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大班诗歌仿编《多彩的秋天》

大班语言活动：诗歌仿编《多彩的秋天》

一、设计意图：

《多彩的秋天》是以秋天的颜色为主题的诗歌仿编活动，幼儿习惯于感性的学习，他们注重作品中的形、声、色的描述，原诗歌中描述了与秋天有关的色彩，而仿编诗歌的过程是让幼儿将自己的生活经验及对秋天的感悟描绘出来，将原本无序的色彩以诗歌的形式变得有序，将对秋天的零散认识整理成完整的经验。同时，幼儿会在与同伴的合作中感受成就的快乐。根据诗歌主题及大班幼儿的语言发展水平，确立了情感、认知、能力方面的目标。

美丽的秋天悄悄的来了，幼儿园院子里成熟的柿子、苹果、南瓜，空中飞舞的由绿变黄的树叶，凉爽的秋风和一群群南飞的大雁，把孩子们带入了秋的遐想。八达岭、香山、八大处、百旺山的红叶，让孩子们走入了火一般的童话世界。看过红叶的孩子们，举着红叶把秋天的气息带进了我们的教室，也带回了无数个关于红叶的故事。我们生活的世界是由各种颜色组成的，颜色是无处不在的，而秋天的颜色又是那么丰富多彩，在孩子们对秋天的感悟中，《多彩的秋天》主题诞生了。

随着年龄的增长，大班幼儿开始主动地关注周围世界的变化，感受到周围环境与我们生活的关系，同时，随着思维水平的发展，他们开始将自己的感性认识加以整理，并以各种形式表达表现出来，我们为由儿创设自由表现的机会与条件，帮助他们将对秋天的零散认识整理成完整的经验，以仿编诗歌的形式加以表现。

二、活动目标：

1、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌句式结构的基础上,根据自己的生活经验与想象仿编诗

歌。

3、鼓励幼儿愿意当众表达。

三、活动名称：仿编诗歌《多彩的秋天》

四、活动准备：

材料准备：电脑、录音机、音乐磁带、课件、纸、笔等。

经验准备：

1、请家长在和孩子游玩的过程中，一起收集秋天的信息。

2、带领幼儿观察幼儿园及附近小区里的秋天的变化，并将幼儿收集到的秋

天的信息布置在教室的墙面，如“多彩的秋天”、“丰收的果实”、“秋天来了”、“我眼中的秋天”、“秋天的色彩”、“幼儿园里的秋天”、“拾落叶”、“落叶的故事”等。

3、学习与秋天有关的散文、歌曲等，并进行仿编。

4、引导幼儿注意观察生活中的颜色，丰富相关词汇。

重点：引导幼儿在学习诗歌句式结构的基础上，根据自己的生活经验与想象仿编诗歌。

难点：在学习诗歌句式结构的基础上进行仿编。通过引导幼儿欣赏诗歌、理解诗歌、利用课件感受秋天的色彩美，让幼儿自己发现诗歌句式结构的特点——“谁”对小天使说，秋天是x x的x色。然后再进行仿编。

活动过程：

活动反思：

在本次活动中，由于前期经验的充分准备，加上活动过程中教师精心设计的有效提问以及精彩的课件的辅助，幼儿很快就理解了原诗歌的内容，并总结出了诗歌的句式结构特点，在仿编的环节中，幼儿表现出了胸有成竹，在分组展示环节，幼儿则表现出了从容、自信，而在合作意识的建立上，孩子们充分表现了大班幼儿的特点：有计划、有协作、有较强的团队精神。通过此次活动，孩子们充分领略了秋天的色彩美与大自然变化的神奇，收获了创造的乐趣与成功的喜悦。孩子们表现出的无限的创造潜力，也使我们更深刻地认识到了生活中蕴含的无处不在的教育元素，只要我们用心去捕捉，生活即教育。

幼儿园大班仿编诗歌《摇篮》活动方案

幼儿园大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、情况分析 1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。 2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。 3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。 4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标 1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。 2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。 3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。三、活动过程与指导： 1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；

（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。 2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（ 3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。四、环境与材料： 1、环境布置：摇篮（大树、泥土） 2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土） 3、教学挂图4张； 4、底版与小卡片； 5、纸、笔、幼儿自编的彩带。五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。

高考诗歌鉴赏复习之诗歌题材分类(精华)

高考诗歌鉴赏复习之诗歌题材分类（精华）导语：按诗歌的内容把诗歌分为几类：山水田园诗、思乡送别诗、咏物诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞诗、闺怨诗一．山水田园诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅。语言风格：清新质朴，清丽洗练。。艺术手法：白描、衬托等。抒情手法：是借景抒情、寄情于景 1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗： 2.写法特点：借景抒情，融情入景； 3.分析重点：景物特征； 4.山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 ①对官场生活的厌倦之情。自己仕途坎坷，官场生活的劳苦，与老牛承担的耕作任务的繁重极为相似，作者对此极为厌倦。②对悠闲生活的向往之情。老牛耕作终有了结之时，希望自己也能早日了却繁杂的公务，像老牛那样释却负重、舒闲一下长期疲惫的心灵。思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现出作者晚年恬静淡泊、乐山乐水、隐逸自在、自得其乐的情怀。二．送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

幼儿园大班语言活动案例教案：仿编诗歌梳

幼儿园大班语言活动案例教案：仿编诗歌梳《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出：“引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。“由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、调和、优美画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。 1．引导幼儿按照“……是……的梳子，梳着……的头发“的句式仿编诗歌。 2．感受仿编诗歌的欢乐。重点：按照句式“……是……的梳子，梳着……的头发“，仿编诗歌。难点：理解诗句结构，合理仿编。知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。物质材料准备：反映诗歌内容的flash。 1．妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？2．欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？重点：理解梳子与头发的关系 3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。 1．提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？ 1．想一想，生活中还有没有这样亲切的好朋友？一个是“梳子“一个是“头发“？ 2．这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。教师引导幼儿想象出与他人例外的“梳子和头发“。重点突出“梳子“与“头发“亲切及内在的关系。 4．请幼儿将自己最独到、与他人例外的想象与大家分享，教师展示 5．集体共同选择几个风趣的内容创编诗歌：引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发六、活动延伸：鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新奇奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动风趣、想象奇异的美丽画面。在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式“……是……的梳子，梳着……的头发“，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达

幼儿园大班秋天美术教案

大班秋天美术教案：美丽的秋装设计意图：在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。本次主题活动正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我们开展了结合手工制作的美术活动"美丽的秋装"，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。一、活动目标： 1、萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。 2、引导幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，创造性地装饰衣服。 3、幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作。并与同伴共同合作完成作品，体验合作的快乐。活动重点：利用树叶装饰衣服。活动难点：激发幼儿发挥想象，大胆进行创作。二、活动准备：物质准备： 1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶。 2、废旧衣服、双面胶、剪刀、彩笔等。 3、收集一些秋装的图片，及老师事先装饰好的衣服。经验准备：幼儿会使用双面胶。三、活动过程：（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？（请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景） 2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。（幼儿自己寻找、想象）（二）观察服装，了解装饰特点。 1、今天，邀请大家用我带来的这些秋天里的礼物，装饰一下衣服，使它们变成有自己特色的服装。 2、幼儿观察自己及同伴的服装。你的衣服是怎么装饰的？它有些什么图案和花纹？在衣服的什么地方？ 3、与幼儿共同小结：小朋友的衣服是装饰得各种各样，很漂亮。老师也收集了一些漂亮的衣服的图片，我们一起来看看。 4、师幼共同观察总结：有的衣服领口有一圈花边；有的胸前有一个大的图案；有的是条纹衫，一条绿一条红有规则的排列的；有的衣服上都是树叶小圆点。（三）拼拼摆摆，大胆构图。 1、设问：你想怎样来装饰衣服？引导幼儿抓住动物（或物体）的主要特征，自选树叶进行剪贴活动。 2、交代操作要求：铺平衣服；合理选材、布局；用料时，用点拿点，多了放回去。 3、幼儿分小组进行操作。（老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物，或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的装饰画） 4、欣赏并简单评价第一次操作。（1）师幼一起欣赏幼儿的作品。（流动式）（2）你在衣服的什么地方用的什么装饰的？（第一次拼拼摆摆，让幼儿初步构图，感受装饰活动的乐趣。）（四）拼拼贴贴，装饰背心。 1、怎样才能让漂亮的图案固定在衣服上？ 2、这么漂亮的衣服如果穿起来一定会更漂亮，可是如果现在就穿起来，上

完整word版,中国古代诗歌常见主题浅析

中国古代诗歌常见主题浅析古代诗歌在高中语文教学中占有很大比重。诗歌一直是中国古代文学的主流，内容十分丰富，也相当驳杂。中学生理解掌握起来有一定难度，现在的诗歌教学一般是单篇解读，没有形成系统，不易作进一步的理性分析，离“鉴赏文学作品的形象，评价文章的思想内容和作者的观点态度”这一目标还有一定差距。笔者在教学实践中感觉到如果按作品的主题分类学习，则不失为一条好的途径。主题也就是作品的题材内容，是文学作品赖以存在的基础，也是作品的统帅和灵魂，了题材内容才能对作品有更深层的理解。本文拟就中国古代诗歌的常见主题作一简要分析：一、忧国忧民自《诗经》开始，中国古代诗歌就奠定了一种热情地关注现实的传统。如《诗经·小雅·十月之交》是一王朝官吏之作，写于日蚀大地震之后，讽刺贵族统治阶级忧乱朝政，以致灾异迭起，民不卿生，国运将尽。后世此类作品犹多，如曹操的《蒿里行》、杜甫的《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百家》《北征》，以元稹、白居易为代表的新乐府诗歌创作，宋梅尧臣的《田家语》、范成大的《催租行》等。兹以白居易的《卖炭翁》为例，略作分析。作者原序云：“苦宫市也。”所谓宫市是中唐以后皇家直接掠夺人民财物的一种最无赖、最残酷的方式。“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒”写出老翁的辛酸，而黄衣白衫仅以“半匹红纱一丈绫”就拖走了一车炭，作者没有议论，而义愤之情溢于言表，对统治者的讽刺劝诫尽显。中国古代诗人受儒家思想影响，怀着“修身、齐家、治国、平天下”的抱负，积极入世，欲使国家富强、救民于水火之中。然而值得注意的是：忧国与忧民不能并举，也不是容易统一起来的。国、民并不是同一个概念的所指。在封建王朝中，“国”是统治者一家之国，忧国不能泯灭良知回避眼见的现实。民是社会下层受苦受难之民，忧民又不能背弃王朝的根本利益。因此诗人往往只能是在尖锐的矛盾中寻找折中的途径。这个途径是很勉强的，然而富有同情心和责任感的诗人还是要表达这一情愫，即使对于他来说是多么艰难。表现在诗歌当中，诗人对社会的批判很有节制，对统治者多为劝诫讽喻，缺少痛心疾首的呼告。二、山水田园 “达则兼济天下，穷则独善其身”是中国古代知识分子特别是诗人最主要甚至是唯一的生活选择。“独善其身”中，多选择隐逸。隐逸之风魏晋最为流行，这除了与同时期的政治高压有关之外，很大程度还在于山水田园自身的好处，也与人的审美能力进步有关系。自然山水田园，已经由作为陪衬的生活环境或比兴的媒介物变成具有独立美学价值的欣赏对象。山水诗、田园诗往往并提，但它们是有区别的。山水诗以描写自然山水、自然风景为主，表达诗人对山水的鉴赏审美，田园诗以描写农村的风景为主，涉及农村生活，农人耕作等。古人寄情山水，归隐田园，多是视之为傲世独立的表现，以纵情山水显示人格的高洁，作为精神的慰藉和享受，以达到古人所追求的天人合一、神与物偕的精神境界。大自然的山水之美，确实具有净化心灵的作用，当多情敏感的诗人面对静谧、秀丽的山水时，往往能望峰息心，窥谷忘返，涤污去浊，息烦静虑，忘却尘世的纷扰，忘情于山水。中国第一首完整的山水诗是曹操的《观沧海》。魏晋时谢灵运、谢朓大力写山水诗，最终为唐时山水诗的大盛打下了基础。王维的《山居秋瞑》《辋川集二十首》《汉江临泛》，孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》，李白的《望天门山》、《望庐山瀑布》等把自然山水渲染的清幽明秀。王维的“明月松间照，清泉石上流”让人在清新宁静的山水中，感受万物的生生不息；“江流天地外，山色有无中”，境界恢宏，气势壮阔，寂寥之中有一股豪逸之气。田园诗以陶渊明为首创，其组诗《归园田居》《饮酒》等，或写田园景物的恬美，或写田园生活的简朴，或写躬耕田园的体验，将日常生活哲理与诗歌结合起来，筑就了一座洒脱恬淡，质朴

幼儿园仿编诗歌I《春天在哪里》(大班)教案

教学资料参考范本幼儿园仿编诗歌I《春天在哪里》（大班）教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

仿编诗歌《春天在哪里》（大班）设计思路：《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”。教育目标： 1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。 2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。 3、培养幼儿主动观察生活的习惯。教学准备： 1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。 2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音） 3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。教育过程：一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。

1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。 2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？ 3、带领幼儿将诗歌念一遍。二、听录音仿编诗歌。 1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。 2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。 ⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。 ⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。 ⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。 ⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。 1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。 2、各组幼儿讨论仿编诗歌。 3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。教学提示：《春天在哪里》这首诗内容难度不大，欣赏诗歌的重点可放在诗的形式特点上。仿编诗歌时，为了帮助幼儿把握诗歌的结构，教师可以提醒幼儿注意这首诗的格式图，仿照格式改变内容。贴在黑板上的格式图可为这样：

2020年幼儿园大班散文说课稿《美丽的秋天》

幼儿园大班散文说课稿《美丽的秋天》一、说设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花“”这些美丽的景色都可以引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因此，我设计了本次散文诗欣赏活动--《美丽的秋天》。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在《纲要》精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描述秋天、激发兴趣--生成作品、感受语言--朗诵作品、体会语言--创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。二、说活动目标

活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了以下活动目标： 1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的眼光观察周围的事物。 2、带领孩子们有感情地朗诵散文诗，体验文学作品的语言美。 3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把“带领孩子有感情地朗诵散文诗，体验散文诗作品的语言美”作为活动重点;把“充分理解散文诗内容，并学会用艺术的眼光观察周围事物”作为活动的难点。四、活动准备

1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的“花园”“果园”“田园”。 2、物质准备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。五、说教法、学法为了更好地完成活动目标，结合大班幼儿的实际情况，我采用了以下教法： 1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。 2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过思考、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。说学法：欣赏法：通过形式多样的师生互动朗诵让幼儿感受散文诗的语言美。

(完整版)诗歌题材分类

诗歌鉴赏诗歌题材及思想情感鉴赏一、咏史怀古诗对咏史怀古诗的思想内容进行评价，就是通过分析诗中涉及的历史事件和人物，体会作者旧事重提的意图，把握作者抒发的思想感情。 1.把握咏史怀古诗的思想内容 ①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。 ②借古讽今，批判现实。 ③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。 ④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。 2、诗歌举例 a、感慨盛衰无常及昔盛今衰越台揽古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 b、借古讽今、吊古伤今（伤己）泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 c、仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。如苏轼《念奴娇。赤壁怀古》 d、诗人对历史作冷静的理性的思考，自己并不置身其中，只用史实或就史实作出假设，表明自己的态度倾向。如杜牧的《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。这是咏叹项羽兵败，自刎乌江的诗，开头两句，就事论事，批判项羽的不能“包羞忍耻”；三四句就史实作出另样假设，表达了惋惜之意，从而表明了“男儿”应当能屈能伸，屡败不馁的道理，是颇有积极意义的。同样的题材，王安石也写了一首《题乌江亭》，却说“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”他感到项羽的失败是历史的必然。可见，对于同一题材，诗人们有时从不同的角度去思考、反映，就会有不同的看法，这不但体现诗人不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。 [例]阅读下面一首诗歌，然后回答问题。马嵬①袁枚莫唱当年长恨歌②，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿③上多！注：①马嵬：即马嵬坡。安史之乱时，唐玄宗逃到这里，在随军将士的肋迫下，勒死杨贵妃。②长恨歌：白居易写的一首关于唐玄宗、杨贵妃爱情悲剧的叙事长诗，侧重于同情。③长生殿：华清宫的一座殿。唐玄宗和杨贵妃有感于牛郎织女被银河分隔，七月七日在殿里海誓山盟，表示永世不分。作者在这首诗中对唐玄宗、杨贵妃爱情悲剧的看法与白居易的《长恨歌》有何不同？请简要评价作者的观点与态度。二、惜别送别诗 1.把握惜别送别诗的思想内容表达离愁别绪，多迷恋、伤感。表达深情厚谊，多赞美、留恋。表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 2、诗歌例析

2021年秋天多么好幼儿园大班说课稿

秋天多么好幼儿园大班说课稿秋天多么好幼儿园大班说课稿范文我今天说课的内容是大班语言：谈话；秋天多么好。谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。在这个教材中要求教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把自身观察到的、 ___到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识，因此本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中教师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、 ___到大自然的变化，丰富有关的知识经验。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的奥妙，搜集具有秋天特征的 ___等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听他人讲话，能清楚的说出自身想说的事。为此制订三了教学目标： 1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感。

2、引导幼儿运用已有的知识经验围绕主题大胆回答与交流，发展口语表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。 3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。重点：围绕谈话主题运用已有的知识经验进行回答、交流。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼想说、敢说。语言能力是在运用的过程中发展起来的；，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前连贯表达自身的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能 ___简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经验，围绕一个主题谈出自身的见解和 ___。幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序， ___简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。

幼儿园大班仿编诗歌《季娃娃》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园大班仿编诗歌《季娃娃》(四篇)目录：幼儿园大班仿编诗歌《季娃娃》一幼儿园大班仿编诗歌《快乐的小屋》二幼儿园大班仿编诗歌《摇篮》活动方案三幼儿园大班仿编诗歌《秋天的颜色》四

幼儿园大班仿编诗歌《季娃娃》一【活动目标】 1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。 2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。 3、乐意参与表演和仿编诗歌。【活动准备】ppt课件：诗歌-四季娃娃【活动过程】一、欣赏画面，感知诗歌内容 1.小朋友，你知道一年有几个季节吗？ 2.引导幼儿观看课件画面（1）画面上有什么？（2）知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？鼓励幼儿讲述画内容。二、学习朗诵诗歌 1、观看课件，认读汉字。师：谁能说一说，有哪四个季节？带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。 2、教师有表情地朗诵诗歌。老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？提问：诗歌的名字叫什么？你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？ 3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。（1）师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。

（2）教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。（3）图片演示，幼儿朗诵儿歌。三、启发幼儿表演儿歌 1、教师用手做什么动作表示”草儿尖尖”和”小鸟”，启发幼儿学一学。 2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？引导幼儿创编动作。 3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。幼儿表演儿歌。四、引导幼儿尝试仿编诗歌 1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？ 2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃…… 3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说：”我是春天。” 荷叶儿撑伞，它对青蛙说：”我是夏天。” 谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：”我是秋天。” 雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：”我就是冬天！”

幼儿园大班说课稿秋天

幼儿园大班说课稿秋天一、说理念品德与生活课程的开设对于帮助和促进学生发展全面推进素质教育完善新一轮基础教育课程体系促进课程改革的发展具有重要意义品德与生活是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向而品德与生活则是遵循儿童生活规律以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体以正确的价值观引导儿童在生活中发展在发展中生活以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态而非“讲授——接受”式二、说教材《我爱秋天》一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元《美丽的秋天》的第一个学习主题本单元总体目标是：热爱自然初步了解季节变化的特点、人和自然的关系懂得珍惜劳动果实；发展表现美的能力和技能；初步形成科学探究的兴趣这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育《我爱秋天》这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动发现秋天的变化感受秋天的美教材图文并茂精选了很多的图片这些精美的卡通图片人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活同学们非常爱看都愿意与课本中的小朋友交朋友教材文字很少大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式这些问题贴近儿童生活富有启发性对儿童有很

强的感染力新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求我觉得应创造性地使用教材创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才．这个主题我计划教学为两课时这里说的是第一课时 (一)主题目标 1、认知目标：观察秋天大自然的特点注意季节的变化初步认识种子 2、能力目标：认识秋天欣赏秋天里的美 3、情感目标：体验发现秋天的乐趣感受大自然的美懂得珍惜劳动果实 (二)教学重、难点教学重点：培养学生热爱大自然的情感教学难点：珍惜劳动成果的意识 (三)教学准备我通过自己的教学实践充分认识到要想很好地达成教学目标必须要做好充分的教学准备工作： 1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料 2、播放秋天美丽景色的资料

仿编诗歌小雨点(大班)

一．活动目标 1、感受下雨的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。 2、提高幼儿的想像力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。 3、认真观察图片，初步学习编儿歌的方法。二．活动准备《小雨点》课件，花儿、鱼儿、苗儿及小雨点胸饰三．活动过程 (一).1．请幼儿看课件,观察下雨天,倾听雨的声音提问:小雨点从天上落下来,发出什么声音?(沙沙沙,丁丁丁,嗒嗒嗒) 2.小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉?我们心里感觉怎么样? 3.小雨点还会落到哪里?(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样? （幼儿自由讲述） (二)、学习朗诵诗歌 1、欣赏图片①小雨点，沙沙沙，唱着歌，落到哪里？花儿变的怎么样了？花儿为什么会这样？花园里还有谁？小雨点落到它的身上，它会怎么样？ 2、欣赏图片②小雨点还落到了池塘里，鱼儿变的怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？池塘里还有谁？小雨点落到它们的身上，它们会怎么样？ 3、欣赏图片③这是什么？（禾苗）小雨点落在禾苗的身上，禾苗会怎么样？（引导幼儿说出生长）禾苗为什么生长的这么快，好像被拔起来似的？田野里还有谁？小雨点落在它们的身上，它们会怎么样？ 4、小雨点沙沙沙的唱着歌，一会儿落到花园里，一会落到池塘里，一会落到田野里，像个顽皮的小朋友，把夏天打扮的真漂亮。咱们给这首诗歌取个名字吧. 5.出示课件《小雨点》,引导幼儿学习诗歌。 (三)、出示背景图，幼儿仿编诗歌 1、小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，它们还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？教师鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。（根据《小雨点》诗歌的句式仿编）

2、教师记录幼儿仿编的诗歌。 3、举行诗歌朗诵会，评选小诗人，展示幼儿仿编的诗歌。 4. 请幼儿分角色表演诗歌。 5．请幼儿将编的儿歌画成图画,贴在展板上展览.

幼儿大班语言课教案《秋天的颜色》

幼儿大班语言课教案《秋天的颜色》【活动目标】 1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。 2、尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。 3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。【活动准备】 1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。 2、彩色笔。【活动过程】 1、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？那在你们的眼里秋天是什么颜色的？师：出示菊花的图片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？ “菊花说：秋天是黄色的。”为什么菊花说秋天是黄色的？ 2、组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。 3、出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？鼓

励幼儿编一编诗歌，依次类推。 4、朗诵诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。 5、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。【活动反思】幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。为什么要采用这些方法？ 1、讨论法：因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。 2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。 3、游戏法：

古诗题材分类

古典诗歌题材分类一、借景抒情诗借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。杜甫《绝句漫兴九首三》熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打著人。二、咏史怀古诗怀古（含咏史）诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。咏史诗借凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 1、苏轼的《念奴娇赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。 2、杜甫诗《蜀相》丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。抒发了对时事兴衰感慨和对三国时诸葛武侯的景仰之情三、闺怨诗（闺情诗：闺中女子生活情趣。苏轼《初夏》）闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。闺怨诗分为闺怨诗、宫怨诗、征妇怨诗、商妇怨诗四类。闺怨诗都以女性为描写对象，“怨”是这类诗的基调。古代上流社会的女子常因寂闷孤独而面临美好的春光想到自己韶华将逝，更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人们就有了“女子伤春”之说(当然这个“春”可以不指季节，而指恋情)。伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 1、王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。四、羁旅行役诗出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念，或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。这类诗词亦可称之为思乡怀人诗，其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，

大班语言活动—仿编诗歌《小雨点》

大班语言活动—仿编诗歌《小雨点》一．活动目标 1、感受下雨的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。 2、提高幼儿的想像力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。 3、认真观察图片，初步学习编儿歌的方法。二．活动准备《小雨点》课件，花儿、鱼儿、苗儿及小雨点胸饰三．活动过程 (一).1．请幼儿看课件,观察下雨天,倾听雨的声音提问:小雨点从天上落下来,发出什么声音?(沙沙沙,丁丁丁, 嗒嗒嗒) 2.小雨点落下来,落到我们身上,有什么感觉?我们心里感觉怎么样?

3.小雨点还会落到哪里?(花园里,大地上,草坪里,窗子上等等)他们会觉得怎么样? （幼儿自由讲述） (二)、学习朗诵诗歌 1、欣赏图片①小雨点，沙沙沙，唱着歌，落到哪里？花儿变的怎么样了？花儿为什么会这样？花园里还有谁？小雨点落到它的身上，它会怎么样？ 2、欣赏图片②小雨点还落到了池塘里，鱼儿变的怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？池塘里还有谁？小雨点落到它们的身上，它们会怎么样？ 3、欣赏图片③这是什么？（禾苗）小雨点落在禾苗的身上，禾苗会怎么样？（引导幼儿说出生长）禾苗为什么生长的这么快，好像被拔起来似的？田野里还有谁？小雨点落在它们的身上，它们会怎么样？ 4、小雨点沙沙沙的唱着歌，一会儿落到花园里，一会落到池塘里，一会落到田野里，像个顽皮的小朋友，把夏天打扮的真漂亮。咱们给这首诗歌取个名字吧. 5.出示课件《小雨点》,引导幼儿学习诗歌。

(三)、出示背景图，幼儿仿编诗歌 1、小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里，它们还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？教师鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌。（根据《小雨点》诗歌的句式仿编） 2、教师记录幼儿仿编的诗歌。 3、举行诗歌朗诵会，评选小诗人，展示幼儿仿编的诗歌。 4. 请幼儿分角色表演诗歌。 5．请幼儿将编的儿歌画成图画,贴在展板上展览.

幼儿园大班美术《我爱秋天》优秀说课稿范文

幼儿园大班美术《我爱秋天》优秀说课稿范文幼儿园大班美术《我爱秋天》优秀说课稿范文幼儿园大班美术《我爱秋天》优秀说课稿范文一、教学目标依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。 1、在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐所设计的。 2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。二、预知幼儿情况水墨画是幼儿平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接

触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选材、抓住主题。五、教学方法及策略 1、突破重、难点的策略重点策略：在教学过程中教师要多次提醒幼儿用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助幼儿掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是

幼儿园大班仿编诗歌活动教案设计-《我是三军总司令》(附活动评析)

幼儿园大班仿编诗歌活动教案设计:《我是三军总司令》(附活动评析) 活动目标： 1、在进一步掌握诗歌的基础上，启发幼儿仿编诗歌《我是三军总司令》。 2、发展幼儿的想象力、创造力。 3、培养幼儿对学习语言文学作品的兴趣。活动准备：诗歌内容的图片、活动室布置各种动物图片、每组一套动物小卡片、音乐磁带、歌曲《长大要当解放军》磁带。活动过程：一、欣赏复习诗歌《我是三军总司令》。教师配乐朗诵，幼儿欣赏。 “小朋友，让我们复习一首前几天学过的诗歌，然后告诉大家，你听到了什么？”（教师配乐朗诵）提问：“谁能告诉大家这首诗的名字？” 幼：“这首诗歌是《我是三军总司令》。” 幼儿随教师配乐朗诵诗歌。 “小朋友回答的都很好，让我们一起看着诗，随着音乐朗诵诗歌《我是三军总司令》。看谁朗诵的最美，最动听！” 二、仿编诗歌

1、启发幼儿仿编诗句 “小朋友如果你也是一名三军总司令，你想让谁来当你的飞机、军舰、坦克呢？看！老师还给小朋友们提供了许多图片、卡片，你们可以边观察边选出自己的飞机、军舰、坦克告诉给周围的好朋友。（幼儿参观各种图片，教师巡回指导）。师：“你想让谁来当你的飞机？为什么？” 幼：“我想让啄木鸟当我的飞机，因为他能飞翔。” 师：“你想让谁当你的军舰？为什么？” 幼：“我想让海豚当我的军舰，因为他很聪明，而且会游泳。” 师：“你想让谁来当你的坦克？为什么？” 幼：“我想让狮子来当我的坦克，因为狮子很凶猛。” 2、启发幼儿仿编诗句 “小朋友都选出了自己喜欢的飞机，军舰和坦克。先在看谁能用诗一样的语言把它告诉大家。比如：你想让蜻蜓做你的飞机，就可以用诗里的语言来说：“蜻蜓妈妈问我：“小蜻蜓哪去了？”我说：“小蜻蜓做了我的飞机。”（幼儿接龙发言仿编诗句。 3、仿编诗歌（1）、引起幼儿仿编兴趣。师：“小朋友你想当小诗人吗？把你选的飞机、军舰、

幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文0001

幼儿园大班散文诗《秋天》说课稿范文 (2)7解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境的优点；报名时间：5月25日开始宣传报名地点：在带班老师处报名活动人员：每位老师(共5位)邀请4位幼儿班学生；同时要求用邀请卡，携父母出席，共20组家庭。老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。为了大家共同的心愿，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌！教材分析散文诗欣赏《秋天》，它选口幼儿园大班语言教材?这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋夭这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而乂形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教育指导纲耍》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力?符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达口己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标: 整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿口己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。感谢老师无怨无悔地教育我们!一堂堂生动活泼的讲课丰富我们的知识，一个个新颖有趣的游戏开发了我们的智力，一次次开心快乐的体育锻炼增强了我们的体魄!老师既在学习中教给我们知识，乂在生活中教育我们做人。是老师的慈爱、宽容、智慧让我们学会感恩、理解、思考。老师的教诲之恩让我们终生难忘！设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以口己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。