如何指导学生进行有效学习

有效学习指导

如何让学生在学习过程中养成独立自主的学习习惯，如何让学生自主独立地习得知识与技能，这是每个老师都一直苦苦思考而又努力探求的工作。那么作为身正为师的从教者又该如何对学生进行指导呢？结合自身在工作中总结的经验，我觉得需要做好以下几点：

第一，教师

如何指导学生进行有效学习

什么叫自主学习？我们理解是学生自己主动地学习。学生在独立、自主的学习情景

中积极主动地获取基础知识，形成基本技能。我对自主学习的理解是学会和会学。学会是基础，学生在教师的讲授的基础上获得知识和技能，这样的学习是被动的，也是低效的；会学则是提高，让学生在学会的基础上，自己提出问题解决问题，从而达到获得知识的目的，这样的学习就是主动的、高效的。

下面我结合自身教学实践，就如何指导学生自主合作学习，谈几点自己的看法。

第一、教师首先要培养学生兴趣。

人们常说兴趣是学习最好的老师，也是培养高素质人才的先决条件。当学生对所学的知识产生浓厚的兴趣时，他就产生一种不断渴望新知识的强烈渴望，全身地投入到学习中去，这是实现主动学习基础和前提。

第二、教师要指导学生明确学习目标。

学生学习是要有目标的，当学生明确了目标后，通过不断的思考，动手实践，再思考，再实践来实现自己的最终目标，从而完成学习任务。一个好的学习目标，会更有效的引导学生去努力探究。学生真正动了起来，思维活了起来，学生就会学得主动，学得轻松，感受到学习的快乐。

在学习过程中教师还要指导学生根据确定的学习目标进行合作性的学习探究，这样

带着目标去学习，他们合作的意识也被大大激发了，学生的合作学习能力也得到了培养。

第三、教师要善于指导学生自主学习方法

（1）教会学生倾听。要让学生认识到倾听的重要性。倾听是对发言者的尊重，只有热情倾听他人发言，才能使发言人感到自己是受欢迎的。

（2教会学生思考。在合作学习之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。个人发展和自我的成长，依赖于不同看法之间的相互碰撞，但不同的看法来自于不同个体的独立思考。

（3）教会学生表达。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。

（4）教会学生质疑。要学生不盲从所谓的优等生，就要能听出别人发言的观点、重点及错误，大胆提出疑问要求解释。

（5）教会学生组织。每次小组合作学习都要选定“小组长”。小组长负责组织合作内容的分工，保证每个成员都有参与机会，组织好纪律。每个学生都要学会组织、主小组学习，能根据他人的观点作“代言人”向全班展示小组学习成果。

第四、要努力培养学生的四种好习惯。

（1）预习的习惯。学生进行预习，可以有三种层次：第一种是课前看一看课本第二种是解决课本中的生字词、思考一下课后的练习；第三种是查找资料作深研究。教师要根据不同的课文提出不同层次的预习要求，并坚持上课前提问检查。

（2）复习的习惯。学生进行复习，可以分三种情况。第一种是先复习，后做作业；第二种是先做作业，有时间再复习；第三种是专门安排时间复习。不同的阶段教师应有不同的复习要求。

（3）使用工具书的习惯

4）勤于思考的习惯。在课堂教学中要给学生留足思考问题的时间、空间，教师提问的问题难易度要适中，当学生无从下手时，教师要给予启发，给出一些铺垫性的问题帮助学生思考。学生经过思考回答的答案正确与否，教师都要对其思考的习惯与过程给与赞赏鼓励，要经常让学生对提出的问题多问几个为什么，从不同的角度来思考问题，往往会有意外的收获。