熊表演节目。 25、浪花跳跃。 26、猫捉老鼠。 27、鲜花盛开了。 28、小华做操。 29、秧苗生长。 30、船开得快。 31、星星眨眼。 32、枝叶展开。 33、小蝌蚪游着。 34、日本鬼子闯进学堂。 35、老大娘摸着焦裕禄。 36、同学们在听课。 37、鬼子查看着每一个人。 38、仲先生回答话。 39、私塾先生讲着故事。 40、旅客们走进车厢。 41、白医天使工作。 42、西湖在杭州。 43、气球升上天空。

44、太阳放射光芒 45、祖国在前进 46、他跑来了 47、叔叔是交通警察 48、同学们沉浸在喜悦中 49、他的话印在心上 50、李小明留下了泪花 51、白塔屹立在顶峰 52、飞机飞翔在天空中 53、同学们开展活动。 54、游船飘荡在水面 55、水池闪耀着光彩 56、小朋友戴上了红领巾 57、河边停着船只 58、小蜜蜂飞在油菜花上 59、他询问情况 60、阳光照着大地 61、红旗飘扬 62、赵州桥横跨在河面上。 63、小鱼船浮在湖面上 64、鸬鹚捕鱼 65、鸬鹚站在船舷上参考答案 1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业 2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆 3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄 4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面 5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了 6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛 7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。 8、同学们在教室认真地做老现布置的作业 9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果 10、温暖的春风吹遍绿色的大地 11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束 12、六一班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息 13、学校正在开展学雷锋，树新风活动 14、我紧紧地握着这个女孩的手 15、年轻的战士献出宝贵的生命 16、我和小刚一起来到农贸市场。 17、活泼可爱的玲玲认真地做操 18、豆大的雨点哗哗地落下来。 19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散 20、遍地的野花开得绚丽 21、我国的体育健儿在北京奥动会上取得了前所未有的成绩

五年级教案-鸬鹚

五年级教案:鸬鹚导读：1、学会5个生字，理解“一望无垠”“悠然”等词语。 2、通过学习，理解课文，知道渔人是怎样利用鸬鹚来捕鱼的，作者又是怎样依照时间顺序，描写湖面平静--不平静--平静的变化的。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。课文的第一二段。理解湖面从平静跃动平静的过程及与鸬鹚捕鱼的关系。课文挂图；生字词卡片；小黑板。第一课时一启 1．出示渔人用鸬鹚捕鱼图，激趣后教师导语揭题，板书课题。 2．学习本课学习要求。 3．明确自学程序与方法和本课时的学习要求。二、读练一一一自学程序与方法一、二、三 1．清大家参照学习目标按自学程序与方法的第一、二、三条自学。 2．学生读想划批说写，教师巡回辅导。三、知一 1．学生按先整体再重点观察近处人、物的顺序指出图中画的景物。 2．学生汇报生字掌握情况，教师加以点拨。注意“舷”字读音、“抹”字字形和“囊”字

的笔画（22笔）。 3．学生汇报新词理解情况，教师加以点拨。悠然：悠闲安适的样子。粼粼：水色明净，闪闪发光。袅袅：细和柔弱的样子。 4．指名学生汇报交流分段及段意，教师点拨订正。（第一段，第1自然段，讲鸬鹚捕鱼前湖面非常平静；第二段，第25自然段，讲鸬鹚捕鱼的动态景观；第三段，第6、7自然段，讲老渔翁回去了，湖面恢复了平静。）四、读练二——自学程序与方法四（学习第一段） 1．教师提示学法：①读课文，边读边想，在脑中浮现出一幅图画，再与课文中的插图对照。②读课文，找出哪些地方能体现湖面的“静”，找出有关句子。②完成旁批中的问题和作业。④有感情地朗读课文。 2．学生读想划批说写，教师巡回辅导。五、知二 1．学生读第一自然后述说脑中的画面，引导其余学生评议。 2．学生补充汇报、交流。第一、二句讲小湖和周围的环境，第三、四、五句依次写了船、渔人和鸬鹚。第一句可以看出湖面“静”，这句也是个比喻句，用镜子比喻湖面。浮船浮在湖面上，渔人坐在船尾，悠然地吸着烟，鸬鹚立在船舷上，好像列队的士兵，在等待命令，这几句也体现了湖面的“静”。第五句也是个比喻句，用士兵来比喻鸬鹚。1/212下一页尾页 3。学生有感情地朗读。教师指导，示范后齐读第一段。

古典诗词中的飞鸟_鸬鹚

古典诗词中的鸟和鸟文化鸬鹚杜甫三绝句之一《鸬鹚》门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜. 自今已后知人意，一日须来一百回。

杜甫《田舍》

田舍清江曲①，柴门古道旁。草深迷市井②，地僻懒衣裳。杨柳枝枝弱③，枇杷对对香④。鸬鹚西日照⑤，晒翅满渔梁⑥。（上四叙村居荒僻，下言景物之幽闲。） ①《晋书·陶潜传》：惟至田舍及庐山游观而已。《楚辞》：“隐岷山以清江。”②元行恭诗：“草深斜径成。”《风俗通》：“古音二十五亩为一井，因为市交易，故称市井。”③【钱笺】《本草衍义》：榉木皮，今人呼为榉柳。然叶谓柳非柳，谓槐非槐。吴曾《漫录》：今本作榉柳，非也。枇杷一物，榉柳则二物矣。对对亦

胜树树。④《上林赋》：“卢橘夏熟。”注：“即枇杷也。”左思《蜀都赋》，“其园则有林檎枇杷。”李善注：“枇杷冬华黄实，本出蜀中。”⑤晋乐歌：“君非鸬鹚鸟。”洙曰：鸬鹚，水鸟，蜀人以之捕鱼。⑥《诗疏》：“敝败之苟，在于鱼梁。”赵曰：陶侃母责其为渔梁吏而寄鲊。《学林新编》曰：此诗以榉柳对枇杷，或谓榉柳者，柳之一种，其名为榉《学林新编》曰：此诗以榉柳对枇杷，或谓榉柳者，柳之一种，其名为榉柳，非双声字也。枇杷乃双声字，相对未工。予谓诗题曰“田舍”，则当在田舍时偶然见此二物，举以成对耳。如《觅松苗子》诗云：“落落出群非榉柳，青青不朽岂杨梅。”杨梅乃梅之一种，以此相配，乃正对也。宋·陆游《小雨》诗：“榉柳不禁朝暮久，芙蕖犹有二三开。”榉柳，

枫杨。落叶乔木。羽状复叶，互生，小叶长椭圆形。坚果两侧具长椭圆形斜长的翅。木材轻软，可制箱板、火柴杆等。树皮可取纤维制绳索。种子可榨油。王维的《鸬鹚堰》乍向红莲没，复出清浦飏。独立何缡褷(离褷，lí shī)，衔鱼古楂上。【注】：清，顾可久本作“晴”。浦，《万首唐人绝句》作“蒲”。从上下句对仗角度看，应为“蒲”字，一种水草。这是一首清新隽永的写景诗，是《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳是皇甫恂之子，王维的一个朋友。云溪是皇甫岳的别墅，而鸬鹚堰是云溪的一处寻常风景。《广雅》云：“堰，潜堰也，潜筑土以壅水也。”

鸬鹚1

鸬鹚第二课时学习目标 1、有感情地朗读课文，发挥想象,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2、抓住重点词，理解重点句子的意思。 3、正确流利地背诵课文第1自然段. 重点：抓住重点词，理解重点句的意思。难点：发挥想象。教学过程：一、复习旧知，背诵第一段。 1、指名学生有感情背诵课文第一段。 2、学生回答。 3、课文是抓住哪几样景物写出了小湖平静和美丽的呢：二、课件演示，抓重点词，感悟理解课文。（一）学习“一抹”。 1、这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？请你从课文第二自然段中找到一个词语来。（请回答学生上黑板板书。） 2、“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成什么词： 3、“一抹”好再哪里？请四人小组研究。（请回答学生上黑板板书。） 4、有感情朗读第一句。（二）研读2——4自然段。 1、导入。你想，渔人这轻轻一抹，会抹出什么呢？请同学们读2——4自然段。同桌讨论。 2、同桌讨论。 3、学生回答。（1）“一抹”抹出了“湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。” A.学生回答后，问从哪里知道： B、课件出示这句话，分析这句话。

（a）景色美不美？填空荡起了（）（）的波纹。课文哪两个词语形容了波纹，形容了什么：（b）“一圈圈”说明了什么？“粼粼”说明了什么：（c）想象，这样荡起的波纹像什么？（师用双手比划由小到大，从里到外一圈圈荡开的样子）填空：像盛开的（）（）的花。回答后出示（一朵）（美丽）。（d）把上下两句填空连起来读一读，体会湖面出项了波纹美不美？ (e)多美啊！再看浪花，也通过填空来体会：无数的（）跳跃的浪花，像（）的（）花。先体会浪花的特点，再想象这样的浪花像什么：回答后出示：夕阳柔光中数不清宝石花 [系统论有条重要原理：“然和事物越是有序化，其效能就越高。”在小学课文教学中进行提问设计应循什么“序”，才能“渐进”，甚至“跃进”呢？我们在研究中发现，应遵循学生的认知发展规律、思维发展规律、心理发展规律和语文教学规律。具体地说，在课堂提问中可以遵循以下几个“序”：1、由浅入深。2、由点入面。3、由具体到抽象。4、由现象到本质。5、由接受到创造。所以在本堂课中我安排学生先学习哪几个词语形容波纹，再请学生回答像什么花，学生一下子就明白了。] （f）师小结：好，“数不清”和“无数”相对。“宝石花”是对“在夕阳的柔光中跳跃”的浪花的生动比喻。现在再考虑，变得不平静的湖面美不美了？ (g)有感情朗读这句话。（2）“抹”出了“鱼”。 A只有一条？从课文哪里发现的？鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 B那我们怎样板书这一学习成果呢？（鱼儿不断）（渔人忙碌）】

《鸬鹚》教学设计_3.doc

《鸬鹚》教学设计- 1.使学生了解渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的经过，激发学生热爱生活的思想情趣。 2.学习作者是怎样留心观察周围事物和积累材料的。 3.学习本课5个生字，8个生词。 4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点注意积累材料，要在理解课文的过程中，了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，即了解作者是怎样观察渔人指挥鸬鹚捕鱼的。教学难点

了解鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的变化，以及湖面为什么会有这些变化。教学时间3课时。教学准备投影仪、投影片、生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣同学们，你们见过鸬鹚吗？（板书课题：鸬鹚）鸬鹚又名水老鸦、鱼鹰，是以鱼为食的水鸟。在我国一些地方，有的渔民把它驯化，用来帮助捕鱼。那么渔人是怎样在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的呢？二、教师范读课文

1.思考：课文记叙了什么内容？要求学生说完整话。即：课文记叙了渔人在美丽幽静的湖面上，指挥鸬鹚捕鱼的情景。 2.教师交待本文作者是郑振铎。三、初读课文，自学本课生字、新词 1.自读课文。 2.划出不认识的生字。 3.借助拼音字典，读准字音，并想想下列字是用什么方法记忆字形。鸬鹚抹囊四、检查自学效果

1.投影出示下列词语，学生认读。鸬鹚一望无垠船舷竹篙一抹喉囊水痕夕阳悠然甩进逐渐恢复 2.指导学生记住字形。鸬鹚两字都是左右结构，右半部都是鸟。抹字的右半部上横长下横短。囊字笔划较多，教师引导记忆。五、标出自然段序号（共七个自然段）六、练习自读课文，纠正读音

七、指名分自然段朗读课文 1.想想每个自然段的主要内容，提出不懂的问题。 2.湖面的气氛有什么变化？初步认识。八、看书上的插图 1.同学们，你们看站在船舷上的是什么？鸬鹚，鸬鹚羽毛灰黑色、嘴扁而长。 2.你们看图的近处，远处还有什么？柳树、稻田、夕阳。 3. 夕阳是什么意思？傍晚的太阳。 4.指导学生用自己的话描绘这幅美丽的图画。要求说话完整、连贯。

《鸬鹚》一文。

《鸬鹚》一文。轻轻撩起那一帘垂柳…… ——《鸬鹚》教学赏析《鸬鹚》是一篇文辞俏丽、意境深远的经典美文。生动的语言，精炼的描述，立体式地勾勒出一幅风光秀丽、平静祥和、默契悠然、如诗如画的江南田园生活图景。《鸬鹚》这篇深受学生欢迎的优美散文，我执教过好几次了，也听过许多名师执教。这一次重读课文，有了许多新的发现和体会。首先，课文的背景应该是江南某平原地区一个比较偏僻的农村，而不是繁忙的江南水乡渔村。课文一开头就这样写道：“夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。岸边有几棵垂柳，垂柳外边是一望无垠的稻田。”“一望无垠的稻田”边镶嵌着几个“镜子小湖”，这不就是江南农村特有的地理风貌吗？显然，生活在这个村子里的人是以种田为生的农民，而不是以捕鱼为生的渔民。捕鱼对这里的农民来说，仅仅是种田劳动之余，一种业余性的、休闲性的劳动。在这样的农村，农民捕鱼主要的目的不是为了赚钱，在一

般情况下，是家里来了客人，主人为了表示热情，会摇着船，带上鸬鹚，去捕几条鱼来招待客人，图个新鲜。就像在自个的鸡窝里抓一只鸡，菜园里拔几个萝卜，一切都是自个生产的，既方便，又新鲜，属于纯天然的绿色食品。可是从我念小学到现在，几十年来，我们一直把这位农民错当成了渔民。虽然课文中多次出现“渔人”这个称谓，但“渔人”和“渔民”是两个不同的概念：“渔人”泛指所有捕鱼的人；“渔民”专指以养鱼、捕鱼为生的人。如果这位“渔人”是一个捕鱼为生的渔民，他为什么“夕阳西下”的时候才来捕鱼呢？而且面对“鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了”（说明小湖里鱼特别多）的情况，他不问多少，他不贪不恋，一会儿工夫就悠然地摇着小船回家了呢？显然，渔人的捕鱼就是为了给自家的晚餐增添一道佳肴而已。鸬鹚在农民的生活中，就相当于一般农家饲养的鸡（下蛋）、牛（耕地）、马（拉车）一样，是一种具有灵性的生活小帮手，唯一不同的是鸬鹚具有典型的地方特色。作者正是抓住了“鸬鹚”这一特有的小精灵，来一个管中窥豹，情动而辞发，展示乡村农民的一种悠然自足的生活。文章以“鸬鹚”为题，以“鸬鹚捕鱼”为背景，是散文常用的借物抒情、借景抒情和以小见大的手法，作者羡慕的不单单是鸬鹚捕鱼的乐趣，更重要的是丰富多彩、恬静舒适的乡村生活；文章的主旨也不单单是为了表现捕鱼的欢乐，而是对田园生活的赞美与向往。所以，文章并没有对鸬鹚的外形、习性、捕鱼的方法等做具体细致的刻画与描述，但是文章却巧妙地抓住了“鸬鹚捕鱼”这一最富地域特色、也是最具乡土气息的

小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文三篇

小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文三篇这篇课文语言优美，适宜于学生朗读和背诵。课文描绘了一幅鸬鹚捕鱼图：在幽静的环境里，渔人指挥鸬鹚在湖面捕鱼。下面就是给大家带来的小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文三篇，希望能帮助到大家！小学二年级下册语文《鸬鹚》精选范文一教学目标 1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。 2.能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。 3.了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。教学重点和难点重点：

1.学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。 2.能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积累。难点通过朗读，想象，体会渔人的“悠然” 教学媒体ppt 课前学生准备充分预习课文教学流程一、揭示课题 1.板书课题，读题。 2.图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。 3.出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。 4.根据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖 5.引入新课。二、初读课文 1.自由课文，要求自学生字新词，读通课文。

2.指名分小节朗读课文，正音 3.课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么? 出示：绿油油的湖面一望无垠的稻田又窄又长的渔船碧绿的垂柳袅袅的炊烟悠然的渔民 4.教学剩余的生字 5.指导写字三、学习课文 (一)学习第一节 1.自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么?(静、美) 2.讨论交流，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚 3.读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。 4.画面介绍。 (二)学习课文2-5节 1.由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。

部编版语文四年级上册期末模拟卷(含答案)

四年级语文上册期末模拟卷(三) 一、给下列句子中的加点字选择正确的读音。(4分) sāi sài 1.陈明把小木船塞．( )在我手里。 2.塞．( )外的风光很美。 qū qǔ 3.《义勇军进行曲》是聂耳作的曲．( )曲折折。 4.这条山路曲．( )曲折折。二、找出下列句子中的错别字并改正。(4分) 1.1938年底，有人腰请梅兰芳去香港演戏。 ( ) 2.屋子的内部没什么布值，但是墙很光滑。 ( ) 3.人类登上月球，替深海，洞察百亿光年外的天体。 ( ) 4.猎狗是个多么庞大的怪物啊! ( ) 三、按查字典的要求填空。(6分) 四、词语接龙。(8分) 灵巧→（）→（）→（）→（）助威→（）→（）→（）→（）赞叹→（）→（）→（）→（）非凡→（）→（）→（）→（）五、把句中画线部分换成四字词语。(5分) 1.有位同学一直默默地坐在那里，好像在思考着什么。（） 2.一旦深入骨髓，只能等死，医生再也没有能力或力量达不到了。（） 3.于是四处寻找木头，为削制技艺纯熟，心手相应的冰儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。（） 4.那些官绅都形容十分担心或害怕，大气也不敢出。（） 5.众神的领袖宙斯上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。（）六、下列句子中的标点符号使用恰当的一项是( )。(3分) A.我说:因为鹅把我们看得比他小哇。 B.在雨后的阳光下，江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 C.“该怎么样就怎么样，”这粒豆说。 D.“中华不振哪”!伯父叹了口气。没有再说什么。七、按要求写句子。(8分) 1.虽然．．你已经取得了不小的成绩，但．你的眼力还不够。(用加点词造句) 2.我把蟋蟀养在笼子里。(改为“被”字句) 3.从早晨玩到下午，我们还是歇不下来。(给句子换种说法，不改变句意) 4.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。(翻译诗句)

《鸬鹚》教学设计_5.doc

《鸬鹚》教学设计- 鸬鹚是一种水鸟，善于捕鱼。它的喉下的皮肤能扩大成囊状，把捕得的鱼放在囊内。课文就是写鸬鹚捕鱼的经过。 2．听课文录音，听准生字的读音，划出新词。 3．学生自学生字，检查正音，正确书写。注意以下字的读音：垠，y n炊chuī，柔。r n 注童以下字的书写：喉右边不要多一竖。囊书写笔顺，共22面。 4，学习生字词。

夕阳：将要落山的太阳。一望无垠：一跟望不到边。堰：边界；边际。船舷：船两侧的边。抹：轻轻地擦。柔光：柔和的光线。课文指夕阳在湖面上的反光。柔的反义词是刚。喉：咽喉，喉咙。炊烟：烧火做饭时冒出的烟。袅袅地：动作直观。

拣：动作直观。抛：动作直观。痕：痕迹。波痕，指波浪的痕迹。恢复：变成原来的样子。 5 自由读课文，按提纲把课文分成3部分：(1)鸬鹚等待渔人捕鱼的命令；2)渔人指挥鸬鹚捕鱼；(3)渔人给鸬鹚喂鱼后，划着小船回去了。指导学生用// 在书上做记号。 6．齐读课文。 7．作业：(作业本)第1、3题。第2课时

(一)教学目标 1．找出第1自然段的重点词句，能复述第1自然段。2．感情朗读第l、2自然段。 (二)教学过程 1．复习生字词。 2．学习第1自然段。 (1)用划出这一段写了哪些事物。 (2)用划出描写这些事物的重点词句。 3．学生交流，教师总结并板书。

(1)着重解释几个比较难的生词。一望无垠形容一大片的稻田；悠悠写出了渔人悠闲舒适的神情。 (2)学生讨论后，教师板书填表。事物描写事物的重点词句夕阳湖面岸边稻田渔人鸬鹚照在小湖上平静得像一面镜子有垂柳一望无垠船尾悠然像士兵等待命令 4．学生再读课文，看板书和挂图试背课文第1自然段。 5．学习第2自然段。学生自由朗读后，教师作简略点拨。 (1)读准这一自然段中的几个动词。

小学四年级语文：鸬鹚

小学四年级语文：鸬鹚这篇课文语言优美，适宜于学生朗读和背诵。课文描绘了一幅鸬鹚捕鱼图：在幽静的环境里，渔人指挥鸬鹚在湖面捕鱼。课文按事情发展顺序分为3段。第1自然段为第一段，写在平静的湖面上，鸬鹚等待着渔人捕鱼的命令。第24自然段为第二段，写渔人指挥鸬鹚捕鱼，打破了湖面的平静。第57自然段是第三段，写渔人给鸬鹚喂鱼后，划着小船回去了，湖面又恢复了平静。课文从等待捕鱼到捕鱼结束，写出了捕鱼的整个过程，同时描绘了湖面静动静的变化。二、学习目标 1、有感情地朗读课文，发挥想象,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2、抓住重点词，理解重点句子的意思。 3、正确流利地背诵课文第1自然段. 三.设计思路学习语文要:重感悟.重积累.重迁移.重情趣.重习惯.本课的教学,注重把学习的主动权交给学生,让学生主动的学,在一定的教学单位时间内,掌握正确的学习方法和相应的知识,培养创新意识和实践能力.四.学习准备采用多媒体课件教学五.学习过程 (一)复习引入,积累知识 1、同学们，上一节课我们认识了鸬鹚课件：鸬鹚图学习了第一段课件：湖面平静图你学了第一段后有一种怎样的感受？生:我的感受是湖面很静，也很xx。 2.是的，这是一种美丽的宁静，你想把这种物静人宁的美丽与同学和老师一起分享吗？让我们借助重点词句美美的把第一段背背。课件：音乐湖面平的像

镜子，岸边垂柳和稻田，渔船浮在湖面上。渔人悠然吸着烟，鸬鹚列队等命令。板书：静（学生一起有感情的背诵） (二)课件演示,抓重点词,感悟理解课文 1、这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？请你从课文第二自然段中找到一个词语来。生:这个命令就是：一抹你真会读书。请你把：；一抹写到黑板上，其他同学在自己的本子上抄写二次。（学生板书，师提醒末上横长，下横短）一抹是什么意思？生:就是轻轻一擦的意思对，那抹还可以换成什么词？生:可换成挥/扫擦、赶、拍、敲、、、、、、、、（根据交流板书这些词） 2、课文为什么要用一抹？你觉得用一抹好在哪了？请四人小组研究一下。生:渔人轻轻一抹说明渔人很爱惜鸬鹚，生怕伤了鸬鹚。说的好！这就是你的研究成果，请把你研究的专利写在黑板上，你准备写哪个重点词？生:爱惜好，请你在这写上爱惜。（学生板书：爱惜）生:渔人轻轻一抹，鸬鹚就纷纷下水捕鱼了，更可看出渔人对鸬鹚训练有素，鸬鹚很听话。说的好，请你也板书一个重点词。（板书：听话）

三年级扩句缩句练习

小学三年级扩句缩句专项练习一、扩句定义：与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。方法：要先找出句子的主干词语“谁（什么）干什么”“谁（什么）是什么”“谁（什么）怎么样”，在句子的主干词语前填加合适的形容词语，“……的”谁（什么），“……地”干什么等。 1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。 5、兄妹俩陶醉了。 6、小马驹瞪着眼睛。 7、几句话印在心上。 8、同学们做作业。 9、战士脸红。

10、春风吹遍大地。 11、少先队员挥舞着花束。 12、同学们议论着消息。 13、学校开展活动。 14、我握着手。 15、战士献出生命。 16、我和小刚来到市场。 17、玲玲做操。 18、雨点落下来。 19、鱼儿惊慌。 20、野花开。 21、体育健儿取得了成绩。 22、列车奔驰。 23、小蜜蜂飞来飞去。 24、黑熊表演节目。 25、浪花跳跃。 26、猫捉老鼠。

27、鲜花盛开了。 28、小华做操。 29、秧苗生长。 30、船开得快。 31、星星眨眼。 32、枝叶展开。 33、小蝌蚪游着。 34、日本鬼子闯进学堂。 35、老大娘摸着焦裕禄。 36、同学们在听课。 37、鬼子查看着每一个人。 38、仲先生回答话。 39、私塾先生讲着故事。 40、旅客们走进车厢。 41、白医天使工作。 42、西湖在杭州。 43、气球升上天空。

44、太阳放射光芒。 45、祖国在前进。 46、他跑来了。 47、叔叔是交通警察。 48、同学们沉浸在喜悦中。 49、他的话印在心上。 50、李小明留下了泪花。 51、白塔屹立在顶峰。 52、飞机飞翔在天空中 53、同学们开展活动。 54、游船飘荡在水面。 55、水池闪耀着光彩。 56、小朋友戴上了红领巾。 57、河边停着船只。 58、小蜜蜂飞在油菜花上。 59、他询问情况。 60、阳光照着大地。