试论语文创新思维能力培育的实施策略

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试论语文创新思维能力培育的实施策略

作者：逯新君

来源：《现代语文(教学研究)》2013年第12期

随着知识增长速度的加快，社会竞争化程度和个人社会生活复杂化程度的提高，人们越来越重视对学生创造能力的培养。《中学语文教学大纲》规定要“联系现实生活，加强语文实践，注重培养学生的创新精神”，并在“教学中应重视的几个问题”中反复重申“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养”。同样，《语文课程标准》在第一部分的“课程的基本理念”、第二部分的“总目标”以及第三部分的“教学建议”中，多次提到开发学生创造潜能和培育学生创造性思维能力的重要性。这就要求教师在教给学生语文知识的同时，还要对学生进行创造性思维能力的培育，使其有大胆的创新精神和丰富的创造力。

一、别出心裁

这是对教师而言的。要想培养学生的创新精神和创造力，教师要首先有之。

一是表现在语文课堂教学过程中。教师要彻底抹去经验思维、定势思维、教师“集体无意识”积淀所造成的准传统式的、僵化封闭式的千部一腔的教法的阴影；要善于运用启发点拨式教学法，提倡发现性学习，努力培养学生积极主动解决问题的能力，来体现语文课堂教学的开放性、兼容性、灵活性和独创性，使自己的课上得不落窠臼，有鲜明的个性和特色。教师要对教学内容有独特新颖的见解，要能够综合运用多种具体的教学方法，调动学生思维的积极性和主动性。无论是导入新课，还是对教学过程的设计和把握等都有自己独到的一面，使学生受到感染和熏陶。

一是表现在课外语文学习过程中。不管课外语文学习的内容是什么，采用什么样的方式，教师都要做好组织者、倡导者的角色，并对活动的全过程和活动的中心议题进行精心的考虑。可以采用读书报告会、故事会、朗诵会、辩论会、专题研究和社会调查等形式，利用广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团，增加学生语文实践的机会；以此来激发学生语文学习的兴趣，开拓语文实践的新领域，使活动充满新奇性和创造性。正如刘国正先生所言：“语文教师的修养，在教学中所起的作用是巨大的，甚至可以说是决定性的。自身修养不够，教学方法再讲求，效果也有限；反之，教起来会左右逢源，事半功倍。”

不难想象，如果教师没有大胆的革新和创造精神，没有丰富的创造力，却想让自己的学生成为实实在在的富有创新精神和创造力的人，简直是痴人说梦！

二、未雨绸缪