(完整版)对外汉语阅读理解专项训练题
一、阅读理解Reading
我叫安妮，我是北京大学的留学生。我是英国人，我的朋友杰克也是。我今年大二，我今年十九岁。我喜欢喝咖啡，来中国以后，习惯了喝茶。我还有一个习惯，我喜欢一边听音乐一边做作业，很多朋友说这个习惯有点不好，我也觉得不好。中国的冬天很冷，风很大，我有点儿不习惯。
wǒ jiào Anny, wǒ shì běi jīng dà xué de liú xué shēng, wǒ shì yīng guó rén , wǒde péng yǒu Jack yě shì。wǒ jīn nián dàèr ，wǒ jīn nián shí jiǔ suì .wǒ xǐ huān hē kā fēi ，lái zhōng guó yǐ hòu ，xí guàn le hē chá。wǒ hái yǒu yī gè xí guàn ，wǒ xǐ huān yī biān tīng yīn yuè yī biān zuò zuò yè，hěn duō péng yǒu shuōzhè gè xí guàn yǒu diǎn bù hǎo ，wǒ yějué débù hǎo 。zhōng guó de dōng tiān hěn lěng ，fēng hěn dà，wǒ yǒu diǎn ér bú xí guàn 。
A.回答下面问题.Answer the following questions.
1.Anny shì nǎ guó rén ？_____________________________________
2. Jack shì nǎ guó rén ？______________________________________
3.Anny jīn nián duō dà？___________________________________
4.lái zhōng guó yǐ qián ，Anny xǐ huān hē shén me ？
______________________________________________________________
5.zhōng guó de dōng tiān zěn me yàng ？
_______________________________________________________________
B.判断题.True or False
1. Anny xǐ huān yī biān tīng yīn yuè yī biān kàn diàn shì。（）
2. Anny bú tài xí guàn zhōng guó de tiān qì。（）
3.Anny shì liú xué shēng。（）
4.lái zhōng guó yǐ qián ，Anny xí guàn le hē chá。（）
5.Anny xǐ huān yī biān tīng yīn yuè yī biān zuò zuò yè，hěn shǎo yǒu péng yǒu shuō zhè gè xí guàn bù hǎo 。（）
练习题（一）
一、请选出与试题内容一致的一项。Choose the correct answer according to the
sentence.
1、小明今年十三岁，他上6年级。他有很多好朋友，他的朋友除了中国人以外还有美国人、法国人和德国人。
xiǎo míng jīn nián shí sān suì, tā shàng 6 nián jí. tā yǒu hěn duō hǎo péng yǒu , tā de péng yǒu chú le zhōng guó rén yǐ wài hái yǒu měi guó rénfǎ g uó rén hé dé guó rén.（）
A、xiǎo míng de péng yǒu dōu shì zhōng guó rén
小明的朋友都是中国人。
B、xiǎo míng zhǐ yǒu zhōng guó hé měi guó péng yǒu
小明只有中国和美国朋友。
C、xiǎo míng de péng yǒu hěn shǎo
小明的朋友很少。
D、xiǎo míng yǒu sì gèguó jiā de péng yǒu
小明有四个国家的朋友。
2、东东今天肚子很疼，他向老师请了两个小时的假去医院看医生，医生给他开了点药，他吃完药就来上课了。
dōng dōng jīn tiān dù zǐ hěn téng , tā xiàng lǎo shī qǐng le liǎng gè xiǎo shí de jiǎ qù yī yuàn kàn yī shēng, yī shēng gěi tā kāi le diǎn yào, tā chī wán yào jiù lái shàng kè le.( )
A、dōng dōng jīn tiān méi lái shàng kè
B、dōng dōng gǎn mào le
东东今天没来上课。东东感冒了。
C、dōng dōng jīn tiān shēn tǐ bú shū fú
D、dōng dōng méi chī yào
东东今天身体不舒服。东东没吃药。
3、玛丽的爱好是唱歌、跳舞、弹吉他，大卫喜欢打篮球、踢足球也喜欢弹吉他。玛丽和大卫常常一起弹吉他，但是玛丽唱歌，大卫听歌。
mǎ lì de ài hǎo shì chàng gē 、tiào wǔ 、tán jí tā ，dà wèi xǐ huān dǎ lán qiú 、tī zú qiú yě xǐ huān tán jí tā 。mǎlì hé dà wèi cháng cháng yī qǐtán jí tā ，dàn shì mǎ lì chàng gē ，dà wèi tīng gē 。
A、mǎ lì hé dà wèi dōu xǐ huān chàng gē
B、mǎ lì bú xǐ huān tiào wǔ。
玛丽和大卫都喜欢唱歌。玛丽不喜欢跳舞。
C、dà wèi hé mǎ lì dōu xǐ huān tán jí tā chàng gē
D、dà wèi hé mǎ lì dōu xǐ huān tán jí tā。
大卫和玛丽都喜欢弹吉他唱歌。大卫和玛丽都喜欢弹吉他。
4、刘京家有五口人，爸爸、妈妈、两个哥哥和她。他的大哥今年22岁，二哥比大哥小两岁，刘京比二哥小三岁。
liú jīng jiā yǒu wǔ kǒu rén ，bà bà、mā mā 、liǎng gè gē gē hé tā 。tā de dà gē jīn nián 22suì，èr gē bǐ dà gē xiǎo liǎng suì ，liú jīng bǐ èr gē xiǎo sān suì
A、liú jīng jīn nián 15 suì
B、liú jīng jīn nián 17 suì
刘京今年 15 岁。刘京今年17岁
C、liú jīng jīn nián 20suì
D、liú jīng jīn nián 22 suì
刘京今年 20 岁。刘京今年22岁。
一、阅读理解Reading
zuì jìn wǒ（Anna）zū le gè fáng zǐ。xiàn zài wǒ zhù zài běi jīng shì hǎi diàn qū xué yuàn lù xīn yuán xiǎo qū 20 hào lóu 2803 hào fáng jiān 。zhè tào fáng zǐ shì shàng xià liǎng céng de ，lóu xià shì kè tīng ，lóu shàng yǒu sān gè fáng jiān ，liǎng gè shì wò shì，yī gè shì shū fáng 。chú fáng zài kè tīng páng biān 。wèi shēng jiān yǒu liǎng gè ，yī céng yǒu yī gè ，èr céng yǒu yī gè 。fáng zǐ lǐ yǒu jiā jù hé jiā diàn，bǐ rú shā fā 、chuáng 、diàn shì、bīng xiāng 、xǐ yī jī ……shí me dōu yǒu 。wǒ zū yī nián ，fáng zū shì měi gè yuè 8000，bú tài biàn yí。
zhè tào fáng zǐ de huán jìng bú cuò 。xiǎo qū lǐ yǒu chāo shì 、fàn guǎn hé kā fēi tīng ，xiǎo qū wài biān yǒu yī yuàn 、diàn yǐng yuàn 、yín háng 。xiǎo qū fù jìn yǒu dì tiě zhàn hé gōng gòng qì chē zhàn ，fēi cháng fāng biàn 。
A.回答下面问题.Answer the following questions.
1、 zhè tào fáng zǐ yī gòng yǒu jǐ céng ？
___________________________________________
2、 zhè tào fáng zǐAnna zū le duō shǎo nián ？
___________________________________________
3、fáng zū shì duō shǎo ？
___________________________________________
4、 chú fáng zài nǎ lǐ
___________________________________________
5、fáng zǐ lǐ yǒu nǎ xiē jiā jù hé jiā diàn
____________________________________________
B.判断题.True or False
（）1. lóu shàng yǒu liǎng gè fáng jiān ,yī gè wò shì ,yī gè shū fáng 。（）2. xiǎo qū lǐ miàn yǒu chāo shì 。
（）3. xiǎo qū fù jìn méi yǒu dì tiě zhàn。
（）4. xiǎo qū lǐ miàn méi yǒu yī yuàn 。
（）5. fáng zū yǒu diǎn guì 。
（）6. lóu xià zhī yǒu kè tīng ，méi yǒu chú fáng 。
对外汉语初级阶段教学大纲
《对外汉语初级阶段教学大纲》 主编：杨寄洲 副主编：邱军 编者：杨寄洲邱军李宁 编写说明 《对外汉语初级阶段教学大纲》 本大纲为对外汉语初级阶段的教学大纲。 大纲规定了对外汉语初级阶段的教学对象、教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，大纲是初级阶段对外汉语课堂教学、教 材编写、教学评估和考试的重要依据。 本大纲还包括几个附属文件，它们是： １、对外汉语初级阶段教学语法大纲 ２、对外汉语教学初级阶段功能意念大纲 ３、对外汉语教学初级阶段情景和言语活动大纲 ４、对外汉语教学初级阶段考试大纲 ５、对外汉语教学初级阶段词汇大纲 一、教学对象 母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。 １、年龄：年满十八岁、身体健康。 ２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。 ３、汉语水平： Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。 Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。 Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但语音 语调不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。 二、教学时间 Ａ、Ｂ类学生教学时间为一学年（两学期），实际教学时间约为４０周， 每周２４学时，共计９６０学时（包括复习考试）。 Ｃ类学生教学时间也是一学年（两学期），实际上课时间为４０周，第一 学期每周２４学时，教学时间为４８０学时（包括复习考试）；第二学期每周 ２０学时，教学时间为４００学时，年教学时间为８８０学时。（包括复习考试、语言实践活动）。 学习时间不少于上述所规定的学时，才能达到本大纲所规定的各项教学要求。 三、教学目的 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有 初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社 交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规 定的一年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步 能力，为他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下 语言基础。 初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减 少语言学习中的文化障碍。 通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。
对外汉语初级班教案
对外汉语教案 第三课 一、教材：汉语强化课本句型课本 二、教学对象：学习汉语一周左右。 三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。 四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序 五、教学目标：1.掌握声母z、c、s的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法 六、教学环节： (一)组织教学：（1分钟） 向同学问好，从而复习前一节课对话内容。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们早上好！ 生：老师早上好！ (二)检查复习：（15分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。 方法：教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。 方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型： A:你们是学生吗？A:你们是老师吗？ B：我们是学生。B:我们不是老师。 A:这是你朋友吗？ B：这不是我朋友。 (三)学习新课：（70分钟） 1.语音：声母Z、C、S (15分钟) 1)由zh、ch、sh引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2)教室板书并领读，学生跟读。 3)个别朗读，教室纠音。 4)声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2.声调练习：（15分钟） 1)三声连读：找同学进行对话： A:你好吗？A:你好！ B:我很好B:你好！ Níhǎo hěnhǎo shǒubiǎo 两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。
例：měihǎo bǎoguǎn shǒubiǎo Zhǐhǎo yǒngyuǎn liǎjiě 2)三声变调： 教师读出一些词语引导学生发现规律。 A.mǎshāguǎngbō kǎchē mǔqīn B.yǚyán jǐngchá Měiguó Fǎguó C.kǎoshì nǔlì tǐyǜ lǐwù D.běnzi jiějie jiǎozi yǐzi 小结：三声在三声前变读成二声 三声在一、二、四、轻声前读三声的一半读降调。 3.生词：（20分钟） 1)先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音） 副词：很形容词：忙疑问代词：什么 动词：做名词：作业身体 写汉字生词 看电视 听音乐 念课文 你忙吗？ 我很忙！ 你做什么？ 我学习生词！ 引申：你----忙吗？ 他很忙！ 他做什么？ 他--------. 2)结合生词引出对话、句型。 做什么？我做作业。 我看电视。 我写作业。 我听音乐。 我上课。（写汉字。） 3)用“你好”引出“你好吗？” 你好吗？（你身体好吗？）你爸爸（身体）好吗？ 我很好，谢谢。我爸爸（身体）很好。 你妈妈（身体）好吗？ 你爷爷（身体）好吗？ 玛莎（身体）好吗？ 做22页句型练习2 4.语法： 1)主语、谓语（8分钟） 主语：subject 谓语：predict 通过句子讲解： A.他听音乐。 B.我们学习汉语。 说明：A句中“他”听音乐，B句中“我们”学习汉语。
(完整版)《对外汉语初级阶段教学大纲》
《对外汉语初级阶段教学大纲》 1．1读：掌握汉语的基本阅读技能，会细读、略读、浏览读、检索读，掌握快速阅读技巧。能够达到两个层面的阅读速度和理解程度： A、普通阅读：能阅读生词不超过2%，无新语法点的语言材料，阅读速 度为120－140/分钟，理解正确率为90%以上。 B、快速阅读：能阅读生词不超过4%，新语法点不超过2%的一般性语 言材料，阅读速度为140－160/分钟，理解正确率为80%以上。 能借助词典认读部分汉语水平大纲的丙级词。 1．2写：听写速度达到15－18个汉字/分钟，抄写速度达到18_2 0个汉字/分钟，能写一般应用文，能把70%以上的授课内容整理成笔记。 一百分钟内能写出400字以上，句子通顺、意思完整、语法错误低于2%，汉字错误低于3%的记叙短文。 2、交际技能方面： 有适应各种一般性交际场合的能力。能够较快、较正确地听懂、领会交际对象的意图，能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自已的意思。 （二）阶段要求 初级汉语教学大致分为三个教学阶段： 1、语音阶段 掌握汉语声母、韵母的发音和声调，语流中的变调基本正确。能正确地拼写、标调并读出，正确率为90%以上。 掌握儿化韵、词重音、句重音、语调、语气，能进行简单的会话。 能正确地辨音辨调，听懂简单的对话及少量课堂用语。 能认读200左右汉字，书写时笔顺、笔画基本正确。 2、第二阶段 2．1语言知识方面： 2．1．1语音：掌握词重音、句重音、儿化韵，字、词、句发音基本准确，语调、语气基本正确。 2．1．2词汇：学习《词汇大纲》规定的1级词（1000个），掌握常 用义项和用法，掌握95%以上。 2．1．3语法：学习《语法大纲》规定应学的语法项目。掌握95%以上。 2．1．4汉字：会认会写汉语水平汉字等级大纲所规定的甲级字（80 0个），初步掌握其中90%以上汉字的偏旁部首，会用部首检字法查字典。 2．2语言技能方面： 2．2．1听：能听懂没有新语法现象，语速为140_160个/分钟， 新词语不超过1%的语言材料， 2．2．2说：能进行一般的日常生活会话，语音语调基本正确，词重音、句重音及停顿准确。 2．2．3读：初步掌握普通阅读、快速阅读技巧，能够达到两个层面的阅读速度： A、普通阅读：能看懂没有新的语法现象，非关键性生词不超过1%的语 言材料，阅读速度达到80－100/分钟，理解正确率为90%以上。
对外汉语 初级课文
新攻略汉语初级课本 1课他正在等他爱人呢 1） 这家商店的东西正在大减价，商店里顾客真的不少，邮的正在挑东西，有的正在排队交钱。咦，这位先生在做什么呢？他正在等他的爱人呢。 2） 小雨最近很忙，他正在找工作。刚才我去他那儿的时候，他正在给一家公司打电话。听说这家公司正在招聘职员，他打算去应聘。 3） 外边正在下雨，莉莉跟朋友们在房间里一边喝咖啡一边聊天儿。莉莉问大家：“明年的这个时候，你们可能在做什么呢？”小叶说：“我可能正在跟男朋友一起旅行。”直美说：“我可能正在想你们。”安娜的回答很有意思。你猜猜，她说的是什么？ 2课刚才你去哪儿了 1） 小叶：刚才你去哪儿了？ 莉莉：我跟直美逛商店去了。 小叶:你买东西了吗/ 莉莉:我没买东西，直美买了。 小叶：她买了什么东西？ 莉莉：她买了三件衬衣，两条裙子，还有一顶帽子。 小叶：嗬，买了这么多！ 2) 小叶：周末你做什么了？ 莉莉：我朋友来北京了，周末我陪他去长城了。 小叶：你去颐和园了没有，我觉得颐和园的风景特别美。 莉莉：还没去呢。我们打算后天去。 小叶：你请他吃北京烤鸭了吗？ 莉莉：那还用说。昨天我们在“全聚德”吃了一大只烤鸭。 3） 英男：听说小雨病了。咱们抽时间去看看他吧。 保罗：好，什么时候去？ 英男：明天没有课，吃了早饭就去吧。 保罗：你已经告诉小雨了吗？ 英男：还没呢，我下了课就给他打电话。 3课秋天来了 1) 秋天了，天气凉了，山上的树叶都红了。西蒙他们打算今天去香山看红叶，可是真不巧，天阴了，要下雨了。 2） 小雨现在是职员了，工作很忙，玩儿的时间少了，也不能睡懒觉了。前几天他病了，现在已经好了。最近他有点儿瘦了，不过看上去更帅了。
对外汉语教学教案初级篇
对外汉语教学教案初级 篇 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第一课你好 课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者： 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到 笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。 注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别： 您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。
初级对外汉语阅读教材生词注释的思考
初级对外汉语阅读教材生词注释的思考 【摘要】词汇教学是对外汉语教学的一个重点,各种课型都要注意词语的释义。本文以初级对外汉语阅读教材《汉语阅读教程》中生词的注释为例总结了几种释义方法,并提出了词语释义方法动态性的观点。 【关键词】对外汉语阅读教材释义方法动态性 词汇学习是语言学习的核心问题,是成人第二语言学习者最艰巨的任务。词汇教学贯穿于对外汉语教学的各个环节,同样它也是阅读课教学的一项重要内容。阅读课的词汇学习与精读课词汇学习不同,只需要领会式地掌握即可,“四会”可以是“三会”或者“两会”。 王汉卫认为当前对外汉语教材的生词释义模式不外三种:(1)媒介语释义法(单、多语种外文翻译),主要用于初中级;(2)混合释义法(汉外混合解释),主要用于中高级;(3)目的语释义法(汉语解释),主要用于高级。阅读教材,对词汇的运用不是十分强调,我们可以采取多种模式的释义方式。 一、释义方法 1、非语言方式释义 (一)图片法 图片的使用对具体事物词的解释力强于翻译方式。其直观性能给学生留下深刻印象。这些图片可以直接出现在教材中生词的旁边,作为一个附加注解。或者像有的事物名词苹果、铅笔等,都可以用图片直接来替换现有语言释义,既简单又清楚。例如,第五课的“床”“茶”“书”等都可以用这个方法。还有,在讲解汉字的时候,特别是象形字的时候,把不同时代的形体图片都摆出来,从甲骨文、金文等一直到楷书,学生根据图片就可以猜出汉字的意思。 (二)符号释义法 “符号”是指语言符号以外的其他符号,这些符号可以分为两类:一类是常用的标点符号、数学符号以及其他一些数字化、字母化的符号。例如:,。!?“1、2、3、4、+、-、×、÷、%、‰等;一类是形象的指示符号,路标、方向、天气、禁止、允许、公共服务标识,以及其他一些生活中常见的标识等都属于这一类,例如表示男女的符号、禁止符号、音乐符号等。这种释义方法主要用于汉语的数字词、语气词、单位词,方向词、某些区别词等。 当然有些词无法用图片和符号解释清楚,例如表达的是实际存在的某种物质,但这种物质还没有被人们充分认识,或者形态特征不具有直观性,难以用图片表现,如“激素”“蛋白质”。还有,表达的是特殊的抽象事物。虽然抽象事物多数情况下
对外汉语汉字初级教材
Homework of Characters Writing Hand-in day: 1/5 Tue. Content: BWC 1-1 to 1-4 Sentences: 1. 我去北京，王大海也去北京。 2. 我很忙。他们也很忙。你呢？你忙吗？ 3. 林一明，香山好不好？去香山难不难？ 4. 王先生、王太太，你们好！请坐，请坐。 5. 李小姐、金小姐她们都去台湾了。 Conversation: (1) 何京生：林一明，你好！ 林一明：何京生，你好！我去山西。你呢？ 何京生：我去山东。 林一明：她们呢？ 何京生：她们也去山东。 (2) 谢大文：何大海，你好吗？ 请坐，请坐。 何大海：谢大文，你好！谢谢！ 谢大文：何大海，我们都老了…… 何大海：你老，我不老！ Hand-in Day: 1/7 Thur. Content: BWC 2-1 to 2-4 Sentences: 1. 王大海是美国人，也是中国人。 2. 金山街很难去，别去了，我们去南京东路好了。 3. 哪个名字好，哪个名字不好？ 4. 先生，这是您的名片吧？您是不是叫王国中？ 5. 大海，请你带我们去你的公司，好吗？Narrative:
您好！我的名字叫谢中文，我是美国人。我的先生叫何台生，他是台湾人。我们都很忙。请问，您贵姓？您是哪国人？您也很忙吗？哪个是您的先生？是他吧？请问，他叫……请您别走，好不好？您是不是不高兴了？ Hand-in Day: 1/11 Mon. Content: BWC 3-1 Sentences: 1.他们不都是男生。八个是男生，两个是女生。 2.这是高老师先生的公司吗？不是吗？哪个是？ 3.她的先生姓李，是一位很好的老师。 4.两位男老师去天津街了，三位女老师都去上海路了。 5.王大海是男生，他的同屋也是男的吧？ Narrative: 这位老师是我们的中文老师。他姓高，叫高国公，我们都叫他高老师。高老师是北京人。他的太太也是我们的老师，她的名字叫何文香。何老师不是北京人，她是四川人。高老师、何老师他们两位都很忙。这是高老师的名片，何老师的名片我没带。他们两位老师都很好。我们很高兴他们都是我们的老师。
对外汉语口语教材
发展汉语新旧版本比较 1. 更新了课文封面、插图，更形象、更时尚、与课文配合更密切。 2. 调整了课文内容，使课文的长度和难度更适合各级学生的水平。 3. 调整了生词序列，使生词的出现顺序更为合理。 4. 练习去除了一些旧话题，加入了一些新话题，如“话说第一印象”“我在准备自己的简历”“地铁不公共汽车快”等话题，更贴近我们的生活。 5. 新版本新增了学习指南、语法术语及缩略形式参展表、谚语索引更便于学习和理解。 6. 新版本话题的安排更具层次，分阶梯分难易程度安排课文话题 市面上的教材介绍： 类别：速成型 1.《汉语交际口语1》以实用的交际任务为主线，以生活需求为主要学习内容，适合零起点学习者使用。 《汉语交际口语》就是一套专为多样化的短期汉语学习者编写的系列教材。 2.《汉语口语速成入门篇上》(第2版)系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五本。《汉语口语速成入门篇上》(第2版)是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。全套课本共分五册，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。 https://www.wendangku.net/doc/7f3450553.html,/article/925f8cb8152e47c0dde05602.html 现在的对外汉语教材市场已经呈现出鱼龙混杂的状态：许多东西没有创新，内容换汤不换药。有的不成系统，还有的实践性较差。教材的选用直接关系着课堂教学的好坏。本着实用性原则，这里给大家罗列一些比较好的教材，希望能对大家的实际教学活动有所帮助。 市面上的教材的种类： ☆成人短期教学： 1.《汉语口语速成》北京语言大学出版社 2008 适合6周及6周以下为教学周期的短期班教学使用。这是一套按照新的思路编 写的供外国人使用的基础汉语教材。整套课本共分五册，包括入门篇、基础篇、提 高篇、中级篇、高级篇，分别适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个 水平的学习者的短期学习需求。丛书包括英语、日语、韩语三个注释版本，方便学 习者选用。 《汉语口语速成》是为短期来华留学生编写、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。经过学习，他们将很快掌握与中国人进行口头交际的能力。本教材最大的特色之一就是丰富大量的图片和插图。很多教师反映教学中的图片很难搜集，过去的教材，也都是“造句、改写句子、替换练习”这一类，可是本书不仅包括传统的练习形式，同时借助丰富的图片，使得教材的练习更加真实自然，
对外汉语初级大纲
初级汉语口语 课程大纲 一、教学目的与任务 对第二语言初学者来讲，口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得，口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习，可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活（如
衣、食、住、行，介绍个人、家庭情况）、简单的社会交际（如问候、感谢）和有限的学习需要（如课堂活动）。在课堂上，能够回答老师的提问，提出自己的问题；能复述简短的熟悉话题材料的大意；可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确，语句较连贯。在实际交际中，能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述，具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段，语速较慢。 二、教学对象 汉语专业本科一年级学生。 三、教学原则 1、交际法原则 交际既是学习的目的也是学习的手段，在教学中要使整个教学过程交际化，要让学生充分接触所学的语言。教师在课堂上要经常创造接近真实交际的情境并多采用小组活动的形式进行教学，通过大量的言语交际活动培养学生得体运用语言进行交际的能力，并把课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来，让学生主动地、创造性地去学习和运用语言。 2、趣味性原则 内容生动活泼，课文风格多样，语言生动有趣，练习的设计形式多样，充分调动和激发学生的学习兴趣。 4、精讲多练原则 这是对外汉语教学中的实践性原则。口语课的精讲立足于功能，
即讲清一定情景下的一定的交际功能，以及完成一定功能的语言项目，以功能统语法。多练即以任务为导向来组织课堂活动，将课堂学生活动切分为学生个人活动、两人对话、小组讨论和班级活动。 四、教学进度及时数分配 本课程为每周4个学时，这学期分17个教学周，共计68个学时。 五、教学内容及要求 由于《发展汉语—初级汉语口语》是为初学汉语的外国人编写的、注重日常交际的汉语口语教材。每课由语音部分、课文部分、课堂活动与练习、挑战自我四部分组成。 1．语音部分 针对零起点的学生，紧紧围绕日常生活中最常用的话题，多方面、多角度帮助学生了解和掌握汉语口语恰当的表达方式，注重言语的真实性、实用性。要求学生能够熟练的朗读课文，其中语音部分的语音练习贯穿全书，目的在于让学生掌握正确的语音语调。能够运用已学的汉语语音、词汇、语法现象及语用规则得体的表达，内容有条理。 2．课文部分 词汇是言语交际过程中的基础材料。首先要熟练掌课文中的生词，加强这些词语的口头表达能力的培养，能够运用这些词语造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。 3．课堂活动与练习部分 练习部分目的旨在对情景会话的理解并联系运用。包括语音练习、朗读、替换词语说句子、小组活动。通过这些联系，巩固每课的
对外汉语教学初级课文
第一课这个黑箱子很重 A：你没有箱子吗？ B：有啊。有的在这儿呢。 A：我的很重，你的重不重？ B：这个黑的很重，那个红的比较轻。 A：你的箱子很新，我的很旧。 B：那个新的是朋友的。这个旧的是我的。 第二课这是不是中药 A：先生，这些黑的是什么东西？ B：这是一些药。 A：什么药？ B：中药。 A：这是不是药？ B：这不是药，这是茶叶。 A：那个箱子里是什么？ B：都是日用品。有两件衣服、一把十雨伞和一瓶香水，还有一本书、一本词典、两张光盘和三支笔。 第三课您身体好吗 关经理：王老师，好久不见了。 王老师：啊！关经理，欢迎，欢迎！ 关经理：您身体好吗？ 王老师：很好。您身体怎么样？ 关经理：马马虎虎。 王经理：最近工作忙不忙？ 关经理：不太忙，您呢？ 王老师：刚开学，有点儿忙。喝点儿什么？茶还是咖啡？ 关经理：喝杯茶吧！ 第四课你的自行车是新的还是旧的 A：我的车呢？ B：你的车是什么颜色的？ A: 蓝的。 B：是新的还是旧的？ A：新的。 B:那辆蓝的是不是你的？ A:哪辆？ B:那辆。 A:不是。﹍﹍啊，我的车在那儿呢。
第五课你家有几口人 A:你家有几口人？ B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。 A:你有没有全家的照片？ B:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 B:你爸爸、妈妈做什么工作？ A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。 B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。 第六课你常去图书馆吗 A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？ B:好，咱们走吧。﹍﹍你常去图书馆吗？ A:常去。我常借书，也常在那儿看书。你呢？常去吗？ B:我也常去。有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。我总在宿舍看书。A:你的宿舍安静吗？ B:很安静。
对外汉语教材
一、目前常用的对外汉语教材 第一种说法： 《对外汉语教程》《我的汉语教室》《新实用汉语课本》《新实用汉语》 第二种说法： 国内：《博雅汉语》《基础汉语四十课》《桥梁》《张老师教汉字》 国外：《中文听说读写》 《汉语交流》(耶鲁大学) 第三种说法：《标准中文》《快乐汉语》《跟我学汉语》《中文读本》 第四种说法：与HSK相结合的课本 《实用汉语课本》《儿童汉语》《新实用汉语课本》《初级汉语课本》《桥梁》《汉语初级教程》《汉语中级教程》 《汉语高级教程》《中文听说读写》《长城汉语》《汉语会话301句》二、基于网络的汉语教材生成系统 对外汉语学习网站：https://www.wendangku.net/doc/7f3450553.html,（手里汉语学院） 三、HSK考试结构
四、日本人学汉语的常见问题及教学经验 （一）如何解决对日本人汉语教学中的几个主要问题 1、发音问题 因为日语的发音比较简单，没有翘舌音也没有后鼻音，所以当日本人学中文的时候，就会觉得中文中常见的翘舌音和后鼻音很难发，而且他们也不知道发这些音时的要领。此时，就需要教师采用特殊的教学方法，才能让日本学员了解发音的窍门。我在几年的教学中总结了一些办法，想和各位分享一下。 首先，关于后鼻音的问题，我想举个典型的例子，“an”和“ang”的发音差别，对日本人来说很难区分和掌握，那么教师就可以采用借鉴日语读音，如“an”近似于日语“案内”的“案”的读音，“ang”近似于日语“案外”的“案”的发音。因为这里主要利用了“あんがい”中“あん”后面是浊音“が”，连起来就类似于中文的后鼻音“ang”，这比深奥难懂的说理要浅显易懂，容易达到预期的效果。 其次，在我教过的日本学员中，大部分学员都觉得“e”这个音很难发，因为在日语中确实没有类似的发音，这时我就启发学员，用发日语“エ”的嘴形试着去发“ウ”的音，后来经过几次试验，我发现这个方法确实能帮助学员掌握“e”的发音。 以上几个例子都是我在平时的教学中摸索出来的，这是因为有时我们发现，尽管我们拼命解释发音的要领，可是学员还是似懂非懂的，所以不如尝试去寻找一些他们熟悉与接近的日语中的发音去启发他们。
对外汉语教材 电子版(1)讲解
第34课约会 一生词 1．公园（名）8．一…就15．有（一）点儿 2．约会（名）9．跑（动）16．可能（形、名、能愿） 3．高兴（形）10．湿（形）17．提前（动） 4．都（副）11．扇子（名） 5．其实（副）12．冰淇淋（名） 6．就（副）13．好（形） 7．才（副）14．排队 专名 玲玲 二、课文 张正生是个年轻的老师。今天是星期日，他跟女朋友玲玲在公园有个约会，可是他来到公园的时候，玲玲已经等他半天了。她不高兴了。 玲玲：你看看，已经几点了？ 正生：哟，都10点了，真对不起！其实，我7点半就出来了。没想到，等了半个钟头才上了汽车。 一下车，我就跑来了。你等了我半天了吧？ 玲玲：看你，衣服都湿了。给你扇子。这儿有个冷饮店，咱们先去吃冰淇淋吧。 正生：公园里也有冷饮店，我先去买票吧。 玲玲：我一来就买了。 正生：票好买吗？ 玲玲：不好买。我排了10分钟的队，才买到票。我买了票，等了你半个钟头，你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。 正生：我怎么可能不来？以后，我提前两个半小时就出来！…咱们进去吧！ 注释 1．…等了他半天了。 “半天”在这里是表示时间长的意思。 2．我怎么可能不来？ 这是一个反问句，这里表示强调的否定的意思：“我不可能不来”。 三、语法 1．“就”和“才”的用法 这两个词都是副词，作状语。“就”表示说话人觉得动作发生得快、早、顺利；才表示动作发生得慢、晚、不顺利。试比较： 我7点钟就出来了。我7点钟才出来。 排了10分钟的队，就买到票了。排了10分钟的队，才买到票。 “一…就…”：“一”也是副词，作状语；“就”的意思同前。整个结构的意思是as soon as…。 我一下车，就跑来了。我一来就买了。 2．“一点儿”和“有（一）点儿” “一点儿”可以单独使用，也可以作定语。 我买（一）点东西。你喝（一）点汽水吧。他会（一）点英语。 在“有肥一点儿的吗”中，“一点儿”起补语作用。 “有（一）点儿”作状语，多用于不如意的事情。 我都有（一）点生气了。这件衣服有（一）点儿瘦。他的房间有（一）点儿脏。 （北京语言学院来华留学生三系编，《初级汉语课本》，北京语言学院出版社·华语教学出版社，1994年第2版）
对外汉语初级班教案
外汉语教案 第三课 一、教材：汉语强化课本句型课本 二、教学对象：学习汉语一周左右。 三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。 四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序 五、教学目标：1.掌握声母z、c、s 的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法 六、教学环节： （一）组织教学：（1 分钟）向同学问好，从而复习前一节课对话内容。师：同学们好！ 生：老师好！师：同学们早上好！生：老师早上好！ （二）检查复习：（15 分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。方法： 教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型：A: 你们是学生吗？A: 你们是老师吗？ B ：我们是学生。B: 我们不是老师。 A: 这是你朋友吗？ B :这不是我朋友。 （三）学习新课：（70 分钟） 1. 语音:声母Z、C、S （15 分钟） 1）由zh、ch、sh 引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2）教室板书并领读，学生跟读。 3）个别朗读，教室纠音。 4）声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2. 声调练习:（15 分钟） 1）三声连读:找同学进行对话: A:你好吗？A:你好！ B: 我很好B: 你好！ N ih d o h 和h do sh oubi d o 两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。
例：m eih d o b aogu On sh dubi co Zh ih d o y cngyu d n li aji e 2） 三声变调： 教师读出一些词语引导学生发现规律。 A. m ash a gu d ngb o k a ch e m u q m B. y ty on j ingch a M ig!u o F a gu o C. k a osh i n u l i t y u li i w u D. b e nzi ji e ie ji d ozi y i zi 小结：三声在三声前变读成二声 三声在一、二、四、轻声前读三声的一半读降调 3. 生词：（20分钟） 1）先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音） 副词：彳艮 动词：做 写 看 听 念 你忙吗？ 我很忙！ 你做什么？ 我学习生词！ 引申：你----忙吗? 他很忙! 他做什么? 他 .... 2） 结合生词引出对话、句型 我看电视 我写作业。 我听音乐。 我上课。（写汉字。） 3） 用“你好”引岀“你好吗? 你好吗？（你身体好吗？） 你妈妈（身体）好吗? ----- "你爷爷（身体）好吗? 玛莎（身体）好吗? 做22页句型练习2 4. 语法： 1） 主语、谓语（8分钟） 主语：subject 谓语：predict 通过句子讲解： A. 他听音乐。 B.我们学习汉语 说明：A 句中“他”听音乐， B 句中“我们”学习汉语。 句子中说的是“谁”谁就是主语，说“什么”什么就是主语。说主语怎么样，主语做什么就是谓语，主语 后面的部分大多 是谓语。 名词：作业 身体 汉字 生词 电视 音乐 课文 做什么？- 二你做什么? 我做作业 我很好，谢谢。 我爸爸（身体）很好。 形容词：忙 你爸爸（身体）好吗? 疑问代词：什么
小学对外汉语教材 初级
第1课你好 dì yī kè nǐhǎo 老师：你们好！nǐ men hǎo! 学生：您好！nín hǎo! 学生1：你好！nǐhǎo! 学生2：你好！nǐ hǎo! 老师：早上好！zǎo shàng hǎo! 学生：老师，早上好！lǎo shī,zǎo shàng hǎo!
生词： 下午xiàwǔ 晚上wǎn shàng 好hǎo 再见zài jiàn 明天míng tiān 见jiàn 晚安wǎnān 谢谢xièxiè 不用谢bú yòng xiè老师lǎo shī
第2课你叫什么名字dì èr kè nǐ jiào shén mè míng z i 学生A:你叫什么名字？nǐ jiào shén mè míng zi? 学生B:我叫明明。wǒ jiào míng ming. 学生A:我叫静静。wǒ jiào jìng jing. 学生A:你几岁了？nǐ jǐ suì le? 学生B:我九岁了。wǒ jiǔ suì l e. 学生A:她几岁了？tā jǐ suì le? 学生B：她12岁了。tā shí èr suì l e?
学生A:这是我家的照片。zhè shì wǒ jiā dè zhào piàn.学生B:你家有几口人？nǐ jiā yǒu jǐ kǒu rén? 学生A:我家有四口人。wǒ jiā yǒu sì kǒu rén. 学生B:他是谁？tā shì shéi? 学生A:他是我爸爸。tā shì wǒ bà ba. 学生A:她是谁？tā shì shéi? 学生B:她是我妈妈。tā shì wǒ māma.
生词： 名字míng zi 几岁jǐ suì他tā 她tā 家jiā 是shì爸爸bà ba 妈妈mā ma 哥哥gē ge 姐姐jiě jie 弟弟dì di 妹妹mèi mei
对外汉语 初级课文
对外汉语初级课文 新攻略汉语初级课本1 课他正在等他爱人呢1) 这家商店的东西正在大减价，商店里顾客真的不少，邮的正在挑东西，有的正在排队交钱。咦，这位先生在做什么呢,他正在等他的爱人呢。2) 小雨最近很忙，他正在找工作。刚才我去他那儿的时候，他正在给一家公司打电话。听说这家公司正在招聘职员，他打算去应聘。3) 外边正在下雨，莉莉跟朋友们在房间里一边喝咖啡一边聊天儿。莉莉问大家:“明年的这个时候，你们可能在做什么呢,”小叶说: “我可能正在跟男朋友一“我可能正在想你们。起旅行。”直美说: ”安娜的回答很有意思。你猜猜，她说的是什么,2 课刚才你去哪儿了1)小叶:刚才你去哪儿了,莉莉:我跟直美逛商店去了。小叶:你买东西了吗/莉莉:我没买东西，直美买了。小叶:她买了什么东西,莉莉:她买了三件衬衣，两条裙子，还有一顶帽子。小叶:嗬，买了这么多～2小叶:周末你做什么了,莉莉:我朋友来北京了，周末我陪他去长城了。小叶:你去颐和园了没有，我觉得颐和园的风景特别美。莉莉:还没去呢。我们打算后天去。小叶:你请他吃北京烤鸭了吗,莉莉:那还用说。昨天我们在“全聚德”吃了一大只烤鸭。3)英男:听说小雨病了。咱们抽时间去看看他吧。保罗:好，什么时候去,英男:明天没有课，吃了早饭就去吧。保罗:你已经告诉小雨了吗,英男:还没呢，我下了课就给他打电话。3 课秋天来了1 秋天了，天气凉了，山上的树叶都红了。西蒙他们打算今天去香山看红叶，可是真不巧，天阴了，要下雨了。2) 小雨现在是职员了，工作很忙，玩儿的时间少了，也不能睡懒觉了。前几天他病了，现在已经好了。最近他有点儿瘦了，不过看上去更帅了。3) 现在十一点五十了，要下课了。下课以后，西蒙打算先去食堂吃饭，然后去商店。他下星星期就要回国了，他要给家里人和亲戚朋友买点儿礼物。4 课你游泳游的怎么样1直美:你会游泳吗,小叶:我会游泳。直美:你游泳游得怎么样,小叶:我游得不错，能游八百米呢。直美:我真羡慕
对外汉语初级教学大纲
《对外汉语初级阶段教学大纲》 本大纲为对外汉语初级阶段的教学大纲。 大纲规定了对外汉语初级阶段的教学对象、教学时间、教学目的、教学原 则、教学内容、教学要求和教学方法，大纲是初级阶段对外汉语课堂教学、教 材编写、教学评估和考试的重要依据。 本大纲还包括几个附属文件，它们是： １、对外汉语初级阶段教学语法大纲 ２、对外汉语教学初级阶段功能意念大纲 ３、对外汉语教学初级阶段情景和言语活动大纲 ４、对外汉语教学初级阶段考试大纲 ５、对外汉语教学初级阶段词汇大纲 一、教学对象 母语为非汉语、以不同学习目的学习汉语的各国学生。 １、年龄：年满十八岁、身体健康。 ２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。 ３、汉语水平： Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。 Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。 Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但
语音 语调不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。 二、教学时间 Ａ、Ｂ类学生教学时间为一学年（两学期），实际教学时间约为４０周， 每周２４学时，共计９６０学时（包括复习考试）。 Ｃ类学生教学时间也是一学年（两学期），实际上课时间为４０周，第一 学期每周２４学时，教学时间为４８０学时（包括复习考试）；第二学期每周 ２０学时，教学时间为４００学时，年教学时间为８８０学时。（包括复习考 试、语言实践活动）。 学习时间不少于上述所规定的学时，才能达到本大纲所规定的各项教学要 求。 三、教学目的 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有 初步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社 交场合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大
对外汉语初级班教案完整版
对外汉语初级班教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
对外汉语教案 第三课 一、教材：汉语强化课本句型课本 二、教学对象：学习汉语一周左右。 三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。 四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序 五、教学目标：1.掌握声母z、c、s的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法 六、教学环节： (一)组织教学：（1分钟） 向同学问好，从而复习前一节课对话内容。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们早上好！ 生：老师早上好！ (二)检查复习：（15分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。 方法：教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。 方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型： A:你们是学生吗？A:你们是老师吗？ B：我们是学生。B:我们不是老师。 A:这是你朋友吗？ B：这不是我朋友。 (三)学习新课：（70分钟） 1.语音：声母Z、C、S(15分钟) 1)由zh、ch、sh引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2)教室板书并领读，学生跟读。 3)个别朗读，教室纠音。 4)声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2.声调练习：（15分钟） 1)三声连读：找同学进行对话： A:你好吗？A:你好！ B:我很好B:你好！
对外汉语教材中的注音和拼写问题
对外汉语教材中的注音和拼写问题 北京大学 杨德峰 Abstract T here are qu ite a few p honetic p rob lem s in the tex tbook s w ritten fo r fo reigners.T hese p rob lem s are of tw o typ es,no tati onal and o rthograp h ic. T h is p ap er p u ts fo rth the fo llow ing p ropo sals to so lve these p rob lem s:(1)w hen one com p iles a tex tbook,he o r she shou ld do so in acco rdance w ith the Schem e of the Ch inese Phonetic A lp habet and the B asic R u les of the Ch inese Phonetic O rthograp hy; (2)the teach ing m aterials p resen ted to the reader shou ld be au then tic and,m o reover, m u st satisfy the needs either fo r o ral comm un icati on o r fo r w ritten comm un icati on;(3) lingu ists shou ld al w ays keep track of changes of the comm on spoken language in p ro2 nunciati on,and ti m ely reco rd and pop u larize tho se accep ted ones. 我们对目前使用的30多种对外汉语教材作了一个初步的调查,发现这些教材中都或多或少地存在着注音和拼写不规范的现象。下面我们对这些现象作一些分析,并探讨一下出现这些问题的原因以及解决的途径。 一 教材中的注音、拼写不规范现象 1、注音问题 对外汉语教材中的注音问题主要有两种情况:一是注音错误,这种情况比较少,主要是出版编辑过程中造成的;二是注音不规范,这方面的问题比较多,集中表现在儿化韵和声调的标写上。 (1)儿化韵的标写问题 关于儿化韵的标写,《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)都是在原音节的韵尾加上“r”。但是我们的教材在注音时,却未能统一,有的虽在韵尾后边加“r”,但是汉字后边却不写“儿”字。例如: ①胶卷儿jiāo juǎn r冰棍儿bīnggùn r 纪录片jìlùp iān r故事片gùshìp iān r(《300》) ②门口儿ménkǒu r起劲儿qǐjìn r 坤角kūn juér编号b iānhào r(《高级》) 例①“卷”“棍”后有“儿”,韵尾后也有“r”;但“片”后没有“儿”,韵尾后却有“r”;例②“口”“劲”后有“儿”,韵尾后也有“r”;“角”“号”后没有“儿”,韵尾后却有“r”。 儿化韵标写的另外一个问题是儿化韵的泛化,这种情况,多出现在北方方言区,尤其是北京地区编写出版的教材。很多词语,按照普通话的读音,不该有儿化韵,但是教材中却
对外汉语综合课教案(初级)教学教材
对外汉语综合课教案 (初级)
初级汉语综合课教案 一．教学目标： 1.希望同学们能理解并掌握课文生词 2．掌握并正确运用新的语法点 3. 理解课文内容并流利地朗读课文 二．教学重点： 1. 词汇： 尤其、爱、有名 2．语法： 理解并正确把握语气词“了”在句末的用法 （文中“刮风了”“几点了”） 3. 课文与功能： 结合课文讨论喜欢的季节 三．课时安排：100分钟 四．教具准备： 1、PPT课件 2、图片 五、教学过程：
（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。 （二）复习及引入（10分钟）： 1、检查作业，听写上节课生词 2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。 3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。 （三）学习新课（80分钟）： 1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。 2．【学习生词】（20分钟）： （1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在 （2）生词和重点词语 生词：以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）
重点词语：（重点讲解大约三四个生词） 例如：尤其、爱、有名。 具体讲解过程如下： A.尤其：这是个副词。表示更加，一般用在句子的后一部分。 （一）尤其+形 词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜 师生互动： 1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？ ---------玛丽的衣服尤其漂亮。 2. 校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便 宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。 （讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜） （二）尤其+是 例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。 师生互动：你喜欢吃中国菜吗？尤其是什么菜？ 你喜欢体育运动吗？尤其是（） B.爱：这是个动词。表达的意思是喜爱。