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教师技能大赛评分细则

教师教学大赛备课评分标准

教师说课比赛基本要求与评分标准

教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课包括以下内容：一、教材分析 1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。 2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。 4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。二、教法学法说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。三、教学过程 1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈） 2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）四、教师素养 1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。 2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。 3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。 4、基本能脱稿说课。 5、有一定的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准姓名：说课内容：项目内容得分教材分析(20分)1、目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 2、重点、难点把握准确、难易适中。教法学法(20分)1、教学方法选择合理、灵活，富有启发性。 2、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据教学过程(40分)1、教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。 2、教学过程自然流畅、设置情境能激发学习兴趣、主动性和创造性。 3、教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作学习精神。 4、注重反馈，对教学目标有较高达成度。教学素养(20分)1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力 2、说课姿态自然、大方、端庄，口头语言与肢体语言配合好，举止文雅，应变能力强 3、板书布局合理，整体效果好； 4、基本能脱稿说课 5、具有一定的教学特色和教学亮点评委签字：日期：

教师赛课制度-教师赛课评分细则

教师赛课制度:教师赛课评分细则教师赛课制度为提高我校教师的教育教学水平，提高课堂教学效率，调动教师投身课改的积极性和主动性，搭建教师专业成长的平台，各学科教师要灵活运用《三步五环节教学模式》打造高效课堂，常年实行赛课制度。一、领导小组小学组组长：** 副组长：** 初中组组长：** 副组长：** 高中组组长：** 副组长：** 二、赛课时间和地点1、时间：全校统一安排在周一至周五的上午第一、第二节课进行。 2、地点（1）小学组和初中组依次在阶梯教室或赛课室赛课。（2）高中部一、二、三年级组依次在文思楼五楼东边第一个教室赛课。三、参赛对象：全体任课教师。四、赛课注意事项1、赛课由各学部教务处统筹安排，所有科任教师全学期进赛室轮赛二次，期中考试前后各一次；每轮赛课后，各自要写出运用《三步五环节教学模式》赛课的体验文章上交。赛课不及格的（80分以下）要多补赛，直至合格为止。补赛的，教务处要另作安排。 2、各年级备课组要依据教务处安排拟定出全学期集体备课、赛课等有关教学教研工作的教研活动计划，报教务处备案。 3、组内教师必须参加本组的赛课、听课，评课；学部的领导、教务主任、年级主任、教研组长必须参加本年级组所任教学科的听课、评课；每周六上午第三节课召开教务教研人员、教研组长、备课组长例会：教务处安排总课表时要防止赛课时与听课教师、评课的领导小组成员的课务相冲突，与教学教研例会相冲突。。4、参赛教师必须运用多媒体上课，运用新课改的教育教学理念，灵活运用《三步五环节教学模式》；导学案必须规范，赛课时发给师生外，交一份给交教务处存档。 5、评委由学部领导小组长与邀请的上级有关领导或资深教师组成。评课时，授课人先自评得失，然后由年轻教师、备课组长（教研组长）点评，领导小组组长或副组长评价，依据评课表肯定成绩，指出不足，其他教师应及时上交已打分并签名的听课评课记录表。评课要客观公正，以利教师今后改进和提高。 6、当堂评课：赛课都在听课30--35分钟后，让学生回本班教室去自习做作业，教师及时集中评课。 7、赛课时本备课组（高中、初中文综理综组学科为单位）教师必须参加，有课自行调换，不得缺席；欢迎其他学科教师观摩。 8、赛课成绩作为教师聘用和师德考核的依据。（1）全学期学校根据参赛人数与成绩评出一、二、三等奖，并在校内通报表彰。（2）评出的获奖教师按学校有关规定进行物质和精神奖励。 9、赛课纪律（1）学部领导必须按时参加赛课活动，确保赛课纪律好；确保教师不缺席、不迟到、不早退；确保教师听课认真，记录详细；负责评课，收集好评课记录表，评定赛课人的得分。每轮赛课结束后，做到资料完备，赛课

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准交作品要求、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准

场说课评分标准（以赛场颁发为准）、教学设计方案教学设计思想：体现中职 “加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教

学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。

【中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准】

【中小学青年教师教学竞赛教学设计（含课堂教学、教学反思）评分标准】评价标准权重分应得分科学性教学理念：体现新课程和新课标理念。 3 教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。 3 教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。 3 教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效。 2 板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。 2 规范性完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。 2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。 1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。 3 能制作简易课件。 1 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号：

评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。 5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。 10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。 15 教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。 5 教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。 10 教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。 10 说课围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。 5 能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。 5 现场答辩针对本课教学设计和实施过程问题回答准确，语言流畅精炼，思维清晰层次分明，逻辑性强。对新课改理念理解正确，呈现一定的教育综合素养。 5 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准（满分10分）选手编号：评分内容评分标准权重分应得分自我评价能够准确评判自己教学的优点和缺憾。

说课评分标准

说课比赛评分标准

（一）关于说课的细则： 1.说教材。说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。具体来讲：（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。（2）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。 2.说学情。新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”，讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，研究“学情”就成了说课的头等大事。这里的“学情”主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。 3.说目标。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 4.说方法。教学有法，但无定法，贵在得法；无法之法，乃为至法。教学过程应是师生互动、发展创作、集智生成的过程，它应该是动态的、丰富的、鲜活的、富于变化的过程。重点的落实、难点的突破、训练的扎实都需要适当、有效的教学方法。“运用之妙，存乎一心。”方法的背后是教学理念与教学智慧的集中体现，是整个说课过程中最值得思量、观摩的。 5.说模式。教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。 6.说设计：教学设计是说课过程中最重要、重实在、最能看出底细的环节。这一环节，说课者应当介绍自己在对教材与学情分析的基础上，根据本门学科的教学模式，这节课设计了几个教学环节，每个环节的预设时间是多少，每个环节的根据是什么，设计的意图和目的是什么。说完设计，要让听众明白此节课的教学目标、知识脉络、流程安排、预设问题、双边活动、教学手段、课堂场景，等等。简而言之，这节课怎样上，你把它说出来。不仅要感性呈现，还要有理性分析。（二）要求： 1.时间为15分钟，不足13分钟或超过17分钟都要扣分。 2.必须用PPT，脱稿，用普通话。 3.抽签决定顺序，5位评委当场亮分，去掉最高分与最低分。

说课比赛评分标准表.doc

“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分 15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分 1 分 1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标 3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给 3、注重实践活动，目标的达成度分。充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：

评委参赛选手（序号）（姓名）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次

评委参赛选手（序号）（姓名）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次

公开课评比标准参考

公开课评比、评分标准参考根据学校2014-2015 年度第二学期公开课展评方案，遵循“提高教学质量、加强教师间交流合作、提高教师执教水平”的精神宗旨，本次公开课秉承“透明公开、公平公正”的原则，制定公开课评比、评分标准参考，本文案作为评委、参评教师进行公开课评分、评比的参考依据，各评委、教师在严格进行公开课评比、评分的同时，提高对公开课评比的认识，积极突破、创新教学方法、方式，从中发现缺陷及不足，相互吸取经验教训、取长补短，积极承担起我校教学改革、科研创新的责任和使命。一、公开课评比要素（一）教学实施过程（比重35%）教学实施过程包含课堂组织，指教师在教学过程中对学生纪律、学习行为及教学环境的整体把握，教师对学生的学习行为应尽量做到提示、检查以及点评。导入阶段。教师在导入阶段可采取多种有效导入新课的形式，做到连接自然，教学导向、学习任务明确。德育渗透。教师在教学过程中应注意对学生德育的渗透，潜移默化地纠正学生的不良学习行为，趋利避害，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，从而将德育教育、美育教育、职业素养教育同学习内容有机融合。平等参与。课程上积极调动全体学生参与教学活动，通过学生的反馈对其学习活动作出有针对性的指导。课堂控制。全面有效地把握教学步骤及节奏，以学习任务、目标为

导向，有条不紊地实现教学任务。课堂小结。教学任务结束应当对本节课所教授的知识进行全面总结，突出重难点。作业。布置作业有层次，任务明确，注意提升学生能力。（二）教学能力（比重30%）语言表达。说话音调清晰；语言表达流利，逻辑性强。有亲和力，或者有幽默感，引人入胜。衣着、发式整洁、得体；男教师要衣冠整洁、不留长发，不蓄胡须，不穿背心、不穿拖鞋进课堂；女教师可以淡妆，不浓妆。服饰应端庄大方，符合教师身份，不穿紧、透、露或过于新奇艳丽的时装。教态自然，肢体语言适当, 面向所有学生；授课内容熟练，脱稿讲授，融会贯通。课件。提供课件的教师，应做到课件对教学效果影响突出。板书。板书有设计，规范、整洁，或教具使用适时适度，效果好。（三）教学效果（比重15%）兴趣提升。教师能够积极调动学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好。教学效果评价。教师应当对课堂教学效果检测，实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好。笔记。教师应当积极督促学生记笔记，并对如何记笔记有所要求，从而引导学生养成记录课堂知识的好习惯。（四）课堂纪律

幼儿园管理-幼儿园教师说课评分标准

幼儿园教师说课评分标准参赛教师：课题：项目权重标准等级及参考分值优良一般差得分说教材 10 正确分析和把握教学内容的地位、作用及内在价值。能充分理解教材内容，把握知识体系，能结合幼儿需要或主题要求对教材做出科学开发与利用。 1 8 6 3 说学情 10 学情把握准确，分析幼儿年龄特点、身心发展状况、已有经验和未知经验、学习基础、学习心理、学习能力等。语言准确，不说套话空话。 1 8 6 3 说目标 10 教学目标明确、具体、合理，目标难度适当，目标切合幼儿的发展水平和发展需要，彰显《指南》理念，凸显领域活动的特征，能有效促进幼儿的学习，可操作性强。 4 3 2 1 有机整合情感、态度、知识技能等方面的发展要求。 3 2 1 0 教学内容的重、难点把握准确，确定重、难点的依据表述得清楚。 3 2 1 0

说准备5 讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。 5 4 3 1 说教法、学法5 说清主要使用的教学方法。体现自主学习、主动探索和合作交流。教学方法灵活多样，富有启发性，能有效地实现目标。 5 4 3 1 说教学过程 5 体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。 1 8 6 3 教学组织严密，过程完整，结构严谨，教学环节分配合理，衔接自然，时间分配恰当。 1 8 6 3 详略得当，说清突出重点、突破难点的方法及手段。 1 8 6 3 恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。 1 8 6 3 反馈措施得当，应变性强。 5 4 3 1 教学有特色，富有创意。 5 4 3 1 教师素养 1 表达及展示自然大方、仪表端庄。 5 4 3 1 普通话标准，语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。 5 4 3 1

教师赛课评分表(评委用)

教师赛课评分表（评委用）附件:2 重庆旅游职业学院教师赛课评分表(评委用) 授课教师:_________ 所在系(部):__________ 课题:______________ 一级指标二级指标评分内容分值得分合理使用教材，承上启下，科学处理授课内容; 1.备课以能力培养为核心，实施素质教育;根据学生实教学准备际，整合教学内容和方法;教学目标明确。 5 2.教案有详细课堂授课教案;格式规范，内容完整。授课计划规范完整;设计科学合理;教学容量适1.授课计划中。 2.重难点科学确定重难点;重难点明确突出，分解合理。教学内容 20 3.教学进度合理安排教学进度，并按照教学进度表授课。 4.时间分配教学环节时间分配合理，突出重难点。 5.完整性教学内容编排合理、完整。 1.导入新课导入承上启下;进入新课自然合理。重点突出;节奏合理;逻辑严密;能有效分解知2.讲授新课识、技能等教学目标。教学过程 40 3.师生互动互动时机得当、导向明确、方式灵活、效果明显。 4.教学方法或教学方法(手段)科学先进、灵活有效。手段 5.课堂小结小结及时;用语通俗;具有延展性，效果明显。 1.普通话普通话标准清晰;感染力强。教学过程起承转合逻辑性强;讲授条理清晰，深2.逻辑性入浅出;

教学效果 3.板书与多媒板书工整;内容明晰;重点突出。有效使用多媒30 体体教学课件。整体反馈良好;对重难点理解透彻;能力转化明4.学生反馈显;教学目标达成度高。 5.课堂动态课堂紧张活泼;师生和谐互动;学生主体性突出。 1.态度端正态度端正，积极主动;自信自强，精心准备。教学态度 5 2.课堂仪表衣着得体，仪表端庄;作风严谨，松弛有度。综合得分 100

教师说课比赛活动方案含评分表

教师说课比赛活动方案含评分表文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

西地中心学校教师说课比赛活动方案一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。二、参赛对象：本校前勤老师。三、说课内容：根据自己所任教学科自选内容。四、活动时间、地点： 2016年11月10日下午1:50，六年级教室。五、活动评委组：组长：王慧校长成员:李发毅书记、张海军主任、赵风萍老师、谢建萍老师六、活动要求： 1、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体等手段进行说课，尽量做到脱稿。 2、说课时间严格控制在10—15分钟之间。 3、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教务处统计得分情况。 4、参赛的教师在赛后上交说课稿一份至教务处。 5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教学反思。

6、照相：尚志广、赵红六、奖励办法 1、语文教研组评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，颁发奖状以资鼓励。 2、数学教研组评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，颁发奖状以资鼓励。西地中心学校教务处 2016年11月2日西地中心学校教师说课比赛评分标准

小学语文教师课堂教学比赛评分标准(2020)

小学语文教师课堂教学比赛评分标准 2017年9月评价要素评价标准分值（100分）教学目标1．教学目标切实可行，目标制定符合新课标要求、教材年段特点和学生实际，具有一堂课（一篇课文）的针对性。 2．知识点、训练点、重难点确定准确。 20分教学过程1．教学过程体现对学生学习的关注，做到“顺学而导”。 2．教学环节以学生学习为线合理安排，做到深浅适宜，重点突出，教法体现教学规律，教学手段简便有效。能充分体现朴实、扎实的特点，引导学生在生活中学语文。 3．教学中能体现语文的学科、年段、体裁特点及单元重点，注重学生情感、态度和价值的培养。 4．教学信息反馈及时，达成目标环节清晰。 5．教会学生学习方法的步骤及措施落实，满足学生需求。 20分学生主体1．学生主体明显，活动时间充分，目标任务明确，全体学生都能参与学习。 2．学生有独立的阅读、思考和实践的活动，能大胆质疑问难。 3．课堂能让学生学有兴趣，学得主动，学得有法，学有创造。 20分语言文字训练1．语言文字训练点落实，注重培养学生的语言感知能力。 2．训练方法具体、恰当，训练过程有层次，训练形式多样，尊重学生独特的体验，突出能力培养。 10分目标达成1．目标达成度高，所学知识大多数都有学生的学习经历，有自己思维的过程。 2．学生听、说、读、写能力训练落实到位。 3．学生主动参与学习的状态明显。 20分教师素质1．能用准确、流利的普通话讲课，做到语言规范，简练清晰。 2．教态自然大方，情绪饱满热情，能驾驭课堂，灵活处理教材，应变能力强，知识功底扎实，知识讲授准确无误。 3．板书整体布局合理，笔画端正，书写规范，字迹工整。 4．能合理、有效地使用多媒体课件。 10分

(完整版)教师说课比赛基本要求与评分标准.doc

魏县益民中学2017—— 2018 学年第二学期七年级教师说课比赛基本要求与评分标准教师说课比赛基本要求说课包括以下内容：一、教材分析 1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。 2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。 4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。二、教法学法说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。三、教学过程 1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈） 2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）四、教师素养 1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。 2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。 3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。 4、基本能脱稿说课。 5、有一定的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准姓名：说课内容：项目内容得分 1、目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据教材分析 2 、重点、难点把握准确、难易适中。 (20 分 ) 教法 1、教学方法选择合理、灵活，富有启发性。学法 2 、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据 (20 分 ) 1、教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。 2、教学过程自然流畅、设置情境能激发学习兴趣、主动性和创教学造性。过程 3、教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、 (40 分 ) 合作学习精神。 4、注重反馈，对教学目标有较高达成度。

思政课教师公开课比赛评分表

思政课教师公开课比赛评分表授课人日期地点班级授课题目评价项目评价内容权重分值得分项目得分（一）教学目标1、教学目标具体、明确、具有可行性。 15 5 2、重点难点的提出与处理得当，能抓住关键。5 3、符合课程标准、教材内容和学生特点。5 （二）教学内容与过程4、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 25 4 5、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 4 6、传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。以简驭繁，所教知识准确无误。 5 7、师生共同创设学习环境，学生有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 4 8、在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。 4 9、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。4 （三）教学方法10、精讲精练，体现思维训练为重点。 15 5 11、教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。 5 12、教学信息多向交流，反馈、矫正及时。5 （四）情感教育13、教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。 10 3 14、注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。 3 15、注重挖掘学科德育元素和体现学校特色，实时对学生进行思想品德教育。 4 （五）教学基本功16、用规范语言教学，语言规范简洁，生动形象。 20 4 17、教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。4 18、板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。 4 19、能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校 4

内外信息资源和多媒体技术辅助教学。 4 20、应变和调控能力强。4 （六）教学效果21、向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果好。 15 5 22、学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。5 23、教学反馈及时、适度，学生负担合理。5 （七）教学特色24、教学有个性，形成特色与风格。加分 5 综合评价总分评委签名：

说课大赛评分标准

青年教师说课大赛评分标准备注：1、为了便于统计总分在90分以上的成绩记为A ，90--76分记为B ， 75--60分记为C ， 60分以下的记为D 。 2、打分由培训教师孙淑媛校长和50位青年教师完成。说课选手编号（姓名）说课课题评价项目权重评价内容评价结果得分 A B C D 教案 10% 1、三维教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。 2、教学设计直观、清晰，教案的主要要素完整、结构合理，突出重点和难点，教学过程清晰。 3、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 10 8 6 4 说教材 20% 1、简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。 2、将目标细化。教学目标明确，具体，符合课程标准要求。 20 16 12 8 说教法学法 20% 1、教学方法和手段的使用阐述清晰。 2、体现新的教学理念，理论依据充分。 3、重视学习兴趣和道德情感培养。 4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。如何体现出使学生会学，培养学生哪些学习能力。 20 16 12 8 说教学过程 30% 1、教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。 2、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。 3、反馈措施得当，应变性强。全面完成教学任务，不同层次的学生各有所获，体现教学的实效性。 4、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。注重教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。 5、知识准确规范，有效整合教学资源，达成教学目标。时间分配合理，结构完整，层次清楚、教学反馈和评价及时，体现循序渐进原则。 30 24 18 12 说课技艺 20% 1、语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。 2、仪表大方，教态自然。 3、课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 20 16 12 8 综合评价总分评委签名

教师说课比赛活动方案(含评分表)

济南高新区第一实验学校新教师说课比赛活动方案一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。二、参赛对象：本校2014年参加工作的新老师。三、说课内容：根据自己所任教学科自选内容。四、活动时间： 2015年4月（初步定于第七周进行）五、活动要求： 1、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体等手段进行说课，尽量做到脱稿。 2、说课时间严格控制在10—15分钟之间。 3、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教务处统计得分情况。

4、参赛的教师在赛后上交说课稿一份至教教务处。 5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教学反思。济南高新区第一实验学校

济南高新区第一实验学校新教师说课比赛评分标准姓名：课题：评价项目分值评价内容得分说教材15 1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。 2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、可操作的教学目标。 3.确定教学重点、难点及课时的安排。 4. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。说教法与学法20 1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，所用的教具、学具。 2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。说教学过程45 1.重点的突出，难点的突破。 2.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路清晰，循序渐进。 3.把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。 4.教学媒体优化组合，运用适时适度。 5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。教师教学基本功20 1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。 2.脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。 3.语言表达清晰流畅，普通话规范准确。总分

小学优质课评比细则

小学优质课评比细则 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！小学优质课评比细则一一、指导思想为进一步推进素质教育，促进全镇课堂教学模式改革，大面积提高教学质量，按照区教育局教研室的要求，结合全镇实际，经研究决定，于20XX年2月下旬在全镇开展全镇优质课评选活动。旨在推进课程改革，促进教师专业发展，打造骨干教师队伍，提高教育教学质量。二、参评对象:全体小学教师三、活动过程 1、准备阶段时间2月20日-9月24日，以学校为单位开展校级优质课评选活动，推出参加镇优质课评选的人选，连同课题于24日之前报镇教研室(各校参评教师名额分配见附件一)。 2、实施阶段 (1)时间：2月27日-2月29日，由镇教研室统一组织。 (2)地点：语文讲课地点定在中心小学;数学讲课地点定在大坡小学;英语、音、体、美、信息技术讲课地点定在民族小学,思品和科学定在临汶小学。

(3)熟悉学生：参赛教师于讲课的前一天去熟悉学生，由学校做好联系、协调。 (4)听课安排：原则上除包班的教师外，相关学科的教师都要参加。活动期间，每人听课不少于4课时。 (5)评选奖励办法：由镇教研室与镇相关学科教研组人员共同组成评委组(暂不定，临时通知)，评出一二三等奖并颁发荣誉证书。四、评选程序及时间安排评选工作于今年二月底结束评选程序时间安排以校为单位推荐人选 2.20-2.25 课堂教学评比 2.27、2.28 成绩核算公示结果 2.29 五、活动附件: 1.马庄镇小学优质课评选领导小组组长：樊常花副组长：薛晓辉成员：高国齐建国戚小锐公华贞 2.马庄镇小学优质课评选工作小组

说课比赛细则及评分标准

XXXXXX学校教师说课比赛细则一、参赛人员各专业部初选专兼职教师。二、比赛方式 1.以专业部为单位组织初赛，每个专业部推荐4名教师参加学校决赛（拟定12月10日）。 2.每位参加决赛的教师通过抽签方式决定比赛顺序（参赛前不进入赛场），借助多媒体课件说课12分钟。教务处组织评委现场评分，按分数高低排列名次。三、比赛要求 1、说课要以教学改革实践为基础，全面体现教改成果。 2、分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。 3、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。 4、详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。 5、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力、教学创新能力和教学组织能力。 6、参赛者必须使用多媒体课件辅助说课，每位选手说课时间以12分钟为宜。四、比赛内容 1、说教材——阐述对教材的理解（1) 明确指出本课时的具体教学目标（2) 分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材） 2、说教法——介绍采用哪些方法、手段说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。 3、说学法——分析教学对象（1) 学生已有的知识基础和生活经验（2) 阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣 4、说教学程序——介绍教学过程设计（1) 教学思路与教学环节安排（2) 说明教与学的双方活动（3) 说明重点与难点的处理（4) 说明采用哪些辅助教学手段（5）说明板书设计五、奖项设置设置一等奖15%，二等奖30%，三等奖40%，其余为优秀奖。为获奖教师颁发证书，发放奖品。六、评委由各专业部中、高级职称人员中选取。七、评分标准（见附件）

教师赛课评分标准-新版.doc

万邦小学教师赛课活动评分细则姓名学校授课班级学科时间评课人等级（分值）得分课题 A指标B指标C评价指标优良中差 1、符合学科课程标准和教材的要求及学生年龄特 9分-10分8分6分-7分3分-5分教学目标（10）点及认知实际。 2、明确、合理、具体、可操作性强。教学设计（25）教学内容 1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。 2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。 14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分（15）3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。 1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、 14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分教互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。学2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、过讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。程3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意（15）见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。 1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之 14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分教学方法教学（15）实中，善于鼓励学生，点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、施熟练。（55）1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识 14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分强。学生 2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全活动过程，有充分参

与的时空和有效的合作。（15） 3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。 1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价 9分-10分8分6分-7分3分-5分教师素养（10）能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。 2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。 18分-20分16分-17分12分-15分6分-11分教学效果（20）三维目标达成度（20） 1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。总分：

讲课大赛评分标准.docx

精品文档附件 1：哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准教案评价表（占总分20%，量表满分100 分，得分除以5 计入总分）评价标准标准内涵 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号教学目标与总体设计教学内容教学方法（30 分）（20 分）（20 分）教学目标明确，符合课教学内容无科学性错依据教学内容选择并运用适程大纲的要求，注重学误，内容的顺序安排宜的教学方法，调动学生的积习全面发展，并依据教符合专业学科逻辑，极性，充分体现教与学活动的学目标进行合理、清晰容量合适，理论联系有机结合，充分考虑教学重点的教学设计实际，符合学生特点，和难点，进行有针对性的分析教学重点和难点突出与设计教学手段（20 分）合理选择和使用教学手段，提高教学效果教学效果评价总分（10 分）（100分）采用有效的方式、方法对课堂教学效果进行评价

精品文档附件 2：哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准学生评价表（占总分10%，量表满分100 分，得分除以10 计入总分）听看学评价标准（30 分）（30 分）（40 分）总分容易理解语言生动演示直观感染力强学有所获富有启发（100 分）（15分）（15 分）（15 分）（15 分）（20 分）（20 分）讲述清楚明白，知语言有吸引演示内容直教学情景引人入胜，提升了学生引起学生深度标准内涵力，学生注意观，深入浅出、令学生难忘，激发学思考，获得重要识容易消化的知识技能力集中易懂易学生学习兴趣与热情启示 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号

精品文档附件 3：哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准现场专家评价表（占总分70%，量表满分 70 分直接计入总分）教学演示（ 55 分）综合评价与教评价标准教学内容教学组织表达形式教态案的吻合度（15 分）（20 分）（20 分）（5分）（10 分）教学内信息量讲授思激励学生参普通话讲课件制作富有能恰当有着装典雅课堂演示总体容准确、饱满、路清晰，与，课堂气氛课，语言生创意，简明、效地使用庄重，精评价；比赛现场重点突科学严层次分活跃，授课方动，语速适美观，有效运板书或实神饱满，20 分钟授课内标准内涵出，有一谨，能明，合理式能吸引学当，善于运用多种图像、物等各种教态自然容、重点、时间定的深够体现调配教生的注意力，用手势、肢声像材料，能教学辅助大方安排是在本节度和广教学目学内容，启发学生的体语言，富加深学生对教手段（5分）课教案计划内度标守时思考有表现力学内容的理解（5 分）进行的（10 分）（5 分）（10 分）（10 分）（5 分）（10 分）（10 分） 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号总分（70 分）