教师资格证面试《高中语文》试讲稿汇编

《荷塘月色》

《登高》

《故都的秋》

《沁园春·长沙》

《烛之武退秦师》

《大堰河——我的保姆》

《世间最美的坟墓》

《雨巷》

《荷塘月色》

一、导入

T:大家看下ppt 上的照片是哪位先生？

好，很好绝大多数同学都认出来了，正是我们所熟知的朱自清先生。

我们以前学习过朱自清的《背影》，那是一片描写父爱的的纪实散文，从那篇文章中我们就可以看出那是一篇感人至深的散文。今天我们来学习他的另一篇风格完全不同但同样相当精彩的散文《荷塘月色》（板书荷塘月色朱自清）

T:上节课我要大家预习这篇课文，不知道大家注意到文章末尾处的时间没？是几几年？要是预习中没有注意到的同学现在赶紧把书翻到最后看下时间。好，后面的那位同学，几几年呀？大声的说出来。

好，很好，是1927 年。

我们都学过历史，1927 年是个什么时期？下面我们请我们的历史课代表给大家简单描述下那个年代好不好？

好，李雪怡回答的非常好哈。1927 年正值大革命失败，中国处于一片黑暗之中。可谓是哀鸿遍野，民不聊生。这个时候朱自清的生活可以说十分艰苦。因为我们之前都预习过这篇文章，这时大家的脑海中一定会有这样一个问题：就是为什么在这么艰苦的环境下，作者可以写出这么优美的一篇散文呢？我觉得大家有这个想法非常的好。其实作者就是通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出他想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个时代在作者心灵上的折射。

下面我们一起来听下这篇课文的配乐录音，看能不能体会出作者这种矛盾的感情。并且给文章分段。

好，我们都听了一遍。

大家能告诉我可以分为几段么？后面的李明回答一下，很好一共是三段，文章分成了三个部分。我相信大家都能准确的说出，细致描写荷塘的是哪一段。很好就是第四自然段。所以今天这节课我们就着重学习这一段，着重分析“荷塘”和“月色”的画面美。

二、分析文章体会美感

第四段月光映照下的荷塘里的景物

（大家在细致的试着带有感情的把第四段读一遍，脑海中最好能出现画面）作者走到了荷塘上，我们可以看出作者写月下的荷塘景物是有顺序的，先总写荷塘（曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子），然后再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。

我们看它怎么写叶子的，“叶子出水很高，像亭亭的舞女的群”这里用的什么修辞手法啊？

对！比喻，大家可以想象一下那些跳芭蕾姑娘的裙子，一排排在哪里，怎么样，用这个比喻

便突出了荷叶的高挺，茂密以及柔美，非常的形象生动。

接下来写荷花就更精彩了，“层层叶子中间，零星的点缀着写白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒明珠，

又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”一系列的比喻，将荷花的那种可意会不可言传的美丽表现了出来。这种一个本体多个喻体的修辞手法叫做博喻这个地方还以偶一个修辞手法，是我们以前学过的拟人。大家以后在写作的时候也可学着使用，十分的出彩。

下一句写的是荷香“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”哎，这里写的明明是荷香是嗅觉，怎么用听觉上的歌声来形容呢，而且还形容的十分的贴切，将荷香的柔美，若有似无一下子就表达出来了。

通感：这种修辞方式，是一种感觉超过了本身的局限，而领会到属于另一种感觉的现象。

这种修辞我们也很常见，实则我们感觉器官的感受转换：听觉视觉嗅觉触觉感觉动觉古诗中的红杏枝头春意闹将视觉同感为动觉再比杜牧的天阶夜色凉如水，将视觉上的夜色通感为感觉上的水凉等等。

风来花底鸟声香听觉到嗅觉

鸟抛软语丸丸落听觉到视觉

下面“这时候，叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘那边去了。”这里突出了荷风的速度，非常的快。这里没有写风，用荷叶侧面表现风的速度。

叶子本事肩并肩密密地挨着的，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这句写了荷波。

总的看来本段写景的技巧体现在两个方面：

第一，动静结合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这是动的晤面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。

第二，文章不写一个“月”字，却处处有月。这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

然后我们四个小组分成两个大组进行讨论。（12 第一大组，34 第二大组）用我们分析第四自然段的方法分析第五六自然段。

弄清楚这样几个问题

1）每一段描写景物的顺序是怎么样的

2）修辞手法用了哪些

3）写景的技巧是什么

讨论完了以后，我们每个大组推荐一位同学上台了进行发言。好很好，刚才两位大组的代表的发言思路都非常的清晰丫，说明我们大家刚才听老师第四自然段的解析的时候非常的仔细。很不错。老师这里就不在复述刚才两位同学的发言了。

现在我们再来归纳下我们今天学的内容。

三、结课与作业设置

（一）结课

首先，这节课，我们整体感知了课文内容，主要欣赏文章的画面美。

本文描写的荷塘是清华园中一个普普通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此秀美静谧、令人神往。

其次，我们学习了两种修辞手法——博喻和通感

最后，我们再来总结下朱自清先生的语言特点。有这样一句话用来评价朱自清先生的语言丫，叫做“新颖而不失自然”，在口语的基础上出新，既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心“挑选”的遣词造句。这样的写作风格让人读来亲切又不失优美。这样的写作方法值得我们去学习。我们平时要怎么模仿朱自清先生的写作方法呢？可以看到朱自清先生是怎么做的呀？他对景物作了深入细致的观察，对生活有深挚真切的感受。“用心感受生活、体会生活之美”我想这就是朱老先生的写作之道。这个是值得我们同学学习的。

（二）作业设置

好，接下来我布置下我们今天的作业：就是通读456 段深切体会语言美，并模仿写一段对景色的细致描写，下节课我们看哪位同学写的出色。

好今天的课就上到这里。

《登高》

一、复习导入

让学生通过填空练习复习学过的知识点。

二、整体感知

1.听录音示范朗读，初步感知诗歌

2．生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。

三、品读诗歌

1．生齐读首联和颔联

①首联和颔联共写了几种景物（意象），分别有什么特点。风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。

特点是急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。

②我们把这些寄寓作者情感的景物叫做“意象”，接下来我们看看诗人如何把自己的情

感通过秋景体现出来的。

急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。

天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。

猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。（教师补充：古人诗歌中写到“高猿长啸”，大都抒发文人的悲伤，如：空谷传响，哀

转久绝，巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳——郦道元《水经注》）清渚和白沙。从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。

回鸟，这是一只找不到食物的鸟，也可能是一只找不到家的鸟，它到处盘旋，形单影只。

（教师补充：毛泽东笔下也有一只鸟：鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。请同学

们想一想，毛泽东笔下的鸟与诗人笔下的有什么不同？

这是一只展翅高飞、壮志凌云的鸟（鹰击长空）；而诗人笔下的鸟是一只无家可归、低

沉徘徊、孤独哀伤的鸟（回鸟徘徊）。

落木即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己

到了生命的尽头，内心无限凄凉。

滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。（教师补充：孔子就在长江边上感慨过：逝者如斯夫！苏轼在也在《赤壁赋》中写到：

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

后来人们就常用流水来比喻时光易逝、人生无常。）

（教师补充：这两句可以理解为诗人从生命的角度来写的。杜甫看到落叶飘零肯定想到

了自己年老迟暮。杜甫于58 岁客死夔州一小舟上，诗人写这首诗时已55 岁，是去世前三年。）

2．教师小结首联及颔联。

3．诗人的悲除了体现在首联、颔联描写的秋景上之外，还体现在哪里？

还集中体现在颈联和尾联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

4．我们也来说说诗人境遇之悲的具体体现。

万里悲秋常作客，诗人长年漂泊他乡，壮志难酬，处境艰难。“万里”写出流浪之远，

“常”写出流浪时间之长。

（教师补充：安史之乱时，李白从48 岁开始流浪，一直到58 岁去世，11 年来安无定

所。）

百年多病独登台，诗人年老了又身缠重病。诗人孤身一人去登台，倍感凄凉。

（教师补充：诗人这个时候已患肺结核、疟疾和风湿病，一只手不能动弹，处境堪忧。）

5．如何理解尾联中的“艰难”一词？（联系课文注解）

艰难兼指国运和自身命运。国家动乱（安史之乱），诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难

酬。

教师补充：诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇

高品质。

6．“潦倒新停浊酒杯”一句又怎么体现诗人内心愁苦的？

想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，终没有遂愿，心中万千愁

绪无法排解，真是愁上加愁。

著名评论家罗大经在《鹤林玉露》中说：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一句还

有8 层意思，你能读出来么？

系舟“万里”，故乡渺茫，此其一；

“悲哉秋之为气”，节令凄凉，此其二；

“常”年如此，不知其终，此其三；

异乡“作客”，寄人篱下，此其四。

“百年”一生潦倒，此其五；

体弱“多病”，缠身不愈，此其六；

孑然“孤”独，此其七；

重九“登台”，倍思乡亲，此其八。

7．教师小结颈联和尾联。

8．提问：这是一首情景交融的作品，请同学们思考一下，诗人是如何把情融于景从而

达到情景交融的？

四、小结

诗前四句写景，后四句抒情。首联着重渲染整个秋天的气氛，三联表现感情，由异乡漂

泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断炊，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。诗人忧国伤时的情操，跃然纸上。

五、布置课后作业

通过朗读，体会《登高》的情景交融，然后假设你是杜甫，发挥自己的想象力，用第一

人称，把《登高》拓展成一篇200 字左右的小文章。

《故都的秋》

一、导入

春花（秋月）何时了，往事知多少。——李煜《虞美人》

长风万里送（秋雁），对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

女娲炼石补天处，石破天惊逗（秋雨）。——李贺《李憑箜篌引》落霞与孤鹜齐飞，（秋水）共长天一色。——王勃《滕王阁序》（秋风）秋雨愁煞人。——秋瑾

秋天以其特有的魅力，吸引了一代又一代的文人墨客。他们笔下的秋天，呈现出万种风

情，多姿多彩。今天我们要来学习一篇关于秋的现代散文《故都的秋》，一起品味郁达夫笔下的秋。

二、作者及背景

本文写于1934 年8 月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，并迫于白色恐怖的威胁，

郁达夫离开上海，避居杭州，在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散安逸的生活，在一定程度上也是为了排遣现实带

给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

三、初读课文，整体感知

1.故都的秋怎么样呢？

引导学生总结：清、静、悲凉。

2.为什么北国之秋给作者以悲凉之感？这是什么表现手法？（以情驭景、借景抒情的写法）

3.这里也提到了江南的秋，和北国的秋比起来，有什么用意？点拨：写南国的秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来

衬托北国之秋的“浓”，以这秋的深味在南方“尝不透”，来同非要在北方“才感受得到底”

作对比，这样，南北对比、衬托，以烘云托月之法，突出北国之秋的感人至深。

4.秋并不是名花，也并不是美酒，①那一种半开半醉的状态，

②在领略秋的过程中，是

不合适的。“名花名酒”，“半开半醉”指的是什么？①“名花”和“美酒”是针对江南之秋而言的。

②“半开半醉”是说花半开酒半醒

③这全句是对秋的领略的比喻的说法。

5.一般来说，散文的文眼在文中出现的位置是有规律的。还记得《荷塘月色》中的文眼

吗？这几天，我的心里颇不宁静。那么这篇文章的文眼是？

我们就从作者的眼光来看观秋色、闻秋声、品秋味。

四、精读课文，深入领悟

（一）秋晨院落

1.请学生来概括小标题。

2.请学生自己想象这幅秋景图。

3.在南方每年到了秋天，作者总要想起的北方的秋景是什么？

点拨：陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。这

些诗意的景物更是与作者当时的心境相符，一个人在心情有些乱的时候往往会想到独处的妙处。我们也就不难理解作者为何不写香山的红叶，颐和园如织的游人。）

为什么却不着力写这些平素让他魂牵梦萦的景物，而只是匆匆地一笔带过呢？

4.这幅画是怎样体现出“清、静、悲凉”的特点的呢？哪些景物体现了“清”，又有哪

些景物体现了“静”和“悲凉”呢？

明确：“很高很高碧绿的天色”给人一种明净高爽、无半点纤尘之感，写出了“清”；“静

对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分

冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命的衰竭与凄凉的“秋草”

体现了“悲凉”。

（二）秋槐落蕊

1.精读秋槐段。幽人徘徊，落蕊满地，寻寻觅觅为何事？

（投影：一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，

似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。）

思考：自然之秋——人生之秋

2.“一条条扫帚的丝纹，看起来觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且觉得有点儿落

寞”，与“梧桐一叶而天下知秋”的共同点是什么？

（三）秋雨话凉

1．精读秋雨段。

（投影：而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。）品读“了”。

讨论：天气转凉了，一年剩下的光阴就不多了；言外之意，人到中年，剩下的光阴也不

多了。这尾音一拖，那种感叹悲凉的味道就出来了。作者这里话秋凉，言外之意是，如今历尽沧桑，饱尝了人世间的酸甜苦辣。作者谈天气不谈国事，反映的正是一种政治高压。化用名句，含蓄隽永。

2．“……一层秋雨一层凉……”。北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这

念错的歧韵，倒来得正好。如果把“一阵秋雨一阵凉”用平仄写出来是_平仄平仄平仄平。

它不合诗句的平仄要“二四六分明”的要求；而“一层秋雨一层凉”用平仄写出来是平平平

仄平平平，它符合“二四六分明”的要求，所以说：“来得正好”。3．文中写了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉的衰弱的残声”、“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声，同样能给人幽静的感觉，这是什么原因？

明确：这是运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声，“青天下驯鸽的飞声”……

等等，都是细小声音，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。

（四）喜看秋果

1.描绘了五幅图之后，作者在第11 节又进一步颂秋。点出“足见有感觉动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。” 同时也

进一步赞颂了中国北方的秋更有深味。

2.齐读最后两节，明确内容。

3．文章描绘了五幅秋色图之后，有一大段议论，这段议论的作用是什么？

4.本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？

点拨：本文的“形”是故都的自然风物，具体说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都

的自然风物，抒发向往、眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是

“清”、“静”、“悲凉”。

5．文章是怎样将自然的“客观色彩”——故都的秋色与作家内心的“主观色彩”——

个人的心情，自然地融化在一起的？举例说明。

五、感情升华，品味结尾

1．一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因

此在文末，再次提到了北国的秋和南国的秋，意图不言而喻。

这里运用了什么样的修辞手法？

2．如何理解文章结尾的一段话？

3．鉴赏评价：香山红叶漫山遍野、热烈奔放，颐和园风光旖旎、游人如织，都能映照

出故都之秋的倩影，作者视而不见，却只撷取这涂抹着一层淡淡的灰色的花、槐、蝉、果来细味清、静、悲凉，为什么？（鉴赏评价）

讨论：一切景语皆情语，诗情画意总关情。对于同一轮明月，高兴的人写她，她在笑；

忧郁的人写她，她在愁；怒不可遏的人写她，她简直就是一张气得苍白的脸，青筋暴跳、立目横眉。是否合乎心境是选景的主要标准。正所谓以情驭景、以景显情。这故都的秋乃是作者心中之秋。秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。（知人论世）

4. 本文的结构是怎样的？本文主要的写作特点是什么？

点拨：（1）以情驭景，以景显情，情景交融，浑然一体。（2）语言明白晓畅，简洁清丽。

5.本文写故都的秋天，为什么不详写故都秋天的著名风景？

6.本文题目是“故园之秋”，但文中多次提到南国之秋，为什么？

六、拓展延伸

1.组织学生讨论：故都的秋景应是多姿多彩的，而作者为什么不写“暖色”的香山红叶，

也不写游人如织的颐和园，而只写带有“清、静、悲凉”特点的秋景呢？

2.你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？从文中找出相关的句子。

七、布置作业

1.同学们可不可以结合郁达夫笔下秋天的景物，借鉴马致远《天净沙?秋思》的写法，

仿写一首关于故都的秋的小令？要求：通过景物的描写，传递作者所要表达的情感。

2.根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。

3.仿照下面的句式，写一句评论《故都的秋》的话。

《故都的秋》是一碗香茗，细细品尝，更体现其清醇可口；

《故都的秋》是一杯佳酿，细细啜饮，更能享受其馥郁醉人；《故都的秋》是_______________________________________；《故都的秋》是_______________________________________；

《沁园春·长沙》

一、导入

同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春·雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。数风流人物，换看今朝。

这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。（文字投影：《沁园春·长沙》毛泽东一九二五年）让我们以通过诵读一起来品味这首词的语言，领会诗歌的意境，（文字投影：意境），同时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。

二、写作背景介绍

1.这首词是在什么背景下写的？请同学们重温历史的画面了解这首词的写作背景。[播

放多媒体课件之一：“时代背景”]

三、整体感知

1.学生边看课文边看录像画面，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。

[播放多媒体课件之二：“朗读”]

四、讲授课文

（一）上阕的朗读、领会，品读、鉴赏

1.本词的开头三句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这是这样。谁能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下？

2.“独立”能否改为“站立”、“直立”等？

3.学生背诵出唐代诗人柳宗元《江雪》的诗句。

4.这是柳宗元政治革新失败之后，被贬永明，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶

势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境相似。当然封

建士大夫与革命伟人的胸襟境界又是不可同日而语的。一个“看”字，一直控制到哪里？

学生找出“万物霜天竞自由”。

5.诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出

这种领字。我们初中学过的《沁园春·雪》上阕的领字是哪个？这里诗人都看到了哪些秋景？

6.学生互相推荐一位朗诵水平高的同学读一下。再找一名学生朗读。

老师指导朗读。“看”是领字，要稍加停顿，以下几句要读得抑扬顿挫，注意关键字的重读，要情绪饱满，充满兴奋喜悦之情。老师范读。学生齐读。

文字投影：“山红”、“林染”、“红碧”、“舸争”、“鹰击”、“鱼翔”、“万类竞”。

8. 远景描写：前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的？学生模仿“眺望”

动作。

9.近景描写：“漫江碧透，百舸争流”，诗人的视线又怎样？学生再次模仿一下。

10.学生把诗人观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演一下。

11.“染”字为什么用得好？“击”改成“飞”可以吗？“翔”改为“游”好像更准确

一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？

（二）下阕的朗读、领会，品读、鉴赏

1.古人写秋多怨秋、悲秋，什么“自古逢秋悲寂寞”、“风急天高猿啸衰”、“草本摇

落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生

机吗？为何如此与众不同呢？，这与一个人的什么有关？

2. “怅寥廊，向苍茫大地，谁主沉浮？”一个“怅”字包括什么含义？

3. “主沉浮”的深层含义是什么？

4.诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，

关注国家的前途，忧思民族的命运，这是一种什么心境？

5. “百侣”与上阕的哪个词呼应？

6.下阕的领字是哪个？一直控制到哪里？学生诵读下阕诗句。

7.教师指导学生朗读。例：“忆”应稍顿一下，突出其领字作用。以下几句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。师范读，生齐读。

教师资格证面试结构化试题及答案

教师资格证面试结构化试题及答案 1.上课的时候，有蝴蝶在飞，同学都要抓蝴蝶，你怎么办？ 【答】沉着冷静处理。 第一，请学生坐在自己座位上，维护课堂秩序，开窗放走蝴蝶。 第二，继续完成教学进度。如果课堂内容与蝴蝶等有关的自然话题，可以起舞，亲近自然。如果课堂内容与自然话题无关，会增加课堂趣味性，将学生带入课堂中。 第三，作为未来的中小学老师，会机智灵活地处理各种课堂异常，完成教学任务. 2.外面下冰粒学生不听课怎么办？ 【答】冷静处理 第一，下冰電比较新奇的自然现象，不应对学生发火，给学生几分钟的时间. 第二，继续完成教学进度。如果课堂内容与自然现象相关，灵活设置教学做相关讨论工作。如果无关，利用自身生动的课堂语言吸引学生，营造良好的课堂氛围. 第三，灵活处理课堂中的各种异常。 3.你在上课的时候，窗户玻璃突然碎了，怎么办？ 【答】冷静处理 第一，立即处理这件事。维持秩序，让学生不要惊慌，询问窗户附近学生是否受伤,并让值日生简单打扫卫生。如有受伤的学生安排班长送到医务室，天气冷的话就用报纸糊住破损部位。

第二，把学生注意力吸引回来，继续完成课堂教学. 第三，课后向后勤部门报修，看望受伤学生并通知家长，报告保卫部门. 4.你上课摔倒了，学生哄堂大笑，怎么处理？ 其他问法：上课时，老师不小心摔倒了，全班学生哄堂大笑。如果你是【答】保持微笑 第一，简单说明自己跌倒是不小心导致的。 第二，维持纪律，把学生注意力转移到课堂上，正常完成教学。 第三，课后反思，想办法改善关系，成为受学生欢迎的教师。 5.作为任课老师，小玲上课前不在教室，怎么办？ 其他问法：上课后，作为任课老师你发现有两位同学不在班级，你会怎么做？ 小明上课没来，你是课任老师，怎么做？ 【答】冷静处理。 第一，会询问一下其他同学是否知道相关线索，安排课代表去找一下，自己正常上课. 第二，课后和没按时上课的学生谈话，了解情况，重申上课纪律，把没学的知识补上,并将情况通报给班主任知道。 第三，作为老师，要重视每一节课，保证完成教学任务，同时也要关注每个学生。 6.张老师平时不苟言笑，某个学生家长想要了解孩子的情况，但觉得老师太严肃了不敢来找老师。如果你是该老师你该怎么做？

高校教师资格证面试说课稿

20XX年高校教师资格证说课稿 各位评委老师好： 我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正！ 一、首先我来说下教材 XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。 第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。 根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标： 第一，知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。 第二，能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。 第三，情感目标。提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。 针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。 二、其次我来说教法 为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。

教师资格证面试试题：小学美术试讲——欣赏·评述领域试讲稿模板

教师资格证面试试题：小学美术试讲——欣赏·评述领域试讲稿模板 欣赏·评述领域试讲稿模板 一、导入 师：同学们好!老师今天给同学们带来了___________(图片\视频\电影片段\古诗)同学们，看完之后，知道这是________(哪里\什么内容)吗?” 生：...... 师：那同学们_________(知道吗)? 生：...... 师：好，这节课呢我们就来一起走进__________ 二、新授 师：老师就带你们参观下。(看视频)我们刚刚看的视频它属于哪一类艺术形式? 生：...... 师：这位同学非常积极。之前我们学过(某种艺术形式或者是流派)的种类，那么今天所学的属于哪一种哪位同学能说一下? 生：...... 师：(这种艺术形式)属于(哪一类，如：油画、雕塑、版画等) 生：...... 师：这位同学回答的很准确。同学们再看ppt_________(与其艺术形式相关的图片都可以)从这张照片中你看到了什么? 生：......

师：这位同学描述的不错。我再来找同学形容下____________(可以从形象、色彩大方向去欣赏，也可以从五官等具体方向去欣赏)特征。 生：....... 师：这位同学观察的很仔细。他说________(比如：人物的表情很逼真\人物也很真实。体态高大，栩栩如生。)我们最后来看一下 __________(从其它方面去分析欣赏当前艺术形式的特点)那这些体现了什么样的艺术特点呢?谁能用一个词来概括一下? 生：...... 师：这位同的用词很专业，他说(人物形象\色彩\构图\五官\造型手段)是_________(写实的\鲜艳的\不完整的\具象的)。___________的手法不仅表现在整体的把握上，而且细部方面也体现了这一特点。 师：那我们来观察一组__________的图片，给大家5分钟的时间，小组四人来讨论一下秦始_____________的艺术特点。 生：....... 师：这个小组回答的非常专业，涉及到了我们之前讲的(艺术形式\题材)，还有没有其他小组补充? 生：...... 师：这位同学说_________(可从其余的美术元素入手补充，如：造型\色彩\造像理念) 师：那我们在欣赏其他(油画\雕塑\建筑\版画等)作品的时候，大家也可以从这_______个方面去赏析。

教师资格证面试题及回答汇总【2020年最新】

1. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工 作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展 空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他， 原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经 历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的 方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想， 征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创 造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 3.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学 生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得 丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容 易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部 分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质 是什么？ 【参考答案】做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好 的品德，比较渊博的知识更为重要。 6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

教师资格证面试教案模板汇编

试讲——教案模板 一、教学目标 知识与技能目标：理解并掌握方程的意义，弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标：在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中，帮助学生建立初步的分类思想，培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。 情感态度与价值观目标：在不断地尝试中产生求知欲，体验数学活动充满着探索与创造，逐步形成探索意识和合作意识。 二、教学重点、难点 根据以上的目标，我确定了本节课的教学重难点：教学重点……教学难点...... 教具学具准备： 三、教法和学法 在教法上，我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法，突出体现了以学生为主题，以活动为主线，以探究为中心得教学理念。 在学法上，本节课立足于学生的学，积极引导学生主动参与，通过自主参与，交流讨论，理解方程的概念和意义，感受学习数学的乐趣。 四、教学过程 1、创设情境，新课导入（激情引趣，导入新课）（创设情境，引出话题） 2、自主参与，探索新知（自主探索，合作交流） 3、应用新知，解决问题（学以致用，解决问题） 4、引导学生总结全课（课堂小结） 5、布置作业 作业为第几页，针对学生的素质差异进行分层训练，体现作业的巩固性和发展性原则，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到“拔尖”和“减负”的目的。 五、板书设计

好的板书是“微型教案”，能具体、直观地帮助学生开启思路，排疑解难，掌握新知识，我的板书设计以内容为主，清晰，明了地展示。 六、教学反思 【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲 试讲超出规定时间、试讲时间严重不足，或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题，是往年教师面试考试最头疼的事情。今天，就针对面试试讲的各个环节进行分析，给出合理的时间分配建议，以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理，收到事半功倍的效果。 一、导入环节 针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。 通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。 数与代数部分 例如《最小公倍数》这一节的导入：

教师招聘、教师资格证面试小学音乐逐字逐句试讲稿精品汇总(二)

小学音乐逐字逐句试讲稿 精品汇总 目录 《云》试讲稿 (2) 《我怎样长大》试讲稿 (5) 《摇啊摇》试讲稿 (7) 《我们的田野》试讲稿 (9) 《树叶儿飘飘》试讲稿 (12) 《晚风》试讲稿 (15) 《星星索》试讲稿 (17) 《友谊的回声》试讲稿 (19) 《愉快的梦》试讲稿 (22) 《迎来春色换人间》试讲稿 (25) 《祖国印象》试讲稿 (29) 《童心是小鸟》试讲稿 (33) 《小螺号》试讲稿 (37) 《小白船》试讲稿 (40) 《小鸟小鸟》试讲稿 (41) 《新疆之春》试讲稿 (45) 《校园小戏迷》试讲稿 (47) 《西风的话》试讲稿 (50)

《云》试讲稿 教学过程 各位考官:

大家好,我是小学音乐组的***号考生,我试讲的题目是《云》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师:同学们,老师这有一个和自然界物体有关的谜语,请大家来猜一猜。“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。” 师:是云,大家都猜对了,真聪明!今天我们就一起学习歌曲《云》。 二、新课教学 1.初听歌曲 师:听完歌曲以后,谁来说一说歌曲中的云是什么样的?哪位同学来和大家分享一下? 师:好,这位同学来说一下。嗯,说得不错。 师:谁来说说这首好听的歌给你什么样的感觉? 师:有说抒情的,也有说优美的,还有说稍慢的,这些说得都不错。有没有同学听出来这是几拍子的歌曲? 师:对,是三拍子。刚才在听的时候,有的同学用自己喜欢的方式拍节奏,你准备用什么样的方式来表现三拍子呢? 2.复听歌曲 师:请同学们再听一遍歌曲,用你自己喜欢的方式来表现三拍子。 师:三拍子的强弱规律是强弱弱,我们可以用拍手掌、点手心、点手心来表现三拍子。 师:我们一起跟着优美的旋律用“lu”音来哼唱,边拍击三拍子的节拍边哼唱。 师:接下来,我们按照歌曲节奏朗读歌词。 3.学唱歌曲 师:下面,老师范唱,同学们轻声跟着哼唱歌曲。

教师资格证面试语文说课《故都的秋》说课稿

教师资格证面试语文说课 《故都的秋》说课稿 尊敬的评委、老师们，大家下午好！我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行述。 一、说教材：《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。 二、说教学目标：根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“三、二、一”个教学目标：所谓“三”是要求学生掌握3个知识点：分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋；怎样把故都的秋与南国的秋进行对比；如何以情驭景，以景显情；“二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力；通过理解本文“情”与“景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力；“一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。 三、说重点、难点、重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心

情感。 四、说教学方法：我的教学对象是高中二年级的学生，他们对散文并不陌生，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中。 1.教法：（1）诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合作讨论。⑵点拨法。在感受故都秋之美时教师适当点拨，引导学生更好地体味作者的感情。⑶探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，唤醒他们的审美体验。 2.学法：在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文）（2）诵读感知法(学生反复诵读、体会情感)（3）合作探究法(学生自由选择课堂任务、合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题) 五、说教学过程：本课安排两个课时完成。 (一)导入：在背景音乐《长亭送别》中让学生欣赏几幅关于北方秋天的图片，之后让学生谈谈自己对秋天的感受，可以用自己的话说，也可以引用别人的诗句来说。每个人对秋天的感受是不一样的，那么今天这节课我们就来看看郁达夫先生笔下的秋天又是怎么样的呢？ (二)解题：“故都”指的就是北京，也称北平，为什么作者用“故

2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案(卷三)

2019年教师资格证面试结构化问答试题及答案（卷三） 1.社会很复杂对学生影响大，学校的影响很小，你认为对吗? 【参考答案】 我认为这种观点是片面的。社会很复杂，确实是对学生的成长有很大的影响作用。但是，学校作为学生生活、学习的主要场所，对学生的成长影响更大。其原因主要有以下三点： 第一，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。相比遗传和社会生活的不可控制而言，学校教育是根据社会的要求，按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，有计划地、系统地对学生进行各种科学文化知识和思想品德教育，对人进行系统的培养。 第二，学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉个体心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况进行教学，因而能够有效地培养学生，达到预期的效果。 第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。学校教育能够排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多正面的教育，使人按照一定的思想政治方向发展，从而有利于品德的培养。 2.你的人生目标是什么? 【参考答案】 我的人生目标是成为一名优秀的化学教师。 教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。要想成为一名优秀的教

师，需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧。这是一个长期而艰辛的过程，要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手： 第一，强化自身素质，提高师德修养。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则，自觉率先垂范。 第二，不断加强学习，自我完善。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。 第三，更新教育观念。教育观念是教育学生的心理背景，要想成为优秀的教师，不仅要有良好的教育观念，而且应该不断学习、不断更新观念，使其适应社会需要。 古语有云：书山有路、学海无涯。教师在工作中要学习的内容是难以穷尽的。一名优秀的教师不是一个泥呆呆的“教书匠”，而是一名睿智的“教育者”。“教育者”应该有能力分析自己的教学方法，反思教学过程。 3.有人说家境好的孩子比家境差的孩子未来发展得好，你怎么看? 【参考答案】 我个人认为这个观点具有片面性。孩子的发展靠的是家庭教育、学校教育、自身努力共同作用的结果。 家境好的好处在于它可以给孩子一个很好的起点，可以让孩子拥有更多的机会，可以在孩子的发展中不时地助上一臂之力，可以给孩

最新小学英语教师资格证面试教案模板：《Colours》

小学英语教师资格证面试教案模板：《Colours》 教学目标： 1、Knowledge aim:听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2、Ability aim:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3、Emotional aim:进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重难点： 教学重点：学生学习早上(上午)问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。 教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程： 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .… 新课展示(Presentation) (1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在

早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。) (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 (3)，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。 (教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is… (5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….) (6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。 (7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介

国考教师资格证试讲稿_人教版_美术_初中《设计吉祥物》

《设计吉祥物》试讲稿 尊敬的各位评委老师，下午好！我是来应聘初中美术教师的04号考生，今天我试讲的题目是《设计吉祥物》，接下来开始我的试讲。 上课！同学们好！请坐！（身份过渡语） 同学们，老师给大家带来了几个好朋友,不知道大家还记不记得？哦，这位同学马上就记起来了，这是北京奥运会的吉祥物。谁能告诉老师，他们的名字是什么呢？来，这位同学。看来这位同学很熟悉他们，名字是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。好，请坐。那在生活中谁还知道其他的吉祥物吗？后面那位同学，你来说。你印象最深的是去年西安世园会的吉祥物长安花。 那你知道长安花的形象是怎么来的吗？是由西安市的市花石榴花变化而成的。很好，请坐。那人们为什么要设计吉祥物呢？哪位同学可以告诉老师？后面那位同学，你来答。吉祥物是人们举行大型活动的标志。好，请坐。那人们是本着什么样的想法去设计这个标志的，为什么要设计这个标志，这个标志蕴含着什么样的意义？同学们现在先思考一下。（写板书）考虑好了吗？哪位同学可以告诉老师？来，这位同学。人们设计这个吉祥物是期盼这次活动能圆满成功，带着美好的愿望去表现的。好，请坐。同学们现在分析一下长安花的外形是什么样的？或者说它的形象有哪些特点呢？（写板书）这位同学来回答一下。哦，他的形象很活泼可爱。哪位同学能补充一下吗？他说，长安花的外形不仅活泼可爱，而且很有灵气，代表着西安市世园会的象征物。很好，请坐。（写板书）那长安花的表现手法是什么样的？后面那位同学。哦，他是把石榴花这种植物拟人化的来的呀，而且给人的感觉很有卡通的味道。请坐。（写板书） 咱们刚刚分析了西安世园会的吉祥物，现在咱们看看北京奥运会的吉祥物分别是由什么原型变化而来的。仔细观察一下，是不是由植物、动物和人物变化而来啊？（写板书）看来同学们观察得很仔细。 现在就请同学们动脑筋为下周的运动会设计一个吉祥物，一会儿老师会选几个同学来描述他的创作构思。好了，大家开始吧。时间差不多了，大家差不多都完成了。有哪位同学愿意来展示一下自己做的吉祥物？来，你来说一下你的创作构思是什么？他说他用的原型是小马，他希望自己也能参与进来，并希望运动会能圆满成功。他的作品很不错，请回。还有没有同学愿意展示一下自己的作品？后面手举得很高的同学，你来。他说他的构思不是很巧妙，

高校教师资格证面试说课稿

高校教师资格证考试教学技能测试 《教学的意义与任务》说课稿 一、教材分析：教材的意义和作用 我要说课的题目是《教学的意义和任务》，这部分内容来源于人民教育出版社出版，由黄济等老师主编的《小学教育学》一书，第八章第一节，在课本的199页。 在教育学课程中，教学具有十分重要的意义。我国古代学记一书中有句话是“教学相长”。在学校工作中，教学处于核心地位，教育目的的实现和教育任务的完成，需要依靠教学活动来实现。在教学这一章中，教学的意义和任务是第一节内容，通过对本节内容的深入学习，可以让学生更加深刻地认识到教学的重要性，为学习教学方法、教学原则等做铺垫。因此我选择《教学的意义与任务》这一节作为我的说课内容。 二、教学目标 教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标 （1）知识目标：掌握教学的概念，帮助学生厘清教与学的词源，分别从中国古代的词源与西方词源上，理解教学的内涵。掌握教学的意义，从学校整体工作上把握教学的重要性。掌握教学的一般任务。 （2）能力目标：本次教学希望使同学们能真正的了解和掌握教学的内涵，并且认识到教学的重要性，同时也能根据自己的实际情况，掌握一般的教学任务，提高自身的教学能力。 （3）情感目标：希望通过此次授课帮助中学生们树立正确的学习态度，要求学生认识到，从教学的本质来看，教学是双边活动，是教师与学生共同建构的。所以，学生也要发挥自己的主观能动性，独立思考，主动学习，而不是被动的盲目学习。 三、教学重、难点 （1）教学重点：对于教学的内涵的理解是本节内容的重点，教学是整个教育学学科中兼有理论和实践性质的重要内容，需要让学生认识到教学的理论特征，同时也需要让学生了解和掌握教学概念中的本质特征，这是教学的重点。 （2）处理方法：对教学的概念进行重点详细讲解，首先从词源角度分析中西方教育家对教学的不同认识，通过中国甲骨文中教学二字的写法以及中国古代大教

必背!教师资格证面试结构化面试必备题库

一、教师资格证结构化面试试题及答题思路：自我认知类 教师资格结构化面试——自我认知类 (一)样题 自我认知类题目包含两大题型：第一类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问;第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。样题如下： 1.报考动机：你为什么要报考教师资格考试? 2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗?为什么? (二)答题思路 自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤： 首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。 其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。

最后，在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。 具体的匹配关系如下图所示： 需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的扣分。【纷享教育教师考试研究中心】 (三)试题详解 1.你的座右铭是什么? 【参考答案】我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话：“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话告诉我们，教师首先是无私奉献的，能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生;其次教师是伟大的，是应该被尊重的，是世界上最光荣最令人敬仰的人。

这句话一直激励着我为成为一名教师而努力，于是在毕业之际，我选择参加教师资格考试，我希望通过自己坚持不懈的努力，早日站在讲台上，做一名照亮别人的光辉使者。 2.你为什么报考教师资格考试? 【参考答案】教师是太阳底下最光辉的职业，如果能够成为一名人民教师我将会感到非常光荣。 我选择参加教师资格考试的原因有以下几点：首先，符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校;其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中，我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础;再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处。同时，我身边的人都说我做事有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度分析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台，成为一名合格的教师。【纷享教育教师考试研究中心】 3.你到一个新环境，怎样开展工作? 【参考答案】如果我到了一个新的工作环境，我主要从以下三个方面着手，逐步开展工作：首先，在熟悉环境方面，我会在较短的时间内，对新的工作环境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作职责和工作内容，还要了解和熟悉相关部门和周围同事的工作，以及相关工作流程。其次，在人际沟通方面，我会多向领导请教，多和同事交流，树立主动积极的意

高校教师资格证面试说课稿

说课稿 今天我说课的题目是《传播的基本过程》，我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》，由郭庆光主编。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开。 一、说教材（首先，我选的这本教材） 传播学教程，是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一，由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编，该教材获教育部高校优秀教材一等奖，是国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的必备参考书，它运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。它是传播学的一门专业基础课。学好这门课，能够为后续传播学理论和实践奠定基础，因而学好这门课程至关重要。 “传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。在此之前，大家已经学习了“人类传播的符号与意义”，它使我们学习传播过程内容的一项基本要素，学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。同时，学好本节内容，也是为学习以后课程（诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播，大众传播等）打基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标（我们本节课的教学目标是什么呢） 根据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学

专业人才培养计划，并考虑到学生已有的认知结构，同时按照教学目标必须具有完整性、可操作性、易检测等要求，我制定了以下的教学目标：（主要包括认知目标、能力目标和情感目标） 认知目标方面： 1、掌握传播过程的基本要素。 2、传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、香农-韦弗模式（数学模式）。 3、传播过程的循环和互动模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。 能力目标方面： 通过学习，增强学生对于传播模式理论的认识，掌握传播活动的本质规律，运用传播理论知识认识身边的传播现象，并能分析解决当前传播实践中的问题，为日后的新闻传播实践活动以及相关研究提供科学依据、 情感目标方面： 培养学生学习传播学的兴趣以及将理论知识与实践相结合的自觉性，提高学生运用知识解决问题的能力，增强自信心。 三、说教学的重难点（下面我来说一下本次课程的重难点） 从学生实际与教学目标来看，本节的重难点如下： 教学重点：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、 香农-韦弗模式（数学模式）、 教学难点：奥斯古德与施拉姆的循环模式、 施拉姆的大众传播过程模式

【精品】国考教师资格证试讲稿_人教版_语文_七年级_下册《济南的冬天》

《济南的冬天》试讲稿 一。导入 师：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩 子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多 多的诗文。前一段时间我们举行了古诗文背诵活动。现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀？ 生：。。。。。。。。 师：同学们背诵的都是绝句或律诗，容量很有限，是取一个或两三个景物来写景的。这 一单元我们学习的写景抒情散文，内容丰富极了，有春草、夏色、春雨、冬雪等等。作者是怎样 描绘的呢？这一单元我们就来学习一些写作写景散文的方法。今天，我们先来学习老舍先生的《济南的冬天》。（投影课题在白茫茫的背景上） 师：提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？ 生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么，“四面荷 花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一块来欣赏一下。二．新授 师：首先请大家明确两个学习重点：1、本文抓住景物特征写景的方法；2、朗读并 背诵精彩的段落。（投影：1、抓住景物特征写景；2、朗读并背诵精彩的段落）师：请同 学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。同学们，济南的冬天好吗？ 生：好！ 师：好在哪里？ 生：济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。 生：济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。 生：济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。令人不禁想到我们这里的春天。

师：好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下 面请同学们仔细的读一下课文，体会作者是怀着怎样的心情来写此文的，阅读这篇文章应注意哪 些问题？（朗读的感情、语速、语调和语气） 师：在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：①济（jǐ）南②伦敦（dūn ） ③髻（jì）④镶（xiāng）⑤贮（zhù）蓄⑥水藻（ZǎO ）（投影生字词） 生自读课文。 师：同学们读的都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？ 生：我认为作者心中充满了感激，济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特别温柔的感 受。 生：我认为作者怀着喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者 自然是很喜悦的；同时，我认为他还为我们中国有这么好的地方感到自豪。 师：那么，你认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？生： 用较轻声、喜爱和欣赏的语调读。 师：那请你来读一下，好吗？读你认为读的最好的地方。 生：读第一、二、三段。 师：你认为他读得怎么样？ 生：我觉得他读得很好，能把那种如诗似画的意境和作者喜爱、欣赏的心情读出来。师：这位同学读得确实不错。哪位同学能不看课本，试着背一下，说一、两句也行。师：那就再看一下，只看两眼。谁来试一下 生：背第一段。 师：同学们能在这么短的时间内背出自己喜欢的段落，真不简单。下面听教师来朗诵第 一段，同学们再来感受一下济南冬天最大的特点。 师：那谁说说济南冬天最大的特点？ 生：温晴师：能说一下你的理由吗？ 生：在这里，作者通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天无风、有阳光、 温晴的特点。 师：说的非常好，用对比写出了济南冬天温晴的重点。那你能不能用同样的方法写出 你所到过的一个地方的特点？

教师资格证面试常见问题100题分析

1. 你的特长？ 2. 你不喜欢什么样的学生？ 我作为一名人民教师，我最大的愿望就是让我的每一个学生成才，最重要的原则就是以平等的心去面对每一名学生，所以我没有不喜欢的学生，只有对他们不满意的学生。之所以对他们不满意，或是因为一些学生学习方面不努力，或是因为他们为人处事有问题，而我要做的恰恰是帮助他们解决这些问题，这才是作为一名人民教师应该做的，而不应该主观的去喜欢或不喜欢某类学生，否则即违背了我作为一名人民教师的初衷，也不利于我工作的开展，更加会影响一些孩子的成长。俗话说没有教不好的学生，只有教不好的老师，相信经过细心的教育，每个学生都会成为大家所喜欢的好学生！ 每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心引导，没有所谓的差生。 3. 教师这个职业有发展前途吗？ 教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。 4. 如果学生当面指责你，你会如何处理？ 作为教师碰到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。 首先我会搞清晰为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会。 其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。 最后在了解情况后再做出判定，如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。 教师要明白正因为不成熟他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。 5. 你对学校有什么要求？

小学数学试讲教案_教师资格证面试

https://www.wendangku.net/doc/7f2513480.html, 圆锥的体积试讲教案 教学内容：小学数学人教版 教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？ 拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。 （二）导入新课 今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题） （三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式 教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答，教师板书： 圆柱------（转化）------长方体 圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式 教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。 （1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系） (学生得出：底面积相等，高也相等。) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

教师资格证面试试讲稿-小学美术-必过模板

教师资格证面试稿——小学美术必过篇 题目《魔幻的颜色》 内容： 基本要求： 试讲时间10分钟 条理清晰，重点突出

学生掌握三原色，有适当板书 【教学设计参考-必过稿】 师：同学们好!同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用? 生：可以画出好看的画！…… 师：好,同学们说了很多水彩的不同作用,其实水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!我们平时见的那么多颜色,那什么样的颜色称为原色呢? 那我们先看一段卡通动漫,听听颜色自己是怎么说的。看完动画,观察出是几种什么颜色在说话吗? 生：三种 师：恩!对!这三种颜色都说了句什么呢? 生：他们可以组成不同的颜色。 师：好的,那我们在这里可以得出原色的定义了,不能由别的颜色调出来的颜色叫原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和出,那么红、黄、蓝就叫三原色。好的,认识了三原色这三个朋友,那我们再来认识另外的一些朋友,首先还是先来看一个视频,

观察一下三原色相加能不能变化成别的颜色? 我们再来观察一下这个三色轮,色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色? 蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢? 红色和黄色重叠的部分呢? 好的,现在老师用色块演示一下,大家看对不对,红十黄=橙、黄+蓝=绿,蓝+红=紫.我们通过看图得出了这样一个公式,那这个公式到底对不对呢,我们来做个试验,大家先看老师示范, 老师取红、黄两杯水中的一部分混合,大家快看,它变颜色没有,变成了什么颜色? 生：橙色 师：恩,对!那说明我们公式的第一个是对的,下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好,哇!同学们都很积极,那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好。 好的,我们的试验做完了,我们的公式都是对的？对不对？通过刚才的色水试验、我们发现三间色里,不管哪种颜色,都是有两种原色相加产生,因此,我们可以给间色下个定义,是什么?对,用两种原色调和成的颜色就叫间色,间色也有三个对不对？ 生：对！师：好的,我们刚刚已经学习了三原色和三个间色,交了很多新朋友,现在

【精品】2018教师资格证面试结构化真题及答案

1.校长要你当班主任，你怎么做。 【答案】第一，表态，很高兴。第二，向前任班主任、科任教师、班干部了解情况，熟悉全班同学情况，查看成绩 档案。第三，在进行班级文化建设时，硬文化和软文化建设二者要兼顾，创造良好的班级氛围，让学生们在学习中 获得快乐，在学习中获得成长。第四，做为中（小）学班主任，重点要做好的工作是?? 2.有人说人与人之间的区别,最主要的是人格差异,而不是专业知识的差异，你怎么看？ 【答案】第一，赞同。第二，原因在于专业知识很容易通过学习和训练掌握，但人格方面的差异不容易改变。第三，一个优秀教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征等方面。优秀教师的情感特征是爱岗敬业，积极进取；热 爱学生，关注每一个学生的成长；情绪稳定，充满自信；意志特征是目的明确，执著追求；明辨是非，坚定果断； 处事沉稳，自制力强；充沛的精力和顽强的毅力。第四，我未来要如何做一个优秀教师。 3.怎么在教育中体现学生主体性？ 【答案】 1.转变教育观念,确立主体意识和主体思维方式。 2.建立“平等、民主、和谐”的师生情感关系是实现学 生主体参与的前提。 3.改革优化课程体系。 4.改革教学模式，实施综合模式教学。 5.实施分层教学，促进主动发展。 6.合理利用现代化教学手段，激发学生学习的主动性、积极性。 7.构建多元评价体系。 4.老师经常使用表扬语，像“你真棒！你真聪明！"，你怎么看待表扬语？（老师上课时反复强调你很棒，你很好， 对吗？你的看法？） 【答案】第一，赞同使用表扬语。第二，表扬的作用在于鼓励学生。第三，对于中学生（小学生）来说，在使用表 扬语时要注意效果。有些本身就很优秀的学生如果每天听到大量的表扬语，会无动于衷；第四，有些学生各方面较 差，在表扬时要注意结合具体进步之处说明而不是简单地说真聪明之类的泛泛之词。 5.小明将堵塞的洗手池通了，老师将这事画成画让同学猜猜画里讲的是谁，老师做法对吗？ 【答案】第一，做法对。第二，通过这种方式引发大家兴趣再表扬小明，效果更好。第三，针对中（小）学生来说，并不适合进行有危险性的清理工作，如果是简单安全的清理工作可以做，有风险的还是报告后勤部门比较妥当。所 以教师要及时向学生说明限界在哪里。 6.如果一位初一班主任，让小学时候担任过班干部的同学继续担任班干部，你怎么看待这一现象。 【答案】第一，表示赞同。第二，原因在于新班级组成，彼此不了解，先指定一些有过经验的班干部有利于工作及 时推进。第三，要在开始时就说明这种临时指定时限为一个月，一个月后，及时组织改选工作。第四，平时注意观 察，培养那些组织能力强、积极为集体服务的学生，组成一个有战斗力的班干部群体。 7.老师迟到进教室，学生起哄，老师怎么办？ 【答案】第一，保持镇定。第二，为自己的迟到道歉，说明原因。第三，速度开始正常教学，保证按照教学计划完 成这个课时的内容。第四，严格要求自己，平时都要提前10分钟到教室，避免再次出现迟到。 8.新瓶装旧酒怎么理解？ 【答案】在说教学中的改革。用新形式新手段，如多媒体，但教学内容陈旧。改革了新的教学手段，但是教学内容 却一成不变，相当于在教育中换汤不换药。我们应该在教学中懂得创新，从学生的学习兴趣入手，让学生在课堂中 活跃起来。让学生懂得自主创新的学习方法。 9.在学生交上来的作业中有小纸条说爱慕你，你咋办？（请问一下如果有学生对你表达爱意，你怎么办？） 【答案】第一，淡定。第二，和学生谈话，问清情况，妥当处理，后面继续关注该学生。第三，分析中学生（小学 生）特点，喜欢上教师很常见。第四，反思自己日常教学行为中的不妥之处，及时改正。 10.你是新老师，如果有老教师一直请你帮忙看自习改作业，你会怎么做？ 【答案】第一，表态，我要积极配合。第二，看自习肯定是在我没课的时候，不会影响正常工作。批作业，如果工 作时间做不完，可以加班完成。第三，要理解老教师有特殊情况，例如家人生病等，又不愿意耽误学生，才请我帮 忙。做为年轻教师，没有家庭负担，业余时间较多，愿意帮助他。第四，和同事相处的原则，就要互相帮助。 11.学生不写作业，家长不管怎么办？ 【答案】第一，保持耐心。第二，有效沟通，了解情况，家长不管是没有时间、没有耐心、没有能力。第三，让家 长认识到课后作业的重要性，愿意配合教师工作。第四，可通过安排在校自习、课后辅导班、家教等方式解决家长