《征友启事》(第二课时)教学设计精品
【关键字】语文、情况、条件、地方、难点、提出、需要、重点、办法、指导、帮助、多方面S版小学语文第三册《征友启事》(第二课时)教学设计
李川霞
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：
课文插图、写有两张启事内容的文字图片、投影出示句子。
教学过程：
一、激趣导入。
1（出示插图）教师讲故事：在一片茂密的森林里，居住着一群好朋友。它们一起唱歌，一起游戏，一起快乐地生活。一天，森林里搬来了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。
2、请同学们举起右手，和老师一起板书课题（10、征友启事）
3、解释课题（征友），齐读课题。
二、出示学习目标。
三、出示自学指导一，学习第一张征友启事。（1—3自然段）
第一次先学后教自学指导：自由读课文1-3自然段，用“——”划出第一张征友启事的内容，用“~~~~~~”划出结果。想想为什么。
1、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（出示启事“我想找这样一个
朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系……”）
2、师：小牛找朋友的条件是什么？总共几个条件？（4个）它为什么会提出这些条件呢？
3、师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。（板书：以上几点）
4、这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？（山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。）
5、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？（看来你的心情很兴奋！）
6、你能带着兴奋的心情来读读这句话吗？咱们一起来读读这句话，读出小动物们的这种兴奋的心情。
7、可是看完启事后，小动物们是怎么表现的？（一个个摇着头走了）
8、同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，我想问，你为什么走开了？为什么还要摇头呢？
9、你能带着这种失望的心情再读读这句话吗？（可是，看完了，又一个个摇着头走了。）
10、咱们全班分组来读读这两句话。一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子。要读出动物们的心情。
11、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失望而归。而小牛呢，找到朋友了吗？对，一个朋友也没有找到。（板书：没有朋友）
四、感受小牛的苦闷。（4—5自然段）
1、小牛只好去找老牛诉苦，他是怎么说的？我们一起带着难过的心情来读一读小牛的话吧。（唉，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？）
2、看到小牛那么难过，老牛怎么帮助他呢？（老牛教了他一个办法）
五、出示自学指导二，学习第二张征友启事。
进行第二次先学后教，自学指导：自由读6-13自然段，找到第二张征友启事的内容，圈出第二张征友启事与第一张征友启事的不同之处。用“~~~~~~~”划出小动物们读后的表现。
1、小牛最后交到朋友了吗？都有那些朋友？（哦，小牛交了这么多朋友）（板书：许多朋友）
2、这些小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？（指名回答）
3、我们分组来读读这四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组读马驹的话。
4、奇怪了，第二张征友启事上有什么妙计让小牛一下子就交到这么多的朋友？（第二张征友启事）
6、谁来读一读第二张征友启事的内容？（出示第二张征友启事。）咱们一起来读一读第二张征友启事的内容吧。
7、对比一下，小牛的两张征友启事有什么不同？（生找不同，老师边点出不同的地方）
8、多了这些词，意思有什么不同呢？（第一张征友启事要求四点都做到，第二张征友启事只要求做到其中一点就可以了）（板：其中一点）
9、教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，小牛需要这样的朋友，实际情况是，没有一个动物能同时做到以上几点。可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！
10、让我们再次通过朗读来体会两次征友启事的不同。男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事。
六、总结全文。
1、你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）
2、小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么。
3、教师总结：同学们，我们交朋友的时候，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况，这样我们才会交到更多的好朋友。
七、布置作业。
同学们，你想有更多的好朋友吗？让我们也来仿照小牛的第二张征友启事为自己写一张征友启示吧。
板书设计：
10 征友启事
第一次第二次
以上几点其中一点
没有朋友许多朋友