1. How long has he been away?
A. Two hours before.
B. Since two hours.
C. Two hours ago.
D. For two hours.
2. I have ____ the bike for a year.
A. bought
B. sold
C. buy
D. had
3. China has ____ the host for the 2008 Olympic Games since July 13 2001.
A. become
B. been
C. became
D. turned
4. Her grandfather ____ for over five years.
A. has been dead
B. has been died
C. died
D. has died
5. ____ the market ____ for many years? ---No, it ____ only one year ago.
A. Has…opened was open
B. Is…opened was…opened
C. Has…been open opened
D. was…opened was…opened
6. I’m sorry to hear that the boy ____ home for two days.
A. has left
B. has been away from
C. left
D. is away from
7. Chen Ping ____ the CD player for a week.
A. has bought
B. has had
C. had had
D. has borrowed
8. They have ____ the army for three years.
A. joined
B. been in
C. joined to
D. joined in
9. His father died ____.
A. at the age of his six
B. for six years
C. when he was six
D. his age was six
10. How long have you ____ in it?
A. come
B. got
C. arrived
D. been
11. The Oriental Pearl TV Tower __________ tens of thousands of visitors since 1995.
A. attracted
B. attracts
C. has attracted
D. will attract
12. They _________ since the factory opened.
A. has worked here
B. have worked here
C. worked here
D. are working
13. Since 2000 Nanchang has become a new city, everything ___________.
A. is changed
B. was changed
C. has changed
D. had changed
14. _______________ a noise just then?
A. Have you heard
B. Were you hearing
C. Did you hear
D. Are you hearing
15. I’m sure she’ll feel even worse after she ________ the m edicine.
A. took
B. is taking
C. has taken
D. take
16. _________ you ________ any brothers or sisters?
A. Are , have
B. Have, got
C. Are, having
D. Do, got
17. ---_________ you ________ the letter? --- Yes, I _________ it ten minutes ago.
A. have, seen, saw
B. Have, seen, have seen
C. Do, see, saw
D. Did, see, have seen
18. I’ve __________ seen Dr. Wang. He told me an interesting story.
A. yet
B. only
C. just
D. never
19. He __________ there two or three times.
A. has only been
B. has only gone
C. goes
D. is going
20. --- _______ have you been here? ---I’ve been here for months.
A. How long
B. How often
C. How much
D. How many
1—5: D D B A C 6—10: B B B C D 11—15:. C B C C C 16—20: B A C A A
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案 【原文】 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。但是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子,想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。 【教案】 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁,会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文,学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】
1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们,你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。) 2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。 (板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字:乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字,集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (注意指导:“旁、放”是鼻韵母,“找”是翘舌音。) 过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见 5.质疑课题。读了课题,你有哪些疑问呢? (乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?) 过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读,初读感知。 (1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》 教案2篇 教案1 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁,会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文,学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难,应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们,你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛,嘴巴尖尖的。) 2.乌鸦不仅长得不好看,叫声也不好听,但它却十分聪明,今天,我们一起学习《乌鸦喝水》一课,一起去认识一只聪明的乌鸦。 (板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读,学生认真倾听,注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字:乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字,集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。
(注意指导:“旁、放”是鼻韵母,“找”是翘舌音。) 过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只见 5.质疑课题。读了课题,你有哪些疑问呢? (乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?) 过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读,初读感知。 (1)课件出示相关图片和课文,生边观察边倾听课文朗读。 (2)学生自己朗读,再次整体感知课文。 (3)指名朗读,师生评价正音。 (4)课文一共分为几个自然段?分别讲了什么呢? (第一段:乌鸦要喝瓶子里的水,却喝不到;第二段:乌鸦想出了喝到水的办法;第三段:乌鸦终于喝到水了。)
13 乌鸦喝水 基础巩固 一、正确的音节打“√”,错误的打“×”并改正。 旁()()找() 放()()办() 二、看拼音,写汉字。 三、一字组多词。 多()()见()() 只()()出()() 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水,()办呢? 2.我们做()事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子,写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐。 2.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它看见一个瓶子里有水,瞌睡因为水(),瓶口也(),它喝不到水。它想到一个办法,就是把瓶子旁边的()一颗一颗地放进瓶子里,水渐渐()了,乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦,年纪老, 飞不动,跳不高, 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦,身体好, 捉到虫,找到肉, zhǎo pán bàn fàn
送给妈妈吃个饱。 参考答案 基础巩固 一、正确的音节打“√”,错误的打“×”并改正。 旁(×)(páng)找(√) 放(×)(fàng)办(√) 二、看拼音,写汉字。 石头一只口多 三、一字组多词。 多(许多)(多少)见(看见)(少见) 只(一只)(几只)出(出门)(日出) 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水,(怎么)办呢? 2.我们做(什么)事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子,写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 坛子里的土渐渐减少了。 2.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 一只狐狸饿了,到处找吃的。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它看见一个瓶子里有水,瞌睡因为水(少),瓶口也(小),它喝不到水。它想到一个办法,就是把瓶子旁边的(小石子)一颗一颗地放进瓶子里,水渐渐(升高)了,乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦,年纪老, 飞不动,跳不高, 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦,身体好, 捉到虫,找到肉, 送给妈妈吃个饱。 zhǎo pán bàn fàn
乌鸦喝水课堂实录 一、讲故事导入课题 师:小小复读机,谁的耳朵灵。“乌鸦妈妈老了,飞不动了。” 生1:乌鸦妈妈老了,飞不动了。生2:乌鸦妈妈老了,飞不动了。 师:是呀,飞不动了,该怎么办呢?小小复读机,请听第二句:小乌鸦找来虫子,喂给马妈妈吃。谁来? 生1:小乌鸦找来虫子,喂给马妈妈吃。 师:说的真好。听老师两句话连起来说:乌鸦妈妈老了,飞不动了,小乌鸦找来虫子为给妈妈吃。你觉得这是一只怎样的乌鸦? 生回答:小乌鸦很孝顺。他懂得回报妈妈。 师:是的,她很善良,懂得用自己的行动回报妈妈。这就是我们刚才在故事里听到的那个有孝心的小乌鸦。(出示乌鸦的图片)谁来说说,它长的怎么样? 生1:它有黑色的尾巴,黑色的尾巴,羽毛都是黑的。 师:恩,说的很完整。它的羽毛,尾巴全身都是黑色的,‘乌’这个字就表示黑的意思。还有谁来说? 生:它的羽毛有点蓝色,深蓝,有点像蓝色。 师:为什么像蓝色?因为它黑的颜色很深,黑的发亮,所以看起来有点像蓝色。我们一起来跟这个新朋友打打招呼,它的名字叫做乌鸦。鸟儿闭眼‘乌乌乌’,就变成了‘乌’字,‘乌’就是黑的意思。乌鸦是一种鸟,鸦的右边是个什么字呀?(教师板书‘乌鸦’) 生:‘鸟’字。 师:对了,鸟前长牙‘鸦鸦鸦’,谁来跟这个新朋友打打招呼呀?请你来。 生:乌鸦。 师:恩,还不够热情。请你来。 生:乌鸦! 师:我们一起来! 全班回答:乌鸦。 二、初读课文,整体感知。(乌鸦找水喝) 师:上节课我们见过很多生字宝宝,那些生字宝宝们可调皮了,吵着闹着要再见见你们,你们能不能和他们做做游戏呢? 生:能! (师带读,藏炸弹,牵牛花开,摘苹果游戏。) 师:同学们读的可真精神!今天呀,我们一起学和乌鸦有关的故事。(板书:乌鸦喝水。)注意哦,‘水’是翘舌音。在这个故事里我们要认识一个怎样的乌鸦呢?别着急,易老师有要求,听清楚:待会儿我们要把语文书翻到106页,13课《乌鸦喝水》,先把课文标上自然段,然后把这篇课文从头到尾读两遍。做到不多字不漏字。第一遍读完了,冲易老师点点头。第二遍读完了,就坐端正!明白了吗?好,开始! (五分钟的阅读时间) 师:初读两篇课文,最先读完的是:,最后读完的是:,但是老师一样要表扬他,他一点儿也不急,坚持按照自己的学习习惯把课文读完。刚才老
13. 乌鸦喝水 设计说明Array 对于一年级学 如何引导他们尽早进入汉字阅 给他们打开 一个建立在生活经 验基础上的丰富多 彩的文本世界是语 文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导,架起生活与教材的桥梁,意在引导和调动学生的情 感体验,让学生在自由、民主的氛围中学习,自主地读、说;在主动探究中识字,读懂课文,理解乌鸦是 怎样喝到水的,教育学生遇到困难,要开动脑筋,想办法战胜困难。 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等5个字,认识反文旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片;矿泉水瓶装一小部分水、小石子。 【教学过程】 一、观察图片,趣味导课 1.教师出示相关图片。(课件出示1)
2.检查字词识读。 (1)同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗? (课件出示3) zhī shí duō chū jiàn 只石多出见 同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。 (课件出示4) wū yā chù zhǎo bàn fǎ pánɡ xǔ fànɡ jìn ɡāo 乌鸦处找办法旁许放进高 (2)自由练读,同位轮读,指名读。读准翘舌音“处、找” “办、进”,后鼻音“旁、放”等。 (3)多元识字。 形近字辨析识记:“乌”与“鸟”。 根据形声字结构特点识记:鸦、进、旁、放、许、法。 学习新偏旁“攵”(反文旁) 3.朗读课文,整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段?(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文,标出自然段。)
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生朗读情况。 (3)自由读全文,争取读得正确、流利。 三、学习写字,指导书写 (1)(课件出示5):田字格课件出示。 只石多出见 让学生仔细观察字形结构,指名说。 (2)教师范写“多出见”。 指导书写: 放。两个点画写在竖中线左边,要上下对齐。 上,中间的竖要立在竖中线上。 竖弯钩要写得舒展。 (3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正、身直、足安。 (4)展评学生的书写。 【课堂作业新设计】 1.给加点的字选择正确的读音,画“√”。 (1)小乌鸦喝不着.(zhe zháo)水,心里很着.(zhe zháo)急。 (2)小乌鸦到处.(chùcù)找.(zhǎo zǎo)水喝。 (3)过了很久.(jiǔjǔi),我们也没发现月亮有什么变.(biàn bàn)化。 2.把汉字连起来,组成词语。 乌找旁许想放 进鸦法到多边 3.根据课文内容口头回答问题。 (1)乌鸦为什么要喝到水?
乌鸦喝水 教学目标: 1.会认“乌、鸦”等11个生字;会写“只、石”等5个生字;认识“攵”1个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。 3.懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。 教学重点: 1.认识11个生字;会写5个生字;认识1个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点: 懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1.同学们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友(板书:乌鸦。乌鸦贴图)认识生字:“乌、鸦”。 2.老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢,你们想看吗? 3.课件播放。(内容:乌鸦喝水的故事) 4.这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事。(板书:喝水)这节课我们就来学习13课。(齐读课题)
二、启发新授 1.听读课文识字。 (1)请同学们听老师读一遍课文,拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面画横线。 (2)刚才同学们已经找到了不认识的字,你们愿意把它们学会吗?(学生答:愿意!)好,老师就和你们一起努力攻克难关,有信心吗?(有)(3)课件出示带有生字的句子,请大家做好认读准备,我读一句,你们跟读一句,注意听生字的读音。 (4)现在有没有同学已经会读了呢?愿不愿意当小老师带大家读读?(指名读) 出示生字:乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高 指名认读后,还可开火车读,男女对读,小组竞读,全班齐读。 (5)大家刚才读得可真认真,下面就请同桌之间互相当小老师,如果同桌还有不认识的生字,你就主动帮帮他。 (6)愿意读课文的同学请站起来读课文。 2.识词。 (1)(出示多媒体课件)请同学们看大屏幕,请你自己读读红色和绿色的词语,一个词读两遍。 (2)指名学生带读。 (3)游戏:抢读比赛(哪个词飞出去,抢读),开火车读。 3.认字。 刚才大家的收获真大,你们可不能骄傲,接下来我想请大家认识一下这些生字朋友,看谁认得又快又多。