文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 动作作文之记一次活动作文评语

动作作文之记一次活动作文评语

记一次活动作文评语

【篇一:作文教案】

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的:

1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴

2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法

3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作

指点迷津:

一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写

二、师生互动,讨论可以写的内容

1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是,那一次,我感到特别

2、审题,可以写什么?

①内涵理解:生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求

③自由拟题:

三、出示范文谈写法

1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写

3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己也可以是他人

4、内容多,要按一定顺序写

懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理懂得使用些表示空间方位和时间先后顺

序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理

5、写活动首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动

内容其次要突出重点,把过程写具体

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一从而紧紧把握习作要求

课余生活(大)——一次活动(小)

课余时间(十)——活动时间(一)

7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐

四、帮你积累:

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌

挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育

教学重点:习作怎样写出人物特点

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点要求学生

默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉

的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明白人物特点、拓宽学生思路

1.写出人物的特点是这节课的训练重点什么是人物的特点呢?特点就

是一个人与众不同的地方不同的人有不同的特点请说说你熟悉的人

有什么特点生自由说,师注意生说的是哪方面的特点

2. 师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗? (生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读

三、扣例文借鉴写法

1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,

师随机板书

(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田

刺猹看跳鱼儿)

(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中

找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛

胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴

农村少年的特点写出来了(板书:抓特征)

2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词请学生简洁地把一系

列动作说出来

师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮

现了闰土正在雪地里捕鸟的情景大家注意,写人物的行动,一定要

细致(板书:要细致)

师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作

者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所

熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝这些语言的描写是多么地恰如

其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当(板书:要恰当)

3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是

通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面除

了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写板书:神态、心理)

注意神态心理描写必须真实(板书:要真实)

四、列提纲即兴练说

出示小黑板:

1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写

的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲

3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特

点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点

五、总结

1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同

站眼前

2.学生自己读一遍

3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文

方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以

多运用,多实践下节课请大家完成这篇习作

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡

通人物蜡笔小新(简练,抓住了特点)

多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可

只要一落到桌面上就会立刻改变了方向你明明看着往左,它却往右

飞了等你一接球,才发现扑了个空这样你就输定了每次他赢了球,

他都会张开他的大嘴,大叫一声(有声有色,真是写作高手)

我真羡慕他(简洁,自然)

【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明所以,话虽不多,却很吸引人

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化并说

上一两句话,用上“一……就……”

⑵看点评,学写开头和结尾

⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……

2、拟题导引

①《的一个人》

②《的》

③《给我带来的人》

④《夸夸》

3、写法索引

①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到

②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体

③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写重点

部分贯穿人物活动

三、《我爱秋天》三单元作文指导

我爱秋天

今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩这天,天那么高,那么蓝,

万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞,不知不觉我们到了

爷爷家(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色)

爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了

一个绿色的凉棚葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,

清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的那慌黄澄澄的橘子,五个一群,

三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋

滋的汁水,多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)

果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前河边那一棵棵枫树,红得多

好看,简直像一片火似的(好耀眼的颜色)

啊!我爱秋天的景色

点评:从小作者的笔下,我们看到了一个生动活泼,欢欣可喜的秋

天这个秋天,有声有色,有静有动尤其是小作者在文中运用的拟人

手法,更使画面充满了生机与趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?

一、阅读导引

1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像葡萄像

2、作者按顺序写,分别抓住了几种景物来写

二、方法索引

1、仔细观察,理解图意,做到言之有物

2、注意顺序,说写具体,做到言之有序

3、确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情

4、仿写引路作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变

化等特点写具体,运用修辞写生动

秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来她给高粱抹

红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑娘致谢

秋姑娘来到了森林里

秋姑娘又来到了果园里

秋姑娘还来到了我心里

5、秋景荟萃作文时,景色应具有代表性

秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几

片薄纱似的白云秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子

压得稻秆抬不起头来

秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿

叶笑眯眯地向外张望∣苹果像小灯笼似地挂满枝头

其他:菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心

秋天真美,我爱秋天!

我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!

有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天

秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩

有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.

我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,

但我更爱绚丽多彩的秋天

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

三、训练站台

1、词句积累

金秋时节秋风习习天高气爽遍地是金秋高气爽秋风萧瑟秋色宜人

一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月秋色宜人、秋风过耳、

秋风萧瑟、秋雨绵绵秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、

秋风习习、

野旷沙岸净,天高秋月明(宋谢灵运)

横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯(唐耿韦)

秋日凄凄,百卉具腓《诗经8226;小雅8226;四月》

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下战国楚8226;屈原《九歌8226;湘夫人》

落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色唐8226;王勃《秋日登洪府膝王

阁饯别序》

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄唐8226;刘禹锡《秋词二首》

秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨

秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中

秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声

秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨

秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红

【篇二:人教版小学三年级上册语文作文指导【推荐】】一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的:

1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。

指点迷津:

一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??,不管是和同学还是家人,

不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,

总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放

纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?

哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么

写。

二、师生互动,讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:

___________________________。在课余,还发生了许多事情,给

我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别

__________________________________________________。

2、审题,可以写什么?

①内涵理解:生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关

系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中

见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。③自由

拟题:

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他

们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可

以是他人。

4、内容多,要按一定顺序写。

懂得使用些关联词,如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”

让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先??然后??

接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活

动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活(大)——一次活动(小)

课余时间(十)——活动时间(一)

7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。

四、帮你积累:

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉

弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

习作要求

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人

物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点:

习作怎样写出人物特点。

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示

小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)

写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特

别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明白人物特点、拓宽学生思路

1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?

特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说

你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)

一个人的特点有不少,有??大家要选最突出的特点来写。品质:助

人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。

三、扣例文借鉴写法

1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少

年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,

逐一讨论,师随机板书。

(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知

识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡

贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)

生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并

不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把

一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)

2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把

一系列动作说出来。

师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎

浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一

定要细致。(板书:要细致)

师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作

者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是

他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么

地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语

言要恰当。(板书:要恰当)

3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》

是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

四、列提纲即兴练说

出示小黑板:

1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描

写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物

特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

五、总结

1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同

站眼前。

2.学生自己读一遍。

3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文

方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以

多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像

卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)

多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是

真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却

往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次

他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写

作高手)

我真羡慕他。

【评语:个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一??就??”的句子,体味人物的动作变化。

【篇三:小学三年级语文上册作文指导】

小学三年级语文上册作文指导(1-4单元)

一、《我的课余生活》作文指导设计

训练目的:

1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。

指点迷津:

一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游??,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动,讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:

___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别

__________________________________________________。

2、审题,可以写什么?

①内涵理解:生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。③自由拟题:

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他

们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可

以是他人。

4、内容多,要按一定顺序写。

懂得使用些关联词,如“可是??”“于是??”“甚

至”“才”“一??就??”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先??然后??

接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前

面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活

动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活(大)——一次活动(小)

课余时间(十)——活动时间(一)

7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。

四、帮你积累:

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉

弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

二、《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人

物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:小黑板上写好有关教学内容

课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

一、审文题明确要求

1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示

小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)

写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特

别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明白人物特点、拓宽学生思路

1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?

特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说

你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点

吗?(生说)一个人的特点有不少,有??大家要选最突出的特点

来写。

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负

责??性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?? 兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??生齐读。

三、扣例文借鉴写法

1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少

年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。

(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知

识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡

贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)

生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并

不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把

一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)

2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把

一系列动作说出来。

师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎

浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一

定要细致。(板书:要细致)

师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作

者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是

他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么

地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语

言要恰当。(板书:要恰当)

通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、

行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,

还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

四、列提纲即兴练说