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4-做一片美丽的叶子

龙泉乡中心小学集体研究教学设计
语文学科期）课题
课型
三年级第五册第一单元
日期: 2012 年月日（星
4 做一片美的树叶
新授课
课时
2 课时
重点
难点
学习水平
识记理解运用
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
√ √√
√
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
√√
3、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
√
√
突破重点难点设想
读中理解、读中感悟。
教学媒体
小黑板、挂图、生字卡片、录音磁带、树叶
教学过程
个性化修改
2

5、读句子，指导有破折号的长句的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/ 奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。（二）感知全文。 1、读了课文，你知道了什么？ 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。（三）教学生字字形，指导书写 1、出示生字，自主学习生字。 2、交流识记生字事物好方法。 3、重点指导分析“现、异、奉和输”的字形、结构及注意的地方。 4、指导书写。 5、口头扩词。 6、抄写生字词，练读课文。（四）巩固深化，学用延展 1、辨字组词异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）
休（）输（）体（）愉（）
2、在括号里填上适当的词
（
）的心情（
（
）的秋风（
教
做（）故（）
）的叶子（）的大树（
现（）观（）
）的阳光）的生活
学
反
5

思
龙泉乡中心小学集体研究教学设计
语文学科期）课题
课型
三年级
第五册第一单元日期: 2012 年月日（星
4 做一片美的树叶课时
重点
难点
学习水平
识记理解运用
教学目标
突破重点难点设想
教学媒体
教学过程
个性化修改
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第二课时一、复习导入
1、听写生字。 2、读句、读文。二、多元导悟，合探解疑（一）欣赏叶子和大树的外形之美。 1、播放展示叶子的风景录像片。 2、谈感受，突出“美”。 3、文中的哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语，相机理解“形态各异”。（2）读句子，感受叶子的外形美。（3）再次欣赏录像片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。 4、指导感情朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。 1、读题，教师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？ 2、生再读课文，找出有关语句加以体会。 3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
教学过程
个性化修改
7

做一片美丽的叶子课文

做一片美丽的叶子课文做一片美丽的叶子的出自金波笔下的课文，下面是做一片美丽的叶子课文的内容，欢迎阅读！做一片美丽的叶子课文远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱茏。大树站在太阳和土地之间。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！拓展：听《做一片美的叶子》有感又有时机听了蒋春梅教师是课，很是快乐。今天蒋教师上的是第

4课《做一片美的叶子》。这篇是终身教育的一篇美文（需要人用终生的思维来读——中小学生读有中小学生的味，教师本身阅读也有本身的味，不同的人生体验一定在阅读此文中有着不同的感受），是一篇指导学生做人的好；是让学生学会合作的好，还是让学生理解群体打造美的好。另外，这篇人文性、文学性特别强。从课堂的教学可以看出学生还是比较喜欢这篇课文的。今天听了蒋教师的课后让我想起了于永正教师的“五重教学”即：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。在本堂课的教学中应该说蒋教师十分重视学生的朗读，但我们静下心来就会发现蒋教师的朗读只是重在了朗读的形式上，（如指名读、齐读等）而没有注意“导”读，而且还得是巧妙地“导”读，其实指导学生读也就是引导学生在理解课文，感悟课文。而且这远远比我们直接告诉他们要来得有效。从另一角度讲这也就牵涉到了在课堂教学中教师角色的问习题，特级教师薛法根说：“其实教师在学生和课文之间，应该做一个左右逢缘的“红娘”，而不应做一个令人讨厌的“第三者”。也就是说当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生兴趣，从而愿意甚至主动地阅读课文、开掘课文的内涵。在引导学生感悟课文中的“叶”与“人”；“树”与“社会”这样隐晦的含义时，我认为让三年级的孩子来学习，应更侧重于语言文字的品味、吸收，而不是人文内涵的领悟。仁者见仁、智者见智的东西不需要搞得太清楚，只要让学生痛痛快快地把课文背熟，随着年龄

描写叶子优美的句子

描写叶子优美的句子叶子是美丽的，那么应该如何进行关于叶子的描写呢？下面是小编分享给大家的描写叶子优美的句子，希望对大家有帮助。 1、平凡的绿叶使我感悟到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢？人生，本该像它一样青翠蓬勃谦逊勤恳。 2、飞舞的落叶，看望了红的高粱，问候了黄了的玉米，祝贺了绿了的白菜……田野里到处留下了它的足迹。 3、树叶化作一只只蝴蝶从空中飘落下来，划出了一道道美丽的弧线。在那一刹那间，它看见了世界的美丽，听见了鸟儿的呼唤，同时也完成了自己的使命。 4、路旁还有几颗银杏树，树上原本挂满了翠绿的“小扇子”，在秋风的抚摸下，颜色渐渐变得绿中带黄了。拾起轻而薄的“小扇子”，有的有着翠绿的竖条纹；有的边缘是黄色的，中间嫩绿，整片叶子黄绿相间；还有的有着土黄色的竖条纹，摸起来像细嫩的皮肤，舒服极了。 5、一阵微风吹过，一片片叶子落下来，在空中飘飘悠悠，忽而高忽而低，像在空中轻歌曼舞。 6、与枫叶相比，秋天的银杏也不逊色。那扇子似的形状，别有一番风情。有的银杏中间分开，成两半。银杏叶好像知道寒风的秋、冬两季来了，换下了自己翠绿的春装，穿上了一件金黄厚实的保暖衣，

在阳光的照耀下，闪闪发光。如果闻一闻银杏叶，一股来自于泥土的清香，你心旷神怡。 7、一阵风儿吹来，叶子的几个小尖角摇摆了起来，多像婴儿的小手掌呀！平滑的叶面，十分柔软，边缘还长着不刺手的小锯齿。红彤彤的叶儿中间仍然有一点发黄发绿，像手指间挂着无数颗光彩夺目的红宝石。 8、金秋十月，许多树叶都变黄了，在风中，那些顽皮的小叶娃娃飞了下来，把大地妆点得更加美丽！在这美好的季节中，我不禁放下手中的书本，走进这五彩的童话中去。 9、秋风一吹，千奇百怪的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的。 10、秋日的红叶，就像簇簇绽开笑睑的杜鹃花，又像一片片红色的朝霞，飘浮在天空。 11、枫叶像一个小巴掌似的，每一个手指的周围都长满了锯齿。叶子的末端很红也很尖，好像一旦刺破那儿，叶子中的红就会流出来似的。它的叶脉很清晰，从叶柄向叶间延伸，像一幅有趣的画。 12、我俯身捡起一片银杏树叶细细的端详起来。这片银杏树叶是金黄色的，只有叶子的边缘才只是有一点点的咖啡色；银杏叶像一个扇子一样，叶脉并不是很清楚了，银杏叶不管正面还是反面都非常柔软光滑，像一条金黄色的丝绸，闻起来还掺杂着淡淡的清香。 13、昨天我和爸爸去收集了四种水果的秋叶它们都是椭圆形。石

小学三年级做一片美的叶子教案

小学三年级做一片美的叶子教案欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。做一片美的叶子。一起看看小学三年级做一片美的叶子教案!欢迎查阅! 小学三年级做一片美的叶子教案1 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清*脉络，了解课文主要内容。教学重难点： 1.学习本课生字，能正确书写。 2.通过初读，了解课文主要内容。教学准备：挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶教学过程：

一、实物展示激趣揭题： 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗? 3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗? 4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 (1)读准字音，读顺句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。 1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 (1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 (3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么? 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。

做一片美的叶子作文

做一片美的叶子作文导读：做一片美的叶子【1】家庭是一棵大树，我是一片可爱的叶子，我要做爸爸妈妈的助手，让我的家永远充满快乐。班级是一棵大树，我是一片勤劳的叶子，我要把教室打扫干净，让班级更加优秀文明。学校是一棵大树，我是一片普通的叶子，我要努力学习，让我们学校全市闻名。 …… 啊，我是一片美的叶子! 做一片美的叶子【2】远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候，我才发现，枝头的.每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子。

无数片叶子在做相同的动作，把阳光变成生命的乳汁，将其输送给大树，使它成长。树叶为大树而生。春天，叶子嫩绿;夏天，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零--回归大树的下的根。大树把无数片叶子结为一个整体。无数片叶子在树上找到自己的位置。我们每个人都像叶子，为了生活的大树输送养分，让它茁壮成长，大树站在太阳和大地之间。为了我们的大树，做片美的叶子吧! 做一片美的叶子【3】你知道叶子美在哪吗? 叶子的外表很美。“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”不仅如此，叶子还让大树变得更美，“象一朵绿色的云，从大地上升起。” 叶子的内心更美，它把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的一生都在无私地奉献着，多美的品格! 是啊，其实我们每个人都像一片叶子了，都在为“生活的大树”默默地奉献着。我们也是“祖国”这棵大树上的叶子。我们美，祖国才美，祖国美了我们更美，让我们都来做一片为祖国奉献的叶子吧。做一片美的叶子【4】家庭是一棵参天大树，我是上面的一片小叶子，我要做树上最美

《做一片美的叶子》

《做一片美的叶子》说教材《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。说教学目标这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读能力，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。教学重点是：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。说教法在本课时的教学方法上，我主要采用了：（1）潜心涵泳，诵读体会让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。（2）拓展资源，移情体验充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。说学法教是为学服务的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让学生作为读的主人；本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。说教学流程合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在执教《做一片美的叶子》时，我努力以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”：一、引导学生解读文本的“第一层” 第一层写的是“大树之美”，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云”，本层教学我采用了“角色置换”的形式——“在座的同学就是文中的‘我’”，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生觉得所阅读的对象就是自己所要了解的对象，产生阅读期待和阅读兴趣。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树”，“同学们，这棵树为什么能够这么美呢？”引领孩子们带着寻找答案的动力继续阅读。二、引导学生解读文本的“第二层”：

做一片最美的叶子作文

做一片最美的叶子作文导读：我是一片叶子，我的妈妈是一棵高大的树，我有许多兄弟姐妹。我虽然只是一片树叶，但我也有肩负的责任。责任对我来说，都是高尚的，因为它象征着你的毅力、你的能力和你存着一颗怎样的心。今天的天气不好，天空阴沉沉的，不一会儿刮起了大风，跟着下起了大雨。这时，我履行职责的时候到了。我和兄弟姐妹们手拉手，心连心，迎着风，冒着雨，为减少风雨对大叔妈妈的冲击，保护大树妈妈的根，奋斗着。累了一天，晚上雨停了，我们又香又甜地睡在了大树妈妈的怀里。第二天，太阳公公出来了，暖暖的照在了我的身上。大地被雨水洗过，万物都焕然一新。我伸了伸懒腰，完全舒展开自己的身体，好充分吸收阳光来承担我的第二个责任：拼命吸收人类一夜造成的二氧化碳然后吐出氧气，为人们创造出清新的'空气。就这样，我日复一日的履行着自己的职责。很快，秋天来了。风婆婆拿着画笔把大地涂成了金色。我开始一天天变黄，我知道我快要离开大叔妈妈了，因此，我非常难过。这时风婆婆一口气吹来，我飘飘然落在了地上，同时听到风婆婆对我说：“孩子，你不要难过，你还要履行你的责任呢。你要用你的身体转化成营养还给大叔妈妈，来年你就会长出新芽的。”我听后转悲为喜，非常自豪地靠在了妈妈的身边。现在我觉得我是一片最美的叶子。【做一片最美的叶子作文】

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美育：《做一片美的叶子》教学设计_教案教学设计

美育：《做一片美的叶子》教学设计本文是关于美育：《做一片美的叶子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。指导思想：１、充分利用《做一片美的叶子》的美育素材，实施审美教育。本篇课文是一篇美文，本身就蕴涵着丰富的美育因素，如美的语言、美的形象。提高学生的审美情趣和审美能力。 2、结合小学生的认知、年龄等特点，运用多种教育手段，进行审美教育。如创设情境，让学生更加直观、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在诵读中感受“叶子”的美，诵读中，读中悟，悟中读，感知语言文字的深刻内涵，体验字里行间的优美意境，领悟作者的真挚情感，同时在潜意识中，受到文章中美的词语所蕴涵的美的情境的熏陶、感染，不由自主地产生了对美的向往和渴求。参与活动对象：小学三年级学生场地：教室意义：《做一片美的叶子》是金波的一篇散文诗，本文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的感受，并且获得情操的陶冶，通过这篇文章的教学，用美的形象感染他们，用美的意境陶冶他们，从而提升和丰富学生的审美观念、审美情趣、审美情感和审美能力。一、注重趣味性，促使幼儿获得审美愉悦

在上课一开始的时候我请学生用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!同时我会说：“一双双嫩生生的小手在黑板上“跳舞”，一个个“舞美造型”顷刻间布满黑板，孩子们仅仅是在画一片树叶吗？不，他们是在画他们的兴趣，画他们的想象，画他们的个性，画他们的自信，画他们的勇敢！待学生陆续画毕，回座后，我会引导学生一起凝望画满叶子的黑板，深情地说树叶画得都很美，让我们做一片美的叶子！请拿出你们的小手，跟老师一起写课题。眼亮心就亮，眼明手就快！美育的特点是“寓教于乐”。古罗马著名诗人、批评家贺拉斯在他的《诗艺》中说：“诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感，同时对生活有帮助。……寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”寓教于乐，即教育作用包含在娱乐活动之中，通过娱乐给人以教育。“画出来的语文”，让学生上台画“美的叶子”的这一极富想象、极具诗意的活动，让学生在玩中学，玩中初步感知叶子的形态美，这样不仅可以激发学生的兴趣，而且一下子把学生带入了一个特定的学习环境中。另外老师在为作画的学生配旁白时的极富诗意的话语，让学生初步体会到叶子的美，为后面的教学做铺垫。二、诵读美这部分是我进行审美教育的重要部分。我主要通过以下几方面来进行审美教育。一）感知叶子的外在美 1、创设审美情境,引导幼儿感受儿童诗美的形象。直观性是审美的一个突出特点，也是美育的一条很重要的原则，任何耳提面命、抽象说教，都不能达到以美育人的效果。而且儿童的思维具有具体形象性的特点,他们大多注意审美对象的外在美,对那些色彩鲜艳的、活动的、富有儿童情趣的审美对象易产生美感。因此在教学时，我播放展示叶子的风景录像片。让学生观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等），这样,学生在老师所创设的充满生动形象的情境中感受到儿童诗中美的意境、美的情趣,如身临其境,接受了美的熏陶，感受到一棵树上叶子的不同姿态，形态各异。 2、读通：自由轻声读课文，要求把课文读正确，画出难写易错的生字；不懂的新词，集体讨论解决。

《做一片美的叶子》教学设计37894

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级三年级主备人所在学校单元第1单元课题做一片美的叶子教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。教学重难点品析重点词句，理解和感悟课文内容。教学准备准备一片自己觉得好看的银杏叶、小黑板、插图。教学时间2课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、实物展示激趣揭题： 1、展示自己所带的这片认为好看的银杏叶。 2、教师：今天我们一起学习一篇和叶子有关的课文。（板书，做一片美的叶子）（“美”加点）指名读题，提示读出美。 3、大家对美的读法不同，可见对美的感受也不一样，到底什么样的叶子是美的叶子呢？如何才能做一片美的叶子的呢？请大家读读课文。二、初读课文。 1、自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。 2、出示生词，指名读。朗读反馈。 3、再读课文，初步感受叶子的美，语言的美。 4、读句子，指导长句有破折号的句子的读法（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳以“美”这个题眼作为理解的线索进入课文

光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 5、指名读课文中你认为美的句子，其余生认真听。三、理解第1——2自然段 1、指名读第1——2自然段，其余生认真听，思考，叶子美在哪？ 2、树像一朵绿色的云，从大地上升起”。“绿色”这是树的……（生交流），“云”这是树的……（生交流），“升起”这是树的……（生交流） 3、小结，这是作者从远处看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走近叶子，近距离地欣赏他的美。四、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。五、作业设计： 1、练读课文； 2、抄写生字词。第二课时教学内容：理解感悟课文内容教学过程：一、复习导入： 1、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（引读：远远望去……） 2、过渡，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走近大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。二、理解感悟第3——11自然段：欣赏叶子的外形之美： 1、自读第3——9自然段，思考，叶子美在哪？画出长句子的指导有利于降低学生阅读的难度，也是培养学生的阅读能力

三师教育做一片美丽的叶子作文教案

做一片美丽的叶子一、教学目标： 1、学会描写大树之美和叶子之美 2、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。二、导入同学们，植物的叶子你们看得一定不少，有关“叶”的成语。绿叶成阴、叶公好龙、枝繁叶茂、落叶归根、一叶知秋、金枝玉叶。同学们看到这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，它们也会给人以美的享受。当你们注意观察，即使在同一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。今天，就让我们带着愉快的心情来学习一篇赞美叶子的课文：做一片美的叶子（板书）三、大树之美/ 外形之美美在哪些地方？用一个词形容你眼中的大树？就像？大树像一位血气方刚的战士，那笔直的站姿便是他闪亮的盔甲。树木像一把大伞，为人们遮挡太阳。四月城市里的树像一排排整齐的士兵，等待着春姑娘的检阅。四月城市里的树像一排排整齐的士兵，等待着春姑娘的检阅。仿佛哨兵一般昂首挺立四、叶子之美/ 内在之美叶子的形状，有的···有的···还有的···（银杏扇形，圆形猕猴桃，针形雪松，心形紫荆，三角形，柳叶如眉，荷叶如扇）叶子的颜色，（春天夏天秋天冬天）

春天里有一种树叶，它由三片叶子构成，翠绿翠绿。夏天里叶子都呈一种深绿色的，有些叶子放在身上很凉爽。秋天里叶子穿上了金黄色的礼服，想象一下，如果将叶片去掉了，叶脉就会像赛龙舟一样可以在水里划呀划呀，瞧，中间的主脉像一条龙舟，侧脉像两边的桨，叶片上细小的纹路就像波澜荡漾的水。秋天的树叶构成了一幅幅美妙的图画。冬天里叶子已经变成褐色了，上面的叶脉已经破烂了，捏一下就有“吱吱的”声音，那是叶子在唱歌，还是痛得大叫呢？真有趣！五、贡献假如你就是大树上那片美的叶子，你会为大树或人们做些什么？ 1、吸收更多的二氧化碳，把更多的营养奉献给大树。 2、树叶把一生奉献给了大树，自己做为大树的养料。 3、我要把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 4、吸收阳光的能量，为人们提供更多的氧气！六、生活中的叶子由物及人/ 借物喻人(活动：贴叶子) 其实我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）为了我们生活的这棵大树更美，你想做一片美的叶子吗？你准备怎么做？ 1、我是三（2）班一棵大树，我要好好学习、关心集体，为班级大树分忧解难，为学校大树争光添彩，让自己成为树上最美的一片叶子。 2、家是一棵大树，我愿为家庭大树带来开心和欢乐，作家庭大树上最美的一片叶子。 3、祖国就是一棵大树，我愿现在好好学习，长大为祖国大树贡献我的光和热，让祖国大树繁荣昌盛！作祖国大树上一片美的叶子。

三年级语文做一片美丽的叶子

课题：做一片美丽的叶子课时：共2课时,本课第2 课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。重点难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。课前准备：1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。教学过程：一、复习检查（引入）。读生字词师：同学们上节课，我们学习了课文4的生字词，了解课文大意，谁来读一读。生：形态各异乳汁奉献位置输送茁壮营养肥美飘零葱绿嫩绿师：一起读生：形态各异—— 师：这节课我们一起来探究叶子美在哪里？怎样做一片美得叶子？ 5、做一片美的叶子（板书）二、细读课文（新课）。师：请大家自由朗读课文3-8自然段，看看树叶美在那呢？生：朗读师：谁发现了，树叶美在哪呢？(5分钟) 生：形态各异——你找不到两片相同的叶子。师：形态各异（板书）把句子读全了，来生：每一片—— 师：我们大家一起来感受一下叶子的美，一起朗读一下这一段生：走近树的时候—— 师：叶子真美，我们一起来欣赏一下这些叶子生：句式练习：这些叶子形态各异，有的像，有的像，有的像，真是千姿百态。师：还有哪儿被发现了？生：我发现了春天的时候，叶子嫩绿—— 师：谁还想来读读？生：师：男生读，女生读生：师：你最喜欢哪个季节的叶子？为什么？生：夏天，叶子绿生：—— 生：—— 生：—— 生：—— 师：这段话，那句话表扬了叶子？生：绿叶为大树而生（板书）师：绿叶为大树而生，你能把这句读好吗？试试看

生：—— 师：春、夏、秋、冬一年四季，叶子随着季节的变化，叶子也发生相应的变化，所以说绿叶为大树而生。绿叶为大树而生，春天的时候叶子—— 叶子不仅有我们看得到的外形（板书）的美，还有我们看不到的为大树默默奉献内在（板书）的美，这样的美你在课文哪些句子里还发现了？生：我发现了，第5自然段师：为什么呢？无数片不同的叶子做着相同的工作——这个工作是什么呢？生：——光合作用师：我们一起来看看光合作用是怎么进行的，我们的叶子通过吸收：阳光+水+二氧化碳释放出氧气+水+有机物。这个有机物就是树的乳汁。小组朗读这一段。一起读一读师：叶子真美呀，你还在这3-8自然段的哪里发现叶子的美呢？生：大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。师：对的，这两段写出了树和叶子相互依存的关系，大树的价值依靠叶子来体现。叶子美美在它的外形形态各异，更美在他为大树默默奉献，而当它聚集成一个整体时更美。下面我们再来领悟一下叶子的美，齐读。生：—— 师：其实我们每个人都像叶子，那怎样做一片美得叶子，读读课文的最后三段看看能不能找到，谁知道了？生：我觉得—— 师：谁能像他一样联系实际生活，说说对这句话的理解。生：做一个无数奉献(板书)的人师：说的真好，对了，我们每个人都是一片叶子，正是因为我们每一片叶子的美丽，每一片叶子无私的奉献着自己才能让大树站在太阳和土地之间。我们全班齐读这一段生：—— 师：现在你就是一片美得叶子你想对大树，对身边的人说什么？同桌讨论师：谁最想说，我知道好多同学都想好了，拿出一点勇气就能做一片美得叶子了？生：—— 师：谁还想对身边的人们说什么呢？生：—— 课堂小结：师：刚才同学们说的真好，学到这我们知道了叶子美在哪，也知道了怎样做一片美得叶子，现在我们带着对叶子的崇敬之情朗读全文。回家以后和家人分享一下你的感受，体会叶子的美，最重要的是在生活总做一片美得叶子。作业设计：熟读课文成诵板书设计：4、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：为大树而生人：无私奉献教后记：这是一篇散文诗，文字非常的优美，学生理解起来难，主问题设计到位，但是没有能够按照自己设计来完成，没有达到预期效果。原因没有注意到学生答案的多样性，使得课堂有些死板，在以后的教学中一定要注意问题的预见性，要做好最充分的准备去应对。

小学三年级语文做一片美的叶子

做一片美的叶子三年级语文教案教学目标预设： 1、能正确、流利地朗读课文。积累部分课文语言。 2、通过朗读，欣赏叶子的外在美和内在美，感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来。设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在其教学建议中又指出：“要重视情感、态度、价值观的正确导向。”本文文质兼美，语言清新自然，极富诗意和哲理，是一篇典型的托物言志散文。文章的特点决定了本文的教学宜从整体入手，从意趣入手，重点感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来，而非用****的理解去束缚学生的体悟。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提倡学生多角度、有创意的阅读。课前准备：课件课间欣赏：课件呈现多幅树和叶的图片，并伴随播放背景音乐。谈话激趣俗话说：“红花还要绿叶衬”，同学们，你们在关注美丽的鲜花的同时，仔仔细细地看过叶子吗？欣赏树叶现在，咱们就来仔仔细细地看看叶子，边看边想，你看到了什么？看的时候，同桌之间可以交头接耳，可以指指点点。交流感受谁来说说，你看到了什么？或你想到了什么？师作随机点评。教学流程： ●一、创设情境，引出课题有位叫金波的大朋友，为了表达对叶子的喜爱之情，专门写了一篇文章，题目是：做一片美丽的叶子（板书）谁来念念看？还可以怎么念？（如：为了分别突出“一片”、“ 美丽”、“ 叶子”该怎么读？）照你自己喜欢的方式一起来读读课题。 ●二、配乐范读，欣赏文本现在我把这篇文章送给大家，想听听它的全文吗？师配乐朗诵全文。 ●三、初读课文，感知文本

1、同学们想读读吗？读要分出层次，首先是读通，将句子读顺口。遇到读不准或读不通的地方，怎么办？好，那就放声地读吧。 2、我相信，同学们一定能读正确、流畅。谁愿意试一试？咱们推荐四个代表，每人读三个自然段。其他同学认真听，待会儿请你来评一评。四、精读课文，感悟文本 1、叶子美在哪里？你从文中哪些地方感受到了叶子的美？有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考。请大家默读课文，仔细想一想，拿起笔划出相关的语句。（品读相关句子，感受叶子的美。）重点句段：（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 ●叶子美在哪里？理解“形态各异”。 ●虽然都在同一棵树上，却各有各的特点，各有各的姿态，每一片叶子都是唯一的，独特的，与众不同的。你能把这份形态各异的美读出来吗？（2）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 ●叶子美在哪里？ ●树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料，有了这养料，大树才会茁壮、葱翠。看，多美的大树，远远望去就像一朵绿色的云。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的无私奉献就没有大树的美，这无私的奉献就是一种美。 ●带着你的感受把它送到句子里，用你的声音表达出来，能做到吗？（3）绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 ●叶子美在哪里？（不同的季节有不同的美；无私奉献的精神美）三年级语文教案 ●站在大树旁边，我们是绿叶的欣赏者，该怎样来读这一段话？长在大树身上，我们就是那一片片绿叶，又该怎样来读这一段话？小结：叶子的美，不仅美在它的外表，更重要的是它无私奉献的内在美。请让我们再一次来看看叶子吧！课件播放叶子的录象。 2、从课文中的叶和树，你想到了什么？用句式说话：叶子和大树，正像我和我的（）……

《做一片美丽的叶子》教案

《做一片美的叶子》教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学内容：一：字词掌握情况（默写）。做饭发现形态各异乳汁奉献整体输送茁壮葱翠回归二：字词扩展近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、肥美（肥壮）、葱翠（青翠）、茁壮（健壮）反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）三：课文理解 1.课文分段：全文11个自然段。按照文章内容，又可以分为段落分析（内容，作用）第一段（1~3）：内容：描写了树的美丽。作用：开头引领全文，写树的美，我向树走去，为下面写叶子的美做铺垫。第二段（4）：内容：描写叶子的美，由树过渡到树叶。

作用：用由远及近的手法从大树过渡到树叶，引出作者对树叶的思考。第三段（5~8）内容：描写树叶和大树之间的关系，绿叶为大树而生，大树把无数绿叶结为一个整体。作用：生动形象地写出了树叶和大树之间密不可分地关系第四段（9）：内容：由树叶和大树联想到人与社会之间地关系，人们靠社会生存，社会又依靠每个人地努力而进步。作用：升华文章主题，表达了社会地美好离不开每个人地努力，每个人的幸福生活也离不开社会的发展。为下文提出“为了我们的大树，做一片美的叶子吧”做铺垫。第五段（10~11）：内容：提出为了社会的发展和美好的生活而努力的呼吁。作用：点题，与文章题目想呼应，表达了作者希望每个人都能在社会上找到自己的定位，为社会发展而努力的愿望。四：课文内容思考 1.无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 2.文章第六自然段，这一段作者是按照春夏秋冬的顺序写出大树叶子的特点，分别是：叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。 3.用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思：叶落归根。 4.怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话？答：赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密，叶子因为大树而有了价值。

苏教版三上《做一片美的叶子》教学案例

苏教版三上《做一片美的叶子》教学案例【研究背景】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美，理解“生活的大树”，明白自己该为“大树”做些什么。为突破这一难点，我首先引导孩子们研究叶子的外形之美体会叶子的内在之美联系实际，品味人之美【研究过程】 [ 片断一] 走进自然，与叶对话：课前与学生来到校园里，让学生静静地凝视着大树与树叶，静静地倾听着树叶的对话。少顷，问学生：你看到了什么?你听到了什么? 生：我看到了一棵棵绿色的大树，我听到了树叶被风吹起时发出了细小的沙沙的声音。生：我看到了一片一片的树叶，长得绿油油的，很肥美! 生：我看到了树叶虽然长得差不多，但你仔细地看，却还是不同。生：我听到了树叶好像在说着悄悄话，好像在说：“你看我们长得绿油油的，多美啊! ”

生：老师，我发现树叶的反面还有很多毛毛，很细很短，就跟我们身上的汗毛一样。师：你观察得可真细心啊! 说得对! 那些毛就跟我们身上的汗毛一样，树叶也有寒毛孔呢，你仔细看就能发现。生：我闻到了树叶那淡淡的清香，真好闻! 生：我看到了每一片树叶上都有那个纹路! 师：那个叫叶脉! 叶脉就跟我们身上的血管一样。我们的血管为我们的身体的各个部分都输送着血液，血管还具有造血功能! 那树叶又有什么作用呢? 生：树叶可以贴成各种各样的图画! 生：树叶可以当作柴火一样烧饭! 生：我们可以用树叶吹口哨! 生：夏天树叶可以为我们遮挡阳光，冬天还可以遮雨! 生：妈妈说，树叶还能吸进二氧化碳，放出氧气，没有氧气，我们就无法呼吸! 师：你们知道得可真多，树叶能为我们人类作出很多很大的贡献。那你知道树叶为大树做了哪些事情吗? 孩子引用课文中的原话回答：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。师：对，这就是我们今天要学的课文“做一片美的叶子”中的一句话，看来你们都已经预习过课文了!

《做一片美的叶子》教学设计(2)

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《做一片美的叶子》教学设计(2) 一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分 1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？ 2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。 3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？ 1 / 4

（1）指导朗读好重点句：像一朵绿色的云，从大地上升起。显示FALSH画面，学词根深叶茂、枝繁叶茂，并有感情地读好句子。（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解形态各异，显示FALSH 画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。指导朗读，读出美的意境。（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？（7）从课文中的大树和叶子，你想到了什么？（二）学习第三部分

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学） 2．小结 A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。 B、大树站在太阳和土地之间大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。 C、为了我们的大树，做一片美的叶子吧！社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！ 3、填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 3 / 4

做一片最美的叶子记叙文五篇汇总

做一片最美的叶子记叙文五篇生命在风中画出一条优美的曲线。那是我奉献给大地的最后一次舞蹈。然后，我毅然回归于大地的怀抱，因为我是一片树叶。下面一起来和看看做一片最美的叶子记叙文五篇，欢迎大家阅读。做一片最美的叶子记叙文1 我是一片非常普通的叶子，我虽然没有鲜花那样显眼的色彩，也没有竹笋的坚强勇敢，更没有一双会飞的翅膀。但是我一生都活得很精彩，很快乐。春天来了，百花吐艳，万物复苏。我从大树妈妈的怀抱里钻出嫩绿的小脑袋，好奇的望着大千世界我看见桃花姑娘展开了粉红的脸蛋；梨花少女透出亮白的肌肤；小草弟弟探出了碧绿的小脑袋；柳树阿姨抽出了新的枝条长出嫩绿的叶子。那清澈的溪流和泉水发出异常优美的音韵。还有那小燕子和许多小鸟在一起唱歌一起迎接春天的到来……我看着看着，忽然春雨悄悄的来了，沙沙沙，沙沙沙，他用那甘甜的乳汁哺育我们，让我们茁壮生长。夏天到了，炎热的太阳把大地都快烤焦了。于是，我和我的兄弟姐妹们撑起了一把绿伞，农民伯伯干活累了，可以坐在我底下休息一会；一群踢足球踢得大汗淋漓的孩子在底下养足精神才在上战场。知了在枝头不停地唱歌，仿佛给炎热的夏天增添了几分生机。到了晚上，有的老人在下面打牌，还有的父母给自己的孩子讲故事。看到这些，我情不自禁笑了起来。秋天到了，秋高气爽，瓜果飘香。我也老了，随之飘落下来安享晚年，我在空中飞舞着听着鸟儿离去的歌声；我飘到果园里，感受瓜果的芬芳清香，去看那果农们的好收成；我飘到了水中，看到了鱼儿们在欢快地游在水中不停地嬉戏。我还变成了小舟，吧蚂蚁摆渡到对岸；我最后飘到了另一棵大树下，成为螳螂的摇篮。冬天到了，雪花在空中飘舞着，像一只只白蝴蝶。我被埋在了下面，化成了肥料让大树茁壮生长。这样我的生命就结束了。虽然我的生命很短暂，但是我活的非常精彩！做一片最美的叶子记叙文2 秋天，是个多姿多彩的季节，硕果累累，桂花飘香，但最引人注目的，还是那五彩缤纷、形态各异的叶子。我漫步在林荫小道上，看着远处，各种各样的树叶在灰色石子路的衬托下，显得更加艳丽，红的似火、紫的如霞、黄的似金……我最喜欢的是那边的枫叶。远看，如同一团团熊熊燃烧的火焰。走近一看，发现同一棵树上的枫叶，有的是大红色，红得发紫；有的还是绿色的，碧绿碧绿；有的是黄色的，嫩黄嫩黄；有的甚至是红绿相间的。摸一摸，不光滑也不毛糙。一阵微风吹来，枫叶在风中摇动，好像无数只手掌向我挥手。我看着这些枫叶，不禁心旷神怡。

做一片美的叶子教案

小学语文苏教版教材三年级上册 4.做一片美的叶子一、教学要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 欣赏作者诗一般的语言，通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。二、教学重难点：学习本课生字，能正确书写。凭借对课文的朗读感悟，理解生字新词，体会叶子的外在之美；理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉献的人。三、教学评价设计： 1．刚升入三年级的学虽然已经知道课前要预习，但缺乏目标性、计划性。为了培养学生的预习能力，提高预习实效，我事先为学生设计了预习卡内容。明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。 2. 本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美，理解“生活的大树”，明白自己该为“大树”做些什么。为突破这一难点，我首先引导孩子们研究叶子的外形之美，再体会叶子的内在之美联系实际，联系生活实际，品味人之美。 3. 本课教学重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人，这同时也是个难点。因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。教学中，我充分利用网络的优势，创设情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，欣赏叶子的外形之美，体会理解其内在美——奉献精神，突破重点难点。 4. 积累拓展环节，采用联系实际，品味人之美。如何把无私奉献、默默无闻的精神延伸到孩子们自己身上呢？我采用简笔画形式，在黑板上板画了一棵大树，在树上画了一些叶子，我告诉孩子们，大树把叶子们结为整体，因为这许许多多无私奉献、默默无闻的叶子，大树才能长得如此茁壮、葱翠。四、教与学的准备：学生：课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。预习认读本课字词教师：有关叶子的风景录像片；一片树叶；挂图；生字卡片；多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握 (一) 导课师：在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！ 1．简单介绍自己所带的这片叶子。 2．观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 3．教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？ 4．板书激趣：做一片美的叶子