现代教育原理任务形考答案

现代教育原理任务形考答案

一、多项选择题（共8道试卷，共16分。）1.当代社会存在的基本教育形态是：（abc）。a.社会教育

庭教育

b.学校教育

c.家

d.终身教育

e.高等教育

b.教师专业知识

c.

2.教师专业结构的形成要素存有：（abd）。a.教师专业能力

教师职业道德

d.教师专业精神

e.教师专业态度

b.感染性

c.权

3.下列答案中哪些属于家庭教育的特点（bcde）。a.全面性

威性

d.终身性

e.针对性

4.英国“崭新学校”模式实行的教育方式就是（bde）

a.教师中心

b.儿童中心

c.书本中心

d.社会中心

e.活动中心

5.道尔顿学校模式建议教师的工作秉持三项原则，即为（bcd）。

a.平等

b.自由

c.合作

d.时间财政预算

e.集体讲授

6.第二次世界大战后教师职业发展的特点就是：（abcde）。

a.教师职业职能的转变

b.教会自学就是教师职业的代莱工作方式

e.教师成为教育改革的重

c.教师职业被判定为专业性职业

d.教师的终身教育以求实行

要因素

7.联合国大会通过的《儿童权利公约》，奠定了青少年儿童的社会权利主体地位，这

一核心精神的基本原则是（abe）。a.无歧视原则

b.维护儿童原则

c.儿童权益最佳原则

d.认同儿童自尊原则

e.尊重儿童观点和意见原则

8.以下哪些就是我国宪法和法律规定的少年儿童拥有的合法权利（ace）a.受到教育的权利e.安全的权利

b.结社的权利

c.受到认同的权利

d.婚姻的权利

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二、名词解释（共3道试卷，共15分。）1.社会教育（狭义）

2.教师教育与师范教育：就是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的相同阶

段，对教师进行的连续的、可发展的、一体化的教育。

或者请问：教师教育就是对教师培育和教师培训的俗称，就是师范教育与教师稳步教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，就是同时实现教师终身自学、终身发展的历史建议。

3.教师职业专业化

三、简答题（共3道试卷，共30分后。）1.三种教育力量资源整合的重要性存有哪些

2.提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？

请问；教师职业专业化的可能性：（1）提升教师职业对教育理论的依赖性；（2）缩短教师培育年限，同时实现教师的终身自学；（3）严苛教师的聘用和撤职标准，提升教师的专业自主性；（4）积极展开严苛的教师职业规范。

3.当代学生的时代特点表现在那些方面？

请问：当代学生的主要特点存有：（1）主体意识进一步增强；（2）信息赢得方式多样；（3）受到多元文化冲击很大；（4）受到同辈群体影响很大。

四、论述题（共2道试卷，共20分。）

1.恳请你融合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。

2.结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何

在业内赢得发展的）？要点：

学校领导(1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分)

(2)鞭策并创造条件，并使教师提升专业能力和业绩(5分后)(3)关心、指导教师的目标崇尚(5分后)

教师(1)尊重校领导、学生、家长(5)(2)努力提高专业能力和业绩(6分)(3)不同时期要有明确的发展目标(5分)

五、案例分析题（共1道试卷，共19分后。）

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1.

2021年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号――“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。

一天，朱兆林刚入课堂，赵宁就又变成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”重遇的经过。她听到了一会儿，扭身使大家安静：“同学们，我确切了，他又‘挺身而出’了就是吧？”停滞了一下，朱兆林大声说道：“挺身而出才就是合格的军

人！也许未来共和国将军中就存有赵宁的名字，他很可能将就是我们的自豪！”全班默然。从此，“将军”被“审讯”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地赞叹了。一次，他没

顺利完成作业，朱兆林抨击了他。转回天，一份“诗经体”的检查放到朱兆林的案头：呜

呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所并作无几。直面检查，愧疚至极。痛心疾首，

满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中懊悔，难以平息。中考已近，不思进取。恩师----

--+心痛，无颜见到伊……敢望恩师，很严看护。下不为例，决不犯！

朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这

份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的

高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品――一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我

得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”

融合上面的事例，恳请你谈谈对当代学生观的认知。

答题思路：

1．随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念出现了变化，对学生的重新认识

和认知也随之发生改变。其中，以人为本、认同学生、视学生为发展中的人、依法学前、

注重教师的自我教育已经深入人心。

2．“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首

先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。

赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。

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3．尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩

优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧

视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教

师应该具备的当代学生观的。

4．为什么必须认同所谓的“差生”？从根本上说道，是因为学生就是发展中的人，

还不是明朗的个体，所以无法把一个学生暂时的状况看看“死去”。赵宁由“各科成绩倒数”至考进军事院校的过程已经说明了这一点。

（答题注意事项：结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语

言要通畅；分析文字在300字以上。）

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现代教育原理形考任务题库(试题49道含答案)

现代教育原理形考任务题库（试题49道含答案） 1.简述教学的任务。 正确答案：（1）培养学生的根底学力；（2）建构学生个性化的多元智力结构；（3）培养学生的创新精神和实践能力；（4）培养学生的态度和价值观的形成。 2.简述我国实施新课程改革的背景。 正确答案：（1）教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求；（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；（3）局部课程内容陈旧；（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会开展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；（5）课程实施过程根本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力； （6）课程评价根本只重视学业成绩，无视学生的全面开展；（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会开展的需求和学生多样开展的需求等等。 3.面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？ 正确答案：（1）追求教育民主化，开展全民教育；（2）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（3）倡导学会关心，加强人文教育；（4）追求教育的终身化，构建学习化社会；（5）谋求教育的国际化，注重教育的外乡化。 4.在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？

正确答案：（1）受教育者是学校存在的主体。（2）受教育者及其 活动是学校职能部门及其管理的中心。（3）受教育者是学校和教师评价的主体。（4）受教育者是教育任务完成的主体。（5）受教育者的身心开展特点制约着教师的教。（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。 5.赞可夫依据其一般开展理论，提出了著名的教学原那么（）。 B.掌握学科结构原那么 C.高速度原那么 E.高难度原那么 正确答案：BCE 6.社会生产力和科技开展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（） 等方面。 A.教学内容 B.教育目的 C.教学组织形式 D.教学方法、教学设备 E.教育的开展规模和速度 正确答案：ABCDE 7.当代社会存在的根本教育形态是（）。 A.社会教育 C.学校教育 D.家庭教育

现代教育原理形考作业及答案

《现代教育原理》形考作业1答案 一、简答题 1．教育的本质特性是什么？ 答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2．现代学制有哪些发展趋势？ 答：（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 二、论述题（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论” 的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。） 1．试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 （1）终身教育改变了传统教育的理念。 （2）终身教育改变了教育的目的和功能。 （3）终身教育改变了教育的内容和方法。 （4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2．试述素质教育的特征和实质。 答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。 三、实例分析题（或辩析题） 1．有一种观点认为，学校当然是“校长”说话才真正算数。请结合学校的权利和义务谈谈你的看法。“学校当然是‘校长’说话才真正算数”这个观点对不对。 答：我们首先行分清“学校”和“校长”的关系，校长是学校的当然法人代表，但校长并不能够等同于学校，校长既然是学校的当然法人代表，那校长理当带领全校师生忠实地履行法律赋予学校的义务，享有法律赋予的权利，也即是说，校长只是上级行政机关或者全体师生委托实施法律赋予的权利义务的执行者，而不是说校长就是学校里的家长、校长依法行政的号令，那当然要算数了；校长的号令有违法乱纪国家的法律，任何师或生都有抵制或控告的权利。

现代教育原理形考作业任务答案

《现代教育原理》中央电大形成性作业02任务 一、多项选择题 1. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 2. 影响教育发展规模的因素主要有（）。 A. 人口数量 B. 生产力科技发展水平 C. 社会政治经济制度 D. 社会文化 E. 法律制度 3. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。 A. 教育目的 B. 教育内容 C. 教育发展规模 D. 教育结构 E. 教育质量 4. 决定教育性质的根本因素是（）。 A. 社会生产力 B. 政治经济制度 C. 上层建筑

D. 科学技术 E. 人口质量 5. 受教育权利是受（）制约的。 A. 社会生产力 B. 社会政治经济制度 C. 时代 D. 社会历史形态 E. 社会文化 6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。 A. 人口数量 B. 生产力和科技发展水平 C. 社会政治经济性质 D. 社会文化本体 E. 社会政治经济制度 7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统 中具有（）的产业地位。 A. 基础性 B. 全局性 C. 先导性 D. 迟效性 E. 可持续性 8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。 A. 教育观念现代化 B. 教育内容现代化 C. 教育条件设备现代化

D. 教育管理现代化 E. 教师素质现代化 9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度 C. 教案内容 D. 教案方法、教案设备 E. 教案组织形式 10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 12. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性

国开作业《现代教育原理-形考任务》 (3)

题目：联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（）。 选项A：儿童权益最佳原则 选项B：无歧视原则 选项C：尊重儿童尊严原则 选项D：保护儿童原则 选项E：尊重儿童观点和意见原则 答案：无歧视原则, 儿童权益最佳原则, 尊重儿童尊严原则, 尊重儿童观点和意见原则 题目：下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（） 选项A：婚姻的权利 选项B：结社的权利 选项C：受教育的权利 选项D：安全的权利 选项E：受尊重的权利 答案：受教育的权利, 受尊重的权利, 安全的权利 题目：下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。 选项A：终身性 选项B：全面性 选项C：感染性 选项D：权威性 选项E：针对性 答案：感染性, 权威性, 终身性, 针对性 题目：英国“新学校”模式推行的教育方式是（） 选项A：社会中心 选项B：活动中心 选项C：书本中心 选项D：教师中心 选项E：儿童中心 答案：儿童中心, 社会中心, 活动中心 题目：当代社会存在的基本教育形态是：（）。 选项A：高等教育 选项B：家庭教育 选项C：学校教育 选项D：终身教育 选项E：社会教育 答案：社会教育, 学校教育, 家庭教育 题目：教师专业结构的构成要素有：（）。 选项A：教师专业精神 选项B：教师职业道德

选项C：教师专业态度 选项D：教师专业知识 选项E：教师专业能力 答案：教师专业能力, 教师专业知识, 教师专业精神 题目：第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。 选项A：教师职业被认定为专业性职业 选项B：教师职业职能的转变 选项C：教师成为教育改革的重要因素 选项D：教会学习是教师职业的新的工作方式 选项E：教师的终身教育得以实施 答案：教师职业职能的转变, 教会学习是教师职业的新的工作方式, 教师职业被认定为专业性职业, 教师的终身教育得以实施, 教师成为教育改革的重要因素 题目：道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（）。 选项A：合作 选项B：时间预算 选项C：平等 选项D：自由 选项E：集体讲授 答案：自由, 合作, 时间预算 题目：社会教育（狭义） 答案：狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。 题目：教师教育与师范教育 答案：这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。 题目：教师职业专业化 答案：所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。 题目：三种教育力量整合的重要性有哪些？ 答案：答题要点：（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用

国开电大现代教育原理形考任务2参考答案

国开电大现代教育原理形考任务2参考答 案 答案】：社会历史形态；社会政治经济制度 遗传素质在人的发展中起生理前提作用。 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在教学内容、教育的发展规模和速度、教学方法、教学设备等各方面。 教育内容受社会文化本体和生产力和科技发展水平的制约和影响。 人的身心发展的规律具有不平衡性、顺序性和阶段性等规律。 决定教育性质的根本因素是政治经济制度。

影响教育发展规模的因素主要有人口数量和生产力科技发展水平。 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性。 近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境对人的发展的影响。 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾和教育与社会发展之间的矛盾。 心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是XXX的认 知发展理论。 受教育权利是受社会历史形态和社会政治经济制度制约的。 答案】： 教育优先发展是现代社会的普遍规律。首先，教育是现代社会发展的重要保障和推动力量，只有优先发展教育才能保证

社会的可持续发展。其次，教育是人力资本的重要组成部分，对于提高人力资本的质量和数量，推动社会经济的发展具有重要作用。再次，教育是促进社会公平和社会稳定的重要手段，只有优先发展教育才能实现教育公平，缩小教育差距，促进社会和谐。因此，教育优先发展是现代社会的普遍规律，也是实现可持续发展、人的全面发展和社会和谐的必要条件。 教育作为经济发展的源泉，其经济功能是远远超过实际物质资本的。教育经济学的创始人XXX认为，有技能的人力资 源是一切资源中最为重要的，人力资本的收益大于物力资本投资的收益。因此，教育对于国家和个人的经济发展有着重要的作用。 XXX对美国历年高等教育费的收益率进行了计算，结果 表明1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。这说明教育投资是一种长期的、可持续的投资，对于国家的经济发展有着积极的影响。 教育不仅可以提高人的素质和技能，增加就业机会和收入，还可以促进科技进步和创新，推动产业升级和经济结构调整。

现代教育原理形考系列作业答案

《现代教育原理》形考作业1答案 教育评价——教育评价的操作定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。因此教育评价的本质是一种价值判断。 教育目的——教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。 终身教育——人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。 义务教育——是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。 活动课程——亦称经验课程、儿童中心课程。是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此，活动课程也称动机论。 1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性 4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究，来探索和揭示教育的客观规律，从而为教育实践活动提供科学理论依据。 5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。 6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。 7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。 8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。 9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。 10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”

现代教育原理-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

现代教育原理 一、单选题 1.遗传素质在人的发展中起（）。 A. 主导作用 B. 决定作用 C. 不起作用 D. 生理前提作用 正确答案: D 2.决定教育性质的根本因素是（）。 A. 社会生产力 B. 政治经济制度 C. 上层建筑 D. 科学技术 E. 人口质量 正确答案: B 3.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 正确答案: D 4.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 正确答案: A 5.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理 学上最权威的理论”是（）。 A. 弗洛伊德的发展心理学理论 B. 华生的发展心理学理论 C. 皮亚杰的认知发展理论 D. 维果茨基的“最近发展区”理论 E. 赞科夫的“一般发展”理论 正确答案: C 6.受教育权利是受（）制约的。 A. 社会生产力 B. 社会政治经济制度 C. 时代 D. 社会历史形态 E. 社会文化 正确答案: B 7.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

A. 稳定性 B. 顺序性 C. 阶段性 D. 不平衡性 E. 个别差异性 正确答案: E 8.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。 A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用 B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用 D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用 正确答案: B 9.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 正确答案: A 10.1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。 A. 《国家处在危险之中》 B. 《普及科学2061计划》 C. 《美国2000年：教育战略》 D. 《2000年目标：美国教育法》 正确答案: D 11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 培养目标 D. 教育目标 E. 教学目标 正确答案: B 12.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。 A. 《中庸》 B. 《论语》 C. 《学记》 D. 《说文解字》 正确答案: C 二、多项选择题 1.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度

国开电大现代教育原理形考任务5参考答案

国开电大现代教育原理形考任务5参考答 案 题目 1.XXX在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。 A.家庭式 B.文艺教育式 C.学校式 D.生计教育式 E.社会式 答案】：家庭式；学校式；社会式 题目2.教育活动的基本要素包括：（）。 A.受教育者 B.教育内容 C.教育者 D.教育手段 E.教育方针 答案】：受教育者；教育内容；教育者；教育手段 题目3.咨询与指导的主要形式有（）。 A.研究指导 B.社会交往指导

C.休闲指导 D.心理咨询与指导 E.职业生涯指导 答案】：研究指导；休闲指导；心理咨询与指导；职业生涯指导 题目4.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。 XXX.《说文解字》 B.《论语》 C.《学记》 D.《中庸》 答案】：《学记》 题目5.未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。 A.追讨教育的终身化 B.追讨教育的尺度化 C.追讨教育民主化的纵深发展 D.追求教育的多样化 E.追讨教育的国际化 答案】：追讨教育的终身化；追讨教育民主化的纵深发展；追讨教育的多样化；追讨教育的国际化

题目6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。 A.婚姻的权利 B.受尊重的权利 C.受教育的权利 D.平安的权利 E.生存的权利 答案】：受尊重的权利；受教育的权利；安全的权利；生存的权利 题目7.当代社会存在的基本教育形态是（）。 A.高等教育 B.终身教育 C.社会教育 D.家庭教育 E.学校教育 答案】：社会教育；家庭教育；学校教育 题目8.家庭教育的特点包括（）。 A.终身性 B.权威性 C.先导性

D.感染性 E.针对性 答案】：终身性；权威性；先导性；感染性；针对性 题目9.赞XXX依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。 A.高难度原则 B.高速度原则 C.发现研究原则 D.掌握学科布局原则 E.以理论知识为主导原则 答案】：高难度原则；高速率原则；掌握学科布局原则 题目10.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。 A.教学内容 B.教育的发展规模和速度 C.教育目的 D.教学组织形式 E.教学方法、教学设备 答案】：教学内容；教育的发展规模和速率；教育目的；教学方法、教学设备

2021年电大现代教育原理1-5形考作业答案大全1

2021年电大现代教育原理1-5形考作业答案大全1 01任务 一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。） 1.教育 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学 教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律 是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育 是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2021年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共 2 道试题，共 20 分。） 1.教育的本质特性是什么？

国开作业现代教育原理-形考任务3（第6-8章，权重20%，主观题需辅导教师评阅）06参考（含答案）

题目：强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。 选项A：那托尔普 选项B：卢梭 选项C：孔德 选项D：杜威 选项E：涂尔干 答案：孔德, 那托尔普, 涂尔干 题目：人本主义者所持的教育目的观是（）。 选项A：生活本位论 选项B：个人本位论 选项C：社会本位论 选项D：文化本位论 答案：个人本位论, 社会本位论, 文化本位论, 生活本位论 题目：课程标准的框架结构主要包括()。 选项A：术语解释 选项B：课程目标 选项C：前言 选项D：实施建议

选项E：内容标准 答案：前言, 课程目标, 内容标准, 实施建议, 术语解释 题目：规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。 选项A：培养目标 选项B：教学目标 选项C：教育方针 选项D：教育目标 选项E：教育目的 答案：教育方针 题目：课程计划的内容一般包括（）。 选项A：时间分配 选项B：教学内容 选项C：培养目标 选项D：课程设置 选项E：学习年限 答案：培养目标, 学习年限, 时间分配, 课程设置 题目：新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。 选项A：社区服务

选项B：劳动与技术教育 选项C：研究性学习 选项D：社会实践 选项E：信息技术教育 答案：信息技术教育, 研究性学习, 社区服务, 社会实践, 劳动与技术教育 题目：1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。 选项A：《2000年目标：美国教育法》 选项B：《国家处在危险之中》 选项C：《美国2000年：教育战略》 选项D：《普及科学2061计划》 答案：《2000年目标：美国教育法》 题目：学校教育内容的具体规范形式包括（）。 选项A：课程标准 选项B：作业 选项C：课程计划 选项D：考核 选项E：教科书 答案：课程计划, 课程标准, 教科书

现代教育原理04任务形考答案

现代教育原理04任务形考答案 一、多项选择题（共8道试题，共16分。）1.当代社会存在的基本教育形态是：（abc）。a.社会教育 养育 b.学校教育 c.家庭教 d、终身教育——高等教育 b.教师专业知识 c、教书 2.教师专业结构的构成要素有：（abd）。a.教师专业能力 教师职业道德 d.教师专业精神 e.教师专业态度 b、传染性 c.权威性 3.以下哪些答案属于家庭教育（BCDE）的特点。a、全面性 d.终身性 e、针对性 4.英国“新学校”模式推行的教育方式是（bde） a、教师中心 b.儿童中心 c、图书中心 d.社会中心 e、活动中心 5.道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（bcd）。 a、 B.平等B.自由C.合作 d.时间预算

e、集体教学 6.第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（abcde）。 a、教师专业职能的转变 b.教会学习是教师职业的新的工作方式 e、教师已成为教育改革的焦点 c.教师职业被认定为专业性职业 d.教师的终身教育得以实施 重要因素 7.联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核 心灵的基本原则是（安倍晋三）。a、不歧视原则 b.保护儿童原则 c、儿童权利的最佳原则 d.尊重儿童尊严原则 e、尊重儿童意见的原则 8.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ace）a.受教育的权利e.安全的权利 b、结社权 c.受尊重的权利 d、婚姻权 二、名词解释（共3道试题，共15分。）1.社会教育（狭义） 2.教师教育与师范教育：在终身教育的指导下，根据教师专业发展的不同阶段， 对教师进行的连续的、可发展的、一体化的教育。 教师教育是教师培训和教师培训的总称。它是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代教育体系。这是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。 3.教师职业专业化 三、简短回答问题（共3个问题，共30分）1.三种教育力量整合的重要性是什么

现代教育原理05任务形考答案

现代教育原理05任务形考答案 一、多项选择题(共 10 道试题，共 20 分。) 1. 我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的( B )，它标 志着“中国教育近代化”的开始。 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 2. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( A\D )。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 3. 咨询与指导的主要形式有( A\B\C\E )。 A. 学习指导 B. 职业生涯指导

C. 心理咨询与指导 D. 社会交往指导 E. 休闲指导 4. 影响教育发展规模的因素主要有( A\B A. 人口数量 B. 生产力科技发展水平 C. 社会政治经济制度 D. 社会文化 E. 法律制度 5. 晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是( B\C\E )。 A. 文艺教育式 B. 社会式 C. 学校式 D. 生计教育式 E. 家庭式

6. 在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著 是德国赫尔巴特的( B )。 A. 《大教学论》 B. 《普通教育学》 C. 《爱弥尔》 D. 《教育论》 7. 综合实践活动的作用包括( A\C\D )。 A. 增强学生实践能力 B. 健全学生的体魄 C. 丰富学生生活体验 D. 增强学生的社会责任感 E. 增长学生的知识 8. 课程计划的内容一般包括( B\C\D\E )。 A. 培养目标 B. 教学科目 C. 学科开设顺序 D. 各门学科教学时数

2021最新现代教育原理形考任务1-5答案

现代教育原理01 任务 一、名词解释 1. 教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有 组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2. 教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师 如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程 之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3. 教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称， 是若干个教育学科构成的学科总称。 4. 教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实 践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5. 教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、 必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有 普遍性客观性和永恒性。 6. 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。或者：（2006 年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家 统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7. 学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任 务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8. 终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限 于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养 一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年 龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么？（1 ）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2 ）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（ 4 ）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2 、现代学制有哪些发展趋势？ （1 ）教育社会化和社会教育化。（ 2 ）重视早期教育。（ 3 ）初等教育入学年龄提前，义务 教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（ 5 ）高等教育出现多级 层次，学校类型多样化。（ 6 ）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教 育。 三、论述题 1 、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教 育的阶段和教育的组织。 2 、试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新 精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的 社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展； 四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想—

国开形成性考核01611《现代教育原理》形考任务(1-5)试题及答案

国开形成性考核《现代教育原理》形考任务(1-5)试题及答案（课程ID：01611，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！） 形考任务一 一、名词解释（共8道试题，共40分。） 题目：1、教育 答： 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动， 都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为 一定社会所需要的人的活动。 题目：2、教育学 答： 是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是 教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相 当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随 后才诞生具有初步体系的教育学。 题目：3、教育科学 答： 是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若 干个教育学科构成的学科总称。 题目：4、教育思想 答： 泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形 成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 题目：5、教育规律 答： 是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联 系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 题目：6、义务教育

答： 是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 题目：7、学制 答： 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 题目：8、终身教育 答： 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共2道试题，共20分。） 题目：9、教育的本质特性是什么？ 答： （1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 题目：10、现代学制有哪些发展趋势？ 答： （1）教育社会化和社会教育化。 （2）重视早期教育。 （3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共2道试题，共40分。） 题目：11、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答： 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。