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第二单元试卷分析

第二单元试卷分析

一年级下册数学第二单元试卷分析等级统计

一、试卷分析:

共五大题,分为填一填、计算,连线,比较大小、解决问题。

试卷的题量不大,难度适中。

二、成绩分析:

数的组成和计算做题正确率高。

学生的成绩不是很理想,错误较多的有:

1、读数和写数混淆,教学过程中没有强调。

2、根据条件写数出错较多,学生没有看条件就填数。

3、比较大小中“多一些、多得多、少一些、多得多”个别学生还是不理解;还有个别学生不细心表的符合出错。

三、改进措施:

1、通过例题讲解、平行性练习等多种形式,再让学生强

化对100以内数的认识。

2、重视培养学生的做题习惯。

3、重视和实际生活应用相联系。

七年级道德与法治上册期末试卷分析

七年级道德与法治上册期末试卷分析 一、总体分析 本次七年级道德与法治考试内容为六页,满分100分,时间是60分钟。试题类型分为单项选择、非选择题两大类。分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。 本次道德与法治测试4个班163人参加,最高分为84分、最低分为7分;及格人数为63人,及格率为40%左右;优秀人数为9人,优秀率为5.5%;良好人数为25人,良好率为15%。从数字不难看出此次学生测试结果不理想,今后的教育教学工作仍有待改进。 二、具体分析 所有学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以都有失分状态。主观性较强,与学生生活联系紧密,大部分学生不丢分,情况较好。探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力,具有一定的难度,学生丢分较多。 三、存在的问题: 1、题目答案掌控不准,没有理解记住,答题时写不出来。 2、分析能力,理解能力,获得信息的能力,综合应用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点,找不到突破口,回答不全知识点,导致丢分现象。 3、审题能力不强,看不全题意,不能联系生活实际。 四、教学和复习的建议

1、突出主干知识、重点知识的教学 在教学中,要牢牢根据课标,以教材为载体,重视重点知识点,不要局限于记住零散的知识点,如意义不明,机械记忆,效果不好。构成记忆残缺不能深入学习,使学生急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭。 2、重视课程理念改革 加强学生指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革,另外,要加强个别同学的补差工作,加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动,加强有益于落后生的思想教育和学法指导,多给他们一些课堂表现机会,建立自信心,争取进步。 3、重视学生综合能力与整体素质的培养 学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对七年级学生来讲,主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些增进学生的综合能力的进步,避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时,要关爱学生,关注每位同学成长,满足好、中、差不同层次学生的学习需求,增进整体素质的进步。 4、加强练习,进步审题、解题能力,重视思惟方式的培养。 学生刚进中学,还不是很习惯中学的学习方式,思惟方式单一,因此在平时上课时就要留意从多角度启发学生,培养他们发散思惟遗址归纳能力。同时,由于平时练习少,学生考试时缺少正确掌控材料信息的能力,不能有效地提取信息,答题时不规范,不知道要将基础

四年级数学上第二单元试卷分析新版

四年级数学上第二单元试卷分析 一.填空题 填空题是最容易丢分的题型。看似简单,其实最考验知识掌握的牢固程度。 错误最多的是102×45=()×45+2×()这一道。因为其省略了(100+2)×45这一步骤,所以学生随意填写时就很容易出错。我在黑板上补上(100+2)×45这一步,让一个出错的学生说一说怎么运用分配律,结果就准确写出来了。因此特别提醒学生,填空题也要学会动手写一写算一算,不要凭感觉去填写。 其次是填写乘法分配率和乘法结合律的字母表达式,一是最近没有让学生背诵,二是部分学生对运算定律本身掌握不牢固,加之又是用字母表示,所以有学生出现了错误。 连线题的出错在于部分学生做题的随意性,格式很相似但是不同的算式出现了混淆,我单独把算式写到黑板上让出错学生说一说,结果就能说对,由此可见学生做题时很不仔细,当然也在于对乘法分配律没有熟练掌握。 二.计算题 第1题直接写得数,本不应该出错,假如不学运算定律,多数学生也许能够全对。但是孩子学习了运算定律,便无意识地去用运算定律,在不写步骤的情况下直接写答案,就很容易出现错误。

第2题用简便方法计算是本单元学习和练习的重点,当然也是难点。通过这一段时间的有针对性的练习,应该说效果还是比较明显,多数学生能够全对,只有少数学生出现计算错误,个别学生仍然没有真正掌握各种运算定律的运用,还需要个别辅导。 三.判断题 判断与选择是最省时省力的题目,但想全对实属不易。一是因为判断题往往是学生平时作业本身就容易犯的错误,二是学生在做这种题时图省事,不加分析直接判对错,因此极易出错。 四.选择题 选择题中,选择“哪一道算式只运用了加法结合律”这道题出错较多,原因在于学生审题不仔细,没有注意“只”字,将使用加法交换律和结合律的c选项选为正确答案。 五.解决问题 解决问题的5道题相对都比较简单,绝大多数学生能正确列式并解答,只有极少数学生出现列式错误或计算错误。 六.附加题 附加题有部分学生计算出了正确答案,但有的学生没有合理的推理过程或计算过程。订正试卷时对计算过程进行讲解,但不强求所有学生都能掌握。

大学无机化学期末试卷及问题详解

《无机化学》试题 学号: 姓名: 座号: 系别: 年级: 专业: 总分合计人: 复核人: 一、单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请选出正确选项并在“答题卡”的相应位置上涂黑。多涂、少涂、错误均无分。每小题1分,共40分) 1、对于Zn 2+ /Zn 电对,增大Zn 2+ 的浓度,则其标准电极电势将 ( ) A 增大 B 减小 C 不变 D 无法判断 2 、 Cu 2 + 离子的外层电子构型为 ( ) A 8e B 18e 型 C 18+2e D 9~17e 型 3、设氨水的解离平衡常数为θb K 。浓度为m mol ·L -1 的氨水溶液,若将其用水稀释一倍,则溶液中OH -的浓度(mol ·L -1 )为 ( ) A m 21 B θb K m ?2 1 C 2/m K b ?θ D 2m

4、已知θ K(Ag3PO4) = 1.4×10-16,其溶解度为 sp ( ) A 1.1×10-4mol?L-1; B 4.8×10-5mol?L-1; C 1.2×10-8mol?L-1; D 8.3×10-5mol?L-1 5、下列各组物质,能自发发生反应的是() A Cu、Cu2+; B Cr2O72-、Cr3+; C MnO2、Mn2+; D SnCl4、Sn 6、3d轨道的磁量子数可能是() A 1,2,3 B 0,1,2 C 0,±1 D 0, ±1, ±2 7、下列各分子中,以sp3不等性杂化轨道成键的是() A BeCl2 B PCl3 C BF3 D SiH4 8、熔化下列晶体时,只需克服色散力的是() A HF B Ag C KF D CO2 9.已知V E A/θ:Cr2O72- +1.36 Cr3+ -0.41 Cr2+ -0.86 Cr,则判断发生歧化反应的是() A 都不能 B Cr2O72- C Cr3+ D Cr2+ 10.下列各物质中,熔点最高的是() A K2O B MgO C CaO D Na2O

(完整版)部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析3篇

部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析 篇一 一、总体分析 本次七年级道德与法治考试内容为六页,满分100 分,时间是60 分钟。试题类型分为单项选择、非选择题两大类。分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。 本次道德与法治测试4 个班163 人参加,最高分为84 分、最低分为7 分;及格人数为63 人,及格率为40%左右;优秀人数为9 人,优秀率为5.5%;良好人数为25 人,良好率为15%。从数字不难看出此次学生测试结果不理想,今后的教育教学工作仍有待改进。 二、具体分析 所有学生对知识点理解记忆不够,不能用知识点作答,找不到关键点所以都有失分状态。主观性较强,与学生生活联系紧密,大部分学生不丢分,情况较好。探究与实践题主要考核学生解决题目的综合能力,具有一定的难度,学生丢分 较多。 三、存在的问题: 1、题目答案掌控不准,没有理解记住,答题时写不出来。

2、分析能力,理解能力,获得信息的能力,综合应用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点,找不到突破口,回答不全知识点,导致丢分现象。 3、审题能力不强,看不全题意,不能联系生活实际。 四、教学和复习的建议 1、突出主干知识、重点知识的教学 在教学中,要牢牢根据课标,以教材为载体,重视重点知识点,不要局限于记住零散的知识点,如意义不明,机械记忆,效果不好。构成记忆残缺不能深入学习,使学生急功近利,心态浮躁,在学习上就会吃夹生饭。 2、重视课程理念改革 加强学生指导,重视用课改新理念指导课堂教学改革,另外,要加强个别同学的补差工作,加强教师对落后生进行“一帮一”的结对活动,加强有益于落后生的思想教育和学法指导,多给他们一些课堂表现机会,建立自信心,争取进步。 3、重视学生综合能力与整体素质的培养 学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势,因此政治课不能脱离其他学科独立存在,在平时应故意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对七年级学生来讲,主要是与语文知识和历史课的渗透,通过这些增进学生的综合

2017年河南中考试卷分析

2017年河南中考 试 卷 分 析

2017年中考语文试卷分析 今年的河南省中考语文试卷,难易适中,题型稳中有变,个别题目问法灵活,体现了良好的区分度。在考查学生识记能力的同时,更注重对理解能力、分析与综合的能力、实际运用能力、鉴赏能力等相关能力的考查。整张试卷继续努力践行着“课标”中“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格”这些核心理念。 第一部分“积累与运用”中题型稳定、平和,稍有变化。其中,第5题“补写恰当语句使文段语意连贯”的题型,取代了去年的排序题,继2014年、2015年之后再次出现,但是难度不大,学生依据标点符号、运用“瞻前顾后”的方法即可写出答案。第6题材料题围绕传统文化,继续考查学生图文转换的能力。较之去年,书写量增大,对于学生驾驭语言的能力又有了更高要求。 说明文的考查总分不变,依然是12分,但题量由去年的4个小题变成了3个小题,每题都是4分。学生答题时不仅要能准确提取信息,还要能结合文章内容进行具体、清晰地表述。 文言文考查《小石潭记》,这出乎很多人的意料,但其实也在情理之中。很多学生说,虽然在考前没有把这篇文章当做重点来复习,但是平常的复习已经比较扎实,对于课文基本内容和重点问题的把握比较准确,所以考场上并不慌张。也有部分学生说,考前对各种押题班、押题卷不能盲目相信,还是按部就班、跟着老师扎实复习最关键。 作文部分依然延续“二选一”的模式,并且与去年一样,由半命题作文和材料作文组成。半命题作文“越来越________的我”,给人扑面而来的亲切感:依然把“我”作为写作的核心,继续引导学生关注并思考自己的人生经历和精神世界。很多孩子有话可说,有事可写,有情可抒。半命题作文,补题是关键。横线上填写

最新二年级数学第二单元试卷分析教学内容

二年级数学第二单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点 本次单元测试,试题覆盖二年级数学上册第一、二单元的知识点,试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查,主、客观试题设置合理,既富有综合性,又不乏灵活性。本试卷通过多种形式,从不同侧面考查了学生对前两个单元特别是第二单元知识的掌握情况,注重考查学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说,试题难易适中,设计合理。 一、总体情况: 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题比较浅显,学生对所考的知识点都基本掌握。 二、错误情况分析: 第一题共有12个小题,12分,学生出错在1分左右,主要是学生的计算能力比较差,还有就是有不细心现象。 第二题分二个小题,第一小题6分,考查学生估算的掌握情况,这一题的失分在1分的较多,原因是计算出错。

第三、四、五题学生们做得很好,出现错的只有少数几个同学,第六题“看图列式计算”主要的错误是学生们没有理解图的意思,对谁比谁,求谁不会理解。 第七题“小动物过河共2个小题,考查学生的计算能力,多数同学存在着计算不认真的现象。丢分较严重。 第八题考查了学生对两位数进位加法和退位减法的计算方法掌握情况,共12分,丢分在4分的占大多数。原因是对算理还不是很熟练。 第九题“解决问题”共18分,丢分较多,原因1是没有理解题意,在老师读题时不认真听题。原因2是式子列对可计算出现了错误。原因3是没有养成写单位名称和答的好习惯。 三、改进与措施: 1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实,部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法,力求会正确计算。 2、要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究这些题目,要学会分门别类。 3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。 在今后的教学中除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

大学有机化学期末考试试题A卷

大学有机化学期末考试试题A卷学院:专业:学号:姓名: 题号一二三四五六总分得分 1. 2. 3. 4. 5. 二、选择题

1、SP2杂化轨道的几何形状为() A.四面体B.平面形C.直线形D.球形2、甲苯在光照下溴化反应历程为() A.自由基取代反应B.亲电取代 C.亲核取代D.亲电加成 3、下列化合物中最容易发生硝化反应的是()

六、推断题(14分) 1、某烃A,分子式为C5H10,它与溴水不发生反应,在紫外光照射下与溴作用只得一种产物B(C5H9Br)。将化合物B与KOH的醇溶液作用得到C(C5H8),化合物C经臭氧化并在Zn 粉存在下水解得到戊二醛。写出化合物A的构造式及各步反应。 2、某化合物A的分子式是C9H10O2,能溶于NaOH溶液,易与溴水、羟胺、氨基脲反应,与托伦(Tollen)试剂不发生反应,经LiAlH4还原成化合物B(C9H12O2)。A及B均能起卤仿反应。A用锌-汞齐在浓盐酸中还原生成化合物C(C9H12O),C用NaOH处理再与CH3I煮沸得化合物D(C10H14O)。D用KMnO4溶液氧化最后得到对-甲氧基苯甲酸。推测A、B、C、D 的结构式。 -------------------附参考答案--------------- 一、命名(共10分) 1、Z –3-甲基-4-乙基-3-庚烯 2、7, 7-二甲基双环[2,2,1]-2-庚烯 3、Z-12-羟基-9-十八碳烯酸 4、N, N-二甲基甲酰胺 5、N-乙基-N-丙基苯胺 二、选择题(共20分)BACBD CBACB 三、完成下列反应,写出主要产物(每空2分,共20分)

2017年高考文综试卷分析

文综试卷分析 思想政治试题评析(一) 合肥七中程静 2017年高考文综全国I卷政治试题注重基础、导向明确,很好地发挥了高考选拔人才和促进高中政治课教学质量提高的功能和作用。整份试卷命题取材丰富,考查有新意,时代特征鲜明,着眼于学生的发展需要,试题考点分布均衡,有一定的难度和区分度,能够客观、公平、科学地评价学生的学科素养。具体来说试卷有如下特点: 一、试题结构稳中有变,突出主干知识考查。 今年文综全国I卷的政治选择题仍然是12题至23题,共12道。非选择题结构有所变动,题号由以往38题2小题和39题3小题调整为:38题考查经济生活(14分);39题考查政治生活(12分);40题第1小题考查文化生活(10分),第2小题考查生活与哲学(12分),第3小题开放性试题“就学校如何开展中华传统文化教育提两条建议”(4分)。试题结构编排有所更新,但考查范围和分值依然保持原有模式。 试卷回避“偏”“繁”“旧”知识点,坚持考试内容的基础性与考试范围的规范性相结合。突出主干知识考查,但又不失考查深度。试卷集中考查了学生对所学基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度,体现对基础知识学习的高度关注。例如,没有出现令大多考生焦虑的计算题,考查了曲线题,但要求学生对互补品和需求曲线的相关知识综合掌握。

二、坚持立德树人,充分发挥学科的德育优势。 试卷围绕立德树人的根本任务,实现“育德”和“增智”的彼此交融,塑造知行合一,具有社会责任感的社会主义建设者和接班人。如:39题以全国人大常委会对香港特别行政区相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作出解释为背景,请学生分析人大常委会对香港基本法第一百零四条作出解释的原因及其意义。本题通过突出对社会主义核心价值观、依法治国理念的考查,对学生进行基本国情教育,注重培养学生法制观念和国家意识,学科特色得到鲜明体现。 试卷还注重发挥优秀传统文化的教育功能,通过生动的案例把传统文化具体化,引导考生全面准确地认识中华历史传统和文化积淀。如:19题以量子通讯卫星“墨子号”设置情境考查大力推进科技创新的文化意义;40题以央视《中国诗词大会》节目为背景,让考生运用文化生活知识分析其成功的原因。这些题目重在引导学生思考中国优秀传统文化的价值,感受我国科技进步的成果,增强文化自信,提高继承和弘扬优秀传统文化的自觉性。 试题中还隐含众多的公平意识、创新意识、环保意识等主流价值理念,具有较强的时代性,有利于学生感受知识的应用价值和现实意义。 三、贯彻高考改革理念,深化学科能力考查。 试题坚持能力立意,精选题材构建问题情境,强化学科基本能力的考查,对学科素养的

六年级英语第二单元试卷分析

试卷分析 一、试题分析 本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查,体现了活学活用的理念,但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差,所以本次考试不太理想。 二、测试情况分析 本次试卷共分两大部分,,第一部分是听力部分,听力题比较注重对短语和常用句子的考察,学生掌握的情况不错。第二部分是笔试部分,主要包括以下几种题型: 1、音标题。因为对音标的不太熟悉,对单词读音也不求甚解,所以遇到这样的 题就有点模棱两可。 2、看图片写短语题。学生对短语的构成有点混乱,尤其是同意思的不同说法都 记混淆了,如I have a sore throat 等同于My throat is sore让写嗓子疼,学生都写成了throat sore 3、按要求写正确形式的题。这次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的 反义词。比较级掌握的比较好,高兴心情的比较相似学生混淆了。 4、看图回答问题。根据问句写答句,主要考查了一般现在时和一般过去式的比 较。有些学生对这两种时态概念不清,还有第三人称单数时的变化动词加s 也容易遗忘。 5、单选题。主要考察平时的细心程度,学生们对此还有待提高,平时都是马马 虎虎的。 6、连词成句题。学生对这类题的掌握比较顺手,经过经常性的阅读已经具备一 定的语感,知道什么词应该放在什么位置。 7、阅读理解题。因为平时训练他们做阅读题都是先读题,在读短文,读短文的 时候把每题的答案在原文中标出来,就不容易选错了。 三、分数情况 一共参加考试人数:40人 及格人数:36人优秀人数:10人 及格率:90% 优秀率:25%

总分:2943 平均分:73.56 四、改进措施 1、强化基础知识教学。在基础教育阶段,基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键,强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点,编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼,在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识,不要再在单纯语言知识题上兜圈子,更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。要明确知识和技能考查的深度和广度,对词汇和语法的复习应分层次要求,明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。 2、重视在语境中灵活运用语言的能力。语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现,而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识,而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练,切实提高灵活运用语言的能力。 3、要端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯。如认真审题,细心检查等习惯。 4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促。总之,小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性,在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后,我们该一切从实际出发,在抓好单词教学之余,多多关注句子、课文的教学,在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。

德育期末考试试卷分析

德育期末考试试卷分析 (2010—2011学年度第二学期) 本学期期末考试结束了,考试是反馈教学信息、评价教学质量、调控教学过程的重要手段,是教学工作中不可缺少的重要环节。因此,做好试卷分析,可以不断地提高试卷质量、考试质量,充分发挥考试对教学过程进行调节控制和掌握教学平衡的作用。现就本次考试从出题、答题到批卷、合分整个过程进行认真细致的研究,本次考试出题考虑到学生们的实际情况,所以,试题的难度并不大,题量相对也比较适中,对于基础知识比较好一点的学生来说,答全本套试题有不到四十分钟的时间就够了,即使一般的水平有六、七十分钟也足够了。所以,八十分钟的考试时间应该是比较宽裕的了。通过对本次考试卷面情况所进行的分析现归纳如下: 1、2010级焊接班第一题,名词解释基础概念掌握的较好,学生普遍答的较好,极个别同学不会,不答卷,交空白卷。2010级计算机班和2010级数控班掌握的不好。 2、不定项选择题综合知识掌握的较强,卷面反映2010级焊接班学生知识点掌握的校准,分数较高,个别同学不答卷,但2010级计算机班和2010级数控专业掌握的不好。 3、简答题第一题、第四题大部分同学答不全,得分较低,其他几个题答得较好。 4、论述题个别同学答的很好,但部分学生文字理论

综合水平较差,该题的满分的较少。 5 、今后应注意的问题 基础知识教学应更加扎实,尤其注意从多角度、多种形式引导学生理解同一知识点。从考试情况看,最基础的知识熟练程度不够。在今后的教学中,要做到对基础知识多做多练,并充分掌握学情,改变凭教师主观判断知识习题的难易程度的教学习惯。同时特别注重练习形式的变化,讲课时,注重举一反三,增强练习开放性。作为教师,应充分挖掘教材内容,把握教学范围,在今后的教学中,我们应在理解教材上下功夫,准确掌握教学内容的内涵和外延,能够逐步做到用教材教而不是教教材。在教学运用中善于思考,能够在根据实际情况,进行调整和补充,使教学不再出现内容衔接上的漏洞和欠缺。 任课教师:李占华 二0一一年六月三十日

数学二年级下册第二单元 试卷分析

精品文档 . 界湖小学单元检测反馈补偿教学备课 学校界湖小学东校区班级二年级3班单元第二单元补偿练习 任课教师高晓琳检测时间 3.17 阅卷时间 3.18 试卷分析与做题情况反馈 从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,类型比较多样灵活,同时紧扣课本、 贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实际应用以及解 决问题的能力,不仅顾及了各个层次学生的水平,又有所侧重。这份试题尤其注重 对基础知识的检测,以及学生综合运用知识的能力。总的来讲,该份试题题目难度 适中,对所考的知识点都基本掌握。现将本次期中检测情况作如下分析学生失分原 因 1、概念不清晰、不扎实。 2、解决问题的能力不强。 3、没有形成良好的学习习惯。 4、缺乏综合能力培养。 5、学生对计算还存在马虎现象,基础知识掌握不扎实。1、在今后教学中要加强书写 训练,严格指导,严格监控,让每个学生养成认真审题,认真思考,仔细计算,自觉检验的良 好习惯。 2、教学中要用教材教,让学生养成触类旁通、举一反三的习惯;不要教教材,不要死学书本知 识、不要只帮助学生完成书上习题;教学与生活密切联系,增强应用意识。本次考试题检测 了学生的各种能力,也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情 况做的分析 考后反思 通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的 教学与评价过程中应作如下几方面的工作:1、严格 遵循课标,灵活处理教材。2、营造和谐的环境,引导 学生主动学习。3、结合具体的教学内容,渗透数学思 想方法。通过这次的检测反思,使我认识到在今后的 教学中应做到:1、加大题型的训练,多加强学生语言 口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些 新颖,多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问 题,选择计算方法的能力。4、培养他们认识做题的好 习惯。5、多鼓励学生,培养他们爱学习,爱数学的自 信

大学化学期末试题

大学化学期末试卷加答案 学院________ 姓名_________ 学号_________ 闭卷考试时间:120分钟 一、选择题<每小题1.5分,共24分) 1、某反应的ΔrHmΘ<0 ,当温度升高时,其平衡常数的数值将<)。 A、增大 B、不变 C、减小 2、当主量子数n=3时,则角量子数l的取值为<)。 A、1、2、 B、 0、1、2 C、0、1 D、0、±1、 3、某温度下,反应2NO(g>+O2(g>=2NO2(g>达到平衡,是因为<)。 A、反应已停止 B、反应物中的一种已消耗完 C、正逆反应的速率相等 4、下列化合物晶体中,既存在离子键又存在共价键的是<)。 A、H2O B、 NaBr C、 CH3OH D、Na2O2 5、蔗糖的凝固点为<)。 A、0℃ B、高于0℃ C、低于0℃ D、无法判断 6、已知某元素核外电子排布式为1s22s22p2,该元素在周期表中所属的分区为<)。 A、 s区 B、d区 C、 f区 D、 p区 7、质量作用定律只适用于<) A、实际上能进行的反应 B、一步完成的简单反应 C、化学反应方程式中反应物和产物的化学式系数均为1的反应 8、对于反应 Cr2O72- + 6Fe2+ + 14H+ = 2Cr3+ + 6Fe3+ + 7H2O,其ΔrGm= –nFE,式中n等于<)。b5E2RGbCAP A、1 B、6 C、3 D、12 9、下列物质中熔点最高的是<) A、Si B、CO2 C、ZnS D、Fe3C 10、下列叙述中错误的是( >。 A、原电池的反应是氧化还原反应 B、原电池的能量变化是由化学能变为电能 C、原电池的能量变化是由电能变为化学能 D、原电池的负极发生氧化反应 11、某元素原子的外层电子构型为3s23p3原子中未成对电子数为<)。 A、1 B、2 C、3 D、0 12、等温等压下且不做非体积功条件下,反应自发进行的判据是 A、ΔHΘ<0 B、ΔSΘ<0 C、ΔG<0 D、ΔfHmΘ<0

初中英语试卷分析

初中英语试卷分析 一试卷基本情况: 三、试卷分析 1、从听力来看若想把听力成为学生的“优势”得分题型还需加强教与学。学生“短暂记忆”能力还不过硬所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词培养短暂储存记忆能力多听多练。 2、从阅读理解来看基础好的同学做得还可以证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离平时还需在阅读方面加强训练。 3、从书面表达和口头表达看难度比较大学生得分率不到30%这说明学生的基础知识不知道灵活运用学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中让学生强化适当的综合练习后及时体悟死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划并按照计划进行下去。 4、从翻译和作文来看学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法是比死记硬背强得多翻译和作文不是机械背出来的而是靠理解和运用的所以平日要加强训练。 四、具体改进措施:

(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练采用“精读、泛读”策略培养学生的语篇意识要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练鼓励他们平日里要反复听。 (2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词通过阅读等多形式的练习巩固单词除统编和牛津教材以及新世纪甚至四、六级部分词汇上的词汇外还应积累更多的词汇。平均每天30—35个词汇的积累。 (3)。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练最好坚持每天3—4篇阅读结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇坚持培养语篇意识。 (4)。作文教学中可首先从“模仿”开始教学向学生给出好的范文让学生学会模仿或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时还要求学生读大量文章培养语感。同时给出相应的内容让学生“有话可说有内容可写”。 (5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维积累必要的表达指导学生不要机械记忆翻译题。

2018年期末考试试卷分析【精品范文】

2018年期末考试试卷分析 2018年期末考试试卷分析 31.(1)试题分析 (一)试题评价 本题组是31题材料分析题的第(1)问,以初中生小奇一家致富为材料,设问为“结合材料,分析小奇家致富的主要原因是什么?”,分值为2分。本题主要考查国家精准扶贫、乡村振兴发展的知识,答案具有开放性和灵活性,学生可以从国家政策、个人努力、家乡资源三个角度组织语言回答,学生只要答到两个不同角度即可满分,试题难度适中。材料里也透露了部分答案的信息,如“国家加大对贫困地区基础设施的投入”,小奇家乡有自然风景优美,人文历史浓厚,学生通过审查材料也能获得答案信息,所以本题的设计较好地考查了学生的阅读能力,审题能力,分析能力,体现了考试大纲的要求。 (二)得分情况分析 本题总分2分,最高得分2分,最低得分0分,平均分1.5分,得分率75%,总体得分较好。

(三)学生答题常见错误 1、部分学生试卷留空白,或者书写差,字迹潦草看不清。 2、角度不全面,国家政策、个人努力、家乡资源三个角度只回答其中一个角度。 3、没有结合材料审题、答题,写的答案泛泛而谈,假大空,没有结合材料信息谈小奇家致富的主要原因。 (四)错误成因分析 1、考生阅读、理解材料的能力不高,对材料不重视,只看设问不看背景材料,不会从材料中筛选关键词,利用材料透露的信息组织答案,所写答案没有针对性。 2、部分考生语言组织能力不强,表达不完整,只写几个字,马虎应对;或者表达不简洁,直接抄材料不归纳,答案指向性不明,导致写了很多分数也不高。 (五)教学意见和建议

1、提高学生针对材料中的关键词组织答题语言的能力,建议在教学中加强学生审题能力和结合材料分析能力的训练,提高学生多角度、多角度、有针对性答题的能力。 2、针对不同设问,规范答题格式,培养学生材料和考点相结合的答题习惯,避免空谈材料或者长篇大论堆积考点,促使学生养成良好的答题习惯和答题规范。 31(2)小结 一、试题评价 本小题设问为:“如果你是小奇,用哪些理由说服父母选择这套方案?” 主要考查国情部分的核心知识点:“节能”“生态”“智能”,还有心理、道德、法律部分的“个性”“安全”“娱乐”,材料涉及网络、扶贫、乡村振兴、智能家居,范围涉及广泛,综合性强,要求紧扣材料,运用基础知识,具体化,材料化,知识化。

大学无机化学与化学分析期末试卷考卷A卷附答案

大学无机化学与化学分析期末试卷考卷A卷附答案 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

合分人: 复查人:一、填空题:(每空1分,共20分) 1. 恒温恒压下,满足___________________的化学反应能够自发进行。 2. 在CaCO 3饱和溶液中,加入Na 2CO 3溶液,结果导致 ____________________________,这种现象称为_________________。 3. 某元素的原子序数为25,其外层电子构型是___________________,位于周 期表_____区_____族,其+3价离子共有_________个不成对电子。 4. NH 3、PH 3、AsH 3三种物质中,分子间色散力最大的是______________,沸点最 低的是____________。 5. C 2H 2中,存在_____个σ键和_____个π键,键角HCC =______。 6. 根据分子轨道理论,分子轨道是由组成分子的各原子的原子轨道________而 成,这些原子轨道必须满足________________原则、________________原则和________________原则。 7. 在下列六种化合物:NaCl ,KCl ,BaO ,H 2O ,SiF 4,SiI 4中,熔点最高的是 ________,晶体熔化时需克服______________;熔点最低的是________,晶 1. 下列不属于状态函数的是: 2. A . U B . Q C . S D . p 3. 若升高温度后,反应的K 升高,则在此温度下此反应: 4. A . Δr G m >0 B . Δr S m >0 C . Δr H m >0 D . Δr U m >0 5. 在298K ,下列反应中r H m 与r G m 最接近的是: 6. A . CCl 4(l ) + 2H 2O (g ) = CO 2(g ) + 4HCl (g ) 7. B . CaO (s ) + CO 2(g ) = CaCO 3(s ) 8. C . Cu 2+(aq ) + Zn (s ) = Cu (s ) + Zn 2+(aq ) 9. D . 2Na (s ) + 2H +(aq ) + 2H 2O (l ) = 2Na +(aq ) + 2OH -(aq ) + H 2(g )

2018年高考全国卷历史试卷分析

2018年高考全国卷历史试卷分析 激扬家国情怀 高考历史试题重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养,体现高考内容改革对“助推改变应试教育,提升学生综合素质”的积极作用,实现高考选拔德才兼备人才、促进学生全面发展的素质教育要求。 一、体现历史学科积极育人导向 历史学科通过精心选取素材,构建试题情境,引导考生增强国家认同和民族自信心、自豪感,坚持唯物史观。如文科综合Ⅱ卷第42题讲述了近代著名洋务企业汉阳铁厂的建立、投产过程,反映出近代中华民族所遭遇的艰难曲折和中国人民的伟大奋斗精神,激励考生为实现民族复兴不断开拓进取。Ⅱ卷第27题呈现了传统戏曲昆曲的精美与雅致,Ⅲ卷第26题叙述了我国古代药学的发展脉络,考查了考生对传统文化的认识能力。 历史学科在考试内容选取上注意与党和国家的人才选拔要求相契合,考查适应社会发展需要人才的必备品格。如Ⅱ卷第47题描述了明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻三娘子,以其杰出的个人能力与威望,维护明、蒙之间长期和平的事迹,考查考生对历史人物的认识水平和家国同构观念。 历史科把马克思主义作为试卷的“鲜亮底色”,让马克思主义成为师生理解历史与现实的强大思维工具,并成为他们信仰的指引。如Ⅰ卷第29题以五四运动后关于社会主义的论争为背景,得出只有社会主义才能救中国的历史结论,引导考生认清科学社会主义和资产阶级改良主义的本质区别。 二、避免“偏、难、怪、深” 历史试题对考试内容和要求进行了优化与整合,避免“偏、难、怪、深”,强调考查主干知识。如Ⅰ卷第26题和27题分别考查宋代手工业发展和明代的中外贸易,Ⅱ卷第32题、33题和34题分别考查古代罗马法发展、早期资本主义殖民扩张和二战后欧洲经济一体化等。 历史学科从多角度、多层次考查考生的学科素养,引导考生适应时代发展要求。如Ⅲ卷第41题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例,对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查,涵

小学一年级数学第二单元试卷分析

小学一年级数学第二单元试卷分析 整套试卷学生解答较好,从每道题的情况来看,可以归纳以下几点: 1、第一大题是数一数。正确率较高,两个班只有一名学生答错, 2、第二大题是数一数。错误率较高,一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚,特别是说到一共有几个的时候,学生往往随便填一个数字.而且左右不能分清楚,当说到从左往右的时候,只有少部分学生能知道,填的完全正确。 3、第三大题考查分成和组成,学生基本能够运用所学知识,进行基本的分成和组成,但是在做到比较复杂的分成和组成时,差生对题意的理解上就会产生困难。 4、第四题比一比,填一填。共分为三个小题。第一题比多少,学生在填下面的大于小于的数字时候,不知道要将题目的数字进行比较,而不是随便想出数字比较,这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求。第二小题,考查学生的数的顺序,这部分基本正确,说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的.第三小题考查数的大小。学生也基本正确。 5、看一看,填一填。学生对跑得最快是第几名,跑的最快的是几号小车,也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点,学生非常容易混淆,所以今后的教学要围绕这方面加强练习。

6、第六题比一比,看谁算得最快。学生掌握不错,出错的那就一两个学生.主要是漏题,还有就是习惯用小手指。今后的计算教学应该引导学生脱离小手指,和审题的仔细。 7、第七题想一想:这部份的题目学生掌握不错,说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练,切实落实教学目标了。 8、第八题看图列算式,学生对加减的算式掌握的比较好,看图能够列出算式,但是对于涉及到0的加减算式却是经常出错,说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差。 9、第九大题按规律画一画。答得也比较好。这道拓展题并不是非常难,一般学生都能做出来。 总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用.考生答题情况也能反映出平时教与学的水平.试卷中的一些重点失分点,当是我们教师今后在教学中应该注意的地方。

大学无机化学期末试卷及答案

《无机化学》试题 学号:姓名: 座号: : 复核人: 一、单项选择题 (在每小题列出得四个选项中只有一个选项就 是符合题目要求得,请选出正确选项并在“答题 卡”得相应位置上涂黑。多涂、少涂、错误均无分. 每小题1分,共40分) 1、对于Zn2+/Zn电对,增大Zn2+得浓度,则其标准电极电势将() A 增大B减小 C 不变D无法判断 2、Cu2+离子得外层电子构型为() A8 B 18型C18+2 D 9~17型 3、设氨水得解离平衡常数为。浓度为mol·L-1得氨水溶液,若将其用水稀释一倍,则溶液中OH-得浓度(mol·L-1)为() AB C D 2 4、已知(Ag3PO4)=1、4×10-16,其溶解度为

( ) A1、1×10-4mol?L-1; B 4、8×10—5mol?L-1; C1、2×10-8mol?L—1; D8、3×10-5mol?L-1 5、下列各组物质,能自发发生反应得就是() ACu、Cu2+;B Cr2O72—、Cr3+; CMnO2、Mn2+;D SnCl4、Sn 6、3d轨道得磁量子数可能就是() A 1,2,3 B 0,1,2C0,±1 D 0,±1,±2 7、下列各分子中,以sp3不等性杂化轨道成键得就是() ABeCl2BPCl3 C BF3 D SiH4 8、熔化下列晶体时,只需克服色散力得就是( ) AHF BAg CKF D CO2 9、已知:Cr2O72— +1、36 Cr3+ -0、41Cr2+—0、86 Cr,则判断发生歧化反应得就是()

A 都不能 B Cr2O72- C Cr3+ D Cr2+ 10、下列各物质中,熔点最高得就是( ) A K2O B MgO C CaO DNa2O 11稀溶液依数性得本质就是() A、渗透压B、沸点升高C、蒸汽压下降D、凝固点降低 12要降低反应得活化能,可以采取得手段就是() A、升高温度 B、降低温度 C、移去产物 D、使用催化剂 13如果一个反应得吉布斯自由能变为零,则反应( ) A、能自发进行B、就是吸热反应C、就是放热反应D、处于平衡状态 14、反应A+ BC,焓变小于零,若温度升高10℃,其结果就是() A、对反应没有影响B、使平衡常数增大一倍C、不改变反应速率D、使平衡常数减小

二年级道德与法治试卷分析

二年级道德与法治期末试卷分析 此次,全县二年级道德与法治检测试卷统一命题,本套试题严格按照新课程标准要求,依据大纲和教材为基点,覆盖面广,试题难易适度,题型灵活多样,紧密联系学生实际,关注社会生活,关注学生心灵,符合新课标要求。 XX县20XX--20XX学年第一学期二年级 道德与法治期末检测成绩统计表 20XX年XX月XX日 本次综合期末考试全县参考人数共XX人,总均分为XX 分,高于总均分的有XX中心校、XX中心校、XX中心校、XX中心校、XX中心校,低于总均分的学校是XX小学、XX中心校、XX 中心校,及格率是100%的是XX中心校、XX中心校、XX中心校、

XX中心校、XX中心校,最低的是XX中心校;优秀率XX中心校最高,XX小学最低。下面就试卷的整体情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面做出分析及建议。 一、试卷内容分析 (一)试卷的基本情况 道德与法治考试时间为60分钟,本学科期末考试的题型为填空题、选择题、判断题、辩一辩、排排序、简答题这六个部分组成。 (二)试卷的基本特点 1、基础性强。试题立足于基础知识,与学生的生活和学习密切相关,以重点知识来设计题目。重在考察学生对道德法制基础知识的掌握情况。 2、题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表达较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。 二、试卷难度分析 标高适度。基于目前小学生的学习能力,试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。 三、试卷分析 首先,第一部分是填空题,共计32分,得分率85%左右,当然这和平时教师的教及对学生的学习指导有着密切的关系,这也说明老师在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。1、8小题90%都能做对,2-6小题错别字现象较

2018年全国卷I高考语文试卷分析报告

2018年全国卷I高考语文试卷分析报告 新翰高中紫枫叶 高考语文卷包括三个部分:阅读、语言文字基础题和写作,各大题分值分别是70分、20分和60分。由此可见,阅读与写作在语文高考题中的重要性。阅读能力的提高与写作水平的提升是相辅相成的,阅读多了,写作必然不在话下;能写好作文,阅读亦肯定不会差。故两者的学习可以齐头并进,同步提高。今年全国卷I高考语文总体来说,除了“语言文字运用”稍有变化之外,其它题型和去年基本一致。 一、阅读分为现代文和古诗文阅读。现代文阅读分三种:论述类文本阅读,文学类文本阅读和实用类文本阅读。 1、论述类阅读,三道选择题,9分。文本内容常是和传统文化、哲学、心理、社会现象等有关的较深奥论述文。所以要应对此类阅读,不但需要考生认真比对选项与原文内容的差别,还需要良好的文字概括能力与较强的思维逻辑推理能力。 2、文学类文本基本出自名家作品,一道选择题,两道分析题,15分。今年的文学类文本出自著名作家阿成的小说《赵一曼女士》。文本不难看懂,但要真正理解小说主题的深刻内涵,全面立体地分析赵一曼女士的形象,明白作者所使用的历史与现实交织的叙述方式,那么仅仅看懂就远远不够。考题需要考生从文本的每一细节中去体会人物的风采,认识英雄在当下的现实意义等等,需要考生较强的小说阅读鉴赏能力。 3、实用类文本与当下时代的发展息息相关,两道选择题,一道分析题, 12分。引用《人民日报》、《自然》杂志和《参考消息》的文字,来展现中国科技的发展、经费投入及中国研究团队的贡献。除了要多关注当今时事,了解国事天下事,我们也需对文本的大段信息进行筛选、概括、提炼,最终组织文字答题。

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