作文写作指导方法-积累词汇很重要

作文写作指导方法:积累词汇很重要编者按：想要把作文写好，平常的词汇积累是非常重要的，那你知道要怎么去积累吗?下面我们就来看看《积累词汇很重要》有哪些指导方法吧!

写在前面的话

生活给予我们每个人都是不一样的，每个人有每个人的精彩。我相信每一个人都有属于自己的故事，如果把这故事写出来，都会是一篇好的文章。或平淡，或奇崛，或快乐，或悲伤。文字是属于我们自己的，它是我们内心独特的表达。

我想让孩子们学会这种本领，能恰当地表达积极的情感，鼓励他们写下自己童年的故事，养成一种用文字表达内心情感的习惯。

最终有一天，他们回过头来，翻看过去写的文字。还记得曾经这样的美好，这样的童年存在。

写文字，用笔描绘这个世界。

也许，文字可以让未来的孩子们活得更洒脱一些。如果能有这样的效果，那也是一件好事情了。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，

只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。

带有鸟名的：

①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

②孔雀东南飞，五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

带有花名的：

①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

③待到重阳日，还来就菊花。

④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。

②采菊东篱下，悠悠见南山。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。

②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。

④天门中断楚江开，碧水车流至此回。

带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

②长安一片月，万户捣衣声。

③秋风吹不尽，总是玉关情。

④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢?因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如：在父母身边，你是爸妈的(儿子);

在祖父祖母那里，你是祖父祖母的(孙子);

在叔叔面前，你是叔叔的(侄子);

在舅舅家里，你是舅舅的(外甥)。

在列车上，你是(乘客);

在商店里，你是(顾客);

在旅馆里，你是(旅客);

在公园里，你是(游客)。

在汽车上卖票的叫(售票员);

在招待所服务的叫(服务员);

在机关里履行公务的叫(公务员);

在商店里卖货的叫(售货员);

在火车厢里值班的叫(列车员);

在运动场上比赛的叫(运动员);

在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲，名称就更多了。

如：老师讲课用的叫讲桌。

学生上课用的叫课桌。

家里学习用的叫书桌。

机关办公用的叫办公桌。

娱乐用的叫麻将桌。

开会时用的叫会议桌。

食堂、饭馆用的叫餐桌。

人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮?是胖，是瘦?是长、是短?是方、是圆?

是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。

描写自然景色的：

山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞

郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷

桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色

繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意

描写天象气象的：

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨

万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵

晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽

骄阳似火一弯新月千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘

风和日丽繁星点点寒风呼啸

描写欢乐场面的：

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌

人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天

掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃

引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园

描写劳动热情的：

斗志昂扬汗流浃背日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工摩拳擦掌披星戴月千军万马

你追我赶急起直追人声鼎沸力争上游龙争虎斗热气腾腾各显神通高歌猛进浩浩荡荡

埋头苦干突飞猛进热火朝天马不停蹄快马加鞭此起彼伏一马当先大刀阔斧移山造海

大显身手气吞山河万马奔腾

描写愉快心情的：

笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱眉开眼笑欣喜若狂兴高采烈

笑容可掬欢欣鼓舞容光焕发满脸笑容神采奕奕谈笑风生笑逐颜开满面春风眉飞色舞

人颜欢笑红光满面和颜悦色捧腹大笑心花怒放喜气洋洋纵情欢笑欢呼跳跃心旷神怡

描写人物外貌的：

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁

身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼

樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍

亭亭玉立鹤发童颜面如土色

描写工作学习态度的：

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳

聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终

持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干

一丝不苟不甘示弱日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇进行整理，建立自己的“小词库”。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。

世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢?一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征;二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。

可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。

这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：

写眼睛“看”的动作的词就有几十个：

如：看瞧望见观盯瞪瞄顾瞥看见观看察看

细看观察探望仰望眺望张望观望斜视凝视巡视

怒视窥视俯视鸟瞰瞻仰打量测览

表示“想”的心理活动的词：

如：想念沉思心想考虑怀念寻思幻想思索

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1.《我很重要》教学设计

毕淑敏《我很重要》教学设计 教学目标： 一、理解“我很重要”的深刻内涵，了解如何运用多种表达方式和丰富的修辞手法更好地为主旨服务。 二、将学生的欣赏感知、交流表达和质疑有机结合起来。 三、唤起学生青春的思考，使学生正确认识自我，认识生活，培养尊重个体生命及自我价值的理念。 教学重点：整体把握课文内容，品味文章中富有表现力的语言。 教学难点：把握课文深邃的思想，个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。 教学设计意图：突出学生的实践活动。 授课时间： 教学过程： 一.走近作者 通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。主要作品有《预约死亡》《血玲珑》、《拯救乳房》，中学教材入选了她的散文《提醒幸福》。 二.新课导入 雷锋的名言“做一颗平凡的螺丝钉”、毛泽东所说的“集体的利益高于一切”以及三句名言：如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上（牛顿）。一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小（保罗）。老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路（鲁藜《泥土》）。请同学谈谈这些观点的共同之处：自我谦虚的态度，面对大众，个人微不足道。 引导：诚然，谦虚和隐忍是中华民族的传统美德，也是人们公认的处世之道，以至于很多时候我们对自己不自信，忽视自己的价值和意义，也给自己留下了遗憾，从西方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”，都是在呼唤个人尊严和价值的回归，也是在倡导人们更加关注自己，重视生命，现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章《我很重要》。 三.课前思考、讨论 1.我是谁？ 2.我很重要吗？ 设置这样的两个问题是为了让同学们反思自己的人生价值，引起大家对毕淑敏《我很重要》的阅读欣赏兴趣。 四、整体感知

写作1----词语

小学作文基本功训练 第一部分词语训练词语训练一怎样积累词汇 同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。 怎样积累词汇呢？ 1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的： ①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的： ①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的： ①不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ②采菊东篱下，悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

小学生作文词语积累

小学生作文词语积累 带有动物的成语： 鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔亡羊补牢 杯弓蛇影狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群 狡兔三窟鼠目寸光老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴 羊落虎口车水马龙兔死狐悲呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样 龙马精神一箭双雕胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊虎背熊腰 杀鸡儆猴莺歌燕舞鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊 望子成龙爱屋及乌蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先 鸡毛蒜皮牛头马面牛毛细雨九牛二虎之力 象声词： 喵喵咩咩汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼叮叮当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟 叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答喀嚓扑哧哗啦咕噜 表示看的词语： 看瞧盯望瞪瞄瞥观眺睹 注视凝视仰视鸟瞰俯视俯瞰扫视环视斜视探视 仰望遥望眺望瞭望观赏浏览瞻仰观察细看探望 张望观望巡视怒视窥视打量 描写春天的词语： 春光明媚鸟语花香花木灿烂桃红柳绿百花争艳万紫千红 春暖花开阳春三月万物复苏春风轻拂春风送暖春光无限 绿草如茵春华秋实春回大地春色满园鸟语花香莺歌燕舞 百花齐放含苞待放百花盛开万木争春万象更新风和日丽 和风细雨欣欣向荣冰雪融化 描写夏天的词语： 夏日炎炎酷暑难熬暑气逼人骄阳似火烈日当空大汗淋漓 挥汗如雨乌云翻滚热不可耐烈日中天汗流浃背汗如雨下 满头大汗电闪雷鸣绿树成荫狂风暴雨滂沱大雨倾盆大雨 描写秋天的词语： 秋风习习秋高气爽菊黄蟹肥瓜果遍地稻浪翻滚枫叶似火 五谷丰登万花凋谢天高云淡落叶沙沙中秋月圆平分秋色

秋风送爽果实累累秋雨绵绵瓜果飘香秋风萧萧天高云淡 描写冬天的词语： 滴水成冰冰天雪地大雪纷飞寒风凛冽北风呼呼白雪凯凯 天寒地冻雪花飞舞寒冬腊月千里冰封白雪茫茫寒气袭人 漫天飞雪风雪交加北风呼啸粉妆玉砌银装素裹 描写早晨的词语： 雄鸡报晓红日东升朝霞辉映金光万道 描写中午的词语： 中午时分烈日当空艳阳高照当午日明 描写日暮的词语： 暮色苍茫夕阳西下天色模糊晚风习习华灯初上 描写夜晚的词语： 月明星稀灯火通明漫漫长夜万家灯火夜幕降临 描写天象气象的词语： 晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨 阳光明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣 霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天反省灿烂秋雨绵绵 晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼 阳光充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封 旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸 描写植物的词语： 郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天 枝繁叶茂 描写自然景色的词语： 山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开 湖光山影郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿 银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园 五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放

我很重要-教案

1 导学案 《我很重要》 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文最后三段。 2.读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。 二、教学重难点: 三、课时安排：第二课时 四、教学过程 （一）引用名言，激趣导入 （读史使人明智，读诗使人灵秀，读名言能励志，使人心眼明亮。）送给孩子们三句名言 ★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 ★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗 ★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜 这三人之言有何共同之处是什么？；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。（引入课题）但是，现在却有一位女作家勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊吧。 （二）、初读感知，梳理脉络 1、有感情地朗读课文。 思考：本课中贯穿全文的主线索是什么？作者从哪三个方面说明了“我很重要”？ 2、我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为……”说一句或几句话。如： “我很重要，因为无论父母有多少儿女，我们都是独特的一个。”“我很重要，因为对于我的工作，我的事业，我是不可或缺的主宰。 （三）精读课文，品味语言 这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请用波浪线勾出，读多读几遍，写下你的感悟。（可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。） 1、面对这无法承载的亲情我们还敢说我们不重要吗？ 2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。 用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。 3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容 4、我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我们把它用金线穿起。 （四）、探究质疑，提升认识 1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者

公务员考试申论写作词汇机关公文用词积累

公务员考试申论写作词汇机关公文用词积累

机关公文用词积累 新水平、新境界、新举措、新发展、新突破、新成绩、新成效、新方法、新成果、新形势、新要求、新期待、新关系、新体制、新机制、新知识、新本事、新进展、新实践、新风貌、新事物、新高度； 重要性，紧迫性，自觉性、主动性、坚定性、民族性、时代性、实践性、针对性、全局性、前瞻性、战略性、积极性、创造性、长期性、复杂性、艰巨性、可讲性、鼓动性、计划性、敏锐性、有效性； 法制化、规范化、制度化、程序化、集约化、正常化、有序化、智能化、优质化、常态化、科学化、年轻化、知识化、专业化、系统性、时效性； 热心、耐心、诚心、决心、红心、真心、公心、柔心、铁心、上心、用心、痛心、童心、好心、专心、坏心、爱心、良心、关心、核心、内心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心； 政治意识、政权意识、大局意识、忧患意识、责任意识、法律意识、廉洁意识、学习意识、上进意识、管理意识； 出发点、切入点、落脚点、着眼点、结合点、关键点、着重点、着力点、根本点、支撑点； 活动力、控制力、影响力、创造力、凝聚力、战斗力； 找准出发点、把握切入点、明确落脚点、找准落脚点、抓住切入点、把握着重点、找准切入点、把握着力点、抓好落脚点； 必将激发巨大热情，凝聚无穷力量，催生丰硕成果，展现全新魅力。 审判工作有新水平、队伍建设有新境界、廉政建设有新举措、自身建设有新发展、法院管理有新突破； 不动摇、不放弃、不改变、不妥协； 政治认同、理论认同、感情认同； 是历史的必然、现实的选择、未来的方向。 多层次、多方面、多途径； 要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，依法实行民主选举、民

词语积累大全

一、词语大全 1、ABB：兴冲冲、绿油油、白花花、白茫茫、 AABB：高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、、红红火火、明明白白 AABC：恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、津津有味 ABAC：人山人海、自言自语、无法无天、无边无际、各种各样 2、又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、 （）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去 不（）不（）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 3、带反义词的成语：远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙 带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红 八字成语： 千里之行，始于足下。 耳听为虚，眼见为实。 尺有所短，寸有所长 一叶障目，不见泰山。 历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括） 神话故事的成语：盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海 寓言故事的成语：刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天 4、反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉——贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢、丑陋—美丽、愚蠢—聪明

六年级语文下册第七单元第26课《我很重要》教学设计西师大版

六年级语文下册第七单元第26课《我很重要》教学设计西师大 版 教学目标： 1、正确书写生字，理解新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。 3、感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。 教学重点难点： 1、感受“我很重要”，体会含义深刻的句子。 2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。 教学手法： 以读为主，合作探究 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激发情趣 通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。 2、出示生字卡片： 宰嘹扼瞳 3、同学们，你们认为：构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。（学生各抒己见） 师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢？请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明“我”很重要这个观点的？ 明确：（3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。） 三、品读课文，分析鉴赏 1、阅读3—8段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢？ 明确：从“我不存在了”、“我生病了”、“我成功了”这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。 2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。 3、指名朗读9—10段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。 明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。 4、分组朗读11—14段（指导朗读：读出感情，体会意境）,体会11段中比喻蕴含的作者的情感。 明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了“我”对

【教学设计】《我很重要》人教版语文教案

《我很重要》教学设计1 一、导入 1．思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢？” 2．“我到底重要还是不重要？”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。 二、检查预习 1．字词检测 战栗（lì）菽粟（sù）单薄（bó）回溯（sù） 雾霭（ǎi）混淆（xiáo）微蹙（cù）一沓（dá） 生死攸（yōu）关一模（mú）一样 这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。可采用抢答的方式进行。 2．文章体裁 本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。 明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。 三、理清思路 1．朗读课文，整体感知。 明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。 2．全文可分为三部分。 第一部分（第1自然段至第7自然段）：提出“我到底重要还是不重要”的问题。 第二部分（第8自然段至第29自然段）：分析为什么“我很重要”？ 第一层（第8自然段至第15自然段）：从人的自然属性进行论证。 第二层（第16自然段至第26自然段）：从人的社会属性进行论证。 第三部分（第30自然段至结束），发出了“我很重要”的呐喊，充分肯定了

个体的价值。 学生讨论回答。在此基础上理清文章思路。 四、初步体会文章主旨 1．文章开篇为什么写“我不重要”? 明确：作者运用欲扬先抑的笔法。“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样？为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉？这一悬念很快调动了读者的好奇心。 2．人们为什么不敢说“我很重要”？ 明确：首先从文化心理上加以追溯。“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。我们从小受到的教育都是--“谦虚是做人的美德”，因此，比之于国家、集体、他人，因此个人显得“不重要”。作者列举多年来“我不重要”的例证：士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、众生与物质相比，都是“我”处于次要位置，阐发了这个问题。 引导学生研读课文，找出内容，理解主旨。 这一环节的处理可以采用抢答的方式。 五、作业 1．完成课后第一题、第三题。作业为第二课时做准备。 2．班级分成两个小组，请同学们通过各种方式查找资料为下节课的辩论做准备。

从词汇积累中提升学生写作水平

从词汇积累中提升学生写作水平 就目前来看，高中生在写作过程中，经常出现语法错误、词汇运用不当、结构混乱等状况。这需要教师结合自身的教学经验，找到合适的方法提高学生的写作水平。在高中英语写作教学中指导学生灵活地运用词汇可以增强语言的准确性与连贯性，教师在教学词汇时，要紧密结合教材，通过多种途径加强学生对词汇的记忆，使学生顺利完成写作训练。 一、培养准确的词汇意识在日常教学中，教师要注重培养学生主动发现词汇的能力。引导学生养成记笔记的好习惯，一旦发现重要词汇，就需要用特殊的符号标注出来，并及时归纳整理到笔记中去。当然，做笔记的目的并不在于死记硬背，而是要他们学会正确地给词汇总结归类，在以后的作中，可以依据不同类型的话题，准确地在头脑中搜索到需要运用的词汇。 积累的方法有很多种，教师可以通过阅读，给学生提供各种听觉、视觉材料，以影像的刺激激发学生在大脑中存储的背景知识，引导学生将以往学习过或者刚预习过的词汇提取出来，表达自己的感想。例如，在教学M5 Unit 3 Science versus nature 的Reading 部分时，教师可以要求学生提前预习新词汇，达到认识的程度。在课堂上，利用多媒体为学生播放“克隆技术”的英文介绍视频，吸引学生注意力的同时，考验学生的对新词汇的理解能力。而后为学生列举出有关克隆科技主题的词汇，如：real-life 、

transform 、judgement 、permission 等等。在教师为学生扩充词汇时，也要让他们积极参与进来，比一比谁想到的词汇更多、更准确。回顾刚才观看的视频并结合教材课本背后的词汇一起回忆。 当学生以后接触到克隆或者与科技相关的文章时，头脑中自然而然地会放映出以前教师带领他们所观看的视频介绍，当时在课堂上跟随教师共同提取的词汇记忆也一齐出现在脑海里，形成主题式记忆。利用头脑风暴的方式帮助学生养成正确的词汇意识，有利于他们在正式写作时顺利唤醒已知的词汇，进行合理地输出。 二、学会灵活地运用词汇 毋庸置疑，仅仅会积累词汇，却不会在具体的情景中灵活地运用它，对于写作能力的切实提高还是远远不够的。英语词汇跟汉语有很大区别，因为英语词汇中有许多都是一词多义的，需要学生依据情景的变化而运用转换的手法，达到充分理解和应用的目的。 让学生根据范文中的词汇知识，结合教师提供的思路，构造出写作框架，灵活地将词汇运用到写作中去。当写作完成后，教师要认真修改学生的文章，如果发现有词汇运用不当时，应该及时指正，让学生对词汇进行反复的记忆修改，直到能够熟练地融会贯通、准确运用为止。 三、以练习强化词汇记忆提高学生写作水平的方式并不是只有书面表达，利用口语练习的形式，锻炼学生对词汇的应用能力，以此强化词汇在学生头脑中的印象，也是英语写作教学中的必经之路。这样的训练能够激发学生的学习兴趣，挖掘他们的表达欲望，增强

《我很重要》教学设计2

《我很重要》教学设计2 一、导入 1．学生辩论“我到底重要还是不重要？”。 教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。 二、主旨探讨 1．文章从哪几个方面揭示出“我很重要”? 参考：（1）从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证，每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证，我们是人类进化史上最精致的一环，担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证，每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性，概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微，每一个“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的偶然和神圣，所以我们没有理由说自己不重要。 （2）从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中，文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母，我们是“孤本”，承载着父母的关爱。此处，连续三段用假设关系的复句，以其强烈的语气，充沛的情感，写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻，说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句，写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半，爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任，失去了父母，孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱，而且永远无法弥补。这里作者运用夸张和想象，“天倾西北，地陷东南，万劫不复。”、“伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……”道出了孩子失去双亲的痛苦，也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”，作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻，抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去，他们将永失可以畅谈的知己，逢年过节，只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事

二年级常用关联词、造句归纳、写作词语积累

小学常用关联词、造句归纳、写作常用词语积累 一、转折关系 1、尽管……可是 2、即使……也 3、虽然……但是 例句：（1）、虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 （2）、即使我跑得不快，我也要参加比赛。 （3）、小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。 二、条件关系 1、只要……就 2、不管……总 3、无论……都 4、只有……才例句：（1）、只要我们努力，成绩就会不断地提高。 （2）、无论前进的路上有多少困难，我们都会一直走下去。 （3）、只有努力学习，他才能考上大学。 三、假设关系 1、假如……就 2、如果……就 3、要是……就 例句：（1）、如果明天下雨，运动会就不举行了。 （2）、假如人人都爱护环境，这世界就会变得更美丽。 四、因果关系 1、既然……就 2、因为……所以 3、之所以……是因为 例句：（1）、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 （2）、既然你知道错了，就要改正。

（3）、之所以我们买东西很方便，是因为这里有个大型超市。 五、并列关系 1、不是……而是 2、既……又 3、是……不是 例句：（1）、这衣裳既漂亮又大方。 （2）、我不是没有认真学习，而是这次考试时没仔细看题。 六、选择关系 1、宁可……也 2、是……还是 3、与其……不如 4、要么……要么 5、或者……或者 6、不是……就是…… 例句：（1）、我们放学后，是在教室里自习，还是到操场打球？ （2）、妈妈宁可自己委屈点，也不让我们受苦。 （3）、我们与其在这里浪费时间，不如做些有意义的事。 七、递进关系 1、不但/不仅/不光……而且 2、不仅……还 例句：（1）、我们不仅要学习好，还要思想好。 （2）、海底不但景色奇异，而且物产丰富。 （3）、他不仅参加了这次比赛，还获得了一等奖。 ABB式的 1、表示色彩：绿油油、黄澄澄、金灿灿、红彤彤、黑乎乎 2、表示数量：一团团、一条条、一座座、一盆盆、一堆堆 3、表示心情：沉甸甸、美滋滋、酸溜溜、气呼呼、乐陶陶、兴冲冲 4、表示表情：笑盈盈、笑眯眯、笑呵呵、冷冰冰、笑吟吟

小学生作文词语积累+摘抄

六神无主十拿九稳一马当先四面八方 八仙过海二人同心三心二意二话不说 十万火急千方百计百发百中万众一心 一事无成一木难支一鸣惊人一泻千里 黄澄澄白花花冷冰冰甜津津亮晶晶金灿灿喜洋洋白茫茫阴森森干巴巴气冲冲 乐呵呵 碧绿碧绿通红通红瓦蓝瓦蓝金黄金黄思考思考研究研究讨论讨论锻炼锻炼 活动活动 高高兴兴冷冷清清干干净净仔仔细细端端正正甜甜蜜蜜匆匆忙忙密密麻麻 紧紧张张歪歪斜斜躲躲闪闪嘻嘻哈哈 慌慌张张 怒气冲冲得意洋洋白发苍苍银光闪闪喜气洋洋议论纷纷凉风习习书声朗朗 炊烟袅袅津津有味栩栩如生摇摇欲坠 滔滔不绝闷闷不乐欣欣向荣孜孜不倦 井井有条闪闪发光夸夸其谈炯炯有神 半推半就又香又甜又粗又壮又红又圆又黑又瘦无边无际无影无踪无法无天 无忧无虑左邻右舍左顾右盼左抵右挡 自言自语自说自话千人一面千金一刻 无所不为无声无息无亲无故无牵无挂 言简意深 挤眉弄眼举手投足张牙舞爪张口结舌摇交头接耳摩肩接踵摇头摆尾 此起彼伏半信半疑出生入死有始有终欢天 深入浅出嘘寒问暖推陈出新 黑暗奔跑摇晃肥胖包围弯曲躲藏 打击捕捉忧愁甘甜欢喜行走议论 安危得失彼此出入呼吸起伏升降吞 沉浮今昔冷暖矛盾昼夜古今 画龙点睛狐假虎威守株待兔 狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙 鼠目寸光老马识途马到成功指鹿作马 车水马龙兔死狐悲呆若木鸡杀鸡取卵

11、火红桃红枣红桔红血红鹅黄金黄梨黄橙黄柠檬黄草绿 葱绿苹果绿橄榄绿雪白乳白银白象牙白天蓝瓦蓝茄子紫葡萄紫漆黑墨黑 12、千奇百怪千方百计千疮百孔千锤百炼千依百顺千回百转千言万语千辛万苦千秋万代千军万马千变万化千差万别万水千山万户千门万载千秋万古千秋万头千绪万恨千愁 13、象声词： 喵喵咩咩哞哞汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼丁丁当当呱呱 轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕 乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答 14、照样子写词语：例：一堆书（书堆）一辆车（车辆）一张纸（纸张）一壶水（水壶）一滴水（水滴）一本书（书本）一瓶水（水瓶）一块冰（冰块）一缸水（水缸） 一口井（井口）一堂课（课堂）一盒饭（饭盒）一朵花（花朵） 一粒米（米粒）一碗饭（饭碗）一杯茶（茶杯）一盆花（花盆） 一条线（线条）一袋米（米袋）一间房（房间）一顶伞（伞顶） 一片药（药片）一件事（事件） 15、书包（包书）牙刷（刷牙）球拍（拍球）锅盖（盖锅） 网球（球网）天上（上天）地下（下地）街上（上街） 车上（上车）货运（运货）门扣（扣门）手铐 (铐手) 16、填上合适的词语： 宽阔的（操场）（马路）（街道）辽阔的（草原）（牧场）（海洋） 广阔的（天空）（胸怀）（沙漠）优美的（舞姿）（身段）（琴声） 伟大的（人物）（奇迹）（发明）珍贵的（礼物）（藏品）（） 茂密的（森林）（树叶）（头发）灿烂的（阳光）（笑容） 丰盛的（酒菜）（礼品）清澈的（小溪）（湖水） 强烈的（阳光）（灯光）（感情）微弱的（光线）（呼吸）（叫声） 强大的（祖国）（力量）（阵容）可爱的（孩子）（小动物） 壮丽的（河山）（景色）（诗篇）美丽的（风景）（鲜花）（家乡） 晶莹的（露珠）（水晶）（泪珠）碧绿的（禾苗）（湖水）（小草） 动听的（乐曲）（歌声）（声音）温暖的（春天）（被窝）（怀抱） 壮观的（场面）（景象）宽敞的（教室）（房间）（客厅） 通红的（太阳）（脸蛋）（朝霞一望无际的（海洋）（田野）（草原）渐渐地（升起）悄悄地（说话）徐徐地（降落）慢慢地（飘落） 认真地（思考）专心地（听讲）仔细地（检查）关切地（问） 和气地（说）气愤地（说）亲切地（说）飞快地（跑）飞快地（走）飞快地（游）乐得（眉开眼笑）急得（团团转）紧张得（直冒汗）悲痛得（心如刀割） 笑得（合不拢嘴）气得（火冒三丈）伤心得（直流泪）高兴得（手舞足蹈） 累得（直喘气） 17、近义词： 特意---特地漂亮---美丽平时---平常也许---或许奇特---奇异 注视---凝视坚强---顽强显露---暴露佩服---敬佩顽皮---调

2020高考作文预测：感悟类作文写作指导和范例

2020高考作文预测：感悟类作文写作指导及范例 感悟类作文，是新材料作文的一种类型。这种作文题提供给考生的一般是自然、社会、生活现象或名人名言等材料，要求考生在看了材料后，谈自己的感悟和思考或看法，主要考查考生的感悟力、思考力、创造力和表达能力。 对感悟类作文题来说，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。因此，准确地审题立意是写好感悟类作文的关键一步。 1.从关键词入手，进行“透视式”感悟 感悟类作文题一般由材料和要求组成，关键词或出现在材料中，或设置在任务要求里，它是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词语，往往透露出命题者的情感倾向。审题立意时，首先就要善于捕捉材料中的关键词，而后进行由表及里的“透视式”感悟。 如2019年高考北京卷作文试题。 写作。（50分） “韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。 请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。 这道感悟类作文题的关键词是“韧性”——“物体柔软坚实、不易折断的性质”。作文的审题立意就可以从这一关键词入手，由表及里，透视感悟出“韧的精神”——就是百折不挠的精神，就是锲而不舍的精神，就是坚忍不拔的精神，就是拼搏奋斗的精神。总之，这些精神是从韧的性质而来的，其实就是中国精神中的自强不息、坚强不屈。再结合作文题目要求——“从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考”，可以这样立意： （1）改革开放40年的辉煌成果，诠释了不忘初心、砥砺前行的韧性； （2）中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性； （3）韧性，促使中华文明发展，增强文化自信。 2.从重点句突破，进行“追问式”感悟 写作感悟类作文，快速归纳材料的文意并迅速捕捉材料中的重点句至关重要，因为材料中的重点语句往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨。找准了重点句，就能找到思维的聚合点，并进行由果溯因的追问，即在读懂、感悟透重点句的含义，准确地把握命题者的意图后，立足于原材料所述事件的“果”，再去追溯、列举造成此“果”的种种“因”，然后根据自己的实际，如储存的论据材料和思想认识水平去择其一“因”进行立意。通过“追问式”感悟，从因果链条切入，可以保证立意的万无一失。 如2017年高考江苏卷作文试题。 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分） 生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。 这道感悟类作文题的材料共有三句话，前两句指出“车”在我们日常生活中的意义和“繁多”的“种类”、“各异”的“形态”，是“引题”；重要的是第三句话，抓住第三句话进行“由果溯因”多方追问，就可以提炼出以下立意角度：（1）为什么车来车往见证着时代的发展？——因为车的演变史折射出时代的变迁和社会的进步；

小学作文常用词汇积累

词汇积累 1．表示“看”的字词：（单音节词）瞥、瞅、瞄、瞪、盯、瞟、瞧、睹、望、窥 凝视、注视、扫视、环视、俯视、窥视、巡视、远望、眺望、瞭望、张望、探望、仰望、观察、瞻仰、鸟瞰、视察、欣赏、观赏、浏览 2．表示“说”的字词：讲、曰、叫、喊、嚷、谈、问、议、诉、骂 讨论、议论、谈论、交流、交谈、诉说、倾诉、告诉、谈话、叫嚷、责骂、质问 3．表示“叫”的字词：吠、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嗷、吟、啸 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅 5．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚 6．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐 7．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累 8．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰 9．带有人体器官或部位名称的词语： 头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、眼疾手快、昂首挺胸、心灵手巧、10．数字开头的成语： 一开头：一去不返、一蹶不振、一言不发、一字不漏、一文不值、一毛不拔、一尘不染、一成不变、一窍不通、一丝不苟、一病不起、一声不响、一声不吭、一丝不挂 百开头：百发百中、百折不挠、百废待兴、百尺竿头、百家争鸣、百花齐放、百废待兴、百年大计、百年好合 千开头：千辛万苦、千军万马、千变万化、千丝万缕、千头万绪、千言万语、千山万水 11．带有颜色的词语：金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、红扑扑、红殷殷、白茫茫、白花花、白胖胖、白皑皑、白晃晃、白嫩嫩、黑乎乎、黑压压、黑洞洞、黑漆漆、黑黝黝 12．表示颜色多的成语： 五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 13．表示形态多的成语： 千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一绰约多姿 14．表示数量多的成语： 不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野 15．形容数量少的成语：绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双 16．表示变化快的成语：变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变昙花一现稍纵即逝一弹指顷 17．表示速度快的成语： 一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、风驰电掣、眼疾手快、白驹过隙、快马加鞭、大步流星、一目十行、一日千里昙花一现 18．表示时间快的成语： 光阴似箭、日月如梭、岁月如梭星转斗移、流星赶月、转瞬即逝、一时半霎、一时半刻、一弹指顷、弹指之间、白驹过隙 19．表示“慢”的词：慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、姗姗、迟迟、悠悠、渐渐、缓慢、迟缓、迟延、舒缓 20．表示时间极短的词语： 一眨眼、一瞬间、一刹那、一转眼、刹那间、顷刻间、霎时间、一眨眼、时而、须臾、一瞥、瞬息、瞬间、弹指之间 21．表示时间久的词语：天长地久、海枯石烂、千秋万代、千年万载、天荒地老、千秋万世 22．表示“死”的词语： 去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩 23．表示“想”的词语： 思考、思量、思忖、思虑、思索、考虑、盘算、合计、揣摩、琢磨、寻思、畅想、联想、遐想、绞

《我很重要》教学设计

《我很重要》教学设计 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受本文散文化的语言魅力， 2、感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。唤起学生青春的思考，使学生正确认识自我，认识生活，培养尊重个体生命及自我价值的理念。 3、体会认识“我很重要”的深远意义。 教学重点难点： 感受“我很重要”的内涵。 教学方法： 以读代悟，结合实例，合作探究 教学过程： （一）复习提问 师：今天我们继续学习第26课，请同学们回顾一下，贯穿全文的一句话是什么？ 生：“我很重要”。 师：对，它不但贯穿全文。而且是作者所发出的响亮宣言，更是作者向我们所陈述的一个鲜明的观点。请同学们齐声读出这句话——“我很重要”。 下面就请大家围绕这句话，看看能否提出几个问题。

二、设疑自探 1、为什么说“我很重要”？依据什么？ 2、作者从哪几个层面阐视“我很重要”？ 3、认识到“我很重要”有什么意义？ 学生自学自探（出示自探提示） 三、解疑合探 1、为什么说“我很重要”？依据是什么？ 提名读出有关段落、回答不完整，可再提名补充（3-12自然段）2、作者从哪几个层面阐释“我很重要”？（亲情、友情、工作、事业） 师：中国是一个崇尚谦虚、讲究谨慎的国度，几千年的文化给人留下了根深蒂固的思想观念——谦虚、低调。但究竟是怎样的亲情、友情和事业，竟能让作者敢于冲破藩篱，高声喊出“我很重要呢”？下面就让我们走进他们，一探究竟。 （三）品读“亲情” 3、出示亲情的几个段落 a、男女生轮读。 b、边读边感悟。C、抽生说出最让你感动的地方及感动的理由。d、感情朗读，师适当指导、提名评读师：这浓浓的亲情的确会让人感动，这样的亲情无时不在、无处不在，那谁能说说一些关于亲情的故事，抽生说一说。 师：老师也为大家选出了关于亲情的两个真实故事和大家分享一下。伴乐读

《感悟生活,有感而发》作文教案教学设计7

写作《感悟生活，有感而发》作文教案教学设计 训练点：有感而发 训练目标：1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 教学重点难点：本课的重点和难点在于引导学生说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。 训练课型：指导课训练题目：“感受新学校”为话题课时安排及目标内容：引导学生了解什么是“感”，如何从生活中挖掘“感”；第二课时提出作文训练要求，指导学生根据要求从生活经历中挖“感”。 课前准备：①印发冰心的优秀习作《往事》，要求学生做相关的分析。 ②要求学生搜集、描述来到新学校新班级感受最深刻的一件事，并说出令自己心动、难忘的感受。 选择教学策略：1、整体设计思想：先就学生熟知而又感兴趣的话题组织学生进行讨论，在此基础上切入写作需“有感而发”，诱导学生饶有兴趣地迸发学习激情，了解如何“有感而发”；然后带领学生品味经典，分析优秀的习作是如何“有感而发”的；在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活，激活情感，动笔写真事，诉真情。2、教学方法的确定：针对本课的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法。启发引导法激情引趣，朗读法感知文本，创设问题情境法来启迪思考；“自主质疑、合作探究、讨论发言”等多种训练手段渗透在课堂教学

中。 教学过程 一：激情导入：（搜索生活激活情感） 师：同学们，上课之前我们一起先看大屏幕：（学生看）同时思考：这些场景让你感受到了什么或有什么感想？ 师：（看完后）同学们，这些场景你们熟悉吗？（熟悉）那你有什么感受或感想呢？（学生说）这就是我们的校园生活。回顾这段生活，我们有新奇、兴奋、自豪，也有伤感、疑惑和沉思，军训让我们懂得了坚强，大扫除让我们学会劳动，体操比赛让我们知道快静齐；运动会让我们知道了集体的力量；课堂让我们感受到学习的快乐与紧张，这些都将成为美好的记忆。细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。今天啊，我们就一起来探讨这样一个话题“感受新学校”。让我们更进一步深入对生活的感悟和思考。从而快乐的健康地学习。首先我们看一看这节课的学习目标。（第二张课件） 二、揭题明标：板书题目：《感悟生活有感而发》 三、知识链接：师：既然是有感而发，那什么是“有感而发”、何为‘感'、如何有感呢？请同学们看你手中的资料。（齐读） （1）何为“感” ? 有“感”对写作的重要性。感是一种理性的认识；感是一次心灵的震颤；感是一种激情的流露，感是一种真切 的体验。有了感，才有写作的愿望，才有写作的激情，也才有丰富的写作材料。 （2）“感”的来源及获取方法。从生活中来。勤于观察，勇于接纳，

小学三年级词语积累、作文方法、必背内容等

o汉字笔画顺序表 o汉字笔画书写的运笔规律千万要牢记 ①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；②转折处要略顿笔，稍重、稍慢； ③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖； ④所有笔画都是一笔写成，不能重描

握笔姿势 词语 带有动物的成语： 鱼目混珠叶公好龙画龙点睛狐假虎威守株待兔亡羊补牢杯弓蛇影牛头马面 狼心狗肺狼狈为奸鸡犬不宁狗急跳墙鹤立鸡群狡兔三窟鼠目寸光牛毛细雨 老马识途马到成功指鹿为马对牛弹琴羊落虎口车水马龙兔死狐悲鸡毛蒜皮 呆若木鸡杀鸡取卵人模狗样龙马精神一箭双雕胆小如鼠打草惊蛇顺手牵羊 虎背熊腰杀鸡儆猴莺歌燕舞鸦雀无声鱼龙混杂龙争虎斗初生牛犊望子成龙爱屋及乌蛛丝马迹投鼠忌器马不停蹄一马当先九牛二虎之力 象声词： 喵喵咩咩汪汪叽叽喳喳唧唧呼呼叮叮当当呱呱轰隆隆哗啦啦叮铃铃噼啪啪呼哧呼哧咕嘟咕嘟叽咕叽咕乒乒乓乓叮叮咚咚滴滴答答喀嚓扑哧哗啦咕噜 表示看： 看瞧盯望瞪瞄瞥观眺睹 注视凝视仰视鸟瞰俯视俯瞰扫视环视斜视探视仰望遥望眺望瞭望观赏浏览瞻仰观察细看探望望观望巡视怒视窥视打量 描写春天： 春光明媚鸟语花香花木灿烂桃红柳绿百花争艳万紫千红冰雪融化 春暖花开阳春三月万物复春风轻拂春风送暖春光无限欣欣向荣 绿草如茵春华秋实春回春色满园鸟语花香莺歌燕舞 百花齐放含苞待放百花盛开万木争春万象更新风和日丽和风细雨 描写夏天： 夏日炎炎酷暑难熬暑气逼人骄阳似火烈日当空大汗淋漓 挥汗如雨乌云翻滚热不可耐烈日中天汗流浃背汗如雨下

满头大汗电闪雷鸣绿树成荫狂风暴雨滂沱大雨倾盆大雨 描写秋天： 秋风习习秋高气爽菊黄蟹肥瓜果遍地稻浪翻滚枫叶似火 五谷丰登万花凋天高云淡落叶沙沙中秋月圆平分秋色 秋风送爽果实累累秋雨绵绵瓜果飘香秋风萧萧天高云淡 描写冬天： 滴水成冰冰天雪地大雪纷飞寒风凛冽北风呼呼白雪凯凯 天寒地冻雪花飞舞寒冬腊月千里冰封白雪茫茫寒气袭人 漫天飞雪风雪交加北风呼啸粉妆玉砌银装素裹 描写早晨：雄鸡报晓红日东升朝霞辉映金光万道 描写中午：中午时分烈日当空艳阳高照当午日明 描写日暮：暮色苍茫夕阳西下天色模糊晚风习习华灯初上 描写夜晚：月明星稀灯火通明漫漫长夜万家灯火夜幕降临 描写天象气象： 晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨 明媚碧空如洗和风细雨万里长空月光皎洁电闪雷鸣 霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天反省灿烂秋雨绵绵 晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼 充足秋高气爽寒风凛冽骄阳似火一弯新月千里冰封 东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸 描写植物：郁郁葱葱含苞欲放亭亭玉立繁花似锦花蕾满枝古木参天枝繁叶茂 描写自然景色： 山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开 湖光山影郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿 银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷桃红柳绿春色满园 五光十色桃芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放 五颜六色繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流 带有人体器官或部位名称： 头重脚轻指手画脚愁眉苦脸心明眼亮目瞪口呆口结舌交头接耳面黄肌瘦眼明手快眼高手低昂首挺胸心灵手巧摩拳擦掌 表示颜色多：五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓 表示形态多： 千姿百态千姿万状姿态万千形态多样形态不一形态各异各种各样

我很重要教案

一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文最后三段。 2.读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。 二、教学重难点: 2 三、课时安排：第二课时 四、教学过程 （一）引用名言，激趣导入 （读史使人明智，读诗使人灵秀，读名言能励志，使人心眼明亮。）送给孩子们三句名言 ★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿 ★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗 ★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜 这三人之言有何共同之处是什么？；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。（引入课题）但是，现在却有一位女作家勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊吧。 （二）、初读感知，梳理脉络 1、有感情地朗读课文。 思考：本课中贯穿全文的主线索是什么？作者从哪三个方面说明了“我很重要”？ 2、我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为……”说一句或几句话。如： “我很重要，因为无论父母有多少儿女，我们都是独特的一个。”“我很重要，因为对于我的工作，我的事业，我是不可或缺的主宰。 （三）精读课文，品味语言 这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请用波浪线勾出，读多读几遍，写下你的感悟。（可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。） 1、面对这无法承载的亲情我们还敢说我们不重要吗？ 2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。 用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。 3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。 夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容 4、我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我们把它用金线穿起。