月考质量分析ppt课件

初三数学月考质量分析

数学月考质量分析 初三

数学初三月考质量分析 一试卷整体分析： 1、题目难度系数不大。注重学生基础知识和基本技能的考查，整个试卷上的题目能够做到起点低。针对学生来说得分点，容易得分，能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题技巧及方法的运用。 2、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能设计到，而且所考察的重点突出，相对比较合理，但部分考察的内容超出考试范围，小部分考察的内容较难，部分学生不能够动手去做。 二、学生答题情况分析： 1、从整体试卷的难易情况看，此次数学测试题难度适中，以常规题居多，但从检测情况来看，部分学生答题情况欠佳，下面逐题简要说明： 第一题选择题，因为起点低，基础性强，学生得分情况比较好，但7、8题稍有点难度，从而得分情况不是很好； 第二题填空题，因为比较容易，得分情况也比较好，但最后两题有些偏难。其中第15小题多数同学是靠猜想得出的结论；第16小题，由于前面有范例，从而降低了难度，中上水平的同学都能做出来。 第三大题，此题整体难度不大，得分情况还是很好，但少数同学仍然是计算出了问题，说明基础掌握不扎实，尤其是第18小题、19小题得分较差，重要原因是学生灵活性不够，运用数学知识解决数学问题的能力不强。第22、23小题证明题，出现两极分化现象，优秀的学生解答思路清晰、书写完整，而基础差的同学根本不会证明，逻辑思维混乱，不知如何证明。最后一题得分率较低，主要是教师对于这一方面的类型题训练不够，再加上学生不能将问题中的主要信息进行提炼，将实际问题能化为数学问题进行解决。 2、学生在解答试卷的过程中存在的问题： 、①对初中数学中的概念、法则、性质、公式的理解存储、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算推理出现错误；

二年级数学下册第一次月考质量分析

苏教版小学二年级数学下册 第一次月考质量分析 一、试题分析： 本套考卷共六个大题，第一大题是计算题，包括了口算和列竖式计算，共14分；第二大题是填空题，共8个小题，25分；第三大题是判断题，共6分；第四大题是看图计算，共14分；第五大题是关于认识方向的题目，共11分；第六大题是解决问题，共5个小题，30分。涉及了第一至三单元的内容，从整体上看题目偏难，不太适合二年级学生做，下次出题应多考虑题目的难易程度。 二、答卷分析； 本次考试，我们二（2）班58人参加考试，及格44人、优生15人、差生2人。从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 三、存在问题 1、第一大题计算，有少数学生还对除法竖式不太熟悉，导致出错，也有部分学生是因为不细心，导致失误。这和平时的学习习惯有关。

2、第二大题的第七小题，在括号里填上合适的数，有部分学生做错了，是因为对时间单位的换算不熟悉，知识掌握不够牢靠。 3、第二大题的第8小题对于二年级的学生来说有点超纲，应该是五年级上册所学的知识，只有少数人做对。 4、第四大题看图计算，这道题不难，但由于学生不认真思考也有少数人做错。 5、第五大题是认识方向的题目，很多学生没理解题意，失分率最高，还得加强练习。 6、解决问题中第3小题超纲，应该是五年级上册所学的知识，第4小题需要转个弯，所以做错的学生也多。 四、今后努力方向： （1）重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。 （2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。（3）加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

最新一年级下册数学第一次月考质量分析(1)

柳塘镇春季学期一年级数学第一次月考 考试质量分析 石关小学邱静 一、试题分析 本次月考试题包含一、二单元内容，知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握，在此基础上不乏适当的拓展，能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。 二、质量分析 本年级五个班的考试成绩中，淹坝小学平均分达到80.5，及格率达到95%，是本次测试中成绩最好的一个班；其次，桃园小学和石关小学均分相差不大，打坝小学和杨柳小学及格率都在60分以上。总的来说，本次考试的成绩在以往的月考成绩上有所提升。现将试卷情况具体分析如下: 1.计算方面。学生的计算能力比较强。如第二大题计算，第三大题填上“>”“<”或“=”，。这两道题学生答得非常好，准确率达到了90%。 2.基础知识方面。（数图形、数位顺序，数的规律。）这部分知识学生掌握得不是扎实，特别是找规律填数的那个题，错误率很高。再比如：23里面有( )个一和（）个十；很多同学都写反了，说明学生们对这块知识掌握得不透。 3.解决问题方面。学生分析问题，解决问题能力有所增强，但是第3题的第（2）小题错误率及高。 4.其他方面。画图及数图形、统计这些知识学生也都掌握的一般，很多同学画的图形线不直，正方形不标准。

三、存在问题 1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但第二题选择题的4小题是选最接近90的数。答案有94、89和79。有7%的同学选择了94，说明他们对什么是最接近理解得不到位。 2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，而两步加减混合运算这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就较低。 3.审题能力需加强。 4.分析问题能力需加强。第九大题第2小题相对错的比较多，原因是这一道题中要解决两个问题，不少学生不能正确地选择相应的条件进行解答，因此失分。 5.图形认识能力待加强。第五和第八题数图形，有些不明显的图形有的学生没看出来而少数了，失分也不少。 四、改进措施： 1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。 2．在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

三年级数学月考质量分析

半坡小学三年级数学第一次月考质量分析 为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次三年级数学月考进行质量分析。 一、考试基本情况 本次考试三年级(2)共有考生43人，实考人数42人，平均分69.83分。及格人数为30人，合格率为71.43%；三年级(2)共有考生43人，实考人数43人，平均分62.07分。及格人数为27人，合格率为63%。从卷面和学生实际可以看出，只有少部分学生发挥正常，考出了实际水平，多数学生考试成绩不够理想，这个问题有待老师反思。 二、试卷的特点 本试卷共有七个大题，包括了填空、选择、判断、口算、填表、应用等题型。题型虽然不够新颖，但知识覆盖面大，包含了本月的教学内容，题目贴近学生的生活，激发了学生的兴趣。 三、学生答题情况分析 填表题丢分率很高，主要原因是没有认真看表格所要填的是什么、怎样计算，盲目填表的较多。 判断题很多同学没有仔细推敲，失分率也很高。 口算题正确率95%以上，只有少数学生粗心大意才出现错误，失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺。 解决问题题目难度适中，多数学生不注意审题，分析问

题的能力较差，因此，失分率也较高。 四、学生整体出现的问题 1、审题不认真. 2、少数学生计算方法不扎实. 3、分析解决问题的能力不强造成错误. 4、思维不够开阔,限制于固定题型. 5、许多学生做完不会检查. 五、今后教学的措施 教师想教好数学、学好数学、用好数学，就必须深入到数学的“灵魂深处”，实践可以证明这一点。多简捷的思路！学生为什么能想不到？我们禁不住又要问。而且，我们能仅仅满足于答案吗？我们在评讲试卷时，更应该在得出多种解法之后，引导学生往高处站，进行反思：这种解法用的是什么数学思想方法？这才是根本。其次苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，需不需再往深讲，还需探讨。 学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。

七年级数学第三次月考质量分析

七年级数学第三次月考质量分析 七年级数学组一、基本概况 第三次月考中七年级有842人参加考试，平均分80.34，及格人数为751人，及格率为89.19％，优分人数为512人，优分率为60.81％。满分有37人，90分以上有233人（不含100）,80——90分数段的有242人，60——80之间的239人，60分以下的有89人，最高100分，最低25分。 二、试卷分析 第一大题是选择题，题目内容覆盖面全，难易程度适中，从改卷来看，学生整体做的较好，少部分的学生主要错在第3、6、10小题。第二大题是填空题，考察内容点较多，不是很难，但是很多学生因为粗心大意丢分较多，甚至扣分有27分，只对一个题，也有很多学生全对的。第21题考察有理数的混合运算，大部分同学掌握较好，有少部分的同学把-12012计算成了1，把-（-2-2）算成4-2。第22题是化简求值题，涉及到去括号和合并同类项两个知识点，因括号前带有非数“1”的负因数，导致学生顾此不彼，甚至有的学生不认真审题直接代数的现象颇多，还有因括号前的因数是分数，有的学生直接去分母，所以此题丢分率较高。第23题解方程，80％的学生都可以得满分，有少部分学生因为去分母漏乘或者是去括号没有变号而丢分。第24题是带特殊符号的规律题，有三个小问，第一问是数字与数字的特殊

运算，学生掌握得比较好，第三小问题数字与字母的特殊运算，结合方程进行考查，有小部分学生列不出方程，总体来说这题得分较高。第25题“家电下乡”的实际应用与生活相联系，以小李、小王购买洗衣机得到政府财政补贴的情景引入相等关系。大约80%的学生第1问都能正确解答出来，第2问有大多数学生未能理解实际各付款而答成实际少付的款而错了。第26题难度适中，易错于数据计算，如：25+16=31,0.4×80=36，另外，解答格式有待加强。 三、存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议。 3、概念理解没有到位。 4、缺乏应变能力。 5、审题能力不强，错误理解题意。 四、今后工作思路 1、强化纲本意识，注重“三基”教学。我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明

四年级数学月考质量分析

四年级数学月考质量分析 一、成绩情况 四一班65人，人平78.40，优秀人数40，优秀率61.54%，及格人数56，及格率86.15%. 四二班64人，人平78.47，优秀人数37，优秀率57.81%，及格人数56，及格率87.50%。 二、试卷结构 考试时间为90分钟，全卷总分值100分。由十一个大题组成。 第一大题：填空。共13个小题，计29分。 第二大题：判断题。共10个小题，计10分。 第三、第四大题：读数与写数。共11个小题，计22分。 第五、六、七、八、九、十大题：综合运用。计33分。 第十一大题：比较大小，排列顺序。共2个小题，计6分。 三、试卷特点 1、从内容上看，试卷依据教材，学生的生活实际，学生的认知规律，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，又照顾了优生和“学困生”。 2、从题型上看，题型新颖、多样。 3、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生的动手操作能力。 总之，试卷上的题是依据教材，紧扣大纲，看似意料之外却又在情理之中。 四、试卷分析 1、第一大题中失分较多的是第13题：由8,2,0,6,4组成的五位数，最大的是（），最小的是（），这两个数相加为（）,差是（）。其次是 2、第二大题判断错得较多的是：过两点只可以画一条直线，很多学生由于没有认真审题把它判错，其实是对的。 3.第三四大题，丢分原因是由于部分学生读数写数不认真，没有好好的看清数目或者干脆不知道读数写数方法。

4.第五、六、七、大题主要失分是学生分析计算能力较差，没有理解其中的数量关系。例如第五题，数出图中共有几条线段，很多学生分析不到位，没有掌握正确的计算方法，少算或者多算。第六题，讲了很多遍了，直线、射线、线段之间的区别和联系，有些同学仍被陷阱所迷惑，第七题算一算，填一填，由于马虎计算错误。 5.第九、十、十一题出现错误的相对减少，个别在比较大小的时候忘记了分级，造成比较中的失误。 五、教学反思： 1、教学中不重视学生的思维能力，实践能力和分析能力，解决问题的能力训 练不到位。 2、重教不重导，学生所学知识不完整，促进继续学习的能力培养不到位。 3、教师对教材的创造性使用不到位，对知识的扩展较肤浅，对知识的系统整理不到位。 4、学生的学习方法单一，学习习惯的养成有待加强。 六、改正措施. 1、转变意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力。 2、培养学生用数学的眼光来观察周围的事物，让他们对数学感兴趣，有自主学习数学的态度和意识。 3、在数学教学中让学生动手，动口，动脑，调动学生的多感官。 4、加强自主，合作，探究学习方式的研究。 5、在数学教学中重视学生的思维的培养，在课堂中要养成爱动脑筋，善于用脑的好习惯，不断提高自己分析问题的能力。 6、积极实施培优补差，促进全面全体学生的进步。对学困生加强关心和辅导，多表扬少批评，对优秀的学生提出更高的要求，使他们不骄不躁，向更远的目标努力前进。

最新八年级数学月考质量分析

八年级数学月考质量分析 一、总体评价 本套试题本着突出能力，注重创新.突出了数学学科是基础的学科，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题.题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题等. 二、试题的结构、特点的分析 １．试题结构的分析：本套试题满分120分，三道大题包含28道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占90分. ２．试题的特点 （1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查.试卷中不仅考查学生对第一二单元数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力. （2）注重灵活运用知识和探求能力的考查.试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、10题、12题、16题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；如第15题、18题、19题、20题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析问题的能力. （3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查.从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的.如第12题、19题、26题、28题等强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求. 三、试题做答情况分析 试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度.本次考试班级人数50人，总分3494.5分，平均成绩69.9分，最高分92，最低分42.5，及格率46%，优秀率12%.成绩分布情况72分以上的一共有23人，85分以上的共有6人. 通过对数学试卷进行分析. 四、存在情况： 1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重； 2、数学思维缺乏（数学结合、配方思想，分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的选取表达还存在相当的缺陷，对基础掌握不扎实； 3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题； 五、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： 1．面向全体，夯实基础

最新一年级数学月考质量分析

一年级数学月考质量分析 本次月考测试试题是由学校出题，数学是由詹志军主任出题，完全能体现课改，全面考查一年级孩子对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力，现根据本次考试情况作如下具体的分析： 一、学生答题卷面分析及原因分析 1、第一题：看谁算的又对快. 考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝大多数学生全部正确，且抄写认真、规范.学生基本做对，只有杨羿辰同学因为态度不端正，七道题算错得数，刚好把减号看成了加号. 2、第二题：看图数数，并写在田字格中. 学生掌握很好，只有个别同学把数字写在格子中间，应该写在左半格才对. 3、第三题：根据要求画一画. 第1、2小题，画一画，.金椰风中有此类题目，掌握得好.第3小题学生掌握不好，不是最长的也不是最短的学生也画，平时训练也少，因为不是重点. 4、第四题：比一比，填“多”、“少”. 个别学生搞反了，谁比谁多搞成了谁比谁少. 5、第五题：按要求写数字. 如果第（1）（2）（3）小题写错了，那么第（4）小题就会填错，本大题有一点难度. 6、第六题：小动物赛跑. 个别学生搞反了，谁在谁的前面搞成了谁在谁的后面. 二、绩统计分析 一（7）班本次参加考试的有52人，及格51人，及格率98%,75分以下1人，75分—89分2人，90分—100分49人，优秀率94% ，均分：97.7分，最高分100分，最低分72分. 一（8）班本次参加考试的有52人，及格48人，及格率92%,75分以下4人，75分—89分7人，90分—100分41人，优秀率78.9% ，均分：92.7分，最高分100分，最低分58分. 三、不足： 1、部分同学还存在着审题不认真现象.如第三题的第三小题，有的同学因为不认真审题导致丢分. 2、有的孩子有马虎的现象，如第二题是写数，把数字写到田字格的正中间. 四、改进措施

六年级数学下册 第一次月考质量分析 人教版.doc

六年级数学下册第一次月考质量分析 一、试卷命题分析 从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。试卷六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。，题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容。基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。 二、考试总体情况分析 六年级49人参加了本次考试。人平得分82.6，及格人数39人，及格率为79.6%，优生人数13人，优生率为26.5%，低分5人，低分率为10.2%。 三、卷面质量分析 本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算，以及正反比例的判断。计算和应用方面掌握得良好，比如解比例以及应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面，大部分同学掌握得比较好。但也存在一些不足： 1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开，以及对正反比例判断。 2.学生的计算能力有待提高。很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。 3. 学生的学习习惯有待于提高。部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。也没有养成良好的检验习惯。 4。两极分化的现象比较严重。悬殊相差较大。 卷面具体失分情况分析如下： 1．填空题第1、4、7、9小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。 2.判断题错误比较多的是第7、12、13小题，对于比例的特征掌握不够熟练。 3.选择题第3、4、7小题错误率较高。 4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,解比例第三题失分较多。 5.求图形侧面积和体积的完成得比较好。 6.解决问题部分完成得比较好的是第2题，其它几题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。 四、对今后教学中的几点建议：

三年级数学第一次月考质量分析

三年级数学下册第一次月考考试质量分析 任课教师：九间房小学徐德平 一、基本数据统计与分析： 各分数段人数如下： 综上数据分析，本次月考考试成绩：整体不太理想，让人甚为堪忧。具体表现为：人均分低，及格率、优秀率也低，差生率偏大。成绩落差也大，最高分与最低分相差70多分。差生才考20分左右，甚至是一位数。 二、试题内容及比分： 本次考试的试题选自与义务教育课程标准教科书（新人教版）配套的、由北京市海淀区特高级教师编写组编写的，由西安出版社出版发行的“周考+月考+单元考+期中+期末”综合试题国标R版上的月考题。试题内容包括第一单元“位置与方向”和“第二单元三位数出一位数除法”所有基本内容，涵盖8个地理方位的辨别与描述及其应用，三位数除一位数的各种情形的笔算、估算、验算、口算和巧算以及应用。共分为八大类试题：一：我会填（填空题）：8小题，每空2

分，共12个空，24分。二：我是聪明小法官（判断题）：共5小题，每题一分，共5分。三、快乐点击A、B、C（选择题）：共5小题，每题2分，共10分

。四、在圆圈里填上“<、=、>”（比大小），共6小题，每题一分，共6分。五：哪把钥匙能打开下面的锁？连一连（连线题），共8个连线，每个1分，共8分。六：按要求涂一涂（涂色题），有三种类型，分别把符合条件的涂上红绿黄三种颜色，共10个算式，每个0.5分，共5分。七：计算题：分四个类型：1、直接写出得数，有8个小题，每题0.5分，共4分。2、列竖式计算，并验算，有4个小题，每题2分，计算、验算各1分，共8分。3、脱式计算，有3小题，每题2分，共6分。4、列式计算，共3小题，每题3分，共9分。八、解决问题：共4个小题，分值为3、4、4、4分，共15分。总计100分，限时90分钟。 三、知识点掌握情况： 1、学习比较好的同学，绝大部分的知识点都基本掌握了，也会初 步的应用它们去解决问题。出现失误的地方主要是粗心大意错 写或者忘写，个别在除数、被除数、商和余数的关系上和大小 上还有些分不清，估算还不熟练，应用有点模糊不清。列式计 算没认真看题和审题，出现错列或者算错。解决问题遇到要用 估算的方法去解决的而错用笔算实算的方法去解决，从而出现 错误。少数学生加减乘除粗心，导致算式正确，而计算结果出 现错误，以致失分。

高二数学月考试卷质量分析

岑巩二中高二数学第一次月考试卷质量分析 本次数学月考范围是直线方程，圆的方程，程序框图三个部分。这三大部分特点是：概念多，内容多，知识点多，容量大。而且比较抽象，与之前学习的数学明显不一样，很多学生比较不适应。加上学生数学基础较薄弱，运算能力低，思维层次有限，考试成绩不是很理想。现将本次月考试卷的考试情况作如下分析： 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况： 数学考试时间为120分钟。数学学科的题型包括单项选择题、填空题和解答题。 2、试卷的基本特点： （1）基础性强。试题立足于数学基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对数学基础知识的掌握情况。如选择题的第二题，第六题，第十题。都是课本上的重点知识。 （2）标高适度。基于目前二中学生的学习能力和数学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，整卷的试题难度应该说是适中的。 （3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况 本次考试，因不分文理科，故文理科成绩相差有一定的距离，平均分理科较文科的高，及格率也是如此，学生得分分布较为均匀，但也有少数分数偏低的情况。 三、学生答题质量分析 1、优点 （1）对数学教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。 （2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 （3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。 （4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次判断题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 （1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如解答题的“解”字忘写或者是没有解答过程。

(完整)初中数学考试质量分析(3)

初四数学月考质量分析 大津口中学陈群 紧张而有序的月考质量检测已经结束，为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，全面提高数学教育教学质量。特对本次月考质量检测进行如下分析，以期达到全面提高教育教学质量之目的。 一、质量检测试卷的基本情况 本次月考质量检测试卷的总体评价：遵循新课标，紧扣教材内容，面向全体学生；考察知识点分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；试题形式多样，具有一定的灵活性。 本次质量检测试题的基本特点： （1）试题贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法。 （2）试题层次分明，难易有度。试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 （3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。 （4）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度。 二、解题中存在的问题 1、学生中存在对学习认识不正确，学习目的不明确，学习态度不端正，对学习不感兴趣而产生的较严重的厌学情绪，这是低分产生的最大原因。 2、部分学生没形成良好的学习习惯，如审题不仔细，思考不冷静，计算不细心，答题不规范；同时，也没有好的学习方法，如上课不认真听讲，课后不及时回顾等。这些原因导致许多知识模糊不清，模棱两可，似是而非，今天对明天错等。 3、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。

最新三年级数学月考质量分析

三年级数学月考质量分析 为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次三年级数学月考进行质量分析. 一、考试基本情况 本次考试三年级(2)共有考生43人，实考人数42人，平均分69.83分.及格人数为30人，合格率为71.43%；三年级(2)共有考生43人，实考人数43人，平均分62.07分.及格人数为27人，合格率为63%.从卷面和学生实际可以看出，只有少部分学生发挥正常，考出了实际水平，多数学生考试成绩不够理想，这个问题有待老师反思. 二、试卷的特点 本试卷共有七个大题，包括了填空、选择、判断、口算、填表、应用等题型.题型虽然不够新颖，但知识覆盖面大，包含了本月的教学内容，题目贴近学生的生活，激发了学生的兴趣. 三、学生答题情况分析 填表题丢分率很高，主要原因是没有认真看表格所要填的是什么、怎样计算，盲目填表的较多. 判断题很多同学没有仔细推敲，失分率也很高. 口算题正确率95%以上，只有少数学生粗心大意才出现错误，失分的原因主要是学生没有养成良好的检查习惯，口算技能欠缺. 解决问题题目难度适中，多数学生不注意审题，分析问

题的能力较差，因此，失分率也较高. 四、学生整体出现的问题 1、审题不认真. 2、少数学生计算方法不扎实. 3、分析解决问题的能力不强造成错误. 4、思维不够开阔,限制于固定题型. 5、许多学生做完不会检查. 五、今后教学的措施 教师想教好数学、学好数学、用好数学，就必须深入到数学的“灵魂深处”，实践可以证明这一点.多简捷的思路！学生为什么能想不到？我们禁不住又要问.而且，我们能仅仅满足于答案吗？我们在评讲试卷时，更应该在得出多种解法之后，引导学生往高处站，进行反思：这种解法用的是什么数学思想方法？这才是根本.其次苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，需不需再往深讲，还需探讨. 学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养.学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题.

八年级数学月考质量分析

月考质量分析 对于本次考试的成绩，感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，但整体成绩不高。另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析： 一、试卷分析 本次考试的命题范围：人教版八年级上册，前两章的内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。但第二单元有大概二十多分的知识未学习，进度没跟上。 二、成绩分析： 1、试卷的难度和区分度中等：学生总体成绩不够理想。 2、成绩统计： 八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40. 三、学生答题情况及存在问题 1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成认真做题的良好学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。 2、基础知识不扎实，主要表现在：

对于很多的概念性的东西一知半解，所以做题的时候拿捏不准。对大题的解题技巧和方法不太熟练，答题缺乏逻辑性，总是想啥写啥，随意性较强。这都是基础知识不扎实的表现。 四、教学反思及改进 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

高二数学月考质量分析

高二数学188班第一次月考质量分析 一、试题评价 （一）对试卷题型、卷面的分析 本试题基本按照高考题型的格式与模式进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80分。主观题6道，共计70分。卷面总分150分。本次高二年级数学期中考试采用全年级统一命题，重点考察了高中数学选修2-2第一章，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。试题的设计具有一定的梯度和区分度，其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜，但整个题的计算程度较高。 （二）关于命题知识点和考点的分析 1.紧扣考纲，注重双基 本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基。 2.概念思辨性强，突出重点 试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：2、3、4、5、6、7、10、11、15、16，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。 3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。 其中6、8、9、10、12、13，14、15、18、20、21体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，12、17、19、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。 二、答卷分析 1.数据分析（班级）

答题17-22得分都较低。客观题得分较低。 2.失分率较高的答题分析 第4题，主要考察复合函数求导的问题，学生掌握求导不够透彻； 第5题对单调性的理解掌握不足导致失分； 第12题，对分离参数转化为恒成立问题掌握不够导致答案失误； 第9题，利用特殊三角形及特殊角求椭圆离心率，特殊值法掌握不足导致失误； 第11题，椭圆的定义及余弦定理、向量知识等缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力； 填空题属于中高档题，得分不高，主要原因是积分公式不熟，导数的单调性极值与最值等相关计算和理解不准确，计算粗心失误； 第17题，求导公式和求导的运算法则没有掌握好，导致致命的失分； 第19题，对题目的理解不到位和运算的失误导致失分。 第21题，在分类讨论过程中不清楚分类的标准。 三、存在的主要问题与建议 （一）通过对学生答卷情况的认真分析，我们不难发现，目前学生在数学学习方面仍旧存在以下几个方面的问题： 1、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题，考前不能认真复习； 2、对于典型题型和基本题型的基本思路和解法掌握不熟练，对基本公式记忆不够准确； 3、书面表达和做题基本功不过硬，书写格式不规范，逻辑混乱； 4、计算基本功和变形能力欠佳； 5、观察分析问题的能力不够，思维推理的能力和层次太简单； 6、克服困难、摆脱困境、积极寻找思路的信心、勇气不足。 7、缺乏一定的答题技巧和应考策略。 8、错题归因，纠错纠偏，查缺补漏。 （二）针对学生在数学学习中存在的以上问题，我们全体数学教师研究出以下整改方案

最新七年级下册第一次月考数学质量分析资料

七年级数学下册第一次月考质量分析与总结 漾头中学张娇丽 1.试卷结构：选择题、填空题、计算题、解答题、应用题五种题型. 2.试卷内容： 通过对七（1）班考生进行试卷分析统计数据如下（人数49人）： 通过对七（2）班考生进行试卷分析统计数据如下（人数37人）：

二、试卷特点 这份试卷从整体上来分析，题型清晰、简洁，把握好了由简单到稍难的循序渐进的过程，既照顾到差生，又能从中挑选出尖子生，起到了一举两得的功效。对于解题的过程考察了学生的计算能力，对概念理解能力，分析问题及逻辑推理能力。 1. 注重对数学基础点的考查。这些试题大部分都是从教科书的例题、习题中选取后进行适当变式生成的，较好地体现了数学学业考试的基本定位。而且从整体试卷来看，凡属考查难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的思想实际、心理特征和思维特点，避免过高要求和繁难人为编造的计算题。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“对概念理解能力”、“计算能力” “应用知识”的形成。不但增加了试卷的亲和力，而且在一定程度上能激发学生的解题欲望，体现了《数学课程标准》的理念。 2.体现对数学思考的考查。这类题培养学生的计算，思维能力以及证明的思路是否合理。这些试题给考生创造探索思考的机会与空

间，体现对数学本质理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。 4．注重数学学科知识内部的联系，在数学知识的交汇处命题。试题体现了能力立意，以《课标》规定的知识为载体，知识与能力并重。 三、答题情况 1．选择题。对于同样的题目换成另一种方式或者定理逆用去考查的时候很多同学无从下手，从中可以体现出平时学生对于题型见识不够多，碰到没见到的题目就措手不及，也体现了学生对概念理解不够透彻。 2. 填空题。好些同学对同底数幂的乘法，积的乘方，幂的乘方等辨别不清楚，对公式掌握不牢固。 3. 计算题。大部分同学都拿到了满分，部分同学因为粗心丢分，部分同学因为上册的知识没掌握牢固而丢分（例如：不会去括号，不会合并同类项等），老师在今后的教学过程中，会相应的复习以前学过的内容，并加强计算能力的训练。 3. 解答题及应用题。这两个题型的丢分率较高，说明同学们的逻辑推理能力还有待提高，缺乏对知识的融汇暖通。 四、教学总结 1．研读课程标准，以新课程理念统帅教学工作

工作报告【月考质量分析报告】月考质量分析

【月考质量分析报告】月考质量分析 此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。能够体现新理念、新思想，试题立足于学生的发展，既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。 一、试题分析 2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。 二、答题情况分析 试卷共三道大题，26个小题，满分120分。分析考生试卷，得到如下数据：最高分115分，最低分9分。 三、从答题情况中发现的问题 1、选择题，少部分学生对本题答的较好，大部分学生对所考查知识掌不牢，主要问题出现在第4、5、10、题，得分率很低。可能是根本没有思路，观察问题不够全面，有的回答不完整，可见学生对这类问题还

不太适应，从中也反映出教学中的缺失。 3、解答题，主要问题出现在第25题、26题上。25题需要学生首先将给出的情境转化成相应的数学模型，这需要学生有相应的阅读能 力、分析能力和运算能力；很多同学不会建立函数关系式，或因为计算能力差导致失分。26题是由于没有认真观察，找出证明，从而没有找到规律，而失分。从以上各题的解答情况来看，对学生基本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强，应使之贯穿于整个初中教学的全过程。 4、造成失分原因。 （2）有的学生审题不细，造成失分，很令人惋惜。如第4题，另外还因几何语言书写不清而失分。 四、后期米取的措施 1、强化基础教学，重视能力培养。基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养。从试卷上看，不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错，这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，并且引导学生在学好概念的基础上，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力。在平时教学中，不能脱离课标、教材。应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生

四年级下学期数学月考质量分析

四年级下学期数学月考质量分析 朱艳芳2014-5-29 一、试卷命题情况 本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。考察范围是1~5单元内容，试卷全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试卷题量合适，题型较丰富，有一定难度，内容安排上有些欠妥，如：简便算法中有一小题难度偏大，几乎没什么学生做对；混合运算和画三角形的高是教学重点，却没有考到。 试卷共六大题，分别是填空题24分，判断题5分，选择题5分，计算题22分，位置与方向6分，操作题6分，解决问题27分。 二、试卷整体情况 本次月考和期中考试相隔时间不长，并没有专门抽出时间复习，学生对前面学过的知识很多都遗忘了，比如简便算法期中考试时掌握得很好，而这次却考得不理想。再加上学习态度有一些松懈，明显的错误也增多了，不少平时成绩还可以的学生这次并没有取得好成绩，不及格人数增加。 试卷整体情况分析如下： 参考人数64人，人平80.47分，最高分98分，≥90分23人，≥80分42人，≥70分53人，≥60分57人，＜60分7人，及格率 89.06％，优秀率65.63％。 三、答题情况分析

1、填空题（每题1分，共24分）人均得分21.3分。此题失分较多，主要是对名数的改写不够熟练。尤其是第7题：把下列各数从小到大排列，涉及到不同名数的改写，数据相似，单位不同，很容易看错，加上有的学生对这一内容掌握不够，全对的学生不多。第10题：名数的改写错误也较多。第9题：把1.2改写成计数单位是千分之一的数是（）。学生理解不了就是改写成三位小数，说明学生的理解能力有限，对知识学得过死。第5题错误率也高，一个三角形的两个内角和是85度，这个三角形是（）三角形。学生对题没有深入理解分析仅仅停留在表面的数据。 2、判断题（每题1分，共5分）人均得分4.35分。错误率高的题是第2题和第4题，其中第2题学生没有注意到“组成”与“围成”的区别。第4题：在三角形中，角越大，角所对的边就越大。（）有些学生将此题与之前学过的“角的大小与边的长短没有关系”这句话混淆了。 3、选择题（每题1分，共5分）人均得分4.8分。此题答题情况较好，错误率较高的题是第1题：下面描述中指的是同一方向的是（） 4、计算题（其中口算4分，简便计算18分）人均得分20分。口算题做得较好，简便计算中666×29＋333×42，乘法分配率虽然反复练习过，但学生之前接触到的都是很明显数据特征的题，学生基本上都没有想到把其中一个因数再拆成两个数相乘。这题也是整张试卷失分率最高的一道题。另外，学生在计算中的粗心大意令人意想不

小学一年级数学下册第三次月考质量分析

一年级数学学科五月考试质量分析 学校三新小学班级一年级班任课教师宋安顺 为了及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对五月一年级数学月考进行质量分析。 一、基本情况分析 本次参加考试的有72人，及格16人，及格率22.2%,60分以下56人，60分—79分11人，80分—100分5人，优秀率6.9%，均分：41.7分。 二、试卷分析 本试卷共有六个大题和附加题，包括了填空、判断、选择、比较大小、计算、解决问题和附加题。本试卷重视了基础知识，题型具有童趣性，能激发学生乐于完成试题。 三、存在的主要问题及建议 （一）存在问题 1、学习的习惯不好,如:倾听能力弱,自主学习能力不强等。 2、学生的计算不过关,本班还有一小部分学生20以内的不进位加法还不能流利熟练的口算，导致两位数加（减）一位数和整十数的口算速度。 3、学生不会审题，有少数学生还没有建构一般解决问题的模型，不能将语言叙述的题目转换成图画形式。 （二）教学建议 1、学生的计算力还很差，需要花时间去训练。 2、还是要精心备课，精心设计每一个环节，力求让学生对知识的掌握能够活学活用。 3、严格要求学生的课堂学习习惯，规范作业质量。 四、整改措施 1、注重良好习惯的培养。 从平时作业看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。 2、注重观察能力的培养。

从本班学生情况来看，学生这方面的能力较薄弱，学生的观察能力不强。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。以此来培养学生的观察能力。 3、加强弱势群体的辅导工作。 从本次测试成绩看，还有大部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。 4、注意教学中评价方式的运用,如:作业批改,上课问题的回答,差生的鼓励等！ 2015年5月27日