(完整word版)人教版六年级英语下册导学案.docx

Unit 1 How tall are you ?第一课时

温馨寄：

One is never too old to learn.活到老学到老。

学内容：

Let ’s start A. Let’s learn Let’s play

学目：

1、听、、、写形容的比形式：

taller stronger older younger和shorter

2、能使用句型“I’m?cm tall. He/She is?cm tall”来描述自己和他人的身高。

3、能用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you ” 行年和身高的比。

4、能用形容的比来自己、朋友、及他人或事物。

学重点：

1、重点：能听、、、写形容的比形式并会在情景

中运用。

2、点：能用度或重量位人、物及物行描述。

度位 cm的完整形式，centimeter的音也是本的教学点。

知接：

1、本元学的是形容性的比，在运用比的句型里，

常用到than ，在和人比身高、体重等，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比可以用公式表示：

A+am\is\are+taller\shorter\older\youner?+than+B

Be形容比“与??相比”

2、 164cm 的法one hundred and sixty-four centimeters.如果超了 1 厘米，要复数形式的音。

学法指：自学（以旧引新）、小合作、老指

自主学：

1、写出下列形容的比，听音学会音。

tall-________strong-_______old-_________ young-__________short-__________

2、写出下列比的反。

taller-__________younger-___________

shorter-__________older-_____________

3、着翻下列句子，并跟音机自。

You’re taller than your brother!_________________________

I ’m 160 cm tall.____________________________________

合作探究：

1、学五个，听音，跟随老学会音，并在小内学会朗

，并拼写。

2、听音和老朗，会两个句子，并在小之用比

句型并在班上行展示。

I ’m ________ cm tall .

You’re _________than _________.

拓展延伸：

Let ’s play :运用本知比身高、年，在游中要求用英互

相询问其他人的身高或年龄。游戏时每组可由5-8 名成员组成，由一名成员发指令，其他人成员通过按指令排成一排。排得又对又快者为赢家。句型有：

Line up from shorter to taller!I’m taller than you .

Line up from younger to older ! I’m older than you .

课堂小结：

本节课，我们学习了形容词性的比较级，你会运用它来说句子吗？

家庭作业：

1、调查你的好朋友及家人的具体身高。

2、读背今天所学习的五个新单词和句型。

当堂检测：

1、写出下列形容词的比较级。

tall-________strong-_______old-_________ young-__________short-__________

2、读表格，完成句子。

教师出示一张表格，请学生根据表格的内容来完成下面的任务。

Name Age Height

Kate15160cm

May14158cm

（1）（）is older than ().

(2) （） is younger than ( ).

(3)Kate is _________ than May .

Unit 1 How tall are you ?第二课时

温馨寄：No discord, no concord.不打不成交。

学内容：Let ’s try , Let’s talk Group work

学目：

1、能听、、、写句型：

How tall are you?

I ’m 164 cm tall .

You’re shorter than me .

You’re 4cm taller than me.

并能在情景中正确运用。（重点）

2、能听懂 Let ’s try部分的音并出正确的。

3、能描述自己的年、身高、体重，并能与人行交流。（点）知接：

1、三位数的法。

百位与十位之要增and, 如果没有十位数，百位与个位之的零成 and , 表示百位的百即使数字超“1”，也要用数形式。

2、表达身高、体重、年等具体相差多少的公式：

A+ am/is/are+ 数 +位 / 量 +taller/shorter/older?+than+B 3、表达完整年，完整的句型：

主 +be+数字 +year(s) old .其中years old的意思。

学法指：自学（以旧引新）、小合作、老指

自主学：

1、复习形容词的比较级：

tall-________strong-_______old-_________ young-__________short-__________

2、试着读和翻译下列句子：

How old are you ? _______________________

How tall are you?________________________

I’m 164 cm tall.__________________________

You ’re shorter than me._____________________

3、认真观察 Let ’s try的三张图片，做好听力准备。

合作探究：

1、How tall are you? I’m 164cm.引导学生回答，并多加练习。

2、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。在

请学生问，教师回答并接着问Who is taller than you?请学生先尝试回答。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答，再

板书 Howtall are you? I ’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.请学生做替换练习。

3、把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

4、两人小组完成Let ’s play 。

5、学生两人分角色朗读课文对话。

6、教师放录音，学生跟读。

7、用同样方式练习stronger younger older

拓展延伸：

1、成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。

2、 Let ’s try.

3、完成 Group work , 并完成调查表。

4、再次跟读对话。

课堂小结：

本节课，我学会了。家庭作业：

1、听 A Let ’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2、每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。

当堂检测：

1、连词成句并翻译。

（1）are you tall how (?)

(2)I ’m older than you one year (.)

(3)than mine smaller are yours (?)

2、据首字母填空。

(1) His arms are s____ than ours.

(2) I’m 2 years o___ than Li Ming .

Unit 1 How tall are you ?第三课时

温馨寄语： achieve immediate victory; win instant success.

马到成功。

学习内容： A Let ’s read Pair work C pronunciation

学习目标：

1、能进一步掌握用英语表达高度、长度的方式，以及形容词比较级

句型的用法。

2、复习辅音 /p/ /b/ /t/ /d/，学习双元音/ei/ /ai/，学会拼读由以上音素组成的音节。

3、能够理解 Let ’s read部分的对话，并能在情景中熟练运用。

学习重点：

1、理解对话内容，侧重掌握高度、长度的表达方式以及形容词比较

级句型的用法。

学习难点：

1、形容词 funny 比较级的构成。

2、双元音的学习以及由这些音素组成的音节。

知识链接：

1、播放 Let ’s chant 中的歌谣 , 学生边打节拍边说唱 , 复习巩固关于形容词比较级的的用法, 进一步熟练掌握该句型。

2、师生比赛 , 一起说 Let ’s chant 中的句子，看谁说得又快又好。

3、找学生表演 Let ’s talk中的对话，可以自由改编内容。

学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导

自主学习：

1、预习 Let ’s read部分的对话。找出自己不会的单词、短语和对话。

2、试着完成 Finish the sentences.

合作探究：

1、教师在黑板上出示Ben 和 Dad 在公园看猴子的场景。

2、根据图片上的内容用英语提问。 Look! There are three monkeys in the zoo.Which monkey do you like? Why ? Which monkey is taller? Which monkey is thinner? Which monkey is funnier?...

3、把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。

The brown monkey is stronger. The yellow monkey is taller.

The yellow monkey is taller but the little monkey is

funnier.

4、让学生们听录音大致理解对话内容。

5、两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不

明白的地方做上记号

6、教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案

在黑板上。

7、教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。

拓展延伸：

1、出示教学卡片并放录音，第一遍学生静听，感知这六

音标的音与行，后两遍跟读。在学习中有意识的突出双元音

读法，让学生们在读中自己总结字母或者字母组合的发音

并学会自己拼读。

2、带领学生从左到右，从上到下读书中的例词，也可以

励学生找出以前所学习的更多单词来试读。

3、仔细看图，辨别词形，试读音标后，然后连线。

4、集体读出连线中的单词。

课堂小结：

本节课我学会了。

家庭作业：

1、认真阅读对话，并在练习本上书写一遍。

当堂检测：

1、阅读短文，判断正误。

Miss Brown: How tall are you, Mike?

Mike: I’m 160 cm tall.

Miss Brown: Oh, I ’mtaller than you. I ’m162 cm. Who’s taller than you in our class?

Mike: John is taller than me. He is 163 cm.

Miss Brown: How about the girls?

Mike: Amy is taller than me .She is 164 cm.

Miss Brown: She is so tall. But I know Liu Yun is taller.

She is 166 cm.She ’s the tallest girl in our class.

根据短文内容判断正误，用“√”或“╳”表示。

1.Miss Brown is shorter than Mike. ( )

2.Miss Brown is taller than Amy. ()

3.Liu Yun is 164 cm. She is the tallest girl in the class. ( )

4.John is taller than Mike. ().

Unit 1 How tall are you ?第四课时

温馨寄语：Man's nature at birth is good.人之初性本善。

学习内容： B、 Let ’s learn Let ’s play

学习目标：

1 、能够听、说、认读本课时的主要单词：

heavier thinner longer bigger smaller。

2、能认读句型： Howheavy are you ? 并做出相应的回答： I ’m 48kg.

I ’m thinner than you , and shorter .

3、能够用所学形容词比较级进行简单的语言表达，并能将其运用到

实际情景当中，如： My hands are bigger than yours.

学习重点 : 掌握有关形容词比较级的单词。

学习难点 : 掌握新句型 How heavy are you ?并做出相应的回答：

I ’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter.

知识链接：形容词比较级的规则变化规律

1、一般形容词直接加er如tall-taller，short-shorter等。

2、以 e 结尾的形容词直接加r 如 nice-nicer，late-later等。

3 、重读闭音节的形容词要双写词尾字母如fat-

，fatter

thin-thinner等。

4 、以y结尾形容词要去“y” 加“ier”如heavy-heavier

funny-funnier等。

可以用口诀来记忆：

原级变为比较级，通常er 加上去。若是结尾辅元辅，末尾双写要牢

记。辅音加 y 结尾时，把 y 变 i 是必须。原级若以e 结尾，直接加 r 不后悔。

学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导

自主学习：

1、师生对话练习，如：

T:How tall are you ?

S:I am 160cm tall.

T:I am 170cm tall.I am taller than you 10cm.

2、学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。

3、写出下列单词的比较级。

heavy-_________ longer-__________ big-___________

thin-__________ small-___________

合作探究：

1、教师拿出一个气球，让一学生吹大，这时候说：“make it bigger,bigger,bigger，然后放气说:“smaller,smaller,samller.”

2、教师拿出一段皮筋，拉长说: “longer!longer!longer!”接着慢慢放松，说 :“shorter!shorter!shorter!”然后板书这几个单词。

3、教室里有一个书橱，里面又好多书，可以去先搬一下教桌，很费

力，就说：“heavy”, 再去搬书橱，搬不动就接着说：“heavier,it is heavier than teacher ’s desk. ”并板书该单词，让学生观察这个与前几个的不同点。

4、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又

不颜色的笔书写比较级的变化。

5、放录音跟读单词。

6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明

显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

拓展延伸：

1、教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：“My ears are bigger than yours. Your hair is longer than mine.然后分组进行练习，并进行展示。

课堂小结：本节课，我学会了______________________。

家庭作业：

1、抄写五个单词的比较级五遍，并背会。

当堂检测：

1、写出下列形容词的比较级。

(1)thin ___________ (2)heavy_________(3)big_______ (4)funny __________ (5)long__________(6)tall____

2、写出下列比较级的反义词。

thinner-_______________ smaller-_______________ 3、读句子，排序。( )I ’m 160 cm tall. I ( )How tall are you? ( )What about you?

( )I’m 162 cm tall.

bigger-____________ longer-____________

’m 2cm shorter than you.

Unit 1 How tall are you ?第五课时

温馨寄语： Modesty helps one go forward, where as conceit makes

one lag behind.虚心使人进步,骄傲使人落后。

学习内容： B Let ’s try Let’s talk Pair work C Let’s sing Good to know

学习目标：

1、能听懂、会说Howheavy are you ?I ’m48 kg. I ’m thinner than

you , and shorter .并能在情景中运用。（重点）

2、能通过询问完成Pair work.（难点）

3、了解 Good to know 的单位常识，了解他们的换算关系。

知识链接：

复习形容词比较级的规则。

学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导

自主学习：

1、学生听并跟说Let ’s chant.

2、指名读已经学习的几个单词，heavier 、longer 、bigger

、t hinner 和 smaller.

3、预习 let ’s try，学生听录音，填充句子。

4、阅读“ let ’s talk”，理解对话意思。

合作探究：

1、师说： The boy ’s pencil is 15cm. How about your pencil?

How long is your pencil?学生测量自己的铅笔并回答。师再举例

练习，如 : How long is your English book/ Chinese book?师

接着拿着尺并附与作：How long is your leg？叫几名学生上台量，并板句子：How long is your leg？85cm.

接着量脚并：My feet is 27cm. I wear size 35. How big

is your feet?学生明白后回答。板句子并：How big is

your feet? I wear size??

2、How heavy are you ？引学生回答I ’m 48 kg. 教片学

生将句子充完整。

3、后教再： How tall are you？生答：I’m 145cm tall.（学生根据答案来回答。）

4、教找一个比胖的学生出来，I ’m thinner than you ,and taller .适当解，重复两次，帮助学生理解。

5、放的音，学生跟。学生分成两大。

拓展延伸：

完成 Let ’s Pair work，要求，然后学生互相找出答案，

然后填入 P8 的表格中，指名交流。

堂小：

本，我学会了。

当堂：

一、写出下列形容的比极。

thin( 比 )______short(比 )______

big( 比 )_______strong(比 )_____

heavy( 比 )______small(比 )______

二、根据表格完成句子。

Name Age Height Weight

Wu10161cm48kg

Yifan

Mike12160cm50kg

Amy11162cm47kg

Wu Yifan is ______than Mike.

Mike is ______ than Amy.

Amy is _____than Mike .

Wu Yifan is _____ than Amy.

Amy is ______ than Wu Yifan.

Unit 1 How tall are you ?第六课时

温馨寄语：May all your wish come true.心想事成。

学习内容： B. Let ’s read Match and say C. Let’s check story time

学习目标：

1、能读懂 Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

学习重点：了解sperm whale和killer whale的区别。

学习难点 : 对长度、重量、大小的单位区分以及表达。

知识链接：

学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导

自主学习：

1、师生共唱 Let ’s sing部分的歌曲。

2、师放 Let ’s check部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。

3、预习“read and write ”, 了解短文意思，并完成短文后的练习题。

合作探究：

1、师：Today, let ’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：Howlong are they? How heavy are they? Let ’s read and answer.

2、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。

3、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth?学生根据文段的内容回答。师接着问： How many teeth do you have?How long is each tooth?

4、师再提问： What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。

5、师放 let ’s read 的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，

师生一起讨论解决。

6、学生完成文后填充句子的练习。

拓展延伸：

1、教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方

教师进行解释。

课堂小结：本节课，我学会了。当堂检测：

1、按要求写单词。

⑴strong( 比较级 )__________⑵bigger(原形)_________⑶k ilogram （缩略形式） ___________ ⑷thin （比较级） _________

⑸older （反义词） __________ ⑹ long（比较级）__________

2、单项选择，将正确答案的标号填入题前括号内。

（）⑴ I’m short. So I want to be____________ .

A. heavier

B. larger

C. taller

D. bigger

（）⑵ The bag is too ___________ . I can’t carry it.

A. small

B. heavy

C. smaller

D. heavier

（）⑶ I’m 164cm. You’re 160cm. I’m _________ than you.

A. bigger

B. longer

C. heavier

D. taller

3、阅读理解并判断对错（在题前括号内对的打“√”错的打“×”）。

Look at our classroom. It ’s a nice big room.The windows are big and the walls are white. We can see a big

blackboard on the front wall. What colour are the desks and

chairs? They are yellow. And what colour are the doors and windows? They are white, too. Can you find these red flowers

on the big desk? They are for our teachers. （）⑴ Our

classroom is big and nice.

（）⑵ The windows and the walls are yellow.

（）⑶ There is a blackboard on the front door.

（）⑷ The doors and windows are white.

（）⑸ The red flowers are for the teachers.

新人教版六年级下册英语全册导学案

人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

最新人教版六年级英语下册导学案(全册)

最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I‘m happy.） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

新版PEP小学六年级上册英语上册导学案 全册

第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。

小学六年级英语导学案

小学六年级英语导学案 （第1课时） 课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备：赵君 一：学习目标： 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二：重难点： 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。 三：预习导引（自主学习） 预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？ 四：交流合作，探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题： What do you like ? What do you often do after school ? 例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理） 3. 老师提问：What do you want to be in the future ? 学生可以回答：I want to be ... 4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。（回答问题2）五：课堂检测： 认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题： 1. What does the boy / girl like ?

(完整版)2017六年级下册英语导学案

2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案 编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师： 课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时 授课时间： 学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。 学习重点 掌握四会单词和词组以及重点句型 难点预设 在实际情景中正确运用所学重点句型 【个案补白】 【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。

Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，

最新人教版六年级英语下册导学案

Unit 1 How tall are you ? 第一课时 温馨寄语： One is never too old to learn. 活到老学到老。 学习内容： Let’s start A. Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、听、说、读、写形容词的比较级形式： taller stronger older younger 和 shorter 2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m o lder than you”进行年龄和身高的比较。 4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。 学习重难点： 1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景 中运用。 2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。 长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。知识链接： 1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经 常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：

A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较” 2、164cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。 学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导 自主学习： 1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。 tall-________ strong-_______ old-_________ young-__________ short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。 taller-__________ younger-___________ shorter-__________ older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。 You’re taller than your brother!_________________________ I’m 160 cm tall.____________________________________ 合作探究： 1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。 2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习 说句型并在班上进行展示。 I’m ________ cm tall . You’re _________than _________. 拓展延伸： Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互

六年级英语上册全册导学案

六年级英语上册全册导学案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.

2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk

六年级英语导学案

《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！ 【我来尝试】 1 指名读单词： month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。 【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。 （）1. want A. make B. apple C.what （）2. room A. school B. book C.foot （）3. bus A. blue B. pull C.mud （）4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。 （）1. A. chair B. couch C. supper （）2. A. China B. Canada C. English （）3. A. bedroom B. bathroom C. home （）4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单

设计者：南寨小学李军萍班级：六年级姓名： 同学们，经过大家的自主合作学习，相信大家已经掌握了本课的知识，请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线 让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单 设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定

人教版六年级英语下册 U4B let's learn导学案

Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标： 听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。 难点：新知识的灵活应用。 学具准备：单词卡片 一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。 二、小组合作互助学习 1.对学 我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________

三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式： 四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。 （）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。 例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________

人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案

人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗

最新人教版六年级英语上册全册导学案

人教版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难 点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步 行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读， 试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他 人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( ) by plane( ) by ship( ) by subway( ) 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ How do you go to school？ I go to school by bike. How do you go to Canada? I go by plane.

【人教pep版】六年级英语上册Unit1导学案

Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案 温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims） （1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。 （3）能复述故事 知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次 大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。 学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（Revision） 翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗 小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结(Summary)

PEP六年级英语下册导学案

目录 Unit 1 How tall are you? (2) Unit 2 Last weekend (16) Unit 3 Where did you go? (30) Unit 4 I have a pen pal (44) Recycle Mike’s happy days (58) 期末复习1-5 (70) 班级小组姓名 六年级英语第二学期导学案第 1 页共77 页

课题（1）U nit 1 How tall are you? Let’s try & Let’s talk (A) 授课人： 学习目标 【学习目标与重难点】 知识目标: 1.能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both. 2. 能在情景中运用How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the t allest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. 3.能听懂Let’s try，并 完成任务。 重难点: 能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you ? I’m 1.65cmeters. 并能在情景中运用。 课堂学案 【基础感知】Notes: Step 1. 自学检测 1.读一读，译一译。 ①younger_______ ②older _______ ③taller_______ ④shorter_______ ⑤longer _______ ⑥dinosaur_______ ⑦first_______ ⑧second_______ 2.根据实际问题回答问题。 ①How tall are you? _____________________________________________________ ②Who is taller than you? ____________________________________________________ 3.把不会读不懂其中文 意思的词汇和句子写下来。 词汇：___________ ___________ ___________ 句子：_____________________________________________ Step 2 . 课堂互学 1.新课导入并操练。 (1)小组互学解决不懂的单词与句子，教师巡视并给予指导。 (2)通过Let’s chant.引出问句How tall are you?--I’m...meters. (3)通过对姚明和刘翔的身高对比导出本课需要学习的重点。 (4)PPT 展示博物馆中的恐龙，然后做Let’s try. 六年级英语第二学期导学案第 2 页共77 页

人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案

人教版小学英语PEP六年级上册全套全册导学案Unit 1 How do you go there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思， 如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不 了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） on foot( ) by bike ( ) by bus( ) by train ( )

六年级上册英语导学案完整版

六年级上册英语导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

六年级上册英语第一单元导学案教学内容：Unit 1 How Do You Go There? 教学课时：六课时 第一课时 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例 如：How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐” 的意思，如：by bike“步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway （试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning）

外研版-英语-六年级下册-6B Module 1 Unit 2导学案

外研版（三起）六年级英语下册教学案 MODULE 1 Unit 2 What do you want to eat? 一、Ⅰ教学目标： 1.谈论点餐和就餐的情况。 2.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。 3.通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。 Ⅱ教学重点： 1.复习、操练句型“What do you want to eat/drink? I want……” 2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。 Ⅲ教学难点：谈论点餐和就餐的情况 二、预习学案 Step1: Greetings Step2:Free talk Step3:请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。 Step4:Self-study ⅠLanguage points (1)How much 多少 用来询问事物的数量，后接不可数名词。 Eg:How much milk is there? (2)How much 意为多少钱 Eg:How much is the apples? (3)How much 用来询问数字计算的结果，相当于what. Eg:How much is three plus one? (4)eat意为“吃”，意义同have,过去式为ate. ⅡListion to the tape and read the text ,fond out phrase Want some chicken and rice 想要一些鸡肉和米饭 Orange juice 橘子汁Come in 进来 Want to eat 想吃… Want to drink 想喝 Want a cola 想要一瓶可乐 ⅢGroup work

六年级上册英语Lesson1AttheAirport导学案

六年级上册英语Lesson1AttheAirport 导学案 Lesson one at the airport

六年级上册英语Lesson1AttheAirport导学案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 授课人：审批：审批：授课 人：授课时间：学案编号：年 级：姓名：小组：课题：lesson 1: at the airport 课型：新 授课时：1课时 学习 目标知识目标： 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过复习句子：what time is it? it’s ____.能够在生活中表达时间。技能目标： 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表

达时间。情感目标：以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 学习重、难点学生能够准确的用英语表达时间。 学具 准备数字、单词卡、大表盘。 课堂 流程 学习过程 展示方案整理学案 复习导入讨论有关加拿大的情况： 1.where is canada from china ?（加拿大在中国的哪个方向？） 2.how far is canada from china? 3.what do they speak in canada? 小组独立完成口头展示随机抽号展示口头展示 导学活动一小组活动：what time is it? it’s__________ take out a big clock, and move the hands on it as you ask and answer the question. 2 : 10 two ten or two past ten.

外研版小学英语六年级英语下册导学案

外研版 小学英语六年级英语下册导学案

MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog , please. 一、导学目标： 1、重点句子: What do you want to eat? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 2、词汇: hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 3、导学重难点： 1）.Ordering food and drink. 2）.the numbers 二、导学过程： Step1 热身: 1 . Greeting class . Hello/Hi./ How are you? / Nice to see you again. / Good morning. / Where did you go? What did you do on the holiday? 2. Say some food 3. Say the numbers 4. Use “want” to make sentences. 5. 1、）I’m hungry. I want some bread. What do you want to eat? S1：I want some…—S2:I want some …—….Play a chain game. 2）. Some of your foods are Chinese and some are western . As you know, today we’r e going to see what Daming is going to eat and drink? 3）.First, Look at the pictures, and think about these questions: （1) Who is in the restaurant with Daming ? （2) What do they order ? 4) What does Daming want ? 5) How much is it? 6.Listen to the tape and ask：”Is a hot dog really a dog ？”and talk about the hot dog to the class . 7.Listen again and answer the questions. Then listen and repeat. Step 2 Work in groups, read and translate the text. Step 3 Work in groups about Part 3. then check the answers. Then try to find How much is two hamburgers, a hot dog and three colas. 随堂检测： 一、用所给单词的适当形式填空 1. Does he__________ (want) an apple ? 2. My father _______ (want) a cola and I ______ (want) some milk . 3. Can you help ________(we)? 4. Let’s go and help ________(he). 5. A cola for ________(I) ,please.