小学六年级英语说课稿

小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿一 老师们大家好今天我向大家解说的是精通版小学英语六年级上册教 材分析，我将从课程标准、编写思路、体例、意图及特点、知识结构与逻 辑关系，教学评价要求和教学建议五个方面进行解说。 一、课程标准 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 小学六年级要求达到二级目标，这就要求本册教材要在进一步提高学 生听说能力的基础上，强化学生形成熟练的读写能力，在学习中转向以" 听说为主，读写为重"在这个过程中学生在各个方面要进一步向三级目标 要求发展。 课标规定了学生们通过本学期的学习在语言技能、知识技能、情感态 度、学习策略、文化意识等五个方面的总体目标。 1 语言技能 包括听、说、读、写、玩演视听五个方面。 要求学生能够通过本册书的学习 1 听懂、会说 18 组对话或短文 2 能听说认读 148 个词语和 50 个句子，能听说读写 76 个词语和 22

个句子。 3 能听、做 8 个游戏 4 能听、做表演 3 个活动 5 能学会 9 个小制作 6 能唱 10 首歌曲 7 能听、说、唱 19 首歌谣 8 能完成 16 个自我评价活动 9 能听懂 6 个幽默小故事 10 能了解两项中西方文化知识 11 能设计完成 2 组项目制作活动 12 能完成 6 个采访调查及交谈活动 2 知识技能 包括话题和功能交际 1 话题本册说共六个单元，包含六个功能话题 日常生活中经常性习惯性的动作与行为的表达方式 询问和简单介绍自己及他人的兴趣和爱好 询问和表达生日聚会的相关活动 简单询问和表达 1-6 月中的某些活动和节日 简单询问和表达 7-12 月中的某些活动和节日 简单描绘一年四季的特点和四季中的常见活动 2 功能交际 要求学生们通过本册书的学习能够在真实的情境中熟练运用话题中

涉及到的句型。 3 情感态度 培养学生积极参与的意识，培养学生的学习兴趣，养成良好的习惯， 让学生们在真实的语境中进行交流。 精通版小学英语六年级上册说课稿培养学生积极参与的意识开发学 生的学习潜能 精通版小学英语六年级上册说课稿培养学生的学习兴趣培养有益于 学生健康的兴趣和爱好。 例如第二单元学习的就是关于兴趣爱好的话题。 精通版小学英语六年级上册说课稿让学生在真实的语境中进行交流 学会与人交往、学会生活、热爱生活 精通版小学英语六年级上册说课稿良好习惯的养成在日常生活中主 动养成良好的学习生活和劳动习惯例如第二课出现了健康的作息时间，生 活方式，培养学生养成良好的学习生活和劳动习惯。 精通版小学英语六年级上册说课稿教育学生学会与别人分享的意识， 培养学生礼貌待人，热情好客的品质。 4 学习策略 包括合作学习和自主学习，合作学习可以让学生们感受到团队的力量、 提高学生学习英语的自信心，而自主学习则可以发掘学生的学习潜能、提 高学生的综合素质。 而合作学习和自主学习最终都是为学生的终身学习和发展奠定基础。 5 文化意识

本册书与老教材相比，每个单元多出了一个与本单元话题相关的小文 章，例如第一单元第一课出现了主人公李艳在校吃午餐的信息，所以本单 元的的主要内容就是关于新西兰、英国及中国学生午餐的饮食习惯问题。 第二单元的内容是关于兴趣爱好的，与第二单元的话题息息相关。 三单元的内容是讲述庆祝生日时生日蛋糕插上蜡烛的意义等，也与第 三单元关于庆祝生日的话题相关。 由于四单元的主要内容是 1-6 月的某些活动和节日，所以在中讲述了 美国儿童节的由来。 五单元和六单元的中分别讲述了关于感恩节和复活节的知识，也与五 六单元的内容息息相关。 那么的安排既拓宽了学生的知识面，也让学生们了解了中西方的文化 差异，同时也提高了学生的阅读能力。 本册书除了留个以外，还包含了两项中西方文化知识，第一个,位于本 册书 1,,,学生们通过这部分的学习可以了解世界各地的饮食文化，从而拓 宽学生的知识面。 第二个中西方文化知识位于本册书 2,,,这一部分的学习可以使学生了 解世界各地的季节差异。 二、编写体例及意图 本册书本着"话题—功能—结构—任务"这一思路进行编排，即以话题 为纲，以交际功能为主线最终融合语言结构，引导学生逐步用英语完成有 实际目的的任务。 本套教材的体例安排办册书共有六个单元，每单元六课，单课为语篇

课，双课为词句联系课，初次之外每个单元还有一篇复习课本册书还包含 两个复习单元，即 1,2 书的最后附有两个词汇表，分别以开头字母编排的 词汇表和以单元顺序编排的词汇表。 每单课共一页，即一篇语篇。 双课共两页，通常第一页都为和两个部分。 第二页为’’’’’’等玩演试听部分。 由,’,及组成，其中由和两部分组成。 两个复习单元都是由 1,2 和三部分组成，1 由’,’,’,’等活动部分组成，2 与 1 的活动形式类似，但是在基于 1 的基础之上，进行了一定的延伸和扩 展。 3 由,组成。 三。 知识结构与逻辑关系 本单元共分为六个话题单元，即 18002’?3?456 六个不同的单元，不同 的话题，却在课与课间单元与单元间存在着一定的横向逻辑关系。 例如一单元主语是第一、第三人称的一般现在时态肯定否定句型。 为第三单元主语是第一、第三人称的特殊疑问句句型的学习做铺垫。 四单元 1-6 月某些活动和节日的表达的句型与五单元 7-12 月某些活动 和节日的表达的句型知识点相关，并为第六单元一年四季的特点和四季中 的常见活动。 本册书不单单存在着课与课间，单元与单元间的横向逻辑关系，并且 还存在着上下册间的纵向逻辑关系。

例如三年级学习了的句型，四年级学习了…？句型，…？及…？句型都 体现了从三年级到六年级的逐层提高的这一特点。 四年级学习的表达个人爱好等句型的学习也为六年级上册 2’?的学习 做了铺垫。 再例如三年级学习了—数字的学习，也为本册书中学习序数词打下了 基础。 四、教学评价要求 包括知识要求和能力要求。 1 知识要求要求学生熟练掌握每单元涉及的语法点及固定搭 配…’……？……？一般现在时态陈述句及一般疑问句，现在进行时，将来时 等。 以及 75 个三会词汇和 60 个四会词汇。 2 能力要求要求学生能听懂对话或听懂就某一话题而编排的小文章， 即平时练习所涉及到的听力理解部分；基于已学知识顺利完成相关一些阅 读篇章即阅读理解；根据发音规律判断不同单词中相同字母或字母组合发 音异同即语音判断。 五、教学建议 以新课程理念为指导，以建构主义理论为依据，我主要采取导入法、 游戏教学法，情景教学法、活动教学法，动作教学法，合作学习法等方法 来组织本学期的教学活动，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主 体和知识的主动构建者， 老师则成为学生活动的组织者、 引导者与合作者。 1、导入法

2、游戏导入 即让学生在学中玩、玩中学、寓学于乐。 3、情境教学法 具有真实、形象、生动等特点，可以变单调机械的英语课堂为生动活 泼的英语课堂。 例如本册书中第六单元 35 课学习关于冬季的话题，那么我们就可以 利用多媒体等教学辅助手段在课堂中出示冰城哈尔滨的图片，让学生们能 够体会到置身其中的乐趣，从而更好地学习吸收本课的内容。 3 活动教学法 可以按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计从而可以发掘学生 潜能。 4 动作教学法 即用具体形象的手势辅助教学从而激发学生的学习兴趣、提高学习效 率。 这种方法比较适合我们中低端的学生学习。 5 合作学习法 我们课堂中常见的合作方式、 ,可以给学生提供练习语言并互相学习的 条件和机会，达到学以致用的目的。 以上就是我对本册书的一些浅薄的认识，希望各位领导老师批评指 正，! 小学六年级英语说课稿二 一、说教学内容

本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册 513 也是这个模块的第 二课时。 本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基 础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。 本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称 对过去的事情进行问答，谈论。 锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。 本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设 计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴 趣，调动他们的积极性。 二、说学生 六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂 事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主 动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。 这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教 师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。 本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语 语言综合运用能力。 在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式 和一个过去时的问答?…… 三、说教学目标 ㈠语言知识目标

⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如 ⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型 …？,,’ ?… ?… ㈡语言技能目标 ⒈能熟练地说出已学动词的过去式。 ⒉能基本读出动词加后的发音。 3 能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进 行自然地交流，知道问与答的句型。 4 能进行初步的写话。 ㈢情感态度目标 让学生当自己学习和生活的小主人，从总结自己上星期做了什么，下 星期打算做什么，逐渐引导学生形成良好的生活和学习的方式，提高学生 学习的主动性和自觉性。 ㈣学习策略目标 ⒈培养学生与人交流的习惯，在交流中学到东西的策略。 ⒉培养学生学会结合已学知识进行新知识的学习，降低学习的难度， 形成知识网络的策略。 ⒊培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的策略。 ⒋培养学生学会通过观察和对比进行自我归纳和概括的学习策略。 四、说教学重点，难点

1 复习巩固动词的过去式。 2 能结合实际情况，正确运用过去式的句型谈论和描述过去做了什么 的话题。 3 在适当的情景中，一般过去式句型的灵活运用。 五、说教法和学法 一小组活动学习法 把全班分成 7 个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对 或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感 受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间 "荣辱与共"的关系 而形成同步学习的环境。 二活泼轻松课堂的教学法 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。 使教学活动带有浓厚的情感色彩，在短语和句型练习中使用了本班学 生的照片，贴近生活；在小组接龙，猜照片的游戏中，激发兴趣，活跃课 堂；歌曲，小诗的运用更是令整堂课活泼和轻松了起来。 最后环节的写作，我并不是让学生干巴巴的写，而是让他们在事先设 计好的各种形状的卡纸上写，并用展板把他们的作品展出来，这样更能调 动他们的积极性。 三鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上师恰当的使用激励性评语和摘 贴纸的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英 语学习的一个最简单而有效的方法。

六、说教学过程 整个教学程序我采用了听、说、玩、唱、读、写一系列的教学活动， 具体设计为热身——复习和导入——学习和巩固——巩固和发展。 教学步骤教师活动学生活动设计意图 1 2 引出过去时 1 2 活跃课堂气氛，增进师生间的信任和谐关系，并能自然导入本节课 题。 1 问学生 ? ? ? 2 组织学生玩游戏小组接龙，说动词短语的过去式。 1 和老师回答问题 ? ? 2928 …… 2 玩游戏小组接龙，积极快准的说动词短语的过去式。 1 自然的过渡导入，在轻松而又紧张的竞赛游戏中复习动词短语的过

去式，为下面的句子的表达和运用打好基础，做好准备。 2 游戏的设计能激发学生的学习积极性和自信心。 猜相片 幻灯片出示学生的相片，组织学生游戏看相片问答？? ………看同学的相片，猜相片，问答？? ……… 1 用学生的生活照，照片里都是学生熟悉的同学，既能很好地创设了 真实的语言环境，更能极好的引起学生的兴趣。 2 从上一环节的短语过渡到现在的句子表达，从第一人到第三人称的 表达，在猜猜说说中不知不觉中完成了学习任务。 课本的学习 1 听力连线，课本第 61 页第一题 2 1 认真听录音，连线课本第 61 页第一题 2 听力连线，学生要耳听，动脑判断和想，还要动手写。 是对上面学习内容的检测， 也是对学生听， 想， 做等方面能力的训练。 1 师生问答，生生问答，提问上周做的事情,… 2 谈论自己上周做的事情。 3 填写表格，写出自己一周做的事情课本 61 页第二题 1 师生问答，生生问答，提问上周做的事情,… 2 家谈论自己上周做的事情。 3 填写表格，写出自己一周做的事情课本 61 页第二题

1 为学生创造更多开口的机会，增进小组合作。 2 训练说和写的能力的同时，为下面的写日记做好铺垫。 小诗边拍手边有节奏调节气氛，活跃课堂，帮助学生上口所学句型。 --阅读短文训练学生的阅读能力，让学生体验中西文化的不同。 更为下一步的写作起到示范作用。 小结归纳学过的动词过去式和他们的读音。 和老师一起归纳和读学过的一般动词过去式； 了解他们的读音帮助学生归纳，让学生能更系统的学习，降低学习难 度。 写话 写自己的做示范，让学生写自己的某一天或一周的活动 1 看刚才的阅读材料和老师的示范， 写写自己的某一天或一周的活动， 2 写好后贴在本小组的板快上。 3 参观和欣赏别人的写作。 训练学生的写作能力，综合表达和运用能力。 ！ 小学六年级英语说课稿三 一、说教材 教材简析本册书是新版小学英语六年级上册。 本单元 4 围绕生日聚会展开教学，《19》是的本单元的第一课即课文 课。 要求学生掌握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀

请朋友参加生日的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的学生来讲难 度有些大，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。 教学目标 1 能力目标能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运 用。 2 知识目标 1。 能听、说、认读?"?’20?"’ 2。 熟读并背诵课文 3 情感目标创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学 习英语的积极性和主动性。 教学重点能够听、说、认读并灵活掌握句式"??’20?’" 教学难点 1 运用本节课所学的邀请语句邀请朋友"’""?!’" 2 听说，认读"""" 3 熟读并背诵课文 教材处理根据以上对教材的分析，教师在课堂上通过信息技术创造丰 富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际的各项 活动，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不 断激发他们听说英语的兴趣。 二。 说教法 本课我主要采用 1、情景教学法充分发挥多媒体在英语课堂的作用， 创设各种情境激发学生学习热情。

2、任务型教学法依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。 3、小组合作教学法课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生在 合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间"荣辱与 共"的关系形成同步学习的环境。 三、说学法 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究 性的合作学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快 乐，得到相关的知识，培养学生对英语 运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 学情分析小学高年级的学生已经出现了严重的两极分化现象一部分 是对学习英语仍保持着浓厚的学习兴趣，他们大多是英语成绩比较好的， 他们好模仿、 爱表现、 爱发表意见、 记忆力强， 出在学习语言的最佳时期； 同时有些学生活泼好动、注意力易分散，常凭兴趣做某事。 根据学生的这一认知前提，在教学中抓住学生的这一生理和心理特点， 必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，调动积极性，这也是小学英 语教学的目的之一。 还有部分学生由于知识的漏洞太多，他们对学习英语失去了信心，对 这部分学生教师应鼓励他们树立信心，帮助他们迎头赶上。 教学过程 一。 热身

1 采用课件播放《》，形象的动画配上有节奏的说唱可以缓减学生课 前的紧张情绪。 2 师生交流。 ? ’… 二。 新课导入 1 师生交流与教师引导，以旧知识引出新知识 ’,"?""" ’ 2 词汇教学。 采用情景教学法和任务教学法结合，引导学主动探究。 通过创设情景在配乐图片欣赏中教师布置任务猜一猜老师的母亲是 谁，她的生日是什么时候。 从而学习单词以及句子’20 动人的音乐，缤纷的图画，容易唤起小学 生大脑神经功能系统积极的反应，提高注意力。 3 句型教学 根据学生学习情况以及前面的铺垫，采取情景教学法，通过图片，的 运用达到使学生自然地学习和应用英语。 1 展示"秀作的生日"图片，创设情境，根据图片上的日历由旧知识引 出新知识从而学习并练习"?’20"在练习环节中采取小组合作学习和任务情 境教学法。

练习初为学生设定目标通过小组合作练习句型并通过"幸运大抽奖"来 汇报各小组的学习情况。 在这个阶段主要是针对重难点，有步骤、有目标地引导学生进行小组 合作学习和小组之间的对抗。 小组合作学习有利于提高学生综合运用英语的能力，养成大胆开口的 习惯，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。 小组之间的竞争有利于培养学生的集体意识，激发学生英语学习的兴 趣和渴望度。 2 师生交流创设情境使学生学习生日邀请语句 创设情境，教师拿出,邀请学生参加自己的生日,通过教师的引导让学 生试着模仿老师邀请同学，要求语气诚恳。 ’?,’练习环节 1 布置任务，小组合作练习这句话，比一比哪组说的更流 畅，哪组的语气更真诚。 六年级的学生集体荣誉感增强，小组的对抗恰恰能够激发学生为了维 护本组的荣誉而要努力练习英语的积极性。 同时照顾了班内一部分英语基础差的学生使他们在小组学习中张口 说话，达到英语交际的目的。 2 角色扮演。 通过多媒体课件，教师展现三幅"邀请"画面喜洋洋与灰太狼，大雄与 康夫，米老鼠与唐老鸭。 学生自主选择情景进行对话练习。 多媒体为学生呈现了他们喜闻乐见的卡通人物，拉近了课堂与学生日

常生活的距离，多媒体使角色扮演更加生动化，在仿真的情境下学生更易 展现自我。 三。 课文 1 采用提问设疑式的方法引出课文。 在观看课文前，教师设置几个问题有小组商量后请代表回答。 "??? 教师的"传道、授业、解惑"与学生的积极思考是分不开的。 "学起于思，思源于疑"疑问使学生心理上产生强烈的探索欲望，抓住 此契机诱导学生去解决悬念，以求教与学达到最佳的结合点。 2 布置情境任务，通过小组合作为文章中不同角色配音。 为里的人物配音，创设了一种真实的生活环境，激发学生表演潜能。 教师为不同层次的学生安排了不同的展示"舞台"充分做到了尊重学生 个体差异，因材施教，因材评价。 板书设计 上课之前，黑板上是一块由教师画的简笔画 "蛋糕"和"蜡烛"通过让学 生吃蛋糕的方法，将蛋糕分成四块分别是"?’""?’20"四句话以及"蜡烛""?,’"

人教版六年级下册英语Unit 4 story times 说课稿

Unit 4 Then and now 说课稿 英语六上Unit 4 Then and now(Story Time)说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级译林版第四单元then and now 第一课时story time 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。 2、掌握单词和词组：then and now, ago, use, telephone, office, mobile phone, anywhere, radio, newspaper, news, watch, e-book, make friends, all over the world,do shopping, TV, 3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。 4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则. 【能力目标】 熟练朗读并能初步复述。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1、单词认读，部分单词的使用方法； 2、对课文的正确理解和熟练朗读。 五、说教学难点 1、能正确理解、掌握课文内容，朗读，并根据提示复述课文内容。

小学六年级下册英语说课稿三篇

小学六年级下册英语说课稿三篇 篇一：TheNationalDayholiday 一、说教材 今天这节课是第六单元TheNationalDayholiday的第一教时。 在此之前，我已经预先教完了第四单元，学生对于一般过去时中be 动词的变化已经有所了解。本课围绕国庆放假这一话题，把有关谈 论过去所作事情的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了Whatdidyou…do及其应答，以及规则动词过去式加字母ed的读音。 二、说教法、学法 1，隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过 去时的语法知识比较多。在学习一种外语时，如果不了解该语言的 内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。即使在小学 阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的 语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语 法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过

于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课 程所要求的“枯燥的”语法知识呢 我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生 活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言 知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所 学的语言。本课中我首先请两位学生表演节目来欢迎听课老师，然 后让他们想办法取得自己礼物的情景，从学生熟悉的现在进行时WhatisshedoingnowSheisdancing.的问话入手，过渡到一般过去时WhatdidshedojustnowShedanced.导入今天的新内容,让学生初步感 知一般过去时。然后通过介绍我和朋友国庆节去农场参观的这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。整节课贯穿着谈论国庆节每 个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真 实的运用所学的语言项目来交流。学生从语境中感知语言规律，从 语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。 本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引 导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。例如，通过Sayarhyme,培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。Playagame听声音猜同学国庆节做过的事的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。Doasurvey,调查其他人国庆 节做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主

六年级英语说课稿全册

研读教材让课堂更精彩 ---人教版六年级英语教材分析 杜家小学张文娟 尊敬的各位老师： 大家好，很高兴能和大家一起探讨六年级英语教材。在新课改的今天，教师只有多角度钻研、挖掘教材，才能充分了解教材并准确把握教材，让课本真正为我所用，从而实现课堂的高效率。今天，我要解析的是新人教版小学六年级上下册的内容，我主要从以下几个方面来解析：课标、编写特点、编写思路、教学内容、教学策略。 一、说课标： 1、总目标：以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成了英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。 2、分级目标：六年级属于英语课程目标的二级目标。 3、本套教材的内容目标： 1）语言技能：利用TPR教学法，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。 2）语言知识：本套教材以问路、交通方式、计划、爱好、职业、生病、身高、体重、周末活动、旅游、过去和现在的比较等活动进行展开，使学生通过任务型教学完成相应的教学活动。 3）情感态度：培养学生的学习兴趣和自信心，通过学习，培养学生的爱国主义精神，了解中西方文化。

4）学习策略：能够积极运用所学英语进行表达和交流，注意倾听，积极思考。通过与他人合作的方式，运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务，提高自主学习和合作学习能力。 5）文化意识：通过学习，了解中西方文化差异，尝试用简单的英语表达。 二、编写特点 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣激发 4、重视双向交流 5融合学科内容 6、重视灵活扩展 7、实现整体设计 三、编写思路： 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题--功能—结构--任务结合起来的总思路。 四、教材内容： 教材的变化： 微调教材的整体框架 调整单元的内部结构 强化阅读 强化写的训练 更加贴近生活 教材的整体框架的变化 1、单元数略有调整，各单元的顺序和话题有所调整

小学六年级英语说课稿

小学六年级英语说课稿 小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend 小学六年级英语说课稿：Unit3LastWeekend 本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开，从而引出了过去时这一时态。学生对于过去时接触很少，这是学生首次全面地学习过去时。尽管如此，这话题与学生生活经验密切相关，仍然赋予了学习内容以生活的意义。学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验，做到有意义地用英语进行交流。 本课时是本单元的第一课时。本节课属于新授课。主要学习内容是动词短语的过去式，以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents. 希望通过本节课的学习，可以继续丰富拓展学生的语言知识，并培养学生的综合语言运用能力。 本节课所面对的教学对象是六年级的学生。他们已经是高年级的孩子，但仍然保留着孩子的天真活泼与好动，课堂上表现非常积极，尤其爱玩游戏，爱唱，爱表演，敢于并善于表现自己。虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实，但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。他们已经学习了将近4年的英语，具备了一定的语言知识和语言技能，能够就一些具体的话题进行简单的交流。同时，六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识，因此在课堂上应该给与学生思考的空间，并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识，培养学生的自主学习能力和创新能力。 根据英语新课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展为基础。在对教材进行深入分析之后，我将本课时的教学目标设置如下： 1.语言技能目标： 通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿

小学六年级英语《What’s the matter》说课稿 一、说课程标准 本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。 二、说教材 “Let’s Read”是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B 部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点： (一)教学目标 1．知识目标：

(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess， a football，match，win，the game”。 (2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。 2．情感目标： (1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 (2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 (3)通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。 3．能力目标： 引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 (二)教学重难点

1．新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。 2．在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。 (三)教具准备 依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。 三、说教法学法 整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI辅助教学等手段，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1．采用情景教学法；2．采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆；3．使用交际法；4．使用听说法；5．使用游戏法；6．使用多媒体；7．使用任务型教学。

六年级英语下册说课稿

外研版六年级英语下册 Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.说课稿 一、说教学内容 今天我说课的内容是外研版六年级英语下册Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.这一单元主要学习现在进行时和寻求帮助的表达。 二、说教材 《I’m making Daming’s birthday card》是小学新标准英语第八册的第四模块第一单元，在这一单元中，主题是“birthday card”。它以话题“making Daming’s birthday card”为主要教学内容。Module 4 Unit 1中出现的重点句型有：who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 相关的词汇有：card, careful, balloon, fly away, . 该单元主要是复习讲述正在发生的事情的同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助的表达。 三、说学生 本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。 四、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1．知识目标: （1）、掌握以下词组：card, careful, balloon, fly away. （2）、掌握句型：Who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 2．技能目标: 能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。 3．情感目标: A.通过对本课的学习，让学生进一步了解到互相帮助的意义。 B.发挥学习主动性，大胆开口，积极合作，参与语言的实际交际。培养学生对英语学习的兴趣。 C.在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。 五、说教学重点 现在进行时时态和现在分词是本单元学习的重点 六、说教学难点

湘少版小学六年级下册英语说课稿

Good afternoon , Ladies and Gentlemen ! My name is xx. I come from ...... .I am very glad to be standing here and sharing my lesson with you. Today I’m going to talk about Unit 1,You are good at drawing,Peter, which is from XiangShao Primary English, Book 6. In this class,I will teach the children through dialogue、draw pictures and some activities . Encouraging students to participate actively, stimulating the students' enthusiasm for learning English and improving the students' comprehensive ability of using language. Today,I’ll talk about my lesson from six parts. Part 1. Teaching contents(教材分析) Part 2. Analysis of pupils（学情分析） Part 3. Teaching methods（教法及教学策略） Part 4. Teaching materials（教学资源） Part 5. Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图） Part 6. Teaching reflection（教学反思） Part 1.Teaching contents This lesson includes five parts:Let’s listen and say,Let’s learn,Let’s practice ,Let’s look and write and Let’have fun.Then

pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿.docx

Unit 4 Then and now说课稿 说课人：雷旭娥 大家好！ 我说课的题目是《Unit 4 Then and now》，课时为第五课时，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。 一、说体系 《Unit 4 Then and now》是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的第五课时，内容主要是围绕Wu Yifan的梦展开的一篇阅读。 二、说目标 根据六年级学生的学习水平和新课程标准的要求，我将本节课的学习目标确定为： 1、我能正确听说、认读本课词汇，如：felt,cheetah,trip,woke,dream等。 2、我要读懂这篇短文中的句子，初步了解短文内容。 3、我能根据短文信息完成相应的练习。 三、说教学过程 这是一篇阅读，以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生不理解的地方小组间讨论，解决不了的教师再给予引导。 导入明标：（3分钟） 1、师生围绕课本Tell your partner中的两个问题展开讨论并导入新课。 2、板书课题。 3、全班同学大声齐读学习目标，明确学习任务。 自学质疑：（7分钟）

1、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？ 将学生回答的有价值的问题梳理，必要时板书。 2、带着刚才提出的疑问自读短文，并画出短文中你不认识的单词，将它们写在你的练习 本上。 3、在初步理解短文内容的基础上，完成导学案之自学检测1部分。 小组交流：（5分钟） 1、组内围绕你们练习本上统计出来的单词展开交流，如果你有认识的，请你以小老师的身份教会其他组员，最后由1号组长统计出你们组内都不认识的单词，并将它们写在黑板上。 2、再读短文，结合短文内容小组内讨论完成导学案之自学检测2部分。 展示点拨：（15分钟） 1、展示：小组推荐一名代表对本小组学习交流情况进行汇报。 2、师生共同学习新单词。 1〉教师领读单词并释意。 2〉以游戏换宝来检测学生对单词的掌握情况，并适时点拨。 训练拓展：（5分钟） 你真的掌握这些单词了吗？那你有没有勇气来挑战下一关？请在小组内讨论完成导学案之巩固训练部分。 小结反思：（2分钟） 1、小组内小结。 2、全班小结。 四、说效果 通过学生自学和回答问题，有百分之八十的同学，我觉得掌握了学习目标中要求掌握的

六年级英语说课稿

六年级英语说课稿 各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学六年级英语教学的说课。 一、教材分析 我说课的内容是人教版六年级上册Unit 1 where is the cinema?第一课时。本课主要让学生掌握和运用表达公共地点的单词（science museum，post office，bookstore，cinema,hospital）以及如何描述公共设施大体位置的句子（Where is the…?It’s near/next to/behind…） 根据小学英语课程标准的要求，本节课的内容以及学生的年龄特征和认知特征，我将本课教学目标设计如下： (一) 语言知识目标 1、能听说读A部分Let’s learn, Let’s talk中的单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital和句子Where is the…? It’s near/next to/behind…，并且能在活动中灵活运用。 2、能理解Let’s talk的内容。 (二) 语言技能目标 1、能够简单描述城市内公共设施的大致位置 2、能够掌握A部分Let’s learn, Let’s talk中的短语和句子。 (三) 情感态度目标 通过本课的学习，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质和培养学生保护公共设施和环境的好习惯 (四)、重点

本课的重点是让学生掌握单词：science museum，post office，bookstore，cinema,hospital 掌握句型：Where is the…? It’s near/next to/behind… (五)、难点 本课的难点是单词science museum，post office，bookstore，cinema,hospital的发音和如何在实际情景下使用这些句子Where is the…? It’s near/next to/behind… 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点，具体表现在课堂程序中。 二、学情分析 六年级的学生有了一定的学习英语的基础，但知识还是比较薄弱，他们对英语有着浓厚的兴趣，但是注意力集中的时间不是很长，所以在教学过程中教师应注意教学重点的讲授时间以及设计一些有趣的能吸引学生注意力的活动，加强他们对知识的掌握。 三、教法分析 在教学中我主要运用演示教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法和合作学习法。运用演示教学法帮助学生更好地理解和记忆;多媒体辅助教学法使枯燥的单词形象化;游戏教学法发挥学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣;合作学习法增进学生的感情，提高学习效率。 四、学法分析 1、模仿教学法---让学生跟着视频模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习

小学英语六年级下册说课稿unit3what are you going to do this evening

人教版小学英语六年级下册说课稿 unit3 what are you going to do this evening？ 一、说教材 1、教学内容和地位 本课时是人教版小学六年级（上册）Unit 3 中的第一课时，内容是Part A中的Let’s learn 和pair work 。 从课文的内容布置看，本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用Be going to do 的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么；包括学习相关的时间词和动作短语，并用这些学到的知识来完成特定的任务；为后面学习过去式起铺垫作用。 2、教学目标 针对课标，结合教材内容和地位，我确定以下教学目标： 知识和技能 1、能够听，说，读，写时间短语：this morning/afternoon/evening , tomorrow , tonight, next week;和动词句型take a trip , read a magazine ,go to the cinema 2、能够听，说，读句型What are you going to do this evening ? I’m going to the cinema this evening. 进行简单的对话交流，并能对其中的动作和时间短语进行替换操练。 过程和方法 能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握 英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。 情感态度和价值观 通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今 天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本 课的学习学生能够培养关心他人的意识。 3、教学重难点 教学重点： 1、掌握6个时间短语和三个动作词语 2、掌握一个句型并用它进行自由地交流，能够做替换练习。 教学难点 学生初步接触一般将来时，要求学生从一般现在时和现在进行时过渡到将来时具有一定的难度。 二、说学情分析

小学六年级英语上册说课稿

0214PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿 各位评委上午好！ 我是三河中学的……。今天,我说课的内容是PEP小学英语六年级上册第五单元What does she do ? Part A Let’s Learn部分。本单元是围绕“职业”这一话题展开，教学重点是让学生掌握一些职业的英语表达并就“职业”话题展开相关讨论。为了向一节更优秀的英语课靠近，我设计了这样一节课，在这里希望各位评委老师能够提出宝贵的意见和建议。 singer, writer, TV reportor , actor, actress, artist ,以及询问他人职业的句型What does your father do? He is a teacher. 本课的内容是对以前所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握多种询问职业的问答方式。 ：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词singer, writer, TV reportor , actor, actress, artist，并能够听、说、认读句型What does your father do? He is a teacher. What are you going to be? I’m going to be …2、能力目标：能够运用句型what does your father do? He is a teacher. 来询问他人的工作情况，并给出相应回答。并能够使用What are you going to be? I’m going to be …来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标：在课堂中培养学

六年级英语 Unit 4 My Holiday 说课稿

六年级英语Unit 4 My Holiday 说课稿一．教材分析 本单元以My Holiday 我的暑假为线索，让同学们学习过去式的表达方式，本单元的重点在于学生能够熟练朗读，拼写一些规则和不规则的过去式动词词组，以及能够运用本单元所学句型，对过去时间里发生的事情进行问答。因为是我的暑假，单元里的词组句型都十分贴近学生的现实生活，易于激发学生的学习兴趣。 二．课时教学目标 1.本课时的知识目标是，学生能够听说读写learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food 五词组，尤其掌握过去式动词的朗读和拼写规律。 2.本课时的能力目标是，学生能够运用"What did you do on your holiday?" “I....”进行问答。 3.本课时的情感目标是，培祥学生欣赏祖国大好山河的能力，陶 冶情操。 三.教学重难点 1. 过去式的理解和掌握。 2. 动词过去式的朗读和拼写。 3. 在实际对话中运用过去式 四．教学方法 1. 交流法 首先让同学们自由交流沟通暑假曾经去过的地方，互相描述，

感受不同地方的特点和美景。教师创设大的情景，引导同学们共游黄山，班里有去过和没去过黄山的同学，让他们互相交流关于黄山的四大奇观，这样的互相交流既能够拉近同学么之间的距离，也可以极大程度的激发他们的学习兴趣，达到本课时情感目标的培养。 2. 讨论法 然后让同学们相互讨论旅游途中可能会做的事情，请同学们尽可能多的说出一些动词词组，教师可以帮助纠正过去式。这样的讨论可以让学生大面积的复习以前所学知识词组，并在温故的基础上知新，掌握他们的过去式。 3.说写法 语言学习的最终目的便是应用，课堂是学生运用所学英语最多的场所，所以课堂上，教师要尽可能的创造条件让学生将所学的知识通过说和写运用于实际交流中。本课时在对话教学中，主要以学生两两自编对话为主，并让每组学生进行表演，其他同学进行点评。在写的方面，新知教学结束后，让学生根据本课内容完成日记，及总结的全课，又再一次的练习了动词过去式的拼写。 五．教学工具 本节课运用多媒体设备进行教学，既能形象的展示动词原形和动词过去式之间的区别和变化，又能让学生观看美丽的自然景观，在教学上，既形象直接，又开拓了学生的视野。 六．教学步骤 1. 热身

最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 3 Part A Let's learn.说课稿

Unit 3 Where did you go ? Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Part A Let’s learn from Unit 3 Where did you go ,Grade 6. It is made up of four parts. Part 1 My understanding of this lesson The analysis of the teaching material: This lesson talks about verbs. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying this, Ss can learn more new verbs. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the verbs better,. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the words and expressions. 2. Ability aim: Make new conversations. 3. Emotional aim: Make the Ss care about themselves, and study hard to make better life. Key points / Teaching important points: How to use the verbs to make new conversations.. Teaching difficult points: 1. Use your own words to make new conversations.. 2. Discuss where they went and what they did. Something about the Ss: 1.The Ss have known something about what sb did in the past. 2. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. 3. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making

新人教版PEP版英语六年级下册说课稿

小学英语六年级下册 Recycle Mike’s happy days 第一课时说课稿 我说课内容是《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的教学内容。下面我将从教材，教学目标，教法和学法，教学过程四个方面对本节课进行分析。 一、说教材 本节课是人教版《小学英语》六年级下册Recycle Mike’s happy days 第一课时部分的内容，属于复习教学。本单元是通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机的整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。本节课是Mike参观的前两天所遇到的不同场景。第一天是通过Mike在农场看到水果、动物等情境复习学过的名词及冠词的搭配。第二天是Mike在农场认识了新朋友Bill and his mother，通过两个场景描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。据此，我确定以下教学目标和教学重难点: （一）教学目标 1、学生能听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。 2、学生能听、说、读、写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列的相关词语，能在教师引导下，运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。 （二）教学重难点

本课时的教学重难点是复习学过的名词及冠词的搭配以及分类，复习描述人物的外貌特点以及与购物相关的词句。 三、说教法学法 （三）方法 整堂课紧紧围绕”学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过多媒体课件辅助教学等手段，创设一个又一个Mike在农场的不同情景，让学生在具体的情景中复习单词、句型，然后再运用于语言交流中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1.采用情景教学法。 2.使用交际法。 3.使用听说法。 4.使用多媒体。 5.使用任务型教学。 四、说教学过程 （一）Day 1 A beautiful farm 1、教师用课件出示图片，引出语境：Mike come to the farm and visit the farm. Here is the farm. What can you see? 请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。 2、在交流过程中注意引导学生a、an、some和名词单数以及复数的正确用法。

pep(人教)六年级英语下册 B Let's talk 说课稿.doc

说课稿 【说教材】 本课时是PEP新教材六年级英语下册第三单元B部分第一课时，本单元主要通过对假期的去向以及所参加的活动进行描述，进一步学习过去时态。本课时主要通过对话的形式说明Amy寒假的去向，主要学习由特殊疑问词where ,how ,what 引导的一般过去时的特殊疑问句。 【说学情】 经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力和英语学习习惯。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。并且在学习本课之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，并会用简单的句型表达自己所做过的事情。 【教学策略】 根据本课时对话课的特点以及六年级学生的学习特点，在教授本课时中运用情境教学法，任务教学法，并且注重小组合作，培养学生小组合作的能力。 【教学目标】 1.语言知识目标 能够听说读写，并能在情境中恰当运用四会句型：Where did you go ...?How did you go there?What did you do there?谈论自己的假期。

2.语言技能目标 能够在语境中恰当运用由where ,how ,what引导的一般过去时的特殊疑问句。 3.情感态度目标 通过学习对话，了解海南三亚的美丽海岛风光，培养学生热爱祖国大好河山的情操。 4.文化意识目标 能够通过对话了解海南三亚的美丽海岛风光以及其独特的天气特色。 5.学习策略目标 学生通过讨论，朗读课文，对课文进行表演，拓展情景操练等逐步加深了对课文的了解，并很好的巩固了本课时的重点句型，即由where,how,what引导的一般过去时的特殊疑问句。【教学重难点】 1．在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。 2．在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。【教学过程】 本节课的教学我主要设计了4个环节，从预习反馈、探究新知、巩固练习到最后的拓展应用。 其中在预习反馈环节，我主要让学生通过自选图片进行对话练习的形式，为后面学习Where did you go ...?How did you go there?和What did you do there?打下伏笔。 在探究新知环节，我首先出示学习目标，使学生本节课的学习更具目的性，便于提高课堂实效。接着创设去三亚旅游的学习情景，激发学生的兴趣，然后让学生借助教材，通过师生对话和合作交流，自主总结出本课的Where did you

六年级英语 说课稿

六年级英语《Unit 4 Then and now》说课稿 一、说教学内容 本节课是六年级下册人教版《Unit 4 Then and now》第一课时A部分的Let’s learn和Find the mistakes. 二、说教材 本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。 三、说教学目标 在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 【知识目标】 1.掌握单词和短语：dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month. 2.在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。【能力目标】 熟练运用there be句型描述今昔变化。 【情感目标】 感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。 四、说教学重点 1.单词认读，部分时间状语的用法；

2.句型There was/were…的具体运用。 五、说教学难点 在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。 六、说教学准备 图片、多媒体课件 七、说学情 本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。 八、说教法学法 为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR 教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学习习惯。结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习方式。以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。 九、说教学过程

小学六年级英语课堂说课稿

小学六年级英语课堂说课稿 一、说教材 教学目标：1.能力目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。 2.知识目标：1)。能听、说、认读Willyoucometomyparty?"Whenisit?It’sonOctober20th.Whatdayis iton?"It’sonThursday. 2)。熟读并背诵课文 教学重点：能够听、说、认读并灵活掌握句式"Willyoucometomyparty?Whenisit?It’sonOctober20th.Whatdayis iton?It’sonThursday." 教学难点：1)运用本节课所学的邀请语句邀请朋友 "I’dliketoinviteyoutomybirthdayparty""Willyoucometomyparty ?Sure!I’dloveto." 2)听说，认读"celebrate""pickusup" 3)熟读并背诵课文 二。说教法 本课我主要采用1、情景教学法：充分发挥多媒体在英语课堂的作用，创设各种情境激发学生学习热情。2、任务型教学法：依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。3、小组合作教学法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间"荣辱与共"的关系形成同步学习的环境。 三、说学法

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性的合作学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语 运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 教学过程 一。热身 1.采用CAI课件播放Flash《Daysoftheweek》，形象的动画配上有节奏的说唱可以缓减学生课前的紧张情绪。 2.师生交流。T:Whatdayisittoday? S:It’s… 二。新课导入 1.师生交流与教师引导，以旧知识引出新知识 T:I’llhaveabirthdayparty,canyoutellme"Whatdayisiton?"(T eachershowsacard"Thursday") S:It’sonThursday 2.词汇教学。 3.句型教学 1)展示"秀作的生日"图片，创设情境，根据图片上的日历由旧知识引出新知识从而学习并练习"Whenisit?It’sonOctober20th"在练习环节中采取小组合作学习和任务情境教学法。练习初为学生设定目标通过小组合作练习句型并通过Flash"幸运大抽奖"来汇报各小组的学习情况。在这个阶段主要是针对重难点，有步骤、有目标地引导学生进行小组合作学习和小组之间的对抗。小组合作学习有利于提高学生综合运用英语的能力，养成大胆开口的习惯，有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的发展。小组之间的竞争有利于培养学生的集体意识，激发学生英语学习的兴趣和渴望度。

最新人教版小学六年级下册英语说课稿教案全集

最新人教版小学英语六年级下册 名师精品说课稿、教案 pep六年级英语下册教学计划 一、教材简析 本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。 本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 本人看来，六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材重点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 三、教材难点 1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 四、全册总目的要求 1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重

量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱6首歌曲。 4．能听懂、会吟唱6首歌谣。 5．能完成4个自我评价活动。 6．能理解6个幽默小故事。 7．能了解6项简单的中西方文化知识。 五、提高教学的主要措施 1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。 5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。教材 7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。 8、做好家访工作，搞好课外辅导。 9、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。 10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。 Unit 1 How Tall Are You? Unit 1 How Tall Are You? 教学设计（6课时） 一、单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。