杨帆是榕江县第一中学学生最喜爱的老师

1256位学生喜爱杨帆老师——他教英语，让很多人考上了大学，高中生、大学生都爱着他

他是贵州民族学院97级2001届毕业的

学生，97年高考以低于分数线20分的成绩

成为当年贵州民族学院外语系招生的70多

名学生的最后一名。四年大学生活之后，却

成为外语系那一届所有学科都没有过补考

记录的9个人之一。2001年毕业时，当他

得知家乡很缺乏英语教师时，毅然带着自己

的女朋友，也就是当时比他更优秀的同学，

现在的爱人兼同事张艳老师，踏上了回乡之路，开始投入到榕江的高中英语教育事业之中。

杨帆，从教十四年来，他深知当一名教师真的很辛苦，当教师又担任班主任工作会苦上加苦。可是这些年来，为了配合学校搞好教学和管理工作他坚持教学和班主任工作两不误。2004届，2006届，2009届，2010届，2012届，2015届直至今日他都担任班主任工作，有普通班，有尖子班，有应届班，有补习班，有文科班，有理科班。送走一届一届的学子，迎来一届届的新生。

杨帆，从教十四年来，时常利用节假日深入学生的家庭。为了让更多的学生考上大学，几乎每个假期，特别是高考即将来临的那个寒假，当别人放假在家取暖休息时，当别人在忙着准备年货时，他却驱车和学校领导，老师一道跑各个乡镇，去了解即将参加高考的学生家庭情况，勉励他们继续努力学习，将来成为社会更有用的人才。好几次，为了榕江的教育事业，为了让榕江留住中考的优秀生，中考成绩一出来，也是学校领导，老师和他最忙的时刻，无论路途多么遥远，道路多么坎坷，天气多么酷热，他们都前往学生的家里送通知书，顺便进行家访，有时候无法休息，甚至饭都没吃上。

杨帆，从教十四年来，无论在学习上，还是在生活中，他都一直坚持帮助自己的学生，视学生如自己的子女，待他们像自己的兄弟姐

妹。教他们正确对待学习，特别是对于农村来的贫困学生，让他们知道如何通过考大学来改变自己甚至家人的命运；对于英语基础很差的学生，他会教他们怎样把英语学好，这些年来，在他的帮助下，原来英语很差的学生，通过努力考上了一本，这样的学生几乎每一届都有。农村来的特别是家庭贫困的学生，得到上高中学习的机会来之不易，为了帮助他们度过高中，考上大学并在今后能成为社会有用之人，生活上他时不时资助他们；有时节假日带他们去饭店吃或到自己家里一起过；生病了，无论天有多冷，夜有多深，他都会送他们去医院，交费，领药，并一直陪伴他的学生直至天亮。而他自己的孩子自从呱呱坠地那一刻起，十多年来得到他给予的父爱与关怀很少很少。记得2006年，因为马上要高考了，他一心的扑在教学上，整天地待在学校办公室或者教室里，一岁多的孩子发高烧了，因为当时正在上课，面对五十几个学生和自己无助的爱人和生病的孩子，他毅然地选择了留在教室里。

杨帆，从教十四年来，不管是他担任班主任的班级，还是任教的班级，他都把他自己的职责摆正，教会学生如何做人。在他看来，把学习搞好的前提是先学会做人，因此这些年来被他苦口婆心教育的学生不计其数，改正缺点走上正道的学生也数不胜数。

杨帆，从教十四年来，他付出很多，收获也颇丰。教学成绩一届比一届好，并多次获得学校和县里表彰；在搞好教学的同时，教研也不落人后，不断专研自己和同行们在教学中遇到的困惑，并提出自己的见解，撰写论文，多次获得省级和州级的一二等奖。在他看来，实际上最让他感到欣慰的是，自己的学生在源源不断地走上各行各业的工作岗位。

总之，这些年来，他选择回到自己的家乡没有错，选择从事教育这个行业也没有错，从他对待工作的那份热情，那份诚恳与认真，我可以肯定地说，他热爱自己的家乡，热爱家乡的教育事业，把学校当家，把学生当成自己的亲人，我深信他也会一如既往地走下去。

《做受学生喜爱的老师》教师工作心得体会

《做受学生喜爱的老师》教师工作心得体会 《做受学生喜爱的老师》教师工作心得体会 通过了两周的教学我有这样一个感受：一个受学生喜爱的老师与一个不受学生喜爱的老师，他们在教学质量和教学管理上的效果是不同的。学生会因为喜爱一位老师而喜爱他所教的学科，也会因为喜爱一位老师而容易接受他的教育；相反，学生也会因不喜爱一位老师而讨厌他所教的学科，甚至从心里上以至行动上有抵触的情绪和行为。因此，一个受学生喜爱的老师是多么的至关重要，正因为我有着这样的教学宗旨，我在教学中确实也得到了学生的喜爱，这也使我在教学中事半功倍。下面我从以下几点谈一下如何做一个受学生喜爱的老师。 一、高尚的师德是一个老师受学生喜爱的基本前提 我很崇尚的一句话是：“师德决定了教师对学生的热爱程度和对教育的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚”。这也是我职业操守中的座右铭。要想成为一个受学生喜爱的老师，必须要有一个高尚的师德，以教师的人格魅力征服学生。因为： 第一，师德的好坏决定老师的工作态度与追求，高尚的师德会使老师在工作中不管面对多大的困难都会当作是一种享受，并享受着这一教学的过程，只有这一种心态，教学中才不会自怨自艾，而是永远都会积极面对满腔热情地工作。

第二，教师道德的本身对学生来说也是一种强有力的教育因素，如教师的思想、品格、言行，以及教师对人生所持的态度，都会直接地影响学生。所以说，高尚的师德是一个老师受学生喜爱的基本前提。 二、具有激发学生强烈求知欲的教学方法是一个老师受学生喜爱的基本保证 学生到学校来读书的主要任务是学好知识，掌握知识本领。因此，学生喜爱的老师上课一定是有独特的教学方法从而能激发学生求知欲和激发学生自主学习的老师。如果一个老师在上课时很平庸，“照书讲命”，不管这个老师的修养多么优秀，也不会受到学生的认可和喜爱的。因此，要做一个受学生喜爱的老师，一定要在上好课这一环节下足功夫。而要做到这一点，教师必须深入钻研教材，在备课中既要备教材，更要备学生，同时，在备课中一定要做到“教材在心中”“学生在心中”“教学目标在心中”。而在上课中，要充分利用赏识教学，积极创设出学生需要的教学情境，进行融洽的师生互动，以学生为主体，让每个学生都得到锻炼。而更重要的是教师要善于激发学生自主学习的热情，培养学生养成课前预习的良好习惯。正是这一教学方法与手段，令学生们很喜欢上我的课。记得有一次，有一位老师因在上课前临时有事，我代他上这节课，当我一出现在班门口时，全班同学一看见我来上课，不约而同鼓起了掌。当时我真的很感动，感动之余我知道我的教学方法同学们已很认同了。

如何做一个让学生喜欢的老师

如何做一个让学生喜欢的老师 自从当了老师后，我一直有一个梦想，那就是做一名让学生喜欢的老师。记得刚刚参加工作时，我在一个乡村学校，我刚接手的是一个四年级的班级，一开始上课，班上最调皮的那个孩子肆无忌惮的在课上蒙头大睡。记得有一次，他的书包被一个大娘没收了，第二天来到学校两手空空进教室，变得更加沉默。下课后，我把他叫到办公室，他跟我讲了实话，他说昨天下午放学回家的路上，实在太饿了，就摘了路边的一个橘子吃，结果被人发现了，叫他给钱，他没钱，人家就把他的书包拿去了。在我们的谈话中，他还和我讲了他的家庭情况，爸爸过世了，妈妈带着他和弟弟来到外婆家，住在外婆家的偏房里，听了他的说话，我带着他到那个大娘家，叫他给大娘道歉，下次不会乱拿别人的东西，然后我花了50块钱帮他赎回了书包，从那以后，他学习非常认真，并我和学生有说不完的话题。而现如今我没有用心走进孩子们的内心世界去了解他们。我感到了自己教书育人的失败，因此我要深深的反省自己，让自己做一个让学生喜欢的老师。 这样一句话：“俯下身来和学生做朋友。”说实话，我以前真的是孩子们的大朋友。那时候孩子们和我根本就没有距离，喜欢把自己的心事向我诉说。我感觉我已经没有以前的那种耐心的精神了，所以孩子和我距离越来越远了。想到这儿，我的心隐隐在痛，我弄丢了本该属于我的孩子们。有一次，学习《月亮的心愿》这篇文章，上课伊始，我问学生自己的心愿是什么？有一个孩子的回答让我愧疚，他说，他想看到老师的微笑，是的天真的孩子们，你对他微笑，他也会对你微笑，他也会从心底喜欢这个老师。在去年的冬天，有一天，天上飘下了雪花，我们班的一个平时不爱学习的孩子，拉着我的手说：“老师，你和我们一起玩吧！”我走过去，和他们一起拍照，从他们的笑容中，我知道了，走近孩子，孩子们会感到很开心。 “今天，我给大家上一堂和语文课不大一样的课？”一听不大一样，顿时班里沸腾了起来，真是一石激起千层浪。我给他们上了绘本《大卫.不可以》，孩子们沉浸在这堂课中之中，在不知不觉中，他们知道了大卫的那些坏习惯，知道了自己不能有大卫那种坏习惯。

《做一个学生喜欢的老师》读后感

《做一个学生喜欢的老师》读后感 什么样的老师才会深受学生的喜欢呢？这是我经常思考的问题。寒假期间，我读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，让我对学生喜欢的老师，有了更深刻的认识。 一、学生喜欢的老师，如“甘草”，性温、味甘、包容、调和。 首先是性温。“性温”就是性情温厚。“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居第一。“温”是“善”的表现。其次是包容。只有理解、宽容、冷静、善于后退，才具有包容性。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚。但是做老师，一味的温厚就可以了吗？于老师是这样说的：“一味地“温”是不行的，还必须要“严”；但一味地严厉也是不行的，它会让教育变得更糟糕！”我们要把握相对合适的度，犹如甘草的调和之效。正所谓“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。 二、学生喜欢的老师，要有一颗童心。 苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己曾是孩子的人，才能成为真正的老师。”张光鉴说：“要蹲下来看学生，要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。于永正和学生相似了，所以他成功了。”于老师成为了学生们的大朋友，学生们当然愿意亲近他。老师有了一颗童心，就对学生多了一份理解，就会知道学生喜欢什么，渴望什么。对待学生，我们要多一点满足，少一点限制，让他们愉快地学习，快乐地成长。 三、学生喜欢的老师，要把课上得有意思。

把课上得有意思，是赢得学生喜欢的重要筹码。把课上得有意思，学生能不喜欢这个老师吗？那么，怎样才能把课上得有意思呢？于老师总结为这样几点：1.教出恍然大悟来有意思；2.朗读好了有意思； 3.贴近儿童的生活方式有意思； 4.轻松的课堂有意思； 5.有了收获才有意思。 做一个学生喜欢的老师，想必是每一个老师都想达到的目标。在今后的教学中，我会认真领悟于老师的教育思想，争做一名让学生喜欢的老师。

走进学生心灵的老师是最好的老师

走进学生心灵的老师是最好的老师 什么样的老师是最好的老师？这个问题太难了！恐怕“一千个学生会有一千个好老师”吧：责任心强、业务能力棒、知识渊博、性格幽默豁达、关心热爱学生……好老师的品德、素养、知识、胸怀、性格，恐怕说上三天三夜也说不完。 不过，在我看来，能走进学生心灵，懂得教育的艺术的老师就是最好的老师。 教育是心灵的艺术。教学的真谛是师生心灵的沟通。孩子是脆弱的，心灵更需要心的呵护，就像苏霍姆林斯基所说：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵”。“爱之旋律”是教育的最强音，爱是动力，是源泉，是教学的源头活水，只有关心、尊重、信任、理解、宽容、赏识、激励学生，教育的阳光才能照射进学生的心灵，学生才能健康、快乐、活泼地成长。我一直认为，成功的老师应当走进学生的心灵，优秀的老师应当成为学生思想上的朋友，精神上的引路人。 好老师懂得尊重个性、悦纳肯定。 好老师相信“天生我材必有用”、“万紫千红总是春”。他会用欣赏的眼光看待每一位孩子：紫丁香

是美的，野百合是美的，仙人掌也是美的；馨香怒放是美的，含苞欲放是美的，蓓蕾初绽也是美的，美是单单属于自己的，学生也是一样。好老师把每个学生都看成是与众不同的美的花朵。尊重学生的个性，尊重差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。好老师会告诉学生,每个人的基础、能力可能会略有不同，但只要他不放弃自己的目标和追求，从自己的起点出发，日日向上，即使目前比别人稍稍落后一些，至少他的精神是美丽的、可爱的。犹如搭建一座桥，虽然石头的形状是多种多样的，可每一块石头都有做桥墩的可能，都有发挥自己价值的那一天。 好老师尊重学生的人格，给学生一个平等感。每个人都有他的人格，都有他的自尊心，好老师注重从关心的角度去了解，比如“作业完成的怎么样了，是否还有什么困难”、“还需要老师帮助些什么吗”等，而绝不会用“你必须这样做”、“我要求你怎么做就怎么做”、“我命令你这样做就要这样做”等方式要求学生。好老师会对学生一视同仁，给学生心理一种公平感。不管学生聪明还是迟钝、性格好还是坏，在人格上是平等的。好老师都会将心比心，一视同仁。在评价同学时，从不极端的要么全盘肯定要么全盘否

做学生喜爱的好老师心得体会

做学生喜爱的好老师心得体会 “兴趣是最好的老师“学生对某学科是否有兴趣，老师起到关键作用。所以学生对某一教师的好恶是学生对该科目是否有学习兴趣的重要因素。教师要有过硬的业务能力和独特的人格魅力，真心实意地对待学生，采取适合于学生的教学手段，学生才会从心里真正地喜欢教师。教师成为学生心目中的良师益友，教学效果才会达到最优。下面是本次学习心得： 一、根据学生实际情况备好课并上好课 作为教师，要把课上好，课上得好才会赢得学生发自内心的喜爱。那么，教师在课堂上靠什么来赢得学生的认可和喜爱呢？ 1.靠讲课精神感染学生 教师讲课时的热情是教师内心对自己职业的热爱的外在体现。如果老师讲课没精打采，肯定不会吸引人；如果老师总是“满脸旧社会”，学生肯定懒得看你，还有什么吸引力？如果老师动不动就激动地训斥学生，精神倒是很饱满，但是那能吸引学生吗？ 所以，教师要始终保持良好的精神状态，在讲课的过程中充满激情，融合本人个性、人品、气质和经验的真情，有效地调动学生的情绪，调控课堂的气氛，从而吸引学生的注意力，在潜移默化中感染学生。 2.靠教师深入浅出的讲解吸引学生

能将抽象复杂的知识用学生容易理解的语言简明扼要地进行讲授，并保持知识的科学性，就叫深入浅出。教师做的工作主要是解释前人的成果，将这一成果的精髓传输给学生，但是这种解释必须有老师自己的理解和看法，否则不要说深入浅出了，那于脆就是照本宣科。 教师努力通过各种途径提高自己的教学能力和驾驭课堂的能力，拥有渊博的知识，用掌握的知识体系去理解、消化“抽象复杂的知识”，把需要讲解的重难点吃透，然后用恰当的语言艺术和教学方式，阐述成学生容易理解的话语，做到全面深入的吃透教材，不上无准备之课，不教无准备之学，精心备课，设计新颖，变教师为导师，学生才会愿学、乐学，教师的讲解才会对学生具有吸引力。 3.靠有效的教学方法和先进的教学手段吸引学生 “教学有法，教无定法”，课堂教学方法同样多种多样。如果教师深入钻研教材，学习新理念、新方法，注重学生学习的兴趣和目标的培养，不断增强课堂教学的趣味性，巧妙地提出问题，抓住重点，突破难点，精讲多练，使学生的学习变被动为主动，从而达到启发教学的目的。到这时候，让学生喜欢你的愿望才算是迈出了坚实的一步。 二、做学生的好朋友 教师要以一颗平常心、爱子心，和学生一起走进知识的殿堂，想学生所想，急学生所急，引导、帮助他们了解和掌握知识、技能，让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友，一个值得依靠的长辈，一个引导他们走向成才之路的引路人。

做一个学生喜欢的老师演讲稿

做一个薛生喜欢的老师 各位领导、各位老师： 大家好！首先，感谢领导和同事们对我这位年轻老师的信任和鼓励。借这次机会，来和大家分享一下我自己的一点小小心得。 三年前走上教师这个工作岗位，我就下定决心要把自己的本职工作做好，把教师这个角色扮演好。那时就那么朴实地想，教书育人，意义重大。虽然自己日常所做的事情看起来都是一些小事，但对于学生来说可能就是大事。记得我曾在一次班会上和学生谈心，就有学生对我说：“老师，您虽然年轻，但是我们能感受到您对我们的良苦用心。我们从心底都很感谢您！”我记得当时对他们说：“我觉得作为一名老师，首先不说自己对不对得起你们以及对你们寄寓厚望的父母，最重要是首先对不对得起自己的良心！教师工作就是一份凭良心做事的工作。”话一说完，喧闹的教室顿时安静极了。学生们都用那种很感动也是很信任的目光看着我。那时，我心里别提有多震撼。你用心了，付出了，学生都能感受得到。作为一名老师，还有什么比学生对自己的肯定更欣慰、更幸福的呢！ 而且作为一名年轻老师，教学时间短，经验自然不足。学生和家长刚开始持有怀疑的态度也是常事。这是劣势，但同时也是优势。正因为年龄和学生相差不多，我就利用年龄和语文科目的优势，注重在教学过程中和课堂下和学生多交流多沟通，尊重学生的想法，这就很容易地拉近与学生的距离，同时也了解了自己教学中存在的一些不足，并及时进行调整。这样，除了用自己的知识去让他们信服外，更大的是用自己的人格魅力去让他们从心底接纳你。兴趣是最好的老师，学生喜欢这个老师了，自然就会喜欢这个老师所教的科目。

三年来，除了在教学外，自己也在不断地学习。向书本学习，向学生学习，也向一些有经验的老师学习。特别是一些老教师，如严木华老师、许道清老师，在和他们聊天的时候，他们总能用他们丰富的经验给我很多的启示和帮助；还有张雄老师，在我的教学中无论碰到什么难题，他总能耐心地给我精到的指导，同时谆谆教导我们年轻人做事要塌实，要尽心尽力，兢兢业业。当然，给我帮助的老师远不止这些。正是因为有了这些老师的帮助，才让我在教师这个岗位上成长的更快。衷心地感谢你们！ 一份耕耘，一份收获。今天我能站在这里，得益于过去的一点点成绩，而成绩只能作为对我过去工作的一种肯定，更多的将带给我更严峻的考验和更高层次的挑战。 教学工作苦乐相伴。在今后的教学工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，更加努力地把书教好，把学生培养成材。 谢谢大家！

学生最喜爱的教师-事迹介绍

姓名：吕艳松 工作单位：甘南县第五小学 性别：男 民族：汉 出生年月：1982年10月21日 参加工作时间：2001年10月 学历：本科 获得荣誉： 先后被认定为甘南县第六、七、八批骨干教师；被评为县级优秀教师四次，县级优秀共产党员两次，荣获农村教师园丁奖两次。2015年被评为甘南县第二届“感动校园”人物；被县妇联，教育局授予“家庭教育先进工作者”称号。2015年县教育局“教育好故事”征文一等奖，同年被评为县级优秀辅导员。2012年获得市级第六届现代技术与学科整合说课一等奖；2014年被授予市级“优秀监考员”称号。2014年获得省级教科版语文“精英杯”优质课特等奖；2014年市教育局教育微言征集评比荣获一等奖。在构建和谐班集体班级文化建设中荣获国家级一等奖。2015年在“一师一优课，一课一名师”赛课中执教的语文课被评为国家级优质课。先后在县《音河教育文苑》发表多篇文章。2015年《故乡的芦苇》教学设计在《齐齐哈尔教育》四期发表；《激发

兴趣为‘高’构建习惯显‘效’》论文《齐齐哈尔教育》六期发表；《真实是最美的表达》评课《语文研究与教学》七、八期发表。2016年被评为市级科研优秀教师，所带班级被评为市级优秀中队，先后被收录为国家基础教育专家库成员，现代技术与学科应用专家库成员。 吕艳松，扎根农村教育十几年，克己奉公，教学有方。他用爱走进学生心灵，用情给予学生最大帮助。单亲生思想出现波动时，他会苦口劝慰；后进生成绩下滑时，他会精心辅导；贫困生生活窘迫时，他会热心相助。在点滴付出中，他赢得了学生的爱戴。把学生放在第一位是他工作的原则，为此他带病工作，忘我付出，因为看病不及时耽误病情的事时有发生。他重视家校工作，2016在甘南县电视台录制了《家庭教育公益讲堂》节目。广受赞誉。 教育事业是爱的艺术，更是爱的科学，吕老师刻苦学习，创新管理，精研教艺。2009年，吕老师所带的第一届毕业生全班13人全部升学，其中有5人考入我县重点高中。创造了一所乡村小学校的升学奇迹，在成绩面前吕老师仍然在孜孜求教，寻找教学管理中的不足。2012年转入小学工作后，他的班级试行分组管理，用规则管理班级，取得了良好的教育效果。在课堂教学改革中吕老师更是积极行动，更新理念，创新课堂设计，把自己所学应用到教学实践中，让学生在课堂中收获学习的快乐。

如何做学生的最喜爱的老师.doc

如何做学生最喜爱的老师 上学生最喜欢的课，做学生最喜爱的老师，是每个教师 追求的目标，也是我最大的梦想，那么，如何成为学生最喜 爱的老师呢？在教学中，我尝试着、努力着、探索着。 做学生最喜爱的老师，首先要让学生喜欢你的课堂， 你的课堂要像磁铁一样牢牢地吸引学生，让他们对你的每节课都充满期待。 05 年，我教了一年的科学课，至今我仍清楚地记得同学们学习科学的热情劲儿。他们天天盼着上我的课；当时，我想方设法给学生做各种有趣的实验。比如：用一个纸条螺旋状紧紧地缠绕在一根铁棒上，在火上烧，你猜，纸 条会燃烧吗？把一个纸团塞到烧杯的底部，垂直扣入水槽中，水槽里的水要瞒过烧杯，你猜，烧杯底部的纸团会湿吗？你 猜，我们用的一次性纸杯能把水烧开吗这一个个神秘的猜 想激发了学生的好奇心，于是，我就先让他们大胆猜想， 再领着他们亲自动手做实验，验证自己的猜想。当时三（ 1）班里有个男孩课前问我：“邢老师，您说世界上有多少位科 学家呀？”我抚摸着他的头说：“孩子，这个我真不清楚， 你可以课下查一查，查到了别忘告诉我。”“我觉得您就是 其中的一位，我太崇拜您了。如果我们能天天上科学课，那 该多好呀！” 前些日子，我在路上碰到了韩韵同学，她老 远都给我打招呼：“邢老师，您知道吗？我现在上高二了， 我选择了理科，是您科学课给我了启蒙。是您让我摆弄那些 瓶瓶罐罐让我爱上了物理化学。我真没想到，会给孩子这么 大的影响。现在我又把这些经验运用到语文课堂上，让学生

在小组合作学习中动手、动口又动脑，人人有事干，人人动 起来，课堂活了，孩子乐了。 做学生最喜爱的老师，还要有甘为孺子牛的敬业精神。 在组长王爱莲老师带领下，我们全组老师兢兢业业，认真教研，精心备课，用心做好每一件事。功夫不负有心人，在前 几天教育局举行的汉字听写大赛中，五年级组经过层层选拔推选出的六位参赛选手，在全体语文老师的精心指导下，经 过学生自身的刻苦努力，不负众望，最终获得了市直小学第 一名的喜人佳绩。 做学生最喜爱的老师，就要像李校长评课时所说的那样：教师要蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。教师要 放下架子，俯下身子，与孩子头顶头、脸贴脸地交流，要时 刻把学生放在心上。平时多拍拍他的背、多抚摸抚摸他的头，多在耳边给他鼓鼓劲儿。这样，学生才能真正感受到被关爱 的温暖，进而孩子才会听你的话，喜欢上你的课，喜欢你这 个人。正所谓：“亲其师，信其道。” 做学生最喜爱的老师，生活上，要像妈妈一样关爱他们；我们班有个别孩子，总是不吃早饭，尤其是冬天，凡是我知 道的都会出去给他们买早餐，趁热让她们吃，为什么这么做，我这样想：假如他是我的孩子。年前，我班的蔡雨萌同学得了肺炎住了院，我和段巧玲老师挤出时间去医院看望她。给 孩子以安慰，孩子见到我们，高兴万分。医生激动地说：“两位老师的关爱，对她的病情好转起到了很大的作用，二实验的老师真好！”

《做一个学生喜欢的老师》有感

做一个学生喜欢的老师 洛城街道尧水小学 籍晓敏

时光荏苒，从教六年了。这六年来，我的教学一直是“跟着感觉走”，凭着原有的知识和基本素质教书，对一些优秀教师和他们的做法也积极去模仿，但总是不得要领，教学中的很多问题都为之困惑而不得解。寒假里，我拜读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师------我的为师之道》，大受启发，仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老师不愧为一代教育大家，他的为人，他的修养，他对学生爱的教育，他的“有意思”的课堂，无不令我敬佩、拜服。于老师说做一个学生喜欢的老师是他一生的“大目标”，他做到了。我也想成为学生喜欢的老师，于老师给我指明了。 童心不泯，不要忘记自己曾是个孩子。回忆我的孩提时代，最喜欢哪位老师？他有什么特点？哦，我最喜欢的老师，他爱笑、亲切而活泼。于老师就是这样，他在课堂上扮演小女孩，羞涩而天真；他演的小品《傻小猴》，抓耳挠腮、东张西望；他还跟学生一起在野地里逮蚂蚱，简直是个“孩子王”。他的学生喜欢他，没有因为老师的“童心”而捣蛋、不听话，却因老师的“童心”，而更加爱老师、敬老师。我为什么不可以呢？为什么非要摆出庄重、严肃的面孔？我的学生喜欢吗？值得深入反思。既有错，则改之，我要向于永正老师学习，把“微笑”当名片，丢掉老师的架子，尽可能地去亲近学生，利用一切时机去表扬激励学生，让学生在我们的陪伴下快乐成长。 我要做出喜欢每一个学生的样子。于老师说：“每个学生都会在意老师对他的态度，内心深处都渴望老师喜欢他，但要老师喜欢每位学生，难。可是做出喜欢他的样子，则比较容易。”“亲其师，信其道”，

老师喜欢学生，学生就会加倍地喜欢老师。于老师表达喜欢的方式很多，微笑、期待、关注、鼓励、掌声、奖状、称号等等，这些方式是有温度的，是用情意和智慧温暖学生心灵的“补药”，在这“补药”背后做支撑的是浓浓的“爱”。相较而言，我自叹不如，此刻我真心想对我们班最“后”的那个学生说：“有些方面你是很棒的，老师喜欢你。” 学生都喜欢“课上得好”的老师，于老师不光课上得好，而且还上得“有意思”，听过他上课的老师都说：听于老师的课很轻松，老师上得轻松，学生学得轻松。这种轻松来自哪里？来自于老师的“举重若轻”，于老师的课文钻得深，研究学生透彻，善于游戏教学，语言风趣幽默，教得学生兴趣盎然，“恍然大悟”，在写字、阅读、作文的教学上给我很大启发。 学生喜欢多才多艺的老师，老师的爱好越多，赢得学生的尊重也多。于永正老师对此有深刻的认识，他广泛涉猎各方面的知识，如音乐、美术、书法、戏剧等，在于老师的课堂上，时不时会有一段字正腔圆、有板有眼的京剧让学生大饱耳福。于老师的书法、朗读，更是学生模仿的对象，通过长时间的耳濡目染、不断积累，学生的精神底蕴也厚实了起来。 于老师用他的行动告诉了我，要想成为学生喜欢的老师就要用童心润童心，用真情换真情，用行动促行动，用激励助成长，用文化育人才。

学生喜爱的好老师

痴情教育无怨无悔 咸安区大幕乡常收小学章秋先 我是一位普通的山区小学女教师，坚守三尺讲台三十余年，一直担任班主任工作。“公平善待每一个学生，务求通过自己 的人格魅力和表率影响身边的每一个学生，甚至每一位学生家长。”这就是我三十年来的工作理念。在从教的几十年里，我 始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个学生，关心着每 一位同仁，致力营造健康、和谐的人文环境，以此来赢得学生 的开心、家长的放心、同仁的舒心。对待学生在学习上是严师，在生活中是慈母。正如胡健敏同学在作文中评价我是：“我的 班主任是一位女老师，也是一个老教师，可是，别看她是女老师，可‘凶’着呢﹗她既像老师，又像父亲，更像母亲……” 一、用爱诠释教育的真谛 我热爱教育事业，能从事我喜爱的职业是一种幸福。正是 因为这种爱，我把自己全部的心灵和才智献给了孩子﹔正因为 这种爱，使我想方设法走进每个孩子的心灵，让每个孩子健康 成长﹔正是因为这种爱，我乐意帮助师生解决困难﹔正是因为 这种爱，使我以校为家，一心扑在教育上，而很少顾及自己的 小家。 作为一名老师兼班主任，我深知“育人”比“教书”更重要。一个优秀的班级要有强大的凝聚力和向心力，要有共同的 目标。在共同目标的前提下，要创建良好的班风和学风，要有 完善的管理制度，培养学生良好的学习、生活、劳动等习惯。 激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和价值观，贯彻“先 学做人，再做学问”教育理念，并加强老师与学生、老师与家长、学生与家长的沟通、互信，在师生关系和谐的基础上共同 努力，共同奋斗，使班级成为一个团结向上、赶帮赶学、活力 四射的班集体。从2001年起，我连续六年担任五年级的班主任，接着连续六年担任六年级的班主任。现在又任五年级的班主任，每接手一个新班，我要做的第一件事是详细收集学生的信息， 根据不同的信息及时家访，对学生进一步了解，然后根据班情 制订切实可行的班务工作计划和教学计划，做到有的放矢。第 二件事是开好班会，民主选出班干部，把这些班干部培养成老

做学生最喜爱的老师事迹材料文档

如何做一个学生喜爱的好老师 神农架九湖中心学校：黄泽维 做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。 时光飞逝，一转眼我已在工作岗位上干了将近三十四年了，长期从事小学一年级启蒙教育，可我仍在一年又一年，仍在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一点感悟和看法： 1.教师要有自己的人格魅力 教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，帮助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;……有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。 2.教师要富有爱心

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。我班的李玉涛同学是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生告状。找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为他的启蒙老师，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。 一次我发现他写的作业很好，就给他得了个优。看到他高兴地样子，我一看机会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺点，别说还真有效，他也认识到了自己的错误。竟然在有一天的早上，我一进教室他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本子了。”我说：“没关系，以后注意就是了。”他高兴的点了点头。当他有一点点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。现在，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步。 3.教师要有真才实学 学生虽然是“受教育者”，但他们也一直在选择甚至挑剔老师。优秀的教师以他的独立思想与人格和真才实学获得教师的职业尊严。教师知识面太窄，很难满足学生的学习欲望，提高教学质量怕也是十

做一个学生喜欢的老师——我的为师之道

今天，我们特别推送著名特级教师于永正的文章，他从个人经历和观察出发，竟然得出做一名好老师的秘诀是：做不太像老师的老师，上不太像课的课！真相究竟是什么？ 说到上课，我们真的要改变“先生讲，学生听”的局面，努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。在这方面，外国的同行做得确实好。下面的例子我牢记不忘，它不知胜过多少大道理！ （一） 一位美国老师在生物课上讲“蚯蚓”。 讲着讲着，一位小学生站了起来—— 生：请问老师，蚯蚓什么味道？ 师：抱歉，我没有尝过。 生：我可以尝尝吗？ 师：当然可以！ 生：我尝过了，您加分吗？ 师：当然加分！ 这位学生果真去“品尝”了蚯蚓，然后向老师和同学讲蚯蚓的味道！而且，据说这位学生后来成了一名生物学家。（这位老师培养了好几位生物学家) 如果我的学生提出了这样一个问题，我会怎样回答？ 再者说，我的学生会提出这样的问题吗？

（二） 一位日本老师这样教“千克”： 他发给每个小朋友一个塑料袋，到操场的沙坑里装一千克沙子——你觉得一千克多重，就装多少。然后他逐一过秤。可想而知，没有人能装得准的。 这时，老师把一千克的沙袋拿给学生看，并让他们一一掂量，尔后重新到沙坑里装。这次学生们“估量”得八九不离十了，有的居然装得正好！ 老师一堂课，就是忙着“过秤”，一边称着，一边夸赞着，或者惋惜着。（三） 我女儿是教小学英语的。她从澳大利亚考察回来后，讲了这样一个课例。 上课了，一位年轻的女老师，着一身黑色的“海盗服”，一只眼睛戴着黑眼罩，手里拿着一把刀——纸做的，张牙舞爪地走进教室，大讲海盗的故事——那天，她执教的是《海盗的故事》这篇课文。 这哪里是老师，简直是一名“江洋大盗”！但她讲得绘声绘色，学生听得如痴如醉，并不时发出笑声。 别说女老师，我们男同胞敢这样做吗？

学生最喜欢的好老师先进事迹

学生喜欢的好老师 “亲其师，信其道。”我们的老祖宗在两千多年前，就对我们说：学生和老师之间要建立了良好的师生关系，当学生对老师真心喜欢、佩服时，他才会拥有良好的情绪去面对学习，才愿意接受老师的教诲。所以，十多年来，我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善，在班级中致力于建立和谐，愉悦的师生关系，努力成为他们喜欢的师长、朋友、家人。 一、像妈妈一样关心爱护学生 从教十多年来，面对学生，我觉得自己有时候像妈妈，既关注他们的学习，也关注他们的身心发展。当遇到学生在学校生病时，我总是先自己掏腰包带学生看医生，拿药，督促他们吃药，再根据他们的身体状况决定是否联系家长。有些孩子还我钱时，我都不知道怎么回事儿，在学生的提示下才会想起。 爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感染的，老师的真诚关心学生，学生也会回报以同样的真诚。在课余，我喜欢对学生微笑，而学生也对我露出纯洁、甜美的微笑，我们的心更近了；有时候一走进教室，我会对学生说：“老师愿你们今天开心一整天！”他们一个个脸上绽开了花朵，争着站起来对我说：“向老师，愿您开心一整天！”每到星期五放学时，我也常常对他们说：“祝大家周末愉快！”“老师，祝您周末愉快！”学生们总是兴奋地吼着。在学习方面，我还会采用逗他们的方式来规劝：“人长那么帅，作业那么花，你早上起来怎么没忘记洗脸，就让脸花

着不更好看？”听了这话的人，先是有点不好意思，听得多了，作业本也干净多了。我现在教的学生，跟我交往四年了。那几年最让我感动的就是放学站队时，他们常常一个接一个跟我道别：“陶老师，再见!”我当时非常感动，也高兴地对他们说：“再见！再见！”实在应答不过来就点头示意。慢慢的变成我们学校的一道风景线。 在课堂中，学生的情绪也是我关注的重点。我会为他们的快乐而高兴，为他们的悲伤而难过。那次，我观察到一男生连续几天都病怏怏的，没一点精神。“和同学闹矛盾呢？家里发生了什么事？这么大的孩子，应该没多少烦恼！”我心里纳闷着。中午，我悄悄的叫上他，细细询问之下，原来他没做错事，却被爷爷一顿痛骂，心里很不舒坦。他向我抱怨，爸妈不在身边，爷爷照顾他，从来都是非打即骂，从来不听他说话。我帮他分析：因为爷爷年纪大了，身体不好，一辈子操劳，他心里有苦没处诉；再加上那样年纪的老人大多没读过什么书，不会考虑小孩的感受；带大儿子后，不能享福，这么大年纪还要照顾你，很不容易。然后，我开导他：你长大了，学知识了，懂得道理多，要多体谅爷爷的辛苦。有事情可以和爷爷商量，我们要在生活培养与别人沟通的能力，长大才会有出息，那就从学会与家人沟通做起。了解到他和爷爷的矛盾，我提出先由我和他爷爷沟通，再由他自己学着和爷爷沟通。谈话过后，他情绪恢复了正常。我遇到他爷爷后，认真的讲了和孩子沟通的重要性，拜托他遇事先听听孩子的说法。后来，他说自己的孙子改变了。 一个和蔼的，带着鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个爱抚的动

做最受学生喜欢的老师

做最受学生喜欢的老师 做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。 时光飞逝，一转眼我已在小学教育教学工作岗位上干了三十七个春秋了，不论是与初中生共话青春年华，还是和学生共度童年时光，送走的毕业生可谓不计其数。可我仍在不断坚持，仍在不断反思、努力，尽自己最大能力做一名受学生欢迎的老师。那么，怎样才能成为一名最受学生欢迎的好老师呢？下面结合我本人的实践和工作经历谈谈我的一点感悟和看法： 1.教师的人格体现在细微的言行之中 教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。我认为，当一名老师，爱心是基础，责任是保证。能做到这两条，就能在学生心目中树立起“为人师表”的形象。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧。我们学校是一所山村全日制寄宿小学，孩子们岁数大的有十一岁，小的才五、六岁。家长们把这么小的孩子放在学校，的确有许许多多的不放心。学校领导见我平时对学生管理比较细心，委任我担任住读生专职保育员。为了做好这项工作，我认真学习《学校保育工作条例》，学习保护未成年人的有关法律法规，学习照料孩子们生活起居的方式方法。比如，家长到校接送学生，我必须与家长履行严格的交接手续，保证学生安全往返；学生在校期间，时时观察学生的动向，冬季，为了不让学生冻伤手脚，每天帮助学生用开水洗脚；春秋季节，为了不让学生感冒，鼓励并监督学生服用预防感冒的药品，每夜至少两次查寝，给学生盖被子，关窗户；夏天来了，照料学生进浴池洗澡，让他（她）们保持清清爽爽，干干净净。手把手的教孩子们打扫寝室，整理床铺，教给他们生活自理的方法，教育他们养成良好的个人卫生习惯，举止行为习惯。我的这些细枝末节的工作，不仅让孩子们感到学校的温暖，也使家长从内心里放心了。有时遇到学生突然生病，不论是白天，还是深夜，我总是第一时间把生病的孩子送到卫生室及时医治，然后再与家长取得联系。家长们常说：“把孩子交给周老师，我们一百个放心”。有的孩子回到家里，如果照料不周，他会说：你们还没有我们的周老师过细呢！学生的零花钱，家长们总是给我保管发放；学生的衣帽鞋袜，家长们总是托我管理更换。每天下午，我会拿起笤帚，和他们一起打扫寝室外的环境卫生；每天早晨，我会拿起拖把，和他们一起擦洗寝室内的地板。有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；有的学

如何做一个学生喜欢的老师

如何做一个学生都喜欢的老师 学生在学校里学习，既受同学影响又受教师影响，而最主要是受教师影响。作为人类灵魂工程师的教师，其劳动对象是学生，是对学生进行教育，使其德、智、体等全面健康地发展。只有让学生喜欢你，你才会对他产生最大的影响。怎样才能做一个受学生喜欢的老师呢？我认为必须从以下几方面做起： 一、热爱并尊重每一位学生 教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度作用。热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个好教师。爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”、“严是爱，宽是害。”当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生学习和成长进步，使学生全面发展。尊重并平等地看待每一位学生，特别是那些后进学生。平时从培养良好的行为习惯入手，多关心他们的学习与生活，拉近他们与老师的距离。要耐心纠正学生的不良行为，不能急于求成，除了老师关心外，还要引导周围同学关心帮助他们。当他们有不良行为时多提醒、少指责，当他们有难题时及时帮助。做到有一颗“父母的心”，在温暖和关怀中育人，让学生在充满爱意和无限温暖的环境中养成良好的思想道德素质，这既是教师职业要求，也是教师职业神圣所在，更是教师教书育人重要法宝。有一颗“朋友的心”是育人的重要途径，用自己的人格魅力，高尚品德和渊博知识来感化学生，带动学生。平时还要放下架子，与学生平等相处。用平等的眼光来看待学生，走到学生当中，以平等的心态去接近学生，了解学生，打开心扉与学生自由交流。教师应去掉“尊容”，拥有一颗永不衰竭的童心，以童心换童心，以真情换真情，在平等、民主、融洽、和谐气氛中相互沟通，从而达到以情育人之目的。 二、以身作则，为人师表 教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为教师负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师以身作则、为人师表水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。凡要求学生做的自己必须首先做到。例如：要求学生不迟到早退，教师就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师言谈举止不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，学生就会认为老师言行不一，也就对老师没有信任感。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师首先必须成为合格的公民，遵守普通公民的道德规范。教师要做一个具有“大爱”之人，要爱岗敬业，忠诚党的教育事业；要爱国家、爱民族，中华民

学生最喜爱老师个人事迹材料五篇

学生最喜爱老师个人事迹材料五篇 好老师事迹范文1 叮零零，叮零零，上课了，又是一节语文课，我们班的同学都高兴极了，只见张老师依旧是满戴笑容的给我们上第一课《师恩难忘》，她那抑扬顿挫的话语同学们早已听的入迷了，就连新转来的同学也连连叫好------她采用了让我们多读，多讨论的方法，使课堂气氛非常地活跃，让我们总是在快乐中学习。课上到了一半时，老师在鼓励班上新转来的新同学发言，可是，他们不一个敢发言，张老师用亲切、鼓励的话语，终于有一位写同学站了起来，后来，老师把新同学一个个介绍给了全班同学，并让我们多关心他们~~~ 我还想再说说我老师的长相和特点------那真是值得一提呀!她的心地善良，待人热情大方。长着一双迷人的眼睛，小小的嘴巴，长长的黑发又顺又直，身材不胖也不瘦。她在我心中可是貌美如花。她还有一个最大的优点就是唱歌非常地好听，我觉得如果我的老师再年轻一点就可以去参加“超级女生”，一定会获得冠军的~~~ 这就是我的班主任张老师，她就是我心目中的老师，一位美丽的老师，一位值得我们爱戴的好老师。 评语：王珂，你虽然刚转来了一年，你的进步老师太高兴了。你在仔细观察，用心在写，所以第一篇习作就是一个开门红，本文写作方法新颖，用词准确，恰当，详略得当。加油!你是最棒的!! 在这教师节来临之际,我想这是学生给的我最好的礼物.

好老师事迹范文2 教育大计，教师为本。一个国家的繁荣、民族的振兴需要的是积极向上、团结奋进、有先进的科学知识、有强烈爱国心和奉献精神的青年人。培养青年一代需要社会、家庭和学校团体的力量，而学校教育在其中起着不可小觑的作用。所以作为当代人民教师队伍中的一员，我感到了自己莫大的压力和无限的动力。 一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。正人先正心，我以为做老师必须有一颗“仁爱之心”。从自身做起不断地审视自己工作目标是否正确;和身边人比存在多大的差距;自己的努力方向和目标是什么。因此我找到了自己的方向和目标，决心践行师德先进人物的事迹，向先进学习，向模范学习。不断的提升自己的修养，踏踏实实做人，实实在在做事。 树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育自己昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范。努力做到为祖国的繁荣昌盛和快速发展尽忠心;关心体贴学生的生活与学习，时刻站在学生发展的角度，为学生的全面发展献爱心;工作中找到每一名学生的个体差异，因材施教具匠心。 我始终坚信亲其师、信其道，蹲下身子与学生交朋友，让学生感

学生最喜欢的教师形象

学生最喜欢的教师形象 做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？ 一、像父亲一样严而有度的老师 这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。 二、像母亲一样慈爱的老师 这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。 三、实习老师 这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。 四是有宽容心的老师 这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。 五、热爱学生的帅哥老师 对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生 六、温柔的美女老师 欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。 七、风趣幽默的老师 这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

(完整版)《做一个学生喜欢的老师》读书心得

读“做一个学生喜欢的老师”有感首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。现在 与大家一起分享一下我的读后感悟。 一、学会微笑，建立良好师生关系 伟大文学家雨果曾经说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色”。因为微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。以前，我总是一进教室就是板着一张脸，一副凶巴巴的样子，因为我觉得不这样学生就管不住，于是微笑着上课离我越来越远。不可否认，不苟言笑的老师学生是会怕，学生是会听话一点点，可是当老师真的是让学生害怕，让学生畏惧吗？答案应该是否定的。来到南岗后，学校领导首先给我的建议就是：上课时不能表情太严肃，要着微笑走进课堂，讲课的声音要温和。自那以后，我慢慢的改变自己，走进教室前我都会把自己情绪调节好，大部分时候是微笑着面对学生，学生的确很喜欢，从而使我的课堂教学很和谐、很温馨、很快乐，师生关系很融洽，课堂环境很和谐。微笑也是于永正老师的名片,所以他与学生的心灵间架起一座情感交流的桥梁。我们也希望学生喜欢自己，喜欢听我们的课，喜欢与我们交往，我们也喜欢微笑着过每一天。微笑就像一缕缕晴朗灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，温暖着学生的稚嫩的心灵，学会微笑，做一个快乐而又让学生喜欢的老师吧！

二、待人宽厚，构筑平等师生关系 我一直觉得学生年龄小，活泼好动，经常视课堂纪律若无物，所以我一直严格要求学生，自己也是板着脸，其实效果并不理想，学生在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气沉沉，毫无积极性可言。于老先生在本书中讲诉了自己从教生涯中的一些教育故事，书中有一段是他自己对自己的“约法三章”：不倒背手；主动和学生打招呼；课间和学生一起玩；到学生家里走走；经常讲故事和笑话；幽默；努力让微笑成为自己的名片；做值日；一旦做错了事，公开承认自己的错误；定期征求学生的意见和建议。看到这里，深深地震撼了我的内心，让我不由的反思自己的不足。于永正先生作为一个全国著名的特级教师，都能如此平易近学生，为何我不能。其实学生很讨厌那种居高临下、不可一视的老师。平等要求我们放下架子，设身处地的为学生着想，给学生平等的对话机会，让学生觉得与我们之间没有距离，只有这样，我们才能在平常的教学交往中与学生建立平等和谐的师生关系，才能让学生喜欢我们。 三、童心不泯，关注学生内心世界 我们都清楚，“己所不欲，勿施于人”，你不希望别人怎样对你，那你就不要这样对待别人，也就是说，你希望别人如何对你，你就如何对待别人。可是，我们经常高挂爱的名义在做这种强人所难之事。学生都是普通的人，而我们非要把他们塑造成“圣人”或“伟人”，我们这些外在的雕琢实际上违背了学生的本性需要，忽视了他们成长真正需要的东西，于老师在书中写到“童心不泯的标志之三，